«класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных ...»

Пояснительная записка

Программа курса по выбору «Исследователи родного края» предназначена для учащихся 9

класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и

умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных

объектов природы, населения, культуры, проблемы экологии и экономики .

Программа «Исследователи родного края» личностно-ориентированная. Личностное познание

родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведение практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество .

Курс региональной географии призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся .

Программа курса рассчитана на тех учащихся, которые интересуются историей, культурой, краеведением. Программа нацеливает учащихся на активное познание родного края. Данная программа рассчитана на одно полугодие 17 часов (1 час в неделю) .

Система оценивания курса: Курс может быть оценен положительно если ученик:

Посетил не мене 65% занятий, предусмотренных программой курса; выполнил зачетную работу, предусмотренную программой курса (подготовил проект, выполнил творческую работу:

сконструировал модель, макет или прибор и др.) .

Если обучающийся по уважительной причине освобожден от занятий по приказу директора школы (болезнь, спортивные соревнования, муниципальные конкурсы и др.) и пропустил свыше 50% учебного времени, т.е. посетил 6 и менее занятий по курсу, оценивание учебных достижений осуществляется после предоставления им самостоятельно выполненной работы .

Оценивание достижений учащихся по окончанию курса по выбору проводить в системе «зачет, незачет» .

Задачи курса

1. Общеобразовательные задачи:

- обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;

- способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;

- способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучающихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;

-развивать гибкость мышления .

2. Предметные задачи

- знать специфику географического положения региона, административно-территориального деления области, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природных комплексов .

- показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, геоэкологических явлений на изучаемой территории;

- Сформировать экологическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

- развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами .

1. Введение (1 час) Курганская область на карте России. Основные символы Курганской области, их описание и порядок использования .

2.Географическое положение и административно-территориальное деление Курганской области.(2 часа) Географическое положение области и его влияние на социально-экономическое развитие и условия жизни населения. Изменение экономико-географического положения области в различные исторические периоды .

Практическая работа Оценка географического положения области по картам и типовому плану. Выделение на карте соседей, главных географических объектов .

3.Природа своего края (5часа) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые; Климат и агроклиматические ресурсы;

внутренние воды; Почвы, земельные ресурсы; Растительный и животный мир Практическая работа Характеристика по карте, личным наблюдениями типовым планам климата, составление климатических диаграмм. Изучение воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты .

Характеристика почв и земельных угодий. Описание экосистемы леса и степей. Выявление степени влияние человека на данный биоценоз Семинар (1 час) .

Творческая работа. Составление гербария местных растений. Описание их лечебных свойств .

Оформление краеведческого уголка .

4. Общая характеристика населения и хозяйства города (4 часов) .

Численность населения, демографическая ситуация города, национальный состав. Качество и уровень жизни. Крупнейшие и уникальные предприятия производственной и социальной сферы Курганской области. Известные организаторы производства, знаменитые профессионалы области .

Практическая работа Характеристика демографической ситуации города; Использование тематических карт при изучении хозяйства области .

Семинар (1 час) Творческая работа. Составление сообщений об знаменитых людях области, о традициях и обычаях .

Оформление стенда « Наша гордость» .

5. Экологические проблемы населенного пункта (4часа) .

Виды загрязнений. Экологические проблемы города их влияние на здоровье и продолжительность жизни людей. Экологическая культура человека .

Практическая работа Работа над проектами .

Темы проектов «Экологические проблемы области, города», «Мой город в будущем» .

6.Итоговое занятие (1 час) .

Учащиеся должны знать:

- площадь территории области;

- особенности физико- и экономико-географического положения населенного пункта;

- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;

- зависимость рельефа территории от тектонического строения и действия внешних процессов;

- основные формы рельефа;

- факторы, формирующие климат;

- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

- особенности поверхностных вод территории;

- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;

- основные типы почв, меры по их охране;

- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга ;

- численность населения;

- особенности демографической ситуации;

- взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

- основные экологические проблемы, пути их решения .

Учащиеся должны уметь:

- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории населенного пункта;

- определять размеры, протяженность территории;

работать с различными географическими источниками

- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физико - географической, геологической, тектонической картам;

- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;

- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

- выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности .

- оценивать демографическую ситуацию населения;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека;

- описывать ПТК по предложенному плану;

- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека .

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы, проведение опросов местных жителей .

2. Сбор, изучение и обработка устного народного творчества .

3. Проведение картографического анализа .

4. Выполнение фотографий .

5. Составление тезисного плана беседы .

6. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации .

7. Осуществление систематизации исследовательских материалов .

Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:

1. Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении .

2. Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства .

3. Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований .

4. Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий .

5. Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися .

6. Учащиеся знают и видят, что их исследования приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам .

Использованная литература:

Азеева Г.Ф. Геологическая история развития, минералы и горные породы территории 1 .

Курганской области. – Курган, 1996 .

География курганской области. « География», 1996. № 8 .

2 .

География Курганской области: учеб. Пособие для средней школы. -/ Под ред. О.Г. Завьяловой – 3 .

Курган, 1995 .

ЕгоровВ.П., Кривонос Л.А, Почвы Курганской области- 2-е изд. дополненное./Под ред. А.В .

4 .

Шатных- Курган, 2002 .

Красная книга Курганской области.- Курган: Зауралье, 2002 .

5 .

Кремлев Н.Д, Уровень жизни населения региона.- Курган: Издательство ККгс, 2004 .

6 .

Курганская область в цифрах за 60 лет: Стат. сб./Курганский облкомстат.-2003 .

7 .

Науменко Н.И. Редкие и исчезающие растения лесостепного Зауралья: Справ. Пособие.- курган 8 .

1994 .

Социально-экономическое положение районов Курганской области: Справочные материалы._ 9 .

Курган, 2002 .

Материалы областной и районной периодической печати 10 .

Справочный атлас Курганской области- Курган, 2003 .

11 .

Htpp-www.gks.ru- сайт Гомкомстата РФ 12 .

Htpp-www.hde.ry- областной образовательный портал .

13 .

htth//www.kyrgan./ - сайт администрации Курганской области .

14 .