WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


«Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02.03 Народная музыкальная культура для специальностей: 53.02.03 «Инструментальное исполнительство» 53.02.04 «Вокальное искусство» 53.02.06 «Хоровое ...»

Министерство культуры Нижегородской области

ГБПОУ «Арзамасский музыкальный колледж»

Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02.03

Народная музыкальная культура

для специальностей: 53.02.03 «Инструментальное исполнительство»

53.02.04 «Вокальное искусство»

53.02.06 «Хоровое дирижирование»

53.02.07 «Теория музыки»

(углублённая подготовка)

Арзамас

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

среднего профессионального образования по специальностям:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство»;

53.02.04 «Вокальное искусство»;

53.02.06 «Хоровое дирижирование»;

5.302.07 «Теория музыки» .

(углубленная подготовка) Одобрена предметно-цикловой комиссией «Теория музыки»

председатель ПЦК Донцова С.Н .

Разработчик:

преподаватель ГБПОУ «Арзамасский музыкальный колледж» Яшенков И.А .

Содержание Цель и задачи дисциплины .

1 .

Требования к уровню освоения содержания дисциплины .

2 .

Объем дисциплины, виды учебной работы и отчетности .

3 .

Содержание дисциплины и требования к формам и содержанию текущего, 4 .

промежуточного, итогового контроля (программный минимум, зачетноэкзаменационные требования) .

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины .

5 .

Материально-техническое обеспечение дисциплины .

6 .

Методические рекомендации преподавателям .

7 .

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов .

8 .

Перечень основной учебной литературы .

9 .

1.Цель и задачи дисциплины Рабочая программа дисциплины «Народная музыкальная культура» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по специальностям среднего профессионального образования (углублённой подготовки):

53.02.03 «Инструментальное исполнительство»;

53.02.04 «Вокальное искусство»;

53.02.06 «Хоровое дирижирование»;

53.02.07 «Теория музыки» .

Цель дисциплины:

обозначить специфические свойства народного творчества, законы фольклора, специфику художественного метода фольклора. Познакомить с русским народным музыкальным творчеством, сформировать интерес к песенному и инструментальному фольклору, показать пути претворения музыкального фольклора в композиторском творчестве. Выявить особенности национальной народной музыки европейских стран и ее влияние на специфические черты композиторских школ. Познакомить с основными чертами афро-американского фольклора, жанрами, музыкальными особенностями и условиями их бытования .

Задачи дисципины:

изучить жанровый состав фольклора;

выработать умения и навыки анализа разных жанров, научить находить основные жанрообразующие признаки, классификационные параметры;

использовать лучшие образцы народного творчества для создания джазовых обработок, современных композиций на основе народно-песенного материала .

В задачи обучения по данной дисциплине в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения входит формирование следующих компетенций:

Общие компетенции ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности .

Профессиональные компетенции ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар .





ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах .

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар .

ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений .

ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии .

ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач .

ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности .

ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп .

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкальнотеоретических дисциплин в преподавательской деятельности .

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар .

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией .

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения курса студент должен уметь:

анализировать музыкальную и поэтическую стороны народного музыкального творчества;

определять связь творчества профессиональных композиторов с народными национальными истоками;

использовать лучшие образцы народного творчества для создания джазовых обработок, современных композиций на основе народно-песенного материала;

исполнять произведения народного музыкального творчества на уроках по специальности;

знать:

основные жанры отечественного народного музыкального творчества;

условия возникновения и бытования различных жанров народного музыкального творчества;

специфику средств выразительности музыкального фольклора;

особенности национальной народной музыки и ее влияние на специфические черты композиторских школ;

историческую периодизацию и жанровую систему отечественной народной музыкальной культуры;

методологию исследования народного творчества;

основные черты афро-американского фольклора, жанры, музыкальные особенности, условия бытования .

3. Объём дисциплины, виды учебной работы и отчётности Учебная дисциплина «Народная музыкальная культура» реализуется в форме аудиторных групповых занятий, в течение 2-х семестров по 1 часу в неделю. Обязательная учебная нагрузка студента - 36 часов, самостоятельная работа студента - 18 часов, максимальная учебная нагрузка студента составляет 54 часа. Формы контроля: в конце I семестра – дифференцированный зачёт, по окончании курса во II семестре - экзамен .

Основные формы работы: лекционная, семинарские занятия, тестирование, письменные опросы (блиц-опрос, опрос по теме), самостоятельная работа с учебной и справочной литературой (конспект, подготовка к ответу на уроке), доклады студентов, подготовленные под руководством педагога, знакомство с лучшими образцами народной музыки, как русской, так и афро-американской (прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей), творческие задания (сочинение собственных обработок народных песен, джазовых обработок)

–  –  –

Содержание дисциплины Тема 1. Народная культура как источник исторической информации. Фольклор - часть национальной духовной культуры. Специфика и жанровый состав музыкального фольклора .

Историческая память народной культуры, отражённая в фольклоре. Фольклор - устная форма создания, распространения и бытования фольклорных произведений. Традиционная культура и музыкальный фольклор. Традиция как основной принцип народной музыкальной культуры .

Специфика фольклора: традиционность и импровизация; коллективность, устность, вариативность, цикличность, синкретизм фольклора, его связь с народным бытом и обрядами .

Значение, периодизация, жанровый состав, система жанров фольклора .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: специфические свойства фольклора, жанровый состав фольклора .

Уметь: рассказать о специфических свойствах, жанровом составе фольклора, периодизации .

Тема 2. Русское народное творчество и его специфика .

Разнообразие русского народного творчества (зодчество; резьба по камню, дереву, кости; изготовление гончарных, деревянных изделий и их роспись; костюм, вышивание, ткачество; изготовление музыкальных инструментов; словесное и музыкальное творчество народа). Особенности русского музыкального фольклора. Русские сказители (династия Рябининых, М. Кривополенова) .

Композиторы-собиратели песен (М.Глинка, А.Лядов, М.Балакирев, Н.Римский – Корсаков) .

Время и пространство у древних славян. Религия славян: язычество, языческие боги; природные стихии, человеческое сообщество, представители иного мира. Народное христианство .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: специфику русского народного творчества, особенности русского музыкального фольклора .

Уметь: рассказать об особенностях русского музыкального фольклора .

Тема 3. Календарные обрядовые песни .

Жанровые признаки календарных обрядовых песен. Годовой круг календарных праздников:

земледельческий, православный и современный государственный. Народный календарь. Святки и колядование. Зимние поздравительные песни: колядки (овсень, виноградье, щедровки) .

Подблюдные песни и гадания: содержание и поэтика песен. Весенние обряды. Масленица языческий праздник, проводы зимы. Масленичные песни. Веснянки. «Жаворонки» .

Средокрестные. Летние обряды. Волочебные, егорьевские, троицко-семицкие песни .

Жатвенные обряды и песни. Музыкальная стилистика и поэтика календарных песен .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: содержание обрядов и особенности календарных песен .

Уметь: рассказать о песнях и связанных с ними обрядах, спеть песню .

Тема 4. Семейные обрядовые песни .

Свадебные обряды .

Назначение семейных песен. Обряды рождения и пестования: крестинные, колыбельные песни, пестушки. Плачи и причитания: стенания по усопшему, причитания по рекруту и др .

Свадебный обряд как развернутое ритуальное действие, драматический жанр фольклора .

Участники свадебной игры, этапы обрядового действия (сватовство, рукобитье, девичник, ритуалы свадебного дня и послесвадебные).

Жанровые разновидности свадебных песен:

лирические, корительные, величальные, церимониально-обрядовые, песни-причитанния, песниприпевания. Средства музыкальной выразительности в свадебных песнях .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: жанровые разновидности семейных (свадебных) песен, их особенности. Драматургию свадебного обряда .

Уметь: перечислить жанровые разновидности семейных песен, рассказать о свадебном обряде, спеть песню .

Тема 5. Музыка русской народной хореографии: хороводные, игровые, плясовые и танцевальные песни .

Жанровые разновидности и пластические формы музыки русской народной хореографии:

хороводы, пляски, танцы, игры. Виды хороводов (круговые, фигурные, стенка на стенку), хороводные песни. Игровые песни. Песни и наигрыши, сопровождающие пляску (сольная, парная пляска, перепляс). Черты плясовой. Импровизационная природа плясовой, характерные особенности русской пляски («Барыня», «Камаринская», «Трепак», «Голубец», «Цыганочка») .

Музыкальные особенности, стилистика песен с движением, периодизация .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: жанровые разновидности и пластические формы музыки русской народной хореографии .

Уметь: перечислись жанровые разновидности музыки русской народной хореографии и их стилевые особенности .

Тема 6. Русский песенный эпос .

Эпические стихотворные жанры, происхождение и классификация былин. Былины о «старших» и «младших» богатырях; былины героические (Киевского цикла) и новеллистические (Новгородского цикла). Героические былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алеше Поповиче. Основные темы, сюжеты и образы былин .

Поэтические особенности былин. Композиция былин: запев, зачин, завязка, кульминация, развязка, концовка (исход). Общее представление о музыкальных и жанрово-стилистических особенностях баллад, духовных стихов, небылиц и скоморошин .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: жанрово-стилистические, музыкальные особенности былин, понятие эпического времени, основные былинные сюжеты .

Уметь: рассказать об особенностях былин, напеть одну из былин Киевского или Новгородского цикла .

Тема 7. Трудовые песни (артельные, бурлацкие) .

Трудовые песни - особый жанровый вид. Определение жанра, история зарождения и развития .

Назначение трудовых песен, их обусловленность характером коллективного труда .

Классификация трудовых песен (в зависимости от промысла): плотницкие, бурлацкие, грузовые, рыбацкие, лесоплавные. Музыкальные особенности трудовых песен: трудовые возгласы и припевные слова, метр и ритм, мелодия, фактура, композиция. Стилевые особенности .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: классификацию трудовых песен, их назначение и музыкально-стилевые особенности .

Уметь: рассказать об особенностях трудовых песен, исполнить одну из песен .

Тема 8. Традиционные лирические русские песни .

Жанрово-стилистические признаки лирических песен. Классификация лирических песен: по характеру мелодии, по настроению (трагические, оптимистические, юмористические, сатирические), по тематике (любовные, удалые, разбойничьи, солдатские, ямщицкие и т.д.) .

Поэтические и композиционные приемы в лирических песнях. Музыкальные особенности «проголосных» песен. Многоголосный склад лирических песен .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: классификацию лирических песен, тематические группы песен, особенности мелодики .

Уметь: рассказать о лирической песне, исполнить одну из изучаемых песен .

Тема 9. Городская народная песня .

Происхождение городских песен и их развитие, формирование городской народной песенной культуры. Западноевропейские влияние (песни иноземцев, церковные песнопения, модные танцы), реформа русского стихосложения, распространение муз. инструментов. Жанры городской песни: канты, пасторали, романсы, рекрутские, солдатские, шуточные, застольные .

Музыкально-стилевые особенности городских песен .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: жанровые разновидности городской песенности и их музыкальные особенности .

Уметь: рассказать о городских песнях, исполнить одну из песен .

Тема 10. Русские частушки, припевки, страдания .

Определение жанра, истоки и пути развития частушки. Разновидности частушек: припевки, пригудки, топотушки, тараторки и т.д. Формы и характер исполнения частушек, их образный строй, поэтика, музыкальные особенности. Жанрово-стилевые, музыкальные особенности припевок и страданий .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: разновидности частушек, формы и характер исполнения, музыкальные особенности .

Уметь: исполнить одну частушку, рассказать о музыкальных особенностях жанра .

Тема 11. Русская народная инструментальная музыка и её функции .

Классификация народных музыкальных инструментов .

История появления музыкальных инструментов и предназначение инструментальной музыки (для производственных, хозяйственных, как звуковое оформление обряда, поддержка пляски и танца). Классификация инструментов: духовые (свистковые, язычковые, амбушюрные), струнные (фрикционные, щипковые), ударные, пневматические. Выразительные свойства инструментальной народной музыки .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: классификацию народных музыкальных инструментов, их названия и особенности звучания .

Уметь: рассказать о группах музыкальных инструментов, охарактеризовать инструменты по звучанию .

Тема 12. Дифференцированный зачёт

Тема 13. Музыка русского народного театра .

История становления народного театра, его ранние формы. Проявление театральности в нетеатральных песенных жанрах и обрядах. Святочные игрища и представления: «Пахомушка», «Помещик», «Деревенский староста» и др. Стилевые признаки городских гуляний, увеселений, ярмарок и балаганов. Условия возникновения ярмарок, балаганов, площадных представлений .

Карнавальная природа. Искусство русской ярмарки: структура городского праздничного гуляния (цирк, медвежьи забавы, театр Петрушки, скоморошество). Кукольный театр, «Вертеп»

(святочное кукольное представление) .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: историю становления народного театра, структуру и стилевые признаки городского праздничного гуляния, особенности музыкальной составляющей ярмарочных увеселений .

Уметь: рассказать о городских праздничных гуляниях Тема 14. Фольклор и литература. Взаимосвязь слов и музыки (стиха и напева) в русском народном творчестве .

Фольклор как «первоэлемент» литературы. Опора письменной литературы на темы, сюжеты, образы, поэтику устного народного творчества. Функция фольклорных элементов в художественном произведении, изучение фольклоризма писателя. Разнообразие взаимодействия стиха и напева в русской народной песенности .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: функции фольклорных элементов в художественном произведении Уметь: находить элементы фольклорной эстетики в произведениях писателей-фольклористов .

Тема 15. Фольклор и классическая музыка .

Обработки русской народной музыки, использование её в композиторском творчестве .

Влияние фольклора на формирование русской музыки. Условия бытования фольклора в классических произведениях.

Обработки русского музыкального фольклора композиторами:

Н.Римским-Корсаковым, М.Балакиревым, Лядовым и др. Их музыкальные особенности .

Использование народной музыки в произведениях М.Глинки, Н.Римского-Корсакова, М.Мусоргского, А.Бородина, И.Стравинского. Понятие «неофольклоризма», его особенности .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: особенности бытования фольклора в классических произведениях Уметь: рассказать об условиях бытования фольклора в различных произведениях .

Тема 16. Народная музыкальная культура европейских стран .

Особенности национальной народной музыки и ее влияние на зарождение, становление и специфические черты композиторских школ. Выявление сходства и различия в музыкальном языке русской и европейской народной культуры .

Народная культура зарубежных стран: классификация по национальному и территориальному признаку. Музыкальные культуры народов Англии, Франции, Германии, Италии, Венгрии, Норвегии, Чехии, Испании и др. Влияние национального фольклора на возникновение и развитие национальных композиторских школ, их черты и ярчайшие представители .

Музыкальные особенности национального фольклора и его проявление в классической европейской музыке: лад, гармония, мелодия, метро-ритм. Русское - европейское: сходства и различия жанрово-стилевых качеств музыкального фольклора национальных культур .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: особенности национальной народной музыки зарубежных стран, специфику композиторских школ и их представителей Уметь: рассказать о национальной народной музыке и ее особенностях .

Тема 17. Афро-американский фольклор .

Общая характеристика джаза. Истоки джаза. Общие жанрово-стилистические особенности. Джаз как уникальный сплав европейских и африканских музыкальных традиций. Круг идей, образов джазового искусства. Использование выразительных средств и приемов джаза в академической музыке. Уорк-сонг (трудовая песня) .

Спиричуэлс, его связь с библейскими образами, выразительные средства и приемы негритянской музыки. Госпел. Блюз как светский жанр афро-американской музыки. Блюз в академической музыке. Фортепианный блюзовый стиль буги-вуги. Система музыкальновыразительных средств рэгтайма. Классический рэгтайм. Использование рэгтайма в популярной и академической музыке. Африканская традиция шаут-пения (крикового пения) .

Метроритмика джаза. Понятие бита (граунд-бит, ту-бит, фоур-бит), перекрестной ритмики .

Импровизация как основополагающий метод творчества в джазе. Инструментарий в джазе .

Разнообразие видов ансамблей и оркестров (диксиленд, биг-бэнд, стринг-бэнд, комбо) .

Эволюция джазовых стилей от демократических до элитарных .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: происхождение джаза, его специфические черты, особенности афро-американского фольклора. Специфику жанров блюз и спиричуэлс, их гармонического языка .

Уметь: рассказать о происхождении джаза и его специфике, проанализировать спиричуэлл и блюз .

Тема 18. Архаический и классический традиционный джаз .

Свинг. Возникновение архаического джаза, его разновидности, периодизация. Ведущие представители негритянского классического джаза Ч. «Бадди» Болден, Л. Армстронг, Д. «Кикг» Оливер, Ф. «Джелли Ролл» Мортон и др .

Диксиленд. Происхождение термина. Возникновение диксиленда в результате подражания белых музыкантов негритянским образцам классического джаза. Возникновение ранних негритянских биг-бэндов, формирование на их основе стиля свинг. Особенности инструментального состава, группировки инструментов, исполнительской техники биг-бэндов .

Свит-музыка 20—30-х гг., ее характерные черты, возникновение свит-джаза. Творчество Дж .

Керна. Дж. Гершвина и яр. Мюзикл. Возникновение раннего симфоджаза. Формирование классического свингового стиля в первой половине 30-х гг. «Эра свинга» (1935—1945 гг.) и ее законодатель Бенни Гудмен .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: особенности новоорлеанского джаза, диксиленда, особенности свинга, основных представителей .

Уметь: рассказать об их специфике .

Тема 19. Современный джаз .

Характерные черты современного джаза, его основные стили: бон (бибоп), хард-боп, кул-джаз, боссанова-джаз— синтез бразильской самбы, свит-музыки и кул-джаза, прогрессив, фри-джаз .

Опыты синтеза джаза с рок-музыкой, академической музыкой, неевропейским фольклором .

Возникновение в начале 70-х гг. стилей джаз-рок и фьюжи (сплав, слияние) .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: особенности стилей, их основных представителей .

Уметь: рассказать об их специфике .

Тема 20. Европейское в джазе .

Джаз за пределами США. Проникновение афро-американского фольклора и джаза в Европу. Интерес европейских музыкантов к джазу: создание произведений, навеянных афро-американским фольклором и джазом, издание первых музыковедческих работ, открытие джаз-клубов и специальных рубрик в журналах, появление первых джазовых исполнителей (Дж. Рейнхардт, С. Грап-пелли). Париж, Брюссель и Лондон — центры европейского джаза до второй мировой войны. Запрещение джаза в Германии и странах, принадлежащих к фашистскому блоку. Широкое распространение джаза в послевоенный период в странах Европы, Азии, Латинской Америки, в Австралии, Канаде .

Взаимодействие джаза с фольклором разных народов, его контакты с другими видами искусства. Разнообразие стилей, направлений, жанров, форм бытования. Возникновение национальных школ («четвертое течение») .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: историю проникновения джаза в Европу Уметь: рассказать об истории проникновения и распространения джаза за пределами США .

Тема 21. Отечественный джаз .

Связи с русским фольклором. Пути развития джаза в нашей стране. Становления отечественного джаза (20—50-е гг.), возникновение первых эстрадноджазовых коллективов. Распространение эстрадной джазовой музыки посредством кино, радио, грамзаписи, концертов. Возникновение различных джазовых стилей, направлений, жанров и их дальнейшая эволюция в период с конца 50-х до первой половины 80-х гг. Расцвет отечественного джазового искусства в 60-е гг.

Два направления в развитии джаза с 60-х гг.:

ориентация на уже существующие сложившиеся джазовые традиции (диксиленд, свинговый биг-бэнд, боп, фри-джаз к др.); создание школ джаза на основе массовой песни и национальных фольклорных традиций. Оттеснение джаза поп- и рок-музыкой в 70—80-х гг. и тенденция к синтезу ее с джазом (джаз-рок, фьюжн). Общественно-просветительская деятельность в области джаза .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: особенности отечественного джаза, его связь с фольклором, основных представителей .

Уметь: рассказать о его специфике .

Тема 22. Джаз: между народной и профессиональной музыкой .

Музыка «третьего пласта» .

Использование выразительных средств и приемов джаза в академической музыке .

Разновидности джаза в композиторском творчестве. Использование элементов джаза в отечественной массовой песне 30-х годов (И. Дунаевский, М. Блантер, братья Покрасс, Ю .

Хаит, В. Соловьев-Седой и др.). Понятие музыка «третьего пласта». Синтез джаза с поп- и рокмузыкой .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: популярные примеры взаимодействия джаза с классической музыкой и с музыкой «третьего пласта» .

Уметь: рассказать о музыке «третьего пласта», о взаимодействии джаза с музыкой и классической традиции и поп-, рок-, панк- и др. направлениями .

Тема 23. Фольклор в современных композициях и джазовых обработках .

Показ примеров использования фольклора в академической музыке XX-XXI вв. в творчестве И.Стравинского, Г.Свиридова, В.Гаврилина, Р.Щедрина, С.Слонимского, В.Лютославского, А.Королёва и др .

Анализ жанрового, стилевого, образного контекста использования фольклорных элементов в академической музыке .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: основные примеры использования фольклора в современной академической музыке и джазовых обработках .

Уметь: рассказать об использовании фольклора в современной академической музыке и джазовых обработках, привести примеры .

Тема 24. Сохранение и возрождение народной традиционной культуры .

Собирание, изучение и исполнение фольклора. Особенности собирания и изучения фольклора, расшифровка словесного и нотного текстов. Имена известнейших композиторов, фольклористов, музыковедов, собиравших материалы: Лядов, Ляпунов, Римский-Корсаков, Балакирев, Львов, Прач, Трутовский, Рубцов, Руднева, Щуров, Земцовский, Истомин, Дютш, Линёва, Листопадов, Пальчиков, Рупин, Кирша Данилов, Мехнецов. Известные исполнители, фольклорные ансамбли .

Требования к знаниям и умениям:

Знать: основных исполнителей, собирателей и исследователей русского фольклора .

Уметь: назвать основных исполнителей, собирателей и исследователей русского фольклора .

Формами текущего контроля являются проверки (ежеурочно) домашних заданий и выполнение контрольных классных заданий после изучения той или иной темы. Проверка домашних заданий может быть выборочной или фронтальной. Для успешного овладения знаниями и навыками учащимся следует давать небольшие домашние задания, связанные с темой урока. Кроме того, каждый студент должен в течение семестра 2-3 раза выступить с самостоятельным сообщением (анализом стиля или произведения) .

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Народная музыкальная культура»

осуществляется преподавателем в процессе проведения уроков, тестирования, выполнения контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины «Народная музыкальная культура» является экзамен .

Требования к экзамену:

Ответить на два теоретических вопроса по пройденному материалу:

1 вопрос по отечественному фольклору .

1 вопрос – европейский или афро-американский фольклор .

Спеть одно произведение отечественного фольклора Рассказать о жанровых особенностях этой песни, мелодике, ладе, метро-ритме .

Примерные виды классных контрольных заданий (тестирование, опрос):

По теме «Отечественный фольклор» (1 семестр):

1. Какие жанры считаются строго приуроченными?

А – хороводные и игровые песни В – семейно-обрядовые и плачи С – былины и скоморошины

1. Как назывались песни, приуроченные к празднованию Пасхи А - колядки В - волочебные С – подблюдные

2. В чём основное отличие баллад от былин?

А – наличие в балладе большей распевности В – в сюжете баллады – рассказ о жизни простого человека С – меньшее распространение в северной сказительной традиции

3. В чём отличие былинного эпоса от исторических песен?

4. Назовите три основных этапа в драматургии свадьбы и укажите какие жанры песен использовались на каждом этапе?

По теме: «Европейский фольклор» (2 семестр):

1. Назвать характерные народные танцы: Норвегии, Польши, Германии, Италии, Испании .

2. Привести пример характерных названий народных музыкальных инструментов Испании, Польши, Германии .

3. Назвать «аналогов» русских скоморохов в Германии, Франции, Италии .

4. Чешские и польские композиторы – создатели национальных композиторских школ .

5. Назвать польские, немецкие и норвежские национальные танцы, которые обрели большую популярность в Европе, использовались композиторами разных стран .

Примерные вопросы к дифференцированному зачёту в I семестре:

1. Что такое фольклор? Назовите его особенности .

2. В каких песенных жанрах используется инструментальный аккомпанемент?

3. Особенности музыкального языка традиционных лирических русских песен. Какие песни можно назвать именно традиционными лирическими? Когда они появились?

4. Виды русских народных музыкальных инструментов .

5. Спеть песню (одну): Веснянку, колядку, свадебную, хороводную .

Примерные образцы экзаменационных билетов на экзамене в конце 2 семестра:

Билет №1

1.Музыкальная сторона свадебного обряда. Виды свадебных песен. Особенности мелодики, метро-ритма, ладов .

2.Спеть песню: «Плывёт, плывёт лебёдушка…» .

3.Особенности музыкального фольклора Норвегии .

Билет №2

1.Музыка русской народной хореографии: хороводные песни, типы и виды хороводов .

2.Спеть песню: «Заплетися плетень…»

3.Особенности афро-американского фольклора. Истоки джаза .

5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины В соответствии с требованиями к учебно-методическому обеспечению учебного процесса дисциплина «Народная музыкальная культура» обеспечивается следующими ресурсами:

Учебно-методическая документация: учебный график, учебный план, рабочая программа, методические разработки, индивидуальные планы, классные журналы преподавателей, другие документы, связанные с учебным процессом;

Фонд нотной, учебно-методической литературы, аудио, видеозаписей .

6. Материально- техническое обеспечение дисциплины В соответствии с Требованиями к материально-техническому обеспечению учебного процесса материальный ресурс дисциплины представляет:

Оборудованный кабинет музыкально-теоретических дисциплин, включающий наличие звуковоспроизводящей аппаратуры, фортепиано;

Интерактивная доска с проектором, ноутбук;

Учебные классы для групповых и индивидуальных занятий;

Библиотека, читальный зал с доступом к сети Интернет;

Помещения для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый зал) .

7.Методические рекомендации преподавателям В дисциплине «Народная музыкальная культура» важное место отводится изучению жанрового состава фольклора. Жанры фольклора имеют свою специфику, свои жанрообразующие признаки. Обращается внимание на определение места конкретного жанра в жанровом составе всего фольклора, на классификацию каждого жанра, на историю его собирания и изучения. Для реализации важной задачи – изучение жанрового состава фольклора – студентам предлагается план обязательного ответа при анализе того или иного жанра .

Не менее важным является изучение фольклористики – науки о фольклоре, ведущих академических школ, деятельности фольклористов. Студентам предлагаются доклады о собирательской деятельности ведущих фольклористов, а также оговаривается список работ, обязательных для конспектирования .

Наконец, в силу того, что фольклор является «первоэлементом музыки», обращается особое внимание на использование композиторами фольклора в творчестве, на способы обращения композиторов к фольклору. На примере творчества И. Стравинского студенты знакомятся с особенностью использования им русского фольклора. А также студентам предлагается сделать сообщение об использовании любым композитором фольклора в творчестве .

Во втором семестре изучаются особенности народной музыкальная культура европейских стран, а также специфические черты национальных композиторских школ. В освоении афроамериканского фольклора важно познакомить студентов со всеми жанрами и особенностями музыкального языка, т.к. ни в одном курсе джаз больше не изучается. Необходимо научить студентов минимально импровизировать: сначала просто мелодию, затем с гармонической поддержкой. Можно импровизировать в четыре руки для облегчения .

Порядок прохождения материала дисциплины выстроен по принципу усложнения и связан с накоплением практических и теоретических навыков .

В результате изучения данного курса студенты должны получить знания из истории предмета, его этапах развития, освоить содержание предмета, развить творческие навыки необходимые для творческой деятельности .

8.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Для успешного овладения знаниями и навыками студентам следует давать домашние задания, связанные с темой урока. Кроме того, каждый учащийся должен выступить с самостоятельным сообщением, собственной импровизацией. Все эти виды домашних заданий проверяются и обсуждаются на семинарских занятиях .

Основными видами домашней работы для дисциплины может являться:

работа с дополнительной литературой .

самостоятельная подготовка сообщения .

Студентам целесообразно использовать игру на инструменте поурочно, так как данная форма работы способствуют наилучшему освоению материала. Кроме того, ежеурочно следует исполнять народные песни устно. Необходимо добиваться, чтобы каждый музыкальный фрагмент был исполнен высокохудожественно и соответствовать задачам, поставленным преподавателем .

9. Перечень основной учебной литературы Основная литература

1. Бачинская Н., Попова Т. Русское народное музыкальное творчество. Хрестоматия. – М.:

Музыка, 1974. – 302 c .

2. Гошовский В. У истоков народной музыки славян. – М.: Сов. Композитор, 1971. – 304 c .

3. Зуева Т.В., Кирдан Б.П. «Русский фольклор» в 2 томах, М., 2001г .

4. Камаев А., Камаева Т. Народное музыкальное творчество. – М.: Академия, 2008. – 304 с .

5. Мехнецов А. Народная традиционная культура. Статьи и материалы. – СП.-б.: НесторИстория, 2014. – 440 с .

6. Народное музыкальное творчество. – Отв. ред. О.Пашина. – СП.-б.: Композитор, 2005. – 568 с .

7. Щуров В. Жанры русского музыкального фольклора.Ч.1. – М.: Музыка, 2007. – 400 с .

8. Щуров В. Жанры русского музыкального фольклора. Ч. 2. – М.: Музыка, 2007. – 653 с .

Дополнительная литература

9. Балакирев М. Русские народные песни для одного голоса с сопровождением фортепиано. – М.: Музгиз, 1957. – 376 с .

10. Балашов Д. Русская свадьба. – М.: Современник, 1985. – 392 с .

11. Бачинская Н. Народные песни в творчестве русских композиторов. – М.: Музгиз, 1962. – 216 с .

12. Бершадская Т. Основные композиционные закономерности многоголосия русской народной песни. – М.-Л., 1961. – 154 с .

13. Головинский Г. Композитор и фольклор: из опыта мастеров XIX – XX веков.Очерки. – М.:

Музыка, 1981. – 279 c .

14. Джанумов С. Фольклор. Традиции и новаторство. // Новое в жизни, науке, технике/ // Литература. – М.: Знание, 1978. - №12. – 64 с .

15. Земцовский И. Русская народная песня. – М.-Л.: Музыка, 1964. – 66 c .

16. Испанская народная музыка http://spain-media.ru/encyclopedia/kultura-ispanii/ispanskaja-narodnaja/

17. Истомин И. Мелодико-гармоническое строение русской народной песни. – М.: Сов .

композитор, 1985. – 181 с .

18. Истомин Ф., Дютш Г. Песни русского народа, собранные в губерниях Архангельской и Олонецкой в 1886 году. – СП.-б., 1884. – 245 с .

19. История испанской музыки http://hispablog.ru/?p=700

20. Итальянская народная музыка http://muz-teoretik.ru/italyanskaya-narodnaya-muzyka/

21. Кирша Данилов. Древние российские стихотворения, собранные Киршею Даниловым. – М.;

Л.: АН СССР, 1958. – 669 с .

22. Кирюшина Т. Русская традиционная инструментальная музыка. – М.: РАМ им. Гнесиных, 1989 .

23. Конен В. Рождение джаза. – М.: Сов. композитор, 1990. – 320 c .

24. Конен В. Третий пласт. Новые массовые жанры в музыке XX века. – М.: Музыка, 1994. – 158 c .

25. Котикова Н. Русские частушки, страдания, припевки. – Л.: 1961 .

26. Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. – М.: Высшая школа, 1982. – 272 c .

27. Львов Н., Прач И. Собрание народных русских песен с их голосами. – М.: Музгиз, 1955. – 350 с .

28. Лядов А. Песни русского народа в обработке для одного голоса с фортееиано. – М.: Музгиз, 1959. – 320 с .

29. Ляпунов С., Истомин Ф. Песни русского народа. Собраны в губерниях Вологодской, Вятской и Костромской в 1893 году. – СПб., 1893. – 280 с .

30. Музыкальная культура Германии http://orpheusmusic.ru/publ/stili_i_napravlenija_v_muzyke/muzykalnaja_kultura_germanii_v_ehpokhu_re nessansa_nemeckaja_pesnja_protestantskij_khoral_tvorchestvo_khansa_saksa/525-1-0-760

31. Некрылова А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – Л.:

Искусство, 1988. – 216 с .

32. Пол Оливер. История блюза. // Электронный ресурс: (http:// blues.dn.ua/root.html)

33. Попова Т. Основы русской народной музыки. – М.: Музыка, 1977. – 219 c .

34. Римский-Корсаков Н. Сто русских народных песен для голоса с фортепиано. – М.: Музгиз, 1951. – 184 с .

35. Рубцов Ф. Интонационные связи в песенном творчестве славянских народов. – Л.:

Сов.композитор, 1962. – 115 с .

36. Рубцов Ф. Статьи по музыкальному фольклору. – Л.: Сов.композитор, 1973. – 221 с .

37. Руднева А. Русское народное музыкальное творчество. – М.: Композитор, 1994. – 224 с .

38. Руднева А., Щуров В., Пушкина С. Русские народные песни в многомикрофонной записи. – М.: Сов. Композитор, 1979. – 342 c .

39. Рыбаков Б. «Язычество древней Руси». М., 2001г .

40. Современность и фольклор. Статьи и материалы. – М.: Музыка, 1977. – 348 c .

41. Сыров В. Европейский контекст в джазе. // «Своё» и «чужое» в европейской культурной традиции. – Нижний Новгород, 2000 .

42. Сыров В. Свинг в джазе. // Полный джаз, 2003. – Вып. 34, 35 .

43. Сыров В.Н. Стилевые метаморфозы рока или путь к третьей музыке. – Нижний Новгород, 1997. – 208 c .

44. Трутовский В. Собрание русских простых песен с нотами. – М.: ГМИ, 1953. – 184 c .

45. Фольклор народов Европы http://lib7.com/evropa.html



Похожие работы:

«USSR ACADEMY OF SCIENCES G E O G R A P H I C A L S O C I E T Y OF T HE U S S R ORIENTAL COMMISSION COUNTRIES AND PEOPLES OF THE EAST Under the g e n e r a l e d i t o r s h i p of D. A. О L D E R O G G E, C o r r e s p o n d i n g M e m b e r о f t h e USSR A c a d e m y of S c i e n c e s VOL...»

«Кевин Харт POSTMODERNISM A BEGINNER'S GUIDE KEVIN HART ONEWORLD Oxford КЕВИН ХАРТ ПОСТМОДЕРНИЗМ ИЗДАТЕЛЬСКО ^—^" УДК 1(091) ББК 87.3 (4Вел) Х20 Харт К. Х20 Постмодернизм / Кевин Харт. — Пер. с англ. К. Ткаче...»

«Виктор Владимирович звание доцент кафедры спорта и физического воспитания факультета физической культуры и спорта Буков заведующий кафедрой, доктор наук, 5. Юрий Александрович имеющий ученое звание профессор кафедры теории и методики адаптивной физической ку...»

«Евгений Батраков КУЛЬТУРАЗМ ЛЮЦИФЕРОВЫХ СЛУГ МОСКВА-2014 Евгений Батраков КУЛЬТУРАЗМ ЛЮЦИФЕРОВЫХ СЛУГ Т.2 МОСКВА-2014 ОТВЕТ СЛУГЕ СЛУГ ЛЮЦИФЕРОВЫХ Говорящий на незнакомом языке, молись о даре истолкования. Апост ол П авел "Докопавшись до истины, по...»

«Электронный архив УГЛТУ легаты которого в большинстве были левыми эсерами, был распущен в начале августа 1918 г. В это же время перестала издаваться газета крестьянского губисполкома "За землю и волю". В сложившихся условиях...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Пермская государственная сельскохо...»

«ПЕСНИ РУССКИХ БАРДОВ ТЕКСТЫ СЕРИЯ Л У М С А -Р Н Евв 11 гае д е 1а М о^адпе-ЗДе-Сепешеуе, 75005 Рапе О by YMCA-PRESS, 1977 СОДЕРЖАНИЕ Стр. КАССЕТА 1-1 Владимир Высоцкий Сидели, пили вразнобой. 1 Как призывный набат. 1 Истома ящерицей ползаетв к...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.