WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

««Детская школа искусств станицы Нововеличковской» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область П ...»

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей муниципального образования Динской район

«Детская школа искусств станицы Нововеличковской»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

П 0.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Ст. Нововеличковская 2013 г .

«Ут^ёрждйщ»

«Рассмотрено»

ул^шова Татьяна Петровнг Методическим советом БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской 06.06.2013 г .

31.05.2013г .

Разработчик - Забуга Любовь Георгиевна, преподаватель Рецензент - Мильчаков B.C.. преподаватель Краснодарского музыкальног колледжа им. Н.А. Римского-Корсакова, заслуженный работник культург Кубани____________________________________________________________

Рецензент - Иванова Е.И.. преподаватель Краснодарского музыкальног колледжа им. Н.А. Римского-Корсакова, заслуженный работник культур!

Кубани_________________________________ ____________________________

РЕЦЕНЗИЯ на модифицированную программу учебного предмета П0.01.УП.01 .

«Специальность» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»

Предметная область П 0.01. «МуЗЫКЭЛЬНОе ИСПОЛНИТеЛЬСТВО»

преподавателя баяна БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской Забуга Любови Георгиевны .

Рецензируемая модифицированная программа по учебному предмету музыкальный инструмент «Специальность в классе аккордеона» отвечает всем требованиям к содержанию и оформлению модифицированных программ, и предназначается для учащихся 1-8 классов ДМШ и ДШИ. Для учащихся, планирующих поступление в профессиональные образовательные учреждения в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год (9 класс) .

Программа учебного предмета «Специальность в классе аккордеона»

разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе Цель программы: воспитание гармонически развитой личности, учитывая индивидуальные способности, с высоким художественно-эстетическим потенциалом и активной гражданской позицией - не только потребителя, но и производителя духовных ценностей, музыканта - любителя, владеющего навыками игры на аккордеоне. Модифицированная программа нацелена на пропаганду музыкальной культуры, эстетическое и нравственное воспитание .

Данная программа последовательно отражает все составляющие структуры учебной программы и состоит из следующих разделов:

пояснительная записка, требования к подготовке учащихся, определены формы и методы контроля, система оценок, годовые требования по классам, дан примерный репертуарный список произведений по классам .

Программа составлена соответственно требованиям по составлению модифицированных программ и может быть рекомендована для работы в ДШИ .

Преподаватель Краснодарского музыкального колледжа им. Н.А. Римского-Корсакова / заслуженный работник культуры Кубанй, Е. И. Иванова

–  –  –

на модифицированную программу учебного предмета П0.01.УП.01 .

«Специальность» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»

Предметная область П 0.01. «МуЗЫКШ1ЬНОе ИСПОЛНИТеЛЬСТВО»

преподавателя баяна БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской Забуга Любови Георгиевны .

Рецензируемая модифицированная программа по учебному предмету музыкальный инструмент «Специальность в классе аккордеона» отвечает всем требованиям к содержанию и оформлению модифицированных программ, и предназначается для учащихся 1-8 классов ДМШ и ДШИ. Для учащихся, планирующих поступление в профессиональные образовательные учреждения в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год (9 класс) .

Программа учебного предмета «Специальность в классе аккордеона»

разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе Цель программы: воспитание гармонически развитой личности, учитывая индивидуальные способности, с высоким художественно-эстетическим потенциалом и активной гражданской позицией - не только потребителя, но и производителя духовных ценностей, музыканта - любителя, владеющего навыками игры на аккордеоне. Модифицированная программа нацелена на пропаганду музыкальной культуры, эстетическое и нравственное воспитание .

Данная программа последовательно отражает все составляющие структуры учебной программы и состоит из следующих разделов:

пояснительная записка, требования к подготовке учащихся, определены формы и методы контроля, система оценок, годовые требования по классам, дан примерный репертуарный список произведений по классам .

Программа составлена соответственно требованиям по составлению модифицированных программ и может быть рекомендована для работы в ДШИ .

Преподаватель Краснодарского музыкалы колледжа им. Н.А. Римского-Корсакова ~ заслуженный работник культуры Кубани, B.C. Мильчаков

–  –  –

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в ?азовательном процессе Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента :кордеон», далее - «Специальность (аккордеон)», разработана на основе и с :том федеральных государственных требований к дополнительной ^профессиональной общеобразовательной программе в области музыкального :усства «Народные инструменты» .

Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение ьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими (ожественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовноБСтвенное развитие ученика .

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ; задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой ;ре образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных собностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую фессиональную деятельность .

Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной ^образовательной программе в области искусства «Народные инструменты сордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкальноолнительских знаний, умений, навыков .

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для зй, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет .

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного *его образования или среднего (полного) общего образования и планирующих гупление в образовательные учреждения, реализующие основные фессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, освоения может быть увеличен на один год .

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом азовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность ордеон)»:

–  –  –

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, '.мендуемая продолжительность урока - 45 минут .

Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его скальные возможности, способности, эмоционально-психологические ценности .

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (аккордеон)»

Цели:

• развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе иобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, ваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в ответствии с ФГТ;

• определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к одолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных ведениях .

Задачи:

• выявление творческих способностей ученика в области музыкального кусства и их развитие в области исполнительства на аккордеоне до уровня дготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;

• овладение знаниями, умениями и навыками игры на аккордеоне, зволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;

• формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной )рческой деятельности, их практическое применение;

• достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику состоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;

• формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к эдолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным ;аменам в профессиональное образовательное учреждение .

6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность кордеон)» .

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение ;бного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса .

В соответствие с данными направлениями строится основной раздел граммы «Содержание учебного предмета» .

7. Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета юльзуются следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);

• метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, юта над художественно-образной сферой произведения);

• метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом с использованием многообразных вариантов показа);

• объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и тутно объясняет);

• репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу пеля);

• метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, оказывая при этом ученику разные пути и варианты решения);

• частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной адачи) .

Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей чащегося .

8. Описание материально-технических условий реализации учебного редмета .

Материально-техническая база учреждения соответствует санитарным и ротивопожарным нормам, нормам охраны труда .

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность аккордеон)» имеют площадь не менее 9 кв.м, наличие пюпитра. В образовательном чреждении созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение обеспечивает [аличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов аккордеонов), так необходимых для самых маленьких учеников .

II.

Содержание учебного предмета Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение ;бного предмета «Специальность (аккордеон)», на максимальную, юстоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

–  –  –

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый с имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено своения учебного материала .

Виды внеаудиторной работы:

мостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

'дготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

дготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

жещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, ев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурноветительской деятельности образовательного учреждения и др .

Годовые требования по классам Срок обучения - 8 (9) лет

Первый класс (2 часа в неделю) 1 полугодие Значение «донотного» периода в работе с начинающими, опора на слуховые

•едставления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее юслушивание музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным кликом ученика (в виде рисунка, рассказа) .

Упражнения без инструмента, направленные на освоение движений, пользуемых в дальнейшем на аккордеоне .

Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке, постановке рового аппарата. Принципы звукоизвлечения. Постановка правой руки, ютановка левой руки. Игра упражнений, песенок-прибауток на-отдельно взятой те .

Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального тма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на кордеоне ритма слов .

Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен .

Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков

•бильности, собранности при публичных выступлениях .

В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти:

8-10 песен-прибауток;

4-6 небольших пьес различного характера .

имерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия Считалочки «Андрей-воробей», «Сорока», «Паровоз», «Дождик»

ФДетская песенка Лошадка Русская народная песня «Как под горкой, под горой»

Детская песенка Утренняя зорька Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»

1тальянская народная песня Карнавал в Венеции 1атышская народная песня Был я пастухом 2 полугодие Продолжение «донотного» периода: освоения мажорных и минорных гамм, ра по слуху (транспонирование попевок, знакомых мелодий). Продолжение воения нотной грамоты. Развитие первоначальных навыков игры на инструменте, акомство с основой динамики - форте, пиано, ра гамм C-dur, G-dur, F-dur .

гение нот с листа. Упражнения на развитие координации .

течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти: гаммы C-dur, G-dur, Fг правой рукой ггюда;

8-10 песен и пьес различного характера, включая переложения зарубежных и гчественных композиторов .

Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Игра в ансамбле с педагогом .

–  –  –

римерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):

Моцарт J1. Волынка Волков В .

Ласковая песенка Калинников В. Тень-тень Шаинский В. Песенка про кузнечика Белорусская народная песня Колыбельная Красев М. Белочка Второй класс (2 часа в неделю) Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки шолнительского аппарата, координацией рук. Освоение технологии исполнения !новных штрихов (стаккато, легато). Освоение более сложных ритмических 1сунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата. Освоение I, II, III зиций. Применение динамики как средства музыкальной выразительности для здания яркого художественного образа. Контроль над свободой игровых шжений. Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными /зыкальными терминами .

Игра хроматических, динамических, ритмических упражнений, 'ватывающих освоенный учеником диапазон инструмента .

В течение 2 года обучения ученик должен пройти:

мажорные и минорные двухоктавные гаммы: C-dur, G -dur,, F-dur, a-moll, eoll?d- moll? правой рукой штрихи в гаммах: легато, стаккато;

3 -5 этюдов;

10-12 пьес различных по характеру, стилю, жанру .

Чтение нот с листа. Подбор по слуху .

За учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия:

1. Латышская народная песня Петушок Плясовая обр. В. Лушникова

2. Польский народный танец Немецкая народная песня Кукушка Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Украинская народная песня «Ой, под вишнею»

Спадавеккиа А-. Добрый жук из кинофильма «Золушка»

Филиппенко А.На мосточке I. Филиппенко А. Веселый музыкант Русская народная песня На улице дождь, дождь Чайкин Н. Украинская полька Третий класс (2 часа в неделю) i Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование ibec, критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает сачественно иной характер и должна быть более критично направлена на юстижение учеником свободной и осмысленной игры. Закрепление освоенных ерминов, изучение новых терминов .

В программу включаются пьесы кантиленного характера, произведения рупной формы (сюита, цикл, соната, вариации) .

Эпизодическое знакомство с принципами исполнения двойных нот .

Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ченика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск риема, штриха, создание художественного образа) .

Исполнение этюдов и пьес с более сложными ритмическими рисунками риоли, секстоли, синкопы, двойные ноты) .

Освоение мелизмов: форшлаг? мордент, трель .

В течение 3 года обучения ученик должен пройти:

хроматические упражнения, упражнения различных авторов, ажорные двухоктавные гаммы и их арпеджио, аккорды C-dur, G-dur, F-dur, a-moll, moll/ d- moll? Отдельно каждой. рукой грать всеми штрихами, пройденными во 2 классе, и ритмическими группировками [уоль, триоль), хроматические гаммы от звуков С, G, F .

Кроме того, в течение 3 года обучения ученик должен пройти:

4- 6 этюдов до трех знаков при ключе, на различные виды техники;

10-12 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и гечественных композиторов .

Чтение нот с листа. Подбор по слуху .

i учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Бах И.С. Менует Лушников В Маленький краковяк Филиппенко А Веселая девочка Лена

2. Корелли А. Сарабанда Доренский А. Старинный вальс Касьянов А. Марш казачат Четвертый класс (2 часа в неделю). Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в

•гдельности и их координацией. Работа, направленная на развитие мелкой техники, работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого удожественного воображения .

Ы В программе основное внимание уделяется работе над крупной формой .

II В пьесах-миниатюрах необходимо добиваться конкретики штриха, Цоответствующего ему приема, яркой, широкой по диапазону динамики, четкой Нэтикуляции .

13 Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: поэтапность работы Над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформировать его упражнение и довести до качественного исполнения и т.д .

Н Упражнения на разные виды техники .

Н В течение 4 года обучения ученик должен пройти: хроматические Нфажнения, упражнения различных авторов; двухоктавные гаммы: в первом тугодии мажорны до двух знаков в ключе, во втором - минорные (три вида) аHoll, e-inoll, d-moll, тонические арпеджио и аккорды в них;

Н 4-6 этюдов до трех знаков при ключе на различные виды техники;

Н 10-12 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и шечественных композиторов .

Н Чтение нот с листа.

Подбор по слуху, н учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Выприцкий А. Сюита Павин С. Деревенский наигрыш Русская народная песня Ай, на горе дуб, дуб

2. Вариации на тему русской народной песни Во саду ли, в огороде Выприцкий А. «Элегия»

Г линка М. Ходит ветер у ворот Пятый класс (2 часа в неделю) Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкальноюполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над «ачеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся «обственной игры, основанной на слуховом самоконтроле .

Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения тструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие .

Освоение аккордовой техники .

В течение 5 года обучения ученик должен пройти:

упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования при повторении ранее освоенных гамм по программе 4 класса особое место гобходимо уделить игре минорных гамм гармонического и мелодического видов, также освоению в них более сложных приемов: чередование штрихов legato, ccato, триоли, чередование длительностей (восьмые-шестнадцатые); особое имание направить на динамическое развитие;

гаммы мажорные до 3-х знаков при ключе, минорные гаммы до 2-х знаков и ключе (трех видов), в них коротких и длинных арпеджио и аккордов;

хроматические гаммы от звуков ADE;

4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники;

8-10 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и ечественных композиторов .

Чтение нот с листа.

Подбор по слуху, учебный год учащийся должен исполнить:

аблица 7 1 полугодие 2 полугодие лтябрь - технический зачет (1 гамма, 2 этюда Март - технический зачет (одна гамма, один разные виды техники/ \ один этюд может этюд) .

~ь заменен виртуозной пьесой), Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные кабрь - зачет (2 разнохарактерные произведения, включая произведение крупной изведения)._______________________________ формы).______________________________________

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

1. Бах И. С. Ария Русская народная песня Вижу чудное приволье

2. Бах И. С. Прелюдия Русская народная песня Ах, Самара-городок Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Моцарт Л. Рондо Украинская народная песня Сонце низенько Живцов А. Свирель ’.Вариации на тему русской народной песни «Ой, при лужку, при лужку»

Кабалевский Д Полечка Ркбец А. Пчелка Шестой класс (2 часа в неделю) Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по Техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа над новыми приемами и штрихами.

Развитие аппликатурной грамотности, мение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, 1раза, предложение, часть) 1 В течение 6 года обучения ученик должен пройти:

I упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования игровых умений;

И трехоктавные мажорные гаммы до 4-х знаков при ключе, минорные гаммы Н 3-х знаков при ключе (трех видов), повторение гамм за 5 класс, игра в них о Ьротких и длинных арпеджио и аккордов;

I 4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники;

I 8-10 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и ечественных композиторов .

I Чтение нот с листа. Подбор по слуху .

I За учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Вариации на тему русской народной песни обр. П.Буханцова Я на горку шла Украинская народная песня Гандзя Петров А. Вальс из музыки к кинофильму «Берегись автомобиля»

2. Гендель Г. Сонатина Соловьев-Седой В. Подмосковные вечера Украинская народная песня Розпрягайте, хлопщ, кош Седьмой класс (2, 5 часа в неделю) Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкальноюполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с )азвитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой :амостоятельности, активности. В связи с решением данных задач необходимо шпочить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени ложности .

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все анее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты .

Самостоятельная работа над произведением .

В течение 7 года обучения ученик должен пройти:

упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования гровых умений;

игра гамм должна иметь четкую, последовательную схему попринципу «от ростого к сложному», направлена на стабилизацию всех ранее освоенных штрихов приемов;

4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники;

)ебования к исполнению этюдов приближаются к требованиям исполнения удожественного произведения;

6-8 пьес' разного характера, включая переложения зарубежных и гечественных композиторов .

Чтение нот с листа. Подбор по слуху .

1учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

?имерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

1. Моцарт В. Немецкий танец Выприцкий А.Шарманка

2. Люли Ж. Сарабанда Доренский А. Мелодия Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. Гедике А. Сонатина Русская народная песня Эх, калинушка Козловский А. Вальс

2. Гендель Г. Сонатина Русская народная песня Валенки Леденев Р. Песня Восьмой класс (2,5 часа в неделю) Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником дузыкально-исполнительских навыков игры на инструменте .

Подготовка к выпускному экзамену .

В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать: умение ыграть любую (одно- двухоктавную минорную, мажорную) гамму всеми ранее ювоенными штрихами, приемами, динамикой и т.д. в максимально быстром темпе;

исполнение 3-х этюдов, один из которых может быть заменен виртуозной ьесой solo .

la учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица 10 1 полугодие 2 полугодие Октябрь - технический зачет (1 гамма, 1 этюд Март - прослушивание перед комиссией или виртуозная пьеса). Декабрь - оставшихся двух произведений из выпускной дифференцированное прослушивание части программы, не сыгранных в декабре .

программы обязательный показ про Май - выпускной экзамен (4 разнохарактерные произведения крупной формы произведения, включая произведение крупной произведения крупной формы и произведения формы, виртуозное произведение .

т произведения крупной формы и произведения на выбор из программы выпускного экзамена) .

Примерный репертуарный список итоговой аттестации:

. Гендель Г. Жига Чайкин Н. Маленькое рондо Современная народная песня Вот кто-то с горочки спустился \ ргмюллер А. Этюд Ми мажор. Г ендель Г.Прелюдия Гурлит К. Сонатина До мажор II часть Украинская народная песня Очи черные Геллер М.. Этюд До мажор Девятый класс (2, 5 часа в неделю) Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению в дние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по всем просом музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:

к работе над техникой в целом;

- к работе над произведением,

- к качеству самостоятельной работы;

- к сформированности музыкального мышления .

Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте класса, отдела, школы, конкурсах .

С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях-концертах, тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных учреждениях и т. д.)

За учебный год учащийся должен исполнить:

–  –  –

Тримерный репертуарный список. Перселл Г. Прелюдия Г орлов Н. Сонатина Русская народная песня Под яблонькой Иванов Н. Этюд Си бемоль мажор. Киселев Б. Фуга Кабалевский Д. Сонатина I Русская народная песня Любо, братцы, любо Кац С. Этюд до минор III. Требования к уровню подготовки обучающихся Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическу] направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечена художественно-эстетического развития учащегося и приобретения и художественно-исполнительских знаний, умений и навыков .

Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучена должен:

• знать основные исторические сведения об инструменте;

• знать конструктивные особенности инструмента;

знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при необходимости;

• знать основы музыкальной грамоты;

• знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;

• знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамик;

штрих, темп и т. д.);

• знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический г. д.) ;

• знать технические и художественно-эстетические особенности, характерные да :ольного исполнительства на аккордеоне;

' знать функциональные особенности строения частей тела и уметь рациональн юпользовать их в работе игрового аппарата;

' уметь самостоятельно определять технические трудности несложног музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;

уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбран [аиболее удобную и рациональную;

уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениям] пираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе пс уководством педагога методику поэтапной работы над художественны роизведением;

уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя пр том все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоени атрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;

уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватну] щенку многообразным музыкальным событиям;

иметь навык игры по нотам;

иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый да нсамблевого и оркестрового музицирования;

приобрести навык транспонирования и подбора по слуху, так необходимых альнейшем будущему оркестровому музыканту;

приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и шличных ансамблях и оркестрах .

Реализация программы обеспечивает:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусств;

амостоятельному музыкальному исполнительству;

комплексное совершенствование игровой техники аккордеониста, которг включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции, интонирования, а также организацию работы игрового аппарата, развитие крупной и мелкой техники;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности аккордеона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

• знание художественно-исполнительских возможностей аккордеона;

знание музыкальной терминологии;

• знание репертуара для аккордеона, включающего произведения разных стилей и жанров, произведения крупной формы (концерты, сонаты, сюиты, циклы) в соответствии с программными требованиями; в старших, ориентированных на профессиональное обучение классах, умение самостоятельно выбрать для себя программу;

наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;

• умение транспонировать и подбирать по слуху;

• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом дополнения музыкального произведения;

• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению эазличными видами техники исполнительства, использованию художественно шравданных технических приемов;

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста | (

–  –  –

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и {юрмы .

Оценки качества знаний по «Специальности (аккордеон)» охватывают все шды контроля:

- текущий контроль успеваемости;

- промежуточная аттестация учащихся;

- итоговая аттестация учащихся .

Цель промежуточной аттестации - определение уровня подготовки чащегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу .

–  –  –

Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков ащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и мцертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы [ащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками.зицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка епени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации, онтрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, пючая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное суждение рекомендательного характера .

1 Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в кение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от впности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу .

Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет .

Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение технической или академической программы или ее тасти в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачеты троводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет .

Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты, но ши представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ;е части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для жадемического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 фоизведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой .

Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение юлной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года

•бучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных истем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены [роводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Учащийся, освоивший в юлном объеме программу, переводится в следующий класс .

Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения бразовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 8 (9), в оответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится о утвержденному директором школы расписанию .

Критерии оценок Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, i ключающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, »мения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной жале .

–  –  –

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является сновной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного введения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть юполнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося .

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества фиобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень отовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению рофессионального образования в области музыкального искусства .

При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие араметры:

1. Оценка годовой работы учащегося .

2. Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены .

3. Другие выступления учащегося в течение учебного года .

При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены тедующие параметры:

1. Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический ровень владения инструментом .

2. Убедительно раскрытый художественный образ музыкального роизведения .

3. Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля шолняемого произведения .

При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале :отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») .

Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года .

онды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных лпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к ззможному продолжению профессионального образования в области узыкального искусства .

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала .

Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников .

Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы .

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учеников. обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика .

Необходимым условием для успешного обучения на аккордеоне является. формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, ^ постановки рук, целостного исполнительского аппарата .

I Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и. этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение .

При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете) .

Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо

-научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения .

Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной художественной и технической связи .

Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по основной программе .

Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому репертуару. Помимо обработок народных мелодий, органично звучащих на народных инструментах и составляющих основу репертуара, необходимо включать в учебные программы переложения лучших образцов зарубежной и отечественной классики, произведений, написанных для других инструментов или для голоса. Рекомендуется исполнять переложения, в которых сохранен замысел автора и в то же время грамотно, полноценно использованы характерные особенности данного инструмента - аккордеона .

В классе аккордеона при работе над гаммами, этюдами и пьесами для достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать, находить и использовать различные варианты аппликатуры .

Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической литературы .

2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

• самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

• периодичность занятий - каждый день;

• объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов .

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования, с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика .

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным .

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности .

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из оличества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны рисутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть ремени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 асса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на анном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя комендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до онцертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом;

овторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней боте в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае обходимости, в дневнике .

VI. Список литературы

1. Бажилин Р. Аккордеон в Джазе. Популярные джазовые импровизации для аккордеона. Учебное пособие.- М., 2000

2. Выприцкий А. На Ясенской косе: Сборник оригинальных сочинений, обработок народных песен и печен советских композиторов для аккордеона .

Вып. 2. - Краснодар, 2009

3. Выприцкий А. Родная сторонка. Сборник оригинальных сочинений и обработок народных песен для аккордеона. - Краснодар, 2005

4. Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для аккордеона и аккордеона. 1-3 классы ДМШ. —Ростов-на-Дону, 2007

5. Бланк С. Двенадцать пьес и одна сюита Аккордеон, аккордеон 2001

6. Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для аккордеона и аккордеона. 1-3 классы ДМШ. - Ростов-на-Дону, 2007

7. Педагогический репертуар аккордеониста. 1-2 класс ДМШ. Вып. 1 / Сост. И .

Бойко. - Ростов-на-Дону, 2000

8.Пьяццолла А. 20 танго для аккордеона или аккордеона Тетрадь 1(1-10) Изд .

«Композитор» Санкт-Петербург

9.Пьяццолла А. 20 танго для аккордеона или аккордеона Тетрадь 2 (11-20) Изд .

«Композитор» Санкт - Петербург Пронумеровано 14 страниц (и), прошито A S листов (а),, скрепленбце^атью БОУ ДОД ДШИ

Похожие работы:

«План основных мероприятий Управления культуры Курганской области и государственных учреждений культуры, искусства и кинематографии на I квартал 2018 года Наименование мероприятия Ответственный за выполнение январь Прием отчетов от государственных Управлени...»

«Куликова С.Н. специальность "Связей с общественностью", 885 группа КУЛЬТУРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ МОЛОДЕЖИ – НАШЕ ДЕЛО (социальный PR-проект "Культура – это мы!", АКОО Молодые журналисты Алтая) Стимулом к реализации проекта Культура – это мы! послужила слабая культурная грамотность молодого населения. Об этом свидетельст...»

«УДК 76.279 ББК 54.081 Синячкин Владимир Павлович доктор филологических наук, профессор кафедра русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук Российский университет дружбы народов г.Москва Sinyachkin Vladimir Pavlovich Doct...»

«Чупрова Ирина Александровна РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗА РОССИИ ЗА РУБЕЖОМ (НА ПРИМЕРЕ МОСКОВСКОЙ ПИАНИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ) Специальность 09.00.13 – Философская антро...»

«Конгресс "Глобалистика-2017" / Congress "Globalistics-2017" Секция Моделирование и прогнозирование глобального развития СИСТЕМНОЕ ПЕРЕФОРМАТИРОВАНИЕ БОЛЬШОГО БЛИЖНЕГО ВОСТОКА: ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ Комлева Наталья Александровна E-mail: komlevana@mail.ru Внятного определения понятия геоцивилизация, на наш взгляд, в научной л...»

«Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Геологический факультет В. В. Авдонин, В. Е. Бойцов, В. М. Григорьев, Ж. В. Семинский, Учебник для Н. А . Солодов, В. И. Старостин высшей школы МЕСТОРОЖДЕНИЯ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ ш 2-е...»

«Перспективный план муниципального бюджетного учреждения культуры "Международный морской клуб" Находкинского городского округа на 2017 год I. Главные цели задачи на 2017 год: продолжить обеспечение высокого у...»

«ИСКУССТВО ПОД БУЛЬДОЗЕРОМ СИНЯЯ КНИГА " Боже мойj что это за общество, которое вынуждено выпускать бульдозеры против картин ! " Джордж Мини, президент Американской федерации труда Конгресса производственных профсоюзов (из выступления перед Комитетом по иностранным делам Сената США 1 октября 1974 года). ART UNDER BU...»

«африканистика". Дисциплина реализуется на Кафедре иностранных языков ИАИ РГГУ.Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций: ОК-5 способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия В результате освоения дисциплины (м...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.