WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Сегодняшний урок будет посвящен одной из важнейших тем в мировой поэзии. Возможно, те из вас, кто занимает­ ся литературным творчеством, уже задумывались о смыс­ ле творчества. Какова роль поэта? ...»

Тема 6. «Памятник» Горация .

В чем назначение поэта?

Сегодняшний урок будет посвящен одной из важнейших

тем в мировой поэзии. Возможно, те из вас, кто занимает­

ся литературным творчеством, уже задумывались о смыс­

ле творчества. Какова роль поэта? Для кого он пишет? Что

важно в его творчестве?

Поэты разных эпох обращались к этой теме, что дает воз­

можность проследить, как менялись представления о назна­

чении поэта и поэзии .

Вы уже знаете, что в эпоху классицизма поэты часто обра­ щались к античной культуре. Истоки интересующей нас темы тоже можно найти в Античности .

Одним из первых обратился к теме поэта и поэзии еще в I веке до н. э. древнеримский поэт Квинт Гораций Флакк в оде «К Мельпомене» (или «Памятник») .

Переводов оды Горация на русский язык сделано мно­ жество. К ней обращались такие русские поэты XVIII– XX веков, как М. В. Ломоносов, В. В. Капнист, А. Х. Вос­ токов, С. А. Тучков, Г. Р. Державин, А. С. Пушкин, А. А. Фет, Н. Фокков, Б. В. Никольский, П. Ф. Порфиров, В. Я. Брюсов и др. Известны как переводы (1), так и вольные переложе­ ния (2) этой античной оды .

Познакомимся сегодня с одой Горация и подумаем, поче­ му русские поэты на протяжении нескольких веков вновь и вновь обращались к этому сюжету .

1. Перевод – это точная передача чужого текста. Переве­ сти поэтический текст точно практически невозможно, так как в нем надо сохранить ритм и художественные средства, которые в разных языках не совпадают .

2. Переложение – это свободный, вольный перевод, где поэт сохраняет основную идею, но вносит изменения в структуру и смысл произведения .

МОДУЛЬ 1 МАРШРУТ 2. «ПАМяТник» ГОРАция В ПеРеВОДе М. ЛОМОнОсОВА и В. БРюсОВА Перейди к ресурсу, содержащему три текста: оду Горация «К Мельпомене» (или «Памятник») на латинском языке, ее дословный перевод и ее перевод, сделанный Ломоносо­ вым («Я знак бессмертия себе воздвигнул…») (Ресурс 1) .

Сначала необходимо правильно понять содержание оды .

Для того чтобы это сделать, сначала прочитай текст дословного перевода оды Горация, обращая внимание на выделенные слова. Они пояснены в примечаниях (гипер­ ссылках), которые необходимо внимательно просмотреть .

Поэтический текст довольно часто требует пояснений (чаще, чем прозаический), поэтому хороший читатель дол­ жен уметь извлекать из примечаний максимальную пользу, а не отмахиваться от них. Мы сегодня будем работать не только с текстом стихотворения, но и с текстом примеча­ ний к нему .

Выполни задание 1, запиши ответы в блокнот .

Задание 1

• Восстанови последовательность смысловых частей текста. В стихотворении поэт:

1) характеризует памятник, созданный своим творче­ ством, его устойчивость и вечность

2) говорит о своей главной заслуге перед римской поэ­ зией

3) говорит, что его поэтическая слава всегда будет упо­ минаться вместе с его родиной и его низким происхож­ дением, которое не помешало ему прославиться

4) связывает бессмертие своей славы с долговечностью государства, которому служит

5) считает, что муза поэзии должна быть им горда, что он заслужил ее признание Ответ запиши в виде последовательности цифр .

МОДУЛЬ 1

• исходя из структуры текста определи его основную тему .

1) Прославление Рима как великой империи

2) Роль творчества, поэзии в жизни людей и государства

3) Любовь поэта к малой родине Запиши номер верного ответа .





• Выбери наиболее подходящую формулировку основной мысли стихотворения .

1) Созданное поэтом делает его бессмертным

2) Служение государству вознаграждается по заслугам Запиши номер верного ответа .

Обрати внимание на строчки, маркированные голубым цве­ том в латинском подлиннике и в дословном переводе .

• Даже по дословному переводу (подстрочнику) можно утверждать, что текст Горация:

1) принадлежит к жанру оды и написан в торжественном, «высоком» стиле

2) Гораций использует такой прием, когда конец строки не совпадает с концом мысли – завершение мысли при­ ходится на середину следующей строки

3) содержит как конкретные вещественные образы (на­ пример, образ жреца, который вместе с весталкой под­ нимается на Капитолийский холм), так и философские обобщения на тему вечности творчества и связи поэта с его родиной и государством

4) содержит географические и мифологические образы, которые помогают читателю перейти от частных деталей, связанных с личной биографией поэта, к обобщениям, говорящим о вечной жизни творца в его произведениях

a) верно только 1 и 3

b) верно только 2, 3 и 4

c) все утверждения верны Запиши букву верного ответа .

МОДУЛЬ 1 Теперь прочитай перевод оды Горация, сделанный Ломоносовым (не забывай изучать примечания) .

Русские читатели познакомились с одой Горация «К Мель­ помене» («Памятник») благодаря Михаилу Васильевичу Ломоносову, который первый перевел ее на русский язык в 1747 году. Этот перевод известен читателям как стихот­ ворение Ломоносова «я знак бессмертия себе воздвигнул…» .

О чем же идет речь в примечаниях? Чтобы правиль­ но ответить на этот вопрос, обрати внимание на условные сокращения, принятые в примечаниях, выдержка из кото­ рых приведена в конце примечаний .

• Внимательный исследователь примечаний может с их помощью ответить на множество вопросов. А на какой вопрос ответа в примечаниях неТ?

1) Когда и где опубликовано стихотворение Ломоносова?

2) Когда и где опубликовано стихотворение Горация?

3) Что значат имена собственные, использованные в тек­ сте стихотворения?

4) Кто еще из поэтов, помимо Ломоносова, обращался к оде Горация?

Запиши номер верного ответа .

МОДУЛЬ 1

• сравни строчки из дословного перевода оды Горация:

Весь я не умру, большая часть меня Избежит Либитины: беспрерывно в будущем Будет увеличиваться неувядаемая слава, пока на Капитолий Будет подниматься верховный жрец с молчаливой девой .

с переводом, сделанным Ломоносовым:

Не вовсе я умру, но смерть оставит Велику часть мою, как жизнь скончаю .

Я буду возрастать повсюду славой, Пока великий Рим владеет светом .

В чьих строчках – Горация (а) или Ломоносова (b) – присутствует:

1) конкретный, зримый образ римского жреца, поднима­ ющегося на Капитолийский холм

2) обобщенный образ великой Римской империи, ее мо­ гущества

3) величественный мифологический образ смерти

4) упоминание о смерти как об итоге жизни Запиши букву а и соответствующие цифры. Твой ответ по­ нятен, букву b писать не нужно .

МОДУЛЬ 1 Работая с текстом оды Горация на латинском языке и с его подстрочным переводом, мы обнаружили, что Гораций ис­ пользует такой прием, когда конец строки не совпадает с концом мысли – завершение мысли приходится на середи­ ну следующей строки .

• Ломоносов в своем переводе:

1) сохраняет такую особую расстановку слов и пауз

2) отступает от этих приемов Горация, стараясь создать законченную фразу в рамках одного стиха (одной строки) Запиши номер верного ответа .

Перейди к аудиозаписи стихотворения Ломоносова «Я знак бессмертия себе воздвигнул…» (Ресурс 2) .

Послушай, как ученик 11 класса, победитель конкурса чте­ цов, читает стихотворение .

как выбранный Ломоносовым размер (ямб) и отсутствие рифмы влияют на звучание стихотворения?

1) Звучание плавное, лиричное

2) Звучание четкое, чеканное, торжественное

3) Звучание скорое, подвижное К произведению Горация обращались многие поэты не толь­ ко в ХVIII, но и в ХIХ и даже в ХХ веках. Один из них – поэт начала ХХ века Валерий Яковлевич Брюсов .

Перейди к переводу Брюсова и примечаниям к нему (Ре­ сурс 3) .

Выполни задание 2, запиши ответы в блокнот .

Задание 2

• Перевод Брюсова по содержанию и набору образов ближе:

1) к подстрочному переводу оды Горация

2) к переводу оды Горация, который сделал Ломоносов Запиши номер верного ответа .

МОДУЛЬ 1

• Брюсов в своем переводе:

1) сохраняет присущий Горацию прием, при котором ко­ нец строки не совпадает с концом мысли – завершение мысли приходится на середину следующей строки

2) отступает от этого приема Горация, стараясь создать законченную фразу в рамках одного стиха (одной строки) Запиши номер верного ответа .

Еще раз сопоставь дословный перевод оды Горация и пе­ реводы, сделанные Ломоносовым и Брюсовым (Ресурс 4) .

• какие образы, которые есть в тексте Горация, отсутствуют в переводе Ломоносова, но сохраняются в переводе Брюсова?

1) Северный ветер Аквилон

2) Верховный жрец, который с весталкой восходит на Ка­ питолийский холм для свершения обряда прославления Рима

3) Мифологический царь Апулии Давн (Давнус)

4) Римская богиня похорон и олицетворение самой смер­ ти – Либитина Запиши два верных номера .

Вспомни, что такое инверсия .

Инверсия (лат. inversio – перестановка, переворачивание) – расположение слов в предложении или во фразе в ином порядке, чем это установлено правилами грамматики; по­ зволяет привлечь внимание читателя к ключевым словам в стихотворении .

Обрати внимание на словосочетания, выделенные жел­ тым цветом во всех трех переводах .

МОДУЛЬ 1

• какой из текстов изобилует инверсиями?

1) Дословный перевод

2) Перевод М. Ломоносова

3) Перевод В. Брюсова Запиши номер верного ответа .

• если учесть следующие два факта:

– в подлинном тексте Горация на латинском языке этих инверсий нет;

– создавая свой перевод, Брюсов старался сохранить стихотворный размер и ритм, близкий к античному (ко­ торый использовал Гораций), то такое наполнение перевода инверсиями свидетельствует о стремлении поэта:

1) создать, используя собственные средства (инверсии), ощущение горациевского слога, постоянно удерживаю­ щего внимание читателя

2) создать собственный текст, не похожий на текст Го­ рация ни по стилистике, ни по эмоциональному воздей­ ствию на читателя Запиши номер верного ответа .

Перейди к бланку маршрутного тестирования .

Перенеси ответы на задания 1 и 2 из блокнота в бланк маршрутного тестирования .

Подготовься к обсуждению .

МОДУЛЬ 1 Материал для обсуждения Перейдите к текстам Горация (дословный перевод), Ло­ моносова и Брюсова (Ресурс 5) .

Прочитайте вслух дословный перевод оды Горация .

Дайте объяснения непонятным словам и выражениям из произведения. Расскажите, какую информацию вы получи­ ли из примечаний к поэтическим текстам. Представители Маршрута 2 могут дополнить информацию о содержании примечаний по итогам работы с тремя текстами .

Покажите, что текст Горация содержит как конкретные вещественные образы, так и философские обобщения на тему вечности творчества и связи поэта с его родиной и государством .

Выразительно прочитайте вслух стихотворение М. Ломоносова. Объясните, как оно соотносится с одой Гора­ ция. Есть ли, по­вашему, какие­то факты биографии, объ­ единяющие Горация и Ломоносова и нашедшие отражение в стихотворении?

Пусть представители Маршрута 1 расскажут о том, какие черты классицистической оды можно найти в стихот­ ворении Ломоносова. Покажите, как Ломоносов в своем переводе усиливает мысль о связи поэтического бессмер­ тия поэта с величием государства, которому он служит .

Пусть представители Маршрута 2 выразительно прочитают стихотворение В. Брюсова .

Расскажите, какие образы, которые есть в тексте Гора­ ция, отсутствуют в переводе Ломоносова, но сохраняются в переводе Брюсова .

МОДУЛЬ 1 Покажите, как Брюсов сохраняет присущий Горацию при­ ем, при котором конец строки не совпадает с концом мыс­ ли – завершение мысли приходится на середину следую­ щей строки. Следует ли Ломоносов этому приему в своем переводе?

Объясните, что такое инверсия. Покажите этот прием в тексте Брюсова. С какой целью Брюсов к нему обраща­ ется?

ВЫВОДЫ Древнеримский поэт Гораций в оде «К Мельпомене» («Па­ мятник») поднял тему, актуальную для поэтов всех времен и народов. Проблема предназначения поэтического твор­ чества особенно остро вставала перед творцами во време­ на непростых отношений с государством .

Вслед за певцом Римской империи Горацием поэт рос­ сийской монархии ХVIII века Михаил Васильевич Ломоно­ сов задумывается над ролью поэта в жизни общества: он переводит на русский язык стихотворение Горация. Ломо­ носов сохраняет жанр оды, потому что говорить о «высо­ ких» проблемах легче высоким стилем старославянского языка, используя античные образы. Поэт связывает поэ­ тическое бессмертие со славой государства, утверждая гражданственность поэзии, что характерно для классициз­ ма, в рамках которого работает Ломоносов .

Поэт начала ХХ века Валерий Брюсов в своем переводе оды Горация стремился найти средства и приемы, позволя­ ющие максимально передать античный размер и ритм, кото­ рый использовал римский поэт. В своем переводе Брюсов сохраняет присущий Горацию прием, при котором конец строки не совпадает с концом мысли – завершение мысли приходится на середину следующей строки .

И в качестве дополнительного приема наполняет текст инверсиями, создавая ощущение горациевского слога .

Лучше понять поэтический текст помогают примечания, которые не только поясняют непонятные слова и выраже­ ния, но и содержат информацию о связи стихотворения с другими произведениями литературы, о времени и месте написания и выхода стихотворения, о реакции на него чита­ телей и исследователей .

Перейди к «Бланку ответов № 1» итогового теста .

Прочитай вопросы части А итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

иТОГОВЫЙ ТесТ 6. «ПАМяТник» ГОРАция .

В чеМ нАЗнАчение ПОэТА?

часть А При выполнении заданий А1 – А5 поставь точку в кле­ точке, номер которой соответствует номеру выбран­ ного тобой ответа .

какова главная тема стихотворения Ломоносова?

А1

1) Прославление римского государства

2) Бессмертие поэтического творчества

3) Восхваление своих заслуг и успехов

4) Популярность поэзии в разных государствах какие черты классицизма не проявились в переводе А2 Ломоносова?

1) Торжественный настрой, обусловленный поэтической формой

2) Высокий стиль в лексике

3) Гражданственность (усиление мысли о связи поэтиче­ ского бессмертия поэта с величием государства, которо­ му он служит)

4) Осмеяние порока и восхваление добродетели какие факты биографии ОТЛичАюТ Горация от ЛомоА3 носова?

1) Жизнь во времена могущественной империи

2) Время жизни и творчества

3) Значительный вклад в реформирование системы сти­ хосложения

4) Незнатное происхождение Укажите неВеРнОе утверждение о содержании приА4 мечаний к стихотворному тексту:

1) примечания могут содержать словарь непонятных вы­ ражений

2) примечания чаще всего содержат указания на время и место выхода произведения

3) примечания обязательно содержат перечень художе­ ственных средств, используемых автором

4) примечания могут указывать на связь данного произ­ ведения с другими как соотносятся тексты Ломоносова и Горация?

А5

1) Стихотворение Ломоносова – спор с римским поэтом

2) Стихотворение Ломоносова – вольный перевод оды Горация

3) Стихотворение Ломоносова – дословный перевод оды Горация

4) Ломоносов на основе текста Горация создает ориги­ нальное произведение Перейди к «Бланку ответов № 2» итогового теста .

Прочитай вопросы части В итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

часть B При выполнении заданий В1 – В2 запиши свой ответ рядом с номером задания. Ответ должен представ­ лять собой последовательность цифр и (или) букв без пробелов и знаков препинания .

Выпиши номера суждений, отраженных в стихотвореВ1 нии Ломоносова .

1) Памятник, созданный творчеством, не подвержен раз­ рушению .

2) Все римляне должны поклоняться поэзии .

3) Поэт, воспевающий империю, служащий ей, останется в памяти, пока эта империя будет процветать .

4) Поэтическое творчество не нуждается в наградах .

Выбери верные утверждения и запиши их номера .

В2

Перевод Ломоносова:

1) принадлежит к жанру оды и написан в торжественном, «высоком» стиле

2) соответствует классицистическим одам, потому что Ломоносов усиливает мысль о связи поэтического бес­ смертия поэта с величием государства, которому он слу­ жит, утверждая гражданственность поэзии

3) сохраняет присущий Горацию прием, при котором ко­ нец строки не совпадает с концом мысли – завершение мысли приходится на середину следующей строки

4) звучит четко, чеканно, торжественно благодаря стихот­ ворному размеру (ямбу) Перейди к «Бланку ответов № 3» итогового теста .

Прочитай вопросы части с итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

часть с При выполнении заданий С1 – С2 запиши краткий ответ .

Почему через много веков Ломоносов обращается с1 к творчеству Горация?

что символизирует основной образ стихотворения?


Похожие работы:

«Ж.М. Юша Институт филологии СО РАН, Новосибирск Современное бытование фольклорной традиции у тувинцев Китая Аннотация: В статье анализируется современное состояние фольклорной традиции у тувинцев Китая. Рассмотр...»

«Вестник МГИМО-Университета. 2017. 5(56). С. 183-198 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ СТАТЬИ DOI 10.24833/2071-8160-2017-5-56-183-198 ПОЛИТИЧЕСКИЙ ИСЛАМ, ТЕРРОРИЗМ И БЕЗОПАСНОСТЬ НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ Хасан Джаббари Насир Национальный институт социальных и культурных исследований, Тегеран, Иран В рамках теорий международ...»

«Пояснительная записка Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельн...»

«О. МАНДЕЛЬШТАМ А. Бло' (7 ав1Xста(21 1. — 7 ав1Xста(22 1.) Первая годовщина смерти Блока должна быть скромной: 7 августа только начинает жить в русском календаре . Посмерт ное существование Блока, новая судьба, Vita Nuova 1, пе...»

«Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации МАТЕРИАЛЫ семинара-совещания руководителей аналитических служб аппаратов законодательных (п...»

«1 Оглавление Введение 1. Аналитическая часть. 2. Оценка системы управления МКОУ ДО ЦДТ "Ровесник" 3. Оценка образовательной деятельности. 3.1. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса. 7 3.2. Содержание и качество подготовки учащихся. 3.3. Внутренняя система оценки качества образования. 4...»

«Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. 2014. № 3 (15) УДК 7.01 Е.Ф. Леванова СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО И ЕГО МНОГОМЕРНОСТЬ В статье обсуждается авторская концепция феномена совреме...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.