WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

Pages:   || 2 |

«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный лингвистический университет

им. Н.А. Добролюбова»

Ректор_____

Б.А. Жигалёв

Номер внутривузовско

протокол Ученого совета

от ^ О в. .

Основная профессиональная образовательная программа

высшего образования Направление подготовки 45.03.02 - ЛИНГВИСТИКА (уровень бакалавриата) Направленность (профиль) программы бакалавриата Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (немецкий язык) Форма обучения Очная г. Нижний Новгород 2017 год

1. Общие положения

1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее – ОПОП), реализуемая вузом по направлению подготовки 45.03.02 - Лингвистика (уровень бакалавриата) 3

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата).....…..…… 3

1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ВО) по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата)

1.4. Требования к абитуриенту…………………………………………………….. 4

2. Характеристика ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Требования к результатам освоения ОП

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата) 10

4.1. Годовой календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки бакалавра

4.3. Аннотации рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин 16 (модулей)..... .

4.4. Программы практик

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата)

6. Характеристики среды образовательной организации, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата) 68

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП 69 бакалавриата..... .

Другие нормативно-методические документы и материалы, 8 .

обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение ………………………………………………………………

1. Общие положения

1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП), реализуемая вузом по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата) .

Направленность (профиль) программы: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Основная профессиональная образовательная программа представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова»





(далее – НГЛУ) с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по соответствующему направлению подготовки .

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии .

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки 45.03.02 - ЛИНГВИСТИКА (уровень бакалавриата) Направленность (профиль) программы: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Нормативную правовую базу разработки ОПОП бакалавриата составляют:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями 2015-2016 года;

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Минобрнауки России № 940 от 07 августа 2014;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367;

- Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденное приказом Минобрнауки России от 27 ноября 2015 г. № 1383;

- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от 29 июня 2015 г. № 636; приказом Минобрнауки России от 9 февраля 2016 г. № 86 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636», и приказом Минобрнауки от 28 апреля 2016 г. № 502 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и

- Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» (новая редакция), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 февраля 2016 г. № 148;

- Локальные нормативно-правовые акты НГЛУ, касающиеся организации образовательной деятельности;

- Концепция инновационного развития ФГБОУ ВПО «НГЛУ» на период с 2014 по 2019 гг. (Нижний Новгород, 2013);

- Программа развития Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова на период с 2015 по 2020 гг. (Нижний Новгород, 2014) .

1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы (уровень бакалавриата) высшего образования (ВО) Цель ОПОП – развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с профильной направленностью «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» .

При составлении ОПОП учитывались следующие принципы: комплексный подход в обучении иностранным языкам; учет достижений лингвистических научных школ и направлений, сложившихся в НГЛУ; системность и последовательность введения материала при освоении программ по конкретным учебным дисциплинам; полнота научной информации (научных сведений и фактов), позволяющая индивидуализировать освоение дисциплин при различных формах обучения; преемственность в выполнении учебных задач .

Объём программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (далее – з.е.), вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренному обучению. Нормативный срок освоения ОПОП - четыре года .

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании .

При поступлении для обучения на направление подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата) абитуриент должен предъявить результаты ЕГЭ либо пройти вступительные испытания по русскому языку, иностранному языку, литературе, подтверждающие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования по соответствующим предметам .

–  –  –

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурную коммуникацию, теоретическую и прикладную лингвистику и новые информационные технологии .

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются:

- теория иностранных языков;

- теория и методика преподавания иностранных языков и культур;

- перевод и переводоведение;

- теория межкультурной коммуникации;

- лингвистические компоненты электронных информационных систем;

- иностранные языки и культуры стран изучаемых языков .

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

- лингводидактическая;

- переводческая;

- консультативно-коммуникативная;

- информационно-лингвистическая;

- научно-исследовательская .

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом профессиональной деятельности, на который ориентирована программа, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

Лингводидактическая деятельность:

- применение на практике действующих образовательных стандартов и программ;

- использование учебно-методических материалов, современных информационных ресурсов и технологий;

- применение современных приёмов, организационных форм и технологий воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения;

- проведение информационно-поисковой деятельности, направленной на совершенствование профессиональных умений в области методики преподавания .

Консультативно-коммуникативная деятельность:

- участие в деловых переговорах, конференциях, симпозиумах, семинарах с использованием нескольких рабочих языков;

- применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере межкультурной коммуникации;

- проведение информационно-поисковой деятельности, направленной на совершенствование профессиональных умений в области межкультурной коммуникации;

- составление словников, методических рекомендаций в профессиональноориентированных областях межкультурной коммуникации .

Информационно-лингвистическая деятельность:

- обработка русскоязычных и иноязычных текстов в производственнопрактических целях;

- экспертных лингвистический анализ звучащей речи и письменных текстов в производственно-практических целях;

- применение средств информационной поддержки лингвистических областей знания;

- сопровождение лингвистического обеспечения электронных информационных систем и электронных языковых ресурсов различного назначения;

- участие в формализации лингвистического материала в соответствии с поставленными задачами .

Научно-исследовательская деятельность:

- выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов, обучения иностранным языкам;

- участие в проведении эмпирических исследований проблемных ситуаций и диссонансов в сфере межкультурной коммуникации;

- апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического профиля .

3. Требования к результатам освоения программы бакалавриата В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции .

3.1. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

- способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12) .

3.2. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК-1);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- владением особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10);

- владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);

- способностью работать с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями (ОПК-12);

- способностью работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ОПК-13);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ОПК-15);

- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ОПК-16);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17);

- способностью ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности, владением навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем) (ОПК-18);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

3.3. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

лингводидактическая деятельность:

- владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-1);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);

- способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-4);

- способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-6);

переводческая деятельность:

- владением методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания (ПК-7);

- владением методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях (ПК-8);

- владением основными способами достижения эквивалентности в переводе и способностью применять основные приемы перевода (ПК-9);

- способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм (ПК-10);

- способностью оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе (ПК-11);

- способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста (ПК-12);

- владением этикой устного перевода (ПК-14);

- владением международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода (сопровождение туристической группы, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) (ПК-15);

консультативно-коммуникативная деятельность:

- владением необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-16);

- способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-17);

- владением нормами этикета, принятыми в различных ситуациях межкультурного общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) (ПК-18);

информационно-лингвистическая деятельность:

- способностью работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности (ПК-19);

- владением методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и методами создания метаязыков (ПК-20);

- владением основными математико-статистическими методами обработки лингвистической информации с учетом элементов программирования и автоматической обработки лингвистических корпусов (ПК-21);

- владением стандартными способами решения основных типов задач в области лингвистического обеспечения информационных и других прикладных систем (ПК-22);

научно-исследовательская деятельность:

- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-23);

- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-24);

- владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой (ПК-25);

- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-26);

- способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-27) .

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата) .

Направленность (профиль) программы: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВО (уровень бакалавриата) по направлению подготовки 45.03.02 - Лингвистика, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий .

4.1. Годовой календарный учебный график См. раздел 4.2 «Примерный учебный план» стр. 11 .

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ .

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения разделов ОПОП ВО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, их общая и аудиторная трудоемкость в часах, а также в часах указана контактная работа преподавателя со студентом. В базовой части учебного плана указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата) .

Перечень и последовательность дисциплин в вариативной части учебного плана сформированы разработчиками ОПОП ВО бакалавриата с учетом рекомендаций соответствующей примерной ОПОП ВО .

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации .

ОПОП ВО бакалавриата содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее 30% вариативной части ОПОП .

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся .

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при освоении ОПОП ВО бакалавриата не превышает 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ОПОП .

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период .

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик:

учебная, производственная и преддипломная .

–  –  –

Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего образования по направлению подготовки бакалавров 45.03.02 - Лингвистика, профиль: «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» .

Курсовые работы, текущая и промежуточная аттестации рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на её изучение .

Факультатив не входит в трудоёмкость 240 зачетных единиц .

4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Рабочие программы учебных дисциплин обеспечивают качество подготовки обучающихся, составляются на все дисциплины учебного плана .

В рабочей программе четко сформулированы конечные результаты обучения .

Структура и содержание рабочих программ включают цели освоения дисциплины, Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата по направлению 45.03.02 Лингвистика, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля), разделы дисциплины, темы лекций и вопросы, виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах), образовательные технологии, оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля), рекомендуемая литература и источники информации (основная и дополнительная), материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) .

–  –  –

Цель изучения дисциплины Формирование целостного представления о ходе исторического развития, хронологии, исторических понятиях и персоналиях; изучение истории Российской цивилизации на фоне истории иных локальных цивилизаций .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

Краткое содержание дисциплины Источники и методы изучения истории; проблема перехода от первобытности к цивилизации; древнейшие земледельческие цивилизации Востока. Античность как этап исторического развития; Эпоха средневековья в историческом процессе. Европейская средневековая христианская цивилизация. Зарождение и развития Российской цивилизации. Цивилизации средневекового Востока – общая характеристика. Новое время в историческом процессе. Переход к Новому времени в Европе, России, в странах Нового Света, на Востоке. Тенденции исторического развития Российской цивилизации в XVIIXIX вв. Основные события исторического развития в Новейшее время .

–  –  –

Цели освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули» .

Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение двигательным действиям и развитие физических способностей посредством беговых, игровых и силовых видов спорта, предусмотренных программой. Развитие физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания. *ОПОП содержит дисциплины по выбору в объеме не менее 1/3 вариативной части (в сумме по всем циклам) .

Русский язык и культура речи

Цель освоения дисциплины Создание системы знаний и умений в области современного русского литературного языка, овладение выразительными ресурсами современного русского литературного языка, формирование устойчивой языковой и речевой компетенции в различных областях и ситуациях использования литературного языка, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 6 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-27) .

Краткое содержание дисциплины Понятия «современный русский литературный язык», «культура речи» .

Коммуникативные качества речи. Языковые нормы и речевые ошибки: орфография и пунктуация, орфоэпия, лексика и фразеология, грамматика. Стилистическая окраска языковых единиц. Стилистические ресурсы: лексика и фразеология, словообразование, морфология, синтаксис. Вариативность и синонимия единиц всех уровней языка;

использование вариантов и синонимов в соответствии с условиями и целями коммуникации. Ораторское искусство. Текст как продукт речевой деятельности и единица общения. Изобразительно-выразительные средства языка. Функциональные стили современного русского литературного языка. Сфера использования, основные функции, стилеобразующие признаки, языковые особенности научного, официально-делового, публицистического, художественного и разговорного стилей современного русского литературного языка .

Древние языки и культуры

Цель освоения дисциплины Формирование базовой лингвистической компетенции, которая выстраивается на основе: формирования системного подхода к освоению языка, также формирование компетенций в области истории древних языков и культур .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-1);

- владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой (ПК-25) .

Краткое содержание дисциплины Понятие и значение античной культуры. Место латинского языка в индоевропейской семье языков и его роль в истории народов Европы и всего мира. Основные сведения по фонетике латинского языка. Алфавит. Латинское произношение и ударение. Имя существительное. Грамматические категории: род, число, падеж. Общий обзор системы склонения. Прилагательные 1 и 2 склонения. Прилагательные 3 склонения. Глагол .

Грамматические категории латинского глагола. Четыре спряжения. Основы и основные формы. Образование личных форм. Неличные формы глагола. Местоимения .

Местоименные прилагательные. Наречие. Наречия непроизводные и производные .

Числительные. Предлоги. Синтаксис простого предложения. Порядок слов, характерный для латинского языка. Общие сведения по семантике падежей. Синтаксис страдательной конструкции. Инфинитивные конструкции. Причастный оборот. Сложные предложения .

Античная метрика. Синтаксические стилистические фигуры .

Введение в языкознание

Цель освоения дисциплины Изучение основных разделов и терминологии лингвистической науки, формирование представления о методах анализа языкового материала, об основных идеях и проблемах современного языкознания .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3) .

Краткое содержание дисциплины Языкознание как наука, природа и сущность языка. Язык и мышление, происхождение и развитие языка, перспективы формирования всеобщего мирового языка, формы существования языка, территориальная дифференциация языка, социальная дифференциация языка. Литературный язык, языковой знак, язык как система знаков. Фонетика, устройство речевого аппарата, физические свойства звуков, гласные и согласные звуки, классификации гласных звуков, классификации согласных звуков. Звуковые законы, звуковые процессы, функциональная фонетика, фонема, фонологическая система, фонетическое членение речи .

Лексикология, этимология, грамматика, морфология. Типы морфем, части речи, синтаксис, предложение и проблема его определения. Классификации языков, транскрипция и транслитерация .

Безопасность жизнедеятельности

Цель освоения дисциплины Формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и компетенций для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули» .

Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Современное состояние и негативные факторы среды обитания. Принципы обеспечения безопасности и рациональных условий деятельности. Последствия воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации. Средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере. Мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе, в условиях ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также в условиях ведения военных действий. Правовые, нормативные, организационные, экономические и управленческие основы безопасности жизнедеятельности .

Современные информационные технологии

Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Современные информационные технологии»: изучение современных компьютерных и информационных технологий применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче лингвистической информации, организации информации при работе на персональных компьютерах в операционной системе Windows, в глобальной сети Интернет, а также приобретение практических навыков работы с офисными приложениями и специальными пакетами программ .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули» .

Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);

- способностью работать с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями (ОПК-12);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20);

- способностью оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе (ПК-11);

- способностью работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности (ПК-19);

- владением основными математико-статистическими методами обработки лингвистической информации с учетом элементов программирования и автоматической обработки лингвистических корпусов (ПК-21) .

Краткое содержание дисциплины Информационные и компьютерные технологии – понятие, назначение. Информация, ее основные составляющие; способы количественной оценки информации .

Информационные процессы: понятие, структура, основные стадии. Внутреннее и внешнее представление данных. Кодирование данных. Базы данных. СУБД. Основные объекты, типы данных .

Вычислительная техника, вычислительные системы; этапы развития вычислительной техники. Конфигурация персонального компьютера. Базовые и периферийные устройства персонального компьютера. Программное обеспечение .

Современные программы обработки и отображения текстов, таблиц и экспериментальных данных. Текстовый редактор Word: создание служебной и рабочей документации .

Специальные возможности редактора для оформления документов. Табличный редактор Excel. Создание отчетной документации. Выполнение математических вычислений на основе базовых операций и встроенных функций. Использование графического представления информации в отчетных документах, докладах, презентациях .

Интернет – технологии для решения задач в области лингвистики. Специфика использования Интернет-коммуникаций для решения задач профессиональной деятельности лингвиста. Информационные ресурсы Интернета. Представление о поисковых службах и системах. Приемы и алгоритмы эффективного поиска информации .

Язык запросов современных поисковых систем. Проблемы и возможности современных информационно-поисковых систем .

Использование мультимедийных ресурсов для решения задач профессиональной деятельности лингвиста. Получение мультимедийной информации на основе Интернет – технологий. Ввод, вывод и обработка звучащей речи в программно-аппаратных комплексах. Компьютерная обработка аудиоданных (звук, речь, музыка) с применением специальных программ для обработки звуковых файлов .

Понятие информационной безопасности. Направления обеспечения информационной безопасности и их характеристика. Системы защиты современных информационных систем. Компьютерные вирусы и методы защиты от них .

Практический курс немецкого языка

Цель освоения дисциплины

Формирование основ профессиональной и общекультурной компетенций:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК), формирование навыков межкультурной коммуникации в её языковой, предметной и деятельностной формах с учетом стереотипов мышления и поведения носителей языка. Составляющими ИКК являются общая, лингвистическая, прагматическая и межкультурная компетенции .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 58 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10) .

Краткое содержание дисциплины Вводный фонетический курс. Я и мое окружение. Речевой этикет, взаимоотношения в семье. Жилье. Праздники в Германии и России. Учеба, система образования в Германии. Досуг. Отдых и путешествия. Проблемы молодежи. Средства массовой информации. Покупки. Стереотипы и предрассудки. Здоровый образ жизни .

Правоведение

Цель освоения дисциплины Изучение системы знаний о праве, его сущности и роли в регулировании общественных отношений, формирование юридического мышления, общей и правовой культуры, овладение навыками исполнять и соблюдать правовые нормы, применять нормативные правовые акты в профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

– готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

– способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовность использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК 10);

– готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

– способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2) .

Краткое содержание дисциплины Основы теории государства. Основы теории права. Конституционное право .

Гражданское право. Семейное право. Трудовое право. Уголовное право. Основы экологического права. Основы информационного права. Защита прав потребителей товара (работы, услуг) .

Философия

Цель освоения дисциплины Освоение студентами общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в области филологии, межъязыкового общения, межкультурной коммуникации, что предполагает изучение философских концепции; специфики философского типа мышления; формирование культуры мышления; навыков философского подхода к решению профессиональных задач; а также развитие философской и филологической культуры личности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 5 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения цивилизации, быть готовым к принятию нравственных обязательств по отношению к природе, обществу, культурному наследию (ОК-5) .

- владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8) .

Краткое содержание дисциплины Философия, ее место и роль в культуре. Исторические типы философии. Учение о бытии. Человек как предмет философских размышлений. Человек и общество. Человек и смысл его жизни. Проблема сознания в философии; сознание и язык. Познание как философская проблема; роль языка в познании. Наука и техника. Система глобальных проблем и будущее человечества .

Введение в теорию межкультурной коммуникации

Цель освоения дисциплины Формирование вторичной языковой личности студента, подготовленного к участию в межкультурном общении, знакомство с основными механизмами межкультурной коммуникации и способность адаптации в иноязычном мире. Научить применять культурологические принципы к анализу межкультурных взаимодействий .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этических норм, предполагающих отказ от этноцентризма; уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3)

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9)

- способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Характеристика современного многополярного мира. Философские основы современной теории межкультурной коммуникации. История межкультурной коммуникации как предмета Типология культур Ф. Клакхон и Ф. Стродтбека. Понятие коммуникации .

Деятельность как основа коммуникации. Теория «культурного шока» К. Оберга .

Межкультурная компетентность. Генезис понятия «концепт». Концепт как единица межкультурной коммуникации и микромодель системы «культура». Межкультурная коммуникация и когнитивная лингвистика. «Концептосфера» культуры (национальный культурный мир). Языковая концептосфера (языковой мир). Характеристика понятия «дискурс». Интерпретативное переводоведение (Д. Селескович, М. Ледерер) .

Практический курс второго иностранного языка

Цель освоения дисциплины

Формирование основ профессиональной и общекультурной компетенций:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК). Формирование навыков межкультурной коммуникации в её языковой, предметной и деятельностной формах с учетом стереотипов мышления и поведения носителей языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины, модули». Трудоемкость дисциплины - 34 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готов использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10) .

Краткое содержание дисциплины Английский язык Тематические комплексы первого года обучения: Устный вводный курс. Семья .

Профессиональная деятельность. Дом. Распорядок дня. Учеба. Отдых. Традиции питания .

Времена года, погода .

Тематические комплексы второго года обучения: Школьное и университетское образование, студенческая жизнь в России, Великобритании и США. Молодежная мода .

Страны, говорящие на английском языке. Города. Достопримечательности. Путешествия .

Тематические комплексы третьего года обучения: Выбор профессии. Проблемы современной школы. Проблемы молодежи. Проблемы брак и семьи. Экологические проблемы. Здоровый образ жизни .

–  –  –

Цель освоения дисциплины Формирование целостного представления о национальном менталитете, условиях жизни и развития, обычаях, традициях, физической географии, государственном и политическом строе, культуре и искусстве стран изучаемого языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины (история англоязычных стран) Древняя Британия. Создание централизованного государства при Вильгельме Завоевателе. Социально-экономическое развитие Англии XII-XV вв. Английский парламент. Война Роз. Тюдоровская Англия. Английская буржуазная революция и реставрация Стюартов. Промышленный переворот в Англии XVIII века. Создание Британской империи. Открытие и история колонизации Америки. Первые тринадцать колоний. Война за независимость США. Принятие Конституции. Территориальная экспансия США. Гражданская война между Севером и Югом .

Краткое содержание дисциплины (история немецкоязычных стран) Формирование немецкого государства. Основные этапы истории Германии от возникновения до наших дней. Формирование современной государственной системы - от

Веймарской республики до современности. Общие сведения о Германии:

государственный строй и политическая система. Физическая география Германии:

географическое положение и границы, природные условия, рельеф, климат, реки и озера, полезные ископаемые, флора и фауна. Экономическая география Германии:

промышленность, сельское хозяйство, торговля, внешнеэкономические связи .

Демографическая ситуация: плотность населения, городское и сельское население, проблема рабочей силы, «гастарбайтеры».

Старые и новые земли Германии:

возникновение, географическое положение, экономика, язык, культура, достопримечательности. Система образования в германии: дошкольное воспитание, школьное, профессиональное и высшее образование. Особенности образа жизни немцев:

города, села, дома, квартиры, семья, одежда, еда, напитки, гости, свободное время .

Праздники и обычаи Германии .

Краткое содержание дисциплины (история франкоязычных стран) Историко-географическое и территориально-административное деление Франции .

Население Франции. История формирования французской нации. Взаимодействие различных культурных и религиозных традиций. Общественные классы и социальнопрофессиональные категории. Проблема иммиграции. Походы Юлия Цезаря в Галлию .

Римская Галлия. Нападение Гуннов на Галлию. Правление Хлодвига. Возвышение династии Мировингов. Появление династии Каролингов. Правление Карла Великого .

Династия Капетингов. Реформа церкви. Крестовые походы. Столетняя война между Францией и Англией. Религиозные войны. Правление Генриха IV. XVII век. Ришелье .

Людовик XIII и Людовик XIV. XVIII век во Франции. Великая французская буржуазная революция. Империя Наполеона. Франция в XIX веке. Вторая империя. Франция с начала III Республики до начала Первой мировой войны. Установление Третьей Республики .

Франция во время Первой мировой войны. Франция в период Второй мировой войны .

Систематизирующий курс фонетики немецкого языка

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов системы научных знаний о фонетическом строе современного немецкого языка на коммуникативно-речевой основе, предполагающей коррекцию и дальнейшее совершенствование произносительной стороны речи .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) .

Краткое содержание дисциплины Фонетика как раздел лингвистики. Основные понятия фонетики. Органы речи и их функции. Звукообразование. Классификация сегментного состава. Фонетическая база немецкого языка. Классификация немецких гласных. Классификация согласных немецкого языка. Модификация согласных в потоке речи: ассимиляция (направление, степень). Слоговая структура (слогообразование, слогоделение). Словесное ударение в немецком языке. Интонация. Фразовое ударение. Членение речи. Темп речи. Речевой ритм. Тембр. Мелодия. Основные типы интонационных структур в немецком языке .

Эмфатическая интонация. Коммуникативная фонетика .

Теоретическая фонетика немецкого языка

Цель освоения дисциплины Описание фонетического строя первого иностранного языка с позиций достижений диахронической и современной лингвистики, где обобщается и систематизируется проблематика фонетических исследований и методики научно-фонетического анализа языкового материала .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Предмет фонетики и фонологии, области фонетических исследований. Фонетическая база немецкого языка, её особенности. Объект исследования фонетики с точки зрения коммуникативного процесса. Основные понятия процесса коммуникации. Становление немецкой нормы произношения: понятие, кодификация, орфоэпическая норма. Основные понятия фонетики и фонологии: фонема, звук языка, звук речи, их лингвистическая иерархия. Фонологические оппозиции и их классификация. Звукопроизводство, акустическая природа звука речи. Фонологические признаки немецких гласных фонем .

Фонологические различия немецких и русских гласных фонем. Система согласных фонем немецкого языка в сравнении с системой согласных фонем русского языка. Реализация фонемы в речевой цепи, диалектальные варианты реализации. Теория слога. Словесное ударение. Интонация и аспекты её исследования. Мелодический, темпоральный и динамический компоненты речевой просодии. Интонема и её реализация в речи .

Лексикология немецкого языка

Цель освоения дисциплины Ознакомление студентов с основными понятиями лексикологии и наиболее важными особенностями лексико-семантического строя немецкого языка, развитие научного мышления, соответствующего методологии науки о словарном составе немецкого языка, освоение различных методов анализа слова, с целью выработки более сознательного подхода к изучению лексики в практическом плане .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Предмет и задачи лексикологии, ее место среди других лингвистических дисциплин .

Характеристика слова как основной единицы языка. Значение слова как единство денотативного и коннотативного макрокомпонентов, понятие семантической структуры слова. Методы анализа слова. Понятие лексико-семантической системы .

Синтагматические и парадигматические связи в лексике. Развитие и обогащение словарного состава современного немецкого языка: причины, основные пути расширения лексикона. Словообразование в общей системе языка. Изменение значения слов как один из путей развития и обогащения словарного состава, основные типы изменения значений слов. Иноязычные заимствования как один из путей развития и обогащения словарного состава, их классификация. Фразеология как раздел лексикологии и лингвистическая дисциплина, критерии определения фразеологических единиц, проблема их классификации. Социальная, территориальная и профессиональная дифференциация словарного состава современного немецкого языка. Архаизмы и неологизмы в современном немецком языке .

–  –  –

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов научного представления о диахроническом и синхроническом развитии полицентрического немецкого языка, о структурных преобразованиях в языке, их системном характере, логической взаимосвязи взаимообусловленности его категорий .

Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Описание истории германских языков и их эволюции в контексте истории индоевропейских языков и культур. Основные принципы типологизации языков .

Классификация древних и современных германских языков, системное своеобразие и взаимное обогащение и проникновение языков на примере северных (норвежский, исландский), восточных (готский) и западных (немецкий и английский) германских языков. Диахронические срезы фонетического и грамматического строя древневерхненемецкого, средне- и ранненововерхненемецкого периодов, динамика развития словарного состава. Полицентрический характер современного немецкого языка .

Национальное и региональное варьирование в немецком языке как результат его исторического развития .

Систематизирующий курс грамматики (немецкий язык)

Цель освоения дисциплины Системное описание грамматического строя первого иностранного языка в терминах нормативной методики научно-грамматического анализа языкового материала, предусматривающей корректное грамматическое употребление с его обязательным теоретическим комментарием .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 6 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- владением особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8) .

Краткое содержание дисциплины Грамматика как наука, грамматический строй немецкого языка, основные грамматические понятия. Части речи. Основные понятия грамматики. Морфологический состав слова. Морфология: Существительное. Общая характеристика. Грамматические категории рода, числа, падежа, определенности/неопределенности. Понятие функционально-грамматического поля: Грамматическое поле количества. Грамматическое поле определенности/неопределенности. Грамматическое поле качества. Местоимение .

Числительное. Наречие. Модальные слова. Союзы. Предлоги. Частицы. Глагол. Общая характеристика. Функционально-грамматические поля: Грамматическое поле времени .

Грамматическое поле залога. Грамматическое поле модальности. Грамматическое поле акциональности. Синтаксис: Предложение. Порядок слов в простом и придаточном предложении. Словосочетание. Члены предложения. Грамматическое поле подлежащего .

Грамматическое поле сказуемого. Грамматическое поле дополнения. Грамматическое поле определения. Грамматическое поле утверждения – отрицания. Грамматическое поле причины. Грамматическое поле уступительности. Понятие текста. Единицы текста .

Педагогическая антропология

Цель освоения дисциплины Формирование у студента теоретических основ и методологического базиса педагогической антропологии, знаний о механизмах и закономерностях развития психики, а также развития человека в условиях обучения и воспитания; формирование способности использовать полученные знания в практике профессиональной педагогической деятельности преподавателя иностранного языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 8 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

- способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ОПК-15);

- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ОПК-16);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-6) .

Краткое содержание дисциплины Предмет, объект, задачи и методы педагогической антропологии. История развития психологического и педагогического знания и его основные направления в понимании целостного процесса развития человека. Феномен человека с точки зрения педагогической антропологии .

Основные подходы к пониманию личности и её структуры. Закономерности, условия и источники развития личности. Мотивационно-потребностная сфера личности. Ценности и идеалы личности, её самоопределение. Познавательная деятельность и познавательные способности личности. Регуляция познавательной активности личности. Речь и язык .

Эмоционально-волевая сфера личности и её структура. Активность, саморегуляция и самоорганизация личности. Индивидуально-психологические особенности личности .

Способности и деятельность. Языковая одарённость личности. Психология педагогических, коммуникативных и иноязычных способностей .

Общение и коммуникативный потенциал личности. Структура общения. Система коммуникативных свойств и способностей личности. Роль общения в профессиональной деятельности. Личность и группа. Межличностные отношения в группе. Социальнопсихологический климат в группе. Психологические проблемы эффективности групповой деятельности .

Роль воспитания и обучения в развитии личности и ее способностей. Система отечественного образования (уровни, виды и формы, ступени, образовательные организации) нормативные документы в образовании. Дидактика и теория воспитания о закономерностях обучения и воспитания; их отражение в принципах организации педагогического процесса. Содержание, формы и методы обучения и воспитания .

Современные образовательные и воспитательные технологии, их развивающее значение .

–  –  –

Цель освоения дисциплины Подготовка квалифицированных преподавателей иностранных языков, знакомых с современными достижениями отечественных и зарубежных методических школ, владеющих методиками преподавания иностранных языков как в начальной, так и в средней общеобразовательной школе, в лицеях и гимназиях с углубленным изучением иностранных языков .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 8 зачетных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-1);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью использовать учебники, учебные пособия и другие дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);

- способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК5);

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным (ПК 6) .

Краткое содержание дисциплины Цели обучения ИЯ в программе и в государственном образовательном стандарте .

Конечные требования к уровню владения основными видами речевой деятельности .

Характеристика языкового материала для средней школы. Характеристика технологий, используемых в обучении иностранным языкам. Контроль речевых навыков и умений учащихся на иностранном языке .

Теоретическая грамматика немецкого языка

Цель освоения дисциплины Описание грамматического строя первого иностранного языка с позиций достижений лингвистики предшествующих и последних лет, обобщающее введение в проблематику современных грамматических исследований, в методику научнограмматического анализа языкового материала, ознакомление студентов с наиболее проблемными зонами грамматики, требующими дальнейшего научного исследования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК-1);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2) .

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3) .

Краткое содержание дисциплины Грамматический строй современного немецкого языка. Основные разделы грамматики – морфология и синтаксис, их соотношение. Методы описания грамматического строя. Основные понятия теоретической грамматики: грамматическая форма, грамматическое содержание, грамматическая функция, грамматическое средство, грамматическая категория. Морфология.

Основные единицы морфологического уровня:

словоформа, морфема. Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи. Синтаксис. Основные единицы синтаксического уровня: словосочетание, предложение, текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены .

Синтагматические и парадигматические связи. Моделирование простого предложения .

Категории предложения. Грамматическое и коммуникативное членение предложения .

Сложносочиненное и сложносочиненное предложения. Их классификация. Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое единство. Семантическая, структурная, коммуникативная целостность текста. Категории текста. Категории дискурса .

Стилистика немецкого языка

Цель освоения дисциплины Ознакомление студентов с общей проблематикой и основными понятиями стилистики на материале языка их специальности, представление теоретического инструментария стилистики (номенклатуры понятий и терминов) не в виде перечня стилистических приемов, но как совокупности взаимосвязанных сущностей разных порядков, объединяемых в классификационные системы .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ОПК-8);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Стилистика как наука, основные разделы и понятия стилистики. Понятия стиля, функционального стиля, жанра. Классификация стилей. Стилистическое значение, и его компоненты. Понятие нормы и вариативности. Стилистические характеристики и возможности лексических единиц языка. Фразеология немецкого языка в стилистическом аспекте. Стилистические возможности морфологических и синтаксических средств языка .

Фонетический строй современного немецкого языка в стилистическом аспекте .

Выразительные средства языка и стилистические приёмы. Средства выражения юмора и сатиры. Функциональные стили немецкого языка и их характеристика. Архитектоника текста. Виды речи и их взаимодействие в тексте .

Практикум по культуре речевого общения (немецкий язык)

Цель освоения дисциплины

Повышение уровня профессиональной и общекультурной компетенций:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК), формирование навыков межкультурной коммуникации в её языковой, предметной и деятельностной формах с учетом стереотипов мышления и поведения носителей языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 25 зачётных единиц .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9) .

Краткое содержание дисциплины «Миграция и интеграция». (На пути к межкультурному общению). Расширение кругозора студентов по вопросам «Основные этапы иммиграции иностранцев в Германию», «История российских немцев», «Основные положения в новом национальном плане по интеграции иностранцев». Иностранцы в Германии (турки, российские немцы, политические беженцы, трудовые мигранты), их взаимоотношения с гражданами ФРГ .

Мнения иностранцев о немцах. Взаимоотношения носителей немецкого языка (Австрия, Швейцария, Германия). Взаимоотношения России и Германии в ретроспективе. Понятия «интеграция», «ассимиляция» .

«В мире искусства». Расширение страноведческой, социокультурной компетенции путем знакомства с творчеством немецких художников от эпохи Возрождения до наших дней. Основные искусствоведческие понятия: художественный стиль, национальный стиль, индивидуальный стиль, жанры картин, основные художественные направления .

Знакомство с основными элементами картины. Описание картины. Экскурсия по залам художественного музея .

«Учитель и проблемы современной школы». Знакомство с состоянием преподавания немецкого языка как родного и иностранного в ФРГ, Австрии, Швейцарии, России и других странах мира. Дискуссии о проблемах современной школы в Германии и России. Приобретение опыта общения с носителями языка по педагогическим, психологическим и методическим проблемам. Составление методической документации на немецком языке, характеристики на учащихся. Проект «Школа будущего» .

«В мире музыки». Работа со справочной литературой, сбор материалов о творчестве немецких и австрийских композиторов. Знакомство с музыкальными интересами немецкой и российской публики. Знакомство с основными музыкальными нормами и понятиями. Умение комментировать прослушанное музыкальное произведение: выражение оценки и впечатления. Реферирование русскоязычных текстов на немецком языке. Доклад о любимом исполнителе с использованием тематического словаря .

Дисциплины по выбору студента, определяемые ОПОП вуза

–  –  –

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов 1 курса основ лингвистической компетенции, грамматических знаний и навыков, необходимых и достаточных для корректного решения будущими специалистами коммуникативных задач в различных сферах и ситуациях бытового и профессионального общения .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3) .

Краткое содержание дисциплины Знаменательные части речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение) и их основные грамматические формы .

Служебные части речи: артикль, предлоги, союзы und, aber, denn, weil, da, dass, ob .

Порядок слов в простом и придаточном предложении .

Орфография и пунктуация немецкого языка

Цель освоения дисциплины Целью курса является формирование представления об орфографических правилах и особенностях пунктуации немецкого языка. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с нормативной орфографией и пунктуационным оформлением предложения .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6) .

Краткое содержание дисциплины Понятие об орфографии. Основные правила немецкой орфографии. Употребление строчной и прописной букв .

Понятие о пунктуации. Основные правила немецкой пунктуации. Знаки препинания, их функции. Сочетание знаков препинания. Вариативность в использовании знаков препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом предложении. Пунктуация в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Пунктуация в сложном предложении с разными видами связи .

Орфографический и пунктуационный анализ текста .

Всемирная литература

Цель освоения дисциплины Формирование целостного представления о важнейших тенденциях и явлениях литературы различных культурных эпох в области поэзии, драматургии и прозы (художественной и художественно-публицистической). Выработка навыков анализа художественного текста с учетом жанровой разновидности, стилевых особенностей, общекультурного и исторического контекста, общих положений теории художественного перевода;

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Литература как вид искусства. Понятие о мифе и эпосе. «Илиада» Гомера .

Средневековая литература Западной Европы. Общая характеристика европейского Возрождения. Семнадцатый век в европейских странах. Барокко и классицизм. Общая характеристика эпохи Просвещения в странах Западной Европы и Северной Америки .

Общая характеристика литературы Х1Х века. Романтизм в Германии, Англии, Франции и США. Реализм в западноевропейской и американской литературах. Модернизм в литературе XX века .

Коррупция: причины, проявление, противодействие

Цель освоения дисциплины Изучение студентами нормативно-правовой и инструментальной системы противодействия коррупции в России на государственном и общественном уровне .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4) .

Краткое содержание дисциплины Сущность коррупции как общественно-политического явления в России. Проявления коррупции в различных слоях и структурах жизни российского общества. Анализ причин возникновения коррупции; изучение механизмов возникновения коррупционных связей и системы противодействия коррупции на государственном уровне в России. Исследование механизмы противодействия коррупции на всех уровнях власти .

Функционально-речевая грамотность

Цель освоения дисциплины Выработка навыков и умений в выборе правильной (основанной на комплексе словообразовательных и грамматических параметров слова) стратегии определения орфографии актуальных лексических единиц и их сочетаний, в соответствии с системой принципов, действующих в русской орфографии .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм (ПК-10) .

Краткое содержание дисциплины Соотношение понятий графика и орфография. Основные принципы орфографии .

Исторический принцип и его реализация в русской орфографии. Реализация фонетического принципа в русской орфографии. Дифференциальный принцип в русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии .

Морфологический принцип в написании различных частей речи. Влияние синтаксических параметров на орфографию слов. Семантика слова и его написание .

Искусство полемики

Цель освоения дисциплины Представить теорию аргументации не только как теоретическую дисциплину, но и очертить круг практических задач, которые могут быть решены с ее использованием Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины - 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3) .

Краткое содержание дисциплины Аргументация как способ воздействия на взгляды и поведение человека. Логическая структура аргументации. Аргументация как способ достижения истины. Превращение аргументации из средства познания в способ закрепления заблуждений. Формы аргументации. Полемика: наука и искусство. Стратегии и тактики полемики .

История мировой культуры

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов целостного представления об этапах, логике и содержании развития мировой культуры Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

Краткое содержание дисциплины Мировая культура и периодизация ее развития. Сущность культурологических концепций. Первобытная культура и культура цивилизаций. Мировые и национальные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Особенности культуры первобытности и цивилизаций Древности. Отличительные черты мировой культуры в эпоху Средневековья. Периодизация и истоки средневековой культуры, роль христианства как фундамента духовной культуры Средневековья. Рыцарская культура, фольклор, городская культура и карнавалы, создание школьной системы, университеты, романика и готика, храмовая культура. Культура Нового и Новейшего времени. Сферы духовной и материальной культуры. Мировая культура в эпоху Новейшего времени. Отечественная культура. История возникновения массовой культуры. Классификация сфер проявления массовой культуры, предложенная А.Я. Флиером. Подходы к определению массовой культуры. Типы культуры по принципу внутрикультурной иерархии. Виды культуры и признаки субкультуры .

Коммуникативная фонетика немецкого языка

Цель освоения дисциплины Формирование у обучающихся системы первичных научных знаний о супрасегментном уровне фонетического строя современного немецкого языка на коммуникативно-речевой основе; коррекция и дальнейшее совершенствование произносительной стороны речи .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающих в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) .

Краткое содержание дисциплины Понятие коммуникативного процесса, его основные компоненты. Эмфатическая интонация как средство усиления выразительности речи. Коммуникативная и ситуативная вариативность интонации. Интонационные параметры для выражения социальных, возрастно-половых и количественных характеристик партнеров по коммуникации .

Словесное ударение в немецком языке: понятие и сущность словесного ударения, его функции. Интонация: взаимодействие сегментных и супрасегментных звуковых средств языка. Интонация как совокупность супрасегментных просодических средств .

Лингвистические и экстралингвистические функции интонации. Фразовое ударение:

понятие фразового ударения, его функции, градация степеней ударности во фразе .

Соотношение между слоговым и фразовым ударениями. Роль интонации в членении потока речи. Понятие фразы как сегментной структуры с просодическим оформлением .

Темп речи понятие абсолютного и относительного темпа. Роль темпа в вычленении информационно значимых элементов сообщения. Речевой ритм: понятие речевого ритма .

Особенности речевого ритма в немецком языке. Слоговая динамика как признак речевого ритма .

Коммуникативная фонетика второго иностранного языка Цель освоения дисциплины Формирование у студентов 2-го года обучения системы научных знаний об интонации английского языка на коммуникативно-речевой основе, предполагающей совершенствование их произносительных навыков (фонетический компонент коммуникативной компетенции) и формирование способности передавать свои мысли и обмениваться ими в различных ситуациях, правильно используя систему языковых и речевых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации общения (коммуникативная компетенция) .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения; владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3) .

Краткое содержание дисциплины Интонация, ее компоненты (фразовое ударение, речевая мелодика, ритм, паузы, темп, тембр) и функции. Система тоновых групп, их варианты, значение и употребление .

Согласование тонов в предложениях, содержащих несколько смысловых групп .

Интонация вводных слов, обращений и слов автора. Особенности интонации английского языка в сравнении с интонацией русского языка. Типичные ошибки и способы их исправления .

Практическая грамматика второго иностранного языка

Цель освоения дисциплины Формирование и совершенствования у студентов второго года обучения грамматических навыков английского языка на коммуникативно-речевой основе .

Владение грамматической стороной речи рассматривается в качестве неотъемлемой части лингвистической компетенции, степень владения которой существенным образом влияет на формирование общепрофессиональной (коммуникативной) компетенции студентов .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения; владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания (ОПК-5) .

Краткое содержание дисциплины Основным разделами дисциплины являются: шестнадцать активных временных форм и десять пассивных форм глагола в английском языке; косвенная речь; модальные глаголы; неличные формы глагола (герундий, инфинитив, причастие). Навыки употребления грамматических конструкций формируются на основе тематических комплексов, изучаемых в рамках дисциплины «Практический курс второго иностранного (англ.) языка» (2-й год обучения), а именно: Свободное время и хобби. Университет (в России и в Великобритании). Студенческая жизнь в Великобритании и России. Реалии системы образования в Великобритании и России. Еда и кухня. Традиции питания в Великобритании и России. Времена года, погода, климат. Школьное и университетские образование, студенческая жизнь в России, Великобритании и США .

Орфография и пунктуация второго иностранного языка

Цель освоения дисциплины Изучение студентами 2-го года обучения правил орфографии и пунктуации второго иностранного (английского) языка и совершенствования навыков письменного оформления речи .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения; владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания (ОПК-5) .

Краткое содержание дисциплины Повторение базовых орфографических правил (написание форм словоизменения и словообразования, предусмотренных программой дисциплины «Практический курс второго иностранного (англ.) языка. 1-й год обучения»). Способы графического отображения согласных фонем [f], [g], [G], [k], [C], [s], [S], [z], [Z]. Способы графического отображения гласных фонем [eI], [J], [aI], [qV], [e], [I], [P], [V], [A], [R], [L], [E:], [OI], [aV], [eq], [Iq], [aIq], [(j)Vq], [q]. Омофоны. Правила написания слов с приставками de-, dis-, for-, fore-, re-. Правила написания слов с суффиксами -able,- ible, -ance, -ence, -tion, -sion, -ous, ar, -or, -er и др .

Правила пунктуации (использование запятой, апострофа, дефиса, кавычек) .

Пунктуация в сложном и сложноподчиненном предложении. Графическое отображение фонетического (в транскрипции) текста с использованием правил оформления заглавия текста, прописных и заглавных букв и знаков пунктуации .

–  –  –

Цель освоения дисциплины Формирование системы знаний о грамматическом строе немецкого языка и ее использование при выполнении определенных речевых действий, совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности, связанной с восприятием (аудирование, чтение) и порождением дискурса (говорение, письмо), интеракцией (диалогическое общение) и медиацией (перевод, интерпретация), при использовании принципов коммуникативной грамматики .

Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6) .

Краткое содержание дисциплины Студенты осваивают материал коммуникативной грамматики на базе коммуникативных ситуаций в рамках следующих тем: «Человек и его дело», «В мире книги», «Человек и техника», «Отцы и дети», «Учимся хорошим манерам», «В объективе

Германия». Грамматический компонент дисциплины включает в себя следующие аспекты:

Дифференцированные нормы употребления времен в диалогической и монологической речи: сфера. Конкуренция форм при передаче смысла будущего времени .

Сфера “рассказываемого мира”, повествовательная речь. Средства выражения модальности высказывания. Употребление индикатива как средства выражения модальности действительности. Употребление конъюнктива для смягчения категоричного характера высказывания. Употребление модальных глаголов как средств выражения предположения, предписания, совета. Употребление побудительных предложений .

Употребление клишированных вопросительных предложении. Употребление вопросительных предложений .

Средства выражения модальности недействительности. Употребление претеритальных форм конъюнктива. Придаточные определительные предложения .

Коммуникативная грамматика второго иностранного языка Цель освоения дисциплины Формирование коммуникативных умений и навыков употребления моделей сослагательного наклонения в речи и совершенствование сформированных ранее грамматических навыков второго иностранного (английского) языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК -3);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5) .

Краткое содержание дисциплины Навыки и умения использования моделей сослагательного наклонения (структуры сослагательного наклонения для выражения сожаления, пожелания, настоятельной просьбы в дополнительных придаточных предложениях; гипотетические предложения с придаточными сравнения, выражающие предположение; гипотетические конструкции, выражающие недоверие; гипотетические конструкции, выражающие предложение, совет; гипотетические конструкции со значением упрека, замечания и т.д.) в речи формируются на базе следующих тематических комплексов: Город и достопримечательности. Экологические проблемы. Урбанизация. Театр. Кино. Балет .

Музыка. Живопись .

Лингвострановедение Цель освоения дисциплины .

Ознакомление учащихся с культурой стран изучаемого языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза.. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (ОПК-10);

- способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Характеристика кумулятивной функции языка. Информационный запас слова .

Структура иноязычного слова: значение, смысл, семантические доли. Уровни эквивалентности понятий в зависимости от семантических долей. Культурный компонент в структуре значения иноязычного слова. Роль зрительной лингвострановедческой наглядности. Формирование образа нации. Культурные стереотипы и их функционирование в реальном этносоциокультурном обществе .

–  –  –

Цель изучения дисциплины Развитие профессиональной компетенции лингвиста-преподавателя в сфере раннего обучения иностранным языкам Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя или преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по ИЯ для разработки новых учебных материалов по определённой теме (ПКспособностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения ИЯ для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-4);

- способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным (ПК-6) .

Краткое содержание дисциплины Понятие «раннее обучение». История раннего обучения ИЯ в России и за рубежом Особенности обучения иностранным языкам в дошкольном возрасте: проблемы и возможности. Цели, задачи и содержание обучения ИЯ на начальном этапе в средней школе. Требования ФГОС среднего образования. Принципы раннего обучения ИЯ детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методы и приемы раннего обучения ИЯ .

Игра как ведущий прием обучения .

Основные средства раннего обучения ИЯ: отечественные и зарубежные УМК по иностранным языкам для дошкольников и младших школьников. Методика обучения сторонам речи и видам речевой деятельности на занятия по иностранному языку в детских дошкольных учреждениях и начальной школе .

Письменная речь (немецкий язык)

Цель освоения дисциплины Совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) в письменной форме Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) .

Краткое содержание дисциплины Сочинение-впечатление «Летние каникулы»; рекламный туристический проспект «Лучшее место отдыха в Германии»; диктанты; анонсы к документальному художественному фильмам; рецензии на документальный и художественный фильмы;

коррекция текстов; сочинения-рассуждения на текущие актуальные темы; отчёт о школьной практике; характеристика учеников; викторины; письмо в редакцию журнала .

Письменная речь (второй иностранный язык)

Цель освоения дисциплины Совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) в письменной форме на втором иностранном (английском) языке .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза.. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции): В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) .

Краткое содержание дисциплины Совершенствование навыков и умений письменного общения на иностранном языке в ходе работы по написанию эссе, диктантов, рецензий на просмотренные фильмы на базе тематических компонентов «Искусство», «Проблемы больших городов», «Образование и воспитание в современном мир», «Любовь, брак, семья и семейные отношения», «Жизнь молодежи» .

Литература англоязычных стран Цель освоения дисциплины Формирование целостного представления о литературном процессе в англоязычных странах в контексте мирового культурного развития и во взаимосвязях с развитием русской литературы .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Литература Средних веков – XVIII века. Литература XIX века: романтизм, классический реализм. Литература рубежа XIX – XX веков: натурализм. Литература ХХ века: модернизм, постмодернизм .

Литература немецкоязычных стран

Цель освоения дисциплины Формирование целостного представления о литературном процессе в немецкоязычных странах в контексте мирового культурного развития и во взаимосвязях с развитием русской литературы .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Литература Средних веков – XVIII века. Литература XIX века: романтизм, бидермайер, поэтический реализм. Литература рубежа XIX – XX веков: натурализм, символизм. Литература ХХ века: модернизм, постмодернизм

Литература франкоязычных стран

Цель освоения дисциплины Формирование целостного представления о развитии французской литературы от Средневековья до наших дней в контексте мировой культуры и во взаимосвязях с развитием русской литературы .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);

- владением основами современной информационной и библиографической культуры (ОПК-14);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Литература Средних веков – XVIII века. Литература XIX века: Романтизм – классический Реализм. Литература рубежа XIX – XX веков: натурализм, модернизм .

Литература первой половины ХХ века

Лингвистика текста (на материале немецкого языка)

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов научного представления о формальной и смысловой структуре единиц, средств и категорий, формирующих текст и выработка у студентов навыки научно обоснованного лингвистического анализа текста .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ОПК-6);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Предмет, цель и задачи курса. Становление лингвистики текста. Многоаспектность изучения текста. Определение текста как динамической коммуникативной единицы высшего порядка, посредством которой осуществляется речевое общение .

Функциональный аспект в изучении текста. Текст как продукт речевой деятельности, как результат взаимодействия плана выражения и плана содержания. Прагматический аспект изучения текста. Коммуникативное намерение и коммуникативная установка текста .

Прагматическая установка текста и прагматическая установка автора. Теория текста как научная основа поиска оптимального варианта речевой организации текста.

Типы речи:

описание, повествование, рассуждение. Смешанные типы изложения. Текст как речевое произведение, обладающее качествами целостности и связности. Единицы текста:

высказывание, сложное синтаксическое целое, фрагмент. Вербальные и невербальные средства выражения значения в тексте. Значение и смысл. Глубина прочтения текста .

Функциональная дифференциация немецкого языка

Цель освоения дисциплины Формирование представлений о системе национальных вариантов, диалектов, функциональных сфер и стилей немецкого языка и их особенностей в осуществлении экспрессивной, коммуникативной и прагматической функций языка; изучение стилистических норм и правил использования немецкого языка в разнообразных коммуникативно-речевых ситуациях .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Различные формы существования языка (литературный язык – обиходноразговорный язык – диалект). Литературный немецкий язык и диалекты. Исторический характер соотношения литературного языка и диалектов. Литературный язык и его национальные варианты (австрийский, швейцарский варианты, бундесдойч). Языковые национальные варианты с учетом их принадлежности к определенным диалектам .

Соотношение письменной и устно-разговорной форм национального языка в выработке национальной нормы. Понятие нормы и вариативности. Стилистические характеристики и возможности лексических единиц языка. Фразеология немецкого языка в стилистическом аспекте. Функционально-стилистические особенности немецкого языка и их характеристика .

Современные методы исследования в лингводидактике

Цель освоения дисциплины Ознакомление с методологией научного исследования в области лингводидактики и методики обучения иностранным языкам.

В ходе освоения курса рассматриваются:

терминологическая система лингводидактики, структура и содержание этапов исследовательского процесса, основные характеристики педагогического исследования, методы исследования в методической науке .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики, и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК-1 = ПК-23);

- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ОПК-15 = ПК-24);

- способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-4);

- владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой (ПК-25) .

Краткое содержание дисциплины Роль методологии в методических исследованиях. Понятийный аппарат лингводидактики и методики обучения иностранным языкам. Понятие научной парадигмы и перспективы развития научных парадигм. Подходы к обучению иностранным языкам на современном этапе развития методической науки. Основные характеристики методического исследования. Методы исследования. Оформление результатов научного исследования .

Психолого-педагогические основы личностно-ориентированного образования

Цель освоения дисциплины Формирование представления о личностно-ориентированном образовании как педагогической концепции, лежащей в основе организации и осуществления современного педагогического процесса. В ходе изучения дисциплины рассматриваются психологические и педагогические основы развития личностных функций обучающихся в лингводидактическом процессе, изучаются педагогические закономерности реализации личностно-ориентированного подхода в процессе обучения иностранному языку .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2) .

Краткое содержание дисциплины Теоретическая база личностно-ориентированного образования, концептуальные понятия (личность, субъект, личностные функции, личностный потенциал, развитие личности и т.д.). Направления развития концепции личностно-ориентированного образования в современной отечественной педагогике (Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, И. Якиманская и др.) и ее методологическое значение для развития отечественной дидактики. Условия, средства и методы реализации положений личностноориентированного образования в процессе обучения иностранным языкам .

Основы лингвистических исследований

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов навыков, связанных с основами и процедурами современных лингвистических исследований, а также выбором необходимых методов анализа и интерпретации фактического материала, разработки новых методик анализа.   Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции) В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающих в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ОПК-15);

- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ОПК-16);

- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17) .

Краткое содержание дисциплины Интеграция в науке. Понятия методологии, метода, методики анализа. Направления в современном языкознании. Системный подход в лингвистических исследованиях .

Функциональные системы. Полевая структура. Тезаурусный подход. Функции системы .

Методы и процедуры лингвистического анализа. Выбор методики. Гипотетикодедуктивный метод. Метод оппозиций. Дистрибутивный анализ. Дистрибутивностатистический анализ. Валентностный анализ. Контекстологический анализ .

Компонентный анализ. Использование компьютерных технологий в лингвистических исследованиях. Выбор и обоснование темы исследования. Требования, предъявляемые к научному исследованию. Планирование работы. Критерии отбора материала. Источники фактического материала. Композиция работы. Метаязык исследования. Терминология .

Графический метаязык. Схемы, таблицы и графики. Стиль изложения. Ознакомление с теоретической литературой. Библиографический аппарат. Ссылочный аппарат .

Цитирование .

Лингвистическая интерпретация текста на немецком языке

Цель освоения дисциплины Развитие у студентов умения обрабатывать и синтезировать полученные на теоретических дисциплинах знания для интерпретации лингвистических параметров текста, а также выбирать необходимые методы анализа и интерпретации дискурса, модифицировать существующие и разрабатывать новые методики анализа, осмысливать их с учетом имеющихся характеристик текста .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции) В результате освоения дисциплины обучающиеся должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающих в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7) .

Краткое содержание дисциплины Современные подходы к интерпретации текста: информационный, когнитивный, антропоцентрический, лингвокультурологический, прагматический. Содержательный анализ текста, внутреннее строение и иерархия его единиц. Логика внеязыковых предметных отношений и логика изложения содержания. Единицы текста: тема, подтема, субподтема. Тематическая структура текста и его глубинная структура. Методики когнитивного анализа текста и понятия макроструктуры, макропропозиции, когнитипа, модели ситуации, концепта, фрейма и др. Коммуникативно-деятельностный контекст, установление места текстовой деятельности в системе других видов человеческой деятельности. Ментальные схемы и стереотипные ситуации, коммуникативные акты. Роль субъективного (человеческого) фактора. Текст и культура, прецедентные тексты, концептосфера, культурные концепты. Коммуникативная функция и тип текста, коммуникативная форма текста и функционального стиля, к которому он относится, основные признаки и параметры текста; модели реализации коммуникативной интенции текста и пропозиции коммуникативного отрезка, модели тематического развертывания текста, временной и модальной организации текста, языковых средств, подчиненных реализации коммуникативного намерения автора .

Лингвистическая интерпретация текста на втором иностранном языке

Цель освоения дисциплины Закрепление и обобщение знаний, приобретенных в процессе усвоения таких лингвистических дисциплин, как история английского языка, лексикология, теоретическая грамматика, теоретическая фонетика и стилистика. Помимо этого, данный курс позволяет осмыслить своеобразие структуры английского языка во всей ее полноте, поскольку комплексное изучение текста предполагает рассмотрение языкового материала на всех уровнях анализа, как в плане синхронии, так и диахронии .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3) .

Краткое содержание дисциплины Общая проблематика типологии текстов художественных произведений. Текст как целостная структура. Текст как продукт эволюции фонетической, графической, лексической, синтаксической систем .

Отражение в тексте функционирования именных, глагольных систем английского языка. Отражение в тексте функционирования единиц синтаксической системы английского языка. Модальность текста. Средства когезии в тексте .

Этимологическая стратификация лексических единиц текста. Структура английского слова. Словообразовательная система английского языка. Семантическая структура слова, ее изменение и развитие. Виды семантических транспозиций. Фразеология английского языка .

Субъязыковая структура языка. Субъязыки и стили. Норма. Уровневая структура стилистики единиц и стилистики последовательностей. Стилистическая стратификация лексики. Стилистическая семасиология. Стилистический синтаксис .

Импликация/экспликация. Парадигматика. Синтагматика .

Когнитивная лингвистика (на материале немецкого языка)

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов лингвистической научной мысли; ознакомление с общенаучными и парадигмальными чертами когнитивной лингвистики; формирование знаний о системе научных взглядов ведущих лингвистов-когнитологов, изучение проблем концептуализации и категоризации мира в языке; формирование в ходе обработки текста / дискурса представлений о порождении и восприятии языкового знания и его репродуцирования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и методами создания метаязыков (ПК-20) .

Краткое содержание дисциплины Когнитивная лингвистика как направление в языкознании. Когнитивизм .

Философско-языковедческие постулаты когнитивной лингвистики. Понятие когниции как действия и результата. Основные направления когнитивизма. Основные разделы когнитивной лингвистики (когнитивная семантика, когнитивная грамматика, когнитивная фразеология, когнитивная фонология, когнитивная поэтика как аспект стилистики) .

Форматы знания: многоаспектность как особый формат знания и лингвистические методы его исследования. Аспекты когниции: конструктивная грамматика; когнитивная грамматика: грамматика конструкций, эмерджентная грамматика, прецедентная грамматика; концептуальная метафора и концептуальное смешивание; концептуальная организация: категоризация, метонимия, рамочная семантика, иконичность. Когнитивные аспекты номинации и словообразования. Межуровневое взаимодействие в языке как проблема когнитивной лингвистики. Когнитивные исследования дискурса. Связь когнитивной лингвистики с другими науками. Лингвисты-когнитивисты (Ч. Филлмор, Дж. Лакофф, Р. Лангакер, Л. Талми, М. Шварц; А.П. Бабушкин, Н.Н. Болдырев, В.З. Демьянков, А.А. Кибрик, А.В. Колегов, Е.С. Кубрякова, Ю.С. Мартемьянов) .

Сравнительная типология немецкого и русского языков

Цель освоения дисциплины Формирование и закрепление у студентов развернутого представления о сравнительно-типологических методах исследования языков, систематизация знаний, полученных при освоении курсов теоретической фонетики, теоретической грамматики, лексикологии современного немецкого языка .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4) .

Краткое содержание дисциплины Типология как наука. Виды типологии. Типологическая классификация языков .

Основные понятия лингвистической типологии. Языковые универсалии. Сравнительнотипологическое описание фонологических систем и просодики немецкого и русского языков. Сравнительно-типологическое описание грамматического строя немецкого и русского языков. Типология обязательных категорий в исследуемых языках. Соотношение различных синтетических и аналитических средств выражения грамматического значения в немецком и русском языках. Синтаксические категории языка и основные аспекты их противопоставления в сравнительно-типологических исследованиях. Лексическая типология немецкого и русского языков. Универсальные характеристики слова как основной лексической единицы в плане выражения и в плане содержания. Полисемия как одна из семантических универсалий .

Внеклассная работа

Цель освоения дисциплины Формирование у студентов системы знаний об организации и проведении внеурочной деятельности по иностранному языку в школе. В ходе освоения дисциплины рассматриваются целевой и содержательный компоненты внеурочной деятельности по иностранным языкам в школе, изучаются формы организации внеклассной работы, критерии оценки внеклассного мероприятия по иностранному языку. Студенты овладевают умением самостоятельно планировать и реализовывать сценарии внеклассных мероприятий на иностранном языке .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для

- владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-1);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-4) .

Краткое содержание дисциплины Цели и задачи внеклассной работы. Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку. Формы организации внеклассной работы по иностранному языку .

Внеклассные мероприятия на иностранном языке для начального этапа обучения .

Внеклассные мероприятия на иностранном языке для среднего этапа обучения .

Внеклассные мероприятия на иностранном языке для старшего этапа обучения .

Современные средства оценивания результатов обучения

Цель освоения дисциплины Ознакомление студентов с современными средствами оценки результатов обучения иностранным языкам, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) по иностранным языкам .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 1 зачетная единица .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);

- способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным (ПК-6) .

Краткое содержание дисциплины Нормы качества образования (образовательные стандарты и программы). Понятие оценки качества. Многокомпонентность модели оценки качества. Оценка качества как важнейший элемент управления качеством. Внешняя и внутренняя системы оценки качества образования. Традиционные и современные средства оценки. Балльное оценивание .

Основы педагогической конфликтологии

Цель освоения дисциплины Изучение закономерностей педагогического конфликта как явления профессиональной деятельности учителя/преподавателя; формирование знаний и умений в области преодоления и конструктивного использования конфликта в профессиональной педагогической деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

- способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Понятие «конфликт». Типология конфликтов. Стадии и закономерности развития конфликта. Специфика педагогического конфликта и его разрешения. Технология разрешения конфликта .

Основы медицинских знаний (для учителя)   Цель освоения дисциплины Формирование систематизированных знаний в области оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях, десмургии, основ эпидемиологии, лекарствоведения, формирования основ здорового образа жизни, профилактики стресса и заболеваний, умении применять данные знания при организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза.. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2);

- способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения

- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-6);

- владением методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях (ПК-8) .

Краткое содержание дисциплины Неотложные состояния: причины, факторы, профилактика. Понятие о ране и кровотечениях, первая помощь. Десмургия. Бинтовые у укрепляющие повязки. Первая медицинская помощь при синдроме длительного сдавливания. Переломы и травматический шок. Первая помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах. Первая помощь при утоплении, укусах ядовитыми змеями и насекомыми. Основы сердечно-легочной реанимации. Основы микробиологии. Понятие об иммунитете .

Инфекционные болезни, их профилактика и меры борьбы. Лекарствоведение. Факторы здоровья. Физиологические пробы определения здоровья. Основные понятия и определения ЗОЖ. Понятие о стрессе и дистрессе. Здоровый образа жизни. Роль учителя и его место в профилактике заболеваний Компетентностный подход в современном образовании   Цель освоения дисциплины Формирование компетенций закономерностей формирования профессиональной компетентности учителя, основных понятий компетентностного подхода, путей его реализации в учебно-воспитательном процессе .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);

- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2) .

Краткое содержание дисциплины Характеристика компетентностного подхода в образовании. Основные категории и понятия (компетентность, компетенция), их взаимосвязь и классификация. Сущность и структура компетенции и компетентности как показателей качества образования. Пути их формирования в образовательном процессе. Оценка компетенций. Комплексная реализация компетенций учителя в иноязычном образовании .

Устный перевод

Цель освоения дисциплины Формирование профессиональной компетенции специалиста по устному последовательному переводу, а также приобретение базовых знаний в области переводоведения .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста (ПК-12);

- владением этикой устного перевода (ПК-14) .

Краткое содержание дисциплины Устный перевод как раздел переводоведения, основные понятия. Понятия устного перевода, последовательного и синхронного переводов, компонентов устного перевода .

Понятие адекватности и эквивалентности. Понятие системы языка, нормы и узуса .

Коммуникативная, прагматическая, экспрессивная и эстетическая функция высказывания, коммуникативная ситуация, признаки описания коммуникативной ситуации, вариативность признаков и их обусловленность. Приемы универсальной переводческой скорописи .

Особенности перевода лексических и синтаксических единиц языка. Образные средства языка и приёмы их перевода. Особенности перевода монологической и диалогической речи .

Письменный перевод

Цель освоения дисциплины Формирование системы представлений о специфики перевода письменных текстов в профессионально-ориентированной сфере на примере типовых ситуаций .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОПК-3);

- владением методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания (ПК-7);

- владением основными способами достижения эквивалентности в переводе и способностью применять основные приемы перевода (ПК-9);

- способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм (ПК-10) .

Краткое содержание дисциплины Письменный перевод как раздел переводоведения, основные понятия. Понятия письменного, зрительно-письменного и связанного перевода. Понятие адекватности и эквивалентности. Понятие системы языка, нормы и узуса. Основные типы профессионально-ориентированных текстов. Их коммуникативная, прагматическая, экспрессивная и эстетическая функция, признаки описания ситуации, вариативность признаков, лексический и структурный параллелизм. Методика работы с письменным текстом. Предпереводческий и лингвистический анализ переводимого текста. Стратегия перевода письменного текста. Лексические, грамматические, синтаксические и прагматические трансформации. Критерии оценки письменных переводов .

Общая физическая подготовка

Цель освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 328 часов .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение двигательным действиям и развитие физических способностей посредством доступных видов спорта, не требующих дополнительных физических и материальных затрат. Развитие физических и формирование психических качеств для возможности решать стандартные задачи в дальнейшей профессиональной деятельности .

Игровые виды спорта (бадминтон, волейбол, настольный теннис)

Цель освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 328 часов .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение двигательным действиям и развитие физических способностей посредством, игровых видов спорта, предусмотренных программой. Развитие физических качеств и формирование психических качеств с учетом особенностей выбранного игрового вида спорта .

Атлетическая гимнастика

Цель освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 328 часов .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение двигательным действиям и развитие физических способностей посредством системы методов, позволяющих с помощью упражнений силового характера целенаправленно воздействовать на формирование пропорций тела, укрепления мускулатуры, развития силы.. Развитие физических качеств и формирование психических качеств с учетом особенностей атлетической гимнастики .

–  –  –

Цель освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 328 часов .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение двигательным действиям и развитие физических способностей студентов, по состоянию здоровья относящихся к специальной медицинской группе. Развитие физических качеств, предусмотренных программой корректирующей гимнастики. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания .

Туризм

Цель освоения дисциплины Формирование валеологического сознания и физической культуры личности .

Формирование способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть Блока 1, в группу дисциплин по выбору студента, определяемых ОПОП вуза. Трудоемкость дисциплины – 328 часов .

Требования к результатам освоения дисциплины (компетенции):

В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня,

- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19) .

Краткое содержание дисциплины Теоретический курс позволяет изучить основы здорового образа жизни (оптимизация двигательного режима, организация правильного питания, профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата и различных заболеваний). Курс знакомит со средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности .

Практический курс предусматривает обучение технике и тактике спортивного туризма и развитие физических способностей посредством участия студентов в спортивных пешеходных походах, а также систематических занятий по ОФП. Развитие выносливости, навыков ориентирования на местности. Формирование психических качеств в процессе практического курса

–  –  –

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 – Лингвистика (уровень бакалавриата), профиль Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки Лингвистика .

Реализация ОПОП по направлению подготовки Лингвистика обеспечивается квалифицированными научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины .

В соответствии с направленностью (профилем) данной основной образовательной программы выпускающими кафедрами являются следующие кафедры:

- теории и практики немецкого языка,

- педагогики и психологии,

- лингводидактики и методики преподавания иностранных языков .

Освоение данной ОПОП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям дисциплин) всех учебных циклов и практик. В соответствии с требованиями ФГОС для освоения ОПОП библиотечные фонды НГЛУ укомплектованы печатными и электронными изданиями основной учебной, учебно-методической литературы на русском и иностранных языках по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров на каждые 100 обучающихся. Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в библиотеке НГЛУ составляет более чем 450 тыс. В образовательном процессе используются информационные ресурсы и базы данных, электронные мультимедийные комплексы, активные и практико-ориентированные методы и технологии обучения. Библиотека университета работает в сетевой автоматизированной информационно-библиотечной системе «МАРК-SQL», все отделы библиотеки подключены в локальную библиотечную сеть, автоматизированы и реализованы на практике технологические процессы, связанные с комплектованием, учетом, научной и технической обработкой документов, информационным и библиотечным обслуживанием читателей. Все фонды библиотеки отражены в Электронном каталоге (ЭК). Доступ к базе данных Книг и статей возможен не только из локальной сети библиотеки, но и с любого другого компьютера через Internet по адресам http://www.lunn.ru (сайт университета) с выходом на домашнюю страницу библиотеки или напрямую по http://lib.lunn.ru .

Каждый обучающийся имеет возможность круглосуточного индивидуального доступа к электронно-библиотечной системе (ЭБС) «Университетская библиотека онлайн» из любой точки, подключенной к сети Интернет .

Обучающиеся могут пользоваться фондами библиотеки в 4 читальных залах с хорошим техническим оснащением, кабинетах, центрах или получать литературу на абонементах для работы дома. Для более полного удовлетворения читательских запросов в получении информации с компьютеров читальных залов сделан свободный безлимитный выход в Internet и создана электронная библиотека с доступом к электронным фондам и сетевым источникам информации университета и информационным ресурсам других библиотек (электронные учебники, полнотекстовые базы данных, электронные версии журналов, мультимедийные ресурсы, ресурсы с тестовым доступом и др.) .

Содержание образовательных программ ориентировано на лучшие отечественные и зарубежные аналоги .

В распоряжении обучающихся по направлению подготовки Лингвистика имеются:

компьютерный класс на 28 мест, объединенных в локальную сеть, подключенный к Internet. Электронная доска Panasonic модели UB-T780. Мобильный лингафонный кабинет: лингафонная аппаратура, наушники, диктофон, аудиоаппаратура .

Демонстрационный зал для просмотра видеофильмов .

Мобильный класс – 14 персональных компьютеров A PIV 2800/256/80, подключенных к Internet, один ноутбук, 1 мультимедийный проектор .

Студенты имеют возможность оперативно обмениваться информацией с отечественными и зарубежными вузами .

Ресурсные центры факультетов английского и романо-германских языков, а также Ресурсные центры лингводидактики, истории и древних языков, социальной коммуникации и др. имеют необходимый фонд научной и научно-методической литературы по программе подготовки бакалавров .

Материально-техническое обеспечение учебного процесса предусматривает проведение всех видов практической и научно-исследовательской работы студентов в соответствии с утвержденным учебным планом .

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В НГЛУ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая эффективное развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников, способствующая укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств и развитию личности обучающихся .

Модель социально-культурной среды НГЛУ строится на гармоничном интегрировании внеучебной работы в образовательный процесс и комплексном подходе к организации внеучебной работы .

Неотъемлемой частью ОПОП является план воспитательной работы на цикл обучения реализация которого позволяет эффективно осуществлять последовательное формирование профессиональных и общекультурных компетенций у студентов в период освоения основной образовательной программы соответствующего направления подготовки в общем контексте социальной и воспитательной работы НГЛУ .

Теоретическое и нормативно-правовое обоснование воспитательной деятельности, а также основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в «Концепции воспитания обучающихся в Нижегородском государственном лингвистическом университете им. Н.А. Добролюбова» (2014 г.), нацеленной на формирование конкурентоспособной личности выпускника Университета, обладающего должным уровнем профессиональной и общекультурной компетентности, комплексом профессионально значимых качеств личности, сложенной социально-ориентированной жизненной позицией и системой социальных, культурных и профессиональных ценностей, позволяющих ему эффективно заниматься профессиональной деятельностью, постоянно совершенствоваться и осваивать новые области знания .

В целях создания благоприятных социальных условий для полной самореализации обучающихся, их максимальной удовлетворенностью образовательным процессом, в НГЛУ ведётся активная работа по обеспечению социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, развитию экономических стимулов и системы совершенствования качества образования. Реализуются проектные технологии развивающего, творческого и социального характера. В рамках учебного и внеучебного процесса активно проводится воспитательная работа с обучающимися по различным направлениям (становление духовно-нравственной и корпоративной культуры;

гражданско-патриотическое воспитание; правовое воспитание; физическое воспитание;

формирование здорового образа жизни; профессионально - трудовое воспитание; содействие трудоустройству студентов и выпускников; развитие творческих способностей; развитие социальной активности; развитие конкурентоспособности обучающихся). Непрерывно осуществляется повышение квалификации всех субъектов системы воспитательной работы .

В НГЛУ созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, гражданского самосознания, активной жизненной позиции. Активно работает студенческое самоуправление (студенческий профком, студенческий совет), в 2012 г. создан Координационный совет органов студенческого самоуправления, объединяющий представителей всех студенческих объединений НГЛУ и самостоятельно решающий многие вопросы, связанные с организацией образовательного процесса, досуга молодёжи, трудоустройства, творческого самовыражения, межвузовского обмена, быта студентов. .



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Литература 1. Бухштаб Б.Я. "Лирика Пастернака" // Лит. Обоз. М., 1987, № 9 2. Казарин Ю.В. "Поэтический текст как система" . Екатеринбург, 3. Рабинович В. "Маски смерти, играющие жизнь. Тема и вариации: Пастернак, Мандельштам, Цветаева" // Вопросы Литературы. М., 1998, № 1 4. Сильма...»

«УЧЕБНИК Издательство "МИР" fM О -Л І ш УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ОБЩАЯ И ЧАСТНАЯ СЕЛЕКЦИЯ СОРТОВЕДЕНИЕ ПЛОДОВЫХ И ЯГОДНЫХ КУЛЬТУР Под редакцией академ ика Г. В. ЕРЕМИНА { ^ ™ ендован° Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебника для студентов высш...»

«Федеральное агентство по культуре и кинематографии Саратовский государственный художественный музей имени А.Н. Радищева САРАТОВ "БЕНЕФИТ" 2006 ББК 71 В 62 The edition of this book has been made possible due to American Council of Learned Societi...»

«Вальтер Б е н ь я м и н ПРОИСХОЖДЕНИЕ НЕМЕЦКОЙ БАРОЧНОЙ ДРАМЫ В О Л Ш Е. Б НА Я Ф Л Е И ТА В ПОИСКАХ СМЫСЛА В ПОИСКАХ СМЫСЛА Вальтер Беньямин Происхождение немецкой барочной драмы Москва ББК 85.31 Б46 "Федеральная целевая программа "Культура России" (подпрограмма "Поддержка полиграфии и книгоиздания России")" Разработка серии А. Лари...»

«Министерство сельского хозяйства и продовольствия РТ ФГБОУ ВПО "Казанский государственный аграрный университет" МАШИНЫ ДЛЯ ПРЕДПОСЕВНОЙ ПОДГОТОВКИ ПОЧВЫ И ПОСЕВА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР (РЕГУЛИРОВ...»

«2.6. Влияние на статус женщины ее способности к деторождению В возрасте 20–30 лет женщина находилась в пике периода репродуктивности, что не могло не сказываться на ее семейном и социальном статусе. Главная задача женщин...»

«Александр Иванов Портрет на фоне времени Автобиографическое эссе Николаев Издательство "Илион" ББК 63.3 И 20 В автобіографічному есе "Портрет на фоні часу" автор, заслужений працівник культури України, професор О.К.Іванов розмірковує про формування морального та естетичного світогл...»

«Гурьева Ксения Андреевна ЖЕНЩИНА И РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЗАПАДНОЙ КУЛЬТУРЕ Специальность: 09.00.14 – философия религии и религиоведение Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук Научный руководитель: проф., д-р. филос. наук Чумакова Т. В. Санкт-Петербург Введение Глава 1. "Женские исследования" как феномен современной западной...»

«КУЛЬТУРА РЕЧИ 65 Осторожно: речевой аферизм! © А.А. ШУНЕЙКО, доктор филологических наук, © И.А. АВДЕЕНКО, кандидат филологических наук В статье рассматривается отрицательное явление, встречающееся в на...»

«ЛЕТОПИСЬ Чваш ПЕЧАТИ Республикин 4/2014 ПИЧЕТ Чувашской ЛЕТОПИ Республики МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ И АРХИВНОГО ДЕЛА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БУ "НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ" МИНКУЛЬТУРЫ ЧУВАШИ...»

«Смолев Даниил Дмитриевич Движение "Догма-95" в контексте кинематографа 1990 – 2000-х годов: эстетическая теория и художественная практика Специальность 09.00.04 – Эстетика Диссертация на соискание ученой степени канди...»

«Администрация города Вологды Департамент культуры и туризма Вологодской области ФГБОУ ВО "Вологодский государственный университет" III Всероссийские БЕЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ "Белов. Вологда. Россия" 19-21 октября 2016 г. Вологда РЕГЛАМЕНТ III ВСЕРОССИЙСКИХ БЕЛОВ...»

«Утверждено приказом Министерства по физической культуре и спорту Свердловской области от 28.09.2010 N 97 о/с Методические рекомендации для муниципальных образований в Свердловской области по переводу муниципальных бюджетных образова...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского Серия "Философия. Культурология. Политология. Социология". Том 24 (65). 2012. № 1-2. С . 206–212. УДК 130.2:303ю732.4[(4)](5) СООТНОШЕНИЕ ЗАПАДНОЙ...»

«Пояснительная записка Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в...»

«Российский государственный гуманитарный университет Центр типологии и семиотики фольклора Гуманитарные чтения РГГУ–2015 Научная конференция "Осколки" в традиции: как культура утрачивает свои элементы? 18 мар...»

«Информация о выставке Место проведения выставки: Сочи – главный курорт федерального значения, летняя столица России . Выставка будет проходить в современном выставочном центре, расположенный в центре города в районе нового порта и развле...»

«"Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" на заседании методического объединения ЗДВУР и.о.директора МОУ "Дубовская СОШ" "_30_" _августа_ 2017 г . Москвина А. А Кусакина Т. Ю._ "_30" _августа_2017 г. Приказ № 73 от 30.08.2017 г. Отдел образования администрации Михайловского района Муниципальное общеобразов...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель литературного образования в школе – способствовать духовному становлению личности, формированию е нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. Приоритетами для учеб...»

«Акишева Алка Темирхановна К ВОПРОСУ О ПРЕОДОЛЕНИИ СТЕРЕОТИПОВ ПО НОРМАМ ЖЕНСТВЕННОСТИ И МУЖЕСТВЕННОСТИ Статья посвящена проблеме, связанной с некоторыми стереотипами в обществе касательно норм женственности/мужественности. В ней описываются этапы учебной работы, испол...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.