WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


Pages:   || 2 |

«Государственноеобразовательное учреждение высшего профессионального образования «Майкопский государственный технологический университет» УТВЕРДЖАЮ Ректор университета Х.Р. Блягоз ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственноеобразовательное учреждение высшего профессионального

образования «Майкопский государственный технологический университет»

УТВЕРДЖАЮ

Ректор университета

Х.Р. Блягоз

« » 2009г .

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

и готовности к комплексной оценке

деятельности

Майкоп-2009

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВУЗЕ

1 .

ОРГ АНИЗАЦИОННО -ПР АВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2 .

ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМА УПР АВЛЕНИЯУНИВЕРСИТЕТОМ

3 .

3.1. Органы управления университетом

3.2. Краткие сведения о факультетах

3.3. Краткие сведения о филиалах

4. СТРУКТУР А ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

4.1. Довузовская подготовка………………………………………………..43

4.2. Динамика приема за пять лет

4.3. Совершенствование структуры подготовки специалистов................ 49

4.4. Контингент обучающихся в университете

4.5. Подготовка кадров высшей квалификации

4.6. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации………………………………………………………………… .

5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

5.1 Соответствие учебных планов и учебно-методической документации требованиям ГОС ВПО

5.2. Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса

5.3. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса...... 73 5.3.1. Достаточность и современность источников учебной информации……………………………………………………………………..77 5.3.2. Методическая работа в университете

5.3.3. Использование новых информационных технологий

5.3.4. Внедрение инновационных форм, средств и методов обучения .

Организация самостоятельной работы студентов

5.3.5. Издательская деятельность

6. КА ЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

6.1. Прием студентов и уровень требований при конкурсном отборе

6.2. Аттестация студентов

6.2.1. Текущий контроль учебного процесса…………………………….101 6.2.2. Промежуточный контроль учебного процесса

6.2.3. Контроль остаточных знаний

6.3. Организация практик

6.4. Итоговая государственная аттестация выпускников

6.5. Востребованность выпускников

7. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КА ЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

7.1. Кадровое обеспечение подготовки специалистов

7.2. Научно-исследовательская деятельность

7.3.1. Основные научные направления университета

7.3.2. Научные исследования. Результативность научных исследований

7.3.3. Работа диссертационных советов

7.3.4. Научно-исследовательская работа студентов

7.4. Внеучебная воспитательная деятельность со студентами................ 174

7.5. Система менеджмента качества ВУЗа

7.6. Международное сотрудничество. Результативность форм международного сотрудничества

7.7. Материально - техническая база. Социально-бытовые условия..... 207

8. ИНФОРМАЦИЯ ПО УСТР АНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ

В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ В связи с предстоящей в ноябре 2009 года комплексной оценкой деятельности государственного образовательного учреждения «Майкопский государственный технологический университет», в соответствии с программой аттестации образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, в период с 01.10.2008 по 01.06.2009 г. в соответствии с приказом ректора № 271 от 01.10.2008 г. было проведено самообследование деятельности университета в целом и образовательных программ высшего и среднего профессионального образования, подлежащих аккредитации .





Целью самообследования является определение готовности университета в целом и отдельных образовательных программ к внешней экспертизе.

В связи с данной целью были поставлены следующие задачи:

• проанализировать систему управления университетом;

• оценить уровень содержания подготовки специалистов требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования;

• дать оценку качества подготовки специалистов и условий его обеспечения;

• проанализировать состояние воспитательной работы со студентами,

• проанализировать систему мероприятий по устранению замечаний, отмеченных в ходе предыдущей аттестации .

Самообследование деятельности университета проведено комиссией в составе:

Председатель: ректор университета Блягоз Х.Р .

Члены комиссии:

1. Проректор по учебной работе Иванова О.В. (заместитель председателя);

2. Проректор по научной работе Овсянникова Т.А. (заместитель председателя);

3. Проректор по экономике и международным связям Куев А.И.;

4. Проректор по социально-бытовой и воспитательной работе Хачатуров В.Н.;

5. Директор Политехнического колледжа Борс Х.И.;

6. Директор филиала ГОУ ВПО «МГТУ» в пос. Яблоновском Республики Адыгея Хачак Р.И.;

7. Начальник учебно-методического управления Бушманова Н.В.;

8. Начальник отдела лицензирования и аккредитации Хокон С.Э.;

9. Ответственный секретарь приемной комиссии Ларионов Ю.М.;

10. Директор библиотеки Пшизова С.К.;

11.Начальник управления кадров Тлехатук Б.А.;

12. Начальник планово-финансового управления Брежнева И.Г.;

13. Главный бухгалтер Петрушкина Е.И.;

14. Заведующий кафедрой информатики и вычислительной техники Чундышко В.Ю.;

15. Юрисконсульт Натах Р.А .

Самообследование было проведено в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства РФ от 18.10.2000 № 796, Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 № 522, приказами Минобразования РФ от 12.11.1999 № 864, «Об утверждении перечня документов и материалов, представляемых к лицензионной экспертизе при проведении комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения» от 10 .

11.2002 № 3906 и в соответствии с приказом ректора Майкопского государственного технологического университета от 01.10.2008. № 271, программным модулем комплексной оценки вузов 2008 года (разработан Центром государственной аккредитации Минобразования РФ) и комиссией в составе, утвержденном приказом ректора от 01.10.2008г .

№ 271 .

В процессе самообследования был сделан анализ содержания, уровня и качества подготовки выпускников по профессиональным образовательным программам, дана оценка их соответствия требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, проанализированы проведенные университетом мероприятия по устранению замечаний, отмеченных в ходе предыдущей аттестации .

Материалы самообследования регулярно рассматривались на совещаниях при проректоре по учебной работе и на заседаниях ученого совета университета: 26.02.2009; 26.03.2009; 29.04.2009; 27.05.2009;

24.06.2009 .

Комиссия университета рассмотрела отчеты по самообследованию факультетов и кафедр по соответствующим специальностям подготовки специалистов, а также материалы, подготовленные управлениями и службами МГТУ. По результатам самообследования составлен настоящий отчет .

–  –  –

У став У ниверситета принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся Майкопского государственного технологического университета 26.03.2004 г .

и утвержден Минобразованием Российской Федерации 25.03.2004 г. В У став МГТУ были внесены изменения и дополнения 14.12.2004 г. и 09.04.2009 г .

В соответствии с У ставом Майкопский государственный технологический университет является юридическим лицом, имеет в оперативном управлении обособленное имущество, самостоятельный баланс, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном и третейских судах. Университет приобретает права юридического лица со дня его государственной регистрации в соответствии с Федеральным законом «О государственной регистрации юридических лиц» .

Университет имеет лицевые счета, открытые в установленном порядке, для учета операций по исполнению расходов федерального и других бюджетов; для учета средств, полученных от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности; валютные счета – в банковских и иных кредитных учреждениях, в том числе зарубежных; ведет делопроизводство, архив, финансовую и статистическую отчетность по установленным органами государственной статистики формам; уплачивает налоги и другие обязательные платежи .

Университет самостоятельно формирует свою структуру за исключением создания, переименования и ликвидации филиалов .

В состав У ниверситета входят кафедры по отраслям знаний и факультеты по направлениям подготовки специалистов. Университет может иметь филиалы, представительства, научно-исследовательские подразделения, конструкторские бюро, аспирантуру, докторантуру, структурные подразделения дополнительного профессионального образования, внеучебной и воспитательной работы, подготовительное отделение и курсы, объекты производственной и социальной инфраструктуры, общежития и другие структурные подразделения .

Статус и функции структурных подразделений Университета определяются положениями о них, утверждаемыми ректором У ниверситета .

Структурные подразделения Университета не являются юридическими лицами .

В соответствии с приказом Минобразования России от 15.05.2000 г. № 1423 «Об открытии экстерната в Майкопском государственном технологическом институте» университету разрешен экстернат по 5 специальностям .

В состав Университета входит филиал, находящийся вне места его нахождения, с полным наименованием: Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Майкопский государственный технологический университет» в поселке Яблоновском Республики Адыгея, который был создан на основании приказа Минобразования России от 08.07.98 № 1857 как филиал «Яблоновский политехнический колледж Майкопского государственного технологического института». Переименован согласно приказу Минобразования России от №1191 в «Филиал Майкопского государственного 16.12.1999 технологического института в поселке Яблоновском Республики Адыгея». В соответствии с приказом Минобразования России от 25.03.2004 № 8 переименован в «Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Майкопский государственный технологический университет» в поселке Яблоновском Республики Адыгея» .

Местонахождение филиала: 385140, Республика Адыгея, Тахтамукайский район, пос. Яблоновский, ул. Связи, 11 .

В состав Университета входило представительство, находящееся вне места его нахождения, с наименованием: Представительство государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования государственный «Майкопский технологический университет» в г. Адыгейске Республики Адыгея. Оно было создано приказом ректора института от 30.07.2001 г. № 165 как представительство Майкопского государственного технологического института в г. Адыгейске Республики Адыгея. Переименовано в представительство государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования государственный «Майкопский технологический университет» в г. Адыгейске Республики Адыгея на основании приказа ректора Университета от 26.03.2004 г. № 81 .

На основании решения ученого совета университета (протокол от 26.11.2008 №4), по согласованию с Федеральным агентством по образованию, Министерством образования и науки Республики Адыгея, администрацией муниципального образования «Город Адыгейск» и приказа ректора № 52 от 25.02.2009 представительство ГОУ ВПО «МГТУ» в г .

Адыгейске с 25.02.2009 ликвидировано .

Университет реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровней на базе Политехнического колледжа. В состав филиала Майкопского государственного технологического университета в поселке Яблоновском Республики Адыгея входит как структурное подразделение политехнический колледж, реализующий основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровней .

Университет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Минобразования России, органов государственной власти Республики Адыгея и администрации муниципального образования «Город Майкоп» в части их компетенции, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.2001 № 264, другими законами и иными нормативными правовыми актами, договором между Министерством образования и науки РФ МГТУ, а также У ставом .

В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере среднего, высшего, послевузовского, дополнительного профессионального образования от 27.04.2004 г. и приказами Минобразования РФ (№3881 от 29.11.2001, №115 от 30.06.1998, № 3816 от 25.12.2000, №1351 от 02.04.2003) университет является лицензированным на правоведения образовательной деятельности по 74 образовательным программам, направлениям и специальностям (приложение 2). Из них по одной программе начального профессионального образования, по 12 программам среднего профессионального образования; по 26 программам высшего профессионального образования; по 21 специальностям аспирантуры; по 5 специальностям докторантуры, по 3 программам дополнительного образования; по 4 программам профессиональной подготовки рабочих .

Г лавная цель деятельности МГТУ - обеспечение на длительный период высокой конкурентоспособности вуза на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг и научно-технической продукции в традиционных научной и инновационной деятельности для МГТУ областях за счет:

• высокого качества подготовки специалистов, определяемого уровнем их профессиональных знаний, навыков и умений, принципиальной гражданской позиции и высоких морально-нравственных качеств;

• развития фундаментальной и прикладной науки, повышения эффективности подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации, создания конкурентоспособной научно-технической продукции и наукоемких технологий;

• создания необходимых условий для внедрения и эффективного использования новых образовательных технологий и результатов научной деятельности;

• развития корпоративной культуры университета и формирования привлекательного имиджа вуза в обществе;

• обеспечения качества контингента абитуриентов и обучающихся студентов посредством совершенствования процедур довузовской подготовки, входного отбора и создания положительной мотивации студентов к обучению;

• непрерывного улучшения качества учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, а также внедрения современных технологий обучения;

• совершенствования системы управления университетом на основе современных методов менеджмента организации, внедрения системы менеджмента качеством образования на основе обобщенной типовой модели СМК, разработанной на базе стандартов по менеджменту качества серии ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 9000-2001);

• совершенствования системы материального и финансового обеспечения, а также социальной защищенности студентов и сотрудников университета .

МГТУ реализует образовательные программы среднего, высшего и послевузовского профессионального образования по различным направлениям подготовки (специальностям); осуществляет подготовку, профессиональную переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников;

выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук; является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности в регионе. Подготовка осуществляется в полном соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования .

Воспитательные задачи, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета государственности, патриотизма, общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников .

На основании Закона Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.01.1996 №12-ФЗ, Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 №125-ФЗ, приказа Минобразования РФ от 24.02.2005 №397 вузу выдана лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 24.02.2005 серии А №164233 (регистрационный № 4139) сроком действия до 24.05.2010. Согласно выданной лицензии вуз имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, заявленным в данной лицензии .

В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 28.02.2005 № 412 ГОУ ВПО «МГТУ» выдано свидетельство о государственной аккредитации от 28.02.2005 серии В №000335 (регистрационный №1770). На основании результатов комплексной оценки деятельности вуз признан прошедшим аттестацию и аккредитован сроком на 5 лет с подтверждением государственного аккредитационного статуса по типу «высшее учебное заведение» и установлением перечня заявленных аккредитованных образовательных программ .

Учебный процесс по всем ПрОП осуществляется на основании ФГОС ВПО, примерных учебных планов и программ дисциплин, утвержденных УМО по специальностям. На основании указанных документов кафедрами разработаны и утверждены учебные планы, графики учебного процесса, рабочие программы и учебно-методические комплексы дисциплин .

Прием студентов в университет осуществляется на основании утвержденных Федеральным агентством по образованию Правил приема в вузы в количестве, определяемом контрольными цифрами приема .

Во всех сферах деятельности коллектив университета руководствуется приказами Минобрнауки, Рособразования и Рособрнадзора, У ставом университета, решениями ученого совета МГТУ, приказами ректора и локальными нормативно-правовыми актами .

Анализ выполнения требований, предусмотренных лицензией на право ведения образовательной деятельности (Приложение 2), позволяет сделать следующие выводы:

1. Приведенный контингент составляет 4988,2 (Приложение 2 форма 4), что соответствует лицензионным нормативам .

2. Образовательный ценз педагогических работников, лиц с учеными что соответствует лицензионным требованиям .

3. Обеспеченность обучающихся основной учебной и учебнометодической литературой при лицензионном нормативе не менее 0,5 экз./чел. выполняется (Приложение 2 форма 3);

4. Университет обеспечивает необходимые социально-бытовые условия обучающихся (Приложение 2 форма 2) .

В целом лицензионные требования, предъявляемые к условиям организации учебного процесса, выполняются .

3. СИСТЕМА УПР АВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТОМ

3.1. Органы управления университетом Управление Университетом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), У ставом и договором между Федеральным агентством по образованию и У ниверситетом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности .

Организационно-распорядительная документация университета ведется в соответствии с инструкцией по делопроизводству, утвержденной ректором Университета .

В соответствии с действующим законодательством издаются следующие распорядительные документы: постановления Ученого совета Университета, ученых советов факультетов и филиала, постановления советов по направлениям деятельности, приказы ректора университета, распоряжения деканов факультетов. Проекты указанных документов разрабатываются структурными подразделениями по поручению руководства или в инициативном порядке. Все изданные приказы по университету завизированы соответствующими службами и подписаны руководством университета с указанием оснований и ссылкой на действующее законодательство. Приказы по личному составу работников и студентов о дисциплинарных взысканиях подписываются после согласования с соответствующими подразделениями .

Система органов управления университета (структура управления МГТУ), их компетенция и взаимоотношения определяются действующим законодательством и У ставом Университета .

Конференция трудового коллектива - рассматривает и принимает У став Университета, изменения и (или) дополнения к нему, избирает ученый совет У ниверситета, избирает ректора У ниверситета, принимает коллективный договор и правила внутреннего распорядка, избирает комиссию по трудовым спорам .

Ученый Совет. Общее руководство Университетом осуществляет выборный представительный орган – ученый совет Университета, срок полномочий которого составляет пять лет. В состав ученого совета Университета входят по должности ректор У ниверситета, который является председателем ученого совета Университета, проректоры, по решению ученого совета Университета деканы факультетов. Действующий Ученый совет сформирован на основании приказа ректора №72 от 16.03.2004 г. в составе 61 человек. Заседания ученого совета У ниверситета проводятся, как правило, ежемесячно в течение учебного года .

Ежегодно в установленные сроки Ученый совет рассматривает и решает вопросы планирования и организации нового приема, планирования госбюджетных научно-исследовательских работ и отчетности о научноисследовательской деятельности университета, организации государственной итоговой аттестации и отчетности по ней, утверждения базовых учебных планов специальностей и направлений подготовки .

На Ученом совете рассматриваются вопросы конкурсного избрания, представления к ученым и почетным званиям, государственным наградам, именным стипендиям, открытия новых специальностей, нормативные документы, стратегические вопросы вузовского строительства .

Ректор. Непосредственное управление деятельностью университета на основе единоначалия осуществляет ректор, избираемый конференцией коллектива университета тайным голосованием на срок пять лет и утверждаемый Министерством образования Российской Федерации .

В настоящее время ректором Майкопского государственного технологического университета является доктор технических наук, профессор Блягоз Хазрет Рамазанович, избранный на должность ректора университета на конференции научно-педагогических работников университета 18.04.2007г и утвержденный приказом Федерального агентства по образованию № 18-02/112 от 01.06.2007г.

Для осуществления управления отдельными направлениями деятельности введены должности проректоров университета:

проректор по экономике и международным связям;

проректор по научной работе;

проректор по учебной работе;

проректор по административно-хозяйственной работе;

проректор по социально-бытовой и воспитательной работе .

Таблица 2 .

Ректорат Майкопского государственного технологического университета

–  –  –

5. Положения об организации работы профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала:

- положение о порядке планирования и распределения учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава МГТУ;

- положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины и учебно-методическом комплексе специальности в МГТУ;

- инструкция по заполнению штатного расписания кафедры .

6. Положения об организации учебного процесса студентов:

рекомендации по формированию структуры основных образовательных программ специальностей высшего профессионального образования в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами;

- положение о самостоятельной работе студентов очной формы обучения;

- положение о выпускных квалификационных работах в МГТУ;

- положение об учебной, производственной и преддипломной практиках студентов МГТУ;

- инструкция о порядке регистрации и проверки контрольных работ, выполняемых студентами заочной формы обучения в МГТУ .

7. Положения об аттестации студентов:

- положение о текущей аттестации студентов МГТУ;

- положение о курсовых экзаменах и зачетах в МГТУ;

- положение о курсовых проектах (работах) студентов в МГТУ;

- положение об итоговой государственной аттестации выпускников МГТУ .

8. Правила перевода студентов в МГТУ .

9. Положение об экстернате в МГТУ .

10. Инструкции по заполнению бланков документов и выдаче документов .

11. Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов МГТУ .

12. Правила приема в МГТУ .

13. Положение о выборах ректора МГТУ .

14. Положение о выборах декана факультета ГОУ ВПО «МГТУ» .

15. Правила внутреннего распорядка в МГТУ .

17. Инструкция по делопроизводству .

18. Положение о редакционно-издательской деятельности МГТУ .

19. Положением о кураторе академической студенческой группы .

20. Положение об административном управлении

21. Положение о научной работе

22. Положение об административно-хозяйственной части

23. Положение о дежурном факультете (кафедре)

24. Положение об учебно-методическом управлении

25. Положение о факультете

26. Положение о политехническом колледже

27. Положение о кафедре

28. Положение об управлении кадров

29. Положение о приемной комиссии

30. Положение о планово-финансовом управлении

31. Положение о бухгалтерии

32. Положение об ученом совете

33. Положение об архиве

34. Положение об экспертной комиссии

35. Положение о библиотеке

36. Положение о бюджетно-финансовом управлении

37. Положение о подразделении науки и научного обслуживания

38. Положение об управлении аспирантуры, докторантуры и повышении квалификации

39. Положение о подготовительном отделении

40. Положение о диссертационном совете университета

41. Положение о медицинском институте Майкопского государственного технологического университета Указанные нормативные акты разработаны на основе и во исполнение федеральных и республиканских законов, приказов и инструктивных писем органов управления образованием Российской Федерации и Республики Адыгея, У става университета и других нормативных правовых актов .

В подготовке нормативных актов университета участвуют структурные подразделения с учетом их функций и компетенции с обязательным привлечением юридической службы .

За прошедшие 5 лет произошли существенные изменения в структуре университета .

В целях развития инновационной деятельности университета, создания условий для организации малых предприятий, временных творческих коллективов для выполнения научно-исследовательских и опытноконструкторских работ, осуществления инвестирования собственных или привлечённых средств в научно-технические проекты, в интересах социально-экономического развития города и республики, на основании решения учёного совета был создан инновационный центр «Технопарк» ГОУ ВПО «МГТУ»

Важной ступенью непрерывного образования является создание подготовительного отделения, что обеспечивает качественную подготовку абитуриентов к поступлению в МГТУ .

В рамках мер по совершенствованию деятельности учебнометодического управления университета, для внедрения современной системы управления учебным процессом были организованы отделы УМУ:

• отдел диспетчерской службы и контроля учебного процесса;

• отдел лицензирования и аккредитации;

• отдел практики и трудоустройства студентов;

• отдел менеджмента качества образования;

• отдел планирования и организации учебного процесса;

• научно-методический отдел .

Важным событием в жизни университета является открытие Медицинского института в составе МГТУ, который осуществляет подготовку медицинских кадров по специальностям «Лечебное дело», «Фармация» .

Таким образом, действующая система управления Майкопского государственного технологического университета обеспечивает эффективное развитие образования и науки в регионе .

3.2. Краткие сведения о факультетах и институтах

Технологический факультет образован в 1994 г. На факультете работают 7 докторов и 60 кандидатов наук. Декан факультета Схаляхов Анзаур Адамович, канд. техн. наук, доцент. Автор более 30 научных работ, 3 изобретений, свидетельств и патентов России на полезные модели, 1 монографии. Наибольший вклад в развитие факультета внесли Блягоз Х.Р., др техн. наук, профессор; Емтыль З.К., д-р техн. наук, профессор; Х утыз А.М., канд. техн. наук, профессор; Попова А.А., канд. техн. наук, доцент; Гнетько Л.В., канд. техн. наук, доцент; Х уако А.М., канд. техн. наук, профессор.

На факультете осуществляется подготовка специалистов по специальностям:

260601 Машины и аппараты пищевых производств; 260204 Технология бродильных производств и виноделие; 080401 Товароведение и экспертиза товаров; 080115 Таможенное дело; 030501 Юриспруденция; 270105 Городское строительство и хозяйство; 270102 Промышленное и гражданское строительство .

Факультет располагает учебно-лабораторным корпусом, в котором находятся химическая, микробиологическая и научно-исследовательская лаборатории, дегустационный зал. Лаборатории оснащены современным оборудованием, позволяющим обеспечить на только учебный процесс, но и проведение научных исследований студентов. Учебно-производственная лаборатория (мельница) предназначена для проведения практических занятий со студентами, обучающимися по специальности «Машины и аппараты пищевых производств» .

В состав факультета входят семь кафедр: общей и неорганической химии, физической и коллоидной химии, строительных и общепрофессиональных дисциплин, физики, машин и аппаратов пищевых производств, технологии бродильных производств и виноделия, товароведения и экспертизы товаров .

1. Кафедра машин и аппаратов пищевых производств, заведующий кафедрой Емтыль Зауркан Камболетович, д-р техн. наук, профессор. Кафедра образована в 1996 г. Кафедра является выпускающей по специальности 260601 Машины и аппараты пищевых производств. Преподаватели ведут активную научно-исследовательскую работу по следующим направлениям:

экстрагирование растительных материалов жидкой двуокисью углерода при сверхкритических условиях; экстракция жидкофазных материалов двуокисью углерода при сверхкритических условиях через пористую перегородку; экстракция жиросодержащих материалов жидкой двуокисью углерода с растворителем при сверхкритических условиях; повышение технического уровня работы гидравлического манипулятора. Сотрудники кафедры публикуют свои работы в российских и зарубежных издательствах .

Ими получены авторские свидетельства и патенты на изобретения. Кафедра оснащена современными лабораториями для учебно-производственной практики и дипломного проектирования. Многие предприятия города и республики являются учебными базами для обучения студентов по специальности .

2. Кафедра физики, заведующий кафедрой Теучеж Газават Яхиевич, канд. пед. наук, доцент. Кафедра образована в сентябре 1996 г .

Преподаватели кафедры ведут активные научные исследования по направлениям: разработка математических моделей сложных процессов в экономике и экологии; исследование электронных структур кластеров;

исследование процессов неизотермического вытеснения нефти из пластеров, производства и использования в сельском хозяйстве минеральных удобрений на основе глауконитов. Сотрудники кафедры физики участвовали в выполнении работ по федеральной целевой программе «Интеграция». В 2002 году был выиграл грант РФФИ по теме «Оценка точности определения соотношения локальных и региональных характеристик выборки». Кафедрой получено разрешение на выдачу патента на разработку биогазовой установки анаэробного сбраживания органических отходов. Сотрудники кафедры принимают активное участие в организации и проведении студенческих олимпиад по физике .

3. Кафедра товароведения и экспертизы товаров, заведующая кафедрой Тазова Зарета Тальбиевна, канд. техн. наук, доцент. Кафедра создана в 1999 г., является выпускающей по специальностям: 080401 Товароведение и экспертиза товаров, 080115 Таможенное дело, 030501 Юриспруденция. Сотрудники кафедры ведут активную научноисследовательскую работу. На кафедре создан студенческий кружок «Меркурий» по экспертизе продовольственных товаров. Ежегодно проводятся олимпиады и конкурсы научных студенческих работ .

4. Кафедра общей и неорганической химии, заведующий кафедрой Блягоз Хазрет Рамазанович, д-р техн. наук, профессор. Научноисследовательская работа кафедры осуществляется по следующим направлениям: совершенствование методики преподавания химических дисциплин; биохимические аспекты влияния различных факторов на здоровье человека; влияние природы растворителя на анодное формирование оксидных пленок на некоторых переходных металлах; разработка технологий пектиносодержащих соусов из плодов косточковых; лапчатка кустарниковая как источник биологически активных веществ в пищевой и медицинской промышленности .

5. Кафедра физической и коллоидной химии, заведующая кафедрой Попова Ангелина Алексеевна, канд. хим. наук, доцент. Преподаватели кафедры ведут учебные дисциплины на технологическом, экологическом и факультете аграрных технологий. Сотрудники кафедры осуществляют научно-исследовательскую работу по теме: «Исследование физикохимических превращений в электрохимических системах на основе протонодонорных и гетероциклических соединений» .

6. Кафедра строительных и общепрофессиональных дисциплин, заведующий кафедрой Х утыз Абрек Махмудович, канд. техн. наук, профессор. Кафедра образована в 1995 г., является выпускающей по специальностям: 270102 Промышленное и гражданское строительство, 270105 Городское строительство и хозяйство. Преподаватели ведут научноисследовательскую работу по теме: «Исследование усталостной и коррозионно-усталостной прочности и определение трещиностойкости машиностроительных сталей». Результаты их работы внедрены и используются в СКТБ «Редуктор», ОАО «Майкопский редукторный завод» .

Базами практики для студентов являются ОАО «Машзавод», ОАО ОАО редукторный завод», «Станконормаль», «Майкопский «Адыгпромстрой», МУП «Жилкомсервис», Муниципальное образование «Город Майкоп», ГУРН «Стройзаказчик». На кафедре работает студенческое научное общество, занимающееся исследованием проблем машиностроительной и пищевой промышленности. Студенты под руководством преподавателей кафедры участвуют во Всероссийских олимпиадах по сопромату, теоретической механике и другим дисциплинам, становятся призерами этих олимпиад .

7. Кафедра технологии бродильных производств и виноделия, заведующий кафедрой Сиюхов Хазрет Русланович, канд. техн. наук, доцент .

Кафедра образована в 1996 г. Преподаватели кафедры ведут активную научно-исследовательскую работу по следующим направлениям: анализ органолептических свойств игристых вин; разработка технологий новых видов напитков лечебно-профилактического направления, национальных напитков, кваса и других продуктов в Республике Адыгея. Кафедра оснащена современными лабораториями: технологии виноделия; технологии бродильных производств; микробиологии. Сотрудниками кафедры организован клуб дегустаторов. Ежегодно проводятся студенческие олимпиады, круглые столы по проблемам «Фальсификация и идентификация пищевых продуктов», «Перспективы улучшения качества продукции, производимой и ввозимой в Республику Адыгея» .

Инженерно-экономический факультет образован в 1996 г. На факультете работают 11 докторов наук и 39 кандидатов наук .

Декан Беданоков Мурат Капланович, д-р экон. наук, профессор, заслуженный деятель науки Республики Адыгея. На факультете осуществляется подготовка специалистов по специальностям 080502 Экономика и управление на предприятии (транспорт), Экономика и управление на предприятии (туризм, гостиничное хозяйство), 190603 Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт), 130500 Нефтегазовое дело, 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильный транспорт), 190702 Организация и безопасность движения. Факультет объединяет четыре кафедры: высшей математики и системного анализа, экономики и управления туризмом и гостиничным хозяйством, экономики и управления на предприятиях транспорта, сервиса транспортных и технологических машин и оборудования .

1. Кафедра высшей математики и системного анализа, заведующий кафедрой Беданоков Мурат Капланович, д-р экон. наук, профессор. Кафедра математики образована в 1996 г., с 2006 г. переименована в кафедру высшей математики и системного анализа. Профессорско-преподавательский состав кафедры читает курс математики на всех факультетах университета. Кафедра также обслуживает дисциплины: математические методы и моделирование в экономике, математическая статистика, дискретная математика, системный анализ в управлении, эконометрика, математическая логика и теория алгоритмов .

В область научных интересов кафедры входят следующие проблемы:

математическое моделирование в экономике, гидро- и аэродинамике;

дифференциальные уравнения в частных производных и с производными дробного порядка; оптимизация технической оснащенности сельскохозяйственного производства и обоснование прогнозных сценариев его развития; регулирование предпринимательской деятельности в системе механизмов управления региональной экономикой. На кафедре выполняются научные исследования по грантам российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) и грантам фонда поддержки науки Р А по темам:

«Разработка научно-обоснованных предложений по рациональному использованию трудовых ресурсов в сельскохозяйственных предприятиях различных форм собственности» и «Прогнозирование развития отраслей сельскохозяйственного производства Р А с применением информационных технологий» (доцент Шамбалева Г.В., руководитель – профессор Беданоков М.К.). Основные научные результаты представлены на международных конференциях в Москве, Санкт-Петербурге, Обнинске, Воронеже, Нальчике, Казани, Самаре и других городах. Сотрудниками кафедры опубликовано более 100 научных и учебно-методических работ, в том числе 5 монографий, 17 учебных пособий, двум из которых присвоен гриф УМО .

2. Кафедра экономики и управления туризмом и гостиничным хозяйством, заведующая кафедрой Богомолова Елена Сергеевна, д-р. экон .

наук, доцент. Кафедра образована в 1997 г., является выпускающей по специальности «Экономика и управление на предприятии (туризм, гостиничное хозяйство)». В процессе работы особое внимание уделяется современным методам организации, планирования, проведения комплексного анализа и диагностики финансово-хозяйственной деятельности туристско-рекреационных предприятий, а также определению экономической эффективности использования совокупных ресурсов туристских фирм и туркомплексов, что позволяет студентам приобрести прочные знания в области экономики и управления экономическими процессами туристско-рекреационных предприятий. Обучение студентов ведется по трем специализациям: «Организация и управление турфирмами», «Организация и управление отелями и санаторно-курортным комплексом», «Организация и управление общественным питанием». Кафедра тесно сотрудничает с туристскими фирмами и гостиничными комплексами Республики Адыгея, Абхазии, Краснодарского края, Кабардино-Балкарии, которые предоставляют базы для прохождения студентами практик, а также практический материал финансово-хозяйственной деятельности этих предприятий, который является основой для проведения научноисследовательских работ студентов и преподавателей .

В соответствии с договором о творческом сотрудничестве с СанктПетербургским государственным университетом кафедра осуществляет подготовку и издание учебно-методической литературы, обменивается опытом научно-педагогической деятельности; проводит научные исследования по наиболее важным направлениям теории и практики туристско-рекреационной отрасли, оказывает содействие в руководстве и подготовке диссертационных работ на соискание ученой степени. Кафедра выполняет хоздоговорные и инициативные научные исследования. При кафедре создано научно-методическое общественное учреждение «Турцентр», которое осуществляет подготовку и переподготовку туристских кадров, специалистов среднего звена .

3. Кафедра экономики и управления на предприятиях транспорта, заведующий кафедрой Гукетлев Юсуф Хаджибирамович, канд. экон. наук, доцент .

Кафедра образована в 1996 г., является выпускающей по трем специальностям – 080502 Экономика и управление на предприятии (транспорт) по специализациям «Организация и управление на предприятиях транспорта», «Организация международных перевозок»; 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильный транспорт); 190702 Организация и безопасность движения по специализации «Расследование и экспертиза дорожно-транспортных происшествий». Основная задача кафедры – подготовка экономистов-менеджеров в транспортной отрасли, разработка, совершенствование программ и учебных планов специальности .

Кафедра сотрудничает с базовыми автотранспортными предприятиями Республики Адыгея и Краснодарского края .

4. Кафедра сервиса транспортных и технологических машин и оборудования, заведующий кафедрой Меретуков Мурат Айдамирович, канд .

техн. наук, доцент. Кафедра готовит студентов по специальности 190603 Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт) по специализации «Автосервис и фирменное обслуживание». Направление подготовки 130500 Нефтегазовое дело (бакалавриат) является одним из самых молодых в Майкопском государственном технологическом университете. Студенты проходят обучение в современных компьютерных классах и лабораториях. В учебном процессе широко используются производственные установки и оборудование профильных промышленных предприятий и НИИ. Учебные и производственные практики проводятся на предприятиях нефтегазового комплекса Республики Адыгея и Краснодарского края: «Лукойл-Адыгея», ООО «Кубань Газпром», ОАО «Адыггаз» и др .

Факультет аграрных технологий образован в 1996 г., ведет подготовку по пяти специальностям: 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции, 120301 Землеустройство, 110201 Агрономия, 110401 Зоотехния, 260501 Технология продуктов общественного питания. Декан факультета Ярмоц Александр Васильевич, д-р с.-х. наук, профессор, член-корреспондент МАПО, автор более 100 научных публикаций. На факультете работают 6 докторов и 28 кандидатов наук .

Современные методики обучения, лабораторная, учебная и исследовательская база позволяют студентам глубоко и полно овладеть избранной специальностью, получить прочные знания, отвечающие требованиям времени. Знания, приобретенные на занятиях, студенты закрепляют на профильных предприятиях .

В состав факультета входят четыре кафедры: землеустройства, технологии хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, технологии производства продукции животноводства, агропочвоведения .

1. Кафедра технологии хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, заведующая кафедрой Хатко Зурет Нурбиевна, канд. техн. наук, доцент. Кафедра образована в 1998 г., является выпускающей по специальности: 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции. Преподаватели кафедры ведут активную научно-исследовательскую работу по следующим направлениям:

теоретические и экспериментальные основы технологии пектина с высокой степенью чистоты; разработка технологии пектиносодержащих продуктов;

биологическая и технологическая характеристика восточно-азиатских сортов груши и новых сортов алычи; разработка технологии производства витаминно-пищевых композиций из дикорастущего сырья предгорной зоны Адыгеи; биохимическое обоснование комплексной переработки айвы для производства функциональных продуктов питания .

Преподавателями получено шесть патентов на фитоконцентраты лечебно- профилактического действия при различных заболеваниях, запатентован способ получения пектина. Учебными базами кафедры являются ведущие предприятия республики: ОАО комбинат ЗАО Молкомбинат «Адыгейский», ОАО «Майкопхлебопродукт», «Гиагинский КХП», ОАО Консервный комбинат «Адыгейский», Колбасный цех ООО «Потоков». Кафедра является организатором студенческих олимпиад по специальности, конкурсов на лучшую студенческую работу, интеллектуальных чтений, круглых столов .

2. Кафедра землеустройства, заведующая кафедрой Тлехас Зара Рамазановна, канд. биол. наук. Кафедра образована в 1996 г., осуществляет подготовку специалистов по специальности 120301 Землеустройство земельных ресурсов», (специализации «Менеджмент «Природопользование»). Преподавателями активно ведется научная работа по направлениям: внутрихозяйственное землеустройство сельскохозяйственных предприятий; мониторинговые наблюдения за экологическим состоянием почв прибрежной зоны Краснодарского водохранилища; анализ и учет ландшафтных условий при землеустройстве;

оценка земель сельскохозяйственного назначения для целей налогообложения; экологическая оценка пашни районов Республики Адыгея, противоэрозионная организация территории сельскохозяйственных предприятий. Кроме этого, ведутся исследования по определению роли государственного регулирования в АПК; геодезическим работам при создании охранных зон памятников истории и культуры; привязке сельскохозяйственных угодий на полной геодезической основе и зависимости их себестоимости от плотности пунктов ГГС и нивелирной сети;

основным принципам определения местоположения с помощью спутниковых систем; негативному воздействию органических и минеральных удобрений на окружающую среду .

3. Кафедра агропочвоведения, заведующая кафедрой Бандурко Ирина Анатольевна, д-р с.-х. наук, профессор. Кафедра образована в 1996 г. На кафедре ведется активная научно-исследовательская работа по проблемам почвоведения, селекции и семеноводства. Разработаны методы селекции, выделены доноры и источники, созданы новые высокопродуктивные сортов плодовых культур для садов интенсивного типа; изучены особенности биологии курильского чая в условиях Адыгеи; изучены возможности использования микроудобрений, цеолитов и глауконитов в растениеводстве;

изучены процессы слитизации почв Адыгеи, антропогенное воздействие на их строение. Получен патент на сорт груши Ника (совместно с ВНИИГ и СПР, г. Мичуринск), районирование сорта груши Веснянка. Сотрудники кафедры участвуют в работе по грантам. При кафедре работают студенческие научные кружки технологии возделывания «Интенсивные сельскохозяйственных культур», «Экологические аспекты плодоношения плодовых и ягодных культур». Ежегодно проводятся студенческие олимпиады «Лучший по специальности». Для проведения учебных занятий и научной работы используются коллекционные наслаждения и лаборатории Майкопской опытной станции ВИР, Краснооктябрьского лесхоза, АдыгНИИСХ, почвенная лаборатория Кавказского природного биосферного заповедника .

4. Кафедра технологии производства продукции животноводства, заведующий кафедрой Ярмоц Александр Васильевич, д-р с.-х. наук, профессор. Кафедра готовит специалистов по специальности 110401 Зоотехния. Преподаватели кафедры ведут активную научноисследовательскую работу по следующим направлениям: разработка способов использования биологических и минеральных ресурсов Северного Кавказа для привлечения в сельском хозяйстве региона; использование глауконитовых песчаников, биологических и минеральных ресурсов Северного Кавказа в рационах животных и птицы; переработка отходов агропромышленного комплекса с целью получения удобрений и биогаза;

изучение способов применения минеральной воды как источника минеральных веществ в рационах цыплят-бройлеров; использование известняков Хаджохского месторождения в рационах сельскохозяйственной птицы .

Экологический факультет основан в 1994 г. В состав факультета входят пять кафедр: естествознания, лесохозяйственных дисциплин, охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, физического воспитания, экологии и заповедного дела. На факультете работают 6 докторов и 42 кандидата наук. Декан факультета Сухоруких Юрий Иванович, д-р с.-х. наук, профессор, заслуженный лесовод Кубани, заслуженный деятель науки Кубани, автор 120 научных работ, в том числе 11 книг. Факультет сотрудничает с академическими НИИ и ведущими немецкими университетами, экологическими организациями (НАБУ, ГРЮНЕ ЛИГЕ и др.). Основные базы практики: Кавказский государственный природный биосферный заповедник, Северо-Кавказская зональная лесосеменная станция, НИИ горного лесоводства и экологии леса, профильные предприятия Северного Кавказа .

1. Кафедра лесохозяйственных дисциплин, заведующий кафедрой Сухоруких Юрий Иванович, д-р с.-х. наук, профессор. Кафедра осуществляет подготовку квалифицированных инженеров по специальностям 250201 Лесное хозяйство, 250203 Садово-парковое и ландшафтное строительство, 280104 Пожарная безопасность. Научно-исследовательская работа кафедры осуществляется по направлениям: биология, селекция и разведение орехоплодных; экосистемы Западного Кавказа; инженерная биология;

управление последствиями природных катастроф. Сотрудники кафедры осуществили 7 российских и 5 международных проектов. В 2006 г. завершена работа в межгосударственном проекте «Темпус» стоимостью 17 млн. рублей .

Преподаватели, аспиранты и студенты кафедры активно участвуют в научнопрактических конференциях МГТУ и других вузов страны. Студенты младших курсов вместе с преподавателями ежегодно участвуют в акциях, приуроченных к датам экологического календаря; старшекурсники проводят экологическую просветительскую работу в средних образовательных учреждениях Северного Кавказа. Старшекурсники специальности «Садовопарковое и ландшафтное строительство» за время прохождения производственных практик разработали проект парка культуры и отдыха г .

Лабинска, а также частных территорий г. Майкопа, Майкопского района. В 2007 г. студенты с ведущими преподавателями кафедры приняли участие в конкурсе студенческих работ «Цветущая планета юности» (ВВЦ, г. Москва) .

2. Кафедра естествознания, заведующая кафедрой Бжецева Нуриет Рамазановна, канд. с.-х. наук, доцент. Кафедра создана в 1995 г. На кафедре работают 2 доктора и 4 кандидата наук. Кафедра обеспечивает учебный процесс на 6 факультетах (аграрных технологий, финансово-экономическом, технологическом, управления, новых социальных технологий, экологическом) по 14 специальностям и 44 дисциплинам. С 2005 г. кафедра является выпускающей по специальности 260901 Технология швейных изделий .

На кафедре ведется инициативная научно-исследовательская работа по теме: «Изучение формового разнообразия орехоплодных, ягодных и лекарственных растений, выделение ценного генофонда для практического и селекционного использования на Северо-Западном Кавказе», а также проводятся научные исследования по следующим направлениям: изучение генофонда смородины для использования в производстве и селекции в условиях Адыгеи; мобилизация ценных форм и сортов орехоплодных пород на Северо-Западном Кавказе; орех черный в Республике Адыгея; экологобиологические особенности интродуцентов рода Югланс на Кубани. Научноисследовательская работа осуществляется на базе Краснодарского лесохозяйственного селекционного центра, ВИРа, Северо-Кавказского филиала института горного лесоводства и экологии леса, Кавказского природного биосферного заповедника, лесхозов Адыгеи. По договору с Краснооктябрьским опытным лесхозом ведутся совместные работы по испытанию в культуре дикорастущих полезных растений Северного Кавказа .

3. Кафедра экологии и защиты окружающей среды, и.о. заведующего кафедрой Чич Саида Кимовна, канд. биол. наук, доцент. Кафедра осуществляет подготовку студентов по специальности 280201 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов .

Основные направления научной деятельности кафедры: экологоэкономическая оценка природных ресурсов Адыгеи и оптимизация их использования; разработка технологических решений с исследованием эколого-экономической эффективности малоотходных производств волокнистой массы высокого выхода; разработка ресурсов (ВМР) в Республике Адыгея; физико-химические исследования продуктов утилизации промышленных отходов и прогнозирование их исследования; популяционная биология растений Западного Кавказа; социальная адаптация населения в условиях реформирования общества: состояние, проблемы и тенденции;

экологические традиции природопользования народов Северного Кавказа .

За период существования кафедры ее сотрудниками были выиграны четыре гранта Российского фонда фундаментальных исследований, грант Министерства образования («Университеты России – фундаментальные исследования»), гранты Глобального экологического фонда, Мак Артура, Всемирного фонда дикой природы. Кафедра активно участвовала в российско-немецких проектах по разработке концепции устойчивого развития горных регионов Республики Адыгея, «Охрана природы через организованный туризм», в подготовке научного обоснования по включению особо охраняемых природных территорий Республики Адыгея в список Объектов Всемирного природного наследия «Западный Кавказ». Сотрудники кафедры принимали участие в подготовке Красных книг Республики Адыгея и Краснодарского края, проекта организации Мезмайского природного парка, в многочисленных экологических экспертизах .

5. Кафедра физического воспитания, заведующая кафедрой Шхалахова Жанна Николаевна, канд. пед. наук, доцент. Кафедра организована в 1994 г .

При кафедре работают секции волейбола, атлетической гимнастики, спортивного ориентирования, аэробики, организована группа здоровья для сотрудников университета. Сотрудники кафедры ежегодно проводят внутрифакультетские соревнования на первенство учебных групп по волейболу, спортивному ориентированию, легкой атлетике; междугородние турниры по волейболу; первенство университета по спортивному ориентированию, кроссу. Под руководством преподавателей кафедры футбольные команды университета участвуют в чемпионатах г. Майкопа по футболу. Кафедра выступает инициатором товарищеских встреч по волейболу среди сотрудников университета и газеты «Советская Адыгея», соревнований по волейболу среди команд сотрудников МГТУ, газета «Советская Адыгея», УФСБ, УВД г. Майкопа, проведения традиционных «Дней здоровья» для сотрудников университета, соревнований по шахматам .

Факультет новых социальных технологий. Декан факультета Ашинова Замира Аскеровна, канд. истор. наук, доцент. В 1994 г. факультет одним из первых в России начал осуществлять подготовку специалистов по специальности 100103 Социально-культурный сервис и туризм. В 2003 г .

открыты новые специальности 090103 Организация и технологии защиты информации, 030602 Связи с общественностью. Факультет объединяет 5 кафедр: коммуникации и связей с общественностью, социально-культурного сервиса и туризма, организации и технологии защиты информации, философии и социологии, романо-германских языков. На факультете работают 11 докторов и 61 кандидат наук .

1. Кафедра коммуникации и связей с общественностью, заведующая кафедрой Иванова Ольга Витальевна, канд. филол. наук, доцент. Кафедра является выпускающей по специальности 030602 Связи с общественностью .

В область научных интересов кафедры входят следующие направления:

коммуникативная компетентность как составляющая профессиональной компетентности специалиста; гуманитарный сервис как форма социальной коммуникации: проблемы и перспективы развития и кадрового обеспечения гуманитарного сервиса; организация пресс-службы предприятия в системе паблик рилейшнз; регионализация российской прессы. В 2006 г. был выигран грант Президента РФ для поддержки молодых российских ученых «Концепция обращения к человеку как актуализирующийся объект северокавказской прозы» (профессор Хуако Ф.Н.) на сумму 300 тыс. руб .

Приобщению студентов к научной работе способствуют деловые игры, олимпиады по дисциплинам кафедры, проводимые в рамках ежегодной Недели науки МГТУ. Богатый практический опыт студенты получают в работе над газетами «Технолог» и «Зачетка» .

2. Кафедра социально-культурного сервиса и туризма, заведующая кафедрой Поддубная Татьяна Николаевна, д-р пед. наук, доцент. Кафедра образована в 1996 г., является выпускающей по специальности 100103 Социально-культурный сервис и туризм. Постоянно совершенствуется учебно-методическая база кафедры, преподавателями выпускаются учебнометодические пособия .

В область научных интересов кафедры входят следующие направления:

изучение рекреационного и туристского потенциала горной части Адыгеи, определение предельно допустимой рекреационной нагрузки на особо охраняемые и уникальные территории Республики Адыгея; исследование туристской мотивации жителей г. Майкопа и Республики Адыгея, вопросы социальной сферы региона. Студенты проводят научные исследования под руководством ведущих преподавателей кафедры по следующим направлениям: устойчивое развитие горных территорий; изучение рекреационного и туристского потенциала Республики Адыгея; определение допустимых рекреационных нагрузок на природные комплексы Республики Адыгея; моделирование типов рекреационной деятельности; рекреационное зонирование горной части Республики Адыгея; организация предоставления туристских услуг. При кафедре организованы лаборатория информационных технологий в сервисе и туризме, кабинет туристского сервиса и лаборатория рекреационного ресурсоведения, оснащенная туристским снаряжением для проведения полевых практик. Ежегодно студенты совершают походы в горные районы Адыгеи, где на практике изучают рекреационный потенциал республики. Более 70% выпускников работают специалистами в области туристской индустрии, некоторые организовали собственные туристические фирмы .

3. Кафедра организации и технологии защиты информации, заведующая кафедрой Овсянникова Татьяна Анатольевна, д-р филос. наук, профессор. Кафедра создана в сентябре 2005 г. Кафедра является выпускающей по специальности 090103 Организация и технология защиты информации. Профессорско-преподавательским составом кафедры ведется научно-исследовательская работа по следующим направлениям: комплексная система защиты информации на предприятии; защита информационных процессов в компьютерных системах; организационная защита информации;

правовая защита информации; инженерно-техническая защита информации .

Кафедра располагает современными компьютерными классами и научноисследовательской лабораторией, предназначенной для работы преподавателей и студентов с конфиденциальной информацией, представляющей государственную тайну, и выполнения научных исследований. Базами прохождения практики студентов специальности являются Управление Федерального Казначейства по Р А, Национальный банк Республики Адыгея Центрального банка Российской Федерации, Акционерный коммерческий банк «Новация», отделение пенсионного фонда России по Республике Адыгея, филиал «Электросвязь Республики Адыгея»

ОАО «Электросвязь», ОВО ОВД г. Майкопа, Государственный комитет по статистике Р А и т.д .

4. Кафедра философии и социологии, заведующий кафедрой Тхакушинов Асланчерий Китович, д-р социол. наук, профессор .

Профессорско-преподавательский состав кафедры проводит учебные занятия по философии, социологии, политологии, логике, религиоведению, истории мировых цивилизаций на всех факультетах университета. При кафедре создана научная школа в области социологии этноса, межличностных отношений и проблем управления (руководители – д-р социол. наук, профессор Тхакушинов А.К., д-р филос. наук, профессор Азашиков Г.Х.) .

Преподаватели кафедры выполняют научные исследования по следующим направлениям: оптимизация процессов формирования и регулирования рыночной экономики Республики Адыгея; этнос, межэтнические отношения и проблемы управления в ретроспекции и на перспективу .

Финансово-экономический факультет создан в 1996 г. в результате реструктуризации экономического факультета Майкопского государственного технологического института и осуществляет подготовку по специальностям: 080105 Финансы и кредит, 080111 Маркетинг. Декан факультета Ешугова Светлана Кадирбечивна, канд. экон. наук, доцент .

Факультет объединяет четыре кафедры: экономической теории и мировой экономики, информатики и вычислительной техники, финансов и кредита, маркетинга и логистики с соответствующими учебными лабораториями .

Подготовка специалистов проводится с использованием новых методик и программ, учебных пособий и оргтехники, отвечающих требованиям сегодняшнего дня .

1. Кафедра финансов и кредита, заведующая кафедрой Ешугова Светлана Кадирбечивна, канд. экон. наук, доцент. Кафедра является выпускающей по специальности 080105 Финансы и кредит. В рамках данной специальности студенты с третьего курса обучаются по пяти специализациям: «Налоги и налогообложение», «Государственные и муниципальные финансы», «Банковское дело», «Финансовый менеджмент», «Страхование». На кафедре сложился высококвалифицированный научнопедагогический коллектив, отличающийся высоким потенциалом и способный к решению задач по подготовке квалифицированных кадров, к выполнению научных исследований по профилю специальностей в соответствии с современной экономической обстановкой. Выпускники специальности «Финансы и кредит» подготовлены к профессиональной работе в государственных органах федерального, регионального и муниципального уровней, кредитно-финансовых учреждениях, страховых компаниях, инвестиционных фондах, биржах, министерствах и ведомствах, экономических службах предприятий различных организационно-правовых форм собственности, внебюджетных фондах, на должностях, требующих высшего экономического образования. Направление научной деятельности кафедры – «Финансовое обеспечение стратегии развития региональной экономики и ее ключевых секторов». На кафедре работает научный студенческий кружок «Проблемы региональной экономики». В заседаниях научного кружка принимают участие студенты факультета, аспиранты и соискатели, профессорско-преподавательский состав кафедры, руководители предприятий различных организационно-правовых форм собственности, представители министерств и ведомств, высших учебных заведений и др .

2. Кафедра экономической теории и мировой экономики, заведующий кафедрой Тхакушинов Эдуард Китович, д-р экон. наук, доцент. Кафедра создана в 1995 г. Профессорско-преподавательский состав кафедры работает на всех факультетах университета, изучающих дисциплины: «Экономическая теория», «Экономика», «Государственное регулирование экономики», «Региональная экономика», «Мировая экономика», «Международные экономические отношения», «Основы внешнеэкономической деятельности» .

Научные направления кафедры: совершенствование экономического механизма функционирования рынка зерна; экономическая оценка земли;

совершенствование системы управления производственной инфраструктурой АПК региона. Эти разработки приняты к практическому внедрению в АПК Министерством сельского хозяйства Республики Адыгея .

3. Кафедра маркетинга и логистики, заведующая кафедрой Кумпилова Анжелика Руслановна, канд. экон. наук. Кафедра создана в 1997 г., с 2003 г .

является выпускающей по специальности 080111 Маркетинг. Направления научных исследований кафедры: обоснование перспектив развития туризма в регионе; разработка маркетинговых стратегий, организационномаркетинговой деятельности предприятий региона. Профессорскопреподавательский состав кафедры активно участвует в организации выставочных, спортивно-оздоровительных мероприятий факультета и университета. В 2008 г. кафедры факультета выиграли конкурс по реализации мероприятий Республиканской программы государственной поддержки малого и среднего предпринимательства, объявленный Министерством финансов Республики Адыгея. В соответствии с условиями контракта, факультетом успешно организован и проведен семинар по повышению квалификации и переподготовке кадров для субъектов малого и среднего предпринимательства (объем финансирования – 236 тыс. руб.) .

4. Кафедра информатики и вычислительной техники, заведующий кафедрой Чундышко Вячеслав Юрьевич, канд. техн. наук, доцент. Кафедра образована в 1994 г. Преподаватели кафедры ведут активную научноисследовательскую работу по следующим направлениям: конструирование и внедрение информационных структур в области обязательного медицинского страхования; создание методики оценки сортов и форм ореха грецкого;

исследование нестационарных, нелинейных аэродинамических характеристик несущих винтов вертолетов, критических режимов полетов .

Многие разработки сотрудников кафедры носят прикладной характер и направлены на развитие отраслей и комплексов народного хозяйства Республики Адыгея. Кафедрой неоднократно выигрывались конкурсы на право заключения государственных контрактов на обучение и переподготовку граждан Республики Адыгея по программам 1С бухгалтерия, оператор ПЭВМ, делопроизводство .

Факультет информационных систем в экономике и юриспруденции. Декан факультета Х утыз Заурбеч Асланбиевич, д-р экон .

наук, профессор. С 2005 г. факультет осуществляет подготовку специалистов по специальностям: 080503 Антикризисное управление, 080801 Прикладная информатика (в экономике), 080801 Прикладная информатика (в юриспруденции). Факультет объединяет 3 кафедры: кафедра учета, анализа и статистики; кафедра иностранных языков; кафедра истории и права. На факультете работают 6 докторов наук и 38 кандидатов наук. Во время учебы предусмотрены учебные, производственные и преддипломные практики, которые проходят в соответствующих отраслевых организациях и хозяйствующих субъектах. При факультете создан и активно работает студенческий совет, который решает текущие проблемы студентов факультета .

1. Кафедра учета, анализа и статистики, заведующий кафедрой Хутыз Заурбеч Асланбиевич, д-р экон. наук, профессор. Кафедра является выпускающей по специальностям 080503 Антикризисное управление, 080801 Прикладная информатика в экономике, 080801 Прикладная информатика в юриспруденции. Научная деятельность кафедры ведется в направлении разработки комплексной проблемы выхода экономики депрессивного региона на путь устойчивого развития (руководитель – д-р экон. наук, профессор Х утыз З.А.). Результатом данной работы является публикация трех монографий, многочисленных научных статей. В рамках научной деятельности студенты участвуют в олимпиадах, деловых играх, круглых столах .

2. Кафедра иностранных языков, заведующая кафедрой Шадже Зара Махамчериевна, канд. филол. наук, доцент. Кафедра обеспечивает учебный процесс на всех факультетах МГТУ. Преподаватели кафедры принимают активное участие во Всероссийских научно-практических конференциях студентов, аспирантов, докторантов и молодых ученых, организуют работу секций, круглых столов и интеллектуальных чтений. Регулярно работает методический семинар на тему: «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком». На кафедре разрабатывается инициативная тема «Актуальные вопросы преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах». Осуществляется сотрудничество с немецким культурным центром им. Гете при посольстве Германии в Москве. Сотрудники кафедры разрабатывают научные темы, связанные с методикой обучения иностранным языкам, а также с проблемами страноведения, социолингвистики и современной филологии. Преподаватели кафедры курируют научную работу по страноведению и филологии студентов факультета новых социальных технологий. Ежегодно проводятся олимпиады по английскому, французскому и немецкому языкам среди студентов .

3. Кафедра истории и права, заведующая кафедрой Кудаева Светлана Григорьевна, д-р истор. наук, профессор. Профессорско-преподавательский состав кафедры обеспечивает учебный процесс по дисциплинам:

«Отечественная история», «Правоведение», «История и культура адыгов», «Конституционное право», «Административное право», «Трудовое право», право», основы промышленного «Гражданское «Правовые природопользования», «Международное право», «История российского государства и права». Преподаватели кафедры проводят научные исследования в области региональной истории в контексте мировой истории .

На кафедре разрабатывается инициативная тема «Исторические, этнологические и правоведческие аспекты истории народов Северного Кавказа». Заведующая кафедрой профессор Кудаева С.Г. работает в составе группы ученых Северного Кавказа в рамках гранта РГНФ «Северокавказская диаспора на Ближнем и Среднем Востоке: истоки, проблемы, перспективы» .

В 2008 г. выигран грант «История адыгов (черкесов) Северо-западного Кавказа в XIX веке» (Кудаева С.Г., Хутыз З.А., Бадмаев В.Н.) на сумму 320 тыс. руб. Преподаватели кафедры ежегодно принимают участие во Всероссийских, региональных и университетских конференциях .

Факультет управления. Декан факультета Зарубин Владимир Иванович, д-р экон. наук, профессор. Факультет организован в 2003 г .

Факультет ведет подготовку по специальностям 080507 Менеджмент организации, 080504 Государственное и муниципальное управление. На факультете работают 7 докторов наук и 22 кандидата наук. Факультет располагает современной вычислительной техникой, хорошо оборудованными учебными аудиториями. В состав факультета входят три кафедры: менеджмента, исследования систем управления и региональной экономики, государственного и муниципального управления .

1. Кафедра менеджмента, заведующая кафедрой Задорожная Людмила Ивановна, д-р экон. наук, профессор. Кафедра образована в 1996 г .

За годы работы выпустила более 800 специалистов в области управления организациями. Под руководством высококвалифицированных преподавателей студенты изучают новейшие технологии управления современными организациями, решают реальные производственные задачи, получают первый опыт самостоятельных научных исследований. Авторы самых интересных и перспективных работ участвуют в региональных и всероссийских научно-практических конференциях и конкурсах студенческих научно-исследовательских работ. Область научных интересов кафедры: совершенствование систем управления организациями, теоретические и прикладные исследования в области создания высокоэффективных систем управления организациями, государственное регулирование экономики, контроллинг, эккаунтинг, управление маркетингом. На кафедре организован и постоянно действует Клуб молодого менеджера, на заседаниях которого обсуждаются актуальные проблемы управления организациями, проводятся встречи с успешными менеджерами .

Проверить свои знания, интуицию и аналитические способности студенты могут, принимая участие в ежегодной Олимпиаде по специальности «Менеджмент организации». Высокое качество подготовки специалистов помогает обеспечить использование в учебном процессе мультимедийных обучающих систем .

2. Кафедра государственного и муниципального управления, заведующий кафедрой Азашиков Геннадий Хасанбиевич, д-р филос. наук, профессор. Кафедра образована в 1999г. За годы работы выпустила более 600 специалистов в области государственного и муниципального управления .

Обучение студентов ведется высококвалифицированными преподавателями .

Наряду с традиционными, преподаются новые дисциплины: «Национальная политика», «Управление в социальной сфере», «Стратегическое государственное управление», «Прогрессивные технологии», «У правление городом», «Система органов государственной власти и управление регионом». В область научных интересов кафедры входят следующие направления: системы государственного и муниципального управления;

процессы экономической, политической, организационной и социальной жизни общества; проблемы функционирования и развития государства и его региональных и муниципальных образований; проблемы взаимодействия человека и общества. Преподаватели и студенты постоянно принимают участие в научно- практических конференциях, проводимых в регионе и России .

3. Кафедра исследования систем управления и региональной экономики, заведующий кафедрой Зарубин Владимир Иванович, д-р экон. наук, профессор .

Кафедрой проводится активная научно-исследовательская работа .

Научные направления работы кафедры: региональная экономика, проблемы экономического развития АПК, экономико-математические методы исследования систем. Выиграны гранты Российского гуманитарного научного фонда «Разработка системы мониторинга и управления АПК региона в кризисной ситуации», «Разработка математических основ снижения риска при инвестировании». Проведены научно-исследовательские работы по темам: «Разработка стратегии развития Майкопского района Республики Адыгея», научно-исследовательская работа по единому заказнаряду Министерства образования РФ «Разработка системы мониторинга рынка труда», «Разработка методики и инструментария формирования благоприятного инвестиционного климата в регионе», «Разработка системы мониторинга и управления распределительными системами» .

Преподавателями кафедры выпущены пять авторских и две коллективные монографии. Сотрудники кафедры активно участвуют в научнопрактических конференциях МГТУ и вузов других регионов, осуществляют широкую деятельность по подготовке молодых ученых .

Факультет международного образования. Декан факультета Пафова Фатима Абрековна, канд. филол. наук, доцент. Факультет международного образования (ФМО) создан в октябре 2003 г. На факультете работают 1 доктор наук и 3 кандидата наук. Важными направлениями деятельности факультета являются довузовская подготовка и поддержка социальнокультурной адаптации всех иностранных студентов МГТУ. За время существования факультета довузовскую подготовку прошли 330 человек и продолжают обучение по различным специальностям вуза 149 человек .

Ежегодно факультет принимает на обучение иностранных студентов из более чем 25 стран ближнего и дальнего зарубежья. В процессе довузовской подготовки учащиеся овладевают русским языком как необходимым средством повседневного и профессионального общения, социокультурной и дидактической адаптации, приобретают необходимые учебные умения и навыки, ликвидируют пробелы в знаниях по общеобразовательным дисциплинам, знакомятся с системой российской высшей школы, выбирают специальность для дальнейшего освоения. На довузовском этапе подготовка ведется по пяти профилям: техническому, медико-биологическому, экономическому, гуманитарному, естественно-научному. Кроме русского языка как иностранного, студенты изучают математику, физику, химию, русскую литературу, биологию, информатику, экономику, страноведение .

Подготовку студентов по русскому языку осуществляет кафедра русского языка как иностранного, подготовку по общеобразовательным и общепрофессиональным дисциплинам – профильные кафедры университета .

Кафедра русского языка как иностранного, заведующая кафедрой Аутлева Фатима Аминовна, канд. филол. наук, доцент. Кафедра обеспечивает обучение иностранных студентов русскому языку по программам довузовской подготовки, а также обучение русскому языку как иностранному по программам продвинутого уровня студентов 1-3 курсов МГТУ. В процессе изучения русского языка иностранные студенты получают первые представления о культурных и научных достижениях России, происходит развитие познавательной активности, формирование лингвокультурологической компетентности и освоение профессионального языка выбранной специальности. Преподаватели кафедры ведут активную научно-исследовательскую работу по следующим направлениям: повышение эффективности довузовской подготовки; освоение новых педагогических технологий; формирование толерантного социокультурного пространства;

адаптация иностранных студентов к культурно-образовательной среде;

учебно-исследовательская деятельность иностранных студентов;

лингвокультурологические аспекты в преподавании русского языка как иностранного; проблемы физиологической и дидактической адаптации;

дифференцированный подход в обучении. На факультете международного образования иностранные студенты активно привлекаются к научноисследовательской деятельности. Ежегодно проводятся олимпиады по русскому языку и научно-практические конференции по лингвокультуроведческим аспектам. Преподавателями факультета подготовлены и выпущены учебные пособия с грифом УМО по страноведению и коммуникативной культуре .

Факультет располагает благоустроенным общежитием для иностранных студентов, аудиторной базой для проведения практических занятий. Воспитательная работа на факультете организуется с учетом особенностей менталитета, жизненных установок и ценностей иностранных студентов. С целью адаптации студентов к российской социокультурной и образовательной среде организуются экскурсии в музеи, на выставки, посещение театров, поездки на туристско-экскурсионные объекты горной части Адыгеи. Проводятся культурно-досуговые мероприятия, посвященные праздникам, юбилейным датам, концерты, тематические вечера, конкурсы, встречи с интересными людьми: устный этнографический журнал «Древняя земля Адыгеи», «Вечер дружбы в лицее», студенческий фестиваль национальных культур «Мы – вместе!». Факультет активно сотрудничает с республиканской юношеской библиотекой, где осуществляется подготовка студентов к учебным занятиям, просмотры художественных фильмов – экранизаций русской классики, встречи с интересными людьми. Учебная, научно-исследовательская и воспитательная работа с иностранными студентами на факультете международного образования способствует общей гуманизации образования и укреплению всесторонних контактов между странами и народами .

Медицинский институт в составе Майкопского государственного технологического университета был открыт в 2004 году. С 2004 по 2008 год институт возглавлял Даутов Юрий Юнусович, д-р мед. наук, действительный член Европейской Академии естественных наук. В настоящее время директором института является Боджоков Адам Рамазанович, канд. мед .

наук. Институт объединяет два факультета – лечебный и фармацевтический .

В институте работают 7 докторов медицинских и фармацевтических наук, 21 кандидат медицинских и фармацевтических наук .

1. Лечебный факультет. Декан лечебного факультета Ожева Разиет Шумафовна, канд. мед. наук, доцент. Факультет осуществляет подготовку медицинских кадров по специальности 060101 Лечебное дело. На факультете обучаются студенты из Республики Чад, Палестины, Ливана, Сирии, Ирака, Кыргызстана. В состав факультета входят две кафедры: кафедра клинических дисциплин, заведующая кафедрой Ожева Разиет Шумафовна, канд. мед .

наук, доцент; кафедра морфологических дисциплин, заведующий кафедрой Савенко Валерий Оскарович, канд. мед. наук, доцент .

В качестве приоритетных направлений, над которыми коллектив лечебного факультета работает в настоящее время, определены следующие:

внедрение в образовательный процесс принципов доказательной медицины на всех уровнях формирования профессиональной компетенции врача по специальности «Лечебное дело»;

активное использование потенциала научных школ лечебного факультета для подготовки резерва кадров высшей квалификации, повышения мотивации студентов и молодых преподавателей к научнопедагогическому росту;

приоритетность методов современной неинвазивной диагностики в преподавании терапевтических и хирургических дисциплин: ультразвуковых исследований, компьютерной томографии, эндоскопии и других методов визуализации;

развитие специализированных центров освоения мануальных навыков по пропедевтическим дисциплинам и интенсивной терапии;

широкое внедрение в учебный процесс мультимедийных технологий, в частности для учебно-методического обеспечения самостоятельной работы;

совершенствование научно-методического обеспечения учебного процесса, улучшение качества подготовки специалистов и повышение квалификации педагогических кадров в области инновационной деятельности;

обеспечение совершенствования качества практических навыков выпускников на основе улучшения оснащения факультета фантомами и муляжами;

формирование профессиональной культуры современного врача;

формирование новой модели выпускника медицинского образовательного учреждения – мобильной и адаптивной, соответствующей потребностям рынка труда .

На факультете ведутся научные исследования в рамках разработанного инициативного плана по направлениям:

«Оптимизация здорового образа жизни – интегральный подход к повышению качества жизни и здоровья жителей Республики Адыгея»;

основных вопросов патогенеза метаболического «Изучение синдрома»;

медицинских и организационных технологий «Разработка реабилитации больных с метаболическим синдромом» .

Ведущим направлением в свете Национального проекта «Здоровье»

является «Современное представление об этиологии и патогенезе хронических неинфекционных заболеваний в Республике Адыгея» .

Студенты активно приобщаются к научно-исследовательской работе под руководством преподавателей кафедр, участвуя в олимпиадах по дисциплинам кафедр, выступая с докладами по секциям в рамках ежегодной Недели науки МГТУ .

На кафедрах факультета ведется работа по укреплению материальнотехнической базы, а также постоянно совершенствуется учебнометодическая база, преподавателями выпускаются монографии и учебнометодические пособия .

Факультет располагает клинической терапевтической базой на 30 коек, оснащенной клинической и биохимической лабораторией, кабинетом функциональной диагностики. С открытием в сентябре 2008 года нового корпуса лечебного факультета общей площадью свыше 1000 квадратных метров были созданы условия для создания трех лабораторий: клинических испытаний, гистологической и электрофизиологической. В учебном процессе широко используются функциональные, лабораторные отделения лечебнопрофилактических учреждений города Майкопа и Республики Адыгея .

2. Фармацевтический факультет. Декан фармацевтического факультета Карташов Владимир Антонович, д-р фарм. наук, профессор .

Факультет осуществляет подготовку провизоров по специальности 060108 Фармация. В состав факультета входит кафедра фармации, заведующий кафедрой Карташов Владимир Антонович, д-р фарм. наук, профессор .

Основная тема научно-исследовательской работы преподавателей факультета – «Определение сильнодействующих лекарственных веществ и наркотических средств в биологических объектах» (научный руководитель – проф. В.А. Карташов). На факультете также проводятся работы по научному исследованию лекарственных растений и лекарственного растительного сырья Северного Кавказа (научный руководитель – доц. В.М. Триль) .

Планируется проведение исследовательских работ по фармацевтическому анализу синтетических лекарственных препаратов (научный руководитель – доцент И.И. Бочкарева) .

Преподаватели факультета ежегодно публикуют научные статьи, активно участвуют в работе научно-практических конференций. К научной работе привлекаются студенты, которые принимают участие в организации и проведении научных студенческих конференций .

Для обеспечения учебного процесса и научных исследований в области фармации на факультете имеется специализированное оборудование (приборы для хроматографических и спектральных методов исследования и др.). Студенты проходят учебную и производственные практики в аптечных учреждениях Республики Адыгея и Краснодарского края. Организация высокого качества учебного процесса в медицинском институте является тем фундаментом, на котором осуществляется подготовка врачей и провизоров .

Методика преподавания, в принципе оставаясь классической, постоянно совершенствуется и меняется путем внедрения новых обучающих информационных технологий .

Занятия проходят в аудиториях новых учебных корпусов фармацевтического и лечебного факультетов, компьютерных классах .

Основными задачами института являются: удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим медицинским и фармацевтическим образованием и подготовка научнопедагогических кадров высшей квалификации .

Политехнический колледж МГТУ. Директор Политехнического колледжа МГТУ Борс Хизир Индрисович, канд. пед. наук, Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации, заслуженный работник народного образования Республики Адыгея .

Политехнический колледж создан в 1994 г. на базе Майкопского техникума деревообрабатывающей промышленности, Майкопского аграрного колледжа, Майкопского автотранспортного техникума. Политехнический колледж МГТУ осуществляет подготовку кадров среднего звена по 12 специальностям по очной и заочной формам обучения на базе основного общего образования (9 классов) и среднего (полного) общего образования (11 классов) .

Учебные занятия проводят высококвалифицированные преподаватели, имеющие высшую и первую квалификационные категории. В учебном процессе широко используются инновационные методики обучения, информационные технологии. Профессиональную практику студенты проходят на предприятиях и в организациях Республики Адыгея .

Наряду с основной специальностью учащиеся колледжа получают одну из рабочих профессий: оператор ЭВМ, водитель категории «В» и «С», страховой агент, электромонтажник по освещению и осветительным сетям, продавец продовольственных товаров, санитар ветеринарный, слесарь по ремонту автомобиля и т.д. В Политехническом колледже работают 18 предметных (цикловых) комиссий, которые обеспечивают организацию методической помощи преподавателям в обучении и воспитании студентов, оперативное решение учебно-воспитательных и научно-методических вопросов. Педагогический коллектив большое внимание уделяет созданию условий для развития личности студента, реализации его творческого потенциала. В колледже работают кружки художественной самодеятельности, спортивные секции, спортивный клуб «Нарт». Проводятся конкурсы художественной самодеятельности, спортивные соревнования и турпоходы выходного дня. Студенты активно участвуют в международных и республиканских научно-практических конференциях и конкурсах технического творчества молодежи .

3.3. Краткие сведения о филиалах Филиал МГТУ в п. Яблоновском Республики Адыгея. Директор филиала Хачак Руслан Ибрагимович, канд. с.-х. наук. Филиал МГТУ в п .

Яблоновском Республики Адыгея образован 1 сентября 2000 г. На сегодняшний день он представляет собой уникальный учебный комплекс по подготовке специалистов среднего и высшего профессионального образования на базе одного учебного заведения. Филиал осуществляет подготовку по семи специальностям высшего профессионального образования и семи специальностям среднего профессионального образования .

Специальности высшего профессионального образования:

080105 Финансы и кредит 080115 Таможенное дело 080502 Экономика и управление на предприятии (транспорт) 080503 Антикризисное управление 080504 Государственное и муниципальное управление 100103 Социально-культурный сервис и туризм 190702 Организация и безопасность движения

Специальности среднего профессионального образования:

030503 Правоведение 080106 Финансы (по отраслям) 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 080113 Страховое дело 080402 Товароведение (по группам однородных товаров) 190604Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 230105 Программное обеспечение автоматизированных систем .

В филиале МГТУ обучаются юноши и девушки не только из Адыгеи, но и из городов и районов Краснодарского края, Ростовской области, Ставропольского края, Карачаево-Черкесской Республики, Абхазии, Грузии, Украины. Филиал имеет необходимые условия для ведения образовательной деятельности в соответствии с нормативами, установленными при лицензировании. В филиале организованы два факультета и семь кафедр .

Факультет управления, финансов и таможенного дела, декан факультета Карсанов Казбек Батразович, канд. экон. наук, доцент .

Инженерно-экономический факультет, декан факультета Авагян Юрий Гургенович, канд. техн. наук, профессор .

Кафедра общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, заведующий кафедрой Чуев Иван Николаевич, канд. экон. наук, профессор .

Кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин, заведующий кафедрой Схаляхо Черим Аюбович, канд. физ.-мат. наук, профессор .

Кафедра экономики и управления на предприятии (транспорт), заведующий кафедрой Авагян Юрий Гургенович, канд. техн. наук, профессор .

Кафедра финансов и кредита, заведующая кафедрой Щербатова Татьяна Анатольевна, канд. экон. наук, профессор .

Кафедра управления, заведующий кафедрой Сивков Сергей Михайлович, канд. истор. наук, доцент .

Кафедра таможенного дела, заведующий кафедрой Горохов Виталий Николаевич, канд. юрид. наук, доцент .

Кафедра социально-культурного сервиса и туризма, заведующая кафедрой Хачак Светлана Кадировна, канд. филол. наук .

В филиале подготовку специалистов высшего профессионального образования ведут 112 преподавателей, в том числе докторов наук, профессоров – 30, кандидатов наук, доцентов – 52 .

Учебно-лабораторная база филиала соответствует требованиям государственных образовательных стандартов по специальностям и обеспечивает проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной, междисциплинарной подготовки и научноисследовательской работы студентов. Филиал располагает 10 кабинетами для преподавателей и учебно-вспомогательного персонала, 39 аудиториями для проведения учебных занятий, 4 компьютерными залами, подключенными к сети Интернет. Студенты специальности «Социально-культурный сервис и туризм» имеют возможность посещать занятия в специально оборудованном лекционном зале, расположенном в Краснодарском краеведческом музее .

Выездные практические занятия проходят также в гостиничных комплексах г. Краснодара, художественном музее и экспозиционно-выставочном комплексе .

Структурным подразделением филиала является политехнический колледж, его возглавляет заместитель директора по среднему профессиональному образованию Никитенко Татьяна Владимировна. В структуру колледжа входят семь специальностей, методический совет, учебная часть, четыре цикловые комиссии, педагогические лаборатории по апробированию и внедрению новых педагогических технологий, психологическая служба .

Библиотека филиала располагает читальным залом на 100 посадочных мест и абонементом. Общий книжный фонд библиотеки филиала составляет 27572 экземпляра и 1565 экземпляров журналов и газет, за 2005-2006 проведено 19 книжных выставок .

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном комплексе филиала, включающем тренажерный, теннисный, гимнастический залы, а также на специально оборудованных открытых спортивных площадках и футбольном поле .

В филиале работает школа абитуриента, организованы семимесячные и двухнедельные подготовительные курсы. Активно ведется профориентационная работа с использованием радио, телевидения и печати .

Сотрудничество осуществляется и с такими периодическими изданиями, как «Согласие», «Работа и учеба», «Срочно требуется». Филиал МГТУ участвует в ярмарках и выставках учебных заведений, учебных и рабочих вакансий в Адыгее и в Краснодарском крае. На базе филиала второй год подряд проводятся ярмарки учебных и рабочих вакансий совместно с Республиканским учебно-методическим центром и Центром занятости Тахтамукайского района. Традиционным стал День открытых дверей .

Планом воспитательной работы предусмотрены посещения театров, концертов, что способствует эстетическому воспитанию. Студенты посещают выставки в Краснодарском краеведческом музее им. Е.Д .

Фелицина. Центр туризма, созданный при студенческом совете, регулярно организует совместно с турфирмами автобусные экскурсии по культурноисторическим местам Адыгеи и Краснодарского края .

Студенты активно занимаются спортом. Работают секции по футболу, теннису, волейболу, баскетболу, борьбе. Сборные команды успешно участвуют в различных соревнованиях, о чем свидетельствуют многочисленные кубки, грамоты, вымпелы .

4. Структура подготовки специалистов

В соответствии с лицензией МГТУ осуществляет подготовку по 33 специальностям и одному направлению высшего профессионального образования, а также по 14 специальностям среднего профессионального образования (приложение 2). Обучение в университете ведется по очной и заочной формам. Экстернат реализуется по специальностям: 080105 – финансы и кредит, 080502 – экономика и управление на предприятии (по отраслям), 080507 – менеджмент организации, 250201 – лесное хозяйство, 120301 – землеустройство .

Структура подготовки ориентирована на региональные потребности экономики. Учебные планы специальностей содержат национальнорегиональный компонент .

4.1. Довузовская подготовка В целях организации качественной подготовки абитуриентов в ГОУ ВПО «Майкопский государственный технологический университет» в 2005 году было создано подготовительное отделение. За это время налажена система довузовской подготовки - подготовительные курсы. Через курсы осуществляется целенаправленная подготовка выпускников общеобразовательных учреждений к сдаче ЕГЭ. Задачами подготовительного отделения являются:

- руководство работой по организации набора слушателей подготовительных курсов;

- осуществление учета и контроля за качественной подготовкой абитуриентов сдаче ЕГЭ .

- учет поступления денежных средств за обучение абитуриентов .

Старшеклассники, обучающиеся на подготовительных курсах, не только готовятся к сдаче ЕГЭ, но и адаптируются к системе вузовских занятий .

В учебном процессе широко применяются инновационные образовательные технологии: моделирование ситуаций, проведение тематических семинаров, деловых и ролевых игр, выполнение индивидуальных заданий по определенным предметам. Содержание заданий охватывает основные вопросы программы подготовки к ЕГЭ. Личностноориентированный подход способствует более полному раскрытию интеллектуального и творческого потенциала каждого учащегося. Для контроля за освоением пройденного материала проводится промежуточное тестирование по темам, ведется постоянный контроль за посещением занятий и текущей успеваемостью. Все учебные программы разработаны ведущими преподавателями университета и ориентированы на требования современности. Подготовку проводят квалифицированные преподаватели вуза .

В настоящее время подготовительное отделение осуществляет набор слушателей по следующим программам .

–  –  –

О результативности и качестве подготовки слушателей говорит тот факт, что в среднем около 45 % абитуриентов, окончившие подготовительные курсы по программам «7 месяцев» и «3 месяца», успешно поступили в МГТУ .

–  –  –

В перспективе подготовительное отделение планирует расширить свою деятельность путем проведения диагностического тестирования по модели ЕГЭ. Формат диагностических тестов по всем предметам вступительных экзаменов будет отрабатываться на семинарских занятиях .

Проведение компьютерного диагностического тестирования, прежде всего, направлено на решение следующих задач:

- ознакомление учащихся с особенностями и процедурой ЕГЭ;

- регулярный мониторинг уровня обучения учащихся;

- психологическая подготовка школьников к тестовой форме проведения экзаменов .

Для привлечения слушателей подготовительных курсов используются телевизионная реклама, газетная реклама, изготовление информационнорекламных материалов (буклетов). Подготовительному отделению необходимо активизировать маркетинговую деятельность по увеличению набора слушателей на подготовительные курсы .

4.2. Динамика приема за последние 5 лет Прием в университет (приложение 3 форма 1) осуществляется в соответствии с «Правилами приема в Майкопский государственный технологический университет», разработанными на основе закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования, У става университета, Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования .

Прием вступительных испытаний на очную форму обучения осуществляется по результатам ЕГЭ – по общеобразовательным предметам, по которым проводится ЕГЭ в Республике Адыгея. В форме тестирования – по общеобразовательным предметам, по которым не проводится ЕГЭ в Республике Адыгея .

Прием проводится на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, и на места сверх установленных заданий (контрольных цифр) для обучения на основе договоров с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами. Конкурс за последние пять лет в университет стабилен. План приема студентов на первый курс ежегодно выполняется .

Таблица 5 .

План приема в Майкопский государственный технологический университет в 2008 году

–  –  –

Структура подготовки специалистов за прошедшие пять лет изменилась в сторону увеличения набора по неэкономическим специальностям, хотя конкурс на специальности УГС «Экономика и управление» остается стабильно высоким (до 4 человек на бюджетное место). Между тем, открытые по заявкам Р А специальности «Агрономия» и «Зоотехния», остро необходимые народно-хозяйственному комплексу региона, традиционно ориентированного на аграрный сектор экономики, недостаточно востребованы абитуриентами. Конкурс на эти специальности составляет, в среднем, 1 - 1,3 человека на одно бюджетное место .

356 бюджет 300 коммерческий

–  –  –

В целом по университету прием на очную форму обучения стабилен. На заочную форму наблюдается рост приема, который обусловлен увеличением числа студентов, обучающихся на основе договоров с оплатой стоимости обучения физическими лицами. В 2008 году принято на заочную форму обучения 971 человек, что на 61 % превышает аналогичные показатели в 2004 году .

Число студентов очной формы, обучающихся по договорам полного возмещения затрат за обучение за истекшие 5 лет увеличилось незначительно (с 288 в 2004г. до 337 в 2008 г). В 2008 году процентное соотношение данной категории студентов составляет 37% от общего числа зачисленных. На заочной форме наблюдается стабильный рост числа студентов, обучающихся по договорам. Если в 2004 г. удельное соотношение таких студентов составило 10%, то в 2008 году аналогичный показатель увеличился до 51% .

–  –  –

4.3. Совершенствование структуры подготовки специалистов МГТУ реализует основные образовательные программы по 14 укрупнённым группам специальностей из 28 существующих: гуманитарные науки, здравоохранение, экономика и управление, информационная безопасность, сфера обслуживания, сельское и рыбное хозяйство, геодезия и землеустройство, геология, разведка и разработка полезных ископаемых, транспортные средства, воспроизводство и переработка лесных ресурсов, технология продовольственных продуктов и потребительских товаров, строительство и архитектура, безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды .

Таблица 7 .

Спектр реализуемых основных образовательных программ

–  –  –

Полный перечень направлений и специальностей приведен в Приложении 2 .

За последние 5 лет произошли изменения и в структуре подготовки специалистов и, как следствие, в структуре университета. Это обусловлено изменившимися потребностями общества в квалифицированных специалистах, как традиционных направлений деятельности, так и обладающих знаниями на стыке таких областей. У ниверситет быстро реагирует на запросы общества. Стимулами к открытию новых специальностей в университете являются потребности рынка и интерес молодежи к обучению по этим специальностям. Так, был создан факультет информационных систем в экономике и юриспруденции, кафедры «Технология швейных изделий» и «Организация и технология защиты информации», открыт Медицинский институт в составе МГТУ, который осуществляет подготовку медицинских кадров по специальностям «Лечебное дело», «Фармация» .

4.4. Контингент обучающихся в университете

По всем формам обучения в головном вузе и на филиалах контингент обучающихся составляет 9710 студентов, в т.ч. по программам среднего профессионального образования обучалось 1542 чел .

На 01.02.2009 в университете по программам высшего профессионального образования обучалось на очной и заочной форме 9710 чел., из них 2330 чел. (24%) с полным возмещением затрат на обучение .

–  –  –

Контингент всех студентов МГТУ без учета филиалов составлял 8509 чел. Это 54% от обучающихся по очной форме обучения. Всего на бюджетной основе обучается 6484 студента, что составляет (76,2%). С полным возмещением затрат на обучение в вузе 2025 студентов (23,8%) .

Контингент студентов очной формы, обучающихся в ГОУ ВПО «МГТУ» составляет 4597 чел, т.ч. бюджетная форма обучения - 3615 чел .

(78,6%); с полным возмещением затрат на обучение - 982 (21,4%) .

Таблица 10 .

Контингент студентов очной формы ГОУ ВПО «МГТУ» (без филиалов)

–  –  –

Таким образом, с 2004 по 2008 г.г. происходил рост контингента студентов очной формы обучения за счет увеличения количества студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение. Полная информация о контингенте студентов приведена в Приложении 3 форма 2 .

4.5. Подготовка кадров высшей квалификации С целью наиболее эффективной подготовки кадров высшей квалификации в сентябре 1996 года приказом Министерства общего и профессионального образования РФ № 115 от 24.09.96г. с лицензированием 8 специальностей в МГТУ была открыта аспирантура. В 2004 году была открыта специальность 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. В 2006 году 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания .

Повышение квалификации научно-педагогических кадров высшей школы включает в себя следующие организационные формы: аспирантуру, соискательство, докторантуру, перевод кандидатов на должность научных сотрудников для подготовки докторских диссертаций; творческие научнопедагогические стажировки на предприятиях, в научно-исследовательских институтах, конструкторских бюро, вузах и других организациях;

творческие отпуска для завершения работы над монографией, учебником или диссертацией; повышение квалификации или переподготовка в институтах и центрах повышения квалификации и переподготовки кадров .

Основным видом повышения квалификации в университете является обучение в аспирантуре и докторантуре .

Обучение аспирантов осуществляется по 22 специальностям на всех факультетах университета. Большинство аспирантов обучается по техническим, экономическим, философским, социологическим, биологическим наукам. Научное руководство аспирантами осуществляет 23 профессора и 35 доцентов .

В соответствии с внесением изменений в Федеральное законодательство управление аспирантуры, докторантуры и повышения квалификации в течение всего учебного года проводит дополнительные наборы на государственно-договорной основе.

На этой основе в настоящее время в аспирантуре и докторантуре обучаются 120 чел (общая сумма финансирования за 2008 год составила 850500 руб.) На сегодняшний день аспирантура университета осуществляет подготовку кадров высшей квалификации по 22 специальностям:

03.00.05 – ботаника;

03.00.16 – экология;

03.00.32 – биологические ресурсы;

05.02.02 – машиноведение, системы приводов и детали машин;

05.13.18 – математическое моделирование, численные методы и комплексы;

05.18.01 – технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства;

05.18.12 – процессы и аппараты пищевых производств;

06.01.03 – агропочвоведение, агрофизика;

06.01.05 – селекция и семеноводство;

06.03.01 – лесные культуры, селекция и семеноводство;

06.03.03 – лесоведение и лесоводство; лесные пожары и борьба с ними;

07.00.02 – отечественная история;

08.00.01 – экономическая теория;

08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством;

08.00.13 – математические и инструментальные методы экономики;

09.00.11 – социальная философия;

09.0013 – философия и история религии, философская антропология, философия культуры;

13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания;

13..00.08 – теория и методика профессионального образования;

22.00.1 – теория, методология и история социологии;

22.00.06 – социология культуры, духовной жизни;

25.00.36 – геоэкология Все специальности в целом соответствуют структуре и направленности специальностей нашего университета .

К научному руководству привлечены высококвалифицированные специалисты: 23 доктора наук, 35 кандидатов наук. В настоящее время в аспирантуре обучаются 254 человека. Из них: 169 – очно, 85 – без отрыва от производства. В докторантуре обучается 12 человек из них: 4 - по экономическим наукам, 2 –по социологическим, 1 – по наукам о Земле, 4 –по техническим и 1 – по педагогическим. 115 аспирантов обучаются по прямым договорам с оплатой стоимости обучения, из них 93 человека по очной форме .

Наибольшее количество аспирантов - 109 чел. обучаются по экономическим специальностям; 23 человека - по сельскохозяйственным; 23

- по биологическим; 36 – по техническим; 29 – по социологическим; 8 – по историческим; 8 – по наукам о Земле; 12 – по философским; 6 – по педагогическим .

Аспирантами и соискателями широко используется научноисследовательская и лабораторная базы не только МГТУ, но и других научно-исследовательских центров Северного Кавказа (Майкопской опытной станции ВИР, Адыгейского филиала КГБПЗ, Института ботаники Академии наук республики Абхазия, НИИ риса, ЭС Р А, АРИГИ); ведущих вузов (Ростовский, Абхазский, Кубанский, Адыгейский госуниверситеты, кубанский Г А У, Сочинский ГУТ и КД и др.) и основными предприятиями и организациями Адыгеи. Двенадцать аспирантов, три соискателя и четыре докторанта участвуют в разработке инициативных научно-исследовательских программ, грантов и единых заказов. Аспиранты и соискатели принимают активное участие в конференциях «Наука ХХI веку», «Неделя науки МГТУ», в международных конференциях и семинарах, Региональная наука ХХI веку .

За активное участие во Всероссийской Интернет – олимпиаде, организованной и проводившейся на базе ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет», аспиранты МГТУ были награждены дипломами Федерального агентства по образованию. За последние 3 года соискателями и аспирантами университета защищено 106 кандидатских диссертаций .

Таблица 12 .

Динамика защиты кандидатских диссертаций за последние пять лет Аспирантура 2004 2005 2006 2007 2008 МГТУ Аспиранты 7 16 10 21 27 Соискатели 6 26 17 20 11 Всего: 13 42 27 41 38 За последние пять лет 72% защитившихся преподавателей нашего вуза являлись соискателями и аспирантами МГТУ. В 2008 году закончили обучение 68 аспирантов. В 2008-2009 учебном году из числа аспирантов и соискателей сдали кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальностям 94 человека. Количественный процент успеваемости

- 93,5%, качество знаний – 88,2% В вузе организована аттестация аспирантов, докторантов и соискателей на кафедрах и на заседаниях научно-технического совета. По итогам аттестации в 2008 году 3 аспиранта отчислены. Аспиранты, полностью выполнившие индивидуальный план работы и представившие работы в диссертационные советы в соответствии с «Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров», были поощрены месячным оплачиваемым отпуском .

К преподаванию в аспирантуре привлечены 86 преподавателей университета, разработаны учебные программы по 78 дисциплинам. Активно работают с аспирантами такие научные руководители как: д-р экон. наук, профессор А.И. Куев, д-р филос. наук, профессор Х.М. Казанов, д-р филос .

наук, профессор Т.А. Овсянникова, д-р экон. наук, профессор З.А. Х утыз, др экон. наук, профессор В.И. Зарубин, д-р биол. наук, профессор Э.А .

Сиротюк .

2008 году был проведен набор в аспирантуру по следующим отраслям наук .

Таблица 13 .

Набор в аспирантуру 2008 года

–  –  –

Важно отметить, что из 51 поступивших в аспирантуру –39 выпускника нашего университета. Среди поступивших также выпускники Ростовского государственного университета путей сообщения, Российского университета Дружбы народов, Московского энергетического университета .

Докторантура университета открыта в апреле 1996 года приказом №591 от 04.04.96г.

в настоящее время осуществляется подготовка по 5 специальностям:

05.13.18 – математическое моделирование, численные методы и комплексы;

08.00.01 – экономическая теория;

13.00.08 – теория и методика профессионального образования;

22.00.01 – теория, методология и история социологии;

22.00.06 – социология культуры, духовной жизни;

25.00.36- наука о Земле На сегодняшний день в докторантуре обучается 12 человек. В докторантуре университета представлен широкий спектр специальностей от технических до гуманитарных .

С 2009 года в университете функционирует диссертационный совет ДМ 212.113.01 по 2 специальностям: 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – сферы услуг;

муниципальная экономика и управление местным развитием); 08.0.10 – финансы, денежное обращение и кредит .

Таблица 14 .

Динамика численности аспирантов и докторантов в МГТУ

–  –  –

За последние 5 лет 40% штатных сотрудников защитили кандидатские диссертации и 13% докторские. В 2008 году преподавателями вуза защищено 20 кандидатских и 3 докторские диссертации .

4.6. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации Система повышения квалификации и переподготовки кадров в Майкопском государственном технологическом университете функционирует и развивается в контексте обновления национальной системы образования. На основе нормативно-правовых, организационноуправленческих и концептуально-программных государственных решений осуществляет свою деятельность управление аспирантуры, докторантуры и повышения квалификации МГТУ .

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка важнейшее направление деятельности Майкопского государственного технологического университета. В рамках данного направления оказывается методическая помощь по организации проведения курсов для сотрудников университета и сторонних организаций, предоставляется информация о возможностях повышения квалификации вне нашего вуза, формируются перспективные планы повышения квалификации профессорскопреподавательского состава, предоставляется отчетность в вышестоящие организации .

В университете с 2006 года реализуется программа Федерального агентства по образованию, в рамках которой выделяются средства федерального бюджета на повышение квалификации профессорскопреподавательского состава по приоритетным направлениям науки .

Майкопский государственный технологический университет отнесён к вузам, направляющим профессорско-преподавательский состав на повышение квалификации. В соответствии с приказами № 1395 от 15.11.2005 г., № 1390 от 15.11.2006 .

Основными направлениями деятельности Управления по вопросам повышения квалификации являются:

контроль за осуществлением повышения квалификации 1 .

работников университета; оказание методической помощи кафедрам по вопросам повышения квалификации; информирование сотрудников университета о возможностях повышения квалификации вне нашего вуза;

помощь в оформлении документации сотрудникам, выезжающим на курсы повышения квалификации;

организация и проведение курсов повышения квалификации для 2 .

сотрудников университета и сотрудников сторонних организаций;

отчетность перед вышестоящими организациями и переписка по 3 .

вопросам дополнительного образования .

Управлением ведется контроль за выполнением требований повышения квалификации и проводится анализ всей информации по вопросам повышения квалификации сотрудников университета, формируются перспективные планы повышения квалификации профессорскопреподавательского состава на текущий учебный год и на перспективу .

Информация о курсах повышения квалификации в сторонних организациях в виде информационных писем или таблиц, где особо отмечены вузы, проводящие переобучение на бюджетной основе, периодически обновляется и рассылается по деканатам и кафедрам .

За истекший период курсы повышения квалификации прошли 230 преподавателей университета .

–  –  –

В соответствии с концепцией непрерывного образования в Майкопском государственном технологическом университете регулярно проводятся семинары и курсы повышения квалификации в соответствии с дополнительными образовательными программами, квалификационными требованиями к профессиям и должностям, способствующие развитию деловых и творческих качеств обучающихся, повышению их культурного уровня. Были реализованы следующие программы: «Бухгалтерский учет: 1 С бухгалтерия», «Профессиональная подготовка лиц на право работы с опасными отходами», «Технология бродильных производств и виноделие», «Организация и технология защиты информации», в результате чего повысили свой профессиональный уровень 562 человека .

В связи с реализацией мероприятий Республиканской программы государственной поддержки малого и среднего предпринимательства, на базе ГОУ ВПО «МГТУ» были организованны курсы для подготовка кадров малого и среднего предпринимательства с привлечением профессорскопреподавательского состава ГОУ ВПО Подготовка «МГТУ» .

осуществлялась по следующим темам: «Организация семинаров для субъектов малого и среднего предпринимательства по проблемам ведения бизнеса», «Организация профессиональной подготовки, повышение квалификации и переподготовка кадров для субъектов малого и среднего предпринимательства». Курс лекций прослушали 160 человек, по окончании были выданы удостоверения государственного образца .

В 2008 году в университете в рамках аккредитованных специальностей были проведены курсы повышения квалификации по восьми направлениям, общая сумма финансирования - 1111295 руб .

Таблица 18 .

Сведения о реализации программ дополнительного образования в Майкопском государственном технологическом университете

–  –  –

Организация профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для субъектов малого и среднего предпринимательства Повышение квалификации кадров туристской отрасли Правовое обеспечение деятельности налоговых органов Налогообложение юридических лиц Особенности налогообложения отдельных категорий налогоплательщиков Актуальные вопросы исчисления налога на добавленную стоимость и акцизов Вопросы финансового обеспечения деятельности налоговых органов Правовые основы и технология работы по взысканию налоговой задолженности с юридических лиц Правовые основы и технология работы по контролю за применением контрольнокассовой техники Правовые основы и технология работы по контролю за соблюдением законодательства в сфере производства и оборота алкогольной и табачной продукции Актуальные вопросы исчисления налога на прибыль организаций Идентификация древесных пород и продукции лесопиления с основами лесного товароведения Курсы повышения квалификации по инженерной биологии Итого 562 Таким образом, Управление аспирантуры, докторантуры и повышения квалификации обеспечивает уровни послевузовского и дополнительного образования и осуществляет работу по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава университета в соответствии с планом деятельности и в рамках аккредитационных показателей для университетов .

Но вместе с тем, в новых условиях университет становится субъектом рыночной экономики и выступает как товаропроизводитель образовательных услуг, подчиняющийся тем же экономическим и правовым нормам, что и другие хозяйствующие субъекты. Это требует формирования нового организационно-экономического механизма функционирования образовательного учреждения, адекватных подходов к оценке эффективности его деятельности с учетом экономических и качественных результатов. Для этого необходимо разработать доступные по стоимости программы опережающего обучения в соответствии с приоритетными потребностями развития секторов экономики, развить практику опережающего обучения выпускников имеющих риск не быть трудоустроенными, проводить мониторинг потребностей рынка труда и на его основе разрабатывать современные программы курсов .

5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

–  –  –

Образовательный процесс по всем специальностям и направлениям подготовки в МГТУ осуществляется по учебным планам, разработанным в соответствии с утвержденными Государственными образовательными стандартами ВПО и рекомендациями УМО. Объем часов, отводимый на дисциплины циклов и циклы в целом, соответствует ГОС ВПО .

Учебный процесс ведется по графику, который позволяет организовать обучение в соответствии с требованиями ГОС ВПО по перечню дисциплин и объему нагрузки .

Все учебные планы рассмотрены на заседаниях методических комиссий факультетов, научно-методического отдела УМУ университета и утверждены Учеными советами факультетов .

В структуру учебного плана специальности включены разделы:

• график учебного процесса;

• сводные данные по бюджету времени;

• план учебного процесса;

• учебная практика;

• производственная практика;

• дипломное проектирование;

• междисциплинарный государственный экзамен;

• защита итоговой квалификационной работы .

Учебные планы завизированы заведующими выпускающими кафедрами, деканами факультетов, начальником учебно-методического управления и утверждены ректором (проректором) .

Объем теоретического обучения (8117) в учебных планах специальностей, имеющих нормативный срок обучения 5 лет, распределен по циклам дисциплин следующим образом:

• общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины порядка 1800 часов (22%);

• математические и общие естественнонаучные дисциплины - 1460 часов (18%),

• общепрофессиональные дисциплины 2034 часа (28%);

• специальные дисциплины и дисциплины специализаций - 1535 часов (15- 30%) .

Соотношение объемов подготовки по блокам дисциплин и перечень дисциплин в циклах соответствует Государственным образовательным стандартам направлений и специальностей .

Для дисциплин по выбору в каждом цикле выделяется от 1,5% до 3,5% от общего объема часов. Дисциплины по выбору ряда специальностей корректировались в соответствии с рекомендациями предприятий и отраслей и особенностей вуза. Дисциплины по выбору планируются, как правило, в количестве не менее 2 в зависимости от цикла дисциплин и специальности .

Структура и содержание федерального компонента учебных планов соответствуют требованиям ГОС. Региональный (вузовский) компонент ГОС ВПО представлен в большинстве учебных планов следующими дисциплинами: «Психология и «Культурология », «Политология», педагогика», «Социология», «История и культура адыгов» Дисциплины циклов ГСЭ и ЕН по выбору студентов: «Логика», «Религиоведение», «Русский язык и культура речи», «Этика», «Теория и практика межэтнических коммуникаций», «Деловая речь», «Компьютерные сети и системы» .

Как пример основной образовательной программы технического профиля можно рассмотреть специальность 170600 «Машины и аппараты пищевых производств», где срок освоения ООП составляет 260 недель, в том числе: теоретическая подготовка - 153 недели, экзаменационные сессии – 32 недели, что соответствует требованиям ГОС ВПО. Максимальный объем аудиторных занятий со студентами не превышает 27 часов в неделю, а учебной нагрузки - 54 часа в неделю. Объем аудиторных занятий студентов (при очной форме обучения) в среднем за период теоретического обучения равен 27 часов в неделю, без учета обязательных практических занятий по физической культуре и занятий по факультативным дисциплинам. При заочной - свыше 160 часов в год, что соответствует требованиям ГОС .

Количество экзаменов в каждом семестре не более 5 (всего 36); зачетов не более 5 (всего 39); общее количество курсовых проектов - 4, курсовых работ - 6 (за весь период обучения); продолжительность каждого семестра 17 недель .

На долю аудиторных занятий в учебном плане очной формы обучения приходится в среднем 57% Доля практических и лабораторных занятий от общего числа аудиторных часов составляет около 58% .

Содержание национально-регионального компонента и дисциплин по выбору соответствует циклам, дополняет дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла и обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом .

Все виды практик, предусмотренные учебным планом, проходят в строгом соответствии с учебным графиком. Для всех видов практик на кафедре разработаны и изданы программы и методические рекомендации .

Особняком от основного списка специальностей стоят специальности:

060108 «Фармация» и 060101 «Лечебное дело». Обучение по специальности «Лечебное дело» ведется 6 лет (308 недель, включая теоретическое обучение, научно- исследовательскую работу студентов, практикумы и лабораторные, а также экзаменационные сессии и каникулы 11880 часов). Объем аудиторных занятий студентов при очной форме обучения не превышает в среднем за период теоретического обучения 36 часов в неделю .

На общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины отводится 1800 часов, в т.ч. на дисциплины по выбору «Основы здорового образа жизни», «Медицинская психология» - 102 ч. На математические и общие естественнонаучные дисциплины – 3094 ч. из которых 139 ч .

приходится на национально- региональный (вузовский) компонент; на профессиональные – 4819 ч., на дисциплины специальности – 178 ч .

Срок освоения основной образовательной программы подготовки провизора по специальности «Фармация» при очной форме обучения составляет 260 недель. Объём аудиторных занятий не превышает 36ч. в неделю за период теоретического обучения. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки провизора по заочной форме обучения, увеличиваются вузом до одного года. При этом студентам заочной формы обучения обеспечена возможность занятий в объёме не менее 160ч. в год .

Учебный план по специальности «Фармация» для студентов заочной и очной формы содержит гуманитарные и социально-экономические, естественнонаучные, математические и медико-биологические, профессиональные дисциплины, а также дисциплины специализации;

присутствует национально-региональный (вузовский) компонент .

Основой организации учебного процесса по подготовке бакалавров по специальности 130500 «Нефтегазовое дело» является соответствующий учебный план. Он включают полный перечень обязательных дисциплин и дисциплин по выбору. В учебных планах приведен график учебного процесса, данные по бюджету времени, формы контроля знаний, количество часов аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов. Учебный план рассмотрен на Ученом совете инженерно-экономического факультета и утвержден ректором .

Структура и содержание рабочего учебного плана подготовки бакалавров отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы и учебному плану. Структура и содержание федерального компонента учебного плана соответствуют требованиям ГОС ВПО.

Национально-региональный (вузовский) компонент представлен в учебном плане бакалавров следующими дисциплинами:

«Политология», «История и культура адыгов», «Психология и педагогика», «Русский язык и культура речи», которые отвечают особенностям нашего региона .

Дисциплины по выбору студентов представлены в учебном плане по циклу ГСЭ: «Религиоведение», «Логика», «Деловой этикет», «Деловая речь»;

«Адыгейский язык», «Народы и социальная структура Северного Кавказа»; по циклу ЕН: «Методы математической физики в нефтегазовом деле», анализ в управлении», нефтегазовой «Системный «Экология промышленности»; «Компьютерные технологии в нефтегазовом дел»; по циклу ОПД - «Исследования нефтяных пластов и скважин», «Автоматизация нефтегазового производства» .

Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:

теоретическая подготовка - 136 недели, экзаменационные сессии - 19 недель, что соответствует требованиям ГОС ВПО .

Максимальный объем аудиторных занятий со студентами очного обучения не превышает 27 часов в неделю, а учебной нагрузки - 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы .

Объем аудиторных занятий студента в среднем за период теоретического обучения равен 27 часов в неделю, без учета обязательных практических занятий по физической культуре. Количество экзаменов в каждом семестре не более 6 (всего 39); зачетов не более 6 (всего 38); общее количество курсовых проектов - 2, курсовых работ - 2 (за весь период обучения);

продолжительность каждого семестра 17 недель .

На долю аудиторных занятий в учебном плане очной формы обучения приходится около половины запланированной нагрузки. Доля практических и лабораторных занятий от общего числа аудиторных часов составляет 61,5% .

Рабочие программы дисциплин разработаны не ранее 2005г. и соответствуют требованиям к содержанию подготовки выпускников, определенным ГОС ВПО. По всем дисциплинам учебного плана источники информации являются достаточными и современными. Программы учебных дисциплин содержат целевые функции, воспитательные задачи, требования к знаниям и умениям, перечень основной и дополнительной литературы .

Содержание программ учитывает междисциплинарные связи .

Рабочие программы дисциплин периодически пересматриваются, особое внимание уделяется отражению в учебных курсах современных тенденций развития науки и производства .

Учебно-методические комплексы дисциплин (УМК) разрабатываются на основании положения об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины и учебно-методическом комплексе специальности в Майкопском государственном технологическом университете утвержденного на ученом совете университета от 29 декабря 2008г. Полностью сформированные учебно-методические комплексы дисциплин, включают рабочие программы дисциплин, методические рекомендации (материалы) для преподавателей, методические указания для студентов по изучению дисциплины, материалы устанавливающие содержание и порядок проведения текущего и промежуточного контроля, контроля остаточных знаний, методические разработки и рекомендации для организации лабораторных, задания к различным видам практик .

Структура и содержание учебных планов по специальностям и направлениям, в общем, отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания соответствующих Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Учебные планы по специальностям: «Связи с общественностью», «Таможенное дело», «Организация и технология защиты информации», «Зоотехния», «Организация и безопасность движения (Автомобильный транспорт), «Садово-парковое и ландшафтное строительство», «Технология швейных изделий» прошли экспертизу на соответствие ГОС ВПО в Информационнометодическом центре по аттестации образовательных организаций (г .

Шахты), в рамках договора консалтинга. В результате проведенной экспертизы не выявлено отклонений от ГОС ВПО .

5.2. Оценка содержания подготовки через организацию учебногопроцесса

Организация образовательного процесса в университете осуществляется поэтапно, в следующей последовательности:

1. формирование контингента студентов первого курса путем конкурсного отбора, проводимого среди абитуриентов;

2. теоретическое обучение в течение 10 семестров для специальностей ВПО, 8 семестров для бакалавриата;

3. организация и проведение учебных и производственных практик;

4. дипломное проектирование;

5. итоговая государственная аттестация выпускников .

Формирование контингента студентов первого курса в университете проводится Приемной комиссией, которая осуществляет свою работу в соответствии с «Положением о Приемной комиссии» .

Теоретическое обучение студентов в течение учебного года продолжается 2 семестра, каждый семестр заканчивается экзаменационной сессией; длительность семестра от 13 до 18 недель. Длительность всего периода теоретического обучения в неделях определяется ГОС по направлению и специальности и продолжается, как правило, 150-183 недель .

(Исключение составляет факультет международного образования, где теоретическое обучение иностранных студентов в течение учебного года продолжается 3 семестра.)

Организация учебного процесса включает:

• закрепление приказом ректора открываемой специальности за кафедрой университета с присвоением кафедре статуса выпускающей;

• разработку рабочего учебного плана специальности в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности, рекомендациями соответствующего УМО и приказами 109/03 от 06.05.98 г .

«О порядке составления и утверждения учебных планов» и 473/03 от 29.12.00 г. «Рекомендации по составлению учебных планов»;

• закрепление дисциплин учебного плана специальности за кафедрами университета;

• составление графика учебного процесса на текущий учебный год в соответствии с графиками учебного времени учебных планов специальностей;

• составление расписания занятий в университете на семестр;

• составление расписания экзаменационной сессии текущего семестра в соответствии с учебными планами каждой специальности и направления ВПО;

• разработку рабочих программ дисциплин специальностей, создание учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с положением об учебно-методическом комплексе от 29.12.2008г .

Организация и проведение учебных и производственных практик соответствует требованиям ГОС по направлению и специальности по виду и длительности практики в неделях. Практики проводятся в сроки, определенные учебным планом специальности .

Организация и проведение дипломного проектирования в университете осуществляются в соответствии с методическими указаниями «Подготовка и защита выпускных квалификационных работ по специальности. Соблюдение сту дентами графика дипломного проектирования постоянно контролируется выпускающими кафедрами .

Итоговая государственная аттестация выпускников университета проводится в соответствии с требованиями ГОС ВПО, включает итоговый междисциплинарный экзамен по специальности и защиту дипломного проекта (работы). Итоговая государственная аттестация осуществляется комиссиями, организуемыми в университете по направлениям и специальностям .

Государственные аттестационные комиссии руководствуются в своей деятельности «Положением об итоговой государственной аттестации» .

На выпускающих кафедр практически по всем специальностям в университете открыты специализации, предоставляющие возможность получения углубленных профессиональных знаний .

В университете сложилась практика согласования и рецензирования рабочих программ и других методических документов дисциплин с выпускающей кафедрой, что позволяет контролировать соблюдение требований ГОС ВПО, а также обеспечивать преемственность в изучении отдельных дисциплин и их привязку к будущей специальности .

Серьезное внимание в университете уделяется информационному обеспечению конкретных направлений учебной и научной деятельности, участию в региональных и федеральных программах, внедрению информационных технологий в управление учебным процессом и вузом в целом, а также экологической, социально-экономической, психологопедагогической подготовке студентов .

5.3. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса Информационное обеспечение учебного и научно-исследовательского процессов в университете осуществляется силами научно-технического центра «Сапсан» и библиотечно-информационным центром МГТУ .

Научная библиотека МГТУ (библиотечно-информационный центр) насчитывает свыше 250 тыс. томов учебной, научной и художественной литературы, ежегодно обслуживает 19 тыс. читателей. В библиотеке действуют читальный зал, абонемент, регулярно проводятся тематические выставки книг и новых поступлений литературы. Информационное обслуживание читателей осуществляется с использованием прогрессивных информационно-библиотечных технологий. Пользователи библиотеки имеют бесплатный доступ к диссертационному фонду РГБ, осуществляется обслуживание аспирантов и научных сотрудников университета по межбиблиотечному абонементу. Широко внедряется автоматизация библиотечных процессов. Библиотека университета является членом корпоративной электронной библиотечной системы Ассоциации технических вузов Северокавказского региона .

–  –  –

2006 Общая площадь, занимаемая библиотекой и читальными залами (в т. ч. в 1000 м2 общежитиях) Количество посадочных мест в читальных залах (в т.ч. в общежитиях) 200

–  –  –

Научная библиотека МГТУ принадлежит ко 2-ой категории. В штате библиотеки 37 сотрудников, 35 сотрудника имеют высшее образование, в том числе 17 человек с высшим библиотечным образованием .

На 1 января 2009 года в библиотеке зарегистрировано по единому читательскому билету 11333 читателя, в том числе студентов 10181. В течение отчетного года выдано 539873 экз. литературы, в т.ч. Учебной 416226 экз. Объем фонда составляет 587587 экз .

Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в программах дисциплин в качестве обязательной. Источники учебнометодической информации достаточны по количеству и качеству. По всем дисциплинам учебного плана обеспеченность обязательной учебной литературой соответствует предъявляемым требованиям. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой и иными информационными ресурсами и о материально-техническом оснащении по специальностям приведены в таблицах .

Наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы. Книгообеспеченность учебной литературой удовлетворяет информационным потребностям учебного процесса. Хронологические рамки изданий учебной литературы составляют в среднем 5-10 лет, что соответствует требованиям, предъявляемым к изданиям, рекомендуемым в качестве основной учебной литературы. Фонд библиотеки комплектуется учебными изданиями, имеющими гриф Министерства образования и науки РФ, а также гриф учебно-методических объединений. Фонд библиотеки на 1 января 2009 года составляет 273652 экземпляра, в том числе учебной литературы -215479 экземпляров .

Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана. Наличие выхода в международные и российские информационные сети. Большинство дисциплин циклов «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», «Общие математические и естественнонаучные дисциплины», дисциплины» имеют коэффициент «Общепрофессиональные книгообеспеченности 0,5 по отдельным дисциплинам от 0,8 до 1,0 .

Активно комплектуется учебной и учебно-методической литературой блок «Специальные дисциплины». Коэффициент книгообеспеченности по дисциплинам этого блока от 0,3 до 0,5 .

–  –  –

Читатели библиотеки имеют возможность бесплатного пользования сетью ИНТЕРНЕТ. Библиотека МГТУ имеет доступ к базе данных диссертационного фонда Российской Государственной библиотеки, к базам данных Северокавказского государственного технического университета .

Для более полного удовлетворения информационных потребностей читателей установлена справочно-информационная программа «Г АР АНТ с »

еженедельным обновлением информации .

Заключен договор с Российской Национальной библиотекой на обслуживание пользователей НБ МГТУ через систему МБА и ЭДД. В 2008 году заключен договор на использование ЭДД в рамках АРБИКОН, что позволяет пользователям получать информацию более чем из 100 библиотек

- участниц проекта. Библиотека МГТУ также является участником проекта АРБИКОН «МАРС» .

Доступ к информации осуществляется с компьютеров читального зала библиотеки и электронного читального зала, который начал функционировать в 2008 году. Все библиотечные процессы, кроме книговыдачи, осуществляются в автоматическом режиме. В библиотеке внедрены и работают две программы: МАRK SQL 1.8 и «Фолиант» .

Ведется работа по созданию электронного каталога, который на 01.01.2009 г. содержит свыше 24 000 записей .

Создано 11 собственных баз данных, в том числе три полнотекстовые:

труды сотрудников МГТУ;

диссертации сотрудников МГТУ;

учебники и учебно-методические пособия МГТУ .

В штат библиотеки входит отдел компьютеризации библиотечноинформационных процессов. Парк ЭВМ библиотеки составляют 40 компьютеров, в том числе АРМ для читателей – 15. Библиотека располагает копировально-множительной и демонстрационной техникой в количестве 18 единиц. Читальные залы библиотеки рассчитаны на 200 посадочных мест .

Информация о библиотеке и ее информационных ресурсах представлена на официальном сайте библиотеки .

Собственные учебно-методические материалы за последние пять лет .

Вуз ведет активную работу по изданию собственных учебно-методических материалов. Собственные учебно-методические материалы за последние 5 лет включают: учебники и учебные пособия с грифами Минобразования РФ, отраслевых министерств и ведомств, учебно-методических объединений, научно-методических советов; методические разработки, в том числе по самостоятельной работе студентов, курсовым работам, проведению практик, итоговым аттестациям выпускников (приложение 4 форма 4). Имеется ежегодный план выпуска учебно-методической литературы, утверждаемый Ученым советом .

В целом состояние учебно-методического и информационного обеспечения, обеспеченность обязательной учебной литературой является достаточным для ведения образовательной деятельности по заявленному уровню подготовки и программам профессионального образования .

Оснащенность учебного процесса информационными технологиями отвечает требованиям ГОС .

–  –  –

5.3.2. Методическая работа в университете Руководством университета уделяется большое внимание вопросам учебно-методического обеспечения учебного процесса .

Структурным подразделением университета, обеспечивающим организацию всех видов учебной и методической работы в вузе, ее координацию, а также контроль за учебно-методической деятельностью факультетов и кафедр является учебно-методическое управление (УМУ) .

Учебно-методическое управление участвует в разработке методических документов и доведения их до сведения структурных подразделений университета, в разъяснении методических рекомендаций и указаний по вопросам образовательной деятельности .

Учебно-методическое управление проводит свою работу через советы факультетов, научно-методические советы специальностей, методистов и лаборантов кафедр. Для решения конкретных вопросов создаются временные рабочие группы из числа ведущих преподавателей .

Советы факультетов осуществляют работу в соответствии с указаниями руководства университета и рекомендациями учебнометодического управления университета.

Основными направлениями деятельности советов факультетов являются:

• координация методической работы кафедр, организация обмена опытом;

• согласование учебных планов направлений и специальностей высшего профессионального образования на факультете;

• координация издательской деятельности на факультете, включая разработку перспективного и годового планов подготовки и издания учебно-методической литературы на основе анализа обеспеченности дисциплин;

• подготовка рекомендаций по совершенствованию методики проведения основных видов учебных занятий, самостоятельной работы студентов, использования в учебном процессе наглядных пособий, ЭВМ, ТСО, по внедрению активных методов обучения и контроля;

• контроль методического обеспечения учебного процесса на кафедрах .

Научно-методические советы специальностей формируются на выпускающих кафедрах и осуществляют методическое руководство укрупненными блоками родственных дисциплин, обеспечивая единообразие методических подходов, унификацию образовательных программ, их соответствие примерным программам министерства .

Кроме того, на всех кафедрах университета действуют методические семинары, в планы работы которых на учебный год включаются вопросы методического обеспечения и методологические аспекты преподавания дисциплин .

Ввиду особой важности обеспечения образовательного процесса учебно-методической литературой в ГОУ ВПО «МГТУ» был создан Редакционно-издательский совет, работающий под председательством проректора по экономике и международным связям профессора А.И. Куева .

За последние пять лет деятельность учебно-методического управления была направлена на дальнейшее совершенствование организации учебнометодической работы в университете, в том числе по устранению замечаний, высказанных при предыдущей аттестации .

Можно выделить следующие основные направления методической работы:

1. разработка системы нормативных документов, обеспечивающих организацию учебного процесса;

2. информационно-методическое обеспечение учебного процесса;

3. упорядочение и унификация учебного процесса;

4. внедрение инновационных технологий обучения;

5. совершенствование организационной структуры учебно-методического управления;

6. пропаганда достижений кафедр, факультетов и университета в области учебной и методической работы .

УМУ подготовило к изданию новые редакции внутривузовских нормативных документов, касающихся вопросов организации учебного процесса в вузе .

В 2008г.

в УМУ был создан научно-методический отдел, который осуществляет:

• контроль за учебно-методической работой факультетов, кафедр и других учебных подразделений университета по всем видам и формам обучения;

• консультирует кафедры и деканаты при разработке ими учебных планов по специальностям и специализациям;

• оказывает помощь в разработке и издании учебно-методической документации, учебных и методических пособий по специальностям, специализациям и отдельным дисциплинам;

• участвует вместе с кафедрами в обеспечении учебного процесса учебно-методическими, дидактическими и информационными материалами в соответствии с лицензионными требованиями и требованиями ГОС ВПО;

• обеспечивает контроль соответствия рабочих программ государственному стандарту;

• организует тематические и итоговые учебно-методические конференции и семинары преподавателей по современным образовательным технологиям;

• внедряет новые образовательные и информационные технологии в учебный процесс;

• разрабатывает проекты положений, инструкций и других нормативных актов по учебной работе .

В университете непрерывно ведется экспертиза и утверждение рабочих программ учебных дисциплин .

С целью достижения аккредитационных показателей кафедры университета проводят большую работу по созданию учебно-методических комплексов дисциплин учебного плана специальности. В рамках этого проекта разработаны требования к составу учебно-методического комплекса дисциплины, проведен установочный методический семинар с представителями кафедр университета по созданию учебно-методических комплексов, разработано и утверждено «Положение об учебно-методическом комплексе», разработано и тиражировано «Пособие по методической работе преподавателя» .

Следует отметить, что практически на всех выпускающих кафедрах имеется современная отраслевая информационная документация, сформированы комплекты отраслевых стандартов, которые используются для курсового и дипломного проектирования, используются прикладные программы различного назначения. Ряд кафедр университета имеют методические кабинеты .

В университете ежегодно проводится конкурс на лучшее учебнометодическое издание, включающий несколько номинаций: учебники, учебные пособия с грифами министерства и УМО, учебно-методические комплексы, электронные издания и др .

Вопросы учебно-методического и организационного обеспечения учебного процесса регулярно рассматриваются на ректорских совещаниях, заседаниях ученого совета университета и советов факультетов .

5.3.3. Использование новых информационных технологий

До 2006 года процесс информатизации университета носил не планомерный характер: отсутствовала система плановых закупок компьютерной техники, снабжения расходными материалами. Не была организована техническая помощь подразделениям в обслуживании и ремонте компьютерной техники. В университете существовала только одна выделенная линия выхода в Интернет, и лишь некоторые структуры университета имели модемное соединение, локальная сеть была в зачаточном состоянии. Такое состояние дел не могло благотворно влиять на развитие информатизации университета .

Мощным импульсом в процессе информатизации явилось участие вуза в федеральном Интернет-экзамене. Начиная с 2006 года появилось большее количество рабочих мест с выходом в Интернет, проводится планомерное расширение локальной сети МГТУ, создана система централизованного снабжения расходными материалами, компьютерной техникой, увеличилось число выделенных линий и других видов подключения к сети Интернет и многое другое. В 2005 году был создан НТЦ «САПСАН», который выполняет все виды работ по информатизации университета .

На сегодняшний день общее количество единиц компьютерной техники в университете составляет 560, из них используются в учебном процессе 247 .

Количество единиц IBM PC – совместимых компьютеров - 560, в том числе с процессором Pentium – II и выше - 450, из них приобретено за 2007-2008 учебный год - 119. Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet - 133, пригодны для тестирования студентов в режиме on-line - 109 .

Компьютерных классов - 13, в том числе оборудованных мультимедиапроекторами – 3 (общее число проекторов - 8), локальных сетей – 4 (с учетом комп. классов - 17) .

Основные направления информатизации университета Разработка и утверждение концепции информатизации МГТУ .

Данный документ представляет собой совокупность основополагающих принципов и взглядов, определяющих долгосрочные перспективы развития корпоративной информационной среды Университета. Концепция является основой для информатизации Университета и определяет в идеологическом плане основной характер выполняемых работ .

Концепция информатизации деятельности университета заключается в формировании единой информационной среды, поддержки учебной, научной и управленческой деятельности университета на базе современных информационных технологий, средств мультимедиа и телекоммуникаций .

Концепция информатизации университета базируется на определяющей роли двух сфер жизнедеятельности классического университета: образования и науки, которые тесно связаны и взаимно дополняют друг друга. Все остальные сферы, определяющие функционирование университета как корпорации, носят подчиненный характер .

Соответственно, создание корпоративной информационной системы и всех ее составных элементов должно служить двум основным целям:

• повышению качества учебной деятельности;

• повышению уровня научных исследований .

Все мероприятия по развитию корпоративной информационной среды университета, включая информатизацию административной деятельности, должны подчиняться указанным целям .

Для реализации указанных целей работы в области информатизации университета должны проводится по следующим основным направлениям:

• Развитие организационной инфраструктуры информатизации .

• Оснащение техническими средствами информатизации (закупка и обновление компьютерного парка университета) .

• Развитие корпоративной телекоммуникационной среды (объединение всех структур университета в единую сеть на основе WEB технологий) .

• Информатизация учебного процесса (создание тестовых материалов для тестовой оболочки портала, создание электронных УМК, обеспечение лицензионным программным обеспечением) .

• Информатизация научных исследований .

• Информатизация административной деятельности (создание на основе портала университета электронной системы документооборота, разработка собственного программного обеспечения для нужд университета) .

Информатизация социальной и общественной сферы деятельности • университета (создание виртуальных сообществ МГТУ: выпускников, студентов, преподавателей и т.д., организация виртуальных приемных) .

• Информатизация библиотечной системы .

• Научные исследования в области информационных и телекоммуникационных технологий (разработка инновационных программных продуктов различного назначения) .

Деятельность по этим направлениям должна регламентироваться специальными Положениями .

Оснащение компьютерной техникой. С 2007 года компьютерная техника приобретается планомерно. В соответствии с ФЗ №94 регулярно проводились торги по закупке компьютерной и офисной техники .

За период с 2007 по май 2008 для подразделений университета было приобретено 300 единиц компьютерной техники (рабочие места, серверы, принтеры, сканеры, сетевое оборудование и др.) на сумму 4 095 607.00 рублей (Приложение №1) .

Приобретение лицензионного программного обеспечения. В феврале 2008 года был заключен контракт с компанией SoftLine на трехлетнюю подписку на программные продукты компании Microsoft по специальной программе для вузов - MSDN AA. В состав подписки входят все программные продукты компании Microsoft: операционные системы, офисные программы, системы разработки и многое другое. Однако данная подписка не дает возможности для организации документооборота вуза, локальной сети, ведения научно-исследовательской работы, имеющей коммерческую ценность .

Основой для построения серверов МГТУ стала операционная система Linux. Преимущество этой операционной системы в ее открытости, бесплатности и защищенности от вирусных атак. Среди приобретенного оборудования имеются так называемые «Тонкие клиенты», которые представляют собой сетевые рабочие места. Именно на них будет строится корпоративная сеть для документооборота (УМУ, управление кадров, административное управление) .

Организация единой сети. Одной из важнейших задач информатизации МГТУ является создание единого информационного пространства. Для этого приобретается специализированное сетевое оборудование, постоянно проводятся работы по расширению локальной сети МГТУ.

На данный момент к локальной сети подключены ректорат и следующие факультеты:

технологический, экологический, НСТ, инженерно-экономический. Все структуры, подключенные к локальной сети, имеют выход в Интернет .

Основным препятствием в расширении локальной сети университета является плохое состояние электрических сетей в корпусах. Так, факультет международного образования и структурные подразделения университета, находящихся в корпусе общежития были подключены к сети МГТУ и имели выход в Интернет, но по причине плохого состояния электрической сети в этом корпусе вышло из строя сетевое оборудование. В зданиях университета наблюдаются скачки напряжения либо его падение, что приводит к порче оборудования .

Создание WEB портала (Виртуальный университет). Существование и работа современного вуза немыслимы без представительства в сети Интернет. Так был создан сайт МГТУ – www.mkgtu.ru. На сайте представлена различная информация об университете, выставляются новости об основных событиях МГТУ. Однако на сегодняшний день функциональные возможности сайта уже не отвечают современным требованиям. Именно поэтому был создан WEB–портал, назначение которого - объединить в одну единую информационную среду удаленные объекты университета: учебные корпуса, политехнический колледж и филиал в п. Яблоновском .

В состав портала входят следующее элементы:

• Информация об университете (в классическом представлении);

• Система создания расписания занятий;

• Система расчета часов;

• Личные кабинеты ректората, ППС, студентов или любого зарегистрированного пользователя;

• Система дистанционного образования;

• Система контроля знаний (тестовая оболочка по принципу Интернетэкзамена);

• Форум .

Портал находится в конечной стадии проектирования и проходит тестирование на работоспособность и выявление программных ошибок .

Для успешного функционирования портала необходимо создавать специализированный контент. Например, для системы дистанционного обучения: видеолекции, презентации изучаемого предмета, тестовые материалы. Так же актуален вопрос о создании электронных учебнометодических комплексов. Любой из видов контента может иметь коммерческую ценность .

Повышение квалификации ППС и УВП. Одной из проблем информатизации университета является низкая подготовка ППС и УВП МГТУ в области информатики и информационных технологий. Данное обстоятельство пагубно влияет на стабильную работу компьютерного и периферийного оборудования. В целях повышения квалификации сотрудников университета в области информационных технологий научнотехническим центром (НТЦ) «САПСАН» разработана программа краткосрочного повышения квалификации по курсу «Оператор ЭВМ». В 2006-2007 учебном году обучение по программе прошли 10 сотрудников университета .

Деятельность научно-технического центра «САПСАН». Научнотехнический центр «САПСАН» создан приказом ректора Майкопского государственного технологического университета и является структурным подразделением МГТУ .

Основными целями НТЦ «САПСАН» являются:

• решение комплексной задачи создания и поддержки системы эффективного использования инновационного потенциала МГТУ,

• организация научно-исследовательских работ (НИР) и опытноконструкторских разработок (ОКР) в области информационных технологий, строительства, машиностроения и пищевой промышленности,

• обеспечение технической и информационной поддержки МГТУ,

• коммерциализация результатов НИОКР,

• создание и внедрение инновационной продукции .

Для достижения поставленных целей НТЦ «САПСАН» использует современные средства разработки программного обеспечения Turbo Delphi Explorer, PHP. Эти среды разработки являются свободно распространяемыми и не требуют наличия лицензии .

С помощью этого программного обеспечения сотрудники НТЦ «САПСАН» создали специальную оболочку для тестирования студентов (по примеру ФЕПО). Рабочий вариант оболочки выложен на сайте МГТУ по адресу: http://www.mkgtu.ru/test. На данный момент проект проходит процедуру насыщения тестовыми материалами.

Любой преподаватель может выйти в административную часть тестовой системы по адресу:

http://www.mkgtu.ru/test/admin/ и заполнить все позиции предполагаемого теста. Данный проект является составной частью проектируемого образовательного портала МГТУ. Так же создана система формирования расписания занятий, где соответствующие структуры университета (деканаты) могут формировать расписание занятий в реальном времени, избегая при этом различных накладок и возможных ошибок посредством системы мгновенных сообщений .

НТЦ «САПСАН» проводит соответствующие работы по расширению локальной сети МГТУ. Сотрудниками НТЦ проведен монтаж серверного оборудования и организован главный сервер МГТУ. Он выполняет функции файлового сервера, сервера обеспечения доступа в Internet. Операционной системой, на которой построен сервер, была выбрана ОС Linux Debian - так же свободно распространяемый программный продукт. И именно на нем будет базироваться вся информационная система университета. Одной из составных частей информационной системы станет новый информационный сетевой комплекс по расчету и распределению нагрузки ППС (пилотная рабочая версия проходит бета-испытания) .

На данный момент времени проводятся работы по проектированию, монтажу локальной сети МГТУ к которой подключаются кафедры и деканаты. По окончанию этих работ силами НТЦ «САПСАН» будет создано единое информационное пространство МГТУ .

На базе НТЦ «САПСАН» организованы компьютерные курсы по следующим направлениям:

• 1С бухгалтерия;

• Оператор ЭВМ;

• WEB – программирование;

НТЦ «САПСАН» не однократно участвовал в различных конкурсах на право заключения госконтрактов. В результате, был выигран конкурс на право заключения госконтракта на подготовку и переподготовку безработных граждан. В результате были заключены два контракта с ЦЗН г .

Майкопа:

• ГК №77 – профессиональная подготовка граждан по специальности «Делопроизводитель» на сумму 110 000 рублей;

• ГК №76 – профессиональная подготовка граждан по специальности «Бухгалтер» на сумму 140 000 рублей;

Общий доход от хоздоговорной деятельности НТЦ «САПСАН» на конец 2008 начало 2009 года составил около 410 000 рублей Вместе с тем существует и ряд проблем, которые существенно тормозят развитие коммерциализации разработок НТЦ «САПСАН». Основной проблемой является отсутствие коммерческих версий ряда программных продуктов, которые позволили бы участвовать на законных основания в различных конкурсах по созданию программных продуктов. Так, например, сорвалась попытка участия сотрудников НТЦ в торгах на право создания имитационной модели планируемой зоны отдыха в районе п .

Каменномостский из-за отсутствия лицензионного программного обеспечения. Мы видим решение этой проблемы, характерной для каждой структуры университета, в том, чтобы приобрести свободно распространяемые программы - аналоги дорогостоящих к оммерческих программ. Так приобретены и используются операционные системы семейства LINUX (Deblan - сервер, Ubuntu - рабочие станции), Open Office 2.0 - аналог MS Office 2003, Blender 2.45 - аналог 3D MAX и MA Y A под Windows и др. Приобретение вузом дорогостоящих программных продуктов позволит решить многие вопросы в учебной, научной и коммерческой деятельности университета .

5.3.4. Внедрение инновационных форм, средств и методов обучения. Организация самостоятельной работы студентов

К основным видам образовательных инноваций, относятся:

1. повышенный объем (до 90%) самостоятельной работы студентов с использованием литературы и электронных ресурсов;

2. автоматизация работы библиотеки, открытый свободный доступ к различным базам данных;

3. использование обучающих программ, фильмов;

4. разработка и использование деловых игр;

5. разработка и внедрение программы творческих практикумов по всем или избранным темам курса;

6. проведение мастер-классов;

7. проведение внеаудиторных занятий (например, на предприятиях и т.д.)%

8. участие в дистанционных олимпиадах, конференциях;

9. сдача промежуточных модулей, итоговых зачетов и экзаменов с помощью электронного тестирования, в т.ч. участие в федеральных Интернет-экзаменах;

10. использование мультимедийных уроков или «слайд-лекции», т.е .

голос преподавателя, сопровождается демонстрацией на экране монитора графиков, схем, диаграмм, текстовых слайдов .

Проведенный анализ по использованию инновационных педагогических технологий в целом по вузу показал, что при организации самостоятельной работы преподавателями кафедр активно используются Интернет-ресурсы, электронные базы данных монографий, учебной литературы и методических материалов, что позволяет говорить о широком распространении данной технологии .

На кафедрах имеются в наличии обучающие программы и фильмы, направленные на повышение качества преподаваемых дисциплин, (например «Менеджер туризма», «Российское законодательство», «Деловые бумаги»), имеется ряд специализированных обучающих программ по специальности «Организация и технология защиты информации», программы типа «Tutor»

для отработки навыков в области практической грамматики при изучении иностранных языков, программы с тренингами по профессиональной этике и деловому этикету, видеоматериалы по культурологии .

Разработка и использование деловых игр в процессе изучения дисциплин является уже традиционной технологией, активно применяемой всеми кафедрами университета. В настоящее время разработано и применяется 260 деловых игр по 200 предметам учебного плана .

Со II курса по блоку общепрофессиональных дисциплин и дисциплин специализации внедряются программы по проведению индивидуальных и коллективных творческих практикумов по 24 дисциплинам учебных планов, в частности, «Основам гостеприимства», «Теории и практике связей с общественностью», где студенты могут применить на практике полученные теоретические знания, использовать аналитические, творческие, организационные способности, использовать полученные профессиональные навыки .

Проведения отдельных мастер-классов пока являются единичными примерами, чаще всего, они применяются в рамках научно-практических конференций, республиканских и городских мероприятий. Традиционной образовательной технологией можно считать проведение внеаудиторных занятий на предприятиях, где студенты имеют возможность познакомиться с организацией работы предприятия. Базами для проведения подобных занятий являются предприятия, предоставляющие туристские услуги, Российский детский фонд, выставочные залы, Федеральное казначейство, Консульская служба Республики Адыгея и т.д .

Участие в дистанционных олимпиадах и конференциях как инновационная образовательная технология применяется редко и практически не внедрена в учебный процесс, что связано с технической и организационной неотработанностью данной технологии .

С 2006 года кафедры университета участвуют в проведении Интернетэкзамена по дисциплинам учебных планов специальностей. Два раза в год МГТУ принимает участие в сессиях федерального Интернет-экзамена (ФЭПО), что способствует созданию системы гарантии качества подготовки студентов на основе независимой внешней оценки .

Наличие компьютерных классов и лабораторий позволяет проводить мультимедийные слайд-лекции по ряду дисциплин и отдельных тем учебного процесса. Использование подобной инновационной технологии позволяет придать лекции наглядный характер, но надо отметить, что некоторые аудитории технически устарели и требуют замены компьютерного и мультимедийного оборудования .

Получила распространение технология сдачи промежуточных модулей с помощью электронного тестирования, для чего были разработаны комплекты электронных тестов по многим дисциплинам учебных планов специальностей .

В качестве инновационной образовательной технологии внедряется внеаудиторная творческая работа со студентами, например, вовлечение студентов в волонтерское движение, организация творческих досуговых программ во время производственных практик, организация и проведение межфакультетских олимпиад, подготовка круглых столов с привлечением специалистов-практиков .

На факультетах внедряются инновационные методы оценки качества знаний студентов, например, интегративно-модульная система обучения и контроля, рейтинговая система оценки знаний студентов. Одним из путей повышения качества образования можно рассматривать обеспечение непрерывности контроля за работой студента в течение всего курса изучения дисциплины. Исполнение модульно-рейтинговой системы в учебном процессе позволяет организовать практически непрерывный контроль за учебной деятельностью студента в рамках изучения дисциплины. Она позволяет несколько формализовать процесс оценки успеваемости, что позволяет более объективно оценивать работу студента. При этом фактор случайности при выставлении итоговой оценки уменьшается, что должно активизировать студента и настроить его на выполнение всех видов заданий по дисциплине .

Организация самостоятельной работы со студентами. Согласно У ставу Майкопского государственного технологического университета, самостоятельная работа является одной из форм учебной работы студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования .

Учебные планы специальностей высшего профессионального образования очной формы обучения предусматривают значительный удельный вес самостоятельной работы (в среднем, 50%) в подготовке специалистов, поэтому объем времени, отводимого на самостоятельную работу составляет приблизительно 27 часов в неделю .

Целью самостоятельной работы студентов (СРС) является закрепление и расширение знаний, полученных студентами во время аудиторных занятий, самостоятельное усвоение отдельных разделов учебных программ по дисциплинам, развитие практических навыков по избранной специальности и способствует активизации познавательной деятельности студентов, воспитанию активности и самостоятельности как черт личности, выработке умений и навыков рационально, с наименьшей затратой сил и времени, приобретать полезную информацию в свободное от занятий время. Четкая организация СРС способствует формированию у студентов умения ритмично работать в течение всего семестра, правильно организовать свой рабочий день .

К категориям самостоятельной работы относят:

• работу с учебниками, научными трудами, первоисточниками, справочно-нормативной литературой;

• выполнение контрольных и других предусмотренных учебным планом работ;

• написание рефератов, составление докладов;

• работу с картами, приборами при подготовке к практическим занятиям, выполняемым самостоятельно .

Самостоятельная работа включает отработку следующих навыков:

• сбор информации;

• планирование;

• принятие решений .

Сбор информации. На этом этапе следует выявить теоретические, статистические и другие источники, на базе которых будет выполняться задание. Как правило, по каждому предмету имеется список тем и вопросов, выносимых на самостоятельное изучение. К нему прилагается перечень литературы или других источников с указанием их местонахождения .

Дополнительные сведения преподаватель может сообщить на консультации (здесь же указан их календарный график). Поиск необходимой литературы в библиотеке необходимо начинать с просмотра именного (авторского) или тематического каталогов. При пользовании различными источниками информацию необходимо разбить на темы для исключения повтора информации в дальнейшем и попутно делать ссылки или сноски на источник .

Планирование.

При планировании самостоятельной работы необходимо учитывать прилагаемый далее по каждому предмету график, который включает в себя следующую информацию:

• тему и вопросы к ней;

• расписание индивидуальных занятий и консультаций;

• форму отчетности;

• график отработки .

Принятие решений. Этот процесс сопровождает все стадии самостоятельной работы и заключается в выборе той или иной информации, ее структуры, логики в изложении материала, а так же в выводах, к которым приходит студент. Кроме того, как правило, в рамках самостоятельной работы предоставляется право выбора определенных тем в качестве письменных работ .

Завершенность работы определяется выполнением всех требований, а так же ответами на контрольные вопросы, содержащиеся в методических разработках и рабочих программах кафедры по каждому предмету .

Организацию самостоятельной работы студентов, контроль за ее выполнением по каждой отдельной дисциплине учебного плана осуществляет соответствующая кафедра.

Выделяют следующие этапы организации СРС:

подготовка, планирование, проведение СРС, информационное обеспечение СРС .

На подготовительном этапе необходимо сформулировать задачи СРС и определить пути их реализации на каждой кафедре.

Это предполагает:

• проведение анализа учебной программы по каждой дисциплине и определение разделов программы, выносимых на (тем) самостоятельное изучение студентами;

• подготовку методических разработок для студентов, для облегчения процесса самостоятельного изучения учебного материала. Разработки должны быть составлены как для теоретического материала, так и для лабораторного практикума в рамках СРС, и должны содержать контрольные (проверочные) вопросы или тесты, позволяющие осуществлять самоконтроль усвоения самостоятельно изученного материала;

• подготовку материального и информационного обеспечения СРС (составление списка литературы с указанием библиотеки, порядок работы в компьютерных классах, лабораторий, залов курсового проектирования, кафедральных методических кабинетах) .

Планирование СРС осуществляется преподавателем по каждой дисциплине учебного плана и предполагает:

• указание в рабочей программе перечня тем (вопросов), вынесенныех на самостоятельное изучение, расположенных в порядке их изучения;

• порядок выполнения заданий (теоретические или практические), место и сроки их выполнения;

• указание форм отчетности по каждой теме;

• сроки отчетности студентов за самостоятельно выполненную работу .

СРС планируется в календарном плане учебной работы преподавателей. Часы, отводимые на организацию и контроль СРС, включаются в учебную нагрузку преподавателя .

В начале семестра преподаватель знакомит студентов учебной группы с содержанием, порядком проведения СРС и формой отчетности за СРС по своей дисциплине.

Помимо информации, содержащейся в плане СРС, он доводит до сведения студентов:

• кафедральный график отработки занятий, вынесенных на СРС;

• расписание индивидуальных занятий преподавателей;

• график отчетности студентов за СРС .

Ежедневная самостоятельная работа студента занимает 4—4,5 часа .

На кафедрах выделяется специальный стенд для материалов по СРС, на котором должна быть помещена следующая информация:

1. Перечень тем (вопросов), вынесенных на СРС по дисциплинам кафедры .

2. График отработки практической части СРС с указанием аудиторий, времени и дежурного преподавателя .

3. Расписание индивидуальных занятий преподавателей .

4. График отчетности студентов за СРС с указанием темы, формы отчетности, даты и времени сдачи, фамилии преподавателей, которым сдается тема .

Регулярный контроль является необходимым условием обеспечения успешной самостоятельной работы студентов. Он дает возможность определить степень усвоения самостоятельно изученного материала, выявить наиболее трудные темы, требующие более тщательной проработки и консультации преподавателя, что позволяет внести коррективы в учебные программы и, в конечном счете, способствует более качественному усвоению учебного материала .

Контроль СРС осуществляется в форме самоконтроля и рубежного контроля (аттестации) .

Самоконтроль осуществляется студентом с помощью тестов и контрольных вопросов, содержащихся в методических указаниях и снабженных вариантами ответов (ключами) .

Рубежный контроль осуществляется по самостоятельным разделам учебной программы и позволяет одновременно на курсе оценить ход и качество выполнения плана СРС всеми студентами по всем дисциплинам .

В зависимости от специфики дисциплины рубежный контроль может быть организован в различных формах (письменных или устных), в том числе:

- контрольная работа по разделу (теме) курса;

- реферат по теме, разделу курса;

- отчет по лабораторной работе (работам);

- отчет по расчетно-графическим работам;

- доклад на семинаре, конференции и т.д .

Сроки проведения рубежного контроля устанавливаются кафедрой согласно утвержденному графику, плану работы преподавателя не реже двух раз в семестр .

Вопросы, изученные студентами самостоятельно, входят составной частью в программу итогового контроля (зачета, экзамена) по дисциплине .

5.3.5. Издательская деятельность Редакционно-издательской деятельностью университета занимается издательство Майкопского государственного технологического университета, функционирующее с 1994. В 2004 году был создан редакционно-издательский совет университета под председательством проректора по экономике, доктора экономических наук, профессора Куева Аморбия Исмагиловича .

Редакционно-издательский совет контролирует плановое использование средств, активизирует работу издательства университета с целью пополнения фонда научной библиотеки университета научной и учебно-методической литературой .

Основной задачей редакционно-издательского отдела является организация, осуществление редакционно-издательской деятельности вуза, издание учебной, учебно-методической и научной литературы, отвечающей требованиям действующих нормативных документов и ГОСТов .

С 1994 года в МГТУ разработано и введено в действие Положение о редакционно-издательской деятельности МГТУ, в котором регламентируется организация редакционной подготовки к изданию учебной, учебнометодической литературы, отвечающей по содержанию требованиям государственного образовательного стандарта, научной литературы, а также обеспечение образовательного процесса в университете печатными изданиями .

Редакционно-издательский совет МГТУ разрабатывает предложения и рекомендации, принимает решения по вопросам развития и совершенствования редакционно-издательских процессов в университете, повышения качества создаваемых учебных и научных изданий в полиграфическом исполнении .

Рекомендательными органами являются НМСС специальностей и научно-методические комиссии факультетов, где обсуждаются заявки на издание всех видов литературы и формируется единая заявка от факультета .

По заявкам факультетов формируется единый тематический план редакционной подготовки учебных и учебно-методических изданий на календарный год. Университет располагает минитипографией .

Основной продукцией, производимой в издательстве университета являются небольшие по объему (100-300 стр. формата А4 или А5) учебные, научные и методические издания тиражом до 1000 экз. в мягкой и твердой обложке .

Ежегодный объем редактируемых в редакционно-издательском отделе рукописей составляет 50-70 наименований научной и учебно-методической литературы .

С 2005 года в университете издается периодический журнал «Новые технологии». Выходит журнал 4 раза в год. С 2008 года он включен в перечень ВАК Министерства образования и науки РФ ведущих научных журналов и изданий .

Так же с 2005 года издается ежеквартальный научный журнал МГТУ «Экономика и технологии», который с 2006 года был переименован в журнал «Экономика и математическое моделирование» .

За счет средств университета профессорско-преподавательским составом университета издаются научные и учебно-методические издания .

Динамика количества изданных за счет средств университета с 2004 года по 2008 год монографий, сборников, учебников, учебных пособий представлена в следующей таблице .

Таблица 21 .

Сведения о публикациях в МГТУ

Опубликовано:

учебников и учебных пособий 7 12 14 50 монографий 9 8 4 9 журналов и сборников 6 6 6 7 Итого 22 26 24 66 Сумма (в руб). 752019 В 2008 году Майкопским государственным технологическим университетом выделено денежных средств на издательскую деятельность в сумме 951898 рублей и заработано на хозрасчетной основе типографией университета – 545090,8 рублей .

Всего за 2008 год за счет денежных средств университета было издано:

- монографий – 9 (255780 руб.);

- учебников и учебно-методических пособий – 50 (496239 руб.);

- журналов и сборников – 7 (35000 руб.) .

Так же были изготовлены за счет средств университета: бланки для приемной комиссии, зачетные книжки сту дентов и сту денческие билеты, анкеты на общую сумму 164879 руб .

6. КА ЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

6.1. Прием студентов и уровень требований при конкурсном отборе Прием абитуриентов для обучения в МГТУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством об образовании, приказами и инструктивными письмами Министерства образования и науки Российской Федерации, Рособрнадзора и другими нормативными документами .

Для организации приема в университете ежегодно создается приемная комиссия, которая организует работу предметных экзаменационных и апелляционной комиссий, прием документов от абитуриентов, проведение вступительных испытаний и зачисление абитуриентов, прошедших по конкурсу .

Правила приема в университет составляются ежегодно на основании Порядка приема граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования .

Прием документов проводится до 15 июля на очную форму и до 5 августа на заочную формы обучения .

Прием на очную форму осуществляется по результатам ЕГЭ (общеобразовательные предметы, по которым ЕГЭ проводится в Республике Адыгея). Прием на заочную форму обучения осуществляется по результатам ЕГЭ и результатам вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно. Университет предоставляет право абитуриентам по их выбору сдавать вступительный экзамен по информатике в качестве альтернативного одному из вступительных испытаний, предусмотренных правилами приема .

В университете принята стобалльная система оценивания результатов вступительных экзаменов. Экзамен по русскому языку – неконкурсный и оценивается по системе «зачтено», «не зачтено» .

В перечень вступительных экзаменов входят следующие общеобразовательные дисциплины: математика, физика, химия, русский язык, иностранный язык, история России, биология, география, обществознание, информатика .

Для проведения вступительных экзаменов в университете используются тестовые задания, разработанные федеральным центром тестирования. Тестовые задания ежегодно обновляются .

Для всех категорий абитуриентов, поступающих на места, финансируемые из средств федерального бюджета (по общему конкурсу, по целевому приему, по внеконкурсному приему) на определенную специальность, а также соответствующий курс, проводятся одинаковые вступительные испытания .

Университет устанавливает до начала вступительных испытаний:

- количество баллов, которое необходимо набрать для зачисления поступающим, имеющим в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования право на внеконкурсное зачисление, – по каждому вступительному испытанию,

- количество баллов, которое необходимо набрать для зачисления поступающим, окончившим с медалью образовательное учреждение среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования, а также лицам, окончившим с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования, имеющим право на зачисление по результатам вступительных испытаний профессиональной направленности - на соответствующих профильных испытаниях, При этом шкала, устанавливающая границы удовлетворительной и отличной отметок (количества баллов), является единой для поступающих вне конкурса и поступающих по различным условиям конкурса на соответствующую специальность .

Таблица 22 .

Шкала, устанавливающая границу отличной оценки Специальность Предмет Количество, баллов не менее Финансы и кредит Математика 80 Государственное и муниципальное управление Менеджмент организации Математика 75 Прикладная информатика в экономике Прикладная информатика в юриспруденции Маркетинг Экономика и управление на предприятии (туризм, гостиничное хозяйство) Таможенное дело История 75 Юриспруденция История 80 Социально-культурный сервис и туризм Иностранный 80 Связи с общественностью язык Антикризисное управление Математика 70 Товароведение и экспертиза товаров Экономика и управление на предприятии (транспорт) Организация и технология защиты информации Пожарная безопасность Землеустройство Промышленное и гражданское строительство Агрономия Математика 40 Зоотехния Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Лесное хозяйство Садово-парковое и ландшафтное строительство Машины и аппараты пищевых производств Технология бродильных производств и виноделие Технология швейных изделий Сервис транспортных и технологических машин и Математика 50 оборудования Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов Организация и безопасность движения Математика 60 Городское строительство и хозяйство Математика 65 Нефтегазовое дело Математика 80 Лечебное дело Биология 90 Фармация Химия 90

–  –  –

6.2.1. Текущий контроль учебного процесса Составной частью общей системы контроля учебного процесса в университете является текущий контроль учебного процесса в семестре, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых ректоратом, работниками деканатов, учебно-методическим управлением и преподавателями в межсессионный период с целью определения соответствия уровня подготовки каждого студента требованиям государственного образовательного стандарта специальности. Задачей межсессионного контроля является:

• повышение ответственности студентов за своевременное и качественное выполнение учебного плана;

• анализ причин отставания от графика и принятие своевременных мер к их устранению;

• активизация работы преподавателей по внедрению инновационных педагогических технологий .

Формы проведения межсессионного контроля: контроль посещаемости занятий студентами; текущий контроль выполнения студентами учебного плана; учебные аттестации; предсессионный контроль выполнения учебного плана .

Ответственность за организацию и проведение межсессионного контроля возлагается на деканов факультетов, заведующих кафедрами и преподавателей. В проведении межсессионного контроля участвуют так же кураторы академических групп .

Преподаватели систематизируют результаты выполнения студентами всех видов текущих заданий, что позволяет им выявлять отставание студентов и усиливать индивидуальную работу с ними, аргументировано проводить аттестацию знаний студентов. Кроме того, преподаватели обеспечивают условия для отработки пропущенных занятий, сообщают в деканат о студентах, допускающих систематическое невыполнение учебного плана .

Работники деканатов осуществляют текущий контроль выполнения учебного плана студентами группы в семестре на основе анализа поступающих от преподавателей сведений о студентах, не выполняющих учебный план, информируют родителей неуспевающих студентов младших курсов .

Учебные аттестации проводятся преподавателями 1 раз в семестр для студентов 1-5 курсов в соответствии с графиком учебного процесса .

Заполненные аттестационные ведомости оперативно обрабатываются с целью представления итогов аттестации по группам, курсам, факультетам, составления списков неаттестованных студентов и анализа причин их отставания .

Заведующие кафедрами контролируют своевременное представление аттестационных ведомостей преподавателями кафедры. На заседании кафедры проводят обсуждение результатов аттестации и разрабатывают конкретные предложения по выполнению учебного плана студентами .

По итогам аттестации, деканаты принимают меры по улучшению качества обучения в соответствии с рекомендациями кафедр, проводят семестровые собрания студентов, где доводят до их сведения итоги аттестации и информируют о принятых административных мерах по отношению к отстающим студентам. Итоги текущего контроля являются базовой информацией для деканатов при решении вопроса о допуске студентов к сессии. Текущий контроль учебного процесса в семестре позволяет определить уровень качества обучения студентов, выявить тех, кто, активно и постоянно работает в течение всего периода теоретического обучения с целью привлечения их к научно-исследовательской работе, участию в конкурсах и олимпиадах .

–  –  –

6.2.2. Промежуточный контроль учебного процесса Формами промежуточной аттестации студентов по дисциплинам учебных планов являются курсовые экзамены и зачеты. Курсовой экзамен по учебной дисциплине или ее части преследует цель оценить работу студента за курс (семестр): выявить полученный им уровень теоретических знаний, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач .

Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных, расчетно-графических и практических работ, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практик и выполнения в процессе этих практик всех поручений в соответствии с утвержденной программой. Курсовые экзамены сдаются в период зачетно-экзаменационных сессий, предусмотренных учебными планами .

Студенты, которым разрешен, в порядке исключения, индивидуальный график выполнения учебного плана в пределах общего срока обучения, могут сдавать зачеты и экзамены в межсессионный период в сроки, устанавливаемые деканами факультетов. Студенты допускаются к сдаче экзамена или зачета при условии выполнения установленных учебным планом данного семестра расчетно-графических, лабораторных и других видов работ по этой дисциплине, о чем делается отметка в зачетноэкзаменационной ведомости .

Расписание экзаменов и зачетов для очной (заочной) формы обучения составляется заместителем декана по учебной работе, согласовывается с начальником учебно-методического управления, утверждается проректором по учебной работе и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за месяц до начала экзаменов .

Для студентов очной формы обучения зачеты проводятся на семинарских и практических занятиях зачетной недели (последняя учебная неделя семестра). Расписание экзаменов составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку к экзамену по каждой дисциплине было отведено, как правило, не менее 3 дней .

Экзамены проводятся в устной или письменной форме по билетам, утвержденным заведующим кафедрой. Форма проведения экзамена устанавливается решением соответствующей кафедры. Зачеты проводятся в устной или письменной форме или в форме тестирования. С перечнем тем (вопросов), выносимых на экзамен (зачет) по каждой дисциплине, студенты должны быть ознакомлены ведущим преподавателем в первые недели семестра. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, а также справочной литературой с разрешения экзаменатора .

Итоги зачетно-экзаменационных сессий и предложения по совершенствованию учебного процесса выносятся на обсуждение заседаний кафедр, советов факультетов и ученого совета университета .

В период сессии сотрудники УМУ и деканатов осуществляют контроль организации и проведения экзаменов. Контролируется временной регламент проведения экзаменов, наличие утвержденных заведующим кафедрой экзаменационных билетов, справочных материалов и т.д .

Промежуточные результаты сессии обобщаются отделом менеджмента качества образования УМУ, докладываются на ректорских совещаниях и доводятся до сведения факультетов и кафедр. По итогам сессии издается приказ по университету. Окончательные результаты обсуждаются на Ученых советах факультетов .

Итоги экзаменационной сессии подводятся два раза в год по показателям академической активности студентов и качественным показателям. Показатели академической активности - явка на все экзамены и студенты, оставшиеся с академической задолженностью. Качественные показатели: сдали все экзамены на положительные оценки, повышенные оценки, отличные и удовлетворительные оценки соответственно, сдали все зачеты до начала сессии и средний балл оценок по всем экзаменам .

Таблица 30 .

Сведения об успеваемости студентов ОФО по результатам сессий 2004-2008 уч. г .

–  –  –

Исходным документом для организации контроля качества подготовки студентов является рабочая программа дисциплины, которая определяет сроки проведения контрольных мероприятий (контрольная работа, коллоквиум, семинар, выполнение и защита лабораторной работы, выполнение курсовой работы, сдача зачёта или экзамена и пр.) Начальным уровнем контроля качества подготовки является уровень кафедры, где совокупность контролируемых характеристик выделяется на основании дидактических целей, сформулированных в Государственных образовательных стандартах (ГОС) направлений и специальностей подготовки, а также в рабочих программах по дисциплинам учебных планов .

Вся информация в дальнейшем анализируется в УМУ и корректируется на уровне вузовского управления учебным процессом .

Учебные задания, выступающие в качестве контролируемых характеристик, используются в различных формах:

• выполнение лабораторной работы;

• подготовка реферата;

• выполнение практической работы;

• выполнение курсовой работы;

• разработка курсового проекта и т.п .

Разрабатываются и используются педагогические контрольные материалы:

• экзаменационные билеты;

• комплекты аттестационных заданий;

• задания на курсовое проектирование;

• задания на подготовку выпускных квалификационных работ и дипломных проектов, выполняемых на междисциплинарном уровне .

Анализ качества знаний студентов за этот же период показал, что в среднем по университету из года в год наблюдается устойчивый рост этого показателя. Средний процент вырос по сравнению с 1999 – 2000 учебным годом на очном отделении с 49,2% до 58,3% (таблица 5.3), на заочном с 21,8% до 26,5% (таблица 5.4). Наиболее высокое качество знаний показали студенты очной формы обучения финансово-экономического факультета (61,4%), на заочной форме – факультета новых социальных технологий (31,6%). В среднем самое низкое качество знаний по университету показал аграрный факультет на заочной форме обучения (17,5%) .

Таблица 32 .

Сведения о качестве знаний студентов ОФО по итогам сессий 2004-2008 уч. г .

–  –  –

6.2.3. Контроль остаточных знаний С целью анализа качества подготовки специалистов, прогнозирования стратегии учебного процесса и в соответствии с Программой аттестации образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования в рамках подготовки к процедуре комплексной оценки деятельности в университете систематически проводился контроль остаточных знаний студентов по всем циклам дисциплин .

Целью контроля остаточных знаний является актуализация знаний студентов по ранее освоенным дисциплинам, формирование у студентов потребности в систематической самостоятельной работе. Такая форма контроля является традиционной процедурой при самообследовании и аттестации вуза .

В настоящее время контроль остаточных знаний осуществляется на факультетах один раз в году в форме тестирования по дисциплинам, входящим в программу итогового междисциплинарного экзамена .

Контроль остаточных знаний проводится в соответствии с утвержденным графиком на всех факультетах университета по всем циклам дисциплин учебных планов специальностей и направлений ВПО. Для проведения контрольного опроса студентов использовали фонды контрольных заданий, разработанные учебно-методическими объединениями по специальностям и собственные фонды средней сложности .

В целях оптимизации текущего контроля знаний студентов, повышения его значимости для обеспечения качества подготовки специалистов по дисциплинам учебных планов на факультете внедряются инновационные методы оценки качества знаний студентов:

рейтинговая система оценки качества знаний студентов;

тестирование .

Наряду с возможностью более четко и объективно определить степень качественной подготовки студента, новые образовательные технологии, в особенности, рейтинговая система оценки успешности обучения студентов в вузе, играют стимулирующую роль .

Проверка знаний студентов осуществляется преподавателями обеспечивающих кафедр, обслуживающих эти дисциплины. Деканат осуществляет контроль за соответствием уровня требований при проведении текущего контроля знаний требованиям ГОС к знаниям и умениям по циклам дисциплин .

Анализ усвоения студентами программного материала по циклам общих гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин осуществлен по результатам контрольных опросов студентов, проведенных в рамках самообследования в соответствии с Положением о порядке проведения контроля остаточных знаний студентов при самообследовании специальности .

Контроль знаний производился по каждому блоку дисциплин по междисциплинарным заданиям, по отдельным специальностям – по каждой дисциплине блока. При проведении опроса присутствовало 92% обучающихся .

• По циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин тестирование проводилось по дисциплинам: «Отечественная история», «История Адыгеи», «Философия», «Правоведение» .

• По циклу математических и естественнонаучных дисциплин тестирование проводилось по дисциплинам: «Математика», «Физика», «Неорганическая химия», «Органическая химия» .

• По циклу общепрофессиональных дисциплин тестирование проводилось по дисциплинам: «Начертательная геометрия и инженерная графика», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Механика», «Начертательная геометрия. Инженерная графика» .

• По циклу специальных дисциплин тестирование проводилось по дисциплинам соответствующих специализаций .

Таблица 34 .

Обобщенные результаты контроля остаточных знаний студентов по циклам и итоговой аттестации выпускников

–  –  –

Результаты контроля знаний студентов по всем циклам учебных планов и итоговая аттестация выпускников показали, что в целом студенты в достаточном объёме овладели практическими навыками, имеют хорошую теоретическую подготовку, а также подтверждают данные текущей успеваемости и государственных аттестационных испытаний .

Кроме внутривузовских, в МГТУ два раза в год проводится и внешнее тестирование. Это семь сессий федерального Интернет-экзамена (ФЭПО), в котором МГТУ участвует с мая 2006 г. (четвертый этап ФЭПО). Регулярное участие вуза в Интернет-экзамене способствует созданию системы гарантии качества подготовки студентов на основе независимой внешней оценки .

По решению Рособрнадзора, «при регулярном участии вуза в Интернет-экзамене (не менее, чем по 3 дисциплинам каждого цикла) результаты тестирования могут быть зачтены в качестве официальных при комплексной оценке вуза» (письмо №02-55-43ин/ак от 10.03.2006) .

Таблица 35 .

Динамика участия Майкопского государственного технологического университета в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования

–  –  –

В апреле-июне 2008г., наряду со студентами ВПО, в Интернеттестировании впервые приняли участие студенты Политехнического колледжа МГТУ. Показатели выполнения требований ГОС для специальностей СПО высоки и составили в среднем 74,5% освоения ДЕ .

Показатели выполнения требований ГОС для специальностей университета по результатам пяти этапов ФЭПО обобщены по факультетам и представлены в приложении .

Анализ динамики результатов прохождения всех этапов ФЭПО (май 2006 г. – май 2008 г.) показывает, что количественные и качественные показатели участия вуза в Интернет-экзамене неоднородны, однако в целом прослеживается тенденция к их росту .

В университете отработана технология участия в ФЭПО, включающая следующие этапы: регистрация и подача заявки в Росаккредагентство;

определение перечня дисциплин и специальностей для участия в Интернетэкзамене; формирование групп тестируемых студентов; утверждение схемы тестирования; проведение консультаций (репетиционного тестирования) по группам; тестирование студентов в режиме on-line; анализ результатов тестирования. Организация и проведение тестирования студентов осуществляются учебно-методическим управлением (зам. начальника УМУ Хокон С.Э.) и научно-техническим центром «Сапсан» (начальник НТЦ «Сапсан» Чундышко В.Ю.), на основании приказов ректора и распоряжений проректора по учебной работе .

По окончании тестирования студентов вуз получает отчет о результатах тестирования (рейтинг-листы студенческих групп) и информационно-аналитическую карту «Педагогический анализ результатов тестирования студентов», которая позволяет проанализировать и использовать результаты Интернет-экзамена: на уровне ректората – для мониторинга результатов оценки подготовки студентов по специальностям университета, сравнения показателей освоения дисциплин с результатами других образовательных учреждений; на уровне деканатов и выпускающих кафедр – для оценки показателей освоения дисциплин и циклов дисциплин для отдельных образовательных программ, реализуемых на факультетах, сравнения показателей освоения дисциплины студентами данной специальности с другими специальностями университета; на уровне кафедр и преподавателей – для оценки освоения ДЕ преподаваемых дисциплин студентами различных специальностей, оценки освоения отдельных тем дисциплины на уровне требований ГОС; на уровне студента – для оценки качества освоения дисциплины на уровне требований ГОС, определения рейтингового показателя в группе и по специальности .

Проведенный анализ показателей выполнения требований ГОС по отдельным дисциплинам по результатам ФЭПО-7 (май 2008 г.) позволяет оценить качество подготовки специалистов на соответствие требованиям ГОС, ранжировать специальности университета по уровню освоения данной дисциплины, оценить качество работы кафедр и отдельных преподавателей по подготовке студентов .

Таблица 36 .

Показатели выполнения требований ГОС по отдельным дисциплинам для ООП университета (по результатам ФЭПО-7)

–  –  –

Из 23 дисциплин, представленных к тестированию, по 9 дисциплинам показатели освоения ДЕ превышают критериальное значение (50%) по всем специальностям: культурология, политология, социология (кафедра философии и социологии); отечественная история, теория государства и права (кафедра истории и права); концепции современного естествознания (кафедра естествознания); физика (кафедра физики); экология (кафедра ООСиРИПР, кафедра экологии и заповедного дела); менеджмент (кафедра менеджмента). По 5 дисциплинам качество подготовки не соответствует требованиям ГОС на всех специальностях: теоретическая механика, сопротивление материалов;

метрология, стандартизация и сертификация (кафедра строительных и общепрофессиональных дисциплин, кафедра товароведения и экспертизы товаров); ботаника (кафедра естествознания); маркетинг (кафедра маркетинга и логистики) .

В ходе тестирования учащиеся колледжа показали следующие результаты освоения ДЕ: основы философии – 88% (ОП), 70% (ПВ); основы экономики – 81% (СТ); русский язык и культура речи – 60% (ТО), 27% (МН);

социальная психология – 50% (ТВ), 25% (МХ); информатика – 100% (СД), 88% (БО); экологические основы природопользования –100% (ВО), 94% (ТУ) .

На основе анализа показателей освоения дисциплин можно оценить качество подготовки специалистов по циклам дисциплин по специальностям университета .

Таблица 37 .

Результаты тестирования студентов университета по основным образовательным программам (по результатам ФЭПО-7)

–  –  –

Из таблицы видно, что подготовка студентов специальностей ЮР, ТВ, ПГС, ГСХ, ЗУ, ЛХ, СП, ПБ, ОП. СО, СТ, ЗИ, ФК, ПЭ, АН, ФР соответствует требованиям ГОС по всем дисциплинам. Подготовка студентов специальностей ТД, АГ, ЗТ, ТШ, МА, МН, ЭГ, СТО, БД частично (по ряду дисциплин) соответствует ГОС. Подготовка студентов специальностей МП, ТЭ, ГУ, ЭТ, НД, ЛД не соответствует требованиям ГОС по всем дисциплинам, включенным в тестирование .

Проведенный анализ участия вуза в ФЭПО-7 показал, что по многим дисциплинам результаты освоения дисциплин достаточно высоки. Так, стопроцентное освоение ДЕ продемонстрировали студенты по следующим дисциплинам: общая экология, ОП-21 (проф. кафедры ООС и РИПР Сиротюк Э.А.), русский язык и культура речи, СО-11 (доц. кафедры коммуникации и связей с общественностью Сташ С.М.), философия, ТД-11, 12 (доц. кафедры философии и социологии Кириченко О.И.), химия, ПБ-11 (ст. преподаватель кафедры общей и неорганической химии Сидорина Т.И.), физика, ЗТ-11 (доц .

кафедры физики Цыбулько А.М.). Показатели освоения ГОС для специальностей ВПО университета на общем фоне из 300 вузов технического профиля, находятся в первой четверти выборки по 9 дисциплинам: русский язык и культура речи (СО), философия (ТД), социология (АН), физика (ЗТ), математика (ЗУ), информатика (ТВ), химия (ПБ), общая экология (ОП), математика (МА). Показатели освоения ГОС для специальностей СПО университета, на общем фоне из 399 вузов и ссузов, участвующих в ФЭПО-7, находятся в первой четверти выборки по 5 дисциплинам: основы экономики (СТ), основы философии (ОП), русский язык и культура речи (ТО), экологические основы природопользования (ВО, ТУ), информатика (СД) .

В 21 группе из 55 групп студентов ВПО, прошедших тестирование, доля студентов, освоивших все ДЕ, оказалась ниже критериального значения, в том числе: ботаника (АГ-11) – 8% (доц. кафедры естествознания Бжецева Н.Р.);

стандартизация, метрология и сертификация (ТЭ-21) – 4% (доц. кафедры товароведения и экспертизы товаров Чич С.К.); механика (сопротивление материалов) (ТШ-21) – 0% (преп. кафедры теоретической и прикладной механики Трущенко Е.Н.); экономика (ЗТ-21) – 0% (доц. кафедры экономической теории и мировой экономики Бойко С.М.) .

Таблица 38 .

Процент освоения дидактических единиц студентами МГТУ по результатам ФЭПО

–  –  –

На основе проделанного анализа были приняты меры административного воздействия как по отношению к студентам, показавшим низшие результаты, так и по отношению к преподавателям, ведущим данные дисциплины. Разработаны программы совершенствования подготовки студентов по дисциплинам учебных планов с учетом результатов ФЭПО-7 и ФЭПО-8, которые помогут обеспечить соответствие показателей освоения дисциплин критериальному значению .

6.3. Организация практик Основными документами, регламентирующими организацию, проведение и содержание практики в университете, являются «Положение об учебной, производственной и преддипломной практиках студентов Майкопского Государственного Технологического Университета» и программы практик по направлениям (специальностям) подготовки .

Все виды практик проводятся в соответствии с требованиями ГОС и в сроки, предусмотренные учебными планами по направлениям (специальностям) подготовки .

Студенты направляются на практику в соответствии с действующими базовыми и индивидуальными договорами .

Основными видами практики студентов университета, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, являются: учебная, производственная, и преддипломная практики .

Учебная практика проводится, как правило, на 1 и 2 курсах и, в зависимости от направления (специальности) подготовки включает в себя несколько этапов: практика по получению первичных профессиональных умений, ознакомительная, по профилю специальности и другие .

Учебная практика проводится как в подразделениях университета, так и на предприятиях (в организациях). Базами для проведения учебной практики в университете являются учебные мастерские, компьютерные классы, специализированные лаборатории учебно-производственного комплекса .

На 3, 4 курсах и 5 курсе (для студентов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) с нормативным сроком обучения 5 и 6 лет) организуется производственная практика, которая включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности (технологическая, конструкторская, управленческая, экономическая и т.п.) и научноисследовательская. Во время производственной практики студенты более глубоко и детально знакомятся с производством и в зависимости от специальности изучают технологию, экономику, организацию производства, управление производством, оборудование, аппаратуру, вычислительную технику, контрольно-измерительные приборы и инструменты и т.д .

Производственная практика студентов обеспечивает закрепление знаний, полученных студентами в процессе обучения на основе изучения работы предприятия (организации, фирмы), овладение производственными навыками по избранной специальности и является одним из важнейших этапов подготовки высококвалифицированных специалистов .

На последнем курсе организуется преддипломная практика, главной целью которой является сбор фактического материала по теме выпускной квалификационной работы, а также освоение функциональных обязанностей должностных лиц по профилю будущей работы. Преддипломная практика как часть основной образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения .

Производственная, преддипломная практики, проводятся на предприятиях и в организациях г. Майкопа, Республики Адыгея, г .

Краснодара, Краснодарского края .

По каждому направлению (специальности) подготовки определены свои базы практики. Среди них крупные акционерные общества, организации ОАО «Майкопский машиностроительный завод», ОАО «Майкоппромсвязь», ЗАО «Автотранс», ОАО «Док Майкопский», ЗАО «АгроНова», ОАО «Авиалинии Адыгеи», ОАО «Майкопский редукторный завод», ОАО «Автоколонна №1491», ОАО «Адыгеятурист» .

В последние годы увеличилось количество баз практик для экономических и гуманитарных специальностей. Заключены договора на практику с акционерным коммерческим банком «Банк Москвы», администрациями муниципальных и городских образований г. Майкопа и Республики Адыгеи, Межрайонной инспекцией Министерства по налогам и сборам России №1 по Республики Адыгея и др .

В период прохождения практики больше половины студентов находятся на рабочих местах, работают дублерами квалифицированных специалистов. Профессиональная практическая подготовка студентов осуществляется в течение учебных и производственных практик и включает после 1, 2, 3 курсов прохождение практики в качестве дублера и стажировки на 4 и 5 курсах.

Рабочая программа по производственной практике на предприятии предусматривает:

- трудовую подготовку студентов по избранной специальности в течение производственной практики;

- овладение студентами младших курсов практическими навыками рабочей профессии по профилю изучаемой специальности в течение учебной практики;

- овладение студентами старших курсов умения и обязанностями, требующимися при выполнении функций работник ов, работников функциональных отделов предприятия при прохождении преддипломной практики .

Руководство практикой от университета осуществляют наиболее опытные преподаватели, среди них около 90% - профессора, доценты и старшие преподаватели кафедр, от предприятий руководителями назначаются опытные, высококвалифицированные специалисты .

Таблица 38 .

Сведения о количестве мест практики по индивидуальным и базовым договорам

–  –  –

6.4. Итоговая государственная аттестация выпускников Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника университета к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по определенному направлению подготовки (специальности), включая федеральный, национально-региональный и вузовский компоненты .

Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в Майкопском государственном технологическом университете и его филиалах по всем основным образовательным программам высшего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию .

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается студент, успешно завершивший в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования в соответствии с утвержденным учебным планом, разработанным в университете на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования .

При условии успешного прохождения всех установленных учебным планом видов аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику университета присваивается соответствующая квалификация и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании .

К видам итоговых государственных аттестационных испытаний выпускников университета относятся: защита выпускной квалификационной работы, государственный экзамен .

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессиональною образования по направлению подготовки (специальности) в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника. Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой качества освоения основных образовательных программ путем осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации студентов .

Государственный экзамен может быть монодисциплинарным, полидисциплинарным и междисциплинарным, а также носить смешанный характер, при котором выпускнику могут быть предложены монодисциплинарные вопросы и междисциплинарные задания .

Монодисциплинарный экзамен должен определять уровень усвоения студентом материала, предусмотренного рабочей программой отдельной дисциплины, и может приниматься государственной экзаменационной комиссией до завершения полного курса обучения по основной профессиональной образовательной программе. Содержание полидисциплинарного экзамена включает вопросы из всех специальных дисциплин учебного плана, междисциплинарного – вопросы, ответы на которые требуют знаний из различных дисциплин .

Программа государственного экзамена разрабатывается выпускающей кафедрой, обсуждается на заседании научно-методического совета по направлению подготовки (специальности) и утверждается ученым советом факультета. Студенты обеспечиваются программой государственного экзамена, им создаются необходимые для подготовки условия, проводятся обзорные лекции и консультации .

Для проведения государственного экзамена на выпускающих кафедрах создается фонд оценочных средств, в который входят программа государственного экзамена; совокупность вопросов, предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене; критерии оценки знаний выпускников; методические материалы, определяющие процедуру проведения экзамена. К оценочным средствам выпускной квалификационной работы относятся материалы, определяющие процедуру и критерии соответствия уровня подготовки выпускника требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) .

Итоговая государственная аттестация выпускников осуществляется государственными аттестационными комиссиями (Г АК), которые ежегодно формируются и утверждаются в университете по каждой из основных профессиональных образовательных программ (по направлениям и специальностям), реализуемых в ГОУ ВПО «МГТУ» .

Тематика выпускных квалификационных работ (ВКР) ориентирована на практическую деятельность и связана с решением конкретных задач совершенствования производства, разработкой прогрессивных технологий, с фундаментальными исследованиями. Большинство представленных ВКР были выполнены на предприятиях и в организациях, а также в подразделениях университета в соответствии с планами научных исследований кафедр или по заказу организаций, предприятий и различных фирм .

Таблица 39 .

Данные по защите выпускных квалификационных работ

–  –  –

ГУ ОФО 55 45 26 129 73 56 ЗФО 17 10 35 63 41 20 2 МН ОФО 5 45 54 58 41 17 ЗФО 31 25 31 29 15 14

–  –  –

ТВ ОФО 1 1 1 32 15 12 5 ЗФО 18 5 6 7 МП ОФО 20 6 11 3 ЗФО ТЭ ОФО 46 25 12 9 ЗФО 46 25 12 9

–  –  –

В выпускных квалификационных работах (ВКР) рассматриваются вопросы организации и управления предприятиями туристско-рекреационной сферы, экономики труда, маркетинга организаций, аспекты стратегического развития регионального ТРК и его рекреационной инфраструктуры, дается экономический анализ деятельности санаторно-курортных и транспортных предприятий Краснодарского, Ставропольского краев и Республики Адыгея .

Большое внимание уделяется вопросам разработки нетрадиционных форм предоставления туристских услуг, возможности развития туризма на территории Северо-Западного Кавказа и Республики Адыгея, изучению современного состояния социально-культурной сферы республики и региона, изучаются технологии культурно-досуговой деятельности, проблемы эффективности референтского сервиса, проблемы речевой коммуникации в профессиональной деятельности специалиста по сервису и туризму .

Тематика дипломных проектов и работ предусматривает изучение современного состояния пивобезалкогольной и винодельческой отраслей промышленности, использование современных достижений науки и техники, способствующих получению конкурентоспособной продукции высокого качества, проблемы формирования маркетинговоориентированных систем управления современными предприятиями, разработки коммуникационных программ, рекламных кампаний, проблемы, состояние и перспективы развития региональных предприятий и организаций, как коммерческой, так и некоммерческой сферы деятельности. Все дипломные работы и проекты выполнены с использованием компьютерной техники .

Выпускные квалификационные работы связаны в основном с решением задач Южного федерального округа. В большинстве выпускных квалификационных работ используются материалы преддипломной и производственной практик, многие из них содержат элементы исследовательской деятельности. Тематика выпускных квалификационных работ ориентирована на максимальное удовлетворение заказов организаций, учреждений и предприятий, о чем свидетельствует тот факт, что ежегодно в течение последних пяти лет свыше 35 % ВКР рекомендовано к внедрению или уже внедрено. Большинство ВКР являются реальными, выполняются по заявкам предприятий, организаций и рекомендуются к внедрению. В течение последних 5 лет большая часть проектов по техническим и экономическим специальностям выполняются по реальной тематике .

Предприятия используют результаты ВКР выпускников университета в своей практической деятельности. Расчет экономической эффективности мероприятий, предлагаемых в ВКР, осуществляется на основе современных методов оценки и использования новой техники и технологий. Многие ВКР содержат элементы научных исследований. Доля ВКР с элементами НИР в последние годы составляет 12 % .

Таблица 40 Укрупненная тематика дипломных работ по специальностям университета

–  –  –

Возросшие требования к качеству подготовки специалистов, внедрение современных методов и технологий обучения, высокий уровень проводимых научных исследований нашли свое отражение в результатах государственного экзамена и защит ВКР. В 2008 году на оценки «отлично» и «хорошо» сдали государственные экзамены и защитили ВКР 78,4% и 77,8% выпускников, соответственно .

Таблица 41 .

Сведения о дипломах с отличием, выданных в 2004 - 2008 г.г .

–  –  –

2004 164 26,16 20 4,33 184 16,8 2005 174 25,22 29 6,4 203 19,46 2006 146 20,83 18 3,7 164 13,8 2007 148 22,77 22 4,15 170 14,4 2008 181 21,68 18 3,36 199 14,5

–  –  –

По результатам итогового междисциплинарного экзамена 2007-2008 учебного года продемонстрированы следующие итоги:

• специальность ЭГ: из 41 студента получили «отлично» 12 человек (29%), «хорошо» - 26 (63%), «удовлетворительно» - 3 (8%);

• специальность СТ: из 29 студентов получили «отлично» 17 человек (58,6%), «хорошо» - 8 (27,6%), «удовлетворительно» - 4 (13,8%);

• специальность ТВ: из 21 студента, получили «отлично» 6 человек (28,6%), «хорошо» - 12 (57,1%), «удовлетворительно»- 3 (14,3%);

• специальность ЛХ: из 16 студентов получили «отлично» 6 человек (37,5%), «хорошо» - 3 (18,8%), «удовлетворительно» - 7 (43,7%) .

В отчетах, которые ежегодно составляют председатели Г АК, отражены достоинства и недостатки вынесенных на защиту ВКР. По всем входящим в них разделам, приведен статистический анализ количественных и качественных показателей ВКР. Особое внимание уделяется устранению недостатков и выполнению рекомендаций Г АК предыдущего года. В отчетах отмечается, что тематики выпускных квалификационных работ полностью соответствуют профилю специальностей. Уровень теоретической и практической подготовки дипломников отвечает установленным требованиям. Практически во всех отчетах отмечается актуальность и реальность тем ВКР. Большинство работ выполнено с использованием современных методик, вычислительной техники, современных пакетов прикладных программ. Дипломные проекты и работы рецензировали высококвалифицированные специалисты университета, предприятий, фирм .

Таблица 43 .

Результаты защиты выпускных квалификационных работ 2007-2008

–  –  –

По результатам защиты выпускных квалификационных работ 2007учебного года продемонстрированы следующие итоги: специальность СТО из 43 студентов отлично получили 11 это 25.6%, хорошо 15 это 34.9%;

специальность ЗИ из 66 студентов отлично получили 38 это 57,6%, хорошо 27 это 40.9%; специальность ФК из 107 студентов 53 получили отлично это 50%, хорошо 37 это 34%; специальность ТД из 92 студентов получили отлично 30 это33%, хорошо 39 это 42% .

Несмотря на то, что на всех кафедрах ведется работа по устранению недостатков и выполнению рекомендаций Г АК, некоторые замечания в отчетах председателей Г АК повторяются. Они в основном касаются качества оформления ВКР, плакатов, недостаточного внимания к нормоконтролю .

Отмечается также, что на фоне достаточно высокого уровня знаний у большинства дипломников, ряд студентов не показывают глубокой общепрофессиональной и специальной подготовки. У отдельных студентов неудачно построены доклады. В некоторых отчетах говорится о недостаточном качестве рецензий, рекомендуется повысить требования к руководителям дипломных проектов .



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Ирина Машинская Офелия и мастерок AILUROS PUBLISHING NEW YORK Irina Mashinski Ophelia and the Trowel Poems Ailuros Publishing New York USA Подписано в печать 4 октября 2013 . Редактор Елена Сунцова. В оформлении обложки использована фотография работы Ирины Машинской. Портрет Ирины Машинской: Сергей Самсонов. Прочитать и купить книги издательства "Айлурос"...»

«СОБАКА. і. Ое було въ-литку. Я йихавъ по одній зъ нивденныхъ схеповыхъ зализныць. Стояла спека, и вагоны булы роспечени такъ, що до йихъ зализнои шкарубыны не можна було доторкнутысь. Воны мляво котылысь но гарячыхъ рельсахъ середъ прыпшченмхъ нивденнымь варомъ степивъ. Мы наблыжалысь до станціи....»

«Кривий Ріг ‘ 24-й чемпіонат України з футболу Перша ліга. Сезон 2014/2015 рр. Турнірна таблиця станом на 10 листопада М Команда І В Н П М’ячі РМ О Олександрія Олександрія 1 15 11 3 1 30 9 +21 36 Сталь Дніпродзержинськ 2 15 8 6 1 22 8 +14 30 Гірник-Спорт Комсомольск...»

«ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ ГАТЧИНСКИХ ПАРКОВ Исполнители работы: Лаппо Светлана (8 кл.), лицей № 3, Совков Артем (8 кл.), № 476, г. Санкт-Петербург Руководители работы: Лаппо О. В., Мирошкина С. М. Нет нужды еще раз убеждать кого-...»

«gorojanin_iz_b June 14th, 2011 Лекарства-убийцы Разрушение генофонда: глобальные умолчания С конца 1990-х до середины 2000-х годов единственным печатным СМИ в России, которое системно публиковало информацию о лекарствах-двойниках и лекарствахубийцах российского рынка, о прививочной афере и многих других составляющих ФАРМО...»

«2.6. Развитие сил и средств пожарной охраны В 2011 году продолжалось формирование сил и средств пожарной охраны. В настоящее время на территории страны создано 83 территориальных и 1 955 местных гарнизонов пожарной охраны. В их состав, с учетом специальной пожарной охраны, входит 3 408 подразделений федеральн...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский государственный университет путей сообщения" (...»

«ДОЛИНА ШАМОНИ МОНБЛАН СЕРВОЗ ЛЕЗУШ ШАМОНИ МОНБЛАН ВАЛЛОРСИН ЗИМА ЛЕТО 2013 ДОЛИНА ШАМОНИ МОНБЛАН : Долина Шамони вытянута на 16 км, объединяет в себе 4 коммуны, Servoz, Les Houches, Chamonix и Vallorcine, перемещени...»

«г А К А Д Е М И Я Н А У К С С С Р ТРУ А ы ИНСТИТУТА ГЕОЛОГИЧЕСКИХ НАУК В Ы П. 135. Г Е О Л О Г И Ч Е С К А Я С Е РИ Я (№ 5 5 ). 1951 Е. В. Ш А Н Ц Е Р АЛЛЮ ВИЙ РАВН И НН Ы Х РЕ К УМЕРЕННОГО ПОЯСА И ЕГО ЗН АЧ ЕН И Е Д Л Я П О ЗН АН И Я ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ СТРОЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ АЛ Л Ю ВИ А Л ЬН Ы Х СВИТ И.3 Д А Т Е Л Ь СТВО АКАДЕМИИ ЯАУК СССР...»

«УДК 618.19-006.03-076.5 ЦИТОМОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДОБРОКАЧЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАНИЙ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ М.В. Савостикова, В.К. Соколова, А.Г. Кудайбергенова, Е.Ю. Фурминская ФГБНУ РОНЦ им. Н.Н. Блохина, Москва Цель: на основании анализа собственных данных оценить возможности цитологического м...»

«Міністэрства інфармацыі Рэспублікі Беларусь Нацыянальная кніжная палата Беларусі Летапіс друку Беларусі Chronicle of Books Кніжны летапіс The State Дзяржаўны Bibliography бібліяграфічны паказальнік Published from 1924 Выдаецца з 1924 года Issued monthly Выходзіць штомесячна №1 (1–817) Мінск Складаль...»

«457 ВЫБОРКА ИЗ ОТДЕЛЬНЫХ ОПУБЛИКОВАННЫХ ИГИГ СТИХОТВОРЕНИЙ СОТРУДНИКОВ Из сборника "Антология юмора Академгородка". – Новосибирск, 2003 Молитва Ваше благородие, Ваше счетородие, Госпожа задача, М на 220, В алгоритме вроде...»

«Ю. Айхенвальдъ. силуэты РУССКИХЪ ПИСАТЕЛЕЙ. Предлагаемые очерки были, въ своемъ первоначаль­ номъ вид, напечатаны въ Научномъ Сло§, Русской Мысли, Встник Воспитанія и др. Для настоящаго изданія авторъ значительно переработалъ и дополнилъ ихъ. ОГЛАВЛЕНІ Е. Стр. Батюшковъ К ры ловъ Г р и б о д о в ъ Рылевъ Пушкинъ Г огол ь Л е р м о н т о в ъ Б ара...»

«3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы. Доктрина продовольственной безопасности страны в качестве одной из приоритетных задач определила формирование в РФ индустрии здорового питания и увеличение производства обогащённых, диетических и функциональных пищевых продуктов. Разработка рецеп...»

«От данных к знанию ЭФФЕКТ ИНДУКТИВНО-ВЫЗВАННОЙ ПОЛЯРИЗАЦИИ В АЭРО-ЭМ ДАННЫХ: ПРИМЕРЫ ИЗ РУДНОЙ И АЛМАЗНОЙ РАЗВЕДКИ 15 Сентября, 2015 Каминский В.Ф. Aarhus Geophysics Aps Viezzoli A. Aarhus Geophysics Aps Программа доклада • Введение • Проявление эффекта ИВП в данных • Синтетическое моделирование М...»

«Наиболее счастлив тот человек, у которого самые интересные мысли. Т. Дуайт The happiest man is that, which has the most interesting thought. T . Dwight 138 (IX) 2010 N магадан москва magadan – moscow 1 дружеский командный матч по составлению задач-миниатюр Россия-Украина-USA-Азербайджан 1 friendly match on composing chess problem-mini...»

«набор ключей от 6 до 32 Набор инструментов SATA,sata,набор инструментов,набор инструментов предметов,набор. Сколько будет идти набор инструментов до Астрахани?. 7 май 2015 А так же набор инструмента это практичный, удобный подаро...»

«ДУМА КИРОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ первого созыва РЕШЕНИЕ 12 декабря 2017 года г. Новопавловск № 35 Об утверждении Кодекса депутатской этики и поведения депутатов Думы Кировского городского округа Ставропольского края В соответствии с Федеральным Законом от 06 октяб...»

«ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА Ерофеева Д.В., Столярова Н.А., Пульчеровская Л.П. ФГБОУ ВО Ульяновская ГСХА г.Ульяновск, Россия PERSONAL HYGIENE OF THE PERSON Erofeeva D. V., Stolyarova N. A. Pulitserovskaya L. P. Of...»

«Гюстав Флобер Легенда о св. Юлиане Милостивом (La Lgende de Saint-Julien l'Hospitalier, 1877) Перевод И. С. Тургенева, 1877 I Отец и мать Юлиана обитали в замке, построенном посреди лесов, на склоне холма. Четыре угловые башни заканчивались остроконечн...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральный государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский государственный университет путей и сообщения" УЛАН-УДЭНСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА филиал Федерального государственно...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.