«Сегодня мы будем готовиться к итоговой письменной работе по пьесе Гоголя – сочинению. Для этого необходимо будет вспомнить основные законы написания сочинения. Каждый маршрут будет ...»

Тема 36. Н .

В. Гоголь «Ревизор» .

Подготовка к сочинению по комедии

Сегодня мы будем готовиться к итоговой письменной работе по пьесе Гоголя – сочинению. Для этого необходимо

будет вспомнить основные законы написания сочинения .

Каждый маршрут будет работать над своей темой. После

выполнения маршрутного тестирования участники каждого

маршрута должны будут приготовить в группе общий устный ответ – сочинение .

МОДУЛЬ 1

МАРШРУТ 1. СОчиНеНие ПО ТеМе

«НРАВы УезДНОГО ГОРОДА»

Вспомни о функции каждой части сочинения – ВСТУПЛЕНИЯ, ОСНОВНОЙ ЧАСТИ, ЗАКЛЮЧЕНИЯ и о том, как отобрать материал для основной части и как иллюстрировать его цитатами из текста .

Выполни задания 1 и 2 (они помогут тебе составить конспект сочинения по заданной теме), запиши ответы в блокнот .

задание 1

• Перед тобой почти готовое ВСТУПЛеНие к сочинению по теме «Нравы уездного города» .

Пьеса Н. В. Гоголя «Ревизор», как зеркало, отражает (1)____ ______________ действительность (2)_________________ века .

Но автор не помещает своих героев ни в Москву, ни в Петербург, ни в какой-либо другой известный город. Действие происходит в (3)____________________ городе. По словам главы города, (4)____________________, в городе (5) ___________ ________________________________. Но город – это не только место расположения, не только дома и улицы, а в первую очередь его жители, и особенно те, кто управляет городом .

Главные чиновники города – (6) ___________________________

____________ – живая галерея человеческих пороков, именно поэтому их так пугает приезд в город (7) _______________ .

Заполни пропуски (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Для этого выбери верный вариант (a или b) для каждого случая .

Вставка 1:

a) французскую

b) российскую

Вставка 2:

a) восемнадцатого

b) девятнадцатого МОДУЛЬ 1

Вставка 3:

a) вымышленном уездном, характерном для России

b) универсальном, характерном для Европы, столичном

Вставка 4:

a) городничего

b) мэра

Вставка 5:

a) сложилась опасная ситуация: «Россия... да... хочет вести войну, и министерия-то, вот видите, и подослала чиновника, чтобы узнать, нет ли где измены»

b) всё тихо и спокойно, никакой государственной измены быть не может: «В уездном городе измена! Что он, пограничный, что ли? Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь»

Вставка 6:

a) Земляника, Ляпкин-Тяпкин, Хлопов, Шпекин

b) Свистунов, Держиморда, Абдулин, Добчинский

Вставка 7:

a) Хлестакова

b) ревизора Запиши сначала цифру 1 (номер вставки), затем нужную букву (a или b), потом цифру 2 и соответствующую букву и так далее .

МОДУЛЬ 1 задание 2 В ОСНОВНОЙ части сочинения нужно рассказать о пороках городских чиновников. Во многих из них чиновники признаются сами .

Перейди к фрагментам пьесы (Ресурс 1) .

• Обратись к тексту пьесы и вспомни, в каких из перечисленных пороков замешаны городские чиновники:

1) взяточничество

2) казнокрадство (растрата государственных средств)

3) заискивание перед высшими чинами, показуха

4) выпуск фальшивых денег

5) нарушение личной неприкосновенности (унтер-офицерская вдова)

6) использование служебного положения в личных целях

7) шпионаж в пользу иностранного государства

8) халатность (невыполнение своих обязанностей)

9) пьянство Выпиши по порядку нужные номера .

Перейди к бланку маршрутного тестирования .

Перенеси ответы на задания 1 и 2 из блокнота в бланк маршрутного тестирования .

Подготовься к обсуждению .

МОДУЛЬ 1 Материал для обсуждения (обсуждение проводится в группах) задания для обсуждения в группе представителей Маршрута 1 (тема сочинения «Нравы уездного города») Перейдите к фрагментам пьесы (Ресурс 2) .

1. Устно подберите примеры, иллюстрирующие различные пороки городских чиновников .

2. Коротко сформулируйте вывод (ЗАКЛЮЧЕНИЕ) по теме, опираясь на следующие вопросы:

а) может ли нормально функционировать город при таких чиновниках?

б) счастливы ли люди в городе?

в) такие чиновники – это беда только данного города или общая российская проблема гоголевской эпохи?

г) исчезли ли подобные проблемы в наше время?

3. Устно подготовьте краткий конспект сочинения по своей теме .

задания для обсуждения в группе представителей Маршрута 2 (тема сочинения «что смешно и что грустно в комедии»)

Перейдите к фрагментам пьесы (Ресурс 3) .

1. Обратившись к тексту комедии, приведите примеры, иллюстрирующие, как одни и те же сцены в комедии могут быть и смешными и грустными .

2. Сделайте вывод (ЗАКЛЮЧЕНИЕ) по теме сочинения самостоятельно, дав короткий ответ на поставленный в ней вопрос .

3. Устно подготовьте краткий конспект сочинения по своей теме .

МОДУЛЬ 1 задания для обсуждения в группе представителей Маршрута 3 (тема сочинения «Речевая характеристика героев пьесы»)

Перейдите к фрагментам пьесы (Ресурс 4) .

1. Подберите в тексте пьесы примеры, иллюстрирующие особенности речи персонажей (городничего, Осипа, Бобчинского и Добчинского, Ляпкина-Тяпкина, Земляники, Хлестакова). Обсудите, речь кого из персонажей ярко представлена в каждом из перечисленных фрагментов. Дайте краткую характеристику речи каждого из этих персонажей .

2. Составьте ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ к сочинению, определив роль речевой характеристики героев в комедии .

3. Устно подготовьте краткий конспект сочинения по своей теме .

Общее задание Пусть участники каждого маршрута представят устное сочинение по теме, над которой они работали. Остальные должны оценить план работы и отобранный материал, указать на достоинства и недостатки работы .

ВыВОДы Краткий конспект сочинения по теме «Нравы уездного города»

Пьеса Н. В. Гоголя «Ревизор», как зеркало, отражает российскую действительность XIX века. Но автор не помещает своих героев ни в Москву, ни в Петербург, ни в какой-либо другой известный город. Действие происходит в вымышленном городе. По словам главы города – городничего, город расположен так, что «отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь». Но город – это не дома и улицы, а в первую очередь его жители, и особенно те, кто руководит городом. Чиновники города – живая галерея человеческих пороков, именно поэтому их так пугает приезд в город ревизора .

Жизнь в городе построена на взяточничестве. Различаются взятки «по чину» и «не по чину». Судья легко признается, что берет взятки, и оправдывается тем, что это взятки борзыми щенками. Чиновники, отвечающие за ключевые стороны жизни – здравоохранение, образование, судопроизводство, общественный порядок – пренебрегают своими обязанностями (Хлопов, Земляника) или используют служебное положение в личных целях (Ляпкин-Тяпкин превратил суд в охотничий клуб). Руководящий городом городничий не упустит возможности нажиться (жалобы купцов), в том числе растрачивает государственные средства (например, при строительстве церкви) и даже допускает нарушение личной неприкосновенности (физическая расправа над унтер-офицерской вдовой «по ошибке»). При этом городничий пережил множество проверок и путем заискивания перед высшими чинами, показного рвения и взяток легко выходил сухим из воды .

Понятно, что при таких чиновниках город не может нормально функционировать, а люди, живущие в беззаконии, не могут быть счастливы. Но проблема в том, что такие чиновники – это беда не только данного города, но и общая российская проблема, причем не только гоголевской эпохи, но и нашего времени .

Краткий конспект сочинения по теме «что смешно и что грустно в комедии»

Автор любого сатирического произведения ставит перед собой задачу с помощью смеха не только и не столько развлечь читателя, сколько заставить его о чем-то задуматься, призвать к чему-то, поразить и заставить измениться к лучшему. Хотя в основе гоголевской комедии лежат вымышленные события, она, как зеркало, отражает российскую действительность, причем не только XIX века, но и нашего времени. Читая комедию, мы смеемся над ситуациями, в которые вольно или невольно попадают герои, но в то же время мы не можем не грустить, потому что видим, что герои Гоголя живут и среди нас. Неослабевающая популярность комедии заставляет задуматься над теми проблемами, которые она поднимает .

Поведение чиновников, «готовящихся» к проверке и рассказывающих о своих преступлениях, смешно, но важно помнить, что это не просто смешные, нелепые люди, а государственные чиновники, отвечающие за жизнь города и горожан. Пустая болтовня Хлестакова, его мгновенный «взлет» по карьерной лестнице вызывают улыбку, но то, что его россказни принимают за чистую монету, да и то, что сам он тоже на службе (хоть уже давно и прогуливает ее), добавляет к этому смеху немало горечи. Горько и то, что подобным мечтаниям столь же охотно предается опытный градоначальник. Ухаживания Хлестакова за женой и дочерью городничего комичны, но какой нелицеприятный образ женщины создается при этом! А самое горькое то, что наказание чиновников, вроде бы нашедшее их в финале пьесы, сомнительно, если настоящий ревизор будет таким, каких уже не раз обводил вокруг пальца городничий .

Таким образом, писатель-сатирик, используя различные средства осмеяния, призывает читателя задуматься над российской действительностью, ужаснуться тому, что происходит в обществе, и предпринять усилия для улучшения ситуации, хотя бы из страха быть осмеянным .

Краткий конспект сочинения по теме «Речевая характеристика героев пьесы»

Автор художественного произведения обладает широким арсеналом средств изображения. В драматическом искусстве особенно важна речевая характеристика персонажей, потому что она наилучшим образом показывает героя и в театре, и в книге .

Речевую характеристику большинства персонажей дает Гоголь уже в «Замечаниях для господ актеров». Речь определяет характер героя и его поведение в сложившихся обстоятельствах. Так, городничий с подчиненными говорит уверенно и важно, но когда он оказывается зависим от них (перед ревизорской проверкой), его голос становится равно-дружеским, а местами – просительным. Перед приезжим проверяющим Сквозник-Дмухановский называет себя ничтожнейшим человеком, «по неопытности» совершающим ошибки. Подобным образом говорят с Хлестаковым и чиновники, дрожащие от страха, как Хлопов, или ищущие и в этой ситуации выгоду для себя, наговаривая на коллег, как Земляника. Разговоры между проверяющим и чиновниками ведутся не в официально-деловом стиле, подобающем ситуации, а представляют собой смесь бытовой лексики с официально-возвышенной, но насыщенной словами уменьшительно-ласкательного или уничижительного характера, в зависимости от того, о ком идет речь, к кому обращаются. Речь Хлестакова отражает его характер: она спонтанна, восторженна, легко переходит с пугливо-просительной на гневно-обличительную .

Таким образом, можно сказать, что речевая характеристика помогает автору сделать его персонажей яркими, запоминающимися, а описываемую ситуацию – более выпуклой, доходчивой, впечатляющей .

Перейди к «Бланку ответов № 1» итогового теста .

Прочитай вопросы части А итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

иТОГОВыЙ ТеСТ 36. Н. В. ГОГОЛЬ «РеВизОР» .

ПОДГОТОВКА К СОчиНеНию ПО КОМеДии часть А При выполнении заданий А1 – А5 поставь точку в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного тобой ответа .

если бы тема сочинения звучала как «Особенности А1 структуры и конфликта пьесы», то какой материал было бы необходимо включить во ВСТУПЛеНие?

1) Об истории создания произведения

2) О детстве автора

3) О судьбе пьесы на сцене

4) Об уникальности построения комедии С какими компонентами пьесы связаны особенности А2 ее структуры (построения)?

1) С кульминацией и развязкой

2) С экспозицией и завязкой, а также с несколькими развязками

3) С развитием действия и завязкой

4) С экспозицией и развитием действия В чем состоит особенность конфликта в комедии?

А3

1) Хлестаков противостоит городничему

2) Настоящий ревизор противостоит городничему и чиновникам

3) Конфликт построен на страхе каждого из персонажей быть разоблаченным

4) Городничий и чиновники противостоят Хлестакову В чем особенность финала комедии «Ревизор»?

А4

1) Злодеи наказаны, конфликт разрешен

2) Финал не ясен, так как конфликт не разрешен

3) Немая сцена символизирует наказание для чиновников и городничего

4) Финал необычен тем, что следует за развитием действия, без кульминации

Перейди к «Бланку ответов № 2» итогового теста .

Прочитай вопросы части В итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

часть B При выполнении заданий В1 – В2 запиши свой ответ рядом с номером задания. Ответ должен представлять собой последовательность цифр и (или) букв без пробелов и знаков препинания .

Расположи компоненты пьесы в том порядке, в котоВ1 ром они следуют в комедии (вспомни, какие два из них поменялись местами):

1) экспозиция, 2) завязка, 3) кульминация, 4) развязка Запиши цифры в нужной последовательности .

Выбери термины, НеОБХОДиМые для работы над соВ2 чинением по комедии «Ревизор» .

1) завязка, 2) конфликт, 3) трагедия, 4) немая сцена,

5) стиль Запиши нужные цифры по порядку .

Перейди к «Бланку ответов № 3» итогового теста .

Прочитай вопросы части С итогового теста .

Вноси ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом .

часть С При выполнении заданий С1 – С2 запиши краткий ответ .

Выбери тему сочинения, над которой будешь работать .

С1 Объясни коротко свой выбор .

Напиши вступление к выбранной тобой теме.