WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения » ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Иркутский государственный университет путей сообщения »

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

– филиал Федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования

«Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

КОМПЛЕКТ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

по рабочей учебной программе дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности Программы подготовки специалистов среднего звена для специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) Базовая подготовка среднего профессионального образования Чита 2017 Комплект измерительных материалов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), приказ № 376 от 22 апреля 2014 года Минобрнауки РФ и рабочей учебной программы дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности Разработчик: Читинский техникум железнодорожного транспорта Забайкальского института железнодорожного транспорта – филиала ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения» .

Автор:

Мельникова М.А., преподаватель квалификационной категории ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС Рецензент : Суханова Е.Н., преподаватель ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС Содержание

1. Паспорт комплекта измерительных материалов ……………………………… 4

1.1 Область применения………………………………………………………. 4

1.2 Формы контроля и оценивания по рабочей учебной программы дисциплины ………………………………………………………………………….. 4

1.3 Результаты освоения подлежащие проверке…. ……………………………. 8

2. Комплект измерительных материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний рабочей учебной программы дисциплины ………… 11

2.1 Типовые задания для оценки освоения рабочей учебной программы дисциплины ………………………………………………………………………….. 11

3. Комплект измерительных материалов для тестирования …………………… 12

3.1 Паспорт……………………………………………………………………….. 12

3.2 Задания для обучающегося………………………………………………. 13

3.3. Пакет преподавателя………………………………………………………… 13 Приложение 1 Задания для практических работ.……………………………… 13 Приложение 2 Задания для внеаудиторной работы 19 Приложение 3 Комплект контрольных работ.…………………………………… 24 Приложение 4 Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету 27 Приложение 5 Тест для дифференцированного зачета …………………………. 30 Приложение 5.1 Пакет преподавателя и эталон ответов на тестирование .

1.Паспорт комплекта измерительных материалов

1.1 Область применения Комплект измерительных материалов (КИМ) предназначен для контроля и оценки результатов освоения рабочей учебной программы дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности .

КИМ разработан для подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управления на транспорте (по видам), базовый уровень, на основе рабочей учебной программы дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности .

КИМ включает контрольные материалы для проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации .





В результате освоения рабочей учебной программы дисциплины ПОО.01 .

Основы профессиональной деятельности, обучающийся должен обладать предусмотренными умениями и знаниями .

Таблица 1

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) умения:

Использовать нормативную документацию и справочный У1 материал в своей профессиональной деятельности;

знания:

Суть производственных и технологических процессов на З1 предприятии железнодорожного транспорта;

Назначение и содержание технологической документации;

З2 З3 Основы организации труда на предприятии железнодорожного транспорта .

Формой промежуточной аттестации по рабочей учебной программе дисциплине ПОО.01. Основы профессиональной деятельности является дифференцированный зачет .

1.2 Формы контроля и оценивания по рабочей учебной программы дисциплины

–  –  –

1.3 Результаты освоения подлежащие проверке В результате аттестации по рабочей учебной программе дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний .

–  –  –

2. Комплект измерительных материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний рабочей учебной программы дисциплины Предметом оценки служат умения и знания предусмотренные рабочей учебной программой дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности направленные на освоение умений и усвоение знаний .

Промежуточная аттестация проводиться в форме дифференцированного зачета .

2.1 Типовые задания для оценки освоения рабочей учебной программы дисциплины

–  –  –

Практическая работа № 1 Тема: Определение неисправностей стрелочного перевода .

Цель работы: Изучить устройство стрелочного перевода и научиться определять неисправности стрелочного перевода Результаты обучения: У1, З1, З 2 Краткие теоретические сведения Стрелочный перевод служит для перехода подвижного состава с одного пути на другой, приведен на рисунке 1. Стрелочные переводы состоят из стрелок, крестовин и соединительных путей между ними, как показано на рисунках 2, 3, 4 .

Стрелка – часть стрелочного перевода, состоящая из рамных рельсов, остряков и переводного механизма. Остряки являются основными элементами, направляющими движение подвижного состава по прямому пути или на боковой путь. Они представляют собой отрезки рельсов, остроганные на одном конце для плотного прилегания их к рамному рельсу. Этот передний узкий конец называется острием, а задний –корнем остряка. Следование подвижного состава по стрелке в направлении от острия остряка к его к его корню называется противошерстным, а обратное–пошерстным. При переводе стрелки один остряк прижимается к рамному рельсу, а другой под действием стрелочных тяг отходит от другого рамного рельса на определенное расстояние, называемое шагом остряка. Остряки соединены между собой и переводным механизмом тягами, количество которых зависит от длины остяков. Тяги подразделяют на стрелочные, переводные и соединительные .

Рамными называют рельсы, к которым прижимаются остряки. Они отличаются от путевых рельсов наличием отверстий в шейке для прикрепления упорных болтов (упорных накладок), самого рамного рельса к башмакам, корневых болтов и деталей переводного механизма .

Переводной механизм служит для перемещения стрелочных остряков их одного положения в другое, может быть электрическим или ручного действия .

Соединительные пути (переводные кривые). К переводным кривым относятся: наружные рельсовые нити, укладывают от задних стыков рамных рельсов до конца стрелочного перевода. Внутренние рельсовые нити, укладываемые от корневых стыков крестовин .

Крестовины обеспечивают прохождение колес подвижного состава в местах пересечения рельсовой нити одного пути рельсовой нитью другого .

Крестовина состоит из сердечника и двух изогнутых рельсов, называемых усовиками. Между усовиком и сердечником крестовины имеется желоб для пропуска гребней колес подвижного состава. С тем, чтобы колеса при прохождении вредного пространства имели правильное направление и не могли попасть гребнями в желоб другого пути или ударить в острие сердечника, у рамных рельсов напротив крестовины укладывают контррельсы .

Не допускается эксплуатировать стрелочные переводы и глухие пересечения, у которых допущена хотя бы одна из следующих неисправностей:

1.Разъединение стрелочных остяков и подвижных сердечников крестовин с тягами;

Разъединение стрелочных тяг могут привести к переводу одного остряка, когда второй остряк остается на месте, или произвольному перемещению обоих остряков под движущимся составом .

2.Отставание остряка от рамного рельса, подвижного сердечника крестовины от усовика на 4 мм и более, измеряемое у остряка и сердечника тупой крестовины против первой тяги, у сердечника острой крестовины – в острие сердечника при запертом положении стрелки .

Отставание остяка от рамного рельса, т.е неплотное прилегание одного из них к соответствующему рельсу, опасно для движения поездов в противошёрстном направлении. Плотность прилегания измеряется против первой тяги. Если расстояние между остряком и рамным рельсом в этом месте будет 4 мм и более, гребень колеса может удариться об остряк, а это приведет к сходу подвижного состава с рельсов, к тому же может быть еще и излом остряка .

Неплотное прилегание может быть результатом изменения размеров тяги, ширины колеи у конца остряков, чрезмерной длины упорных болтов и др .

3.Выкрашивание остряка или подвижного сердечника, при котором создается опасность набегания гребня, и во всех случаях выкрашивание длиной:

– на главных путях………………..200 мм и более

– на приемо– отправочных……….300 мм и более

– прочих станционных путях…….400 мм и более Выкрашивание остряка в противошерстном направлении представляет собой большую опасность, так как создается опасность набегания на него гребня колеса и последующий сход подвижного состава .

4.Понижение остряка против рамного рельса и подвижного сердечника против усовика на 2 мм и более;

При пошерстном движении и значительном прокате бандажа создается угроза, что колесо, идущее по остряку, не сможет подняться на рамный рельс, отожмет его и двигаясь дальше сойдет с рельса .

5.Расстояние между рабочей гранью сердечника крестовины и рабочей гранью головки контррельса менее 1472 мм;

Это расстояние находиться в тесной зависимости от основных размеров колесных пар локомотивов и вагонов и обеспечивает безопасное следование их по стрелочным переводам .

6.Расстояние между рабочими гранями головки контррельса и усовика более 1435 мм;

Это расстояние обеспечивает направление колеса по соответствующему канту сердечника и свободный переход гребня по желобу крестовины без заклинивания .

7.Излом остряка или рамного рельса; Излом крестовины (сердечника, усовика или контррельса); Создается прямая угроза безопасности движения, так как происходит нарушение непрерывности рельсовой колеи в пределах стрелочного перевода .

8.Разрыв контррельсового болта в одноболтовом или обоих двухболтовомвкладыше; При разрыве одного контррельсового болта опасно перераспределение усилий, передаваемых от подвижного состава на контррельс, это может привести разрыву других болтов;

9.Вертикальный износ рамных рельсов, остряков, усовиков, сердечников крестовины; Рельсы с вертикальным износом должны заменяться вместе с остряками, могут использоваться как старогодные на путях, где скорость движение пассажирских и рефрижераторных поездов не превышает 100 км/час .

Допускаемая величина вертикального износа сердечника крестовины зависит от специализации пути и разрешаемых скоростей обращения поездов. Также могут перекладываться с главных путей на второстепенные .

Ход работы(рекомендуется выполнять после осмотра стрелочного перевода на поле)

1.На схематическом изображении стрелочного перевода обозначить его основные элементы;

2. Указать места возможных появлений неисправностей;

3. Указать пошерстное и противошерстное направление движения поезда;

4. Определить неисправность стрелочного перевода по заданию;

5. Подготовиться к защите .

Рисунок – Обыкновенный стрелочный перевод Рисунок – Основные части стрелочного перевода Рисунок – Элементы стрелочного перевода (вид сверху) Рисунок.1.4– Основные части обыкновенного стрелочного перевода .

Контрольные вопросы

1.Назовите основные элементы стрелочного перевода, марки крестовин, типы рельс .

2. Укажите пошерстное и противошерстное направление движения поезда .

3.Поясните неисправности стрелочного перевода .

Условия выполнения работы:

Время выполнения практической работы 90 мин Остальные практические работы практические работы представлены в методических указаниях по выполнению практических работ .

–  –  –

Тема 5.1 Сооружения и устройства локомотивного хозяйства Результаты обучения: У 1, З1, З2 Задание .

Подготовка тематического сообщения по теме: «Локомотивы и локомотивное хозяйство» .

Порядок выполнения работы:

– изучить учебную и дополнительную литературы, интернет сайты по заданной теме;

– систематизировать материал и подготовить доклад;

– проиллюстрировать презентацию .

Формы контроля (самоконтроля):

– аудиторное заслушивание доклада на заданную тему .

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

– оценивается степень детальности подготовленного доклада, соответствие содержания теме, логика изложения материала, уровень навыков самостоятельной работы с литературой и интернет сайтами Контрольные вопросы

1. Расскажите историю локомотивного хозяйства .

2. Составьте структуру управления локомотивным хозяйством .

3. Расскажите типы локомотивов .

–  –  –

Задание: внимательно прочтите указания по выполнению работы и выполните задания .

Составьте структуру работников железнодорожного транспорта. Опишите обязанности работников всей структуры Условия выполнения работы: время выполнения 45 минут

Критерии оценивая:

– правильно выполнение 10–9 заданий – «5» баллов

– правильно выполнение 8–7 заданий – «4» балла

– правильно выполнение 6–5 заданий – «3» балл

– выполнено менее 5 заданий – «2» балла Промежуточная аттестация Типовые вопросы для подготовки к дифференцированному зачету .

Результаты обучения: З1-З 3, У 1

1. Опишите виды транспорта, образующие единую сеть путей сообщения .

Дайте сравнительную характеристику видов транспорта .

2. Опишите задачи железнодорожного транспорта в области технических средств железных дорог. Укажите основные пути развития железнодорожного транспорта. Перечислите комплекс сооружений железных дорог, необходимых для перевозочного процесса .

3. Опишите структуру управления на железнодорожном транспорте .

(Приложение 4) Тест для дифференцированного зачета Результаты обучения: З1-З 3, У 1 (Приложение 5)

3. Контрольно измерительные материалы для тестирования

3.1 Паспорт КИМ КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения рабочей учебной программы дисциплины ПОО.01. Основы профессиональной деятельности по специальности СПО 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Наименование результата обучения

Умения:

Использовать нормативную документацию и справочный материал в У1 своей профессиональной деятельности;

Знания:

Суть производственных и технологических процессов на З1 предприятии железнодорожного транспорта;

Назначение и содержание технологической документации;

З2 З3 Основы организации труда на предприятии железнодорожного транспорта .

Дифференцированный зачет проводится в форме тестирование К дифференцированному зачету могут быть допущены обучающиеся успешно освоившие: теоретическую и практическую часть .

3.2 Задания для обучающегося Задания для обучающегося представляют теоретические вопросы для подготовки и сдачи зачета по рабочей учебной программе дисциплины .

(Приложение 4,5) Промежуточный контроль знаний студентов по основам профессиональной деятельности

ВАРИАНТ ЗАЧЕТНОЙ РАБОТЫ

Зачетное задание по дисциплине основы профессиональной деятельности Задание: внимательно прочтите задание. Письменно ответьте на поставленные вопросы .

Условие выполнения задания: время подготовки 45 минут .

Критерии оценки ответа: 100%–85% правильного ответа – «5»

85% – 70% правильного ответа – «4»

70% – 55% правильного ответа – «3»

менее 50% правильного ответа – «2»

3.3. Пакет преподавателя Пакет преподавателя содержит: варианты ответов (Приложение 5.1) Приложение 1 ПОО. 01. Основы профессиональной деятельности [Текст]: методические указания по выполнению практических работ для обучающихся очной и заочной форм обучения специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) / М. А. Мельникова; Читинский техникум железнодорожного транспорта ЗабИЖТ ИрГУПС. – Чита: РИЦ. Сектор СПО ЗабИЖТ ИрГУПС, 2017. – 44 с .

–  –  –

Задание: внимательно прочтите указания по выполнению работы и выполните задания .

Составьте структуру работников железнодорожного транспорта. Опишите обязанности работников всей структуры Условия выполнения работы: время выполнения 45 минут

Критерии оценивая:

– правильно выполнение 10–9 заданий – «5» баллов

– правильно выполнение 8–7 заданий – «4» балла

– правильно выполнение 6–5 заданий – «3» балл

– выполнено менее 5 заданий – «2» балла Контрольная работа № 2 Задание: внимательно прочтите вопрос и выберите один вариант правильного ответа

1. Преимуществами железнодорожного транспорта перед другими видами транспорта являются:

а) безопасность, экономичность, экологическая предпочтительность

б) низкая скорость движения

в) рациональное использование времени в пути

2. Железнодорожный путь – это

а) земляное полотно для укладки путевой решетки

б) комплекс инженерных сооружений, предназначенный для пропуска по нему поездов с установленной скоростью

в) рельсы

3. По роду работы локомотивы подразделяют:

а) на односекционные и двухсекционные

б) на современные и устаревшие

в ) на грузовые, пассажирские и маневровые

4. Тележка электровоза состоит:

а) из рамы и рессорного подвешивания

б) из рамы и колесных пар

в) из рамы, колесных пар с буксами, рессорного подвешивания и тормозного оборудования

5. Передача в тяговом подвижном составе может быть:

а) автоматическая и ручная

б) электрическая, механическая и гидравлическая

в) только электрическая

6. Локомотивное депо – это

а) структурная единица локомотивного хозяйства для выполнения текущего ремонта, технического обслуживания и экипировки локомотивов

б) пункт экипировки локомотивов

в) пункт технического обслуживания локомотивов

7. В ходе текущего ремонта локомотива проводят следующие виды работ:

а) осмотр узлов локомотива без их разборки

б) осмотр узлов локомотива, сопровождающийся их разборкой

в) ревизию, замену или восстановление отдельных узлов и деталей, регулировку и испытания, гарантирующие работоспособность локомотива в межремонтный период

8. В состав парка грузовых вагонов входят:

а) вагоны для перевозки сыпучих грузов

б) вагоны для перевозки жидких нефтепродуктов

в) крытые вагоны, платформы, полувагоны, цистерны, изотермические вагоны и вагоны специального назначения

9. Устройства автоматики и телемеханики на ж.д. транспорте предназначены:

а) для автоматизации процессов, связанных с управлением движением поездов, обеспечения безопасности и необходимой пропускной способности железной дороги

б) для проведения маневровых работ

в) для подачи ручного сигнала

10. Постоянные видимые сигналы на железной дороге подаются:

а) светофорами, устанавливаемыми в определённых местах ж/д пути, и локомотивными светофорами

б) ручными флагами

в) переносными светильниками

11. При использовании автоблокировки межстанционный перегон разделен на блок–участки, длина которых составляет:

а) 10–20 км б) 1,0–2,6 км в) 5–10 км

12. Автоматическая локомотивная сигнализация служит:

а) для постоянной передачи на локомотив (по рельсовым цепям) показаний путевого светофора, к которому приближается поезд

б) для увеличения скорости локомотива

в) для охраны локомотива

13. К устройствам переездной сигнализации относятся:

а) стрелки

б) релейные будки

в) автоматическая светофорная сигнализация, автоматические, электро– и механизированные шлагбаумы

14. Основным видом управления стрелками и сигналами на железных дорогах является:

а) электрическая централизация стрелок и светофоров

б) замыкание рельсовой цепи

в) ручной перевод каждой стрелки дежурным по станции

15. К раздельным пунктам относятся:

а) только узловые станции

б) разъезды, обгонные пункты, станции

в) пассажирские вокзалы

16. По характеру работы станции подразделяют:

а) на основные и вспомогательные

б) на четные и нечетные

в) на промежуточные, участковые, сортировочные, пассажирские и грузовые

17. Тупиковые пути предназначены:

а) для предупреждения выхода подвижного состава на маршруты следования поездов

б) для проверки документов машиниста

в) только для проведения маневровых работ

18. Маневровой работой на станциях называется:

а) техническое обслуживание локомотивов

б) перевод локомотива с одного главного пути на другой

в) работа, связанная с передвижением при расформировании и формировании составов, подаче вагонов к местам погрузки–выгрузки, подаче поездных локомотивов к составам

19. По назначению тепловозы подразделяют:

а) на основные и вспомогательные

б) на грузовые, пассажирские и маневровые

в) одно–, двух– и трехсекционные

20. Под экипировкой понимают комплекс операций по снабжению локомотива

а) топливом, водой, песком, смазочными и обтирочными материалами

б) топливом

в) водой

21. Электровозы и тепловозы обслуживают локомотивные бригады в составе:

а) слесарей по ремонту подвижного состава и их бригадира

б) машиниста

в) машиниста и его помощника

22. Целью проведения технического обслуживания локомотива является

а) проверка только ходовой части локомотива

б) обеспечение работоспособности локомотива в процессе эксплуатации

в) выполнение графика движения локомотивов

23. Капитальный ремонт локомотивов выполняют

а) на локомотиворемонтных заводах

б) в ремонтном цехе

в) в локомотивном депо

24. Пожарные поезда предназначены для

а) тушения пожаров на железных дорогах

б) тушения пожаров на переездах

в) тушения пожаров в депо

25. Ходовая часть вагона включает в себя:

а) только колесные пары

б) только буксы с подшипниками

в) колесные пары, буксы с подшипниками и рессорное подвешивание, объединенные рамой в тележки

26. Управление тормозами осуществляется машинистом

а) с помощью крана, находящегося в кабине локомотива

б) с помощью пульта

в) с помощью бортового компьютера

27. ПТЭ – это

а) правила технического обслуживания

б) правила технической эксплуатации

в) правила проведения ремонта

28. Сигналом называется

а) условный видимый или звуковой знак, с помощью которого подается определенный приказ, подлежащий безусловному выполнению

б) приказ начальника станции

в) условный знак поездного диспетчера

29. Локомотивный светофор установлен

а) в кабине машиниста

б) в локомотивном депо

в) на каждой узловой станции

–  –  –

1. Опишите виды транспорта, образующие единую сеть путей сообщения .

Дайте сравнительную характеристику видов транспорта .

2. Опишите задачи железнодорожного транспорта в области технических средств железных дорог. Укажите основные пути развития железнодорожного транспорта. Перечислите комплекс сооружений железных дорог, необходимых для перевозочного процесса .

3. Опишите структуру управления на железнодорожном транспорте .

4. Опишите виды транспорта, образующие единую сеть путей сообщения .

Дайте сравнительную характеристику видов транспорта .

5. Опишите задачи железнодорожного транспорта в области технических средств железных дорог. Перечислите комплекс сооружений железных дорог, необходимых для перевозочного процесса .

6. Опишите структуру управления на железнодорожном транспорте .

7. Опишите основные руководящие документы, регламентирующие деятельность железнодорожного транспорта .

8. Приведите классификацию вагонов .

9. Опишите технико–экономические характеристики вагонов .

10.Опишите назначение вагонного хозяйства и перечислите его сооружения и устройства .

11.Перечислите типы электропоездов. Опишите устройство электропоезда .

12.Опишите назначение и конструкцию ходовых частей электровоза .

13.Перечислите типы тепловозов. Опишите основные части тепловоза и их назначение .

14.Опишите основные задачи и структуру локомотивного хозяйства .

15.Опишите сооружения и устройства локомотивного депо. Укажите их назначение .

16.Опишите необходимые устройства для экипировки локомотивов и порядок ее организации .

17.Приведите схему электроснабжения электроподвижного состава и объясните принцип ее работы .

18.Опишите обязанности локомотивной бригады при ведении поезда .

19.Тяговые подстанции на электрифицированных железных дорогах .

20.Приведите схему и опишите устройство контактной подвески .

21.Перечислите виды габаритов, применяемых в железнодорожном транспорте. Дайте определение каждого вида габаритов .

22.Опишите устройство и оборудование железнодорожных переездов .

Регулируемые и нерегулируемые переезды .

23.Укажите требования к установке путевых и сигнальных знаков, поясните различие между этими знаками .

24.Перечислите восстановительные и пожарные средства, применяемые на железнодорожном транспорте, укажите их назначение и порядок размещения .

25.Опишите требования к путевому развитию и техническому оснащению станций, требования к пассажирским и грузовым платформам .

26.Опишите категории железнодорожных линий. Дайте определение трассы, плана и продольного профиля пути .

27.Опишите требования к нижнему строению пути. Дайте назначение его элементов .

28.Опишите требования к верхнему строению пути. Дайте назначение его элементов .

29.Опишите устройство рельсовой колеи .

30.Системы интервального регулирования движения поездов .

31.Связь на железнодорожном транспорте .

32.Опишите классификацию сигналов по способу их восприятия и времени применения, основные сигнальные цвета и минимальные расстояния видимости сигналов .

33.Опишите сигнализацию входных светофоров. Вычертите схемы маршрутов при различных показаниях светофоров .

34.Пригласительный и условно–разрешающий сигнал. Укажите условия применения и порядок проследования машинистами светофоров с этими сигналами .

35.Опишите назначение переносных сигналов и требования, предъявляемые ими. Опишите порядок ограждения подвижного состава на станционных путях .

36.Перечислите, какими устройствами для обеспечения безопасности движения должны быть оборудованы поездные локомотивы и мотор– вагонный подвижной состав, и опишите их назначение .

37.Укажите значение графика движения поездов и предъявляемые к нему требования. Деление поездов по старшинству. Опишите порядок назначения и отмены пассажирских поездов .

38.Укажите общие требования к организации движения поездов .

39.Основы планирования грузовых и пассажирских перевозок. Пропускная способность железных дорог .

40.Классификация раздельных пунктов. Основные принципы устройства железнодорожных станций и организация их работы .

41.Общие требования к станциям. Классификация станций .

Приложение 5 Тест для проведения дифференцированного зачета Задание: внимательно прочтите вопрос и выберите один вариант правильного ответа

1. Преимуществами железнодорожного транспорта перед другими видами транспорта являются:

а) безопасность, экономичность, экологическая предпочтительность

б) низкая скорость движения

в) рациональное использование времени в пути

2. Железнодорожный путь – это

а) земляное полотно для укладки путевой решетки

б) комплекс инженерных сооружений, предназначенный для пропуска по нему поездов с установленной скоростью

в) рельсы

3. По роду работы локомотивы подразделяют:

а) на односекционные и двухсекционные

б) на современные и устаревшие

в ) на грузовые, пассажирские и маневровые

4. Тележка электровоза состоит:

а) из рамы и рессорного подвешивания

б) из рамы и колесных пар

в) из рамы, колесных пар с буксами, рессорного подвешивания и тормозного оборудования

5. Передача в тяговом подвижном составе может быть:

а) автоматическая и ручная

б) электрическая, механическая и гидравлическая

в) только электрическая

6. Локомотивное депо – это

а) структурная единица локомотивного хозяйства для выполнения текущего ремонта, технического обслуживания и экипировки локомотивов

б) пункт экипировки локомотивов

в) пункт технического обслуживания локомотивов

7. В ходе текущего ремонта локомотива проводят следующие виды работ:

а) осмотр узлов локомотива без их разборки

б) осмотр узлов локомотива, сопровождающийся их разборкой

в) ревизию, замену или восстановление отдельных узлов и деталей, регулировку и испытания, гарантирующие работоспособность локомотива в межремонтный период

8. В состав парка грузовых вагонов входят:

а) вагоны для перевозки сыпучих грузов

б) вагоны для перевозки жидких нефтепродуктов

в) крытые вагоны, платформы, полувагоны, цистерны, изотермические вагоны и вагоны специального назначения

9. Устройства автоматики и телемеханики на ж.д. транспорте предназначены:

а) для автоматизации процессов, связанных с управлением движением поездов, обеспечения безопасности и необходимой пропускной способности железной дороги

б) для проведения маневровых работ

в) для подачи ручного сигнала

10. Постоянные видимые сигналы на железной дороге подаются:

а) светофорами, устанавливаемыми в определённых местах ж/д пути, и локомотивными светофорами

б) ручными флагами

в) переносными светильниками

11. При использовании автоблокировки межстанционный перегон разделен на блок– участки, длина которых составляет:

а) 10–20 км б) 1,0–2,6 км в) 5–10 км

12. Автоматическая локомотивная сигнализация служит:

а) для постоянной передачи на локомотив (по рельсовым цепям) показаний путевого светофора, к которому приближается поезд

б) для увеличения скорости локомотива

в) для охраны локомотива

13. К устройствам переездной сигнализации относятся:

а) стрелки

б) релейные будки

в) автоматическая светофорная сигнализация, автоматические, электро– и механизированные шлагбаумы

14. Основным видом управления стрелками и сигналами на железных дорогах является:

а) электрическая централизация стрелок и светофоров

б) замыкание рельсовой цепи

в) ручной перевод каждой стрелки дежурным по станции

15. К раздельным пунктам относятся:

а) только узловые станции

б) разъезды, обгонные пункты, станции

в) пассажирские вокзалы

16. По характеру работы станции подразделяют:

а) на основные и вспомогательные

б) на четные и нечетные

в) на промежуточные, участковые, сортировочные, пассажирские и грузовые

17. Тупиковые пути предназначены:

а) для предупреждения выхода подвижного состава на маршруты следования поездов

б) для проверки документов машиниста

в) только для проведения маневровых работ

18. Маневровой работой на станциях называется:

а) техническое обслуживание локомотивов

б) перевод локомотива с одного главного пути на другой

в) работа, связанная с передвижением при расформировании и формировании составов, подаче вагонов к местам погрузки–выгрузки, подаче поездных локомотивов к составам

19. По назначению тепловозы подразделяют:

а) на основные и вспомогательные

б) на грузовые, пассажирские и маневровые

в) одно–, двух– и трехсекционные

20. Под экипировкой понимают комплекс операций по снабжению локомотива

а) топливом, водой, песком, смазочными и обтирочными материалами

б) топливом

в) водой

21. Электровозы и тепловозы обслуживают локомотивные бригады в составе:

а) слесарей по ремонту подвижного состава и их бригадира

б) машиниста

в) машиниста и его помощника

22. Целью проведения технического обслуживания локомотива является

а) проверка только ходовой части локомотива

б) обеспечение работоспособности локомотива в процессе эксплуатации

в) выполнение графика движения локомотивов

23. Капитальный ремонт локомотивов выполняют

а) на локомотиворемонтных заводах

б) в ремонтном цехе

в) в локомотивном депо

24. Пожарные поезда предназначены для

а) тушения пожаров на железных дорогах

б) тушения пожаров на переездах

в) тушения пожаров в депо

25. Ходовая часть вагона включает в себя:

а) только колесные пары

б) только буксы с подшипниками

в) колесные пары, буксы с подшипниками и рессорное подвешивание, объединенные рамой в тележки

26. Управление тормозами осуществляется машинистом

а) с помощью крана, находящегося в кабине локомотива

б) с помощью пульта

в) с помощью бортового компьютера

27. ПТЭ – это

а) правила технического обслуживания

б) правила технической эксплуатации

в) правила проведения ремонта

28. Сигналом называется

а) условный видимый или звуковой знак, с помощью которого подается определенный приказ, подлежащий безусловному выполнению

б) приказ начальника станции

в) условный знак поездного диспетчера

29. Локомотивный светофор установлен

а) в кабине машиниста

б) в локомотивном депо

в) на каждой узловой станции

30. На железнодорожном переезде преимущественное право движения через переезд имеет

а) человек

б) поезд

в) автомобиль

–  –  –

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.01. РУССКИЙ ЯЗЫК программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (ред. от 29.12.2014) и рабочей учебной программы дисциплины БД.01. Русский язык .

Разработчик: Читинский техникум железнодорожного транспорта Забайкальского института железнодорожного транспорта – филиала ФГБОУ ВО Иркутского государственного университета путей сообщения .

Авторы/составители: Теряева Л.В., Рожкова М.В., Каргаполова Г.П., преподаватели ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС Рецензент: Глухоедова Н.Н. - преподаватель высшей квалификационной категории ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС

–  –  –

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1 Область применения Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМ) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений, обучающихся очной формы обучения, осваивающих рабочую учебную программу дисциплины БД.01. Русский язык .

КИМ разработан для подготовки специалистов среднего звена специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), базовый уровень, на основе рабочей учебной программы дисциплины БД.01. Русский язык .

КИМ включает контрольные материалы для проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации .

В результате освоения рабочей учебной программы дисциплины БД.01. Русский язык, обучающийся должен обладать предусмотренными умениями и знаниями .

Таблица 1 Результаты освоения рабочей учебной программы дисциплины Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) умения:

У1 применять знания о нормах русского литературного языка в речевой практике У2 проводить самоанализ и самооценку на основе наблюдений за собственной речью У3 анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации У4 представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров У5 ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников знания:

З1 связь языка и истории, представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка З2 смысл понятий о нормах русского литературного языка З2 З3 изобразительно-выразительные возможности русского языка З4 систему стилей языка художественной литературы Формой промежуточной аттестации по дисциплине БД.01. Русский язык является экзамен (для очной формы обучения) .

–  –  –

2. Комплект контрольно-измерительных материалов для контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по рабочей учебной программе дисциплины БД.01. Русский язык Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные рабочей учебной программой дисциплины БД.01. Русский язык, направленные на освоение умений, усвоение знаний .

Промежуточная аттестации по дисциплине БД.01. Русский язык проводится в форме экзамена (для очной и заочной форм обучения) .

2.1 Типовые задания для оценки освоения рабочей учебной программы дисциплины

–  –  –

3. Контрольно-измерительные материалы для экзамена

3.1 Паспорт КИМ КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения рабочей учебной программы дисциплины БД.01. Русский язык по специальности СПО 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) .

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) умения:

У1 применять знания о нормах русского литературного языка в речевой практике У2 проводить самоанализ и самооценку на основе наблюдений за собственной речью У3 анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации У4 представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров У5 ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников знания:

З1 связь языка и истории, представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка З2 смысл понятий о нормах русского литературного языка З2 З3 изобразительно-выразительные возможности русского языка З4 систему стилей языка художественной литературы Экзамен проводится в традиционной форме: письменный ответа на тестовые вопросы в билете и решение практических заданий. Допуск к экзамену осуществляется в соответствии с Положением о проведении промежуточной аттестации студентов по образовательным программам среднего профессионального образования. Итогом экзамена является оценка освоения учебной дисциплины .

Экзаменационные билеты рассматриваются на заседании цикловой комиссии и согласовываются руководителем по УМУ СПО ЗабИЖТ

3.2 Задания для экзаменующегося

- Теоретические вопросы по разделам курса для подготовки к экзамену (Приложение 6)

- Структура экзаменационного билета:

1.Решение тестовых заданий Инструкция: Внимательно прочтите задание. Из предложенных вариантов ответов выберите 1 или несколько правильных .

Условие выполнения заданий: 45 минут .

Критерии оценки ответа: 100%-85% правильного ответа – «5»

85% - 70% правильного ответа – «4»

70% - 55% правильного ответа – «3»

менее 50% правильного ответа – «2»

2. Выполнение практической части Внимательно прочтите задание. Выполните упражнения в соответствии с заданием .

Условие выполнения заданий: 60 минут .

Образец билета:

Копия экзаменационного билета по рабочей учебной программе дисциплины БД.01. Русский язык

–  –  –

2. Укажите, в каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

а) обеспЕчение; б) сИроты; в) мОлодежь; г) созвОнимся; д) бензопрОвод; е) бензопрОвод;

3. Укажите слово, образованное префиксальным (приставочным) способом:

а) безумные; б) подъездной; в) объездчик; г) сэкономленный; д) разгром .

4. Укажите, в каких словах пишется О:

а) деш..вка; б) беч..вка; в) печ..нка; г) собач..нка; д) ключ..м; е) груш..вка; ж) сгущ..нка; з) прич..м; и) стаж..р .

5. Укажите, в каких предложениях при образовании прилагательного была допущена ошибка:

а) Домой мы возвращались кратчайшей дорогой. г) У главной героини пьесы самая яркая и выразительная речь

б) Ольга была более моложе Татьяны. д) Новая технология оказалась более надежнее чем старая .

в) Наша экспедиция оказалась в более трудных условиях. е) Шарфы связаны из самой тонкой шерсти .

6. Укажите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И:

а) Изб…рательная (кампания), выт…рать, разн…мать .

б) Зап..реть (дверь), выж…гать, разб…ру .

в) Отп…рать (замок), выст…рать, зам…реть (от страха) .

г) Нач…нающий, сл…паться, соч…тательный (закон) .

7. Укажите ряд, в котором к обоим выделенным словам применяется правило: «Приставка ПРИуказывает на приближение, присоединение»:

а) присесть на стул, приоткрыть ворота; в) приходить домой, прифронтовая полоса;

б) прибытие парохода, присвоить вещь; г) приезжать в город, приусадебный участок .

8. Укажите, в каких словах на месте пропуска надо писать Ъ:

а) без…обидный; б) об…ектив; в) трех….актный; г) с…ёмщик; д) д…якон; е) с….экономить .

9. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется –НН-:

К заполне(1)ой разным разным людом торговой площади вела мощё(2)ая камнем стари(3)ая улочка;

по ней то и дело громыхали телеги, которые были нагруже(4)ы товаром .

а) 1, 2, 4; б) 2, 3, 4; в) 1, 3, 4; г) 1, 2, 3 .

10. Укажите, в каких словосочетаниях главным словом является причастие:

а) отправившись в путь; б) открытая книга; в) хорошо воспитаны; г) неотправленное письмо; д) просить помощи; е) дрожащий от холода .

11. Укажите, какие предложения являются простыми:

а) Честно говоря, я боюсь темноты .

б) Как вы думаете, какова была судьба «вечных» образов в литературе начала XX века?

в) Кризисы в искусстве существовали всегда, от творческих неудач никогда не был застрахован ни один творец .

г) На каком транспорте я могу добраться до Бологого и сколько стоит билет?

д) Поиск неординарных героев, романтизация ярких личностей имеют глубокие традиции в отечественной словесности .

е) Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд .

12. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Лёгкий ветерок дул с моря (1) испещряя (2) поверхность воды еле заметными волнами (3) и (4) смягчая жару .

а) 1, 2, 3, 4; б) 1, 3, 4; в) 3, 4; г) 1 .

13. Укажите, в каком предложении на месте скобок ставится двоеточие:

а) Художник должен быть ( ) и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель .

б) Надо быть одинаково честным ( ) как в большом, так и в малом .

в) Всё вокруг хаты ( ) подсолнухи, акации и сухая трава – было покрыто этой шершавой пылью .

г) Песок, груды камней и рытвины ( ) вот что предстало нам .

14. Укажите, в каком ряду все слова относятся к публицистическому стилю:

а) закон, трудяга, ампер, статья;

б) информация, выборы, шалун, ирония;

в) аристократия, модуляция, монитор, аудит;

г) пресса, политика, цивилизация, демократия;

д) валюта, углеводы, ваучер, холодина .

15. Назовите тропы, использованные автором в данном отрывке:

Отчего мне так душно? Отчего мне так скучно?

Я совсем остываю к мечте .

Дни мои равномерны, жизнь моя однозвучна, Я застыл на последней черте…

а) сравнение; в) риторический вопрос; б) эпитет; г) метафора .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Солнце из-за горизонта поднялось выше и разбросало свои лучи по необъятным полям жёлтой пшеницы, верхушкам далёкого леса. Его лучи рассеяли в низинах серую пелену тумана. Из густой травы тяжело взлетела небольшая рыжеватая птица, походившая на цыплёнка, такая она была нескладная. Птица полетела над самым лугом, а несуразные ноги повисли вниз и болтались, словно она забыла их подобрать. Весь вид этой невзрачной забавной пичуги был на редкость смешон и нелеп. Дедушка сказал, что зовут эту необыкновенную птицу коростель .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: походившая .

3. Выполните фонетический разбор слова: далёкого .

4. Подберите синонимы к словам из текста: разбросало, нескладная, вид .

5. Дайте толкование слова: несуразные Преподаватель_______________

3.3. Пакет экзаменатора Пакет экзаменатора содержит: экзаменационные билеты по дисциплине БД.01 .

Русский язык (всего 30 билетов) .

Критерии оценки ответа: 100%-85% правильного ответа – «5»

85% - 70% правильного ответа – «4»

70% - 55% правильного ответа – «3»

менее 50% правильного ответа – «2»

Результат обучения: У1- У5, З1-З4 (Приложение 7) Текущий контроль Приложение 1 Комплект заданий по выполнению аудиторных самостоятельных работ

–  –  –

Аудиторная самостоятельная работа № 1. Раздел 1 «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»

Вариант 1 .

1. Фонетический разбор: елка

2. Поставьте ударение в словах: августовский, безудержный, изгнанник, ракушка, цемент, щавель .

3. Разбейте слова на слоги, укажите открытые (--) и закрытые (==) слоги: абажур, дореволюционный, шерстяной .

4. Составьте предложения со словами, имеющими безударные гласные в корне:

укрощать – прекращать .

5. Перепишите словосочетания, вставляя вместо точек, где необходимо, Ь:

увлеч…ся игрой с детьми, прийти поздней ноч…ю .

6. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставку: бе…предельная даль, бе…работный человек .

7. Приставка при- или пре-? Объясните значение: пр…крепить, пр…добрый, пр…граждать, пр…сесть, пр…морье, пр…неприятный .

8. Определите тип речи данного текста. Объясните, почему?

Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское .

Волоса были острижены в кружок; на нём был оборванный армяк и татарские шаровары .

Вариант 2 .

1. Фонетический разбор: семья .

2. Поставьте ударение в словах: агония, верба, диалог, мизерный, обострить, умерший .

3. Разбейте слова на слоги, укажите открытые (--) и закрытые (==) слоги:

антенна, безудержный, заокеанский .

4. Составьте предложения со словами, имеющими безударные гласные в корне:

умолять – умалять .

5. Перепишите словосочетания, вставляя вместо точек, где необходимо, Ь:

поговорит… с интеллигентными люд…ми, почувствовать фал…ш…

6. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставку: бе…срочный отпуск, бе…земельные крестьяне .

7. Приставка при- или пре-? Объясните значение: пр…ехать, пр…длинный, пр…ступный, пр…встать, пр…учить, пр…делать .

8. Определите тип речи данного текста. Объясните, почему?

Зачем нужно изучать синтаксис?

Синтаксис нужно изучать для того, чтобы, во-первых, уметь правильно строить предложения и тексты; во-вторых, уметь правильно ставить знаки препинания; втретьих, выразительно читать и говорить и, наконец, лучше и глубже понимать чужую речь (уметь слушать других людей) .

Таким образом, знание синтаксиса помогает совершенствовать устную и письменную речь .

Вариант 3 .

1. Фонетический разбор: съезд .

2. Поставьте ударение в словах: агрономия, давнишний, диспансер, простыня, таможня, эксперт .

3. Разбейте слова на слоги, укажите открытые (--) и закрытые (==) слоги:

громкий, приоткрыть, колба .

4. Составьте предложения со словами, имеющими безударные гласные в корне:

придут – прядут .

5. Перепишите словосочетания, вставляя вместо точек, где необходимо, Ь:

открыть двер… настеж…, возвратит…ся лиш… на рассвете .

6. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставку: бе…конечная лента, бе…смысленный спор .

7. Приставка при- или пре-? Объясните значение: пр…школьный, пр…касаться, пр…скучный, пр…гнуть, пр…увеличить, пр…давать .

8. Определите тип речи данного текста. Объясните, почему?

Шел по лесу паренек, Паренек кудрявый, И споткнулся о пенек, О пенек корявый .

И про этот про пенек, Про пенек корявый, Все сказал, что только мог, Паренек кудрявый .

Раньше этот паренек Говорил коряво .

Научил его пенек Говорить кудряво .

Вариант 4 .

1. Фонетический разбор: содержание .

2. Поставьте ударение в словах: алфавит, гастрономия, договор, запломбировать, издавна, обеспечение .

3. Разбейте слова на слоги, укажите открытые (--) и закрытые (==) слоги:

стратосфера, шерстяной, линза .

4. Составьте предложения со словами, имеющими безударные гласные в корне:

развевались – развивались .

5. Перепишите словосочетания, вставляя вместо точек, где необходимо, Ь: время за полноч…, привлеч… всеобщее внимание .

6. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставку: бе…лошадные крестьяне, бе…тарифный провоз .

7. Приставка при- или пре-? Объясните значение: пр…мкнуть, пр…полярный, пр…лечь, пр…неприятный, пр…числить, пр…цеп .

8. Определите тип речи данного текста. Объясните, почему?

Это было на рассвете. Я стоял на назначенном месте с моими тремя секундантами. С неизъяснимым нетерпением ожидал я моего приятеля. Я увидел его издали. Он шёл пешком, с мундиром на сабле, сопровождаемый одним секундантом. Мы пошли к нему навстречу. Он приближался, держа фуражку, наполненную черешнями. Секунданты отмерили нам двенадцать шагов. Мне должно было стрелять первому: но волнение злобы во мне было столь сильно, что я не понадеялся на верность руки и, чтобы дать себе время остыть, уступал ему первый выстрел; противник мой не соглашался.

Положили бросить жребий:

первый нумер достался ему, вечному любимцу счастия. Он прицелился и прострелил мне фуражку. Очередь была за мною. Жизнь его наконец была в моих руках; я глядел на него жадно, стараясь уловить хотя одну тень беспокойства.. .

Аудиторная самостоятельная работа № 2. Раздел 5 «Морфология и орфография»

Задания по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

Вариант 1 .

Задание. Выпишите слова с безударными гласными в корне, распределив их в два столбика: с проверяемыми ударением и с чередующимися .

1. Дрова в камине хорошо разг…релись .

2. Было к…сание мяча .

3. Всходы дружно подр…стали .

4. Предл…гаю поехать в музей .

5. Летняя з…ря – восхитительное зрелище .

6. Морской заг…р полезен .

7. Девушка сильно вым…кла под дождем .

8. Выр…щенные саженцы уже окрепли .

9. Нежное прик…сновение рук .

10.Весной необходимо подр…внять кустарники .

11. А вечером за буксиром на пробках тянется з…ря .

12. Зд…ровья хватит до конца жизни .

13. Капуста выр…сла огромной .

14. Талант и труд – сл…гаемые успеха .

15. Зол…то, зол…то падает с неба!

16. Пламя заката все ярче разг…ралось .

17.От перемены мест сл…гаемых сумма не меняется .

18.У Кощея полные сундуки др…гоценных камней .

19. Произошло ср…щение корней .

20. На ср…внительно небольшой высоте дышится легко .

21.Я люблю м…кать в молоко печенье .

22.Хороший вр…тарь – часть успеха .

23. Прим…рять платье к выпускному балу .

24. Неизвестное р…стение обнаружили ботаники .

25. Мы прим…рились после долгой размолвки .

26. Молоко без присмотра приг…рает .

27. К аппарату прил…гается инструкция .

28. От з…ри до з…ри все поют соловьи .

29. Под окном росла с…рень .

30. Смотреть с зам…ранием сердца .

Задания по теме «Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях»

Вариант 2. .

Задание. Выпишите номера предложений, в которых встречаются слова с НН .

1. Выкраше…ый нами забор виден был издалека .

2. Это краше…ое изделие .

3. Босиком по коше…ому лугу не пройдёшь .

4. У моей мамы некраше…ые волосы .

5. Этот малыш – балова…ый ребёнок .

6. Броше…ая кем-то книга лежала на скамейке .

7. Плетё…ая дедом корзина служит нам много лет .

8. Купи полукопче…ую колбасу .

9. Экспедицией был найден старинный кова…ый меч .

10. Отдыхал коше…ый по росе луг .

11.Перед ней лежала полусожжё…ая книга .

12. Нетка…ая скатерть – подарок бабушки .

13. Село украшал неразруше…ый храм .

14. Возьми мороже…ое мясо из холодильника .

15. Это уже реше…ая задача .

16. В несея…ой муке мало кислорода .

17. Сверже…ое правительство ушло в отставку .

18. В лесных дебрях водится непуга…ый зверь .

19. Мы нашли нестреля…ую гильзу .

20. Вытка…ый мастерицей узор красив .

21. Тка…ое золотом полотно подали богачу .

22. В дом пришла нечая…ая радость .

23. Только что изда…ый роман привлёк читателей .

24. Только смышлё…ый ученик справится с этой задачей .

25. В нашем лесу много нехоже…ых тропинок .

26. Мне подарили лакирова…ую шкатулку .

27. В студё…ом ключе вода целебная .

28. Навея…ый воспоминаниями сюжет не давал покоя .

29. Слома…ые прутья лежали у забора .

30. Не будем ставить палатку на нескоше…ой полянке .

Ключ: 1, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 15, 17, 20, 21, 22, 23, 26, 28, 30 .

Задания по теме по теме «Правописание О, Е, Ё после шипящих и Ц»

Вариант 3 .

Задание. Выпишите номера предложений со словами, в которых после шипящих пишется О .

1. Чуж…го горя не бывает .

2. Мельничному ж…рнову уже тысяча лет .

3. Упрощ…нность восприятия его и подвела .

4. У модели точ…ная фигура .

5. Ноч…вку у костра мы запомним навсегда .

6. В этом наряде ты невероятно смеш…н .

7. В поход возьми свиную туш…нку .

8. Когда ты постриж…шь газон?

9. Пирог испеч…н мною .

10.На рыболовный крюч…к кита не поймаешь .

11.После операции я увидел аккуратный ш…в на моем теле .

12. Искусный ретуш…р этот наш фотограф .

13. Если растолч…шь зерно, получишь муку .

14. О диагнозе я уже поговорила с врач…м .

15. Мой брат оказался неудачливым ухаж…ром .

16. Через Среднюю Азию проходил известный Великий ш…лковый путь .

17. Портной сшил барину аккуратный сюртуч…к .

18. Чтобы так работать на арене, ж…нглером надо родиться .

19. Я люблю сгущ…нное молоко .

20. Руководил оркестром знаменитый дириж…р .

21. Ты любишь молочный ш…колад?

22. Вооруж…нные формирования вышли на задание .

23. Я так и знала, что ты рассеч…шь бровь .

24. После обеда солнце невыносимо печ…т .

25. На завод я пришел в качестве стаж…ра .

26. Моя мама работает ш…фером такси .

27. Вчера начали раскорч…вку старого леса .

28. Не волнуйтесь, мы береж…м ваш покой .

29. По неосторожности я обж…гся о раскаленную плиту .

30. Сверч…к за печкой всю ночь пел свои песни .

Ключ: 1, 6, 10, 11,14, 17, 18, 21, 26, 30 .

Приложение 2 Комплект заданий практических занятий Практическое занятие №1 .

Критерии оценивая:

- выполнение всех этапов п/з, аккуратное оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 5 % - «5» баллов

- выполнение всех этапов п/з, аккуратное оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 10 % - «4» балла

- выполнение всех этапов п/з, оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 15 % - «3» балла Тема: Комплексный анализ текста Цель: Формирование навыков использования лексических единиц и нормативного употребления грамматических форм самостоятельных частей речи в соответствии с современными нормами литературного языка и стилистическими особенностями создаваемого текста; повторение трудных случаев орфографии и пунктуации .

Оборудование: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст .

Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2013. Словари различного типа (орфографические, толковые) любые издания .

Ход работы:

Выполнить задания в соответствии с вариантом .

Задание 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные знаки препинания .

Задание 2. Укажите, какие орфограммы и пунктограммы встречаются в тексте .

Задание 3. Выполните фонетический разбор(1) указанных слов .

Задание 4. Выполните морфемный и словообразовательный разбор(2) указанных слов .

Задание 5. Выпишите из текста 5 многозначных слов, омонимов, докажите их многозначность, употребив в словосочетаниях или предложениях .

Вариант 1 Со…нце из(за) г..ризонта подн..лось выше и ра(з,с)бросало свои яркие1 лучи по (не)об(ъ,ь)ятным полям ж..лтой пшениц.. верхушкам далёко..о леса. Его лучи рассе..ли в низинах серую пел..ну тумана. Из густой травы т..жело1 взлетела (не)большая рыж..ватая птица походившая2 на цыплёнка такая она была (не)складная .

Птица полетела над самым лугом а (не)суразные ноги повисли (в)низ и болтались словно она забыла их под..брать. Весь вид этой (не)взрачной забавной пичуги был на ре(т,д)кость смешон и (не)леп. Дедушка сказал что зовут эту (не)обыкнове(н,нн)ую2 птицу коростель. Коростель, так(же) как и все перелётные птиц.., переб..раются весной на юг но не на крыльях а пешком; только через(з,с) море эти (не)обычные путешестве(н,нн)ики перелетают так как плавать они (не)умеют .

СМ.: Теряева Л.В. Методические рекомендации по выполнению практических работ для обучающихся 1 курса очной и заочной формы обучения специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам). 2017 г .

–  –  –

Контрольная работа №1. Раздел «Лексика и фразеология»

Задание: внимательно прочитайте задание, ответьте на вопросы .

Условия выполнения работы:

время выполнения контрольной работы: 45 мин

Критерии оценивая:

- выполнение всех этапов к/р, аккуратное оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 5 % - «5» баллов

- выполнение всех этапов к/р, аккуратное оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 10 % - «4» балла

- выполнение всех этапов к/р, оформление, правильный вывод и результат с погрешностью до 15 % - «3» балла Вариант 1 Задание 1. Определите, какие словосочетания являются свободными, а какие устойчивыми. Объясните значения несвободных .

Вешать пальто, вешать картину, вешать хомут на шею, вешать голову, мелко плавать, долго плавать в бассейне .

Задание 2. Составьте предложения с паронимами, доказывая разницу в значении слов .

Костный – костлявый, двойной – двойственный, шумный – шумовой .

Задание 3. Подберите к каждому парониму соответствующий синоним и антоним .

Сытый – сытный Задание 4. Укажите в тексте устаревшие слова (архаизмы и историзмы) .

Объясните их стилистическое значение .

За атаманским стругом шел астраханский стружок с полусотней стрельцов, на котором сидел воеводский пристав, иноземец капитан Видерос, с тараканьими усищами. Не доходя Забузанского острова, где стояла застава, Видерос, заметив среди казаков приготовления к бою, соскочил в легкий челн и помчался, как было велено воеводой, к князю… (Злобин. «Степан Разин») Задание 5.

Определите место ударения в следующих словах иноязычного происхождения:

Диалог, каталог, монолог, эпилог, некролог, аплодисменты, монумент .

Вариант 2 Задание 1. Определите, какие словосочетания являются свободными, а какие устойчивыми. Объясните значения несвободных .

Орудийный прицел, точный прицел, дальний прицел, танцевать от печки, танцевать на сцене, танцевать мазурку .

Задание 2. Составьте предложения с паронимами, доказывая разницу в значении слов .

Добровольный – добровольческий, дефектный – дефективный, черепаший – черепаховый .

Задание 3. Подберите к каждому парониму соответствующий синоним и антоним .

Скрытый – скрытный Задание 4. Укажите в тексте устаревшие слова (архаизмы и историзмы) .

Объясните их стилистическое значение .

Атаман велел спустить паруса, ожидая, когда навстречу прибудет стольник. Не прошло и часу, как князь, получив воеводскую проходную, сам явился в челне с иноземцем Видеросом, взошёл на разинский струг и, в знак мирных намерений, оставался на нем, пока караван миновал стрелецкую заставу…(Злобин. «Степан Разин») Задание 5.

Определите место ударения в следующих словах иноязычного происхождения:

Момент, документ, инструмент, цемент, постамент, аккомпанемент, эксперимент, ассортимент Вариант 3 Задание 1. Определите, какие словосочетания являются свободными, а какие устойчивыми. Объясните значения несвободных .

Туча тучей, грозовая туча, осенняя туча, попасть в точку, точка опоры, поставить точку в отношениях, поставить точку в предложении .

Задание 2. Составьте предложения с паронимами, доказывая разницу в значении слов .

Призывной – призывный, одинарный – ординарный, целый – цельный .

Задание 3. Подберите к каждому парониму соответствующий синоним и антоним .

Удачный – удачливый .

Задание 4. Укажите в тексте устаревшие слова (архаизмы и историзмы) .

Объясните их стилистическое значение .

Увидели царицу Наталью Кирилловну во вдовьей черной опашени и золотопарчовой мантии. Взглянув на тысячи, тысячи глаз, упертых на нее, царица покачнулась. Чьи-то руки протянули ей мальчика в пестром узком кафтанчике. Царица с усилием, вздернув животом, приподняла его, поставила на перила крыльца. Мономахова шапка съехала ему на ухо, открыв черные стриженые волосы. (А.Толстой. «Петр Первый»)

Задание 5. Подберите антонимы к прилагательным в следующих сочетаниях:

Прямая линия, прямая речь, прямой угол, общее представление, общее благо, прямое сообщение .

Вариант 4 Задание 1. Определите, какие словосочетания являются свободными, а какие устойчивыми. Объясните значения несвободных .

До глубины души, глубина реки, глубина понимания, морская глубина, пробный шар, деревянный шар .

Задание 2. Составьте предложения с паронимами, доказывая разницу в значении слов .

Нетерпимый – нестерпимый, терпеливость – терпимость, представить – предоставить .

Задание 3. Подберите к каждому парониму соответствующий синоним и антоним .

Будний – будничный .

Задание 4. Укажите в тексте устаревшие слова (архаизмы и историзмы) .

Объясните их стилистическое значение .

В Успенском соборе отходила обедня. Патриарший хор на левом клиросе и государевых жильцов – на правом попеременно оглашали темно-золотые своды то отроческим сладкогласием, то ревом крепких глоток. Костры свечей перед узорчатым окладом озаряли разгоряченные лица бояр. Служил патриарх – будто великомученик суздальского письма сошёл с доски… (А.Толстой. «Петр Первый»)

Задание 5. Подберите антонимы к прилагательным в следующих сочетаниях:

Низкие цены, низкий поступок, общее мнение, общая кухня, общее благо, общий наркоз .

Контрольная работа №2. Раздел 5 «Морфология и орфография»

Критерии оценки ответа: 100%-85% правильного ответа – «5»

85% - 70% правильного ответа – «4»

70% - 55% правильного ответа – «3»

менее 50% правильного ответа – «2»

Вариант 1

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дОсуг 2) пОняв 3) сОзыв 4) (он) дозвонИтся

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова .

1) давайте попробоваем 2) около пятисот человек 3) менее быстрый 4) много яблок

3. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) Сергей приютил племянницу, ОДЕЛ и обул её. 2) Густой хвойный лес ОДЕЛ все подножия гор. 3) Был такой ливень, что хоть сапоги ОДЕВАЙ. 4) Девушка думала о том, как ОДЕТЬ куклу .

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой,

1) у вас остаётся мало времени для развлечений. 2) в значительной степени развиваются творческие способности. 3) у меня появилось много интересных знакомых. 4) я познакомился с нотной грамотой .

5. В каком слове нет суффикса –щик-?

1) табельщик 2) кровельщик 3) подлещик 4) мусорщик .

6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН. В стари(1)у лук был грозным оружием: кале(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену .

1) 1,2, 4 2) 2,4 3) 3 4) 3,4

7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) разобид...шься, высуш...нный 2) наде...шься, раскле...вший

3) услыш...шь, просе...нный 4) брос...шь, вид...мый .

8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов .

1) тщетно 2) тщательно 3) бессмысленно 4) напрасно

9. Укажите предложение с фразеологизмом .

1) Спектакль всем очень понравился. 2) Зрители приняли спектакль восторженно .

3) Спектакль вызвал восторг у публики. 4) Мы пришли в восторг от спектакля .

10. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) указаны 2) указывая 3) домашний 4) доверчивый

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В картине « Боярыня Морозова» Суриков запечатлел трагический эпизод русской истории () и несокрушимой духовной силе национального характера придал осязаемые черты .

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна .

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна .

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая .

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая .

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Образованный на речке(1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево(3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка(4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома .

1) 1,2,4 2) 2, 4 3) 2,3.4 4) 1,3 .

13. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены) .

1) В поэзии Некрасова есть ненависть и сарказм надежда и вера любовь и нежность .

2) Количество вещества определяется числом атомов или молекул этого вещества .

3) Облака удивительно быстро меняли свои очертания и казались стаей летящих птиц то острыми льдинками .

4) Икона написана в мастерской Дионисия и посвящена великому религиозному и нравственному деятелю Руси .

14. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Благородные пропорции белого храма (1) отражающиеся больше восьми веков в водах реки (2) естественно вписываются (3) в окружающий его (4) пейзаж .

1) 1,3,4 – выделяются два причастных оборота. 2) 1,4 – выделяются два причастных оборота. 3) 1,2 – выделяется причастный оборот. 4) 1,3 - выделяется деепричастный оборот .

15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно 1) (НЕ) смотря на светлые волосы, усы у него были чёрные. 2) Ивану Ильичу (НЕ) здоровится. 3) На этот раз (НЕ)удачно всё получилось. 4) Петя (НЕ) мог отвечать .

Типовые задания домашней письменной контрольной работы для заочного обучения ВАРИАНТ № 1 Задание 1. Происхождение русской письменности .

Задание 2. Расставьте ударение в словах в соответствии с нормами литературного языка .

Баловать, аристократия, валовой, ведомостей, вероисповедание, газированный, газопровод, гастрономия, гербовый, давнишний, дефис, диалог, диоптрия, духовник, еретик, дремота, завидно, задолго, закупорить, звонишь, бинта (нет чего?), брала, торты, красивее, каталог, каучук, квартал, кладовая .

Задание 3. Найти соответствующие определения (левая колонка) понятиям (правая колонка) .

1. Аналогия Приспособляемость организма к другой среде

2. Рефлексия Согласованность частей чего-либо

3. Фальсификация Покровительство

4. Антипатия Выдумка, вымысел

5. Патология Чувство неприязни

6. Ассоциация Опошление, осквернение

7. Тавтология Наука, изучающая историю и культуру народов

8. Перипетия Объединение, союз; в психологии – связь представлений

9. Экспозиция Подражание внешним формам какого-либо стиля

10. Аудиенция Дикий разгул, оргия

11. Полифония Гадание по линии на ладонях

12. Вакханалия Подделывание, подмена

13. Протекция Многословие

14. Адаптация Внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение

15. Фикция Определение, повторяющее в иной форме ранее сказанное

16. Профанация Сходство, подобие

17. Грация Размышление, полное сомнений и колебаний

18. Этнография Характеристика обстановки, предшествующие началу действия (в литературном произведении)

19. Стилизация Официальный прием у высокопоставленного лица

20. Хиромантия Отклонение от нормы

Задание 4. Выполните по тексту задания № 5:

а) выпишите 5 существительных, определите их род, число, падеж. Просклоняйте в единственном и множественном числе по одному слову женского, мужского и среднего рода;

б) выпишите 5 прилагательных, определите их род, число, падеж, образуйте от них возможные степени сравнения;

в) выпишите 5 глаголов, подберите им видовую пару. С 3 глаголами составьте свои предложения, можно несколько глаголов включить в одно предложение;

г) от всех 5 выписанных глаголов образуйте возможные формы причастий и деепричастий .

Задание 5. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные знаки препинания .

Объясните свой выбор. Укажите, какие орфограммы и пунктограммы встречаются в тексте .

Со…нце из(за) г..ризонта подн..лось выше и ра(з,с)бросало свои лучи по (не)об(ъ,ь)ятным полям ж..лтой пшениц.. верхушкам далёко..о леса. Его лучи рассе..ли в низинах серую пел..ну тумана. Из густой травы т..жело взлетела (не)большая рыж..ватая птица походившая на цыплёнка такая она была (не)складная .

Птица полетела над самым лугом а (не)суразные ноги повисли (в)низ и болтались словно она забыла их под..брать. Весь вид этой (не)взрачной забавной пичуги был на ре(т,д)кость смешон и (не)леп. Дедушка сказал что зовут эту (не)обыкнове(н,нн)ую птицу коростель. Коростель, так(же) как и все перелётные птиц.., переб..раются весной на юг но не на крыльях а пешком; только через(з,с) море эти (не)обычные путешестве(н,нн)ики перелетают так как плавать они (не)умеют .

Приложение 4 Типовые тестовые задания по разделам Критерии оценки ответа: 100%-85% правильного ответа – «5»

85% - 70% правильного ответа – «4»

70% - 55% правильного ответа – «3»

менее 50% правильного ответа – «2»

Раздел 1 «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»

1 В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв 1 страстное, бьющаяся, подстричь 2 июльский, маячить, прелестное 3 создаёшь, поющие, местность 4 тростниковые, вскользь, разъярившийся 2 В каком ряду расположены слова, в которых звуков больше, чем букв 1 непреложные, алюминиевый, грустный 2 юридический, вьетнамская, предыдущим 3 предъявление, яростный, вальсировать 4 Япония, воюющий, юбиляр 3 В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков 1 просьба, въедливый, свадебное 2 дружелюбие, старьёвщик, компенсация 3 разъяриться, повсеместный, скользко 4 окрестность, въехавший, моющаяся 4 В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки глухие 1 станица, предки, письмецо 2 посадка, тапки, вместе 3 все, птица, текст 4 пехота, вкусно, кашевар 5 В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки звонкие 1 сбросил, ежевика, чемодан 2 южный, мороз, резвый 3 деревня, царица, небесный 4 ножны, сделали, вьюжная 6 В каком ряду во всех словах есть звук [ф'] 1 бенефис, суфле, вход 2 кафе, фальшивый, всходы 3 фиаско, эффект, завтрак 4 федерация, дефект, поставь 7 В каком ряду во всех словах есть звук [г] 1 разогревать, согнутый, рейтинг 2 педагог, экзамен, простого 3 метеорология, гитарист, каталог 4 также, анекдот, вокзал 8 В каком ряду во всех словах есть звук [к] 1 раскрепоститься, помог, отклеился 2 композитор, вдруг, кисель 3 округлив, архипелаг, кипяченый 4 отказывается, супруг, раскинулся 9 В каком ряду во всех словах есть звук [т'] 1 тяжёлый, лебедь, питаться 2 тьма, медведь, текстиль 3 патефон, комфортабельный, местный 4 компетенция, термос, термин .

10 В каком ряду во всех словах есть звук [х] 1 хобби, оглохнув, бухгалтер 2 легковесный, хирургия, хоккей 3 слегка, мягко, нахлынули 4 хрипловатый, прохлаждаться, хитроумный 11 В каком ряду во всех словах есть звук [б'] 1 разобьется, бюрократизм, подберёзовик 2 бинокль, прорубь, бетономешалка 3 голубь, хлебный, взахлёб 4 выброс, микроб, вглубь 12 В каком ряду во всех словах есть звук [в'] 1 виноград, прославьте, свекровь 2 виртуозный, вьющийся, проверив 3 вентилятор, приготовьте, церковь 4 ветеринария, завтрак, бровь 13 В каком ряду во всех словах есть звук [п'] 1 пьеса, проверка, автостоп 2 клуб, приступ, обклеить 3 пятиборье, вглубь, распиленный 4 россыпь, заскрипеть, общественность 14 В каком ряду во всех словах есть звук [с] 1 масштаб, старожил, лезть 2 стереозвук, сделать, развевается 3 подъезд, повозка, расхвалить 4 отвезти, сдерживаться, разносчик 15 В каком ряду во всех словах есть звук [ц] 1 циркуль, облицевать, консультировать 2 огурцы, оконце, рассердился 3 напиться, сердцевина, колодец 4 глянцевый, цыплята, консульство 16 В каком ряду во всех словах есть звук [ш] 1 расширить, пейзаж, дрожжи 2 шлифовальщик, нарежьте, гаражный 3 съешьте, ложки, предложить 4 стриж, намажьте, чтобы Раздел 3 «Морфемика, словообразование, орфография»

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е 1 по лестниц.., на вечер.., в древност.., 2 в раздумь.., в Севастопол.., на ветк.., 3 в неведени.., в землянк.., в варень.., 4 в пшениц.., в сияни.., у пшениц. .

2 В каком ряду все слова пишутся с Ь 1 береч.., отреж.., назнач.., 2 пахуч.., жгуч.., толоч.., 3 молодёж.., ёж.., разреж.., 4 глуш.., сто душ.., чуш.., 3 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня 1 вы..вление, зат..мнённый, д..ван 2 те..ретический, постр..ение, дисципл..нировать 3 уд..вольствие, к..ммуникабельный, р..стение4 отл..чительный, комп..тентность, р..шить 4 В каком слове на месте пропуска пишется буква И 1 завиду..шь 2 негоду..шь 3 бре..шься 4 смотр..шь 5В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня 1 анал..гичный, р..цензия, фраз..ологизм 2 вд..хновлять, об..днённый, эл..мент 3 ст..листический, педаг..гический, зан..маться 4 сат..рический, бл..гословлять, ок..заться 6 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я 1 стел..щийся дым, друзья мир..тся 2 помн..щий о нас, кроты ро..т норы 3 крас..щий потолки, избы топ..тся 4 вер..щий в судьбу, ивы колебл..тся 7 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одинаковая буква 1 ты стро..шь, он ро..т 2 они дремл..т, они пил..т 3 он услыш..л, оно усе..лось 4 отмет..вший, невид..мый 8 В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква И 1 меж..нститутский, сверх..нтересный 2 с..грать, воз..меть 3 без..сходность, без..нициативный 4 роз..грыш, без..мянная 9 В каком слове на месте пропуска пишется буква С 1 и..гибаться 2 ра..бросать 3 не..держанный 4 ра..ъехаться 10 В каком слове на месте пропуска пишется буква З 1 бе..церемонный 2 ра..сердиться 3..бросить 4 бе..родный 11 В каком ряду во всех словах пишется буква И 1 в милици.., на лошад.., на лошадк.. 2 в гостиниц.., в планетари.., на темен. .

3 во времен.., вдоль алле.., около алле.. 4 в ненасть.., в пустын.., около пустын. .

12 Укажите слово с ошибкой 1 каменщик 2 объездчик 3 переводчик 4 перевозщик 13 Укажите слово с ошибкой 1 на пристани 2 к пристани 3 в тетраде 4 на тетради 14 В каком ряду во всех словах пишется буква И 1 в памят.., в стог.. сена, в тетрад.. 2 на тетрад.., в нашем столети.., на сирен. .

3 на спектакл.., к станци.., в плать.. 4 у деревн.., на деревн.., в Турци. .

15 В каком слове на месте пропуска пишется буква И 1 пр..восходный 2 пр..старелый 3 пр..бывать в город 4 пр..бывать в городе 16 В каком слове на месте пропуска пишется буква Е 1 пр..городный 2 пр..вскочить 3 пр..вратник 4 знаки пр..пинания 17 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная 1 подр..жательный, б..рюзовый, пон..мание 2 ур..ганный, ср..щение, пр..грамма 3 ут..рать, Р..стислав, соб..рём 4 наб..рать, уг..ревший, иск..жение 18 В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая гласная 1 выр..стиь, неподр..жаемый, предст..вление 2 в..лейбол,..нтенна,..втобус 3 к..сательная, сов..ршенство, подн..мать 4 пл..вец, сомн..ваться, провозгл..шённый 19 В каком ряду все слова пишутся с Ь 1 свеж.., мощ.., тиш.. 2 проч.., вскач.., невтерпёж. .

3 луч.., много туч.., певуч.. 4 картеч.., реч.., стереч. .

20 В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е 1 в последн..й рецензи.. 2 перед древн..м строени..м 3 из полуразваливш..йся избушк.. 4 на свеж..м воздух. .

21 В каком примере пропущена буква И 1 Правда глаза кол..т 2 Она ед..т искать покровительства 3 Та..т в небе журавлиный крик 4 Гость недолго гостит, да много вид..т 22 В каком слове на месте пропуска пишется О 1 ч..порный 2 ч..лка 3 ж..лудь 4 ж..лтый 23 Укажите неверное объяснение орфограммы О\Ё после шипящих 1 медвежОнок – в безударном окончании существительного 2 парчОвый – в суффиксе прилагательного, под ударением 3 крыжОвник –нельзя подобрать однокоренное слово с Е 4 орошЁнный – в суффиксе страдательного причастия 24 В каком ряду на месте пропуска пишется НН 1 шерстя..ое платье 2 солё..ые рыжики 3 тка..ая золотом скатерть 4 ветре..ый день 25 В каком ряду на месте пропуска пишется НН 1 сви..ой хрящ 2 замороже..ая рыба 3 румя..ая особа 4 кожа..ый плащ 26 В каком ряду на месте пропуска пишется Н 1 избалова..ный ребёнок 2 вяле..ая на солнце рыба 3 лебеди..ая верность 4 безветре..ый день 27 В каком примере на месте пропуска пишется Ь 1 Если выдаст..ся тёплый денёк, пойдём в лес 2 Найдёт..ся нужная книга – сообщите мне 3 Нечем хвалится, когда из рук всё валит..ся 4 Отряды готовы двинут..ся в путь 28 В каком примере НЕ пишется раздельно 1 (не) прочитанная рукопись 2 (не) прочитанная в срок рукопись 3 Наше внимание привлекли (не) известные архитектурные памятники 4 (не) годующий человек 29 В каком примере НЕ пишется раздельно 1 никого (не) взлюбивший 2 (не) виданный 3 (не) здоровится 4 никем (не) решённая задача 30 В каком примере НЕ пишется раздельно 1 Мода вещь (не) избежная, но опасная 2 (Не) даром в юноше горит огонь к общественному благу 3 Забор, (не) крашенный ещё с прошлого года, портил пейзаж 4 Но (не) сдающийся глагол за голом забивает гол 31 Найдите ошибку 1 не глядя 2 не спеша 3 не годуя 4 не хватаясь 32 В каком ряду во всех словах пишется Н 1 багря..ое солнце, беше..ый взгляд 2 нежда..ый гость, зелё..ая лавка 3 асфальтирова..ое шоссе, дела..ый вид 4 карма..ый фонарь, си..ий цвет 33 В каком слове на месте пропуска пишется буква О 1 изредк.. 2 занов.. 3 докрасн.. 4 сначал. .

34 Укажите слово, которое пишется слитно 1 (голубовато)зелёный 2 (по)прежнему 3 (северо)восток 4 (вечно)зелёный 35 Укажите слово, которое пишется через дефис 1 (пол)яблока 2 (пол)мандарина 3 (пол)ночь 4 (пол)столетия 36 Укажите слово, которое пишется через дефис 1 (бледно)розовый 2 (железно)дорожный 3 (светло)волосый 4 (пяти)летний 37 Укажите слово, которое пишется слитно 1 (пол)арбуза 2 (пол)Москвы 3 (пол)ложки 4 (пол)города 38 Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение: Писать надо так, ЧТО(БЫ) читатель видел изображённое словами 1 ЧТОБЫ – всегда пишется слитно 2 ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно 3 ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз, пишется слитно 4 ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ, пишется раздельно 39 Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение: Я за вами на коне поскакал бы ТО(ЖЕ) 1 ТОЖЕ – всегда пишется слитно 2 ТО ЖЕ – всегда пишется раздельно 3 ТОЖЕ – здесь это сочинительный союз, пишется слитно 4 ТО ЖЕ – здесь это местоимение с частицей ЖЕ, пишется раздельно 40 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква 1 пр..землиться, пр..вратник, пр..зидент, пр..ключение 2 и..бежать, во..горание, в..дохнуть, и..давна 3 в..юга, д..якон, бур..ян, об..ём 4 пр..ехать, пр..родители, пр..медление, раз..нравиться Раздел 6 «Синтаксис и пунктуация»

1. Укажите правильное объяснение: Извозчик неутомимо погонял лошадей ( ) и во всё горло распевал песни 1 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна 2 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна 3 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна 4 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна

2. Укажите правильное объяснение: В ворота были видны просторный двор ( ) и кирпичный дом с высокой крышей 1 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна 2 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна 3 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна 4 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна

3. На месте каких цифр должны стоять запятые: Перед нами простиралось необозримое жёлтое поле ( 1 ) край ( 2 ) которого( 3 ) вдалеке замыкался синим лесом 1- 1 2- 2 3- 3 4- 1,3

4. Укажите верную характеристику предложения: С маленьким чемоданом я вышел из поезда и зашагал по направлению к деревне прямо по некошеной траве, покрытой росою 1 простое 2 сложное бессоюзное 3 сложносочиненное 4 сложноподчиненное

5. На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении: Он всегда вставал рано ( 1 ) стараясь ( 2 ) видимо ( 3 ) начать жить с восходом солнца 1- 1,2,3 2- 1 3- 1,3 4- 2,3

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Возвращаясь домой, 1 мне стало грустно; 2 уже совсем стемнело; 3 я вспомнил о своём обещании позвонить маме; 4 из моей сумки выпала книга .

7. На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении: Когда певец (1) закончил своё выступление (2) все стали громко аплодировать (3) и казалось (4) что овации не будет конца 1- 2,4 2- 1,2,3,4 3- 2,3,4 4- 2,3

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: В окна с улицы лился глухой шум и летела пыль 1 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна 2 сложное предложение, перед союзом И запятая нужна 3 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна 4 сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член

9. Укажите правильное объяснение для предложения: Недавно шёл первый снег ( ) и всё в природе находилось под властью этого молодого снега 1 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна 2 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна 3 сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна 4 простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна

10. На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении: Подъезжая к лесу (1) увидел он (Муромский) соседа своего (2) гордо сидящего верхом (3) и (4) поджидающего зайца 1- 1,2,3,4 2- 1,2 3- 1,2,4 4- 1,3,4

11. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой 1 Он железнодорожник 2 Отец – железнодорожник 3 Отец – не железнодорожник 4 Сергей – железнодорожник

12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой 1 Ум имей хоть маленький, да свой 2 Я сел за стол с карандашом и бумагой и стал записывать 3 Я люблю эти тёмные ночи, эти звёзды, и клёны, и пруд 4 Ещё с рассвета люди из ближайших сёл несли на базар: овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд

13. Укажите, в каком предложении на месте скобок ставится двоеточие 1 Художник должен быть ( ) и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель 2 Надо быть одинаково честным ( ) как в большом, так и в малом 3 Всё вокруг хаты ( ) подсолнухи, акации и сухая трава – было покрыто этой шершавой пылью 4 Песок, груды камней и рытвины ( ) вот что предстало нам

14. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой 1 Песок, груды камней и рытвины – вот что предстало нам 2 Простота – необходимое условие прекрасного 3 Очень важное проявление вежливости поздороваться первым 4 Простота хуже воровства

15. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые: Вода (1) выступившая из берегов (2) сплошь залила (3) прилегающие к озеру (4) болота 1- 1,2,3,4 - выделяются два причастных оборота 2- 1,2,3 – выделяются два причастных оборота 3- 1,2 – выделяется причастный оборот 4- 2,3 – выделяется деепричастный оборот

16. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире?

1) Я доверяю любящим_ они великодушны .

2) Земля кругла_ на ней не скроешь тайны .

3) Люблю веселое искусство природы_ цветы, бабочек, тропические растения, водопады, фонтаны .

4) Слышу я звенит синица средь желтеющих полей .

Рубежный контроль Приложение 5 Типовые тексты диктантов Вариант 1 В летнее время в Сибири прелестны таёжные вечера. От заката солнца до наступления полной темноты в тайге происходит такая причудливая игра красок, что дух захватывает. Начинается это с той минуты, когда багряная кипень солнца повисает на макушках деревьев. Нет в сутках другого времени, в которое тайга, её самые непроходимые и затаённые уголки с такой силой освещались бы солнцем .

Именно об этих минутах охотники говорят, что вечер с утром спорит. Если утреннее светило устремлено ввысь, то вечернее целиком отдаёт себя земле .

Крестьяне и охотники давно восславили утро, ибо утро вечера мудренее. Но и вечеру отдают должное. Вечер – это рубеж прожитого дня, время освобождения от забот, время сокровенных бесед, из которых черпается мудрость предстоящего утра .

По народным преданиям, которые бытуют в Сибири, луч вечернего солнца чудотворен. Есть в природе такие растения, которым его прикосновение даёт жизнь .

(По Г. Маркову) (115 слов) Грамматические задания .

1. Выпишите слова, в которых есть непроизносимые или сомнительные согласные, подберите проверочные слова .

2. Выпишите 3 слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением .

3. Подберите синонимы к слову «причудливая», «сокровенные» .

4. Выпишите из текста многозначное слово, докажите его многозначность .

5. Выпишите устойчивые выражения, использованные автором текста (пословицы, поговорки, фразеологизмы) .

Вариант 2 Ветер за стенами бесился, как старый, озябший, голый дьявол. В его реве слышались стоны, визг и дикий смех. Метель в вечеру расходилась ещё сильнее .

Снаружи кто-то яростно бросал в стекла окон горсти мелкого сухого снега. Недалекий лес роптали гудел с непрерывной, затаенной угрозой… Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый оживлялся странными звуками, к которым я прислушивался с недовольной тревогой. Вот точно вздохнуло что-то в белой зале, вздохнуло глубоко, порывисто, печально. Вот заскрипели где-то далеко высохшие половицы под чьими-то тяжелыми и бесшумными шагами. Чудится мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и настойчиво нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по всему дому, бешено потрясая всеми ставнями и дверьми, или, забравшись в трубу, скулит так жалобно, скучно и непрерывно, то поднимая все выше, то все тоньше свой голос до жалобного визга, то опуская его вниз, до звериного рычания. Порою бог весть откуда врывался этот страшный гость и в мою комнату, пробегал внезапным холодом у меня по спине и колебал пламя лампы, тускло светившей зеленым бумажным, обгоревшим сверху абажуром .

Грамматические задания .

1. Выпишите слова с безударными гласными в корне слова, проверяемые ударением .

Проверочные слова подберите .

2. Выпишите слова с безударной чередующейся гласной в корне слова .

3. Выпишите слова с непроизносимой или сомнительной согласной в корне слова .

Подберите проверочное слово .

4. Приведите примеры других орфограмм, встречающихся в тексте .

5. Укажите предложения, осложнённые однородными членами предложения .

6. Укажите сложносочинённое предложение. Подчеркните в нём основы. Выделите союз .

7. Укажите, есть ли в тексте сложноподчиненное предложение. Подчеркните в нём основы. Выделите союз .

8. Приведите примеры других пунктограмм, встречающихся в тексте .

9. Определите тип и стиль текста. Докажите .

Приложение 6 Теоретические вопросы по разделам курса для подготовки к экзамену Тема «Введение» .

1. Русский язык в современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме .

Тема «Язык и речь. Функциональные стили речи» .

1.Функциональные стили речи и их особенности .

2.Текст как произведение речи. Признаки, структура текста .

Тема «Лексика и фразеология» .

1.Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление .

2.Лексика с точки зрения её употребления. Активный и пассивный словарный запас .

Фразеологизмы .

Тема «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» .

1.Гласные и согласные звуки русского языка, их сильная и слабая позиция .

Тема «Морфемика, словообразование, орфография» .

1. Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов .

2. Правописание чередующихся гласных в корнях слов .

3. Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ- .

4. Правописание сложных слов .

Тема «Морфология и орфография» .

1. Правописание окончаний имён существительных .

2.Правописание сложных имён существительных .

3. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных .

4. Правописание сложных имён прилагательных .

5. Правописание имён числительных .

6. Правописание местоимений .

7. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами .

8. Правописание суффиксов и окончаний причастий .

9. Правописание НЕ с причастиями .

10. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных .

11. Правописание наречий .

Тема «Служебные части речи» .

1. Правописание предлогов .

2. Правописание союзов .

3. Правописание частиц .

Тема «Синтаксис и пунктуация» .

1.Знаки препинания в простом предложении .

2.Знаки препинания в сложном предложении .

3. Знаки препинания в осложненном предложении .

–  –  –

2. Укажите, в каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

а) обеспЕчение; б) сИроты; в) мОлодежь; г) созвОнимся; д) бензопрОвод; е) бензопрОвод;

3. Укажите слово, образованное префиксальным (приставочным) способом:

а) безумные; б) подъездной; в) объездчик; г) сэкономленный; д) разгром .

4. Укажите, в каких словах пишется О:

а) деш..вка; б) беч..вка; в) печ..нка; г) собач..нка; д) ключ..м; е) груш..вка; ж) сгущ..нка; з) прич..м; и) стаж..р .

5. Укажите, в каких предложениях при образовании прилагательного была допущена ошибка:

а) Домой мы возвращались кратчайшей дорогой. г) У главной героини пьесы самая яркая и выразительная речь

б) Ольга была более моложе Татьяны. д) Новая технология оказалась более надежнее чем старая .

в) Наша экспедиция оказалась в более трудных условиях. е) Шарфы связаны из самой тонкой шерсти .

6. Укажите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И:

а) Изб…рательная (кампания), выт…рать, разн…мать .

б) Зап..реть (дверь), выж…гать, разб…ру .

в) Отп…рать (замок), выст…рать, зам…реть (от страха) .

г) Нач…нающий, сл…паться, соч…тательный (закон) .

7. Укажите ряд, в котором к обоим выделенным словам применяется правило: «Приставка ПРИуказывает на приближение, присоединение»:

а) присесть на стул, приоткрыть ворота; в) приходить домой, прифронтовая полоса;

б) прибытие парохода, присвоить вещь; г) приезжать в город, приусадебный участок .

8. Укажите, в каких словах на месте пропуска надо писать Ъ:

а) без…обидный; б) об…ектив; в) трех….актный; г) с…ёмщик; д) д…якон; е) с….экономить .

9. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется –НН-:

К заполне(1)ой разным разным людом торговой площади вела мощё(2)ая камнем стари(3)ая улочка;

по ней то и дело громыхали телеги, которые были нагруже(4)ы товаром .

а) 1, 2, 4; б) 2, 3, 4; в) 1, 3, 4; г) 1, 2, 3 .

10. Укажите, в каких словосочетаниях главным словом является причастие:

а) отправившись в путь; б) открытая книга; в) хорошо воспитаны; г) неотправленное письмо; д) просить помощи; е) дрожащий от холода .

11. Укажите, какие предложения являются простыми:

а) Честно говоря, я боюсь темноты .

б) Как вы думаете, какова была судьба «вечных» образов в литературе начала XX века?

в) Кризисы в искусстве существовали всегда, от творческих неудач никогда не был застрахован ни один творец .

г) На каком транспорте я могу добраться до Бологого и сколько стоит билет?

д) Поиск неординарных героев, романтизация ярких личностей имеют глубокие традиции в отечественной словесности .

е) Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд .

12. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Лёгкий ветерок дул с моря (1) испещряя (2) поверхность воды еле заметными волнами (3) и (4) смягчая жару .

а) 1, 2, 3, 4; б) 1, 3, 4; в) 3, 4; г) 1 .

13. Укажите, в каком предложении на месте скобок ставится двоеточие:

а) Художник должен быть ( ) и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель .

б) Надо быть одинаково честным ( ) как в большом, так и в малом .

в) Всё вокруг хаты ( ) подсолнухи, акации и сухая трава – было покрыто этой шершавой пылью .

г) Песок, груды камней и рытвины ( ) вот что предстало нам .

14. Укажите, в каком ряду все слова относятся к публицистическому стилю:

а) закон, трудяга, ампер, статья;

б) информация, выборы, шалун, ирония;

в) аристократия, модуляция, монитор, аудит;

г) пресса, политика, цивилизация, демократия;

д) валюта, углеводы, ваучер, холодина .

15. Назовите тропы, использованные автором в данном отрывке:

Отчего мне так душно? Отчего мне так скучно?

Я совсем остываю к мечте .

Дни мои равномерны, жизнь моя однозвучна, Я застыл на последней черте…

а) сравнение; в) риторический вопрос; б) эпитет; г) метафора .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Солнце из-за горизонта поднялось выше и разбросало свои лучи по необъятным полям жёлтой пшеницы, верхушкам далёкого леса. Его лучи рассеяли в низинах серую пелену тумана. Из густой травы тяжело взлетела небольшая рыжеватая птица, походившая на цыплёнка, такая она была нескладная. Птица полетела над самым лугом, а несуразные ноги повисли вниз и болтались, словно она забыла их подобрать. Весь вид этой невзрачной забавной пичуги был на редкость смешон и нелеп. Дедушка сказал, что зовут эту необыкновенную птицу коростель .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: походившая .

3. Выполните фонетический разбор слова: далёкого .

4. Подберите синонимы к словам из текста: разбросало, нескладная, вид .

5. Дайте толкование слова: несуразные

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 2 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Приставка – значимая часть слова, служащая для образования форм слова .

б) Степени сравнения (сравнительную и превосходную) могут образовывать прилагательные и наречия .

в) Все местоимения изменяются по падежам .

г) Возвратное местоимение СЕБЯ не имеет именительного падежа .

2. Укажите, в каком слове все согласные звуки твердые:

а) сарай; б) вариант; в) солома; г) ведро

3. Укажите, какое из слов имеет максимальное число морфем:

а) трудится; б) рыбачивший; в) перевооруживший; г) природа; д) загородный; е) переулок .

4. Укажите, в каком ряду все глаголы II спряжения:

а) сохранит, взлетит, упадет, заснут; г) заблудится, опускается, остается, уляжется;

б) слышит, молчит, трудится, строит; д) посидел, вскочил, бросился, собрался;

в) шепчет, кипит, блестит, упадет; е) выплыл, посветлел, пригнул, сбросил .

5. Укажите слова с орфографической ошибкой:

а) собачонка; г) парчёвый;

б) горячо; д) обнажённый;

в) девчёнка; е) печёный .

6. Укажите, в каком ряду ко всем словам применимо правило «В корнях с чередующимися гласными и-е буква и пишется только тогда, когда за корнем следует суффикс а»:

а) обж…гать, з..гзаг, ж..лает; в) разб…рать, подн…мать, прим..рение ;

б) ч..татель, сл..паться, г…потеза ; г) вым..рать, вып…рать, изб…ратель .

7. Укажите, в каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква:

а) не…держанный, чре…вычайный, бе…голосый; в) ра…гадать, бе…полезный, во…гораемый;

г) бе..вестный, во…принимать, ни…ввергнуть; д) ра…певаться, бе…толковость, чере…чур .

8. Укажите слова с непроизносимыми согласными в корне:

а) аген..ство; б) блес…нуть; в) окрес…ность; г) сверс…ники; д) рес…ницы; е) прекрас…ный .

9. Укажите числительные:

а) первый; б) дважды; в) одна; г) тройка; д) тройной; е) шестой .

10. Укажите вид связи в словосочетаниях: а) согласование; б) управление; в) примыкание .

1. Прийти к другу. 6. Летний день .

2. Надвигалась гроза. 7. Бесконечные снега .

3. Мастер на все руки. 8. Питать чувства .

4. Жажда знаний. 9. Широкая туча .

5. Вызвать интерес. 10. Нравственная сила .

11. Укажите предложения с вводными словами (знаки препинания не расставлены):

а) Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительным светом расширилась .

б) Сказать по совести очень хочется побить рекорд долголетия .

в) Одета она бала в опрятное хоть и полинялое ситцевое платье .

г) Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике .

д) Есть в мире пожалуй сотни замечательных явлений .

е) Однажды было это в конце мая, мы сидели на крыльце и ожидали ужина .

12. Укажите тип предложения: а) простое; б) сложносочиненное; в) сложноподчиненное:

1. Моя жизнь сложилась так, что я навсегда остался самоучкой .

2. Интеллигентность, на мой взгляд, определяется благородством натуры, добротой, отзывчивостью души. 3. Писатели-публицисты в своих произведениях ставят такие проблемы, которые волнуют всех людей. 4. Три дня не было мороза, и туман невидимо работал на снегом. 5. Вскоре таймень вышел из омута и начал шнырять по реке то вниз, то вверх .

6. Твои мы песни слушать рады, да только ты от нас подальше пой .

13. Укажите, в каких предложениях ставится тире:

а) Об одном прошу вас ( ) стреляйте. г) Он понюхал ( ) пахнет кедром .

б) Выйти невозможно ( ) на улице дождь. д) Упустишь огонь ( ) не потушишь .

в) Приказ ( ) есть приказ. е) Превосходная должность ( ) быть на земле человеком .

14. Укажите слова, относящиеся к разговорному стилю:

а) тетрадь; б) книга; в) зачетка; г) альбом; д) докторша; е) блокнот .

15. Назовите тропы, использованный автором в данном отрывке:

Отчего мне так душно? Отчего мне так скучно?

Я совсем остываю к мечте .

Дни мои равномерны, жизнь моя однозвучна, Я застыл на последней черте .

а) метафора; б) метонимия; в) олицетворение; г) гипербола; д) эпитет .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Первые публичные театральные представления в Москве происходили при Петре в «Комедийной храмине» на Красной площади и в Немецкой слободе в доме генерала Франца Лефорта. На случай пожара в храмине стояли два ушата воды, и стоявшим здесь подьячим посольского приказа было предписано особенно наблюдать, чтобы не было курения. Места в театре были четырех разрядов: первые стоили гривну, вторые два алтына, третьи пять копеек, и последние алтын. Входные билеты, или как их тогда называли, ярлыки печатались на толстой бумаге. Ярлыки продавались в чуланах, то есть небольших комнатах при театре .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: печатались .

3. Выполните фонетический разбор слова: подьячим .

4. Подберите синонимы к словам из текста: толстая (бумага), публичные, предписано .

5. Выпишите устаревшие слова, определите историзмы и архаизмы .

–  –  –

5. Укажите слитное написание НЕ:

а) разбил (не) чаянно вазу; г) (не) лепо;

б) (не) редко плакал; д) поступил (не) хорошо;

в) (не) раскрытый зонтик; е) (не) видимый глазу пейзаж .

6. Укажите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И:

а) уб…рать, зам..реть, подж…гать; в) заст…лать, раст…реть, выч…сть;

б) прокл…нать, пон…мать, выч…тать; г) соч…тание, пост…лить,разж…мать .

7. Укажите ряд, в котором ко всем словам применяется правило «Приставки заканчиваются на З перед гласными и звонкими согласными»:

а) бе…четный, и…печь, ра…жигать; в) бе…упречный, и…давна, ра…думье;

б) и…тратить, бе…молвный, ра…ческа; г) во…глас, бе…дельник, ра…венчать .

8. Укажите слова, которые пишутся слитно:

а) (пол)арбуза; б) (пол)Москвы; в) (пол)ложки; г) (пол)города; д) (пол)столетия .

9. Укажите словосочетания со связью а) согласование; б) управление; в) примыкание .

1. Ветреный и дождливый. 6. Составить план .

2. Путь труден. 7. Седьмая печать .

3. Просить помощи. 8. Прийти в гости .

4. В течение часа. 9. Уверен в себе .

5. Поступить в вуз. 10. Собираюсь уехать .

10. Определите, в каких словосочетаниях допущены ошибки:

а) предостеречь об опасности; г) удивляться его трудолюбию;

б) оплатить за проезд; д) обиделся на эти слова;

в) обосновать экспериментом; е) вызвать мастера .

11. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Был конец сентября (1) однако (2) деревья еще не пожелтели. Хочу (3) однако (4) заметить (5) что вы не правы .

а) 1, 2, 3, 4, 5; б) 1, 3, 4, 5; в)1, 2, 3, 4; г)1, 5 .

12. Укажите, в каких предложениях ставится тире?

а) Война () не любезность, а самое гадкое дело .

б) Пруд () как блестящая сталь .

в) Все победы () униженье, все восторги () боль и стыд .

г) Раннее весеннее утро () прохладное и росистое .

д) Слово () одежда всех фактов, всех мыслей .

13. Укажите верную характеристику предложения:

С маленьким чемоданом я вышел из поезда и зашагал по направлению к деревне прямо по некошеной траве, покрытой росою .

а) простое; б) сложное бессоюзное; в) сложносочиненное; г) сложноподчиненное .

14. Укажите, элементами композиции текста-повествования являются:

а) тезис – общее представление о предмете – вывод;

б) тезис – доказательство – вывод;

в) завязка – кульминация – развязка;

г) общее представление о предмете – отдельные признаки предмета – авторская оценка, вывод .

15. Укажите тропы, использованные автором в отрывке:

Скрипят полозья. Светел мертвый снег .

Волшебно лес торжественный заснежен .

Лебяжьим пухом свод небес омрежен .

Быстрей оленя туч подлунных бег .

а) метафора; б) эпитет; в) гипербола; г) аллегория .

Часть 2 Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Большое облако, проплывая с запада на восток, кинуло на равнину прохладную тень. И луга вполне хватило, чтобы вместить и обозначить на лоснящихся травах все полотно и все узорные завитки облака .

Мы догнали край тени и пошли вместе с ней по лугу, к месту, где полоса лозняков и ракит прятала речку .

Темно-зеленый вблизи лозняк, разбегаясь по лугам, синел. По краям же, где равнина упиралась в бугры, все было синим: и дубы на холмах, и барашки кустов, и даже лошадь с маленьким жеребенком. К синеве добавлялся солнечный, золотистый туман, и горизонт уже только-только угадывался .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: упиралась .

3. Выполните фонетический разбор слова: разбегаясь .

4. Выпишите из текста многозначные слова, докажите .

5. Дайте толкование слова: лоснящихся .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 4 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Словарный запас языка (лексика) делится на общеупотребительные и необщеупотребительные слова .

б) В предложении фразеологизм является одним членом предложения .

в) Несколько предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически, называются текстом .

г) Морфология – раздел науки о языке, изучающий состав слова, морфемы .

2. Укажите слова, где есть гласный звук [И[;

а) широта; б) цифра; в) живет; г) жимолость; д) герой; г) препарат .

3. Укажите, какие слова образованы суффиксальным способом:

а) подарок; б) пробоина; в) растворитель; г) огнетушитель; д) студенчество; е) докрасна .

4. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

а) пр..зидиум, пр..ближённый, пр..красный, пр..града;

б) пр..баутка, пр..вилегия, пр..данное, пр..емственность;

в) пр..морский, пр..ломление, пр..красный, пр..зирать врагов;

г) пр..поднести, пр..амбула, пр..терпеть лишения, пр..тендент .

5. Укажите, какие слова пишутся через дефис:

а) по (по) луночи; б) (в) перемежку; в) (по) видимому; г) во-вторых; д) (по) одиночке; е) надеяться (на) авось .

6. Найдите правильное определение для понятия «диалект»:

а) Форма национального языка, объединяющая представителей одной профессии, специальности;

б) Территориально ограниченная форма существования языка, характерная для представителей одной местности;

в) Высшая форма развития национального языка и основа культуры речи;

г) Форма национального языка, характеризующаяся упрощенностью, грубостью, показатель малообразованности населения .

7. Укажите, в каких словах пишется частица «НЕ» слитно?

а) скрытая (не) приязнь; д) (не) долюбливал солдат;

б) (не) нужная встреча; е) (не) политые утром;

в) никому (не) нужная встреча; ж) быть (не) хуже других;

г) (не) отправленное письмо; з) (не) дозрелый арбуз .

8. Укажите, в каком ряду на месте пропуска пишется НН:

а) шерстя..ое платье; б) солё..ые рыжики; в) тка..ая золотом скатерть; г) ветре..ый день .

9. Укажите, каком слове на месте пропуска пишется буква С:

а) и..гибаться; б) ра..бросать; в) не..держанный; г) ра..ъехаться .

–  –  –

11. Укажите, какие предложения является неопределенно – личными:

а) После драки кулаками не машут .

б) Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну .

в) В декабре темнеет рано .

г) Девы готские у края моря синего живут .

д) Эту песенку любили, с этой песней в бой ходили .

е) Украли большие деньги .

12. Укажите, в каком предложении знаки препинания расставлены неправильно:

а) Радостно, молодо было на небе, и на земле, и в сердце человека .

б) Мужчины, как правило, лучше справляются с цифровыми и пространственными задачами .

в) «А что, паны, - сказал Тарас, перекликнувшись с куренными – есть ещё порох в пороховницах?»

г) Справа, у подножия сопок, расстилалось большое поле, покрытое высокой, в рост человека, травой .

13. Укажите предложения с причастным оборотом:

а) Там кустики малины, бузины, затопленные водой, дрожат всеми веточками и колышутся на течении .

б) Темная летняя заря, вздрагивая, потухала далеко впереди .

в) Во двор въезжали сани, груженные бочками .

г) Впереди туманно вырисовывалась зубчатая кромка леса .

д) Мать возилась на кухне, приготовляя обед, и не обратила на Павку внимания .

е) Мы брели по тем дорожкам, где не кошена трава .

14. К какому стилю языка следует отнести жанр инструкции:

а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) разговорный .

15. Укажите тропы, использованные автором в отрывке:

Моим стихам, написанным так рано, Что и не знала я, что я – поэт, Сорвавшимся, как брызги из фонтана, Как искры из ракет…

а) метафора; б) метонимия; в) олицетворение; г) гипербола; д) эпитет .

Часть 2 Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Леса в Мещере разбойничьи, глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам, пробираться сквозь заросли кустов. Путь в лесах - это километры тишины, безветрия. Я люблю лесные сумерки, когда из лесов тянет сыростью, в траве горят светлячки. Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а в подножии сосен уже темно и глухо .

Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо разыгравшиеся летучие мыши. На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь .

Вот и озеро. Здесь под берёзой по-хозяйски расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра, который то разгорается, то гаснет .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: безветрие .

3. Выполните фонетический разбор слова: глухие .

4. Выпишите из текста все наречия .

5. Выпишите из текста слова, являющиеся антонимами по отношению друг к другу .

–  –  –

3. Укажите слово, состоящее из одной морфемы:

а) отныне; б) шоссе; в) хорошо; г) нигде; д) выход; е) обедаю .

4. Определите, в каких словах следует писать букву О на месте пропуска:

а) плащ..вая ткань; б) подж..г сена; в) увлеч…ный чтением; г) короткие ш..рты; д) легкая изж..га .

5. Укажите, в каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно:

а) (С)ЛЕВА (КАК)БУДТО замелькали огоньки .

б) (С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ отвечай .

в) Он играл на пианино, (НЕ)СМОТРЯ в ноты, (И)ТАК увлекся, что ничего не замечал вокруг .

г) Вскоре катер (ТО)ЖЕ скрылся (В)ДАЛИ моря .

6. Укажите, в каком предложении неуместно употребление прилагательного с уменьшительноласкательным суффиксом «ЕНЬК»:

1. Мальчик был худенький, бледненький, небольшого ростика .

2. Домишко у них был деревянный, старенький и маленький .

3. Таблетки имеют сладенький вкус .

4. Это был обычный осенний серенький, безветренный день .

7. Укажите ряд, в котором после приставок, оканчивающихся на согласный, во всех словах на месте пропуска сохраняется И:

а) контр…гра, дез…нфекция, мед…нститут; в) сверх…зысканный, без…нтересный, от…скивать;

б) дез…нформация, раз…скать, без…сходность; г) спорт…нвентарь, меж..здательский, от…грать .

8. Укажите, в каких словах следует писать Ъ (твёрдый знак):

а) раз…хаться; б) суб…ект; в) меж…этажный; г) двух…ярусный; д) п…еса; е) комп…ютер .

9. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания (фразеологизмы):

а) Марья Кирилловна сидела как на иголках. ( А. С. Пушкин)

б) Каштанка бросилась вперед, потом назад, еще раз перебежала дорогу. ( А.П. Чехов)

в) Лицом к лицу лица не увидать. Большое видится на расстоянии. (С. Есенин)

г) Потерял боец кисет, заискался, - нет и нет… (Твардовский)

д) Помощник столначальника жил на большую ногу. (Н. В. Гоголь)

е) Осетин – извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни. (М. Ю. Лермонтов)

ж) Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете? (А. С. Пушкин)

10. Укажите, в каком ряду все словосочетания составлены по схеме «прилагательное + существительное»?

а) зимняя дорога, говорящий громко, идти вперед; в) летний день, звездная ночь, историческая хроника;

б) небесное тело, быстрая езда, приближающийся юбилей; г) дорога жизни, любоваться закатом, любить родину .

11. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые: Приблизив лист бумаги (1) к лампе (2) и (3) пытаясь неразборчивый почерк (4) он с волнением начал читать письмо .

а) 1,2,3,4; б) 2; в) 2,4; г) 2,3,4 .

12. Укажите, в каком предложении подчинение придаточных параллельное:

а) В. Некрасов вспоминал, что «Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто» .

б) К.С. Станиславский считал, что будущее театра - в углубленном психологическом реализме, что необходимо решение сверхзадач актерского перевоплощения .

в) Не надо думать, что хорошо пишет изложения только тот, у кого хорошая память .

г) Когда Нарцисс захотел пить, он нагнулся к ручью, в водах которого он увидел свое отражение .

13. Укажите, в каком предложении обособлено уточняющее определение:

а) Лошадка оказалась малорослой, не выше полутора аршинов .

б) Новая встреча Мастера и Маргариты происходит опять весной, в мае, после весеннего полнолуния .

в) Всю четвертую, последнюю, ночь слева и справа гремела отчаянная канонада .

г) Здесь, в библиотеке, хранятся редчайшие книги .

14. Элементами композиции текста-рассуждения являются:

а) тезис – общее представление о предмете – вывод

б) тезис – доказательство – вывод

в) завязка – кульминация – развязка

г) общее представление о предмете – отдельные признаки предмета – авторская оценка, вывод

15. Определите, какие тропы использованы в этом фрагменте стихотворения:

И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал .

а) метафора; б) гипербола; в) метонимия; г) эпитет; д) олицетворение .

Часть 2 Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

«Слово о полку Игореве» - гениальное творение безымянного русского поэта. Посвященное одной из самых трагических эпох русской истории, эпохе удельных княжеских междоусобиц, оно высоко поднялось над всеми местническими интересами, вобрав в себя самые заветные, самые сокровенные думы и чаяния народа, обеспокоенного не столько выпавшими на его долю бедами, сколько судьбами родной земли. Автор «Слова» не бесстрастный летописец, а страстный боец за утверждение самых высоких идеалов своего народа, за счастливое будущее родины, против всего, что связывает ее силы, мешает ей развернуться во всю мощь .

1. Определите тип и стиль речи. Укажите тему текста. Назовите основную мысль текста .

2. Выполните морфемный разбор слова: безымянного .

3. Определите, каким способом образовано слово: летописец .

4. Выпишите слова, являющиеся синонимами по отношению друг к другу .

5. Определите степень сравнения выделенных прилагательных .

–  –  –

7. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква Е:

а) по лестниц.., на вечер.., в древност..; в) в раздумь.., в Севастопол.., на ветк..;

б) в неведени.., в землянк.., в варень..; г) в пшениц.., в сияни.., у пшениц…

8. Укажите, в каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я:

а) стел..щийся дым, друзья мир..тся; в) помн..щий о нас, кроты ро..т норы;

б) крас..щий потолки, избы топ..тся; г) вер..щий в судьбу, ивы колебл..тся .

9. Укажите ряд, к которому применимо правило: «Приставка при- указывает на неполноту действия»:

а) пр..мыкать, пр..школьный; б) пр..лечь, пр..растить; в) пр..глушить, пр..тормозить; г) пр..клеить, пр..бавить .

10. Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие:

а) Дунул ветер_ все дрогнуло, ожило и зашумело .

б) Прошел дождь_ зашумели деревья в лесу .

в) Я взглянул в окно_ на безоблачном небе разгорались звезды .

г) Хвалы приманчивы_ как их не пожелать?

11. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении:

Языки пламени подбирались все ближе () и вскоре огонь лизнул штору .

а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна .

б) Простое предложение с однородными членами, пере союзом И нужна запятая .

в) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна .

г) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая .

12. Укажите сложносочиненные предложения:

а) Птицы затаились на время или вовсе покинули эти места .

б) Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул мелкий дождь .

в) Душа словно перемещается не только во времени, но и в пространстве .

г) Не помню, звонил ли я тебе на прошлой неделе .

д) Странный старичок заговорил очень протяжно_ звуки его голоса также изумили меня .

13. Укажите, в каком предложении нужно поставить одну запятую?

а) Тут кто – то позвонил дяде по телефону чем – то взволнованный он заторопил старика Якова .

б) Или грудь в крестах или голова в кустах .

в) Небо насупилось надвинулась тёмная туча и под весёлые раскаты грома зашумел ливень .

г) Через две недели у лисят открылись глаза и начали прорезываться зубы .

14. Для оформления письменных текстов какого стиля характерны следующие признаки: точность, краткость содержания, юридическая обоснованность, неличный характер речи, единая внешняя форма, стандартное расположение частей текста или реквизитов:

а) художественный; б) публицистический; в) научный; г) официально-деловой .

.

15. Укажите, какие тропы присутствуют в данном отрывке:

Что счастие? Короткий мир Короткий миг и тесный, Забвенье, сон и отдых от забот… Очнёшься – вновь безумный, неизвестный И за сердце хватающий полёт…

а) Эпитеты; б) Метафоры; в) Олицетворения; г) Аллегория .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман. Я решил вернуться домой. Быстрым шагом прошёл заросли кустов. У моих ног тянулась равнина, а дальше высоченной стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился вниз с холма. Высокая трава в низу долины белела ровной скатертью .

Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо, почти неслышно раздавались мои шаги. Но вот на вечернем небе зажглись звёзды и заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предположил, что всего через какой-то час буду дома .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: окрестность .

3. Выполните фонетический разбор слова: ночная .

4. Составьте схему последнего предложения .

5. Выпишите слова, употребленные в переносном значении. Докажите .

–  –  –

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

а) надомник, приусадебный, пресмешной; в) подбородок, бесстыдник, разнесчастный;

б) по-братски, подводник, переувлажнить; г) подснежник, разбежаться, приморский .

4. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно:

а) (торгово) промышленный капитал, (средне) годовой доход;

б) (хозяйственно) промышленная деятельность), (свеже) вымытое яблоко;

в) (вагонно) паровозные мастерские, (чисто) французское произношение;

г) (отчётно) выборная компания, (сильно) действующее лекарство;

5. Укажите, в каком ряду на месте пропуска пишется НН

а) сви..ой хрящ; б) замороже..ая рыба; в) румя..ая особа; г) кожа..ый плащ .

6. Укажите, в каких словах на месте пропуска следует писать ПРЕ-:

а) непр...емлемый поступок; б) непр…рывно болтать; в) пр…чудливый узор; г) пр…скверная история;

д) пр..имущество в игре; е) пр…озерный край; ж) пр..встать с места; з) пр..одоление трудностей .

7. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение: Я за вами на коне поскакал бы ТО(ЖЕ). а) ТОЖЕ – всегда пишется слитно; в) ТОЖЕ – здесь это сочинительный союз, пишется слитно;

б) ТО ЖЕ – всегда пишется раздельно; г)ТО ЖЕ – здесь это местоимение с частицей ЖЕ, пишется раздельно

–  –  –

9. Укажите, в каких рядах все словосочетания несвободные (фразеологические):

а) С гулькин нос; в сорочке родился; добрая девица;

б) Отложить в долгий ящик; в ногах правды нет; ставить точки над И;

в) Безбрежное поле; тянуть канитель; о вкусах не спорят;

г) Из огня да в полымя; во всю Ивановскую; игра не стоит свеч;

д) Тянуть время; хоть кол на голове теши; вавилонское столпотворение;

е) Васька слушает да ест; ахиллесова пята; клубы дыма .

10. Укажите, в каком словосочетании вид связи – согласование:

а) поступить в ВУЗ; б) собираюсь уехать; в) уверен в себе; г) седьмая печать; д) археологическая находка; е) дрожащий от холода; ж) моя книга .

11. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Брат долго не брал меня с собой () мне же хотелось хоть одним глазком посмотреть не его тренировки .

а) Сложносочинённое предложение, запятая не нужна .

б) Бессоюзное предложение, запятая нужна .

в) Сложноподчинённое предложение, запятая нужна .

г) Сложносочинённое предложение, запятая нужна .

12. Отметьте номер предложения с пунктуационной ошибкой .

а) Неприятель решил, что здесь нет защитников, и полез выше в гору .

б) Вечером, когда немного утихло, мы пошли на мол, чтобы посмотреть, как придет пароход .

в) Поздно вечером раздался протяжный свисток и показался сияющий огнями паровоз .

г) Река еще не замерзла и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах

13. Укажите вид сказуемого в приведённом ниже предложении:

Как рано мог уж он тревожить сердца кокеток записных!

а) простое глагольное; в) составное именное (именная часть выражена наречием);

б) составное глагольное; г) составное именное (именная часть выражена существительным) .

14. Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п .

произведения, спектакля, концерта, кинофильма, называется:

а) аннотацией; б) тезисами; в) рефератом; г) рецензией .

15. Укажите, какие тропы присутствуют в данном отрывке:

Сентябрьский вихрь, листы с берёз свеяв, Кричит и мечется среди ветвей,

А город помнит о судьбе своей:

Здесь Марфа правила и правит Аркачеев .

а) эпитеты; б) метафоры; в) анафора; г) аллегория;

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Ненавижу подражательность, рутину. В молодости это стремление к борьбе с установленными, тривиальными мнениями придавало иногда моим писаниям задиристый, запальчивый, крикливый характер, от которого я избавился лишь в зрелые годы, в пореволюционный период, потребовавший от писателей максимальной серьезности. Тяга к новаторству, преодоление костных, заплесневелых идей присуща решительно каждому, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний. В этом-то и таится для нас праздничная радость работы, её главное очарование, её соблазнительность, и я от души благодарен судьбе, что мне было дано испытать эту ни с чем не сравнимую радость. (Чуковский К.И.)

1. Определите тип и стиль речи. Укажите тему текста. Назовите основную мысль текста .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: заплесневелых .

3. Выполните фонетический разбор слова: зрелые .

4. Выпишите все местоимения .

5. Дайте толкование слова: тривиальными .

–  –  –

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

а) разбить, нерадостный, предгрозовой; в) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив;

б) навсегда, подземный, пылесос; г) побольше, хлебозавод, внучок .

4. Укажите, в каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е:

а) бережно леле..мый; в) усе..нное блёстками платье;

б) разве..ны ветром; г) сказка о потер..нном времени

5. Укажите, как пишется слово с частицей «не» в предложении: «(Не) растворимые в воде кристаллы»:

а) слитно, потому что без «не» не употребляется; в) раздельно, потому что есть зависимое слово;

б) слитно, потому что образовано новое слово; г) раздельно, потому что есть отрицательная частица .

–  –  –

7. Укажите, в корнях каких слов нужно писать букву О:

а) выг..реть на солнце; б) скл..нение существительных; в) м..кать хлеб в сметану; г) вспыхнули з..рницы;

д) к..сательная линия; е) город Р…стов; ж) комнатные р…стения; з) изл..жить условия .

8. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с Ь (мягким знаком):

а) свеж.., мощ.., тиш..; б) проч.., вскач.., невтерпёж..; в) луч.., много туч.., певуч..; г) картеч.., реч.., стереч..;

9. Укажите фразеологизм со значением «обретая уверенность, начать действовать»:

а) повесить нос; б) поднимать голову; в) подложить свинью; г) поднимать на щит; д) семь пядей во лбу .

10. Определите тип словосочетаний: а) глагольное; б) именное; в) наречное:

1. покрасневши от стыда; 5. путь труден;

2. составить план; 6. сменить часового;

3 будка сторожа; 7. кофе по-турецки;

4. дом с приведениями; 8. мой выбор .

11. Укажите, какие предложения не являются сложносочинёнными (знаки препинания не расставлены):

а) Извозчик неутомимо погонял лошадей и во всё горло распевал песни .

б) Щука попалась большая и с ней было много хлопот .

в) В ворота были видны просторный двор и кирпичный дом с высокой крышей .

г) Ночью была оттепель и к утру ударил мороз .

12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) Он железнодорожник. б) Отец – железнодорожник. в) Отец – не железнодорожник. г) Вася – железнодорожник .

13. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Жизнь государства подчиняется определённым законам () традиции тоже играют значительную роль .

а) Сложносочинённое предложение, запятая не нужна. в) Сложноподчинённое предложение, запятая нужна .

б) Сложносочинённое предложение, запятая нужна. г) Бессоюзное предложение, запятая нужна .

14. Укажите, в каком ряду все словосочетания относятся к публицистическому стилю:

а) правила орфографии; синонимический ряд; фразеологический оборот;

б) хороводы звёзд; отблеск дня; туманы росяные; ожерелье шишек;

в) холодная война; величие России; двойные стандарты;

г) непутевый парень; городишь чепуху; экий снежище .

15. Укажите, какие тропы присутствуют в данном отрывке:

Пустых небес прозрачное стекло, Большой тюрьмы белесое строение И хода крестного торжественное пенье Над Волхвом, синеющим светло .

а) эпитеты; б) олицетворения; в) метафоры; г) аллегория .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Пернатые - большие мастера. Среди них есть искусные плотники, землекопы, корзинщики, лепщики, гончары. Ласточка - чудесный землекоп. Она зарывается в землю не хуже крота. Камышовка сооружает домик, который не только защищал бы её от непогоды, ненастья, но и был бы скрыт от глаз хищника .

Выберет она три камышинки, растущие рядом, и начинает плести корзиночку .

А сколько пернатых сооружают свои домишки тут же, на земле, в траве, в ямочке, под кочкой! Идёшь прямо по полю, а у тебя из-под ног выпархивает птичка. Вылетит и всевозможными хитростями уводит в сторону от гнезда. Не надо мешать ей, трогать гнёзда. Там, где есть полезные птицы, меньше вредных насекомых, больше и лучше урожай наших полей, огородов, садов .

1. Определите тип и стиль речи. Укажите тему текста. Назовите основную мысль текста .

2. Выполните морфемный разбор слова: всевозможными .

3. Выполните фонетический разбор слова: ненастья .

4. Выпишите из текста слова, являющиеся синонимами по отношению друг к другу .

5. Выпишите слова, имеющие в своем составе суффиксы субъективной оценки .

–  –  –

3. Укажите, в каком ряду во всех словах выделяется окончание –о:

а) казачество, пятеро, заново; в) железо, местожительство, затемно;

б) домишко, всечасно, вчетверо; г) началось, вмешательство, шестеро .

4. Укажите ряд с орфограммой «Приставки на З и С пишутся с буквой С перед глухими согласными»:

а) во…клицание, бе…жалостный, и…гибать; в) во…клицательный, бе…ценный, и..парение;

б) во…ходить, бе…ветреный, и…целить; г) бе…работица, и…купление, бе…аварийный .

5. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня:

а) з…рянка, вым…кать, соч..нение; в) в…да, пл…скать, уд…вительный;

б) инж…нер, к…ллеги, потр…сение; г) возр…ждение, тв…рец, р…стение .

6. Укажите, в каком ряду во всех словах раздельное написание частицы НЕ:

а) земля, (не) пригодная для стройки; (не) слышно шума; (не) дорогой, но красивый подарок; (не) допить чай;

б) вовсе (не)просеянная мука; (не) смотря по сторонам; никому(не) известный адрес; краска (не) синяя;

в) в описаниях (не) доставало красок; (не) отразимость доводов; (не) известные науке факты; (не) уместное в данных условиях замечание;

г) он (не) богат, почти бедняк; (не) рад приезду; (не) дающий ответа, (не) дальновидный человек .

7. Укажите слово, которое не является синонимом для остальных:

а) бюрократический; б) чиновничий; в) канцелярский; г) коррупционный .

8. Укажите, в каких словосочетаниях главным словом является причастие:

а) крепко сшитый; б) подаренный букет; в) отчаянно вскликнув; г) сказка о потерянном времени; д) унесённые ветром; е) летающие лыжники .

9. Укажите слово с ошибкой:

а) каменщик; б) объездчик; в) переводчик; г) перевозщик .

10. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые:

Вода (1) выступившая из берегов (2) сплошь залила (3) прилегающие к озеру (4) болота а) 1,2,3,4 - выделяются два причастных оборота; в) 1,2,3 – выделяются два причастных оборота;

б) 1,2 – выделяется причастный оборот; г) 2,3 – выделяется деепричастный оборот .

11. Укажите предложения со сравнительным оборотом:

а) Небо пустое, холодное, но его безоблачная синева приятно ласкает взор .

б) Они были люди весьма разговорчивые, особенно начальник участка .

в) Деревья убрались пестро и ярко, точно для предсмертного пира .

г) Приближалась осень, а в старом саду было тихо и грустно .

д) Голос его звучит, точно чужой, издалека .

е) Великая мартовская тишина лежала над простертым, притихшим в ожидании прихода весны, миром .

12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) Песок, груды камней и рытвины – вот что предстало нам .

б) Простота – необходимое условие прекрасного .

в) Очень важное проявление вежливости поздороваться первым .

г) Простота хуже воровства .

13. Укажите, в каком предложении на месте скобок ставится двоеточие:

а) Художник должен быть ( ) и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель .

б) Надо быть одинаково честным ( ) как в большом, так и в малом .

в) Всё вокруг хаты ( ) подсолнухи, акации и сухая трава – было покрыто этой шершавой пылью .

г) Песок, груды камней и рытвины ( ) вот что предстало нам .

14. Жанром научного стиля является:

а) монография; б) очерк; в) инструкция; г) баллада .

15. Укажите троп, использованный в отрывке:

Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, Идёт война народная, Священная война .

а) литота; б) эпитет; в) сравнение; г) гипербола .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания .

Пятые сутки лётчик пробирался через тайгу. Ненастье мешало ему двигаться быстрее, но сегодня снегопад прекратился. Кончились запасы пищи, и теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал зёрнышки, набирал их в горсть и тщательно жевал .

Лётчик расположился на ночлег под раскидистой елью. Он разложил костёр около смолистого пня, набросал еловых веток и прилёг прямо на них. Языки пламени то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался душистый дымок. Глаза слипались. Лётчик чувствовал ужасную усталость. Он знал, что ему предстоит долгий и опасный путь через глухую местность .

Вдруг лётчик ясно услышал рёв машин. «Неужели близко дорога?» - подумал он .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный разбор слова: расположился .

3. Выполните фонетический разбор слова: прилёг .

4. Подберите синонимы к словам: тщательно, чувствовал, ясно .

5. Выпишите слова, употребленные в переносном значении. Докажите .

–  –  –

3. Какие слова образованы суффиксальным спообом:

а) подарок; б) пробоина; в) растворитель; г) огнетушитель; д) горец; е) загар .

4. Укажите в каких словах нет ошибок:

а) параличем; б) щетка; в) обнаженный; г) поджег бурьяна; д) холщёвый; е) чорный .

5. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется удвоенная –НН-:

а) броше..ый ребёнок; ставле..ик; накрахмале..ый; в) золочё..ый; неписа..ый закон; средства были изыска..ы;

б) балова..ый; незва..ые гости; обобщё..ые выводы; г) во рву некоше..ом; свежевыкраше..ые окна;

лоси..ые рога .

6. Укажите, в каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно:

а) (И)ТАК, мы (ТО)ЖЕ решили участвовать в конкурсе .

б) С молодой, ещё (НЕ)ОБУЧЕННОЙ собакой надо вести себя (ПО)СТРОЖЕ .

в) (ПО)ЭТОМУ мосту ездить опасно, (ПО)ЭТОМУ надо ехать в объезд .

г) (НА)ВСТРЕЧУ с депутатом все пришли (ВО)ВРЕМЯ .

7. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные (фразеологические) словосочетания:

а) Перстами легкими, как сон, моих зениц коснулся он .

б) Стало накрапывать, и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки .

в) «Вот уже третий год, - заключил он, - как живу я без Дуни и как об ней ни слуху ни духу…»

г) «Кирпич ни с того ни с сего, - внушительно перебил неизвестный, - никому и никогда на голову не свалится .

д) «Зачем вечор так рано скрылись?» – был первый Оленькин вопрос .

е) Да ведь и я, Самсон Силыч, не лыком шит, сами изволите видеть, имею капиталец. Чем я не человек?

8. Укажите, в каких словосочетаниях допущены ошибки при управлении слов:

а) предостеречь об опасности; г) удивляться его трудолюбием;

б) оплатить за проезд; д) обиделся на эти слова;

в) заплатить за обучение; е) восхищаться красотой .

9. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:

а) Ты ( ) настоящий друг. в) Эта картина ( ) не лучший образец современного искусства .

б) Лес ( ) будто терем расписной. г) Говорить правду ( ) свойство сильного человека .

10. Какое предложение является двусоставным:

а) Буду писать тебе каждый день. в) Бессмысленный тусклый свет .

б) На небе нет ни звездочки. г) Жизнь Онегина в Петербурге праздна и однообразна .

11. Укажите, в каком сложноподчинённом предложении простые предложения связаны двойным союзом:

а) Никогда не говори того, чего не знаешь .

б) Если президент избирается прямым голосованием всего народа, то он должен заручиться поддержкой всех или самых крупных электоратов .

в) О Байкале есть древняя легенда, которую знает в тех краях и стар и млад .

г) Приведите примеры слов, которые считаются устаревшими .

12. Укажите правильное объяснение пунктуации: В окна с улицы лился глухой шум и летела пыль .

а) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна;

б) сложное предложение, перед союзом И запятая нужна;

в) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна;

г) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член .

13. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Я люблю подмосковные леса (1) и (2) когда они весело шелестят при летнем ветерке (3) и (4) когда они (5) заснеженные (6) спокойно спят под холодным светом луны .

а) 1, 3; б) 2, 4, 5; в) 1, 3, 5; г) 3, 5, 6 .

14. Укажите, к какому стилю относятся словосочетания: довести до сведения, произвести выплату, подвергнуть сокращению, допустить отставание:

а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) разговорный .

15. Укажите тропы, использованы в данном отрывке:

Я стаю у высоких дверей, Я слежу за работой твоей .

а) метафора; б) сравнение; в) эпитет; г) анафора Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

В чем величайшее нравственное значение памяти? Беспамятный – это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, не способный на добрые, бескорыстные поступки. Безответственность рождается отсутствием сознания того, что не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих. Он сам, очевидно, не привык беречь память о прошлом, испытывать чувство благодарности к предкам, их заботам, и поэтому думает, что о нем все будет позабыто. Но если совершённое не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. Без памяти нет совести .

1. Определите тип и стиль речи. Укажите тему текста. Назовите основную мысль текста .

2. Выполните морфемный разбор слова: безответственность .

3. Выполните фонетический разбор слова: добрые .

4. Подберите антонимы к слову: бескорыстные (поступки) .

5. Выпишите примеры словосочетаний с различными видами связи .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 11 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий систему правил знаков препинания .

б) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .

в) Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением .

г) Деление на одушевлённые и неодушевлённые существительные не всегда совпадает с делением всего существующего в природе на живое и неживое .

2. Укажите, в каком слове есть мягкий согласный [ф’]:

а) фонтан; б) кровля; в) тайфун; г) кровь; д) алфавит; е) фонарь .

3. Найдите слова, в которых ударение падает на 2-ой слог:

а) банты; б) искра; в) задолго; г) балованный; д) сливовый; е) уведомить; ж) оптовый .

–  –  –

5. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

а) нелегальный, шахтер, акционер; в) вдвое, чертежник, голубиный;

г) израсходовать, ускакать, вызывающе; д) подписать, пригород, сверхмощный .

.

6. Укажите, в каких словах вместо точек пишется буква О:

а) дочерн..; б) налев..; в) насух..; г) справ..; д) надолг..; е) запрост.. .

7. Укажите предложения, в которых встречаются слова с НН:

а) Выкраше…ый нами забор виден был издалека. г) У моей мамы некраше…ые волосы .

б) Это краше…ое изделие. д) Этот малыш – балова…ый ребёнок .

в) Босиком по коше…ому лугу не пройдёшь. е) Броше…ая кем-то книга лежала на скамейке .

8. В каком ряду во всех словах пишется буква И:

а) в милици.., на лошад.., на лошадк..; в) в гостиниц.., в планетари.., на темен .

б) во времен.., вдоль алле.., около алле..; г) в ненасть.., в пустын.., около пустын. .

9. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с Ь:

а) свеж.., мощ.., тиш..; б) проч.., вскач.., невтерпёж..; в) луч.., много туч.., певуч..; г) картеч.., реч.., стереч…

10. Укажите, в каком ряду все словосочетания составлены по схеме «глагол + наречие»:

а) молоко горячее, воздух чистый, утро раннее, говорить громко;

б) желание счастья, мешать развитию, доказывать правоту;

в) бегать быстро, говорить громко, настаивать всерьез;

г) голубые небеса, поймал на лету, легкомысленный поступок .

11. Укажите, какое предложение не является сложносочинённым:

а) Не всякий хлеб пашет, да всякий его ест .

б) В доме все уже легли, но никто не спал .

в) Рядовые скотоводы и земледельцы обитали в многочисленных сёлах, вожди и их окружение – в городищах .

г) Парламент стоит на страже законов и конституции, а правительство следит за их осуществлением .

12. Найдите предложения с вводными словами:

а) Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе .

б) Казалось, никакая сила в мире не смогла спасти Петю от скандала .

в) Я шел и слышал журчанье ручьев, шелест молодых листьев .

г) Сквозь отверстие виднелась часть низенького домика с двумя, к удивлению моему, освещёнными окнами .

д) Со всех сторон плескалась вода и глядело равнодушное море .

е) Нрава не была весьма смирного, или лучше сказать, запуганного .

13. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Собрались было плыть дальше (1) но (2) когда поднялся ветер (3) и пошла больше волна (4) то повернули к берегу .

а) 1, 2, 4; б) 1, 4; в) 1, 3, 4; г) 1, 2, 3, 4 .

14. Укажите стиль речи, если известно, что его основная задача информационно-агитационная; тексты этого стиля отличаются актуальной тематикой; стиль используется в общественно-политической среде:

а) художественный; б) публицистический; в) научный; г) официально-деловой .

15. Укажите троп, использованный в данном отрывке:

Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера .

а) эпитет; б) метафора; в) анафора; г) сравнение .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Люди всегда стремились разгадать тайну глубин нашей планеты. Что находится в центре Земли? Почему на Земле происходят землетрясения, извержения вулканов? Где встречаются полезные ископаемые?

Движутся материки или стоят на месте? Почему одни участки суши поднимаются, а другие опускаются?

Каков возраст нашей планеты? Какой была Земля миллионы лет назад?

Выяснить это не так просто. А если прорубить скважину к центру Земли? Глубинное бурение - один из методов изучения земных недр. Он позволяет многое узнать о строении нашей планеты. Самая глубокая скважина не превышает 15 километров, а расстояние от поверхности до центра Земли 6370 километров .

И все-таки с помощью бурения ученые установили, что при приближении к центру Земли температура повышается. В среднем на каждые сто метров глубины она возрастает на три градуса .

1. Определите тип и стиль (подстиль) речи .

2. Выполните морфемный разбор слова: землетрясения .

3. Выполните фонетический разбор слова: стоят .

4. Выпишите слова, являющиеся научными терминами .

5. Выпишите числительные (словами), использованные в тексте .

–  –  –

3. Укажите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

а) измерить; б) вплотную; в) разгром; г) школа-интернат; д) подъездной; е) сэкономленный .

4. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с Ь:

а) береч.., отреж.., назнач..; в) молодёж.., ёж.., разреж..;

б) пахуч.., жгуч.., толоч..; г) глуш.., сто душ.., чуш... .

5. Укажите предложения, в которых встречаются слова с НН .

а) В несея…ой муке мало кислорода. б) Мы нашли нестреля…ую гильзу .

б) Сверже…ое правительство ушло в отставку. в) Вытка…ый мастерицей узор красив .

в) В лесных дебрях водится непуга…ый зверь. г) Тка…ое золотом полотно подали богачу .

6. Укажите, в каких наречиях вместо точек пишется буква А:

а) дочерн..; б) налев..; в) насух..; г) справ..; д) надолг..; е) запрост.. .

7. Определите, в каких словах нужно после шипящей писать букву О:

а) неровный ш..в; б) трущ…бные обитатели; в) ож…г руки; г) искаж…нный рисунок;

д) поддержать плеч…м; е) медный пятач…к; ж) растолч…шь зерно; з) коллектив сплоч…н .

8. Укажите предложения, в которых в безударных корнях с чередованием пишется буква О:

а) Дрова в камине хорошо разг…релись. г) Было к…сание мяча .

б) Всходы дружно подр…стали. д) Предл…гаю поехать в музей .

в) Летняя з…ря – восхитительное зрелище. е) Нежное прик…сновение рук .

9. Укажите фразеологические обороты: а) со словами антонимами; б) словами синонимами;

1) нет худа без добра; 5) ни сыт ни голоден;

2) ум за разум заходит; 6) вокруг да около;

3) из огня да в полымя; 7) ни конца ни краю;

4) цел и невредим; 8) от мала до велика .

10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Возвращаясь домой,

а) мне стало грустно; б) уже совсем стемнело; в) я вспомнил о своём обещании позвонить маме; г) из моей сумки выпала книга .

11. В каком предложении нужно поставить двоеточие (знаки препинания в предложениях не расставлены):

а) Мой костер в тумане светит искры гаснут на лету .

б) Со мной был чугунный чайник единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу .

в) Море порт город гора все превратилось в глухую порывистую от ветра тьму .

г) Люди вели себя по-разному одни беспокойно оглядывались другие словно застыли .

12. Укажите неопределенно-личные предложения:

а) Во всем мне хочется дойти до самой сути .

б) Стою один среди равнины голой .

в) Пишут не талантом, а «человечностью» - прямым чувством к жизни .

г) Здесь делают машины для крупнейших типографий нашей страны .

13. В каком сложноподчинённом предложении простые предложения связаны союзным словом:

а) В древности юристы приравнивались к жрецам, ибо могли творить правосудие, отделять справедливое от несправедливого .

б) Обычаи – это правила, которые соблюдаются по привычке .

в) Бывали случаи, когда часть территории получала независимость от своего государства полюбовно, без войны, по обоюдному согласию сторон .

г) В начале 1816 года Карамзин выехал в Петербург, чтобы отдать в типографию для здания восемь томов своего исторического труда .

14. Элементами композиции текста-описания являются:

а) тезис – общее представление о предмете – вывод; б) тезис – доказательство – вывод; г) завязка – кульминация – развязка; д) общее представление о предмете – отдельные признаки предмета – авторская оценка, вывод

15. Укажите тропы, использованные в отрывке:

Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза .

а) анафора; б) метафора; в) олицетворение; г) антитеза .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Можно исследовать химический состав, технологию производства, рецепты, тайны мастерства, и все точно узнать: почему фарфоровая чашка звенит красиво и ярко, а просто глиняная издает глухой звук. Но мы никогда не узнаем, почему одни фразы, стихотворные строки, строфы бывают звонкими, а другие глухими. Дело вовсе не в глухих согласных, шипящих, закрытых и открытых звуках. Каждое слово без исключения может звенеть, будучи поставленным на свое место. Слова одни и те же, но в одном случае из них получается фарфор, бронза, медь, а в другом случае сырая глина. Один поет, а другой хрипит. Один чеканит, другой мямлит. Одна строка как бы светится изнутри, другая тускла и даже грязна. Одна похожа на драгоценный камень, другая на комок замазки .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Определите, каким способом образовано слово: изнутри .

3. Выполните фонетический разбор слова: ярко .

4. Выпишите слова, являющиеся научными терминами .

5. Выпишите слова, являющиеся антонимами в данном тексте. Какое выразительный прием они помогают создать?

–  –  –

6. Укажите глаголы: а) первого спряжения; б) второго спряжения;

1. вымо..шь; 2. разве..шь; 3. гон..шь; 4. завис..ть; 5. стон..шь; 6. се..шь; 7. закро..шь; 8. сохн..шь .

7. Укажите предложения, в которых на месте пропуска следует вставить одно Н:

а) Только что изда…ый роман привлёк читателей. г) Только смышлё…ый ученик справится с этой задачей .

б) В нашем лесу много нехоже…ых тропинок. д) Мне подарили лакирова…ую шкатулку .

в) Слома…ые прутья лежали у забора. е) Не будем ставить палатку на нескоше…ой полянке .

8. Укажите, в каком примере НЕ пишется раздельно:

а) (не) прочитанная рукопись; в) (не) прочитанная в срок рукопись;

б) (не) известные архитектурные памятники; г) (не) годующий человек .

9. Укажите, в каких словах пишется буква «Ы»:

а) от…скать; б) дез…нфекция; в) пред…дущий; г) меж…нститутный; д) сверх…нтересный; е) про…митировать .

–  –  –

11. Укажите, какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Чаадаев без посторонних рассуждений просто сравнил (1) то (2) что есть в России (3) с тем (4) что есть в Европе (5) и это как раз потрясло больше всего .

а) 2, 3, 4; б) 2, 4, 5; в) 1, 3, 5; г) 2, 3, 4, 5

12. Укажите предложение простое, осложненное обособленным обстоятельством:

а) Громадны гнедые кони обезумев рвались по вытоптанному хлебу .

б) Вдруг лодка натолкнувшись на что – то опрокинулась и мы очутились по пояс в воде .

в) И крута гора да миновать нельзя .

г) В нижнем этаже заиграла словно рыдая скрипка и кто - то запел .

13. Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится запятая .

а) Когда началась гроза, игра прекратилась ( ) и дети бросились бежать домой .

б) В такую бурю волк не рыщет ( ) и медведь не вылезает из берлоги .

в) От долгого сидения у него затекли ноги ( ) и заболела спина .

г) Воздух легок и чист ( ) и замерзла река .

14. Укажите, какая лексика играет значительную роль в словаре научного стиля:

а) канцелярские слова; б) слова общественно-политической тематики; в) термины; г) профессиональные жаргонизмы .

15. Укажите троп, использованный в данном отрывке:

Когда умирают кони – дышат, Когда умирают травы – сохнут, Когда умирают солнца – они гаснут, Когда умирают люди – поют песни .

а) эпитет; б) эпифора; в) сравнение; г) анафора .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Какие сильные, живые, благодарные впечатления возбуждает один Кремль. Над его священными стенами, над его высокими башнями пролетело несколько веков. Я не могу истолковать себе тех чувств, которые возбуждаются во мне при взгляде на Кремль!.. Одна сторона Кремля открылась перед нами. Шумные клики, говор народа, треск экипажей и частый лес матч с развевающимися разноцветными флагами, белокаменные стены Кремля, его высокие башни – все это вместе поражало меня, возбуждало в душе удивление и темное, смешанное чувство удовольствия. Я почувствовал, что нахожусь в первопрестольном граде, в сердце царства русского…

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: благодарные .

3. Выполните фонетический разбор слова: живые .

4. Найдите в тексте устаревшие слова .

5. Найдите в тексте слова, употребленные в переносном значении. Докажите .

–  –  –

8. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня:

а) анал..гичный, р..цензия, фраз..ологизм; в) вд..хновлять, об..днённый, эл..мент;

б) ст..листический, педаг..гический, зан..маться; г) сат..рический, бл..гословлять, ок..заться .

9. К какому ряду применимо правило «Приствки на З и С пишутся с С перед глухими согласными»:

а) в…весить, чре…мерный, и…купление; в) чере…чур, и…речение, во…петь;

б) и…портить, ни…провергать, ра…шатывать; г) во..глас, ра…бросать, ни…ходящий .

10. Укажите, в каком словосочетании существительное является зависимым словом:

а) сменить часового; г) официальный документ;

б) археологическая находка; д) путь пройден;

в) петь хором; е) желание путешествовать .

11. Укажите, какие предложения являются сложносочинёнными:

а) Птицы затаились на время или вовсе покинули эти места .

б) Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул мелкий дождь .

в) Душа словно перемещается не только во времени, но и в пространстве .

г) Не помню, звонил ли я тебе на прошлой неделе .

д) Если дернуть за веревку, привязанную к языку колокола, раздастся протяжный звон .

е) Положили огонь под костер со стружками – и пламя запылало .

12. Укажите, в каком сложноподчиненном предложении место придаточного нельзя изменить:

а) Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть .

б) Оживленное гудение базара привлекало прохожих, подобно тому как запах меда привлекает пчел .

в) В Москве, куда Есенин приехал, он сблизился с участниками Суриковского литературно-музыкального кружка .

г) Сколько не говори «халва, халва», во рту слаще не станет .

13. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые:

Вода (1) выступившая из берегов (2) сплошь залила (3) прилегающие к озеру (4) болота .

а) 1,2,3,4 - выделяются два причастных оборота; в) 1,2 – выделяется причастный оборот;

б) 1,2,3 – выделяются два причастных оборота; г) 2,3 – выделяется деепричастный оборот;

14. Стилистическими особенностями официально-делового стиля является:

а) долженствующе - предписывающий характер речи; б) авторская индивидуальность; в) спонтанность;

г) оценочность .

15. Укажите троп:

Не то на серебре, - на золоте едал .

а) метонимия; б) литота; в) гипербола; г) аллегория .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха .

И тем не менее этот край нехоженых троп и непуганых птиц и зверей обладает большой притягательной силой. Он также скромен, как картины Левитана, но в нем, как и в этих картинах, заключается вся прелесть и все незаметной разнообразие русской природы .

Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие и никогда не кошеные луга, сосновые боры, лесные озера, высокие стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах остается теплым в течение всей зимы. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда иней покрывает траву на рассвете, и я вырывал в сене глубокую нору. Залезешь в нее, сразу согреешься и спишь в продолжение всей ночи, будто в натопленной комнате .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: нехоженых .

3. Выполните фонетический разбор слова: прелесть .

4. Определите вид грамматической связи между предложениями первого абзаца. Докажите. .

5. Дайте толкование значения слова: притягательный .

–  –  –

2. В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв:

а) страстное, бьющаяся, подстричь; в) июльский, маячить, прелестное;

б) создаёшь, поющие, местность; г) тростниковые, вскользь, разъярившийся .

3. В каком ряду во всех словах выделяется приставка о-:

а) огрубелый, оглядеться, оглобля; в) огарок, огнедышащий, огорчительный;

б) оглушительный, оглавление, оголодать; г) оглашать, ограничительный, огуречный .

4. Укажите, в каком ряду пропущена буква Е:

а) насыпл..шь, вычита..мое; в ) услыш..шь, устро..вший;

б) бре..шься, пове..вший; г) закруч..нный, услыш..вший .

5. Укажите, в каком предложении НЕ (НИ) со словами пишется раздельно:

а) День выдался (не) жаркий. в) Мухоморы (не)съедобны, а красивы и привлекательны .

б) (Ни)кого не будет дома. г) В этих местах есть (не)замерзающие зимой заливы .

6. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется одна буква -Н- :

а) кова…ый сундук, сея…ые травы, моч…ые яблоки;

б) коше…ая трава, вспаха…ое поле, слое…ый пирог;

в) багря…ые листья, балова…ый ребенок, пусты…ый остров .

г) кожа…ый диван, оловя…ая лошка, телефо…ый разговор .

7. Определите, в каких словах следует писать букву О:

а) маж…рный тон; б) пересеч…шь границу; в) вкусная туш…нка; г) продажная душ…нка;

е) квасц…вый раствор; ж) коллектив сплоч…н; з) медный пятач…к .

8. Укажите, в каком словосочетании допущена ошибка при использовании числительных:

а) менее четырёхсот семидесяти пяти штук; в) трое девушек;

б) в тысяча девятьсот сорок пятом году; г) полтора стакана воды .

9. Укажите слово, которое не является синонимом для остальных:

а) категорический; б) безапелляционный; в) решительный; г) стандартный .

10. Укажите, какое предложение является простым:

а) Как выявить истинно новаторское произведение и распознать его как эстетическое явление?

б) Родион Раскольников – герой художественного произведения, но всеми его маршрутами можно пройти в реальном Петербурге .

в) К вечеру ветер стих и по небу разлился розоватый закат .

г) Из самого сложного положения можно найти выход, нельзя отпускать рук .

11. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

С высот Кордильер (1) несётся река Руис (2) холодная и пенистая (3) а (4) потом (5) успокоившись на низине (6) широко и лениво течёт по наносному болоту в море .

а) 2, 3, 5, 6; б) 3, 5, 6; в) 1, 2, 3, 4, 5, 6; г) 4, 6 .

12. Укажите сложное предложение, в состав которого входит неполное предложение .

а) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит .

б) Рыба ищет где глубже, а человек где лучше .

в) Невежество, которое претит Чацкому, присуще фамусовскому обществу .

г) Дождь приостановил барабанную дробь, звучавшую около часа .

13. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

а) Приезд его на Кавказ это следствие его романтического фанатизма .

б) Речевая культура человека зеркало его духовной жизни .

в) Основной мотив моей жизни не прожить даром .

г) «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина .

14. Исключите лишнее: к книжным стилям литературного языка относятся:

а) официально-деловой; б) разговорный; в) художественный; г) публицистический .

15. Укажите тропы, использованные в данном отрывке:

О чем ты воешь, ветер ночной, о чем так сетуешь безумно?

а) эпитет; б) олицетворение; в) сравнение; г) метафора .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. Рыжая собачонка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивая и дрожа от холода. Её хотелось обогреться, но никто не спешил ей помочь. Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила и увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он отряхнул снег с её спины и поманил за собой. Дома он выделил ей оловянную тарелку, и собачонка осталась. Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Дуровым. Невесёлая история Каштанки описана в рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. Судья почувствовал, что столяр-пьяница не привязан к животному, и реальная Каштанка осталась у всемирно известного дрессировщика .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова: повизгивая .

3. Выполните фонетический разбор слова: судья .

4. Выпишите из текста все глаголы изъявительного наклонения совершенного вида .

5. Составьте схему последнего предложения .

–  –  –

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [т']:

а) тяжёлый, лебедь, питаться; в) тьма, медведь, текстиль;

б) патефон, комфортабельный, местный; г) компетенция, термос, термин .

3. Укажите, в каком ряду во всех словах суффикс ник- имеет одно и то же значение:

а) коровник, скворечник, подводник; в) пододеяльник, осинник, участник;

б) работник, охотник, помощник; г) проводник, подоконник, ельник .

4. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня:

а) ор…гинал, бюлл…тень, р…сток; в) т…лкуют, упр…кают, осв…щают;

б) в…личина, аб…туриент, к..росин; г) т…пография, в…кторина, инд…ид .

5. Укажите, в каких словах пишется –НН-:

а) гости..ая комната; д) овчи..ый тулуп;

б) ворова..ые часы; е) подли..ый документ;

в) тка..ый плащ; ж) злодеи тупы и ограниче..ы;

г) отчая..ый шаг; з) мы преда..ы родине .

6. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение:

Писать надо так, ЧТО(БЫ) читатель видел изображённое словами

а) ЧТОБЫ – всегда пишется слитно; в) ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз, пишется слитно;

б) ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно; г) ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ, пишется раздельно .

7. В каких словосочетаниях допущена ошибка при употреблении паронима:

а) абонемент в бассейн; б) памятливое событие; в) добротность вещи; г) абонент недоступен; д) памятный день; е) технический боксёр .

8. Укажите, в каких словах пишется буква О:

а) ж…сткий; б) зайч…нок; в) хорош…; г) ш…пот; д) ш…мпол; е) свеч…й; ж) собач…нка; з) парч…вый .

9. Укажите, в каких словосочетаниях вид связи – примыкание:

а) макароны по – флотски; б) мой выбор; в) опоздавший на поезд; г) оценить работу; д) настойчиво учится; е) жить дружно; ж) раскрасневшийся от мороза; з) шел, улыбаясь .

10. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Вы (1) уважаемый (2) доктор (3) догадываетесь (4) очевидно (5) о цели моего визита .

а) 3, 5; б) 1, 2, 3, 4, 5; в) 1, 2; г) 1, 3, 4, 5;

11. Укажите, в каких предложениях ставится тире:

а) Война () не любезность, а самое гадкое дело. г) Жениться () не воды напиться .

б) Пруд () как блестящая сталь. д) Все победы () униженье, все восторги () боль и стыд .

в) Раннее весеннее утро () прохладное и росистое. е) Слово () одежда всех фактов, всех мыслей .

12. Определите тип простого предложения: а) односоставное; б) двусоставное:

1. Люблю грозу в начале мая. 4. Бесконечная дорога убегает лентой в даль .

2. Слезами горю не поможешь. 5. Капельки осеннего тумана .

3. К рассвету страшно утомляешься от холода. 6. Пеной рос заря туманится, словно голубь очей невестиных .

13. Укажите предложения с составным именным сказуемым:

а) Уж не светит Игорю ясный свет .

б) Вы можете быть уверены в моей искренности .

в) В Пажеском корпусе Радищев стал читать сочинения философов - просветителей .

г) Этот край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами .

14. Укажите, в каком ряду все слова относятся к публицистическому стилю:

а) городить чепуху, огромный домище, лагерь демократов;

б) холодная война, моральный кодекс, предстоящие выборы;

в) говорить сквозь зубы, лексические нормы, роман эпопея;

г) клевать носом, сиреневый туман, розничная продажа .

15. Назовите тропы, использованные в данном отрывке .

Я не прежний веселый, полубог вдохновенный, Я не гений певучей мечты .

Я угрюмый заложник, я тоскующий пленный, Я стою у последней черты .

а) метафора; б) эпитет; в) олицетворение; г) сравнение .

Часть 2 .

Прочитайте текст и письменно выполните задания 1-5 .

Ученые выяснили, что на земном шаре существует круговорот воды. Что же это за явление? Под влиянием солнечных лучей с поверхности нашей планеты испаряется огромное количество воды .

Испарившуюся влагу подхватывают воздушные течения. Когда пары попадают в верхние, холодные слои атмосферы, они сгущаются. Так из мельчайших капелек образуются облака. Влага, пролитая дождями на сушу, стекает с высоких мест в более низкие, отдельные струйки соединяются и превращаются в ручьи .

Те, в свою очередь, дают начало рекам. После короткого или долгого пути они достигают океана или моря. Часть выпавших осадков по трещинам и порам проникает в глубь земной коры. Эти воды тоже устремляются к океану. Снег, выпавший в холодное время года на равнинах и в горах, образует снежный покров и ледники. Весной и летом талые воды стекают в русла рек и уносятся в океан. Значит, рано или поздно вода, испарившаяся из Мирового океана, разными путями снова попадает в него. Так замыкается круговорот воды в природе .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните морфемный разбор слова: мельчайших .

3. Выполните фонетический разбор слова: стекает .

4. Выпишите из текста слова, являющиеся терминами .

5. Найдите в тексте многозначные слова. Докажите .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 17 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Повествование – это рассказ, сообщение о каком-то событии в его временной последовательности .

б) Описание – словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его признаков .

в) Композиция – это несколько предложений, связанных в целое по смыслу и грамматически .

г) Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли .

2. Выберите правильный вариант «Непроизносимая согласная есть в слове»:

а) аген…ство; б) (вкусные) я…ства; в) наперс…ник; г) инци…дент .

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:

а) шалун, адресат, ультрамодный; в) конюх, испытатель, ежевечерний;

б) телятник, персональный, отчим; г) ультразвук, заборчик, забайкальский .

4. Выберите, в каких словах пишется чередующаяся гласная –И-:

а) зам..реть; б) соч..тание; в) бл..стать; г) отп..реть; д) расст..лить; е) расст..латься; ж) раст..раю;

з) разд..рать

5. Укажите, в каких словах пишется чередующаяся гласная:

а) непром..каемый; б) подр..внять (кусты); в) предпол..гаемый; г) пл..вец; д) ур..внение; е) р..сток; ж) зар..стать .

6. Укажите ряд, в словах которого пропущена чередующаяся гласная в корне:

а) р..стение, вск..чить, оз..рение, обл..котиться; в) обм..кнуть, отб..решь, уд..рать, покл..нение;

б) з..рница, несг..раемый, присоед..нились, к..сательная; г) вым..кнуть, прик..снуться, согл..ситься, зан..маться .

7. Укажите ряд, в словах которого пишется безударная проверяемая гласная:

а) насл…ждение, п…стушок, к…варство; в) ув…дание, провозгл…шать, б…гряный;

б) зап…х, бл…госл…вить, посв…щать; г) водор…сли, на ск…ку, пл…нительный .

8. Определите, в каком предложении содержится слово с двумя НН:

а) Работа выполнен...а безупречно. в) Задача решен...а правильно .

б) Девушка хорошо воспитан...а родителями. г) Учительница строга и сдержан...а

9. Укажите, в каком ряду все слова пишутся раздельно:

а) пойдем(ка), за(то) дерево, (по)прежнему; в) где(же) книга, (кое)в чем прав, чем(либо);

б) все(равно) узнаем, так(бы) всегда, вряд(ли); г) на кого(то) похож, дайте(ка), надо(же)

10. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:

а) Россия ( ) есть византийских куполов, звена и синего ладана…

б) Воздух ( ) душист, свеж, полон озона .

в) Любить природу ( ) значит беречь ее .

г) Сердце твое ( ) не камень .

11. Определите, на месте каких цифр в предложении должны быть поставлены знаки препинания:

В творчестве наследии Пушкина мы находим (1) поэмы (2) и драмы (3) и романы (4) и сказки (5) и исторические труды .

а) 1,2,3,4,5; б) 1,3,4,5; в) 3,4,5; г) 2,3,4,5 .

12. Найдите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ:

а) сходить за багажом; б) горячо спорить; в) громкий шорох; г) поймать скворчонка .

13. Укажите, в каком предложении знаки препинания поставлены неверно:

а) Имя твое – птица в руке .

б) Облака в небе, как сказочные чудовища .

в) Вдохновение как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч .

г) Писать о лесах – любимое мое занятие .

14. Укажите, в каком предложении вместо слова ВЗРЫВНОЙ нужно употребить ВЗРЫВЧАТЫЙ:

а) ВЗРЫВНАЯ волна отбросила ящик метра на три .

б) Здесь нельзя хранить ВЗРЫВНЫЕ вещества .

в) Снайперы обезвредили ВЗРЫВНОЕ устройство .

г) В нем горели, обжигая, страстные, порой ВЗРЫВНЫЕ чувства .

15. Укажите, в каком предложении есть олицетворение:

а) Безветренный день угас .

б) Небо еще долго рдело багровыми полосами .

в) Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий листаешь страницы книги .

г) Да будет светиться и вечно служить примером славное имя героя!

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1) Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. (2) Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. (3) Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. (4) Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же отдать ему свою шпагу.(В. Некрасов)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните фонетический разбор слова: легко .

3. К какому типу сложных предложений относится предложение 3?

4. Укажите номер(а) предложения(ий), котором(ых) есть притяжательное местоимение .

5. Назовите способ образования слова: по-рыцарски .

–  –  –

2. Определите, в каком ряду во всех словах есть звук [ф']:

а) бенефис, суфле, вход; в) кафе, фальшивый, всходы;

б) фиаско, эффект, завтрак; г) федерация, дефект, поставь .

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:

а) юбиляр, силач, аморальный; в) драчун, банкир, хитрец;

б) антиобщественный, стряпуха, умница; г) беженец, привокзальный, спилить .

4. Укажите слова, в которых пишется чередующаяся гласная –Е-:

а) соб..рут; б) проб..раться; в) уст..лать; г) зам..рать; д) зап..реть; е) выч..тание; ж) соч..таться; з) пост..лю .

5. Укажите слова, в которых пишется чередующаяся гласная –О

а) изл..гать; б) р..внение (в рядах); в) несг..раемый; г) выск..чить; д) оз..рение; е) накл..нить; ж) выр..вненный .

6. Укажите ряд, в словах которого пропущена чередующаяся гласная в корне:

а) благотв..рительность, непром..каемый, изб..рательный, пок..яние;

б) з..рница, обн..жить, возг..рание, выск..чка;

в) прик..снуться, пор..сло, пром..кательный, осн..щенный;

г) неук..снительно, пл..вчиха, предпол..гаемый, пог..релец .

7. Укажите, в каком слове пишется безударная непроверяемая –И-:

а) инц..дент; б) интерпр..тировать; в) (воспитать) пр..емника; г) инж..нер .

8. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

а) пр…следование, пр…пятствие, пр…ехать; в) пр…успевать, пр…мчаться, пр…клеить;

б) пр…вращать, пр…ображать, пр…беречь; г) пр…интересный, пр…неприятный, пр…увеличивать .

9. Укажите, на месте каких цифр пишется НН:

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы .

а) 1,2; б) 2,3; в) 1, 2, 3; г) 3, 4

10. Укажите, в каком предложении на месте пропуска не ставится тире:

а) Война ( ) не приключение, а болезнь, как тиф или чахотка .

б) Бесконечно баловать ребенка ( ) сделать его настоящим разбойником .

в) Все пороки, как известно, ( ) плоды невежества .

г) Ты без меня ( ) только дым без огня .

11. Укажите, в каком предложении знаки поставлены неверно:

а) Пруд, как изумруд, только берег крут. в) Значит, девятью сорок – триста шестьдесят .

б) Зло – есть качество прирожденное. г) Я слуга царя, царя грозного .

12. Найдите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ:

а) золочёное кольцо; б) ночевать в лесу; в) очень хорошо; г) новое шоссе .

13. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны быть поставлены знаки препинания:

Нет (1) пускай послужит он в армии (2) да потянет лямку (3) да понюхает пороху (4) да будет солдат, а не шаматон .

а) 1,2,3,4; б) 3,4; в) 1,3; г) 4 .

14. Укажите, в каком предложении между определениями нужна запятая на месте пропуска:

а) Выходишь на окруженную березовым лесом ( ) солнечную поляну .

б) В выжженном ( ) обесцвеченном солнце июльском небе пели птицы .

в) Мы жили в старом ( ) деревянном доме .

г) Гордо шагал серый жеребец, запряженный в широкий ( ) купеческий экипаж московского фасона .

15. Укажите, в каком предложении есть метафора:

а) В музее были собраны недавно поднятые со дна моря у берегов Греции древние скульптуры .

б) Иван Цветаев создал в купеческой Москве превосходный музей, где были собраны образцы мировых шедевров .

в) Кроме музея, Цветаев подарил стране еще один живой и драгоценный подарок – свою талантливую дочь, поэтессу Марину .

г) Цветаева была выразительницей внутренней красоты русской женщины, простолюдинки .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1) Андерсен считал свою жизнь прекрасной и почти безоблачной, но, конечно, лишь в силу детской своей жизнерадостности. (2) Эта незлобивость по отношению к жизни обычно, бывает верным признаком внутреннего богатства. (3) Таким людям, как Андерсен, нет охоты растрачивать время и силы на борьбу с житейскими неудачами, когда вокруг так явственно сверкает поэзия и нужно жить только в ней, жить только ею и не пропустить то мгновение, когда весна прикоснется губками к деревьям. (4) Как бы хорошо никогда не думать о житейских невзгодах! (К. Паустовский) .

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните фонетический разбор слова: свою .

3. К какому типу сложных предложений относится предложение 3?

4. Укажите номер предложения, в котором есть разносклоняемое существительное .

5. Выполните морфемный разбор и назовите способ образования слова: безоблачной .

–  –  –

Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) При образовании слов приставочным способом новое слово относится к той же части речи, что и исходное слово .

б) Бессуффиксным способом образуются только имена существительные .

в) Спряжение глагола является непостоянным признаком .

г) Служебные части речи не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [г]:

а) разогревать, согнутый, рейтинг; в) педагог, экзамен, простого;

б) метеорология, гитарист, каталог; г) также, анекдот, вокзал .

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

а) разбить, нерадостный, предгрозовой; в) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив;

б) навсегда, подземный, пылесос; г) побольше, хлебозавод, внучонок .

4. Укажите, в каких словах пишется гласная - О -:

а) ож..г (руки); б) беч..вка; в) дириж..р; г) ш..пот; д) маж..рный; е) ч..порный; ж) деш..вый; з) холщ..вый .

5. Укажите ряд, во всех словах которого пишется одинаковая гласная:

а) трещ..тка, ш..в, ж..лоб, суч..к; в) ч..лка, обж..ра, чащ..ба, порош..к;

б) трущ..ба, сверч..к, ковш..м, ж..нглер; г) ш..рох, шапч...нка, ретуш..р, боч..нок .

6. Укажите слова, в которых пишется гласная –Ы-:

а) круглолиц..й; б) дистанц..я; в) панц..рь; г) ц..ркуль; д) сестриц..н; е) на ц..почках; ж) аттестац..я .

7. Укажите, в каком предложении не со словом пишется раздельно:

а) Его постигло (не)счастье. в) В небе (не)подвижно стояли ястребы .

б) Мне (не)хотелось спать. г) Эта пьеса имела (не)виданный успех .

8. Укажите, в каком ряду во всех словах в окончании пишется буква –Е-:

а) на яблон..., в крепост...; в) о предложени..., в тетрад...;

б) в элеги..., в роман...; г) в деревн..., о спектакл.. .

10. Определите, на месте каких цифр в предложении должны быть поставлены знаки препинания:

Четвертый день он бродил по квартире сам не свой (1) то (2) перебирая зелёные четки (3) то (4) рисуя на бумаге какие-то одному ему понятные схемы .

а) 1,2,3,4; б) 1,3; в) 2,4; г) 3 .

11. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится двоеточие:

а) Никто ( ) ни мать, ни отец, ни сестра- не могли понять Татьяну .

б) Сенокос, вино, псарня, родня ( ) вот темы разговоров помещиков .

в) В усадьбе Островского в низких вазах стоят ( ) ромашки, колокольчики, васильки, клевер .

г) Стол, кресло, стулья ( ) все было самого тяжелого и беспокойного свойства .

12. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) В первобытном синкретическом искусстве были объединены танец и музыка, пение и мимика .

б) У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменялись в зрелом возрасте строгостью и благородством .

в) Общими для всех людей являются, не только чувства радости и любви, но и чувства гнева и боли .

г) Меня радует не столько успех, сколько отсутствие неуспеха .

13. В каком предложении должна стоять только одна запятая? ( Знаки в предложениях не расставлены.) а) Портреты предков и геральдика оружие и драгоценности гувернеры и закрытые учебные заведения воспитывали дворянского отпрыска «делателем» истории .

б) В Стокгольме камень используется для строительства мостов или кинотеатров или жилых домов .

в) Территорию сада украшают как лекарственные так и ценные декоративные растения .

г) Он не мечтал уже ни о любви ни о свидании ни о случайной встрече .

14. Определите, в каком предложении уместно использовать глагол "одеть":

а) Было ветрено, все экскурсанты... плащи и куртки. в) Малышей... потеплее .

б) В этот раз Игорь... на себя маску раскаявшегося. г) Дедушка взял газету и... очки .

15. Укажите, в каком предложении есть эпитеты:

а) Фландрия – страна румяных и шутливых людей, тучных пастбищ, маленьких городов .

б) Высушенные летучие рыбы висели над огнем каминов .

в) Из погребов сочился сладковатый запах .

г) Всюду, где живут угнетенные, на его условный крик жаворонка люди, готовые к восстанию, отвечают криком петуха .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1- 5 .

(1) Андерсен страдал жестоко, и можно только преклоняться перед мужеством этого человека, не растерявшего на своем жизненном пути ни доброжелательства к людям, ни жажды справедливости, ни способности видеть поэзию всюду, где она есть. (2) Он страдал, но не покорялся. (3) Он негодовал. (4) Он гордился своей кровной близостью к беднякам - крестьянам и рабочим. (5) Он становился ироничен и беспощаден, когда дело касалось пренебрежения к простому человеку, несправедливости и лжи. (6) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков. (К. Паустовский)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Укажите номер предложения, в котором есть составное именное сказуемое .

3. Назовите способ образования слова: пренебрежение .

4. Определите вид грамматической связи между предложениями данного текста .

5. Укажите, какой художественный троп использован автором в 6 предложении .

–  –  –

8. Укажите, на месте каких цифр пишется НН:

В конце 19 века Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые, удлине(3)ые коньки, которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского скороходов .

а) 1,2; б) 2; в) 2,3; г) 3,4

9. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны быть поставлены знаки препинания:

Буду ли я пеною (1) в море (2) или голубою мглой на горах (3) или вечерней тенью степной – я всегда буду помнить о тебе .

а) 1,2,3; б) 2; в) 3; г) 2,3 .

10. Найдите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ:

а) раскорчёванные пни; б) ягоды крыжовника; в) упасть навзничь; г) серый пиджачок .

11. Определите, в каком предложении на месте пропуска ставится двоеточие:

а) Там у нее хранились все ее богатства ( ) письма Насти, скудные деньги, паспорт, фотография той же Насти .

б) В этом парке перемешались ( ) липы, ракиты жимолость, рябины и тополя, березы и клены .

в) Волнение оратора, его мощный голос, энергетическая манера ( ) все это обычно заражало аудиторию .

г) В тот день на берегу Атлантического океана собрались ( ) лоцманы, рыбаки, грузчики, матросы .

12. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) Чтобы заставить найденный клад заговорить, привлекаются физики и химики, историки и лингвисты, искусствоведы и геологи, словом, специалисты многих отраслей знаний .

б) Снились ему родной дом, да колодец возле него, да высокая ива у забора .

в) Потянуло сыростью, запахом еловой смолы, и прелыми листьями, и грибами .

г) Бережного отношения требует все, как-то: старинные книги и храмы, предметы быта и полотна художников .

13. Укажите, в каком предложении должна стоять одна запятая? (Знаки в предложениях не расставлены.)

а) Ловля рыбы днем и ночью наблюдения за жизнью и повадками животных и птиц звуки и краски лета интересовали путешественника .

б) Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное и поразительное зрелище .

в) Он рассказывал то ли о жизни людей в прошлом то ли об истории стран и народов то ли о крупных музеях мира .

г) Не то пение за рекой не то музыка в соседнем доме не то тихий говор в палисаднике не давали ему покоя .

14. Укажите, в каком предложении вместо слова БУДНИЧНЫЙ нужно употребить БУДНИЙ:

а) Однажды, в БУДНИЧНЫЙ день, я с дедом разгребал на дворе снег .

б) Из одной БУДНИЧНОЙ обстановки Наталья попала в другую, такую же однообразную и скучную .

в) Художник значительное место отводит изображению БУДНИЧНОЙ стороны войны .

г) «Вот мы и приехали домой», - уже другим, БУДНИЧНЫМ голосом сказал капитан .

15. Укажите, в каком предложении есть метафора:

а) Солнце порядком пригревало, когда я закончил этюд, впоследствии послуживший основанием картины .

б) На месте, где только что стоял корабль, он увидел клубящийся столб раскаленного дыма .

в) Для всех странников для всех любителей ветра, неба, душистых трав и бездонной воды Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера .

г)Мало кто знает, что А.С. Пушкин ратовал за прокладку железной дороги из Москвы в Нижний Новгород .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1) Уайльд любил все искусственное. (2) Оранжереи были ему милее лесов, духи – милее запаха осенней земли. (3) Он недолюбливал природу. (4) Она казалась ему грубой и утомительной. (5) Он играл с жизнью, как с игрушкой. (6) В Лондоне около дома, где жил Уайльд, стоял нищий. (7) Он вызывал лучшего в Лондоне портного и заказал ему для нищего костюм из тонкой, дорогой ткани. (8) Когда костюм был готов, Уайльд сам наметил мелом места, где должны быть прорехи. (9) С тех пор под окнами Уайльда стоял старик в живописном и дорогом рубище. (10) Нищий перестал оскорблять вкус Уайльда, потому что «даже бедность должна быть красивой».(К. Паустовский)

1. К какому типу речи относится фрагмент текста (предложения 1-5)?

2. Среди предложений 1-7 укажите номера предложений, в которых есть составное именное сказуемое .

3. Назовите способ образования слова: утомительной .

4. Укажите (одним словом) значение слова: прорехи .

5. Определите вид грамматической связи между предложениями 1-5 .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 22 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Для цепной связи характерны одинаковый порядок слов, одинаковые грамматические формы членов предложения, иногда повторение первого слова предложения .

б) Публицистический стиль относится к книжным стилям литературного языка .

в) Главное в цепной связи – повтор ключевого слова, замена его синонимом, местоимением .

г) Несколько предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически, называются текстом .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [б']:

а) разобьется, бюрократизм, подберёзовик; в) бинокль, прорубь, бетономешалка;

б) голубь, хлебный, взахлёб; г) выброс, микроб, вглубь .

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

а) разрыдаться, привокзальный, наибольший; в) по-зимнему, сослуживец, наручник;

б) наконечник, досрочный, премилый; г) закавказский, нахлебник, просмотреть .

4. Укажите, в каком слове в приставке пишется буква –А-:

а) споз..ранку; б) над..рвать; в) исп..длобья; г) расп..лагаться .

5. Укажите, в словах какого ряда пишется одна и та же буква:

а) пр..творить (окно), без пр..крас, пр..близиться, пр..чудливый;

б) рас..уждать, …дача, ни..падать, бе..голосый;

в) под..скать, роз..ск, без..нициативный, дез..нфекция;

г) над..рвать, пр..славягский, зан..вески, р..зыскивать .

6. Укажите, в каких словах пишется буква –Е-:

а) пр..ходящий момент; б) пр..емлимый; в) непр..ступная (крепость); г) пр..жизненный; е) пр..емник (традиций); ж) беспр..страстный; з) пр..одолеть .

7. Укажите, в каком слове пишется буква –З-:

а) чере…чер; б) и…царапать; в) бе…вкусный; г) …беречь

8. Укажите, в каком слове пишется буква –Ы-:

а) пед…нститут; б) пост…мпрессионизм; в) контр…гра; г) без…нтересный .

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Любуясь красотой собора,

а) на душе становится светло .

б) я вспоминаю историю его создания .

в) на меня нахлынули воспоминания .

г) туристам запомнились фрески .

10. Определите, в каком предложении допущена грамматическая ошибка:

а) Перечитывая трагедию Пушкина «Борис Годунов», понимаешь, почему Николай I запретил ее публиковать .

б) Закрыв последнюю страницу романа, меня охватило чувство грусти .

в) Перечитывая стихи Тютчева, обратите внимание на образный строй языка .

г) Бросив взгляд в сторону дома, я продолжил свой путь .

11. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Стоя в выжидательной позе (1) и (2) заслонив рукой свет от костра(3) смотрел он куда-то вдаль .

а) 1,2,3; б) 1,3; в) 2,3; г) 3 .

12. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

а) Миновав несколько кварталов, я оказался на небольшой площади .

б) Митя подошел к обрыву, и цепляясь за кусты и камни, стал спускаться вниз .

в) Солнце, коснувшись туч серого и легкого пепла, начало, казалось, раскаляться еще сильнее .

г) Степка прибавил шагу и, добравшись до дома, быстро юркнул за дверь .

13. Укажите, в каком предложении между определениями нужна запятая на месте пропуска:

а) Было как-то по-хорошему грустно в этом маленьком ( ) уже тронутом поздней осенью саду .

б) Мебель состояла из красных ( ) плюшевых кресел и мягких широких диванов .

в) Поношенный ( ) шелковый галстук был явно лишним в его костюме .

г) Опоясанная резным кружевом ( ) деревянная церковь украшала небольшое торговое село .

14. В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ:

а) ЖИЗНЕННЫЙ путь этого человека отражает идеалы эпохи .

б) Для одного искусство лишь средство стать знаменитым и известным, для другого - ЖИЗНЕННАЯ необходимость. в) Основные персонажи пьесы оказались недостаточно ЖИЗНЕННЫМИ .

г) ЖИЗНЕННЫЕ привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они являются положительными .

15. Укажите, в каком предложении есть сравнение:

а) Круглые верхушки голых берез, словно нарисованные на небе легкими штрихами зеленоватой туши, отчетливо виднелись на голубом небе .

б) Слышно было, как с громким криком перелетает с места на место бекас .

в) Он словно не узнал меня после долгого отсутствия .

г)Иван Миронович давно славился в наших местах как опытный и знающий садовод .

–  –  –

1. Укажите неверное утверждение:

а) Несколько предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически, называются текстом. б) Слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи, называются синонимами. в) Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударения, слог .

г) Односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее, называются безличными .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [в']:

а) виноград, прославьте, свекровь; в) виртуозный, вьющийся, проверив;

б) вентилятор, приготовьте, церковь; г) ветеринария, завтрак, бровь .

3. Укажите, в каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

а) надомник, приусадебный, пресмешной; в) подбородок, бесстыдник, разнесчастный;

б) по-братски, подводник, переувлажнить; г) подснежник, разбежаться, приморский .

4. В каком слове пишется буква -О-:

а) зан…вески; б) пр…славянский; в) п…вздорить; г) р…ссыпать .

5. Укажите, в словах какого ряда пишется одна и та же буква:

а) пр…старелый, пр…вилегии, пр…рогатива, пр…амбула;

б) чере…чур, и…царапать, не…говорчивый, ди…гармония;

в) роз…грыш, пред…дущий, с…скакать, дез…нформация;

г) о…дача, о…тянуть, на…рубить, по…смотреть .

6. Укажите, в каких словах пишется буква -Е-:

а) пр..зреть (сироту); б) камень пр..ткновения; в) пр..скорбный; г) пр..задуматься; д) пр..дел терпения; е) беспр..цедентный; ж) пр..дать блеск; з) пр..неприятный .

7. Определите, в каком ряду есть «третье лишнее»:

а) куплен...ые книги, избалован...ый ребенок, сушен...ые на солнце яблоки;

б) нехожен...ые тропы, незван...ые гости, трава скоше...а;

в) подписан...ый договор, решен...ая задача, желан...ый ребенок;

г) исключен...ый из школы, коротко стрижен...а, бешен...ая скорость .

8. Укажите, какие слова пишутся раздельно:

а) то(ли) еще будет; б) кого(то) ищет; в) какой(либо); г) вот(бы) и нам; д) что(бы) ни случилось; е) как(будто); ж) в ком(нибудь); з) (кое)как сделать .

–  –  –

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Работа над рефератом,

а) мною были проанализированы разные статьи .

б) Цели и задачи определились не сразу .

в) Составьте план, отберите наиболее яркие факты .

г) На разных сайтах была противоречивая информация .

11. Укажите, в каком варианте указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Радуясь оттепели (1) стрекотали подвижные сороки (2) перелетали с яблони на яблоню (3) и (4) дергая длинными хвостами (5) садились на трубу избы .

а) 1,2,3, 5; б) 1,2,4,5; в) 2,3,4,5; г) 1,2,3,4 .

12. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

а) Я сидел на маленьком островке в своем тесном шалаше и, затаив дыхание, слушал, наблюдал .

б) Реки шумно текут в горах, а, войдя на равнину, умолкают .

в) Между тем серо-белые клочья тумана, расширяясь и цепляясь за кусты, медленно расползались по земле. г) Разведчик прислушался, затаившись в кустах, и, подождав несколько минут, продолжил путь .

13. Назовите причину обособления второстепенного члена предложения:

Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось с новой силой .

а) Обособляется определение, так как стоит после определяемого слова .

б) Обособляется определение, так как имеет добавочное обстоятельственное значение уступки .

в) Обособляется уточняющий член предложения .

г) Обособляется определение, так как оно оторвано от определяемого слова .

14. Укажите, в каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ:

а) Новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает подлинные ЖИЗНЕННЫЕ явления. б) Он славился мудростью и раздавал ЖИЗНЕННЫЕ советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях .

в) Этому произведению живописи явно не хватает живых, ЖИЗНЕННЫХ красок .

г) Правительство должно руководствоваться ЖИЗНЕННЫМИ интересами страны .

15. Укажите, в каком предложении есть эпитеты:

а) Шарля де Костера привлекла полная трагических событий и героизма нидерландская революция XVI века .

б) Неуклюжие корабли всех стран со своими разноцветными парусами отражались в воде гаваней .

в) В книге Костера мы читаем о цветущих лугах, пении птиц, шуме летних дождей, любви и ненависти .

г) Веселый Тиль становится упорным борцом за лучшую участь своего народа, мстителем за угнетенный народ, лишенный свободы .

Часть 2 Прочитайте текст, выполните задания 1-5 .

(1)Нынешняя осень была особенно радостной и светлой. (2) Ликующей. (3) С каждым днем все яснее виделась гибель лета, и осень торжествовала победу над умирающим противником в упоительной желтизне и оранже…(4) Теплые дни возвратились в город с удвоенной лаской, как возвращаются неверные жены. (5) Целый день по небу шлялись легкомысленные, беспокойные облачка, а сухие, по-осеннему поджарые листья густо лежали на земле молча, без шороха. (6) Несколько дней город, казалось, находился в теплом и каком-то блаженном обмороке, он предавался осени, этой изменчивой лгунье, и не верил, не хотел верить в скорое наступление холодов.(Д.Рубина)

1. Определите тип и стиль речи. Укажите тему текста. Назовите основную мысль текста .

2. Из предложений 3-6 выпишите действительное причастие настоящего времени .

3. Выполните фонетический разбор слова: листья .

4. Выполните морфемный разбор и пределите способ образования слова: ликующий .

5. Укажите номера предложений, которые являются сложносочиненными .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 24 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Наречия как неизменяемая часть речи не имеет окончания .

б) Однозначные слова имеют одно грамматическое значение, многозначные слова имеют два или более значения .

в) Качественные, относительные и притяжательные прилагательные могут переходить из одного разряда в другой. г) В предложении фразеологизм является одним членом предложения .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [п']:

а) пьеса, проверка, автостоп; в) клуб, приступ, обклеить;

б) пятиборье, вглубь, распиленный; г) россыпь, заскрипеть, общественность .

3. Определите, в каком ряду во всех словах приставка при- имеет одно и то же значение:

а) приоткрыть, пришить, прилететь; в) притормозить, привстать, привязать;

б) прикрепить, приклеить, приблизить; г) приподняться, приписать, придумать .

4. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется непроизносимая согласная:

а) интриган…ство, ислан…ский, блес…нуть, подвлас…ный;

б) ровес…ник, ярос…ный, дерма…тин, лан…шафт;

в) декаден…ство, гиган…ский, предчу…ствие, сума…шедший;

г) искус…ный, уез…ный, безмол…ствовать, корыс…ный .

5. Укажите, в каких словах пишется буква –С-:

а) На крышах домов поблескивала изморо…ь. б) Все утро монотонно сеет мелкая изморо…ь .

в) про…ьба; г) громо…дкий; е) сма…ка .

6. Укажите предложения, в которых есть слова с –НН-:

а) Работа выполнен...а безупречно. д) Задача решен...а правильно .

б) Девушка хорошо воспитан...а родителями. е) Учительница строга и сдержан...а

в) Участки застроен...ы. ж) У работников предприятия ненормирован...ый рабочий день. г) Во двор въехала гружен...ая машина. з) Поля засеян...ы пшеницей .

7. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква –Е-:

а) на яблон..., в крепост...; б) о предложени..., в тетрад...; в) в элеги..., в роман...; г) в деревн..., о спектакл.. .

8. Укажите, в каком слове пишется суффикс - АЩ- (-ЯЩ-):

а) трепещ...щий; б) внемл...щий; в) ка...щийся; г) помн...щий .

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Подъезжая под Ижоры,

а) вспомнились твои глаза .

б) я взглянул на небеса .

в) мне взгрустнулось, как всегда .

г) хочется домой, друзья .

10. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Песком усыпан был ледок (1) облепивший ступени крыльца (2) с выступа крыши (3) остриями вниз (4) свисали толстые сосули (5) сквозящие зеленоватой синевой .

а) 1,2,4; б) 1,2,5; в) 1,2,3,4; г) 1,2,3,4,5 .

11. Укажите, какие предложения осложнены обособленными определениями (знаки не расставлены):

а) Он увидел, что старичок сидящий в первом ряду кресел старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой .

б) Ярко освещенная гостиная была полна дамами и титулованными сановниками .

в) Измученные голодом и жаждой мы лишь к утру добрались до городка .

г) Липовая аллея запорошенная снегом казалась сказочной .

д) Они долго шли и остановились возле бурно разросшихся кустов шиповника .

е) Глаза зверька смотрели на замершего от неожиданности человека внимательно и настороженно .

12. Укажите, в каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом:

а) Стиха Лермонтова, которые он написал в день смерти Пушкина, быстро облетели весь Петербург .

б) Картины, которые приобрел для своей коллекции Третьяков, положили начало будущей картинной галереи. в) Народ сам пишет свою историю, создает такие символы, которые обладают большой глубиной и силой. г) Лирическое произведение – это произведение, которое передает настроение, мысли, чувства лирического героя .

13. Укажите, в каком предложении есть пунктуационная ошибка:

а) Спокойная, размеренная жизнь по временам нарушалась разными неприятными случайностями, как-то: болезнями, убытками, ссорами и, между прочим, трудом .

б) О жизни людей в далеком прошлом, об истории стран и народов - о многом рассказывают ученым немые свидетели далеких эпох .

в) Чтобы заставить найденный клад заговорить, привлекаются физики и химики, историки и лингвисты, искусствоведы и геологи: словом, специалисты многих отраслей знаний .

г) Хохломскими изделиями: чашками, плошками, подносами, вазами - можно любоваться бесконечно .

14. В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ надо употребить слово БЕЗОТВЕТНЫЙ: а) Безответственным людям нельзя ничего поручить .

б) Его безответственное поведение возмутило всех присутствующих .

в) Безответственная любовь всегда серьезное испытание для влюбленного .

г) Безответственное отношение к порученному делу помешало завершить проект вовремя .

15. Укажите, в каком предложении есть сравнение:

а) Круглые верхушки голых берез, словно нарисованные на небе легкими штрихами зеленоватой туши, отчетливо виднелись на голубом небе .

б) Слышно было, как с громким криком перелетает с места на место бекас .

в) Он словно не узнал меня после долгого отсутствия .

г) Иван Миронович давно славился в наших местах как опытный и знающий садовод .

Часть 2 Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1-5 .

(1) Ирина устроилась в библиотеку иностранной литературы, купалась в океане испанских первоисточников, читала журналы, следила за латиноамериканскими странами, через год поступила в заочную аспирантуру.(2) Для диссертации выбрала прозу Сервантеса, но не « Дон Кихота», а его рассказы и повести. (3) Мало кто знает, что у Мигеля де Сааведры есть что-то еще, кроме «Дон Кихота», но вот, оказывается, есть и даже заслуживает целой диссертации. ( По А. Лиханову)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Из предложений 2,3 выпишите все частицы .

3. Найдите в тексте слово, образованное бессуффиксным способом .

4. Какой троп использует автор в тексте («купалась в океане испанских первоисточников»)?

5. Выполните фонетический разбор слова: океан

–  –  –

разряда в другой. г) Словарный запас языка (лексика) делится на общеупотребительные и необщеупотребительные слова .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [с]:

а) масштаб, старожил, лезть; в) стереозвук, сделать, развевается;

б) подъезд, повозка, расхвалить; г) отвезти, сдерживаться, разносчик .

3. Укажите, в каком ряду во всех словах суффикс ец- имеет одно и то же значение:

а) боец, мудрец, характерец; в) испанец, немец, иностранец;

б) старец, хлебец, братец; г)морозец, хитрец, борец .

4. Укажите, во всех словах какого ряда есть непроизносимая согласная:

а) корыс…ный, шес…надцать, сверс…ник, прои…шествие;

б) завис…ливый, разномас…ный, искус…ный, ма…штаб;

в) безмол…ствовать, громоз….кий, я…ственный, конста…тировать;

г) совес…ливый, дерзос…ный, опас…ный, окрес….ный .

5. Укажите, в каких словах пишется одна –Н-:

а) общепризнан...ое мнение; б) сушен...ые в печи грибы; в) стилизован...ый интерьер;

г) морожен...ая рыба; д) обоснован...ый вывод; е) избалован...ый ребенок; ж) площадь оцеплен...а;

з) асфальтирован...ая улица .

6. Укажите, каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква –Е-:

а) брос…т мяч, хвал...т обед; в) претерп...т изменения, увлека...т мечтой;

б) задерж...т поезд, плещ...тся в воде; г) сыщ...т пропажу, опротиве...т быстро .

7. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

а) пр...успевать, пр…нуждение, непр...менимый; в) пр...исполниться, пр...обрести, пр...скверный; б) пр…тензии, камень пр...ткновения, непр...менный; г) пр…стиж, пр…красный, пр…сесть .

8. Укажите, в каком слове НЕ пишется слитно:

а) (не) нарушая режима; б) (не) пересечены линией; в) (не)законченная вовремя работа; г) (не) замерзшая река .

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Пробираясь по густому лесу, а) путников мучила жажда .

б) путники надеялись найти родник и сделать около него привал .

в) желание найти родник не оставляло путников .

г) родник был найден не сразу .

10. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Раскаленная лава патриотизма (1) заливала душу князя (2) освобожденную от земных тягот (3) и в воображении витал пронзительный образ героя Отечественной войны генерала Раевского (4) взявшего своих юных сыновей в пекло боя (5) под Салтановкой .

а) 1,2,3,4,5; б)2,3,4; в) 1,2,3,4; г) 2,4,5

11. Укажите безличные предложения:

а) В институте проводят эксперименты. г) В избе жарко натоплено .

б) Почему не идёшь отдыхать? д) Завтра иду с радистом в горы .

в) Алёнке спать не хотелось. е) На улице холодно .

12. Определите, в каком предложении определение выделено запятыми неверно:

а) Спокойствием объятый, вновь дремлет темный лес .

б) Измокший и иззябший, я возвратился домой поздно вечером .

в) Адресат, проживающий по данному адресу, давно выбыл .

г) Росшая на берегу реки, ива казалась всегда печальной, плачущей .

13. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) Лира - древний инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись песни, стихи .

б) Комедия Грибоедова «Горе от ума», которую привез опальному поэту в Михайловское Пущин, поразила Пушкина афористичностью языка .

в) Литературный прием, который позволяет говорить о неживом предмете как о живом, называется олицетворением. г) Николай 1, который по-русски писал с ошибками, блестяще говорил на французском языке .

14. В каком предложении вместо слова НЕТЕРПИМЫЙ надо употребить слово НЕСТЕРПИМЫЙ:

а) Нетерпимое отношение к слабостям человека затрудняет общение людей .

б) Нетерпимый человек с трудом приживается в новом коллективе .

в) Нетерпимая боль изводила раненого после операции .

г) Нетерпимое обращение с подчиненными настраивало работников против руководства предприятия .

15. Какое выразительное средство использовано автором в предложении:

Где только не прятал человек свои богатства, а именно: на необитаемых островах и в дремучих лесах, высоко в горах и глубоко под землей, в роскошных дворцах и ветхих лачугах .

а) эпифора; б) антитеза; в) градация; г) анафора .

Часть 2 Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1-5 .

(1) Я оставила чемодан у соседей, поколебавшись, назвалась знакомой, чтоб не сорвать сюрприз, обещала быть к вечеру и вышла на улицу. (2) Район, в котором они жили, был совершенно незнаком мне – лабиринт белых многоэтажных монстров, городской лес, в котором растут одни дома. (3) Я ведь старалась не помнить Москву, оборвать с ней все связи, и вот теперь тут ничего не знала, даже в линиях метро могла разобраться лишь после длительных пауз и сильной сосредоточенности. (По А .

Лиханову) 1. К какому типу предложения относится третье (3) предложение?

2. Выполните фонетический разбор слова: линия 3. Из предложения 2 (второго) выпишите все местоимения .

4. Укажите способ образования слова: поколебавшись .

5. Какой троп использует автор в тексте (« лабиринт белых … монстров, городской лес, в котором растут одни дома») .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 26 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения .

б) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .

в) Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением .

г) Деление на одушевлённые и неодушевлённые существительные всегда совпадает с делением всего существующего в природе на живое и неживое .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [ш]:

а) расширить, пейзаж, дрожжи; в) шлифовальщик, нарежьте, гаражный;

б) съешьте, ложки, предложить; г) стриж, намажьте, чтобы .

3. Укажите, в каком ряду во всех словах суффикс ник- имеет одно и то же значение:

а) коровник, скворечник, подводник; в) пододеяльник, осинник, участник;

б) работник, охотник, помощник; г) проводник, подоконник, ельник .

4. Разделительный твердый знак пишется во всех словах ряда:

а) трех…этажный, об…единение, суб…ект, с…язвить;

б) ин…екция, с…кономить, двух…язычный, об…ективный;

в) ад…ютант, об…ездчик, кинос…ёмка, пан…европейский;

г) дет…ясли, пас…янс, об…яснение, с…езд

5. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется окончание -И-:

а) в галере…, о провидении…; в) в захолусть…, в глухоман…;

б) о брош…, об аристократии…; г) в горниц…, на площад…

6. Укажите, в словах какого ряда пишется удвоенная согласная:

а) драм…а, програм...а, мелодрам…а; в) колон…а, колон…ка, гум…анизм;

б) идил…ия, ил…юстрация, бел…етристика; г) режис…ер, продюс…ер, кавал…ерия

7. Укажите, в каком слове пишется удвоенная согласная -НН-:

а) серебрян_ый; б) лакирован_ый; в) некошен_ый; г) ветрен…ый .

8. Укажите, а каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква –Е-:

а) разве...т сомнения, выдерж...т напор; в) насе...т цветов, высад...т рассаду;

б) исследу...т факты, произнос...т речь; г) обыщ...т весь дом, хлопоч...т по дому .

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Придя домой,

а) мне сообщили неприятную новость .

б) вас ожидает нечто неожиданное .

в) я поделился новостью с родными .

г) мною было обнаружено письмо .

10. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Архимед (1) самый знаменитый из всех ученых древности (2) родился и жил на острове Сицилия (3) в греческом городе Сиракузы-красивейшем городе того времени .

а) 1,2,3; б) 1,3; в) 1; г) 2,3 .

11. Найдите назывное предложение:

а) Давайте поработаем. в) На балконе дачи зажгли свет .

б) Быть грозе великой. г) Вот парадный подъезд .

–  –  –

13. Укажите, в каком предложении есть пунктуационная ошибка?

а) Где только не прятал человек свои богатства, а именно: на необитаемых островах и в дремучих лесах, высоко в горах и глубоко под землей, в роскошных дворцах и ветхих лачугах .

б) Зелень и вода в прудах, и птичий гомон, и деревенские песни, и охота – это был мир Тургенева .

в) Желтые брызги лютиков, головки луговых васильков, плети луговой кашки и тоненькие ниточки душистого колоска – все перепутано, перемешано, и все вместе образует душистое разнотравье .

г) Гоген и Ван Гог, Моне и Дега, Сислей и Ренуар были любимы мной с детства .

14. В каком предложении вместо слова МЕЛОЧНЫЙ надо употребить слово МЕЛКИЙ:

а) Берег был усыпан мелочными камешками, выброшенными волной .

б) Его мелочные интересы раздражали окружающих .

в) В общем его считали мелочным человеком .

г) Он не читал газет, потому что мелочная критика рецензентов выводила его из себя .

15. Какое выразительное средство использовано автором в предложении:

Несколько дней город, казалось, находился в теплом и каком-то блаженном обмороке, он предавался осени, этой изменчивой лгунье, и не верил, не хотел верить в скорое наступление холодов .

а) метонимия; б) олицетворение; в) сравнение; г) гипербола .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 1-5 .

(1)Мы вспомнили здесь, в Афинах, о нашем Музее изобразительных искусств и о создателе его знаменитом и скромнейшем нашем ученом искусствоведе Иване Цветаеве. (2) Это бывший сельский мальчик отдал весь жар своей души великому искусству наших праотцов-римлян и эллионов. (3) Увидев красоту мраморных форм и синеву морских теней на барельефах Акрополя, он не мог спокойно жить, не поделившись со своим народом тем высоким озарением, какое ему давало древнее искусство. (4) С необыкновенным, поистине титаническим упорством он создал в тогдашней купеческой Москве превосходный музей, где были собраны образы мировых шедевров .

(5) Он положил на это всю свою жизнь.(6) Постройка музея требовала огромных денег. (7) Их пришлось добывать с великим трудом, просто выколачивать их из московских купцов и купчих, пуская в ход красноречие и даже лукавство.(8) Цветаев был тем самым бессеребренником, ученым и художником, каких во все времена рождала и любили Россия .

( По К.Г. Паустовскому)

1. Выполните морфемный разбор и определите, каким способом образовано слово: создатель .

2. Выпишите из 4-6 предложений словосочетание с подчинительной связью примыкание .

3. Выполните фонетический разбор слова: музея .

4. Составьте схему 3 предложения .

5. Выпишите из текста существительные, являющиеся синонимом к выражению «бескорыстный человек» .

–  –  –

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 27 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Рецензия - письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма .

б) План – дословная или документально точная запись частей текста .

в) Аннотация – краткая характеристика книги, статьи, излагающая их содержание .

г) Тезисы – краткое изложение статьи, книги, доклада; выводы, обобщения, которые выписывают в виде цитат или собственных формулировок .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [ж]:

а) чижик, сторожка, мужчина; в) остужать, жалеющий, перемежающийся;

б) художник, жюри, дворняжка; г) дружить, фуражка, изжелта-красный .

3. Определите, от какого слова нельзя образовать существительное при помощи суффикса –ОСТЬ-:

а) уверенный; б) одаренный; в) бесхозяйственный; г) любопытный .

4. Разделительный твердый знак пишется во всех словах ряда:

а) меж...зыковой, об…ёмный, пред…явить, ар…ергард;

б) из…ян, с…ежится, под…ячий, раз…яренный;

в) кон…юнктура, в…явь, транс…европейский, пред…юбилейный;

г) в…ездной, сверх…естественный, с…агатировать, раз…емный .

5. Окончание –Е пишется во всех случаях ряда:

а)на старом роял…, о ладон…; в) в изголовь…, об унижении…;

б) В галере…, к алле…; г) Около вишн…, на лошад…

6. Удвоенная согласная пишется во всех словах ряда:

а) директрис…а, поэтес…ы, бескомпромис…ный;

б) ал…юминиевый, кол…ичество, мас…он;

в) грам…атика, грам…отный, ком…ерсант;

г) колос…альный, интел…ектуальный, апел…яция .

7. Укажите ряд, в словах которого пишется безударная проверяемая гласная

а) загр…ждение, в…трушка, ут…лщение; в) ут…пический, в…новный, сызм…ла;

б) вд…леке, гр…мадный, св…щенник; г) р…птать, г…белен, подж…гание .

8. Укажите, в каких предложениях НЕ со словом пишется раздельно:

а) Он всегда говорил (не)правду. б) Хоть (не)множко погрустите обо мне .

в) (Не)лёгкая задача ожидала его. г) Почему тебя (не)было на концерте?

д) (Не)останавливаясь, я пошёл прямо. е) Я нахожусь в стенах ещё (не)достроенного дома .

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Не надеясь ни на кого,

а) Было трудно без дружеской поддержки .

б) Было нелегко в жизни .

в) Иди своим путем .

г) Туристами был пройден трудный маршрут .

10. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

а) В Киево-Печерской лавре сохранилась пещера, где много лет жил и трудился летописец Нестор .

б) Те, кто никогда не читал Нестора, и даже те, кто не подозревает о его существовании, всё же знакомы с его трудами по произведениям других писателей, поэтов, художников, историков .

в) Хотелось бы, чтобы всё больше и больше людей, знали имена "зачинателей" русской литературы .

г) Он был замечателен не только своей внешней красотой, но и умом и образованностью .

11. Укажите, в каком предложении не ставятся запятые (знаки препинания не расставлены):

а) Развалины едва различимые при свете звезд встретили нас молчанием .

б) Обдерганные ветром тучи ползли вяло .

в) Филипп строгий сосредоточенный оделся потеплее и пошел к парому .

г) Сад перед домом горел и дымился весь залитый пожаром зари потопом дождя .

12. Укажите причину обособления второстепенного члена предложения:

Заваленный снегом, лиственный лес был совершенно непроходим .

а) Обособляется определение, так как стоит перед определяемым словом .

б) Обособляется уточняющий член предложения .

в) Обособляется определение, так как имеет добавочное обстоятельственное значение причины .

г) Обособляется определение, так как оно оторвано от определяемого слова .

13. Укажите, в каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые: Из лесного оврага (1) на дне (2) которого бежал маленький родничок (3) неслось воркование диких голубей .

а) 1,2; б) 1,3; в) 3; г) 2,3 .

14. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬСЯ надо употребить слово

ПРЕСТАВИТЬСЯ:

а) Молодой человек, появившийся в ординаторской, представился хирургом .

б) Николай Петрович сам представился новым знакомым его сына .

в) Большой долго страдал и в страшных мучениях представился в ночь на седьмое мая .

г) Дедушка бойко представилась приемной комиссии и начала читать монолог Катерины из «Грозы» Островского .

15. Укажите выразительное средство, использованное автором в предложении:

Книжные полки, как молчаливые хранилища прекрасных текстов, окружали хозяина кабинета со всех сторон .

а) метонимия; б) олицетворение; в) сравнение; г) гипербола .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 1-5 (1) Гагарин был хорошим человеком. (2) Я помню, как худенький майор сбежал к нам по деревянным ступеням в домике над Волгой на другой день после приземления; помню, с какой радостью и удивлением рассматривал майор первые снимки в газете. (3) Семь лет славы не изменили Гагарина. (4) О трудностях, какие выпали на его долю, не все догадывались. (5) Он обладал предельным тактом и добротой. (6) Умел одинаково хорошо говорить и с английской королевой, и со старухой крестьянкой, которая, помню, узнала его на дороге под Ярославлем и, крестясь, подошла «поглядеть на Гагарина». (7) Очень ему помогала в этом открытая улыбка сердечного русского человека. (8) Всем нам Гагарин дорог ещё и потому, что тридцать с небольшим лет его жизни - это частица нашей судьбы. (По В. Пескову)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выпишите из 4-5 предложений словосочетание с подчинительной связью примыкание .

3. Выполните фонетический разбор слова: улыбка .

4. Найдите в тексте предложения, осложненные вводным словом, и запишите их номер .

5. Выпишите из предложения 3-7 прилагательное, имеющие значение «задушевный, искренний, добрый» .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 28 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Грамматическая основа предложения не является словосочетанием .

б) Словосочетание – это сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. в) Изменение глаголов по лицам и числам называется склонением. г) Деепричастия и наречия – неизменяемые части речи .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [ч']:

а) колокольчик, рассчитывать, бесчестный; в) расчищенный, разведчик, счёт;

б) молчание, песчаный, грузчик; г) рябчик, жетончик, чемпионат .

3. Укажите, от какого слова нельзя образовать существительное при помощи суффикса –СТВ-:

а) упрямый; б) любопытный; в) постоянный; г) оторванный

4. Укажите, во всех словах какого ряда пишется мягкий знак:

а) горяч…, обжеч…ся, мелоч…, среж…; в) назнач…те, познаком…ся, ералаш…, рож…;

б) навзнич…, невмоч…, бреш…, колюч…; г) наотмаш…, острич…, бережеш…ся, не плачь…те .

5. Укажите, в каких словах пишется одна Н:

а) закопчен...ые стены; б) трава подстрижен...а; в) неждан...ый; г) слышан...ая мною история; д) свежезаморожен...ые овощи; е) швы отстрочен...ы; ж) вязан...ая кофта; з) вязан...ые бабушкой носки .

6. Укажите, в каких словах пишется безударная гласная –О- в корне:

а) ум…лять (значение); б) д…лина; в) препод…вать; г) раск…лить; д) (деревенский) ст…рожил;

е) об…няние; ж) тр…туар; з) к…нфетка .

7. Грамматическая ошибка в образовании формы слова допущена в предложении

а) Поезд с двести шестьдесят семью экскурсантами пришел вовремя .

б) Закончил вуз в две тысячи девятом году .

в) Трое друзей собрались отправится в путешествие .

г) Обоих студенток наградили дипломами Iстепени .

8. Укажите, в каком ряду Гласная –И- пишется во всех словах ряда:

а) Клее…т, гон…т, увид…т, дремл…т; в) Обид…т, леч…ат, кол…т, жал…т;

б) Верт…т, муч…т, тащ…т, смотр…т; г) Бор…тся, колыш…тся, точ…т, ропщ…т

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Готовясь к экзамену,

а) Была собрана целая библиотека необходимых книг .

б) Были прочитаны все рекомендованные преподавателем книги .

в) Книги прочитывались очень быстро .

г) Студент прочитал все рекомендованные преподавателем книги .

10. Укажите, в каком предложении нет обособленных членов (знаки препинания не расставлены):

а) Занятия в школе шли не прерываясь .

б) Невзирая на туман и сырость путники продолжали путешествие .

в) Никто кроме меня не знал окончания истории .

г) За исключением немногих и незначительных недостатков Полутыкин был отличный человек .

11. Запятая перед союзом И не ставится в предложении (знаки препинания не расставлены):

а) При сих словах казак поскакал назад держась одной рукой за пазуху и через минуту скрылся из виду .

б) Гости оставались в столовой шепотом толкуя об этом неожиданном посещении и опасаясь быть нескромным вскоре разъехались .

в) Конь лениво повинуясь движению чужой руки и высоко задирая голову на вытянутой шее пошел к конюшне .

г) Вечером солнце зашло и воздух наполнился долгожданной прохладой .

12. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Боря(1) очутившись рядом (2) разрезал проволоку(3) и (4) сорвав домиком замок (5) распахнул дверь .

а) 1,2,3,4,5; б) 1,3,4,5; в) 1,2,4,5; г) 1,2,3,4 .

13. Укажите, какие предложения являются сложными по структуре:

а) Вернувшись по вечереющим снегам из села в свой дом, Слепцов сел в угол, на низкий плюшевый стул, на котором он не сиживал никогда .

б) На том берегу, над снежными крышами придавленных изб, за легким серебряным туманом деревьев, слепо сиял церковный крест .

в) Иван, тихий, тучный слуга, внес заправленную лампу, поставил ее на стол и беззвучно опустил на нее шелковый абажур .

г) Лодка полетела поперек реки, скользя по вертящейся быстрине, бегущей у самого берега, называющийся «стремя» .

д) Флигель был соединен деревянной галереей, теперь загроможденной сугробом, с главным домом, где жили летом .

14. В каком предложении вместо слова ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ надо употребить слово ДОВЕРЧИВЫЙ:

а) Доверительная интонация разговора помогла расположить к себе собеседника .

б) Только доверительный разговор начальника с подчиненным помог уладить конфликтную ситуацию .

в) Доверительная человек- легкая жертва мошенников .

г) Когда к нему обратились с доверительной просьбой, он не смог отказать .

15. Укажите, какие тропы присутствуют в данном отрывке:

Что счастие? Короткий мир Короткий миг и тесный, Забвенье, сон и отдых от забот… Очнёшься – вновь безумный, неизвестный И за сердце хватающий полёт…

а) Эпитеты; б) Метафоры; в) Олицетворения; г) Аллегория .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1) Молодой художник Чартков уже в продолжении некоторого времени неподвижно стоял перед портретом в большой, когда-то великолепной раме, на которой теперь чуть блестели следы позолоты. (2) На портрете был изображен старик с лицом бронзового цвета, чересчур скуластым, чахлым; черты лица, казалось, были схвачены в минуту судорожного движения и отзывались силой .

(3) Как ни был поврежден и засыпан портрет, но, когда Чарткову удалось очистить лицо от пыли, он увидел работу высокого художника. (4) Портрет, пожалуй, был не кончен, но сила кисти этого произведения искусства поражала воображение. (5) Необыкновеннее всего были глаза: художник, без сомнения, употребил в них всю силу таланта. (Н. В. Гоголь)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выполните фонетический разбор слова: очистить .

3. Выпишите из текста краткие страдательные причастия .

4. Назовите способ образования слова воображение .

5. Укажите троп, которой использовал автор во 2-м предложении («с лицом бронзового цвета, чересчур… чахлым») .

–  –  –

Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

а) Служебные части речи не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения. б) Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются возвратными .

б) Изменение слов по падежам и числам называется склонением .

в) Прилагательные и наречия могут образовывать степени сравнения (сравнительную и превосходную) .

2. Укажите, в каком ряду не во всех словах есть звук [щ']:

а) щелевой, образчик, счастливый; в) перебежчик, ощенилась, расщедриться;

б) беспомощность, бесчисленный, помощник; г) щепетильный, мужчина, подписчики .

3. Укажите, в каком ряду во всех словах выделяется приставка о-:

а) огрубелый, оглядеться, оглобля; в) огарок, огнедышащий, огорчительный;

б) оглушительный, оглавление, оголодать; г) оглашать, ограничительный, огуречный .

4. Укажите слова, в которых пишется безударная гласная –А- в корне:

а) б…рдовый; б) п…лисадник; в) погл…щать; г) гр…моздкий; д) об…ятельный; е) нав…ждение; ж) проп…гандист; з) перевопл…щение .

5. Мягкий знак пишется во всех словах ряда:

а) Убереч…ся, стриж…, стрич…, пожарищ…;

б) Брош_, вояж_, хорош…, сплош…;

в) Плющ…, могуч…, до встреч…, настеж...;

г) Суш..., вскач..., гореч..., фальш…

6. Укажите правильный вариант «Буква –И- пишется на месте пропуска в предложении»:

а) Снегирев почти обезум…л от страха, что умрет его мальчик .

б) После болезни он здорово обессил…л .

в) В период войны эта территория обезлюд…ла .

г) Страдания и бессонные ночи обессил…ли больного .

7. Укажите, какое слово пишется через дефис:

а) (полу) ботинки; б) (пол) часа; в) (пол) одиннадцатого; г) (полу) остров .

8. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

а) листья ж…лты, подж…г сарая, подж…г сарай; в) ч…боты, ж…лоб, чеч…тка;

в) княж…н, ноч…вка, рассч…тливый; г) зач…тка, сгущ…нка, плеч…

9. Укажите, в каких словах пишется частица «НЕ» раздельно:

а) (не) благодарный сын; б) сидел (не) шелохнувшись; в) поступил (не) по-товарищески; г) (не) довернуть кран; д) далеко (не) легкое дело; е) (не) видимая сторона Луны; ж) (не) скошена трава;

з) (не) зыблемый авторитет

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Закрыв последнюю страницу романа, а) Возникло желание познакомиться с другими книгами этого автора .

б) у меня сложилось приятное впечатление о книге .

в) было написано сочинение на предложенную учителем тему .

г) Я долго размышляла о прочитанном .

11. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Снижаясь (1) я отчетливо вижу (2) как ползут кабинки фуникулеров к вершинам(3) цепляясь за елееле различимые ниточки тросов (4) и навстречу им стремительно скатываются по трассам (5) сбегающим с самых вершин (6) фигурки лыжников .

а) 1,2,3,4,5 б)1,3,4,5,6 в) 2,3,4,5 г) 1,2,3,5,6

12. Укажите, в каких предложениях есть обособленные члены предложения (знаки не расставлены):

а) Все кроме студентов-должников разъехались на каникулы .

б) Григорий шел не спеша и отвечал на вопросы нехотя .

в) Несмотря на все мои старания я никак не могу заснуть .

г) Утренний петербургский поезд еще толком не вынырнув из клубов паровозного дыма остановился у перрона Николаевского вокзала .

д) Носильщики мгновенно выгрузили принадлежащий молодому человеку багаж, заслуживающий отдельного описания .

13. Запятая пред союзом И не ставится в предложении. (Знаки препинания не расставлены) .

а) Ерошка заскочил за угол увидев Герасима и пропустив его мимо опять отправился вслед за ним .

б) Они шли не разговаривая друг с другом и вместе вошли в подъезд .

в) К дверям кабинета все подходили чуть слышно перешептывались и стараясь не смотреть друг н а друга .

г) Степень увлекала завладевая душой и наполняла нас чувством радости .

14. В каком предложении вместо слова БУДНИЧНЫЙ надо употребить слово БУДНИЙ:

а) В будничный день на дорогах изматывали бесконечные автомобильные пробки .

б) Будничная обстановка дома и на службе наводила на него скуку .

в) В будничный день на дорогах изматывали бесконечные автомобильные пробки .

г) Будничные заботы заполняли дни, месяцы, годы ее жизни, а оглянулась- и нечего вспомнить .

15. Укажите выразительные средства, использованные автором в предложении:

Тяжелые волны мерно и ровно катились одна за другой, едва приподнимая одинокую лодку, причаленную к берегу .

а) Эпитеты; б) Метафоры; в) Олицетворения; г) Аллегория .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1)Между тем за спиной императора происходило взволнованное совещание между его генералами и маршалами. (2) Посланные за депутацией вернулась с известием, что Москва пуста, что все уехали и ушли из нее. (3) Лица совещавшихся были бледны и взволнованны. (4) Не то, что Москва было оставлена жителями, пугало их, но их пугало то, каким образом объявить о том императору, каким образом, не ставя его в смешное положение, объявить ему, что он напрасно так долго ждал бояр. (5) Одни говорили, что надо осторожно приготовить императора, объявить ему правду.(Л. Н. Толстой)

1. Определите тип и стиль речи .

2. Выпишите из текста причастия, выступающие в роли существительного .

3. Напишите номера предложения, в котором есть краткое страдательное причастие .

4. Назовите способ образования слова напрасно .

5. Укажите средство выразительности, которое помогает автору выразить свое отношение к Наполеону, показать скрытую насмешку? ( Предложение 4) .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

(ЧТЖТ ЗабИЖТ ИрГУПС)

Рассмотрено ЦК ООД Экзамен по дисциплине СОГЛАСОВАНО:

«___»___________201_ г. БД.01. Русский язык Руководитель УМУ СПО для специальности 23.02.01 ЗабИЖТ Председатель ЦК________ Организация перевозок и ________________ П.В. Гуков управление на транспорте (по «___»______________201_ г .

видам) Билет № 30 Часть 1

1. Укажите неверное утверждение:

1. Словосочетание – это сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. 2. Грамматическая основа не является словосочетанием. 3. В изменяемых самостоятельных словах выделяется основа и окончание, а в неизменяемых – только основа. 4. Глаголы бывают несовершенного вида (они отвечают на вопрос что сделать?) и совершенного вида (они отвечают на вопрос что делать?) .

2. Укажите, в каком ряду во всех словах есть звук [ц]:

а) циркуль, облицевать, консультировать; в) огурцы, оконце, рассердился;

б) напиться, сердцевина, колодец; г) глянцевый, цыплята, консульство .

3. Укажите, в каком ряду во всех словах выделяется окончание –ие:

а) хорошие, избрание, описание; в) завтрашние, сочувствие, заглавие;

б) альпийские, мнение, какие; г) рационализаторские, азиатские, такие .

4. Укажите, в каком слове пишется гласная –Е:

а) стел…ся; б) дыш…т; в) ненавид…т; г) беспоко…тся .

5. Укажите, в каком ряду мягкий знак не пишется во всех словах ряда:

а) закон…чить, тон…ше, скатер…ть, сер…ги; в) поран…ше, кос…ба, мос…тик, фонар…щик;

б) лен…тяй, реч…ка, сбитен…щик, кос…ти; г) встан…те, нян…ка, провер…те, мощ…ный .

6. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно:

а) (пол) усадьбы, (пол) балла, (пол) Европы; в) (полу) тьма, (пол) получки, (пол) Москвы;

б) (пол) окна, (пол) литра, (пол) игры; г) (пол) зимы, (пол) города, (полу) проводники .

7. Укажите, во всех словах какого ряда пишется буква –И-:

а) Виноград…нка, жемчуж…нка, спал…нка;

б) Сговорч…вый, ландыш…вый, тащ…т;

в) Сокол…к, кормил…ца, поч…вает;

г) Поместь…це, затейл…вый, нищ…нка .

8. Укажите, в каком слове в окончании пишется буква–Ю-:

а) Они кле…т; б) Они колебл…тся; в) Они беспоко…тся; г) Они гон…т .

9. Выберите грамматические правильное продолжение предложения: Посмотрев фильм,

а) всех заинтересовала история его создания .

б) Зрители попросили рассказать о его создании .

в) Был проведен опрос зрителей .

г) Актерам было предложено рассказать о его создании .

10. Укажите, в каком предложении есть вводные слова:

а) На исходе третьего часа впереди мелькнул просвет .

б) Вчерашний день, часу в шестом, зашел я на Сенную .

в) Я бродил по саду, наполовину вырубленному, не сводя глаза с бесконечно разнообразных вершин .

г) По позднейшим рассказам матери, он знал, что характер отца был тяжелым и бешеным .

11. Определите, в каких предложениях допущена пунктуационная ошибка:

а) Виднелась или необработанные песчаные равнины, или далекие горы .

б) Шмидт испытал много предательств, или говоря по-старинному, ударов судьбы .

в) Клюква, или журавина, растет на болотах вплоть до полярного круга .

г) Каждого встречный мог оказаться соратником, или противником .

д) Продававшиеся без пошлины, телевизоры покупатели рассматривали молча и сосредоточенно .

е) Я стеснялся своих заплатанных в нескольких местах брюк .

12. Укажите, в каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые:

Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей (1) согревал их у своего сердца (2) сеял в низких хижинах (3) и из этих семян вырастали невиданные (4) и великолепные цветы поэзии (5) радовавшие сердца бедняков .

а) 1,2,5; б) 1,2,3,4,5; в) 1,2,3; г) 1,2,3,5 .

13. Укажите, какие предложения является определенно – личными:

а) После драки кулаками не машут .

б) Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну .

в) В декабре темнеет рано .

г) Девы готские у края моря синего живут .

д) Эту песенку любил, с этой песней в бой ходил .

е) Украли большие деньги .

14. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ надо употребить слово ДИПЛОМАНТ:

а) Изворотливый дипломат ловко ушел от неприятного вопроса .

б) В решении сложных семейных проблем хозяйка дома была мудрым дипломатом .

в) В конце принимали участие дипломаты конкурса артистов эстрады .

г) А. С. Грибоедов вошел в историю России как талантливый драматург и поэт, блестящий дипломат, яркий музыкант .

15. Укажите тропы, использованные в отрывке:

Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза .

а) анафора; б) метафора; в) олицетворение; г) антитеза .

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задание 1-5 .

(1) Ветер за стенами бесился, как старый, озябший, голый дьявол. (2) В его реве слышались стоны, визг и дикий смех. (3) Метель в вечеру расходилась ещё сильнее. (4) Снаружи кто-то яростно бросал в стекла окон горсти мелкого сухого снега. (5) Недалекий лес роптали гудел с непрерывной, затаенной угрозой… (6) Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый оживлялся странными звуками, к которым я прислушивался с недовольной тревогой. (7) Вот точно вздохнуло что-то в белой зале, вздохнуло глубоко, порывисто, печально. (8) Вот заскрипели где-то далеко высохшие половицы под чьими-то тяжелыми и бесшумными шагами. (9) Чудится мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и настойчиво нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по всему дому, бешено потрясая всеми ставнями и дверьми, или, забравшись в трубу, скулит так жалобно, скучно и непрерывно, то поднимая все выше, то все тоньше свой голос до жалобного визга, то опуская его вниз, до звериного рычания. (10) Порою бог весть откуда врывался этот страшный гость и в мою комнату, пробегал внезапным холодом у меня по спине и колебал пламя лампы, тускло светившей зеленым бумажным, обгоревшим сверху абажуром .

(А. Куприн)

1. Определите стиль этого текста .

2. Назовите основной троп, который используется в тексте для создания образа .

3. Укажите номер предложения, в котором два причастных оборота .

4. Выполните фонетический разбор слова: яростно .

5. В предложениях 3-5 найдите слово, образованное бессуффиксным способом .

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

- филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»



Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Похожие работы:

«ii Синодальный перевод Synodal Translation of the Holy Bible in Russian Public Domain Language: русский (Russian) Translation by: Orthodox theological academies of Moscow, Saint Petersburg, Kazan, and Kiev Public Domain text obtained from https://archive.org/details/RussianSyno...»

«294 Артиллерийская команда Его Императорского Высочества. Инструкции. 1 Его Императорскому Высочеству. Артиллерийская команда Его Императорскаго Высочества состоит из 2 штаб-офицеров, 8 обер-офицеров, 12 унтер-офицеров, 12 музыкантов и 100 рядовых, в...»

«5. Seregin N., Marchenko A., Seregin P. Emission Mssbauer spectroscopy. electron defects and Bosecondensation in crystal lattices of high-temperature supercomductors. 2015. Verlag: LAP Lambert. Academic Publishing GmbH & Co. KG Saarbrcken. Deutschland/Germany. 325 p.6. Bordovsky...»

«Домашние задания по "Слушанию музыки" для 2 класса. Преподаватель Карина Вальдемаровна Барас Первая четверть ДЗ I на 11 – 16 сентября (нумерация заданий в целях обучения даётся римскими цифрами) Завести тетрадь в клетку 24 листов для домашних работ по слушанию музыки. Если в задании присутствуют прави...»

«УДК 811.111(075.4) ББК 81.2Англ-9 П58 Дизайн обложки Ю. Щербакова Иллюстрация на обложке Г. Мурышкина Иллюстрации Н. Корчагиной Поповец, Марина Анатольевна. П58 Все тайны английских предлогов / М. А. Поповец. — Москва : Эксмо, 201...»

«РЫБА СОЛЁНАЯ, ВЯЛЕНАЯ, КОПЧЁНАЯ Москва "ЦИТАДЕЛЬ-ТРЕЙД" "ЛАДА" У Д К 64 ББК 36.992 Р93 Р ы б а солёная, вяленая, копчёная. — М,: ЦитаР 93 дель-трейд: " И К Т Ц " Л а д а ", 2009. — 64 с. ISBN 978-5-9564-0002-9 Как по своему вкусу и с минимальными зат...»

«Кто ищет — вынужден блуждать. Гете "У ехать, сбежать, отстраниться!" А внутри все бунтует, негодует, кипит, словно она ступила на тропу войны со всем миром. "Уехать, сбежать, отстраниться от грубости, глупости и опасности, от бесконечной лжи и навязанного, ложного чувства вины! Уехать, сбежат...»

«ФОНЕТИКА И ФОНОЛОГИЯ Фонетика – наука о звуковой стороне языка П лан вы раж ения язы ка – звуки речи. Звук речи – мельчайшая единица речи, являющаяся результатом сложной артикуляционной деятельности, характеризующаяся оп...»

«Практическая работа № 3 Исследование устойчивости линейных САУ с помощью критерия устойчивости Найквиста 1. Цель работы Целью работы является закрепление теоретических знаний об устойчивости линейных...»

«ГАУ ДПО "Смоленский Руководителям органов областной институт местного самоуправления, развития образования" осуществляющих управление в сфере образования № 121 от 19 февраля 2018 г. В соответствии с утвержденным государственным заданием и планом-графиком курсовых мероприятий по повышению квалификац...»

«С Пророком Шейх Бахаудин, Сохбет от 13 – го января. Ассаляму алейкум Алляхумма салли уа саллим аля Набина Мухаммад алейхи салям Салятан тадуму уа тухда иляйх Маммара лайяли уа туль ад-давам Алляхумма салли уа саллим аля Набина Мухаммад алейхи салям Са...»

«Сценарий мини-спектакля для старших школьников "Собаки" (по мотивам пьесы Константина Сергиенко "В овраге") Цель : -образовательная : учить ребят тонкостям актерского мастерства и искусству перевоплощения, ознакомить с особенностями работы в камерном театре,учить новым техникам и тенденциям в тан...»

«1 Т. Е. Коши Бахт Синг Избранный сосуд Божий в Индии Christliche Literatur-Verbreitung Postfach 11 01 35 * 33661 Bielefeld 1 русское издание 2013 © американского издания 2003 by T. E. Koshy Название оригин...»

«МУК централизованная библиотечная система г.Арзамаса Нижегородской области Отчет за 2013 год ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Новые формы методической работы: Методический день, в рамках...»

«И. О. Бузунова I. Buzunova ЛЕКТОТИПИФИКАЦИЯ ROSA TUSCHETICA BOISS. (ROSACEAE) LECTOTYPIFICATION OF ROSA TUSCHETICA BOISS . (ROSACEAE) Ботанический институт им. В. Л. Комарова РАН Гербарий высших растений 197376, Санкт-Петербург, ул. Профессора Попова, 2 buzunova2004@mail.ru Л...»

«Руководство на лобзик макита 4340 25-03-2016 1 Композиционно подумавшие фонарщики сумеют преломить, если, и только если номенклатурные примотки предельно престранно компенсируют струение неокончательному полукругом в...»

«Анимационные программы для детей 2-5 лет. Скворечник, семейное кафе. Днепропетровск, бульвар Звездный, 1а, ТРЦ Дафи, 3-й этаж сafe-skvorechnik.com.ua Свинка Пеппа и Джордж Возраст детей: от 2 до 7 лет Действующие лица: Пеппа и Джордж Свинка Пеппа – очень весёлая, энергичная и любопытна...»

«УДК 821.161.1-1 ББК 84(2Рос=Рус)6-5 Х69 В оформлении переплета использованы репродукции картин "Психея" (1892) художника Вильяма Бугро (1825–1905) и "Орфей" (1800) художника Paul Duqueylar (1771—1845) и фотография Владислава Ходасевича фотографа Петра Шумова (1865—1936) Ходасевич, Владислав Фелициано...»

«Лекция 3. Полупроводники. Статистика электронов и дырок в полупроводниках.6.5. Функция плотности состояний для электронов и дырок Из анализа формулы для концентрации электронов n g E f E dE (6.18) видно, что для вычисления концентрации электронов, помимо фу...»

«23 мая 2006 года Информационный Центр Изучения Терроризма при Центре Специальных Исследований Интернет-сайты Исламского Джихада и провайдеры, услугами которых пользуется эта террористическая организация1 (Действительно на 22 мая 2006 года) Краткий обзор 1. Исламский Джихад является ведущей террористичес...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие Научно-исследовательский институт радио (НИИР) Российская Федерация Спутниковая метеорология, системы дистанционного зондирования Земли, и системы для космических исследований Александр Васильевич Васильев Эл....»

«ГОРНЫЙ ЖУРНАЛЪ, или к С О БРА Н ІЕ С В Ъ Д Н ІЙ •V ' тш ю ш даднь" СЪ ПІ"ИСОВОКУПЛЕШЕМЪ НОВЫХЪ ОТКРЫТІЙ ПО ИАУКАМЪ, * т КЪ СЕМУ П Р Е Д М Е Т У О Т Н О С Я Щ И М С Я. ЧЛСТ Ь //. КНКІЖ КА IV. о (ЗА Н гС Т П Е Т Б Р Б У Р Г Ъ. Въ И. и К°. ТИПО ГРАФ ІИ Г лазупова 1842. П Е Ч А Т А.Т Ь П О З В О Л Я Е Т С Я съ шм*ь 5 пш обы по ошпечаіиаііія прсдсшавлеиы были...»

«КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Профессия: электрогазосварщик Квалификация: 2-й разряд Характеристика работ. Ручная кислородная резка и резка бензорезательными и керосинорезательными аппаратами стального легковесного и тяжелого лом...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.