WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №222 Северого окружного управления образования Департамента образования города ...»

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №222

Северого окружного управления образования

Департамента образования города Москвы

1. Общие вопросы:

1.1. Общая характеристика учреждения, ступени его развития

за последние 2 года .

Государственное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №222 (сокращенно ГБОУ СОШ №222) открыта 01 сентября 1975 года .

Школа функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия 77Л01 № 0002377, регистрационный № 034951 от 28 марта 2014 года, срок действия лицензии: бессрочно .

Основные принципы деятельности образовательного учреждения регламентированы Уставом школы, принятым конференцией протокол №1 от 29.08.2013г. и утвержденным первым заместителем руководителя Департамента образования города Москвы М.Ю.Тихоновым .

Юридический и фактический адрес школы: 125591, г.

Москва, улица 800-летия Москвы, дом 7 А; телефон/факс (495) 480-53-11 На основании лицензии школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное образование – 4 года;

2 ступень – основное общее образование – 5 лет;

3 ступень – среднее (полное) общее образование – 2 года .

Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:



художественно-эстетической;

культурологической;

физкультурно-спортивной;

научно-технической;

военно-патриотической;

эколого-биологическое;

естественнонаучное .

Нормативный срок освоения программ от 3 до 5 лет .

Школа расположена в Северном административном округе города Москвы, в районе «Восточное Дегунино». Здание школы построено в 1975 году рассчитано на 550 учащихся в 22 классах. В школе 47 учебных кабинетов, в т.ч. 1 компьютерный класс, кабинет музыки, кабинет изучения основ безопасности жизнедеятельности, кабинет технологии и домоводства. Для занятий спортом предусмотрено 2 спортивных зала и тренажерный зал. В школе функционируют: библиотека, столовая с пищеблоком, актовый зал, медицинский кабинет и процедурная, кабинет социально-психологической службы. Для развития познавательного интереса учащихся, нравственно-патриотического воспитания в школе функционирует музей «Боевой и трудовой славы жителей района Восточное Дегунино» .

В настоящее время школа участвует в работе городских экспериментальных площадок :

«Формирование профильного обучения на основе взаимодействия средней и высшей школы», «Технология преемственности – как условие преодоления неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени», «Формирование ключевых образовательных компетенций учащихся для образования в интересах устойчивого развития», «Содержание и методика урочной и внеклассной работы правового образования в основной и старшей школе» .

С 01 сентября 2006 года в школе функционируют гимназические классы .

В настоящее время открыты : социально-гуманитарный, физикоматематический и 11 класс с двумя профильными группами: социальногуманитарной и естественно-математической .

–  –  –

Анализ данных позволяет сделать вывод, что контингент учащихся уменьшается. Это можно объяснить сокращением классов. Несмотря на уменьшения численности учащихся, школа стабильно функционирует .

Контингент учащихся ГБОУ СОШ № 222 довольно разнороден. Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в ОУ, выявили довольно пеструю картину, на которой представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными, художественными способностями, спортивными до детей с задержкой в развитии. Вследствие этого весьма важен анализ динамики социального состава учащихся и социального статуса их семей .

СВЕДЕНИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИИ СОЦИАЛЬНОГО СОСТАВА УЧАЩИХСЯ

–  –  –

Анализ таблиц позволяет сделать вывод: что в школе обучаются дети из многодетных, социально-незащищенных семей. С данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями) ведется социально-психологическая работа. Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека .

2. Содержание образовательной деятельности

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения Образовательная программа ГБОУ СОШ №222 разработана по модульному принципу, содержит элементы концепции развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу. Образовательная программа рассчитана на 2 года (2012 – 2014 г.г.) В Образовательной программе отражена стратегическая цель – формирование физически и нравственно здоровой личности, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации .

Приоритетные направления в образовании, цели и задачи .

Образованность является качеством жизни государственно-общественной системы, при которой накопление и закрепление профессионального, жизненного опыта, общее развитие самосознания и сознания людей на протяжении всей их жизни является приоритетной целью. Исходя из этого, образование следует рассматривать как сферу общественной жизни, вокруг которой объединяются представители многих отраслей и систем, практики, заинтересованные в изменении нашего общества .

С этой точки зрения особое значение приобретает задача содержательной интеграции образования, культуры, здоровья и других сфер общественной жизни .

Данная Образовательная программа нацелена на решение проблемы совершенствования образования на принципах, соответствующих утверждающимся государственно-политическим и социально-экономическим отношениям и закрепленных Законом Российской Федерации "Об образовании". Решение этой проблемы предполагает В полной мере удовлетворить потребности в образовании любого гражданина нашей страны;

Эффективно воспроизводить культурный и интеллектуальный потенциал нашего общества, обеспечивая передачу знаний и умений от поколения к поколению;

Дать возможность наращивать этот потенциал, обеспечивая развитие страны и ее перспективы .

Система образования должна ориентироваться на перспективные виды будущей деятельности молодых людей, что обусловливает поиск творчески мыслящими педагогами новых образовательных форм, Образовательная деятельность Школы направлена на освоение нового содержания учебно-методического и организационно-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса .

Образовательный процесс в Школе строится на ряде основополагающих принципов, таких как:

демократизация — т.е. открытость образования, привлечение к нему внимания общественности, утверждение в образовательной системе отношений равноправия, сотрудничества, вариативности содержания, форм и методов обучения;

гуманизация — т.е. ориентация всех составляющих учебно-воспитательного процесса на личность учащегося, уважение его человеческого достоинства, преодоление отчуждения обучающихся и преподавательского состава от образовательного процесса, на отход от ориентации на усредненного школьника, создание условии для развития социальной активности учащихся, раскрытия их творческих возможностей;

гуманитаризация — т.е. придание значимости наук

ам о единстве мира, об обществе и человеке, позволяющим обогатить его духовный мир и сформировать жизненную позицию;' фундаментализация — т.е. внедрение в учебный процесс теорий высокой степени обобщения, обладающих повышенной информационной емкостью и универсальной применяемостью;

интеграция — т.е. переход от создания у учащихся дифференцированного образа действительности к синтетическому на основе межпредметных связей, внедрение интегративных дисциплин на всех ступенях обучения;

индивидуализация — т.е. учет всей системы индивидуальных особенностей личности, сочетание индивидуальных и коллективных форм работы, отбор по способностям, организация персональной работы с одаренными школьниками, а также введение индивидуальных учебных планов, различных видов обучения с разным объемом подготовки;

непрерывность — т.е. единый процесс, охватывающий все ступени дошкольного и школьного образования, обусловливающий формирование у учащихся навыков самообразования и умение ориентироваться во все возрастающем потоке информации;

прагматизм — т.е. усиление внимания к овладению начальными профессионально-практическими знаниями и умениями, рациональной организации повседневной жизни учащихся .

Наша цель - дать новое качество образования для подрастающего поколения, основными показателями которого являются культура и эрудиция, а также умение думать и чувствовать. Именно эти качества позволяют сформироваться личности. При этом важен не только результат, но и сам процесс образования .

Основные задачи

школы: .

обеспечение условий для выполнения государственных программ и стандартов, способствование развитию национальной системы образования и включение её в мировое образовательное пространство;

повышенного уровня содержания образования в гимназических классах, ориентированных на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду;

формирование интеллигентной личности, готовой к творческой деятельности в различных областях фундаментальных наук;

обеспечение образования на уровне, отвечающем быстрому развитию науки и позволяющем личности интегрироваться в систему мировых и национальных культур;

реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманизации содержания образования;

формирование личности с разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;

формирование здорового образа жизни, создание условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;

максимальное раскрытие способностей каждого ученика благодаря применению новых технологий, альтернативных и авторских программ .

формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса путем внедрения новых программ и технологий на основе дифференцированного подхода к обучению .

2.2 Принципы составления учебного плана Настоящий учебный план составлен на основе приказа Департамента образования г. Москвы № 985 от 11.05.2010 г. « Об утверждении базисного учебного плана»; разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 г. № 241), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 ( в редакции от 19 октября 2009 года № 427) .

Базисный учебный план обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2 1178 – 02» .

Базисный учебный план для образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы, определяет:

• в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

• распределение учебного времени между федеральным, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения;

• максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

• максимальный объем домашних заданий .

При составлении учебного плана использовались следующие нормативные документы:

- Закон Российской Федерации « Об образовании»

- Закон г. Москвы от 10 марта 2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве»

-Постановление Правительства Москвы от 20 июня 2006 г. № 402- ПП « Об утверждении положения о порядке открытия и функционирования классов различного уровня и направленности в государственных образовательных учреждениях в системе Департамента образования г. Москвы, реализующих общеобразовательные программы»

- Приказ Минобразования РФ от 18 июля 2002 г. № 2783 «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования», 2002 г .

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 4 марта 2010 г. № 03-412 « О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»

- Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003 г. № 14-51Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования»

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 марта 2010 года № 03-412 « О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»

Учитывая рекомендации Федерального базисного учебного плана, Московского базисного плана, соблюдая «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», а также руководствуясь Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 10.03. 2009 года № 216, часы инвариантной и вариативной части учебного плана ГБОУ

СОШ № 222 распределились следующим образом:

Начальное общее образование

1.Общие положения .

Учебный план общеобразовательных классов определяет состав образовательных областей, распределение времени максимальной и обязательной аудиторной и домашней нагрузки, нормативы финансирования с учётом особенностей ГБОУ СОШ №222 (Городская экспериментальная экологическая площадка) .

Продолжительность учебного года для всех классов начального общего образования: 1 классы-33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель .

Согласно решениям ученических собраний, родительских собраний, школьного совета и педагогического совета школа работает с 1по 4 класс в режиме пятидневной недели, учебный план рассчитан на этот режим работы .

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (п.п. 2.9.4-2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), для 2-4 классов – 45 минут .

С целью реализации "ступенчатого" метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/ 13-13) .

Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения, в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 часа, Во 2-3-их – до 1,5 ч., в 4-м – до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19) В первом полугодии 1 класса обучение ведётся без домашних заданий .

При составлении учебного плана ОУ индивидуальные и групповые занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.) .

2.Начальное общее образование .

Обучение в школе осуществляется по двум программам: 1-е классы и 2»А» – по Образовательной системе «Школа 2100», остальные классы по традиционной программе «Школа России». Базовый компонент представлен полностью. Инвариантная часть представлена всеми областями, количество часов не ниже установленных норм .

Количество часов, выделяемых на изучение предмета "Иностранный язык", определяется моделью языковой подготовки, выбранной ОУ (общеобразовательная) .

В целях обеспечения целостного и комплексного изучения предметов, формирующих у школьников представление об окружающем мире, введено интегрированное изучение следующих дисциплин: окружающий мир, литературное чтение во 2 классе; математика, информатика с 1 по 4 класс .

Интегративное освоение разделов математики и информатики содействует, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей обучающихся начальной школы. Интегративное освоение окружающего мира и литературного чтения способствует формированию представлений о природе, человеке и обществе и воспитанию правильного отношения к окружающему миру .

Общий объем изучаемых разделов "Информатики и ИКТ " в курсе математики не менее 60 часов (в 1-4 классах), в том числе по программам, не использующим компьютеры (А.В.Горячев, К.И.Горина и др.) .

При изучении предмета " окружающий мир" по учебникам А.А .

Плешакова, не требуется дополнительной интеграции с предметом "ОБЖ", т.к .

вопросы безопасности жизнедеятельности включены в содержание уроков данного предмета как часть знаний об окружающем мире. Такой подход позволяет успешно формировать у детей сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, а также практические умения, необходимые для действий в неблагоприятных и угрожающих жизни ситуациях .

В курсе «Мир и человек» А. А. Вахрушева вопросы ОБЖ даются не так полно как в других курсах, поэтому при работе с данным учебником используются дополнительные пособия (предмет ОБЖ интегрируется в образовательную область «Окружающий мир» и «Технология») .

(Письмо Министерства общего и профессионального образования от 25.03.99г. № 389/ 11-12) .

Рекомендуемый объем интегративного курса ОБЖ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года) .

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов:

окружающий мир, технология, изобразительное искусство, литературное чтение, музыка и др. включены материалы профориентационного информирования обучающихся .

3.Вариативная часть .

В целях вариативности обучения в 1 классе на групповые занятия из часов образовательного учреждения отводится 4 часа; а со 2-4 класс по 8 часов .

Использование часов компонента образовательного учреждения не приводит к перегрузке учащихся, благодаря грамотно составленному расписанию и соблюдению двигательного режима в течение дня. Дополнительный компонент в образовании помогает закрепить умения и навыки, приобретённые на уроках, позволяет больше понять, узнать и увидеть, расширить кругозор, принять участие в выставках и олимпиадах, способствует развитию индивидуальных способностей, возможностей и потребностей, выбранных учащимися вне рамок обязательных занятий. Внеурочная деятельность осуществляется после перерыва на обед и отдых, длительность перерыва составляет 45 минут .

Продолжая работу над проблемой активизации интеллектуальнотворческих возможностей детей, из компонента образовательного учреждения на проектную, исследовательскую деятельность отводится с 1 по 4 класс по 1 часу, что не превышает допустимую аудиторную нагрузку. Целью проектной, исследовательской деятельности является приобретение знаний в процессе планирования и выполнения заданий по определённой интересующей исследователя теме. В рамках изучения проектной, исследовательской деятельности предусмотрена системная работа пропедевтической профориентационной направленности .

С 1 по 4 классы по 2 часа отведено на курс «Развитие речи». Цель занятий данного курса - способствовать более прочному и сознательному изучению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, а также способствование развитию у детей любознательности, памяти, воображения. В 4 классах 3 часа отведено на предмет «Развитие орфографической зоркости». Цель курса – классификация ошибок, их предупреждение .

На «Занимательную математику» отведено в 1 классе по 1 часу, а со 2 по 4 класс по 2 часа. Цель занятий данного курса – способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, развивать у учащихся умение, прежде всего математически мыслить, а не механически выполнять алгебраические действия .

Во 2-3 классах проводятся консультативные занятия с учащимися, испытывающими затруднения при усвоении учебных программ и часто болеющими .

Основное общее образование .

Учебный план состоит из образовательных областей, в которые входят учебные дисциплины, и количество часов в неделю распределяется с учётом заявленного профиля. Обязательная учебная нагрузка, согласно базовому компоненту учебного плана, не превышает предельно допустимую нагрузку ученика .

Инвариантная часть представлена всеми областями, количество часов не ниже установленных норм. Обязательными предметами на данной ступени обучения являются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, ОБЖ, физическая культура, изобразительное искусство, музыка .

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются на увеличение количества часов в основной школе .

Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период), 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов Продолжительность урока для 5-11 классов - 45 минут в соответствии с п.2.9.3. СанПин 2.4.2.1178-02 и Московским базисным учебным планом .

Продолжительность учебной недели: 5 классы – в режиме пятидневной недели, гимназические 6,7,8 и 9 классы и 6 -11 классы – в режиме шестидневной рабочей недели, в соответствии с п. 2.9.2. СанПиН 2.4.2. 1178Объем домашних заданий в 5-6 классах – 2,5 часа; в 7,8,9 классах – 3 часа; в 10-11 классах – 3,5 часа в соответствии с п. 2.9.19. СанПиН 2.4.2.1178При составлении учебного плана индивидуальные и групповые, факультативные занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов(СанПиН 2.4.2. 1178-02, п. 2.9.1.) 5 класс .

В образовательной области «Русский язык и литература» отдельными предметами изучаются русский язык и литература, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельным предметом изучается английский язык, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Математика» отдельным предметом изучается математика, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час для расширения математических знаний учащихся, для развития мышления и воображения .

В образовательной области «Естествознание» отдельным предметом изучается природоведение, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «ОБЖ» интегрируется с курсом «Природоведение» .

В образовательной области «Социальные науки» отдельным предметом изучается история, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Искусство» отдельными предметами изучаются изобразительное искусство, музыка, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «Москвоведение»

изучается в интеграции с изобразительным искусством .

В образовательной области «Технология» отдельным предметом изучается технология, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

Компонент образовательного учреждения выделен на индивидуальные и групповые занятия учащихся (6 часов):

1. Консультации по подготовке домашних заданий по русскому языку;

2. Развитие орфографической зоркости;

3. Консультации по подготовке домашних заданий по математике;

4. Занимательная математика;

5. Природа нашего края (2 часа) .

6 класс .

В образовательной области «Русский язык и литература» отдельными предметами изучаются русский язык и литература, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельным предметом изучается английский язык, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Математика» отдельным предметом изучается математика, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом, а также используется компонент образовательного учреждения (1 час) для успешного усвоения программы .

В образовательной области «Естествознание» отдельными предметами изучаются биология, география, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом, необходимый минимум по биологии, географии сохраняется с помощью компонента образовательного учреждения (из компонента образовательного учреждения для прохождения государственной программы добавлен 1 час на изучение биологии, 1 час на изучение физической географии). Курс «ОБЖ» реализуется модульно, через интеграцию с биологией и географией .

В образовательной области «Социальные науки» отдельными предметами изучаются история, обществознание, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «Москвоведение» реализуется через интеграцию с историей. Курс «ОБЖ» изучается модульно, через интеграцию с обществознанием .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Искусство» отдельными предметами изучаются изобразительное искусство, музыка, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Технология» отдельным предметом изучается технология, сохраняются часы, предусмотренные базисным учебным планом .

Компонент образовательного учреждения выделен на индивидуальные и групповые занятия (4 часа):

1. Консультации по подготовке домашних заданий по русскому языку;

2. Развитие орфографической зоркости;

3. Консультации по подготовке домашних заданий по математике;

4. География нашего региона .

7 класс .

В образовательной области «Русский язык и литература» отдельными предметами изучаются русский язык и литература, сохраняются часы, предусмотренные базисным учебным планом, добавлен 1 час на изучение русского языка для обеспечения прохождения государственной программы .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельными предметами изучаются английский язык, немецкий язык (группа 7 Б класса), сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Математика» отдельными предметами изучаются алгебра, геометрия, сохраняются часы, предусмотренные базисным учебным планом, добавлен 1 час в базовый компонент на изучение математики для успешного усвоения программы. Региональный компонент «Теория вероятностей, статистика» изучается интегрировано с алгеброй (модульно) .

В образовательной области «Естествознание» отдельными предметами изучаются биология, география, физика, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «ОБЖ» изучается модульно, через интеграцию с биологией, географией .

В образовательной области «Социальные науки» отдельными предметами изучаются история, обществознание, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Региональный компонент «Москвоведение»

реализуется через интеграцию с историей, «ОБЖ» через интеграцию с обществознанием .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Искусство» отдельными предметами изучаются изобразительное искусство, музыка, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Технология» отдельным предметом изучается технология, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

Компонент образовательного учреждения выделен для проведения индивидуальных и групповых занятий (4 часа):

1. Консультации по подготовке домашних заданий по русскому языку;

2. Консультации по подготовке домашних заданий по математике;

3. География нашего региона;

4. Живая физика .

8 класс .

В образовательной области «Русский язык и литература» отдельными предметами изучаются русский язык и литература, сохраняются часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельным предметом изучается английский язык, немецкий язык (группа 8 Б класса), сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Математика» отдельными предметами изучаются алгебра, геометрия, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Региональный компонент «Теория вероятностей и статистика» изучается через интеграцию с алгеброй (модульно) .

В образовательной области «Естествознание» отдельными предметами изучаются биология, география, физика, химия, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «ОБЖ» изучается модульно, через интеграцию с биологией, географией, химией .

В образовательной области «Социальные науки» отдельными предметами изучаются история, обществознание, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «Москвоведение» изучается через интеграцию с историей. Курс «ОБЖ» через интеграцию с обществознанием .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Искусство» сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Предмет «Мировая художественная культура» введен как самостоятельный курс .

В образовательной области «Технология» отдельным предметом изучается технология, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом, из компонента образовательного учреждения добавлено 2 часа на изучение информатики и ИКТ (+ 2 часа из компонента образовательного учреждения выделено для деления на группы по информатике) .

В рамках предпрофильной подготовки из компонента образовательного учреждения выделены часы на проведение элективных курсов (3 часа по выбору учащегося):

«Язык в речевом общении»

1 .

«Особые приемы решения систем уравнений»

2 .

«Основы медицинских знаний»

3 .

«Практическое право»

4 .

9 класс .

В образовательной области «Русский язык и литература» отдельными предметами изучаются русский язык и литература, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. В рамках подготовки к ГИА и с целью реализации предпрофильной подготовки добавлен 1 час в базовый компонент на изучение русского языка .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельным предметом изучается английский язык, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Математика» отдельными предметами изучаются алгебра, геометрия, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом, 1 час компонента образовательного учреждения выделен на изучение алгебры в целях усвоения программы и успешного проведения итоговой аттестации. Курс «Теория вероятностей и статистика» изучается в интеграции с алгеброй (модульно) .

В образовательной области «Естествознание» отдельными предметами изучаются биология, физика, химия, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «ОБЖ» изучается модульно, через интеграцию с биологией, химией .

В образовательной области «Социальные науки» отдельными предметами изучаются история, обществознание, география, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Курс «Москвоведение»

изучается интегрировании с историей, «ОБЖ» - модульно, интегрировано с обществознанием и географией .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

В образовательной области «Искусство» сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. Предмет «Мировая художественная культура» введен как самостоятельный курс .

В образовательной области «Технология» для отдельного изучения предмета «Информатика и ИКТ» выделено 2 часа компонента образовательного учреждения (1 час добавлен для деления на группы); 1 час из компонента образовательного учреждения добавлен на спецкурс «Профессиональное самоопределение" В рамках предпрофильной подготовки компонент образовательного учреждения выделен на элективные курсы по выбору учащихся (3часа по выбору учащегося):

«Язык в речевом общении»

1 .

«Иррациональные уравнения и неравенства»

2 .

«Компьютерная графика»

3 .

«Химия в быту»

4 .

Таким образом, выполнение стандартов образования реализуется через программы учебного плана .

Учебный план гимназических классов представлен 8–ю образовательными областями: русский язык и литература, иностранный язык, математика, естествознание, социальные науки, физическая культура, искусство, технология. С целью гуманитаризации образования и реализации содержания компонента гимназического образования используются часы не только базового компонента, но и часы компонента образовательного учреждения .

Приоритетными целями и задачами реализации гимназического образования является формирование личности с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ .

Учебный план гимназического класса состоит из инвариантной части (федеральный и региональный компоненты) и вариативной части (компонент образовательного учреждения) .

Базовый компонент учебного плана:

• полностью обеспечивает выполнение федерального компонента содержания образования и реализацию концепции гимназического класса;

• конкретизирует содержание гимназического образования, предполагающего получение гимназистами целостного представления о философских основах художественной литературы и науки, единстве мира .

Обязательная учебная нагрузка, согласно базовому компоненту учебного плана, не превышает предельно допустимую нагрузку гимназиста .

Образовательная область «Русский язык и литература» представлена следующими предметами: русский язык, литература, словесность, зарубежная литература .

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются:

- на увеличение количества часов по литературе в 6 классе (1 час) для формирования литературоведческих навыков и умений;

- добавлен 1 час в 7, 8 и 9 классах на русский язык для успешного усвоения программы и прохождения итоговой аттестации;

– для развития у гимназистов умений и навыков работы с художественным текстом, повышения уровня владения предметными знаниями в области «Русский язык и литература» выделено 0,5 ч для проведения спецкурса «Словесность» и 0,5 ч для проведения «Зарубежной литературы» (6-9 классы) .

В образовательной области «Иностранный язык» отдельным предметом изучается английский язык, из компонента образовательного учреждения выделено 2 часа на изучение второго иностранного языка (немецкого) в 6-9 классах (деление на группы – из компонента образовательного учреждения) .

Образовательная область «Математика» в 6 классе представлена предметом Математика (5 часов). В 7,8,9 классах отдельными предметами изучается алгебра и геометрия, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом, курс «Теория вероятностей и статистика» изучается интегративно с алгеброй (модульно) .

В образовательной области «Естествознание» в 6–ом классе отдельными предметами изучается биология, география. Курс «ОБЖ» изучается в интеграции с биологией, географией .

В 7-ом классе отдельными предметами изучаются биология, география, физика. Курс ОБЖ изучается в интеграции с биологией, географией .

В 8-ом классе отдельными предметами изучаются биология, география, физика, химия. Курс ОБЖ изучается в интеграции с биологией, географией, химией .

В 9-ом классе отдельными предметами изучаются биология, физика, химия. Курс ОБЖ изучается в интеграции с биологией и химией .

В образовательной области «Социальные науки» сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом. В 6-ом, 7-ом, 8-ом классах отдельными предметами изучаются история, обществознание; в 9-ом классе – история, обществознание, география. Курс «ОБЖ» изучается модульно, через интеграцию в 6, 7, 9 классах с обществознанием. Курс «Москвоведение»

изучается в 6, 7, 8, 9 классах интегрировано с историей .

В образовательной области «Физическая культура» отдельным предметом изучается физическая культура, сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

Образовательная область «Искусство» в 6-7 классах представлена предметами Музыка, Изобразительное искусство, в 8, 9 классах в образовательной области «Искусство»- региональный компонент «Мировая художественная культура» изучается как самостоятельный предмет .

В образовательной области «Технология» в 6 – 7 классах отдельным предметом изучается технология, сохраняются все часы, предусмотренные базисным учебным планом, в 8 классе в образовательной области «Технология»

отдельным предметом изучается «Информатика и ИКТ» (2 часа). В 9 классе 2 часа выделены из компонента образовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ(1 час на деление на группы по информатике добавлен из 5 Б класса). Из компонента образовательного учреждения 1 час выделен на спецкурс «Профессиональное самоопределение» в рамках предпрофильной подготовки .

Компонент образовательного учреждения выделен на занятия проектноисследовательской деятельностью (1 час в 6 классе; по 0,5 ч в 8 классе на элективные курсы по русскому языку («Язык в речевом общении») и праву («Практическое право»)) .

5а класс – класс с расширенным изучением предметов в области « Филология». К базовому компоненту в образовательной области « Русский язык и литература» из компонента образовательного учреждения добавлено по 0,5 часа на изучение спецкурсов «Словесность» и «Зарубежная литература», а также 1 час – на изучение литературы для успешного овладения литературоведческими понятиями. Отдельными предметами изучаются русский язык, литература, иностранный язык (английский), математика, природоведение, история, физическая культура, изобразительное искусство, музыка, технология. В интеграции с природоведением изучается ОБЖ .

Москвоведение изучается интегративно с изобразительным искусством. В остальных образовательных областях сохранены все часы, предусмотренные базисным учебным планом .

Из компонента образовательного учреждения 2 часа выделено на занятия проектно-исследовательской деятельностью (по русскому языку и математике), 3 часа – на индивидуально-групповые занятия:

Развитие орфографической зоркости 1 .

Природа нашего края 2 .

Путешествия по древнему миру 3 .

Среднее (полное) общее образование .

Обязательными для изучения в старшей школе являются следующие учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика (алгебра и начала анализа, геометрия), физика, биология, химия, история, обществознание, физическая культура, экология Москвы и устойчивое развитие, география, ОБЖ, информатика и ИКТ, искусство и МХК, экономика, право .

В старшей школе осуществляется 2-х летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов (10 а

- профильный социально- гуманитарный, 10-б – профильный физикоматематический, 11 а класс- профильный с двумя класс- группами: социальногуманитарной и естественно- математической) .

Продолжительность учебной недели: 10-11 классы – в режиме шестидневной рабочей недели, в соответствии с п. 2.9.2. СанПиН 2.4.2.1178-02 .

Продолжительность учебного года не менее 34 уч. недель ( не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы) .

Продолжительность уроков – 45 минут .

Учебный план состоит из образовательных областей, в которые входят учебные дисциплины, и количество часов в неделю распределяется с учётом заявленного профиля. Обязательная учебная нагрузка, согласно базовому компоненту учебного плана, не превышает предельно допустимую нагрузку ученика .

Инвариантная часть представлена всеми областями, количество часов не ниже установленных норм .

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются:

10- а класс ( профиль: социально- гуманитарный)

Профилирующие предметы:

- русский язык

- обществознание

-экология 10-б класс (профиль: физико- математический)

Профилирующие предметы:

- физика

- математика

-экология Выбор данных предметов обусловлен запросами учащихся, родителей и в соответствии с кадровым обеспечением школы и связан с дальнейшей профилизацией учащихся. Важным фактором является необходимость успешной сдачи экзаменов в форме ЕГЭ по русскому языку, алгебре и началам анализа, обществознанию и физике в качестве вступительных в ВУЗы .

Для поддержки профильного образования и с целью его модернизации добавлен 1 час на изучение информатики и ИКТ, а также 1 час на изучение алгебры и начал анализа- в социально- гуманитарном классе; 1 час на успешное освоение программы по русскому языку и 1 час на изучение информатики – в физико- математическом классе .

Часы компонента образовательного учреждения выделены на поддержку профиля, на углубление знаний по предмету и для успешной сдачи экзаменов в формате ЕГЭ .

5 элективных курсов по выбору учащихся – 10а класс:

«Искусство устной и письменной речи»

1 .

«Компьютерная графика»

2 .

«Россия в мировых войнах»

3 .

«Политология»

4 .

«Политическая карта мира»

5 .

6 элективных курсов по выбору учащихся – 10 б класс:

«Русское правописание: орфография и пунктуация»

1 .

«Замечательные неравенства, их обоснование и применение»

2 .

«Математические основы информатики»

3 .

«Молекулярная биология»

4 .

«Методы решения физических задач»

5 .

«Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций»

6 .

Для успешной сдачи ЕГЭ, освоения программы по математике и проведения практических работ 1 час из компонента образовательного учреждения добавлен для деления на группы в 10-б классе (физико-математическом) .

В 10- б классе интегративно изучается экономика ( с обществознанием), информатика и ИКТ в области «Технология»

11-а класс (профиль: социально-гуманитарный, естественно- математический)

Профилирующими предметами для социально- гуманитарной группы выбраны:

-русский язык

-обществознание Профилирующими предметами для естественно- математической группы выбраны:

-алгебра

-химия

-экология Выбор данных предметов на профиле обусловлен дальнейшей профилизацией учащихся. Важным фактором является необходимость успешной сдачи экзаменов в форме ЕГЭ по русскому языку, алгебре и началам анализа, обществознанию и химии в качестве вступительных в ВУЗы .

Для поддержки профильного образования и с целью его модернизации добавлен 1 час на изучение информатики и ИКТ .

1 час из компонента образовательного учреждения добавлен на изучение курса «Право», т.к школа является городской экспериментальной площадкой по праву .

В интеграции изучается экономика ( с обществознанием), информатика и ИКТ в области «Технология»

Часы компонента образовательного учреждения выделены на поддержку профиля, на углубление знаний по предмету и для успешной сдачи экзаменов в формате ЕГЭ 3 элективных курса по выбору учащихся:

«Искусство устной и письменной речи»

1 .

«Замечательные неравенства, их обоснование и применение»

2 .

2.3. Сведения об учебных программах

Все учебные дисциплины изучаются по государственным типовым образовательным программам и учебникам, которые рекомендованы Департаментом образования г. Москвы. Программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года и от 30.06.1999 года №56, а также статусу средней общеобразовательной школы .

В образовательном учреждении имеются программы дополнительного образования художественно-эстетической; культурологической;

физкультурно-спортивной; научно-технической; военно-патриотической;

эколого-биологической; естественнонаучной направленности .

3. Обеспечение образовательного процесса Принципы составления расписания занятий первой и 3.1 .

второй половины дня .

Расписание занятий первой и второй половины дня составлено с учетом гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях согласно СанПиН 2,4,2.1178-02, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 г. № 44. В расписании занятий учащихся первой половины дня в классах выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели, расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов (по шкале трудности предметов). В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся и условия организации питания обучающихся .

Групповые и индивидуальные занятия активно-двигательного характера, проектно-исследовательской деятельности и часы компонента ОУ в 1-9 классах проводятся во второй половине дня, что позволяет избежать перегрузки учащихся. В начальной школе в расписании уроков учтено рациональное распределение «лёгких» предметов (ИЗО, технология, музыка) и уроков физической культуры .

Внутришкольный контроль 3.2 .

Внутришкольный контроль ведется согласно плану по направлениям:

контроль выполнения всеобуча; контроль сформированности знаний, умений и навыков учащихся; контроль деятельности педагогических кадров;

контроль внутришкольной документации; контроль состояния учебноматериальной базы; контроль за выполнением решений педсоветов; контроль подготовки к итоговой аттестации учащихся. Внутришкольный контроль связан с основными направлениями работы школы, большое внимание уделяется классно-обобщающему контролю .

–  –  –

В ГБОУ СОШ №222 функционирует 7 методических объединений учителей-предметников: 1) русский язык и литература, 2) математика и информатика 3) естественно-научного цикла, 4) иностранного языка, 5) начальных классов, 6) общественно-гуманитарного цикла, 7) эстетического цикла .

Основной принцип формирования МО - объединение педагогов по областям знаний. Кроме того, в школе функционирует МО классных руководителей. Основополагающим локальным документом, регламентирующим деятельность МО, является «Положение о методическом объединении».

Работа МО координируется Методическим советом .

Педагогический коллектив школы с 2008 года работает над методической темой: «Освоение и применение здоровьесберегающих образовательных технологий – один из путей осуществления личностноориентированого подхода в обучении и воспитании» .

По данным темам педагогическим коллективом школы были проведены

Педагогические советы:

2012-2013 уч. год педагогический совет №2 «Профессиональная компетентность педагогов: возможности, механизмы, проблемы» рассматривался модуль работы с учащимися с ОВЗ .

модульный семинар «Пути взаимодействия с трудными подростками»

рассматривался модуль работы с учащимися с ОВЗ .

педагогический совет №3 «Эффективность урока как основное условие мотивации учащихся к успешному обучению» рассматривался модуль работы с учащимися с ОВЗ .

20139-2014 уч. год педагогический совет №2 «Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности»

семинар «Передовые педагогические технологии» и их использование в современной адаптивной «Школе Здоровья» .

педагогический совет №3 «Здоровье – национальное богатство»

–  –  –

Участие в круглых столах по программе здоровья:

2012-2013 уч. год Консультативное пространство школ здоровья: опыт, инновации, перспективы развития» на базе ОУ с темой «Реализация программы здоровья в адаптивной «Школе Здоровья» (организационнопредметный блок) Имея статус «Школы Здоровья» в контингент учащихся входят детиинвалиды в составе 18 человек. Педагогический коллектив ГБОУ ЦО решил работать над программой инклюзивного образования. По-прежнему актуальна проблема интеграции учащихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательный процесс. В ГБОУ СОШ обучается 18 инвалидов с различными патологиями .

Разработана программа «Год равных возможностей», которая легла в основу работы над экспериментальной темой ОУ – «Построение модели школы равных возможностей» .

В 2012-2013 учебном году прошли:

мероприятия по развитию преемственности в обучении детей с ОВЗ;

проведение родительских собраний «Реализация равных прав на образование детей с ОВЗ»;

семинар для учителей «Готовность педагога к работе в условиях модели инклюзивного образования»;

создание банка данных учащихся, нуждающихся в дополнительной поддержке в обучении;

формирование банка нормативных, научно-методических и прикладных материалов по проблеме «Инклюзивное образование» .

26 педагогов подали заявление на курсы повышения квалификации на 2013-2014 уч. год по теме «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования». Созданы: база данных детей с ОВЗ, план работы, формы обучения, КТП по-предметно на каждого уч-ся .

Проанализировано: социальный статус семей учащихся, охваченность детейинвалидов часами школьного компонента и доп. образования. Ежедневно отслеживается посещаемость учащихся .

Направление деятельности методических объединений соответствует целям и задачам, определенным Образовательной программой школы .

Методическая деятельность осуществляется в соответствии с планами работы Методического совета и методических объединений ГБОУ СОШ №

222. Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы анализируется на заседаниях методических объединений, обобщается на заседаниях Методического совета, семинарах окружного уровня. Большое внимание уделяется работе по оказанию методической помощи учителям, имеющим небольшой стаж педагогической работы .

Педагогический коллектив ГБОУ СОШ № 222 принимает участие в организации и проведении методических семинаров муниципального и окружного уровней:

2008год - 1 семинар окружного уровня, 2009 год - 1 окружной семинар, 2009 год – Окружная «Ярмарка педагогических проектов и идей на Севере»

В ГБОУ СОШ № 222 лет ведется инновационная научноисследовательская работа педагогов и учащихся школы, что позволяет успешно представлять проектные работы в конкурсах окружного и городского уровней .

2012 год – «Проектная неделя на Севере» номинация «Искатель» - 3 проекта:

«Золотое сечение» - математика 3 место (округ), «Вторая жизнь волокна» - материальные технологии 3 место (округ), «Энергетическая ценность питания» или « В здоровом теле здоровый дух», - физика 3 место (округ);

«Проектная неделя на Севере» номинация «Совята» - 1 проект «Звук и буква Ы» - русский язык 1место (муниципальный уровень) На базе ГБОУ СОШ № 222 работает окружная экспериментальные площадка. С 01.09.2010 года школа работает в составе ОЭП (приказ СЗОУО №531 от 27.08.10 г.), научные руководители ОЭП – Боголюбова Н.Г. МИОО. Целью экспериментальной работы является создание образовательной системы здоровьесберегающей среды в школе, способствующей максимальной самореализации каждого школьника, включая школьников с ограниченными возможностями, формирования ЗОЖ учащихся вне зависимости психофизиологических и образовательных возможностей (равные возможности) Задачи, которые ставились на данный период, выполнены прошло обучение педагогов-экспериментаторов в количестве 10 человек на курсе МИОО;

заключено соглашение о сотрудничестве с МАТИ по направлению создания инновационной сети школ здоровья СЗОУО;

в образовательный процесс введены уроки здоровья, недели здоровья и месячник здоровья;

ход работы в эксперименте еженедельно освещался на оперативных совещания и совещаниях при директоре;

проводились диагностики адаптации к учебной нагрузке на критических этапах обучении; оценка адаптации старшеклассников к профилю обучения и повышенному образовательному уровню;

созданы индивидуальные карты здоровья учащихся (с привлечением поликлиники №68);

проведены окружные мероприятия – ПУИ по темам «ДРК в ОУ», «Создание диагностического портфолио класса»;

школа приняла участие в городском семинаре «Из опыта работы школ здоровья и школ полного дня»;

есть наработки: сценарии уроков здоровья, элективных курсов, проектных работ, внеклассных и общешкольных мероприятий .

За 2 года опубликовано более 10 статей учителей и учащихся школы в журналах «Мальчишки и девчонки», «Современный урок», «Математика в школе», «Первое сентября», фестиваль педагогических идей «Открытый урок», в методических сборниках ОМЦ СОУО .

В школе уделяется большое внимание работе с молодыми специалистами (Монастырёва Н.М. учитель английского языка, Котова О.М .

учитель английского языка, Титова Н.П. учитель физической культуры). Им оказывается всесторонняя методическая, психологическая помощь. В школе организована наставническая помощь молодым учителям. Так наставником Котовой О.М. и Монастырёвой Н.М.является Букина Е.Н., наставником Титовой Н.П.- Аниятова А.А.) .

3.4. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий В школе действует программа «Здоровье - национальное богатство», разработанная педагогическим коллективом школы. В ней отражены следующие направления деятельности коллектива;

выполнение гигиенических требований;

формирование у учащихся здорового образа жизни;

психолого-педагогическая поддержка учащихся и их родителей;

экологическое воспитание;

мониторинг состояния здоровья обучающихся;

использование в учебном процессе здоровьесберегающих технологий;

физкультурно-оздоровительная работа .

В школе эффективно реализуется комплексная программа сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся .

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей образовательной системы школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и санитарноэпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков .

Обеспечивается смена характера деятельности учащихся, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй половины дня .

В начальной школе ежедневно проводится прогулки на свежем воздухе, динамическая пауза и занятия активно-двигательного характера во второй половине дня. Учебное расписание школы отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально допустимой учебной нагрузкой .

Организовано горячее питание школьников .

Проводится профилактика заболеваний опорно-двигательной системы на занятиях ОФП на базе ОУ. В школе действyют совместные планы работы с детской поликлиникой №68, в которых отражены графики профилактических осмотров учащихся, прививок и диспансеризации учащихся .

Большое внимание в школе уделяется формированию у учащихся понятий о здоровом образе жизни, регулярно проводятся беседы врача, лекции, классные часы по профилактике табакокурения и наркомании, занятия по обучению оказанию первой медицинской помощи, кроме того проводится лекторий для родителей. Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий .

В школе организованы и функционируют кружки и спортивные секции на развитие мелкой моторики и двигательной активности детей (ОФП, теннис, баскетбол, футбол и др.). Традиционными стали в школе дни здоровья .

О результативности работы по здоровьесбережению учащихся свидетельствуют статистические данные последних лет .

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ И

ФИЗКУЛЬТУРНЫМ ГРУППАМ

–  –  –

Количество учащихся с I группой здоровья изменилось по сравнению с прошлым годом с 10 до 13 %, это очень хороший показатель, свидетельствующий об увеличении здоровых детей. Количество учащихся второй и третьей группы здоровья увеличилось.Это объясняется тем, что были приняты новые учащиеся с этими группами здоровья и инвалиды. Необходимо заметить, что на количество учащихся с IV группой здоровья (с врожденными или приобретенными патологиями и хроническими заболеваниями) школа повлиять не может, наоборот, мы создаем все условия, чтобы такие дети могли получить качественные образовательные услуги Увеличилось число учащихся с основной физкультурной группой, количество учащихся с подготовительной физкультурной группой уменьшилось, а со специальной группой – увеличилось .

Из приведённой таблицы можно видеть, что основная масса учащихся школы – это дети со второй группой здоровья, поэтому постоянно идёт мониторинг здоровья учащихся, проводятся ежегодные диспансеризации .

Мониторинг здоровья использует методику расчёта индекса здоровья:

соотношения числа детей 1 и 2 групп здоровья к общему числу учащихся .

Сравнение индекса здоровья с 20012 по 2014 учебный год с данными предшествующих лет показало выраженную тенденцию к стабильности:

Учебный год Индекс здоровья 2012-2013 0,77 2013-2014 0,82 В школе ежедневно проводится зарядка перед первым уроком, во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Во всех кабинетах начальной школы установлены соляные лампы, разноуровневые парты-конторки и стулья, массажные коврики. Соблюдается режим проветривания .

С целью улучшения взаимодействия медицинских работников с родителями и учащимися внедрён паспорт здоровья ребёнка с 1 по 11 классы. Проводятся индивидуальные беседы классных руководителей, медицинской сестрой и врачом школы, психологов с родителями об использовании паспорта здоровья .

В школе работает летний городской оздоровительный лагерь «Солнышко» .

В каждом учебном кабинете у учителей имеются рекомендациипамятки использования здоровьесберегающих технологий на уроках. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющиеся друг друга виды деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления учащихся .

В целях повышения культуры родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся на родительских собраниях проводятся беседы по гигиене, режиме дня школьников, правильном и здоровом питании, о вреде употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения. Проведённые беседы дают положительные результаты .

100 % учащихся школы получают горячее питание за бюджетные средства .

Работает родительский лекторий «Школа общения родителей с ребенком» с привлечением специалистов из разных структур .

–  –  –

В целях повышения культуры учащихся в школе проводится цикл лекций о гигиене и правильном питании, здоровьеформировании,проходят классные часы, ежемесячно проводятся Дни здоровья. В учебный план включен «урок здоровья», третий урок физкультуры. Традиционными стали такие мероприятия как: соревнования по подвижным играм, спортивные соревнования, спортивная эстафета «Мама, папа, я спортивная семья», «Веселые старты » .

Традиционно учащиеся ГБОУ ЦО участвуют в окружном месячнике « Здровье - главная ценность жизни» .

Создан центр содействия здоровью, целью которого является обеспечение оптимизации образовательного процесса, определяющего здоровье как цель, объект и результат деятельности школы, гарантирующего оптимальные условия физического и психического становления обучающихся и сотрудников образовательного учреждения .

Большое внимание программе «Здоровье» уделяется на педагогических советах и административных совещаниях .

Рассматриваются следующие вопросы: итоги контроля за санитарногигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников, оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика травматизма, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и др .

4. Воспитательная система образовательного учреждения .

–  –  –

В школе имеется 2 спортивных зала, 1 актовый зал на 330 мест, 4 ГПД, 1 спортивная площадка, 28 учебных кабинета, 2 кабинета информатики и интернет клуб, 3 лаборантских, 3 практикума, 1 кино-фото студия, кабинет логопеда, профориентации и психолога, социального педагога, библиотека с читальным залом и книгохранилищем, массажный и процедурный кабинеты, радиорубка .

Школой заключены договора о сотрудничестве с различными организациями:

Центр социальной помощи семье и детям «Восточное Дегунино»

ГУ г Москвы «Межрайонный центр «Дети улиц» САО;

Муниципальное учреждение досугово-спортивный центр «Фортуна»

Центральная детская библиотека;

Наркологический диспансер № 11 УЗ САО

–  –  –

В школе разработаны Концепция воспитательной работы, целевые Программы воспитания, Модель выпускника .

Образовательная программа школы раскрывает систему воспитательной работы и дополнительного образования, по 5 основным концепциям:

Развития Творчества Сотрудничества Выбора и ответственности Открытости Концепция содержит понятия, цели, задачи, ведущие идеи обучения и воспитания, принципы воспитания, раскрывает инструментарий (средства) и этапы реализации воспитательных целей, задач, идей. Концепция воспитательной системы прошла подготовительный этап и находится на прогностическом этапе .

Программы воспитания охватывают многие аспекты воспитания школьников:

1. Программа «Патриот» 3 года, 1-10 классы

2. Программа «Школа – культурно-досуговый центр микрорайона» 2012-2014 год, 1-11 классы

3. Программа « Здоровье-национальное богатство» 1-11 классы

4. Программа профориентационной работы в начальной школе, 1-4 классы, 4 года

5. Программа профориентационной работы в средней и старшей школе»Я выбираю сам", 5-11 классы, 3года

6. Игровая программа «Путешествия на планету Знаний», 1-4 класс, 3 года Модель выпускника определяет характерологические ориентиры выпускника школы, обозначает формирующиеся качества выпускника:

идейно-нравственные;

интеллектуальные;

психологические;

физические .

В ГБОУ СОШ №222 разработаны локальные акты:

1. Положение о центре содействия здоровью .

2. Положение о родительском комитете .

3. Положение о ГПД .

4. Положение о спортивных соревнованиях .

5. Положение о «Дне здоровья» .

6. Положение об ученическом самоуправлении

7. Положение о дополнительном образовании

8. Положение об Управляющем Совете .

9. Положение о ВШК .

10. Положение работы по профилактике и предупреждения и правонарушений учащимися

11.Положение о Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

12.Положение о методическом объединении классных руководителей

13.Положение о классном руководстве

14.Устав «Совет старшеклассников»

15. Положение о дежурном классе

16. Положение о проведении школьных конкурсов, праздников и др .

Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, планов работы методических объединений, плана работы школьной библиотеки, различных тематических планов:

1. План мероприятий, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

2. План работы по профилактике и предупреждения и правонарушений учащимися

3. План работы по профориентации

4. План мероприятий по физическому воспитанию учащихся

5. План работы по инклюзивному образованию .

Работа объединений дополнительного образования ведётся в соответствии с учебным планом по дополнительному образованию, согласованным с ОМЦ СЗОУО, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором школы .

Критерием оценки знаний и умений учащихся в системе дополнительного образования является способность обучающихся выполнять самостоятельно творческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие в смотрах, конкурсах своего направления («Юные таланты Московии», «Эстафета искусств» и др.), в соревнованиях, организация внутришкольных выставок, фестивалей, соревнований, учебно-исследовательских конференций и др .

4.3. Административная структура функциональной ответственности за воспитательную работу и дополнительное образование

–  –  –

В школе создана система ученического самоуправления, которое затрагивает все сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе; организация учебного процесса; организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления является формирование у учащихся готовности и способности к управленческой деятельности .

Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:

оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе;

обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями;

формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;

обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых .

Принципы:

Принцип взаимодоверия 1 .

Принцип взаимопомощи 2 .

Принцип сотрудничества 3 .

Принцип сменяемости коллектива 4 .

Принцип единого планирования 5 .

Высшим руководящим органом самоуправления является Общешкольная ученическая конференция. Радиовещательным органом ученического самоуправления является еженедельная радиогазета «Аспирин FM» .

4.5.Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися .

Для внеурочной работы и реализации программ основного дополнительного образования в ГБОУ СОШ № 222 имеется актовый зал на 330 мест, 2 спортивных зала, игровая комната, кабинет музыки, функционирует компьютерный кабинет оснащенный современным компьютерным оборудованием, библиотека с читальным залом, стадион .

4.6. Организация воспитательной работы Общешкольная воспитательная тема: «Создание условий для развития социально – адаптивной, конкурентоспособной личности» .

Цель воспитательной работы - создание условий для развития социально-адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях .

Воспитательные задачи:

развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;

содействовать социализации личности обучающихся;

формировать способности выпускника к самоопределению .

Основные направления воспитательной работы:

1. Воспитательная работа по воспитательным модулям, традиционные праздники школы .

2. Формирование и стремление к здоровому образу жизни .

3. Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков, секций) .

4. Работа органов ученического самоуправления .

5. Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений среди учащихся .

6. Профориентационая работа .

7. Работа с родителями .

8. Взаимодействие с социумом .

9. Работа методического объединения классных руководителей .

Вся внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована так, что коллективные творческие дела и традиционные дела объединены в воспитательные модули:

–  –  –

Большое внимание классные руководители и учителя-предметники уделяют подготовке учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, конференциям. Часы школьного компонента, дополнительного образования реализуют идею развития личности в общем интеллектуальном плане, способствуют физическому развитию, укреплению здоровья. Традиционные предметные недели расширяют кругозор учащихся, стимулируют к самостоятельной деятельности .

Подготовка и защита проектов на различных уровнях позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся .

Живой отклик у учащихся вызывает возможность в «Портфолио ученика»

вносить не только данные об успехах в учёбе, но и об активном участии в общественной жизни школы .

4.8. Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися ГБОУ СОШ № 222 начала свою деятельность в сентябре 20013 года .

Новый коллектив, ученический как и педагогической требовал периода адаптации, чтобы правильно подойти к организации воспитательной работы школы, формирования воспитательной системы и традиций. Используется методика исследования школьной мотивации учащихся и удовлетворенности их родителей («Удовлетворённость родителей работой ОУ и его педагогического коллектива»). Результаты анкетирования учащихся показали, что значительной части учащихся школа нравится, они удовлетворены отношением с учителями и сверстниками, школа вызывает позитивные эмоции.

Результаты исследования среди родителей следующие:

родители удовлетворены работой школы, удовлетворенность вызывают качество преподавания, человеческие качества учителей, глубина получаемых знаний, укомплектованность преподавательским составом .

Школа учитывает мнение родителей и активно с ними сотрудничает .

Регулярно школьными психологами, социальным педагогом проводятся мониторинги с целью корректировки воспитательной работы, организации мероприятий и др .

Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей состоянием воспитательной работы в школе

–  –  –

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание: одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранения и развитие чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина-патриота Родины .

Способного встать на защиту государственных интересов страны. По данному направлению традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия ко Дню битвы под Москвой «Дорогая моя столица», уроки мужества в честь Дня защитника Отечества, Дню Победы, участие в митингах и акциях, оказывается благотворительная помощь подросткам из Можайской колонии для несовершеннолетних, концерты для ветеранов войны и труда, тематические классные часы, экскурсии .

Научно-исследовательская и профориентационная работа: В школе созданы условия для научно-исследовательской деятельности по различным направлениям.

В результате школьники активно участвуют и побеждают в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и конкурсах различных уровней:

–  –  –

В рамках профориентационной деятельности школа организует экскурсии на промышленные предприятия Москвы и Московской области (Фабрика кондитерских изделий, Хлебозавод, фабрика елочных украшений в Клину,), ежегодно учащиеся посещают Маркетинговый центр «Октябрьское поле». Ведется активное сотрудничество с представителями высших и средних специальных учебных заведений (РГСУ, МГБОУ, Строительный колледж №46, ГБОУ СПО Педагогический колледж № 13 и др.) по выявлению интересов и способностей учащихся с целью их дальнейшего самоопределения, проводится диагностика с привлечением психологов ГУ г. Москвы «Межрайонный центр «Дети улиц» САО. Ежегодно проводится День самоуправления. К профориентационной деятельности активно привлекаются родители учащихся .

Работа по формированию традиций. Огромное значение в воспитательной работе уделяется поддержанию традиций образовательного учреждения: День рождения школы, работа по созданию школьного «Военно-патриотического музея», радиогазеты «Аспирин FM» в бумажном и электронном вариантах, Дни самоуправления .

Формирование традиций школы тесно связано с культурно-массовой и творческой деятельностью детей. Традиции школы формируются с учетом пожелания самих учащихся и с опорой на традиционные даты России и школьного календаря.

К традиционным можно отнести такие мероприятия, как:

1. Спортивный общешкольный праздник «Открытие школьной спартакиады» в сентябре .

2. Общешкольное ежегодное мероприятие «Осенний бал» в начале ноября. Проводы осени, праздник даров осени .

3. Выпуск еженедельной радиогазеты школьной газеты «Аспирин FM» .

4. Общешкольное празднование «Масленицы» на школьном дворе .

5. Ежемесячники дни здоровья .

Традиционно яркие мероприятия в школе носят общешкольный характер, происходит единение разных поколений, преемственность начальной, средней и старшей школы, учащиеся разных возрастов лучше узнают друг друга, младшие подражают старшим .

–  –  –

Учащиеся активно участвуют в конкурсах «Юные таланты Московии», «Эстафета искусств» и др.

Участие воспитанников школы в некоторых конкурсах в 2012-2013 учебного года:

–  –  –

Вечера, встречи, и другие мероприятия текущего учебного года (выборочно):

Праздник «Первого звонка» (школа) «Эстафета искусств» (округ) «Профессия нашего города» (округ) Фотоконкурс «Счастливы вмести» (школа) «Осенний бал» (школа) Месячник «Здоровье- главная ценность жизни» (округ) Литературная гостиная (школа) Встреча ветеранов Спортивно-оздоровительная работа Ведется работа по пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни: проходят соревнования и турниры по настольному теннису, футболу, волейболу, подвижным играм, лыжной подготовке. В школе существует спортивный класс. Учащиеся класса - победители «Первенства Москвы по гандболу» и призеры в международных общероссийских городских и окружных соревнованиях по гандболу .

–  –  –

4.10. Организация психолого-консультационной и профилактической работы В школе из числа администрации, педагогов организован Совет профилактики правонарушений, целью работы которого является формирование привычек к здоровому образу жизни, проводится работа по профилактике правонарушений, профилактике наркомании и ВИЧинфекций, возникновения различного рода вредных зависимостей. В составе Совета: директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР заместитель директора по социальной защите, социальный педагог, психолог, классные руководители, инспектор ОДН ОВД по району «Восточное Дегунино» .

Большое внимание уделяется работе по организации досуговой деятельности, в том числе и в каникулярное время, работе с родителями, проводится правовой всеобуч. Социально-психологической службой школы разработан совместный план работы социального педагога и психологов школы с инспектором ОДН, осуществляется привлечение детей «группы риска» к общественной работе, занятиям в спортивных секциях и клубах по интересам. Работа психологической службы осуществляется по пяти основным направлениям: диагностика, профилактика, просвещение, коррекция, консультирование. Психолог проводит индивидуальные консультации для учащихся, родителей, педагогов. Проводятся общешкольные и классные родительские собрания с приглашением работников ОВД, заседания Совета по профилактике с приглашением родителей и учащихся. Школа работает в тесном контакте с Наркологическим диспансер № 11 УЗ САО, ГУ г Москвы «Межрайонным центром «Дети улиц» САО по данному вопросу .

4.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся .

За достижения в учебе и внеурочной деятельности учащиеся и педагоги поощряются грамотами, призами, благодарственными письмами, подарками, поощрительными экскурсионными поездками .

Школьная радиогазета «Аспирин FM» информирует о лучших учениках школы, о победителях конкурсов и соревнований .

5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

1. Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами, мигрантами и другими категориями в целях индивидуализации обучения .

2. Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа» .

3. Создание системы качественной подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену .

4. Информатизация образовательного процесса

5. Активизация гражданско-патриотического воспитания учащихся, празднование 70-летней годовщины победы в Великой Отечественной войне .

6. Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обучению по индивидуальным учебным планам .

Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его 7 .

творческого роста и достижения профессиональной успешности .

8. Подготовка перехода школы на финансовую самостоятельность .

9. Получение качественного базового и профильного образования, включающих навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка .

10. Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе внедрения инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта .

11. Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс .

12. Овладение ключевыми профессиональными компетенциями педагогами школы .

13. Материальное и программное дооснащение образовательного процесса .

14. Совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, в том числе сетевого, с помощью Интернет .

15. Повышение психологической компетентности педагогов школы .

16. Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию гимназии как открытой образовательной системы .

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность школы.

Похожие работы:

«ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 12.00.03 – "Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право" (2 части: основная программа и дополнительная программа) ПРОГРАММА – МИНИМУМ канди...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт государства и права кафедр...»

«  ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ ————————————————————————— Карина Хаджиевна Рекош — 20 октября 2015 г. Кандидат филологических наук, доцент кафедры День молодых ученых французского языка №1 МГИМО (У) МИД России. ————————————————————————— Наталия Николаевна Саклакова...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АКАДЕМИИ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ю. В. МОРОЗОВА ПРАКТИКА И ПРОБЛЕМЫ НАЗНАЧЕНИЯ НАКАЗАНИЙ, НЕ СВЯЗАННЫХ С ЛИШЕНИЕМ СВОБОДЫ Учебное пособие Санкт-Петербург...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ В системе современного гражданского права Российской Федерации происходит формирование подотрасли, которая получила название "Право интеллектуальной собственности". Да...»

«Яковлева Анастасия Николаевна ПРАВОВОЙ РЕЖИМ МЕДИАТИВНОГО СОГЛАШЕНИЯ Специальность 12.00.03. – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата...»

«Теория и практика формирования правовой культуры и грамотности у детей и молодежи Волгоградское региональное отделение общероссийской общественной организации "Ассоциация юристов России" Волгоградский гуманитарный институт Совет молодых юристов Ассоциации юристов России Управление Министерства ю...»

«Journal of Siberian Federal University. Biology 4 (2015 8) 394-409 ~~~ УДК 551.583.4 Spatiotemporal Variation of the Climatic Signal of Tree-Rings Chronology of the Pine Belt and Priobie Pine Forests Natalia V. Rygalova and Nikolay I. Byko...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по іуманйтарному ^разованию УТВЕРЯКДАЮ Первый і^есгатель )вания Редпублики Беларусь. А,И.Жук JF . /тип. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Типовая учебная пропіамма для учреяедений высшего образования по специальности 1-24 0102 Правоведение СОГЛАСОВАНО СОГ...»

«УСЛОВИЯ ОКАЗАНИЯ УСЛУГИ "МЕГАФОН.МУЗЫКА" Публичное Акционерное Общество "МегаФон", ИНН 7812014560, ОГРН 1027809169585, именуемое в дальнейшем "Оператор", предлагает лицам, заключившим договор об оказании услуг связи (далее...»

«Москва Издательский дом "Никея" УДК 242 ББК 86.372 К 60 Рекомендовано к публикации Издательским советом Русской Православной Церкви ИС Р15-506-0326 Коломейцев, П., священник, Манске, К. К 60 Каждый ребенок — особенный. Иллюзия дефекта / Священник Петр Коломейцев, Манске Кристель. — М. :...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.