WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

Pages:   || 2 |

«Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность РГСУ ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация,

регламентирующая образовательную деятельность РГСУ

1.2. Соответствие внутривузовской документации действующему законодательству

и Уставу РГСУ

1.3. Соответствие организации управления РГСУ уставным требованиям...............10

2. Структура профессиональной подготовки

2.1. Изменение общей структуры подготовки за последние шесть лет и ее ориентация на региональные особенности

2.2. Довузовская подготовка

2.3. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки

2.4. Среднее профессиональное образование

2.5. Высшее профессиональное образование

2.6. Послевузовское профессиональное образование

2.7. Дополнительное профессиональное образование

3. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки требованиям государственных (федеральных государственных) образовательных стандартов.....84

3.1. Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

3.2. Информационное обеспечение образовательной деятельности

3.3. Библиотечное обеспечение образовательной деятельности

3.4. Организация практики студентов

3.5. Научно-исследовательская работа студентов

4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

4.1. Инновации в системе управления вузом

4.2. Кадровое обеспечение подготовки

4.3. Качество научно-исследовательской деятельности

4.5. Международная деятельность

5. Воспитательная работа

6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

7. Основные выводы и рекомендации по итогам самообследования

Приложения

–  –  –

Российский государственный социальный университет сегодня молодой динамично развивающийся вуз России, стран Балтии и СНГ, успешно сочетающий в своей работе опыт поколений и потенциал студентов, молодых исследователей. РГСУ сегодня по праву можно назвать инновационным вузом, в стенах которого проводятся фундаментальные и прикладные научные исследования, разрабатываются и реализуются новые образовательные технологии .

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года ориентирует страну на «достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан». В качестве одного из системных вызовов современности, «отражающего мировые тенденции и внутренние барьеры развития», в Концепции названо «возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития»1 .

Ответ на этот вызов, как отмечается в Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ в от 7 февраля 2011 года № 61, связан с повышением доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина .





В соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 года № 3266-I «Об образовании»

(ст. 33.2), Федеральным законом от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 года № 71, Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденном Правительством РФ от 21 марта 2011 года № 184, приказом Министерства образования и науки РФ от 26 сентября 2012 года № 53 «Об утверждении правил проведения образовательными учреждениями или научной организацией самообследования» на основании решения Ученого совета РГСУ от 28 мая 2012 года (Протокол № 15) в 2012 году в Российском государственном социальном университете проведено самообследование соответствия содержания и качества Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года .

http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf подготовки обучающихся и выпускников РГСУ заявленным для государственной аккредитации образовательным программам государственным (федеральным государственным) образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям, а также показателей деятельности вуза, необходимых для определения его типа и вида .

Приказом РГСУ от 22 июня 2012 года № 742 «О подготовке РГСУ и его филиалов к прохождению процедуры государственной аккредитации в 2012 году» утверждены состав комиссии по подготовке к прохождению процедуры государственной аккредитации, план мероприятий, определен перечень образовательных программ среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, реализуемых в РГСУ .

К самообследованию в РГСУ представлены 65 основных образовательных программ высшего профессионального образования и 11 среднего профессионального образования, реализуемых по государственным образовательным стандартам; 16 программ высшего профессионального образования и 10 программ СПО, реализуемых по федеральным государственным образовательным стандартам, 24 программы послевузовского профессионального образования, одна программа дополнительного профессионального образования .

Вопросы, связанные с подготовкой Университета к прохождению процедуры государственной аккредитации, рассматривались на заседаниях Ученого совета РГСУ, оперативных совещаниях комиссии, советах факультетов .

Результаты проведенного самообследования учебной и научной деятельности, оценки состояния материально-технической базы научно-образовательного процесса позволяют сделать вывод о положительной динамике развития Университета за последние шесть лет. Качество подготовки кадров для социально-трудовой сферы, качественные характеристики научно-педагогических кадров, уровень научных исследований, информационное и материально-техническое обеспечение по показателям деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования являются достаточными для ведения образовательной и научной деятельности и соответствуют требованиям государственных (федеральных государственных) образовательных стандартов .

Рассмотрев результаты самообследования деятельности Российского государственного социального университета за период с 2007 по 2012 год, Ученый совет РГСУ принял решение о готовности вуза к прохождению процедуры государственной аккредитации (протокол от 24 сентября 2012 года № 3) .

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность РГСУ Российский государственный социальный университет (далее – Университет, РГСУ) является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования .

Университет юридическое лицо, находящееся по адресу: 129226, г. Москва, ул. Вильгельма Пика, д. 4, стр. 1 .

Полное наименование Университета на русском языке: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» .

Сокращенное наименование на русском языке: Российский государственный социальный университет, или РГСУ .

Учредителем Университета является Российская Федерация. Функции и полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки РФ .

РГСУ создан постановлением Правительства РФ от 25 ноября 1991 года № 15 как Российский государственный социальный институт Министерства социальной защиты населения РСФСР .

Приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 1 июля 1994 года № 642 и приказом Министерства социальной защиты населения Российской Федерации от 10 августа 1994 года № 145 вуз переименован в Московский государственный социальный университет .

Приказом Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 13 марта 2003 года № 50 Московский государственный социальный университет переименован в государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития Российской Федерации» .

На основании распоряжения Правительства РФ от 24 января 2005 года № 64-р МГСУ передан в ведение Федерального агентства по образованию .

Приказом Федерального агентства по образованию от 21 июля 2005 года № 711 и на основании решения Правительственной комиссии по выдаче разрешений на использование наименований «Россия», «Российская Федерация» от 24 марта 2004 года (протокол № 2) государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития Российской Федерации» переименовано в государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» .

Указом Президента РФ от 4 марта 2010 года № 271 установлено, что Министерство образования и науки РФ является правопреемником Федерального агентства по образованию .

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2011 года № 1701 государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет»

переименовано в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» .

Университет зарегистрирован Департаментом общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы 11 августа 1994 года № 2918-2 и внесен в общегородской реестр предприятий г. Москвы 14 апреля 1998 года (свидетельство Московской регистрационной палаты серии ВК № 004993 № 071.749) .

Управлением Министерства по налогам и сборам России по г. Москве 16 августа 2002 года внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц (ЕГРЮЛ) о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года, за основным государственным регистрационным номером (ОГРН) 1027700134879 (свидетельство о регистрации (бессрочное) серии 77 № 004857363). В ЕГРЮЛ также сделана запись от 12 апреля 2012 года о внесении изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином регистре, не связанных с внесением изменений в учредительные документы (свидетельство серии 77 № 014975583) .

11 августа 2005 года Университет поставлен на учет в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации (свидетельство серии 77 № 013057223) .

В своей деятельности Российский государственный социальный университет руководствуется Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), нормативно-правовыми актами Президента РФ, Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, иными нормативными правовыми актами, Уставом Университета и локальными актами .

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» (новая редакция) разработан в полном соответствии с законодательством Российской Федерации, принят Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся РГСУ (протокол от 25 января 2011 года № 19), утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 23 мая 2011 года № 1701 и зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве (свидетельство серии 77 № 011809548 от 29 августа 2011 года) .

Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся РГСУ внесен ряд изменений в Устав университета, принятых решениями:

от 27 сентября 2011 года (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2011 года № 2872 и зарегистрированы в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве (свидетельство серии 77 № 011949505 от 12 января 2012 года));

от 23 марта 2012 года (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 1 августа 2012 г. № 575 и зарегистрированы в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве (свидетельство серии 77 № 015118487 от 3 сентября 2012 года)) .

В Университете обеспечен свободный доступ к тексту Устава. Копии Устава выдаются Управлением делами и кадров на основании запроса руководителей структурных подразделений .

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет»

имеет филиалы:

Филиал РГСУ в г. Азове Ростовской области;

Филиал РГСУ в г. Анапе Краснодарского края;

Армавирский институт социального образования (филиал) РГСУ;

Филиал РГСУ в г. Батайске Ростовской области;

Филиал РГСУ в г. Брянске;

Филиал РГСУ в г. Воронеже;

Филиал РГСУ в г. Дедовске Московской области;

Уральский институт социального образования (филиал) РГСУ в г. Екатеринбурге;

Филиал РГСУ в г. Ивантеевке Московской области;

Филиал РГСУ в г. Каменске-Шахтинском Ростовской области;

Филиал РГСУ в г. Кисловодске Ставропольского края;

Филиал РГСУ в г. Клину Московской области;

Филиал РГСУ в г. Красноярске;

Курский институт социального образования (филиал) РГСУ;

Филиал РГСУ в г. Люберцы Московской области;

Филиал РГСУ в г. Майкопе Республики Адыгея;

Филиал РГСУ в г. Минске Республики Беларусь;

Филиал РГСУ в г. Мурманске;

Филиал РГСУ в г. Наро-Фоминске Московской области;

Филиал РГСУ в г. Нефтеюганске Ханты-Мансийского автономного округа – Югра Тюменской области;

Филиал РГСУ в г. Обнинске Калужской области;

Филиал РГСУ в г. Ош Кыргызской Республики;

Филиал РГСУ в г. Павловском Посаде Московской области;

Филиал РГСУ в г. Пензе;

Филиал РГСУ в г. Пятигорске Ставропольского края;

Филиал РГСУ в г. Рузе Московской области;

Институт социального образования (филиал) РГСУ в г. Саратове;

Филиал РГСУ в г. Серпухове Московской области;

Филиал РГСУ в г. Советском Ханты-Мансийского автономного округа – Югра Тюменской области;

Филиал РГСУ в г. Сочи Краснодарского края;

Филиал РГСУ в г. Ставрополе;

Филиал РГСУ в г. Сургуте Ханты-Мансийского автономного округа – Югра Тюменской области;

Филиал РГСУ в г. Таганроге Ростовской области;

Филиал РГСУ в г. Тольятти Самарской области;

Филиал РГСУ в г. Томске;

Филиал РГСУ в г. Уфе Республики Башкортостан;

Филиал РГСУ в г. Хасавюрте Республики Дагестан;

Филиал РГСУ в г. Чебоксары Чувашской Республики – Чувашия;

Карачаево-Черкесский филиал РГСУ в г. Черкесске Карачаево-Черкесской Республики;

Филиал РГСУ в г. Электростали Московской области .

РГСУ и его филиалы осуществляют образовательную деятельность в соответствии с бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности от 29 февраля 2012 года серии ААА № 002601, регистрационный номер 2482, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки .

Обязанности (их распределение), права и ответственность проректоров РГСУ определены в должностных инструкциях, утвержденных приказом РГСУ от 6 июня 2012 года № 677 «О компетенции проректоров РГСУ» с учетом изменений, внесенных приказами РГСУ от 9 августа 2012 года № 859 и от 21 сентября 2012 года № 981 .

1.2. Соответствие внутривузовской документации действующему законодательству и Уставу РГСУ Внутриуниверситетская деятельность Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет», в том числе образовательная, регламентируется собственной нормативной и организационно-распорядительной документацией, издаваемой в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и Уставом РГСУ .

Так, в Университете разработаны и утверждены следующие положения:

Положение об Ученом совете Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 26 февраля 2006 года № 161;

Положение о комиссиях Ученого совета Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 22 мая 2009 года № 385;

Положение о ректорате Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 16 мая 2012 года № 484;

Положение о Совете филиала Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 21 января 2008 года № 6;

Положение о факультете РГСУ (филиала РГСУ), Положение о выпускающей кафедре факультета (филиала) РГСУ, Положение о кафедре факультета (филиала) РГСУ, утвержденные приказом РГСУ от 24 апреля 2007 года № 342;

Типовое положение об Учебной части факультета (филиала) Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 25 февраля 2010 года № 77;

Типовое положение об Учебно-методическом кабинете факультета (филиала) Российского государственного социального университета, утвержденное приказом РГСУ от 25 февраля 2010 года № 79;

Типовое положение о Научно-образовательном и внедренческом центре факультета (управления) Российского государственного социального университета (филиала РГСУ), утвержденное приказом РГСУ от 10 июня 2009 года № 478;

Положения о структурных подразделениях РГСУ и др .

В университете разработаны и утверждены должностные инструкции, инструкции (правила) по делопроизводству и другие; изданы приказы по основной деятельности и по личному составу работников и обучающихся; заключены договоры (акты, сметы) .

При необходимости разрабатываются и утверждаются другие документы, регламентирующие отношения по всем направлениям деятельности РГСУ .

Внутриуниверситетская нормативная документация соответствует требованиям действующего законодательства Российской Федерации и Устава РГСУ .

1.3. Соответствие организации управления РГСУ уставным требованиям Имеющийся состав Ученого совета РГСУ избран на Конференции научнопедагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся РГСУ в 2008 году. Согласно Положению об Ученом совете РГСУ заседания должны проходить не реже одного раза в месяц (минимум 10 раз в течение учебного года) .

Практика работы Ученого совета продиктована характером задач, возникающих перед Университетом в разные периоды его развития. Заседания Ученого совета РГСУ в течение некоторых лет проходили чаще, чем один раз в месяц, что было вызвано появлявшейся в эти периоды необходимостью принимать решения, требующие коллегиального обсуждения .

За период 2007-2012 годов состоялось 93 заседания Ученого совета Университета .

Приоритетными на заседаниях Ученого совета являются вопросы, связанные с деятельностью по повышению качества образования. Всего теме совершенствования качества образования посвящено 346 вопросов, заслушанных на заседаниях Ученого совета Университета. Круг обсуждаемых проблем представлен в таблице 1 .

Таблица 1 .

Вопросы совершенствования качества образования, рассмотренные на заседаниях Ученого совета РГСУ в 2007-2012 годах Заслушано Доля от общего числа вопросов рассмотренных вопросов Стратегия развития РГСУ 29 8 Контроль решений, принятых Ученым 11 3 советом Исполнение решений вышестоящих органов 48 14 и учредителя Утверждение новых программ и направлений 54 16 подготовки студентов Развитие дополнительного 52 15 профессионального образования Развитие довузовского образования 14 4 Развитие инклюзивного образования 42 12 Реорганизация и оптимизация структуры 37 11 управления Работа по повышению квалификации 59 17 профессорско-преподавательского состава Вопросы стратегического развития и совершенствования качества образования рассматривались на 23 заседаниях Ученого совета Университета .

Ученый совет РГСУ постоянно обращает свое внимание на системную инновационность развития университетского комплекса, обращается к опыту ведущих ученых и педагогических коллективов вузов, совершенствует менеджмент качества образования. Задачи государственного развития в сфере высшего профессионального образования реализовались в разработке Программы развития Российского государственного социального университета как федерального инновационного исследовательского научно-образовательного комплекса до 2020 года. Аналогичные программы развития учебных подразделений Университета разработаны, обсуждены и утверждены Ученым советом РГСУ. Актуальным направлением деятельности Университета является выполнение системы мер эффективной реализации научноисследовательской и инновационно-внедренческой политики РГСУ .

Вопросы контроля ранее принятых решений рассматривались на семи заседаниях Ученого совета Университета .

Выполняя Программу развития РГСУ до 2020 года, Ученый совет принял решение об оптимизации организационной структуры управления Университетом, которая стала отвечать потребностям инновационного развития вуза. Большое внимание уделено практическому воплощению научных разработок ученых РГСУ, а также коммерциализации результатов научной деятельности через участие научнообразовательных структур в конкурсах научных проектов и конктрактно-грантовой деятельности. Ученый совет РГСУ в течение последних лет периодически обращался к анализу состояния проектной научно-исследовательской и инновационно-внедренческой деятельности. Реализуя Программу развития РГСУ до 2020 года, коллектив вуза провел работу по созданию базовых учебников в рамках комплексной учебно-научной издательской программы «Социальное образование XXI века» по направлению подготовки «Социальная работа». Ход и результаты этой работы контролировались Ученым советом РГСУ. Одним из самых актуальных вопросов, связанных с системной инноватикой, стал для Ученого совета вопрос о работе по обеспечению функционирования института дистанционного обучения РГСУ .

Вопросы, связанные с контролем выполнения подразделениями РГСУ решений, приказов, нормативов и распоряжений Министерства образования и науки РФ, заслушивались на 30 заседаниях Ученого совета Университета .

Главное внимание уделялось проблемам лицензирования и аккредитации новых специальностей и направлений подготовки в рамках основного и дополнительного профессионального образования, деятельности учебных подразделений Университета. В связи с изменениями в правилах приема в вузы Ученый совет корректировал порядок и правила приема в РГСУ студентов и аспирантов. Ученым советом Университета принят курс на оптимизацию сети филиалов, что стало одним из способов повышения качества образования .

Ученый совет РГСУ активно рассматривал вопросы, связанные с совершенствованием учебной деятельности: открытие новых образовательных программ, утверждение учебных программ, планов. Данные вопросы заслушивались на 33 заседаниях Ученого совета Университета .

Ученый совет в течение отчетного периода рассматривал:

вопросы, связанные с развитием дополнительного профессионального образования (заслушивались на 32 заседаниях Ученого совета);

вопросы, связанные с развитием довузовского образования (заслушивались на 12 заседаниях Ученого совета);

вопросы, связанные с развитием инклюзивного образования и с внедрением в практику инновационных технологий социального образования (заслушивались на 20 заседаниях Ученого совета);

вопросы реорганизации структуры управления РГСУ в целях повышения качества образования (заслушивались на 20 заседаниях Ученого совета);

вопросы повышения качественного состава профессорскопреподавательского состава (заслушивались на 38 заседаниях Ученого совета). В результате деятельности по этому направлению сложились следующие итоги (Диаграмма 1.):

в 2007-2008 учебном году рекомендован к присвоению ученых званий 41 человек (6 – на звание профессора, 35 – доцента), в 2008-2009 учебном году рекомендованы к присвоению ученых званий 58 человек (11 – на звание профессора, 47 – доцента), в 2009-2010 учебном году рекомендованы к присвоению ученых званий 97 человек (3 – на звание профессора, 94 – доцента), в 2010-2011учебном году рекомендованы к присвоению ученых званий 134 человека (13 – на звание профессора, 121 – доцента), в 2011-2012 учебном году рекомендованы к присвоению ученых званий 123 человека (8 – на звание профессора, 115 – на доцента) .

–  –  –

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Решения Ученого совета РГСУ характеризуются как эффективные, поскольку в практике работы Ученого совета нет невыполненных решений или измененных из-за невозможности (или неактуальности) выполнения. По всем решениям Ученого совета, требующим системного подхода, издаются приказы ректора и распоряжения проректоров .

Контроль их выполнения осуществляется в форме учета принятых решений с периодической сверкой данных о реализации каждого конкретного из них .

В работе Ученого совета РГСУ активно используются следующие информационнокоммуникационные технологии:

извещение о предстоящем заседании передается членам Ученого совета по электронным каналам связи;

повестка дня предстоящего заседания размещается на сайте РГСУ за три – пять дней до заседания;

повестка дня предстоящего заедания и все материалы (пояснительные записки, проекты решений) по рассматриваемым вопросам отправляются в электронном виде членам Ученого совета;

во время заседания все документы, сопровождающие рассмотрение вопроса, транслируются на мониторах в зале заседаний Ученого совета;

члены Ученого совета из регионов и приглашенные к прениям сотрудники региональных подразделений участвуют в обсуждении вопросов, используя средства видео-конференцсвязи;

доклады и сообщения по всем вопросам сопровождаются демонстрацией электронных презентаций по данным темам;

весь ход заседания записывается на электронные носители и в таком виде архивируется;

весь документооборот Ученого совета выполняется и хранится на электронных носителях .

Качественный состав Ученого совета РГСУ

Всего членов Ученого совета РГСУ – 73 человека. Из них:

избраны Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся РГСУ – 48 человек (66%);

входят в состав Ученого совета по должности – 25 человек (34%) .

В составе Ученого совета Университета (см. Диаграмма 2): 2 академика РАН (3%), 35 докторов наук (48%), 17 кандидатов наук (23%), 19 работников университета без ученой степени – (26%) .

–  –  –

В Ученом совете РГСУ (Диаграмма 3): 6 студентов и аспирантов (8%), 43 представителя профессорско-преподавательского состава (59%), 24 представителя структур управления разного уровня (33%) .

–  –  –

Качественный состав Ученого совета РГСУ претерпевает некоторые изменения в связи с кадровым движением. Так, число студентов и аспирантов в составе Ученого совета Университета на текущий момент снизилось по сравнению с данными на май 2012 года в связи с состоявшимся выпуском – четыре члена Ученого совета завершили обучение в Университете и выведены из его состава согласно Положению об Ученом совете РГСУ .

Однако на протяжении всего отчетного периода состав Ученого совета оставался сбалансированным. В Совете постоянно работают наиболее уважаемые и компетентные работники Университета .

Ученый совет РГСУ отражает все позитивные возможности коллектива Университета, динамично реагирует на вызовы современного развития высшей школы, способен принимать ответственные и перспективные решения .

В управленческой деятельности вуза активно применяются информационные технологии. Каждое рабочее место Университета оснащено компьютерной техникой для обеспечения делопроизводства в структурном подразделении, организации текущей работы и доступа к ресурсам Интернета, а также для передачи данных внутри сети вуза. В целях соблюдения законодательства Российской Федерации и соответствия требованиям нормативных документов о защите персональных данных на каждом рабочем месте, где осуществляется обработка персональных данных, установлена система защиты информации от несанкционированного доступа Secret-Net .

2. Структура профессиональной подготовки

2.1. Изменение общей структуры подготовки за последние шесть лет и ее ориентация на региональные особенности В настоящее время потребность российского общества в профессиональных кадрах социального профиля определяется возрастающей ролью социальной составляющей в личном, государственном и общественном развитии. В высококомпетентном персонале нуждается постоянно развивающаяся сеть учреждений, осуществляющих социальную политику, возрастает его востребованность для реализации социально-ориентированных национальных проектов .

Общая структура подготовки специалистов в РГСУ является непрерывной, состоящей из последовательных уровней (социально-профильного довузовского; среднего профессионального; высшего профессионального; послевузовского профессионального и дополнительного профессионального) образования и соответствующей потребностям региональных рынков труда .

За период с 2007 по 2012 год общая структура подготовки специалистов со средним профессиональным и высшим профессиональным образованием в Университете для социально-трудовой сферы России претерпела ряд изменений: расширен перечень перспективных направлений подготовки и специальностей, апробированы новые профили, усовершенствованы все составляющие структуры – от довузовской подготовки до послевузовского и дополнительного профессионального образования .

Структура профессиональной подготовки в университете базируется на созданной за истекший период ресурсной основе, позволяющей реализовывать многоуровневую подготовку специалистов высшей квалификации на принципах преемственности и непрерывности, синтеза компетентностной, социокультурной, личностноориентированной парадигм отечественного университетского образования, государственных (федеральных государственных) образовательных стандартов и федеральных государственных требований, принципов Болонской декларации, позитивного международного опыта, научно-исследовательской и образовательной деятельности (Схема 1) .

Изменения, произошедшие в структуре довузовской подготовки в РГСУ за последние шесть лет, соответствуют Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы .

–  –  –

Структура довузовской подготовки включает в себя:

формирование учебных комплексов «школа-вуз»;

создание профильных классов, ориентированных на специальности вуза;

обучение в лицейских, гимназических классах по программам допрофессионального углубленного образования;

проведение профориентационной работы и подготовка к сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) .

Основные направления развития сотрудничества со школами связаны с решением задач формирования преемственности, непрерывности, целостности, вариативности образовательного процесса; подготовки слушателей, обладающих систематизированными фундаментальными знаниями, нравственными и социальными качествами, ориентированных к поступлению на избранные по профилю обучения направления подготовки и специальности университета .

Реализация сформулированных задач в РГСУ организационно осуществляется в следующих формах:

подготовительные курсы (восьми-, шести-, четырех-, трех-, полуторамесячные и двухгодичные очные и дистанционные);

создание профильных классов в общеобразовательных школах;

создание школ профессиональной ориентации, соответствующих программам РГСУ (школа рекламы, школа информатики и т.д.);

проведение рекламных, профориентационных мероприятий (дни открытых дверей, встречи с профессорско-преподавательским коллективом);

проведение мероприятий, предназначенных для создания условий, стимулирующих абитуриентов на поступление в РГСУ (предметные олимпиады) .

Структура подготовки специалистов со средним профессиональным образованием в РГСУ с 2007 года изменилась в соответствии с потребностями рынка труда в работниках данного уровня для социальной сферы, а с 2011 года – в связи с переходом к федеральным государственным образовательным стандартам .

Увеличилось число специальностей, по которым ведется подготовка; обучение ведется на базе как основного общего, так и среднего (полного) общего образования .

Расширился также спектр направлений подготовки специалистов в РГСУ (Диаграмма 4) .

–  –  –

Структура основного профессионального образования в РГСУ в отчетном периоде дополнилась специальностями начального профессионального образования и программами профессиональной подготовки, а именно:

1) образовательные программы начального профессионального образования:

190631.01 Автомеханик (2 года 5 месяцев);

260807.01 Повар, кондитер (2 года 5 месяцев);

261701.01 Начальник полиграфического оборудования (1 год 10 месяцев, 3 года 5 месяца);

261701.02 Оператор электронного набора и верстки (10 месяцев, 2 года 5 месяцев);

261701.05 Мастер печатного дела (10 месяцев, 2 года 5 месяцев);

2) программы профессиональной подготовки:

–  –  –

11442 Водитель автомобиля категории «А»;

11442 Водитель автомобиля категории «В»;

11442 Водитель автомобиля категории «В,С»;

11442 Водитель автомобиля категории «С»;

–  –  –

13413 Лифтер;

16199 Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин;

17351 Продавец непродовольственных товаров;

17353 Продавец продовольственных товаров;

–  –  –

19861 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования .

В структуре высшего профессионального образования в РГСУ за отчетный период произошли изменения, диктуемые потребностями социально-трудовой сферы рынка труда в специалистах с высшим профессиональным образованием соответствующего профиля как московского, так и других регионов страны. Кроме того, существенное влияние на структуру подготовки по программе высшее профессионального образование оказал переход на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) .

Специальности и направления подготовки, реализуемые в РГСУ, позволяют комплексно обеспечить социальную сферу кадрами соответствующих профессий .

В 2007 году Российский государственный социальный университет вел образовательную деятельность в сфере высшего профессионального образования по 12 направлениям подготовки бакалавров, 45 специальностям, 2 направлениям подготовки магистров. К моменту перехода на ФГОС, то есть к 2010 году, вуз реализовывал право ведения образовательной деятельности по 27 направлениям подготовки бакалавров, 45 специальностям и 14 направлениям подготовки магистров .

В 2011 году состоялся переход к ФГОС. В 2012 году в РГСУ по ФГОС реализуются 38 программ подготовки бакалавров, 6 программ специалитета и 24 программы подготовки магистров, по ГОС – 27, 44 и 4 образовательные программы ВПО соответственно .

Существенно расширился спектр образовательных программ (диаграммы 5, 6). Так, если в 2007 году число укрупненных групп специальностей (направлений подготовки) по реализуемым программам составляло 10, то в 2012 году их стало 12 .

–  –  –

080000 .

33,7% 070000. 040000 .

050000 .

0,8% 16,5% 6,1%

–  –  –

100000. 230000. 280000. 010000. 020000 .

090000. 1,1% 3,8% 3,4% 0,8% 2,4% 1,5% 030000 .

31,1% 080000 .

29,0% 070000 .

040000 .

050000 .

2,1% 18,2% 6,5% 060000 .

0,1% Изменения произошли также в структуре послевузовского и дополнительного профессионального образования .

Расширились возможности продолжения профессионального совершенствования по программам послевузовского образования. Если в 2007 году число специальностей подготовки научных работников (аспирантуры) было 29, то в 2012 году продолжить обучение в аспирантуре стало возможным по 37 научным специальностям .

Возможность продолжения образования реализуется в РГСУ через слаженную систему дополнительного профессионального образования по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов, научных и научно-педагогических работников. Значительное внимание уделяется расширению спектра программ профессиональной переподготовки свыше 1000 часов. Так, если в 2007 году их было только четыре, то в 2012 году образовательный процесс ведется по 35 программам. Начата работа по реализации рабочих специальностей по 25 программам .

Таким образом, изменения общей структуры профессиональной подготовки в РГСУ за последние шесть лет ориентированы на профессионально-образовательный сегмент, который пополняет профессиональные кадры государственных и общественных структур, институтов социальной направленности: организации социального развития, помощи, поддержки, защиты населения, медицинских, образовательных, юридических и других учреждений .

2.2. Довузовская подготовка Довузовская подготовка в РГСУ призвана обеспечить преемственность общего и профессионального образования, привлечение в высшую школу наиболее мотивированных и подготовленных молодых людей. Указанный процесс в РГСУ реализует факультет довузовского образования .

Деятельность подготовительных курсов (ПК) факультета довузовского образования была направлена на подготовку старшеклассников к сдаче ЕГЭ по выбранным дисциплинам; социальную адаптацию старшеклассников средствами дифференцированного обучения; выявление и развитие у старшеклассников творческих способностей; пропаганду научных знаний и развитие у молодежи интереса к углубленному изучению общеобразовательных предметов; поиск талантов и предоставление молодежи с повышенной мотивацией к обучению приоритетной возможности получения высшего образования по специальностям РГСУ;

профессиональную ориентацию по профилю образовательных программ РГСУ, повышение эффективности работы вуза за счет формирования контингента абитуриентов, способных успешно усваивать учебные программы РГСУ в соответствии с требованиями ФГОС .

Ежегодно факультет довузовского образования проводит 8-, 6-, 4-, 3-, 2- и одномесячные очные подготовительные курсы (ОПК), подготовительные курсы для поступления в Социальный колледж РГСУ (ОПК СК), курсы «Русский язык как иностранный» (ОПК Р начиная с 2011-2012 учебного года) и дистанционные подготовительные курсы (ДПК) (таблица 2) .

–  –  –

Для повышения качества оказываемых образовательных услуг факультет довузовского образования РГСУ проводит следующие мероприятия .

1. С 2010 года в весеннем семестре проводится бесплатный лекторий по общеобразовательным предметам для лиц, осваивающих образовательные стандарты общего образования (в том числе подготовка к ЕГЭ) и/или участвующих в олимпиадном движении. Лекторий проводится по трем блокам дисциплин: гуманитарному (русский язык, литература), общественно-историческому (обществознание, история) и физикоматематическому (математика, физика) .

2. Олимпиады школьников в РГСУ проводятся в два этапа (заочный и очный) по трем предметам: русскому языку и культуре речи, математике и обществознанию .

3. С 2010 года преподаватели подготовительных курсов ежегодно повышают квалификацию как эксперты ЕГЭ. В 2012 году 12 преподавателей подготовительных курсов повысили квалификацию, сдали зачет, сертифицированы как эксперты ЕГЭ и участвовали в проверке экзаменационных работ участников ЕГЭ .

4. Ежегодно обновляются и издаются учебно-методические материалы по математике, русскому языку, литературе, истории России, биологии и английскому языку для 96-часовой (ОПК-8, ОПК-4) и 72-часовой (ОПК-6, ОПК-3, ОПК-2, ОПК-1) учебных программ. Учебно-методические материалы и учебные пособия разрабатываются профессорско-преподавательским составом Университета на базе типовых программ общеобразовательных школ, согласовываются с председателями предметных комиссий по каждой из дисциплин, входящих в перечень вступительных испытаний, в соответствии с Правилами приема в РГСУ. Все учебно-методические пособия и контрольноизмерительные материалы адаптированы к ЕГЭ .

Вследствие изменения правил приема в вузы, ухудшения демографической ситуации численность слушателей ПК начиная с 2003 года снижается. Вместе с тем качество образовательного процесса улучшается, о чем свидетельствует тот факт, что доля слушателей, успешно сдавших ЕГЭ, выдержавших вступительные испытания и поступивших в РГСУ, увеличилась с 21% в 2007 году до 85% в 2012 году Таблица 3 .

Динамика численности слушателей подготовительных курсов / факультета довузовского образования РГСУ в 2007-2012 годах 2007- 2008- 2009- 2010- 2011Число прошедших обучение (человек) 825 546 476 384 275 Число поступивших в РГСУ (человек) 173 178 257 291 117 Доля поступивших в РГСУ из числа прошедших обучение (%) Выпускники подготовительных курсов зачисляются в РГСУ на общих основаниях .

Для оказания помощи абитуриентам в выборе будущей сферы деятельности с марта 2011 года факультет довузовского образования организовал работу консультационного пункта «Выбери профессию», в рамках которого проводятся ознакомительные беседы о профильных направлениях профессиональной подготовки РГСУ, анкетирование и профориентационное тестирование для старшеклассников .

Работа по профориентации регулярно обсуждается на заседаниях Совета факультета, кафедры теории и методики довузовской подготовки и педсоветах. Ежегодно составляются планы факультета по профориентационной работе, где указаны виды работ, сроки исполнения и ответственные исполнители. Отчеты о выполнении плана заслушиваются на заседаниях Ученого совета РГСУ. Декан факультета отчитывается перед ректоратом о проведении Дней открытых дверей в РГСУ и олимпиад школьников .

Для внедрения прогрессивных педагогических технологий, координации профориентационной работы развиваются партнерские отношения с представителями общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования, высших учебных заведений, занимающихся довузовской подготовкой и подготовкой специалистов среднего профессионального образования. Такие отношения в РГСУ имеют место с рядом образовательных учреждений, среди которых следующие Мичуринский государственный университет, ГБОУ Центр развития творчества детей и юношества «Технорама на Юго-Востоке», ГБОУ кадетский корпус № 1702, ГОУ СОШ №№ 1036, 364, 374, 382, 386, 1349, 1360, 1445, 682, 277, 306, 148, 1095, 606, 308, 315, 1421, 1367, 1386 и др .

Факультет довузовского образования поддерживает тесные связи с органами муниципального управления, такими как Управы «Сокольники», «Ростокино», «Метрогородок», Управление социальной защиты населения СВАО, Управление социального развития ВАО, Департамент молодежной и семейной политики г. Москвы, Департамент образования и социальной защиты населения г. Москвы .

С 2003 года факультет довузовского образования проводит олимпиады для школьников (слушателей подготовительных курсов и всех желающих) (таблица 4) .

Основные цели олимпиад следующие:

–  –  –

выявление и развитие у старшеклассников творческих способностей;

обучение школьников навыкам аналитического подхода к изучению школьных дисциплин;

поиск талантов и предоставление молодежи с повышенной мотивацией к обучению приоритетной возможности получения высшего образования по специальностям РГСУ .

–  –  –

2.3. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки Прием абитуриентов в РГСУ осуществляется на основании Правил приема, принятых Ученым советом Университета и утвержденных приказом РГСУ .

Правила приема в Российский государственный социальный университет разрабатываются на основании законодательства Российской Федерации в области образования, в том числе: закона РФ «Об образовании»; Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2011 года № 2895, Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении); приказа Министерства образования и науки РФ от 1 декабря 2005 года № 297 «Об утверждении Типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений)», Федерального закона Российской Федерации от 24.05.1999 № 99-ФЗ «О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом», Постановления Правительства Российской Федерации от 25.08.2008 № 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования», Федерального закона от 25 июля 2002 года № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования РФ 13 мая 2002 года № 1725 «Об утверждении условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки» и других нормативных правовых актов уполномоченных федеральных органов исполнительной власти в области образования .

Число граждан, принимаемых для обучения в РГСУ и его филиалы на первый курс на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, и структура их приема, определяются в пределах государственного задания (контрольных цифр), устанавливаемых ежегодно Министерством образования и науки РФ .

Распределение мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета, для приема студентов на первый курс в РГСУ (головной вуз) и его филиалы осуществляется приказом РГСУ в пределах контрольных цифр приема на основании решения Ученого совета Университет (Диаграмма 7-Диаграмма 8) .

–  –  –

3680 3604 ВПО СПО С 2006 года результаты ЕГЭ признаются вузами в качестве результатов вступительных испытаний. Введение ЕГЭ повышает доступность профессионального образования для способной молодежи из удаленных от вузовских центров мест проживания, поскольку абитуриенты, претендующие на зачисление по результатам ЕГЭ, имеют право подать документы как лично, так и по почте .

В 2007 году РГСУ участвовал в эксперименте по введению Единого государственного экзамена на все направления подготовки (специальности) и формы обучения. В 2007 году зачисление на очную форму обучения в РГСУ осуществлялось при обязательном наличии результата ЕГЭ по русскому языку. Для этого 19 и 30 июля 2007 года на базе РГСУ для абитуриентов, поступающих в РГСУ и не имеющих свидетельств ЕГЭ от школы, работал пункт проведения ЕГЭ .

В 2007 году в РГСУ набор осуществлялся по 41 специальности, 9 бакалавриатам, 2 магистратурам. Конкурс на очную форму обучения составил 4 человека/место, на очнозаочную – 2,3, на заочную – 1,5 человека/место. Согласно приказу Федерального агентства по образованию (Рособразование) от 22 мая 2007 года № 905 «О приеме на обучение и повышение квалификации иностранных граждан и соотечественников за рубежом в 2007 году» в соответствии с выделенной квотой на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислены шесть человек. Всего в 2007 году для обучения по программам ВПО на местах, финансируемых за счет средств федерального бюджета, в московскую часть Университета зачислены 3680 человек .

В 2008 году на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислены 3604 человек. Конкурс составил – 4; 2,2 и 1,5 человек/место соответственно на очную, очно-заочную и заочную формы обучения .

Согласно приказу Рособразования от 11 июня 2008 года № 666 «О приеме на обучение и повышение квалификации иностранных граждан и соотечественников за рубежом в 2008 году» в соответствии с выделенной квотой на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислены шесть человек

–  –  –

В 2009 году набор в РГСУ осуществлялся по 44 специальностям, 16 направлениям подготовки бакалавров (на пять больше, чем в 2008 году), 10 направлениям подготовки магистров (на три больше, чем в 2008 году). В 2009 году отмечалось существенное повышение конкурса, особенно на очную форму обучения. Одной из причин такого увеличения конкурса явилось введение ЕГЭ в штатный режим и, соответственно, расширение возможностей абитуриентов из отдаленных регионов поступать в столичные вузы. Конкурс составил – 14,9; 3,7 и 2,5 человек/место соответственно на очную, очнозаочную и заочную формы обучения. В 2009 году на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислены 2521 человек .

В 2010 году в Москве набор осуществлялся по 35 специальностям, 26 направлениям подготовки бакалавров (на 10 больше, чем в 2009 году), 13 направлениям подготовки магистров (на три больше, чем в 2009 году). Конкурс составил – 22,5 (14, 9 – в 2009 году), 4,5 (3,7 – в 2009 году), 2,9 (2,5 – в 2009 году) человек/место соответственно на очную, очно-заочную и заочную формы обучения. В 2010 году на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислено 2040 человек .

В 2011 году в головном вузе (Москва) набор осуществлялся по 1 специальности («Клиническая психология»), 40 направлениям подготовки бакалавров (на 14 больше, чем в 2010 году), 18 направлениям подготовки магистров (на пять больше, чем в 2010 году), реализуемым по ФГОС .

В соответствии с Порядком приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования абитуриенты имели возможность подавать документы в пять вузов на три направления подготовки в каждом из них .

Прием иностранных граждан на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, осуществлялся в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 15 марта 2011 года № 1358 «Об утверждении федеральным органам исполнительной власти, другим распорядителям средств федерального бюджета, имеющим в ведении федеральные государственные образовательные учреждения, контрольных цифр приема граждан, обучающихся за счет средств федерального бюджета, в 2011 году» и письмом Министерства образования и науки РФ от 16 мая 2011 году № 05-993 (таблица 6) .

Таблица 6 .

Контрольные цифры приема иностранных граждан в РГСУ в 2011 году Студенты Аспиранты в том числе из стран СНГ В 2011 году конкурс в РГСУ составил – 16,8 (22,5 – в 2010 году), 5,8 (4,5 – в 2010 году), 3,4 (2,9 – в 2010 году) человек/место соответственно на очную, очно-заочную и заочную формы обучения. В 2011 году на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, зачислены 2035 человек .

В 2012 году в Москве набор осуществлялся по 5 специальностям («Клиническая психология», «Психология служебной деятельности», «Перевод и переводоведение», «Экономическая безопасность», «Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере»; это на четыре специальности больше, чем в 2011 году, 44 направлениям подготовки бакалавров (на четыре больше, чем в 2011 году), 24 направлениям подготовки магистров (на шесть больше, чем в 2011 году) .

Ниже приводится диаграмма 9, демонстрирующая количество поданных заявлений в РГСУ на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, в Москве .

–  –  –

ПРИМЕЧАНИЯ:

2058 человек зачислено в 2010 году на бюджетные места с учетом 18 иностранных граждан, зачисленных сверх контрольных цифр 2053 человек зачислено в 2011 году на бюджетные места с учетом 18 иностранных граждан, зачисленных сверх контрольных цифр 2071 человек зачислено в 2012 году на бюджетные места с учетом 7 иностранных граждан, зачисленных сверх контрольных цифр Приведем данные, отражающие конкурсную ситуацию приема абитуриентов в РГСУ .

–  –  –

(специальности) – в остальных учебных заведениях они участвовали в конкурсе на общих основаниях .

По новым правилам предусмотрено три этапа зачисления: 30 июля – поступившие на льготной основе вне конкурса и по целевому направлению, 5 августа – абитуриенты из списка рекомендованных к зачислению по каждому направлению подготовки (специальности) в рамках контрольных цифр, 10 августа на вакантные места – лица из списка резерва, успешно прошедших вступительные испытания .

В 2012 году Министерство образования и науки РФ выделило РГСУ 3608 бюджетных мест, из них 2064 места – московской части Университета, в том числе 1797 мест для приема на программы бакалавриата, 220 – на программы магистратуры, 47 – на программы специалитета .

Несмотря на уменьшение численности выпускников школ, желающих получить высшее образование в РГСУ не стало меньше. В этом году почти 12 000 человек подали более 26 000 заявлений на поступление, что в целом соответствует уровню прошлого года .

Сегодняшние абитуриенты стали более ответственными, осознанно выбирают Университет, грамотно владеют Правилами приема, условиями и сроками зачисления .

Ребята стали более целенаправленно подходить к выбору профессии и заранее готовиться к ЕГЭ, необходимым для поступления на то или иное направление подготовки .

Изменилась и мотивация будущих студентов. Все чаще задавались вопросы о перспективах трудоустройства, качестве образования, базах практики, преподавательском составе. Увеличилось число абитуриентов, пересылающих документы по почте. Много стало и тех, кто не рассчитывает на бюджетное обучение и сразу подает документы на контрактное обучение. По сравнению с прошлым годом желающих учиться на внебюджетной основе стало на одну треть больше .

Все больше выпускников и студентов РГСУ интересуются вторым высшим образованием или параллельным обучением. Привлекает внимание также обучение с применением дистанционных образовательных технологий .

Возрос интерес молодых людей к техническим специальностям. Если раньше конкурс не доходил до двух человек на место, то сейчас эта цифра увеличилась до пяти .

Причем соотношение между желающими поступить на технические направления подготовки юношами и девушками равное .

Лидерами нынешней приемной кампании, как и в прошлом году, по количеству поданных заявлении стали факультеты социального управления, социального страхования, экономики и социологии труда, где на некоторых направлениях подготовки конкурс достигал 80 человек на место. Такая ситуация во многом объясняется не только этих престижностью специальностей, но и перечнем вступительных испытаний (математика, русский язык, обществознание) .

Проходные баллы, необходимые для поступления на бюджетные места по некоторым направлениям подготовки были достаточно высокими, особенно на направления подготовки, где предусмотрены вступительные испытания творческой или профессиональной направленности (журналистика – 257, дизайн – 222) .

Самый высокий проходной балл по очной форме обучения в головном вузе составил 238 из 300 возможных по направлениям подготовки «Лингвистика», «Журналистика», 232 – «Юриспруденция», самый низкий балл зафиксирован по направлениям подготовки «Техносферная безопасность», «Природообустройство и водопользование» (115 баллов) .

2.4. Среднее профессиональное образование Программы среднего профессионального образования (СПО) в Российском государственном социальном университете реализуются Социальным колледжем, который является структурным подразделением факультета довузовского образования .

Социальный колледж осуществляет свою деятельность по реализации подготовки специалистов среднего профессионального образования по специальностям в соответствии c Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования, утвержденным постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 года № 543, Уставом РГСУ, Положением о Социальном колледже и лицензией ААА № 002601 от 29 февраля 2012 года на право ведения образовательной деятельности в сфере среднего профессионального образования .

Прием абитуриентов на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета в Социальный колледж РГСУ осуществляется с 2008 года Общая численность обучающихся по специальностям СПО за отчетный период возросла почти в два раза (Диаграмма 11, 12; таблица 17) .

–  –  –

Наиболее востребованы следующие специальности: «Банковское дело», «Гостиничный сервис», «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям), «Реклама» и «Дизайн» (по отраслям), по которым обучается самое большое число студентов (Таблица 15) .

–  –  –

В течение анализируемого периода времени спектр специальностей, по которым ведется набор в Социальный колледж РГСУ, расширяется. Наибольшей популярностью абитуриентов пользуются такие специальности, как «Право и организация социального обеспечения», «Реклама», «Банковское дело», «Экономика и бухгалтерский учет»

(таблица 16) .

–  –  –

Рассмотрим подробнее процесс организации практики .

Практическая подготовка выпускников, осуществляется начиная с практических занятий по дисциплинам и завершается производственной (квалификационной) практикой, которая представляет собой составной компонент целостностной системы профессиональной подготовки выпускников .

Этап 1 практики – деятельность, направленная на получение первичных профессиональных навыков, предусматривающая ознакомительную практику по специальности и практику по компьютерным технологиям. Практика по компьютерным технологиям введена по всем специальностям, организуется в компьютерных классах и проводится в объеме 36 часов. Ее основной целью является дальнейшее закрепление и развитие навыков обращения с ЭВМ на уровне пользователя. Для ознакомительной практики по каждой специальности определен набор дисциплин по циклам общепрофессиональных и специальных дисциплин, на базе которых осуществляется формирование умений и навыков специалиста .

Для обеспечения выполнения программы этапа 2 практики – стажировки, учитывающие сложности, когда не все предприятия предоставляют студенту практические материалы, ссылаясь на коммерческую тайну или из-за их отсутствия, – применяется следующий подход к организации и завершению стажировки:

1) перед выходом на стажировку производится вводный инструктаж по группам или специальностям;

2) проводятся инструктажи по дисциплинам, на базе которых разработаны рабочие программы стажировки, с комментариями к отчетам по стажировке, используемые в качестве наглядных пособий;

3) перед выходом на стажировку одновременно даются инструктажи по подготовке к конференции, которая проводится в Социальном колледже РГСУ по завершении практики исключительно на практическом материале баз практики;

4) последняя неделя стажировки переносится с баз практики в аудиторию для обеспечения выполнения полной программы стажировки .

На этот период выработан следующий порядок работы:

1-й день – сдача отчетов по практике, встреча с преподавателями, отбор практического материала для обсуждения на конференциях;

2-3-й дни – самостоятельная работа студентов по подготовке к деловой игре (или конференции), защите отчета, бригадная проверка преподавателями отчетов студентов;

–  –  –

6-й день – конференция, на которой студенты выступают в разных ролях, обеспеченных практическим материалом .

Формами контроля прохождения практики являются договор о прохождении практики, дневник и отчет по практике .

По отзывам руководителей практики от предприятий, студенты имеют хорошие знания, дисциплинированны, владеют профессиональными умениями и навыками .

Рассмотрим учебно-методическое обеспечение учебного процесса в Социальном колледже РГСУ .

Профессиональные образовательные программы по специальностям СПО и учебно-методическая документация соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) и федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), примерным программам Института проблем развития среднего профессионального образования РФ .

Комплект профессиональных образовательных программ, отражающий структуру организации и содержание учебного процесса, методику преподавания по специальности, включает в себя:

1) государственный (федеральный государственный) образовательный стандарт;

2) учебный план;

3) учебно-методические материалы по всем дисциплинам учебного плана;

4) программу итоговой государственной аттестации;

5) программы прохождения практик .

Общая продолжительность обучения соответствует требованиям ГОС и ФГОС. В структуру рабочих планов включены необходимые циклы дисциплин, а их трудоемкость выдержана в соответствии с требованиями государственных (федеральных государственных) образовательных стандартов по СПО .

Учебный план составлен следующими блоками дисциплин:

1) Общеобразовательные дисциплины .

2) Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины .

3) Общие математические и естественнонаучные дисциплины .

4) Общепрофессиональные дисциплины .

5) Специальные дисциплины .

6) Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального компонента .

7) Факультативные дисциплины .

Вместе с тем в их содержательном наполнении нашла отражение социальная направленность обучения в Социальном колледже РГСУ .

По блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОС СПО наряду с обязательными дисциплинами – основы философии, русский язык и культура речи, иностранный язык, физическая культура и т.д. – студенты Социального колледжа РГСУ изучают такие социально значимые дисциплины, как основы социологии и политологии, основы этики, основы права и т.д .

Блок общих математических и естественнонаучных дисциплин включает в себя обязательные дисциплины – математику, информатику и экологические основы природопользования .

Современный специалист должен в совершенстве владеть компьютерными технологиями как общего, так и прикладного назначения. Студенты Социального колледжа РГСУ знакомятся с работой на компьютере в рамках дисциплины «Информатика». Программное и содержательное наполнение дисциплины предполагает обязательное включение разделов, ориентированных на будущую специальность. Все студенты овладевают навыками работы с программами Microsoft Windows и Microsoft Office, а также изучают возможности поиска и передачи информации в сети Интернет .

Дальнейшее изучение информатики осуществляется в рамках дисциплин, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием компьютерных технологий, в частности «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Образовательные программы составлены с учетом непрерывности и совершенствования знаний и умений в области компьютерных технологий от курса к курсу. Полученные знания в области информационных технологий студенты реализуют в курсовых и дипломных проектах .

В блок общепрофессиональных дисциплин в соответствии с ГОС входит дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», которая призвана вооружить студентов знаниями по охране труда, поведению в экстремальных условиях, что, безусловно, актуально. Студенты знакомятся с основами менеджмента, маркетинга, правового обеспечение профессиональной деятельности .

Важным компонентом планирования учебного процесса являются факультативы .

Они вынесены за рамки расписания и составляют ту часть содержания подготовки специалистов, которая способствует удовлетворению индивидуальных познавательных запросов студентов и продолжению изучения дисциплин после выполнения плановых объемов. Факультативы профессионально ориентированы .

Перечень дисциплин, введенных государственным (федеральным государственным) образовательным стандартом среднего профессионального образования, дополнен курсами по выбору студентов, такими как культурология, отечественная история, демография, социология, социальная психология .

Спецкурсы по выбору студентов хорошо коррелируются с основной специальной подготовкой и способствуют повышению компетенции и конкурентоспособности выпускников колледжа на рынке труда .

Учебным планам присущи следующие общие характеристики:

преемственность дисциплин;

соблюдение междисциплинарных связей;

пролонгация знаний, полученных в рамках фундаментальных дисциплин;

организация процесса познания с возрастанием степени сложности;

рациональное соотношение объема часов по каждой дисциплине и форм занятий (самостоятельные аудиторные и внеаудиторные занятия, а также лекции, семинарские и лабораторные занятия, уроки-экскурсии);

рациональное соотношение объема часов по блокам дисциплин в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС СПО;

сочетание теоретических и практических курсов по семестрам;

целесообразный подход к формам и количеству промежуточных аттестаций;

наличие практик и итоговой государственной аттестации выпускников, предусмотренных в ГОС и ФГОС .

Общие принципы формирования профессиональной образовательной программы отражены в обязательных требованиях, предъявляемых к содержательному наполнению каждой дисциплины: к ним относятся профессиональная ориентация, актуальность и социальная направленность .

Рабочие учебные планы утверждены Ученым советом РГСУ, прошли экспертизу в информационно-методическом центре по аттестации образовательных программ и получили положительные заключения экспертных комиссий .

Объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не превышает 40 часов в неделю. В течение всех лет обучения обязательная аудиторная нагрузка на студента составляет не более 36 часов в неделю. Эта норма закреплена в ГОС СПО, и она дает возможность студенту лучше ориентироваться в области теоретических знаний и подготовиться к восприятию общих профессиональных и специальных дисциплин .

Общее количество каникулярного времени в учебный год составляет 11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период .

Эффективная и качественная подготовка специалистов предполагает выполнение всех видов самостоятельной работы. Самостоятельная работа включает в себя творческие работы студентов на завершающем этапе изучения дисциплин – выполнение рефератов, курсовых работ, выпускной квалификационной работы, контрольных и творческих заданий .

Сложившийся порядок организации учебного процесса обеспечивает его бесперебойность и выполнение требований ГОС и ФГОС СПО. Ежегодно подготавливается учебно-методическая документация, обеспечивающая учебный процесс для изучения каждой дисциплины и необходимая учебно-материальная база .

Фонд Информационно-библиотечного центра (ИБЦ) РГСУ комплектуется, систематически обновляется и пополняется современными учебниками, учебными пособиями, рекомендованными Министерством образования и науки РФ, законодательными и нормативными актами, инструктивными материалами, регулирующими деятельность специалистов всех профилей, справочной, энциклопедической литературой, а также учебными пособиями и методическими разработками, подготовленными преподавателями колледжа .

Источники учебной информации в виде основной учебно-методической литературы, рекомендованной в программах дисциплин в качестве обязательной, являются современными – год их издания составляет:

по блоку общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – не ранее 2009 года;

по блоку математических и естественнонаучных дисциплин – не ранее 2008 года;

по блоку общепрофессиональных дисциплин – не ранее 2009 года;

по блоку специальных дисциплин – не ранее 2009 года .

По общеобразовательным дисциплинам ИБЦ располагает современными учебниками и учебными пособиями 2008-2012 годов издания, включенными в Федеральный перечень учебников с грифом Минобрнауки России .

Все учебники по общеобразовательным предметам выходят с грифом Минобрнауки России .

Фото 1. Использование специальных выставок Наряду с основной обязательной литературой библиотечный фонд располагает официальными документами, периодическими изданиями: газетами («Российская газета», «Экономика и жизнь», «Финансовая газета») и др .

и журналами («Аудит и налогообложение», «Хозяйство и право», «Бухгалтерский учет», «Главбух» и др.). Перечень отраслевых периодических изданий изменяется, дополняется по мере актуализации печатных материалов, по вопросам налогов и налогообложения, организации ведения бухгалтерского учета и т.п .

В качестве дополнительной литературы для каждой специальности библиотечный фонд располагает справочно-библиографическими изданиями, например, «Современным экономическим словарем», «Словарем по банковскому делу», «Большим бухгалтерским словарем», энциклопедическим словарем «Экономика и право», энциклопедическим словарем «Экономика» и др .

В целом обеспеченность студентов учебной литературой соответствует установленным нормативам. Наряду с библиотечным фондом дополнительным источником информации являются универсальные программы, в частности программы «КонсультантПлюс», «1С-Бухгалтерия» и др .

Фонд периодических изданий укомплектован массовыми центральными и местными общественно-политическими изданиями .

В целом состояние учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса является достаточным для ведения образовательной деятельности по заявленному уровню подготовки .

Анализ деятельности Университета в области среднего профессионального Фото 2.

Работа в виртуальной лаборатории образования обнаруживает несомненные достижения и потенциальные возможности:

высокий спрос на квалифицированных специалистов по специальностям СПО, реализуемым в Социальном колледже РГСУ;

современные технологии организации и планирования учебного процесса;

развивающаяся учебно-методическая, материально-техническая и информационная база;

наличие единого информационного пространства (электронные библиотеки, система видеоконференций, электронный документооборот);

наличие связей с работодателем, многочисленных баз практик;

активное сотрудничество с органами власти, социальными и молодежными структурами .

–  –  –

2.5. Высшее профессиональное образование Содержание и структура образовательных программ, представленных к экспертизе. Содержательные параметры высшего образования предопределяются многими факторами как общественного, так и конкретно-исторического характера. Эти параметры нашли концептуальное и предметное выражение в государственных образовательных стандартах и федеральных государственных образовательных стандартах по специальностям и направлениям подготовки, которые легли в основу разработки основных образовательных программ университета и всего комплекса их учебно-методического сопровождения .

Структура профессионального подготовки в РГСУ формируется в соответствии с требованиями образовательных стандартов, интересами студентов, работодателей, Университета и потребностями рынка труда. Университет является одним из ведущих высших учебных заведений страны, осуществляющим подготовку кадров для социальнотрудовой сферы Российской Федерации .

В настоящее время в университете ведется обучение студентов в соответствии с Государственными образовательными стандартами второго поколения и Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения. В Университете накоплен определенный опыт, сформировано видение каждой основной образовательной программы, которое позволяет выстроить план подготовки выпускников в соответствии с государственным стандартом и ориентиром на работу в социальной сфере. Введение ФГОС определило применение компетентностного подхода при подготовке специалистов, отвечающих современным требованиям работодателей. Внедрение компетентностного подхода к организации обучения студентов в Университете обеспечивает освоение не отдельных друг от друга знаний и умений, а комплексной процедуры, в которой для каждого выделенного направления присутствует соответствующая совокупность образовательных компонентов. Компетентностный подход акцентирует внимание на результатах подготовки студентов к профессиональной деятельности. При этом под результатом понимается не усвоенная информация, а способность специалиста действовать в различных ситуациях, адекватно используя полученные профессиональные знания и умения .

Рабочие учебные планы образовательных программ высшего профессионального образования разработаны в строгом соответствии с ГОС и ФГОС .

Общая продолжительность обучения по всем специальностям и направлениям подготовки, формам обучения соответствует требованиям ГОС и ФГОС .

В структуру рабочих учебных планов включены необходимые циклы дисциплин, а их трудоемкость выдержана в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС по специальностям и направлениям подготовки .

Вместе с тем в их содержательном наполнении нашли отражение как социальная направленность обучения в РГСУ в целом, так и сложившиеся традиции в преподавании разных дисциплин. Так, наряду с обязательными дисциплинами студенты университета изучают следующие социально значимые дисциплины: «Теория и методика социальной работы», «Социология социальной работы», «Социальная информатика», «Социальная антропология», «Социолингвистика», «Философия социальной работы», «Социальное право», «Теория социального действия», «Социальная этнография», «Социальная психология» и т.д .

Содержание подготовки специалистов по циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин. В РГСУ студенты всех форм обучения изучают общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, указанные в первом цикле ГОС ВПО по всем направлениям подготовки и специальностям .

Вместе с тем в рамках подразделов «Регионально-вузовский компонент» и «Курсы по выбору студентов» по всем специальностям читаются дополнительные курсы, такие, например, как: «Социальная история», «Социальная политика», «Политическая философия», «Философия социальной работы», «Философия права», «Риторика», «Религиоведение», «Эстетика», «Этика», «Логика», «Теория и методика социальной работы», «Социология социальной работы», «Правоведение», «Методология научного познания» и др .

В рабочих учебных планах по каждой специальности доля общегуманитарных социально-экономических дисциплин в среднем находится в пределах (включая часы регионально-вузовского компонента и курсов по выбору студентов) 1800 часов и более, что соответствует требованиям ГОС ВПО по направлениям и специальностям .

Число часов, выделяемых в рабочих учебных планах на изучение студентами цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, соответствует ГОС ВПО .

Непосредственную подготовку студентов по циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в РГСУ ведут следующие кафедры: истории Отечества, социальной философии, русского языка и литературы, культуры и дизайна, политической экономии и международных экономических отношений, политологии и социальной политики, семейного и ювенального права, социальной и семейной педагогики, общей психологии, физического воспитания и спорта, иностранных языков для неязыковых факультетов, религиоведения и теологии. Преподаватели названных кафедр участвуют в подготовке студентов всех направлений и специальностей в РГСУ по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, оказывают научно-методическую и кадровую помощь филиалам Университета в разных регионах страны. В целом кафедры, осуществляющие подготовку студентов по общим гуманитарным и социальноэкономическим дисциплинам, работают как единый учебный, научный и воспитательный комплекс под руководством ректората .

Органической частью деятельности кафедр цикла общегуманитарных и социальноэкономических дисциплин является воспитательная работа, активное участие преподавателей этих кафедр в развитии творческого потенциала студентов средствами образовательного процесса, а также с помощью органов студенческого самоуправления .

В РГСУ широко применяются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции-диспуты, теоретические конференции студентов, эвристическое тестирование, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги, занятия в музеях (Государственном музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Государственной Третьяковской галерее, Государственном музее искусств народов Востока, Государственном историческом музее, Центральном музее Вооруженных Сил и др.) .

Для обеспечения высокого уровня проведения учебных занятий на кафедрах практикуется взаимопосещение лекций преподавателями, приглашение на занятия к опытным лекторам начинающих преподавателей .

Большое внимание кафедры уделяют развитию научно-исследовательской работы студентов. Студенты являются обязательными участниками проводимых кафедрами цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин научных и научнопрактических конференций (например, «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»; «Толерантность в обществе» и др.) .

Содержание подготовки специалистов по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. В РГСУ образовательная деятельность по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла («Математика», «Информатика», «Концепции современного естествознания») строится в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС по данным дисциплинам с учетом специфики каждой специальности или направления подготовки, формы обучения, согласно контрольным нормативам материально-технического обеспечения образовательного процесса .

В РГСУ студенты изучают математические и естественнонаучные дисциплины, указанные во втором цикле ГОС по всем специальностям и направлениям подготовки .

Структура второго цикла дисциплин традиционна и включает в себя:

федеральный компонент, строго регламентируемый ГОС ВПО;

региональный компонент, который привносит региональную специфику в профессиональную образовательную программу;

дисциплины по выбору для учета приоритетов обучающихся в реализации профессиональной образовательной программы .

Реализация ГОС по дисциплинам второго цикла включает в себя следующие основные направления деятельности:

образовательная деятельность по математическим и естественнонаучным дисциплинам в целях подготовки высококвалифицированных специалистов;

организация образовательно-воспитательного процесса, направленного на подготовку специалиста как целостной, интеллектуальной и нравственной личности, носителя высокой культуры и гуманистических ценностей, способного эффективно трудиться на благо общества;

–  –  –

практическая реализация концепции математизации и информатизации образования, развитие перспективных направлений информатизации учебного процесса, компьютерных технологий дистанционно-заочного обучения;

–  –  –

развитие учебно-методических, научных связей в области математики и информатики с учреждениями и ведомствами, российскими и зарубежными вузами и учебными организациями .

В РГСУ подготовку студентов по второму циклу дисциплин ведут кафедра математики и информатики и кафедра социальной философии, религиоведения и теологии .

Преподаватели названных кафедр участвуют в подготовке студентов всех специальностей и направлений подготовки по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, оказывают учебно-методическую, научную и кадровую помощь филиалам Университета, факультету довузовского образования. Учитывая необходимость сохранения традиций классического университетского образования, повышения качества образования в свете Болонской конвенции и принимая во внимание рост конкуренции на рынке образовательных услуг в России, кафедры второго цикла дисциплин осуществляют модернизацию содержания лекционных курсов и практических занятий, уделяют повышенное внимание анализу фундаментальных проблем современного естествознания, разработке методологии естественнонаучных исследований, организуют факультативные занятия (научные кружки) и самостоятельную работу студентов, обеспечивают научное руководство аспирантами .

Следуя принципу единства учебно-педагогической и научно-исследовательской деятельности, преподаватели кафедр второго цикла дисциплин повышают свою квалификацию, участвуют в работе методологических семинаров, организации и проведении факультетских и общеуниверситетских научных симпозиумов, конференций, конгрессов, работают над кандидатскими и докторскими диссертациями, регулярно публикуют свои монографии и научные статьи, поддерживая престиж РГСУ как ведущего центра социального образования России .

Хорошей формой взаимодействия кафедр является совместное участие в научных исследованиях, организации, подготовке и проведении разного рода методических, научных конференций и семинаров на базе РГСУ. Например, 20 лет подряд проводятся Международные зимние математические чтения РГСУ, где одной из основных является секция теории и методики преподавания математических и естественнонаучных дисциплин студентам нематематических специальностей .

Содержание подготовки специалистов в рамках второго цикла дисциплин формируется с учетом профессионально-ориентированного подхода, призвано обеспечить принципы фундаментальности и системности высшего образования, преемственности и логичности профессиональных образовательных программ, их ориентации на потребности современного рынка труда .

Поддержание образовательного процесса на профессиональном уровне осуществляется за счет его постоянного обновления при соблюдении преемственности учебно-методического обеспечения в связи с высокой динамичностью развития вычислительной техники и информационных технологий .

Это достигается за счет решения следующих задач:

привлечения к образовательной деятельности высококвалифицированных преподавателей с большим опытом педагогической деятельности и работы по специальности;

развития лабораторной базы и материально-технического обеспечения учебного процесса;

развития научной школы .

К основным путям повышения качества образовательных программ как главного фактора повышения профессионального образования относятся:

практико-ориентированное обучение, принципами которого являются:

мотивационное обеспечение учебного процесса, связь обучения с практикой, сознательность и активность студентов в обучении;

совершенствование междисциплинарной интеграции знаний;

интеграция образовательного процесса и научных исследований;

развитие творческого потенциала студентов .

Содержание подготовки специалистов в рамках второго цикла дисциплин базируется на ГОС ВПО, а также на принципах фундаментальности и системности высшего образования, преемственности и логичности профессиональных образовательных программ, их ориентации на потребности современного рынка труда .

Содержание учебно-методического обеспечения по дисциплинам цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин отражает все виды образовательной подготовки студентов: лекции, семинары, самостоятельная работа, консультации, зачеты, экзамены, контрольные, расчетно-графические и реферативные работы и т.д. и полностью соответствует требованиям ГОС: трудоемкость дисциплин, объем семестрового контроля знаний .

Большое значение в РГСУ придается изучению математики. Общеизвестно, что математика не только учит студентов конкретным знаниям, но и позволяет развивать у будущих специалистов аналитическую культуру мышления, рациональное видение мира .

Изучение фундаментальных основ высшей математики, освоение прикладных аспектов высшей математики (дисциплины: математические методы в психологии, математические методы анализа в социологии и т.д.) позволяют выпускнику университета успешно использовать математические методы для решения профессиональных задач .

Современный специалист должен в совершенстве владеть компьютерными технологиями как общего, так и прикладного назначения. В университете работа студентов за компьютером начинается в рамках дисциплины «Информатика» .

Программное и содержательное наполнение дисциплины предполагает обязательное включение разделов, ориентированных на будущую специальность. Так, студенты экономических специальностей подробно изучают электронные таблицы и базы данных, студенты юридического факультета знакомятся с банками правовых документов и т.д .

Независимо от выбранной специальности все студенты Университета овладевают навыками работы с программами Microsoft Windows и Microsoft Office, а также изучают возможности поиска и передачи информации в сети Интернет. Дальнейшее изучение информатики осуществляется в рамках дисциплин, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием компьютерных технологий. Это такие дисциплины, как «Информационные технологии в социальной сфере», «Информационные технологии в сфере культуры и образования», «Технология социологического исследования в сети Интернет» и т.д. Социальные аспекты информатизации общества студенты Университета изучают в дисциплине «Социальная информатика» .

Профессиональные образовательные программы университетских специальностей составлены с учетом непрерывности и совершенствования знаний и умений в области компьютерных технологий от курса к курсу. Полученные знания в области информационных технологий студенты реализуют в курсовых и дипломных проектах .

Циклы общих профессиональных и специальных дисциплин формируются исходя из требований ГОС ВПО, включают в себя как обязательные, так и определяемые Университетом дисциплины .

В Университете с каждым годом расширяется практика формирования профессиональных образовательных программ с включением в них широкого спектра разных специализаций. Значительно возросло количество специализаций. Цель специализаций – более углубленное овладение профессиональными знаниями определенного профиля выбранной специальности. Специализации реализуются через дисциплины соответствующего цикла ГОС (дисциплины специализации). Выбор той или иной специализации остается за студентом. Список специализаций по каждой специальности очень динамичен, поскольку должен отвечать как социальному профилю РГСУ, так и требованиям конкурентоспособности на современном рынке труда .

Итоги анализа учебных планов по третьему и четвертому циклам дисциплин ГОС (общих профессиональных и специальных) подробно изложены в отчетах по самообследованию конкретных специальностей и направлений подготовки. В целом учебные планы в этой части соответствуют требованиям ГОС по общему объему часов и еженедельной нагрузке обучаемых .

Поскольку дисциплины циклов общих профессиональных и специальных дисциплин по ГОС направлены на формирование у студентов профессиональных навыков и умений, то перечень и содержательное наполнение дисциплин этой части основной образовательной программы являются результатом большой работы творческого коллектива ведущих профессоров и доцентов РГСУ. Кроме того, эти циклы насыщены авторскими курсами, которые направлены на освоение студентами актуальных профессиональных знаний.

Так, в основной образовательной программе практикоориентированной специальности «Социальная работа» есть следующие дисциплины:

«Игротехнологии», «Основы консультирования в социальной работе», «Социальное партнерство и диалог в социальной работе» и т.д .

Профессиональная образовательная программа специальности «Социальная педагогика» использует практические курсы, позволяющие повысить профессиональное мастерство будущих специалистов. Среди них – «Теория и методика организации досуга», «Основы психоконсультирования и психокоррекции», «Семья как объект социальной работы» и др .

При всем разнообразии специальностей учебным планам присущи следующие общие характеристики:

преемственность дисциплин;

–  –  –

организация процесса познания с возрастанием степени сложности;

рациональное соотношение объема часов по каждой дисциплине и форм занятий (самостоятельные и аудиторные занятия, а также лекции, семинарские и лабораторные занятия);

рациональное соотношение объема часов по циклам дисциплин в соответствии с требованиями ГОС ВПО;

сочетание теоретических и практических курсов по семестрам;

разумный подход к формам и количеству промежуточных аттестаций;

наличие практик и итоговой аттестации выпускников, предусмотренных в ГОС ВПО .

Общие принципы формирования профессиональной образовательной программы ВПО в РГСУ отражены в обязательных требованиях, предъявляемых к содержательному наполнению каждой дисциплины. Это профессиональная ориентация, актуальность и социальная направленность .

Анализ рабочих учебных планов по всем представляемым на аккредитацию университета направлениям подготовки и специальностям показывает, что продолжительность теоретического курса обучения, всех видов практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул по всем образовательным программам соответствует требованиям ГОС, что наглядно отражено в Приложении (Таблица 30Таблица 32) .

Подготовку специалистов по основной образовательной программе в Университете обеспечивают 47 кафедр (с учетом кафедры теории и методики довузовского образования), из которых 41 является выпускающей .

На основании соответствующих ГОС и ФГОС выпускающие кафедры разрабатывают рабочие учебные планы (РУП), которые утверждаются Ученым советом Университета .

В Университете не прекращается работа ведущих ученых и преподавателей по усовершенствованию рабочих учебных планов. Это продиктовано необходимостью актуализации перечня дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплин по выбору и введением новых специализаций .

При составлении рабочего учебного плана по ГОС выпускающая кафедра в основном ориентируется на примерный учебный план, предлагаемый Учебнометодическим объединением высших учебных заведений .

Рабочие учебные планы, утвержденные по ГОС, соответствуют следующим требованиям:

1) все дисциплины, предусмотренные ГОС по каждому направлению подготовки (специальности), присутствуют в их РУП, а общий объем времени, отведенный на реализацию каждого цикла дисциплин, не превышает пятипроцентного отклонения от норматива;

2) объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю;

3) аудиторная нагрузка на студента устанавливается соответствующим ГОС. На основании письма Минобразования России от 27 ноября 2002 года № 14-55-996ин/15 «Об заведений»1 активизации самостоятельной работы студентов высших учебных Рекомендуемое снижение аудиторной нагрузки на младших курсах – 23-25 часов в неделю, на старших - 18-20 часов .

соотношение объемов времени на аудиторные занятия и самостоятельную работу студентов в РУП, составляет в среднем 24-25 часов в неделю;

4) число экзаменов и зачетов в РУП не превышает установленных норм: не более 12 зачетов и 10 экзаменов в учебном году;

5) время, отведенное на каникулы соответствует требованиям ГОС и Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Общее количество каникулярного времени в учебный год составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период .

Рабочие учебные планы, утвержденные по ФГОС, соответствуют следующим требованиям:

1) по каждой дисциплине четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной связи с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основным образовательным программам;

2) объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю;

3) максимальный объем аудиторных занятий отвечает требованиям соответствующего ФГОС;

4) число экзаменов и зачетов в РУП не превышает установленных норм: не более 12 зачетов и 10 экзаменов в учебном году;

5) время, отведенное на каникулы, соответствует требованиям Типового положения. Общее количество каникулярного времени в учебный год составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период;

6) дисциплины по выбору включены в объеме не менее 30% вариативной части обучения для магистров;

7) удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, соответствует ФГОС по направлению подготовки и специальности .

В целях равномерного распределения объема самостоятельной работы студента количество курсовых работ за весь период обучения, составляет в основном шесть – восемь (в среднем по одной курсовой работе или одному курсовому проекту за семестр) .

Эффективная и качественная подготовка специалистов с высшим образованием предполагает выполнение всех видов самостоятельной работы. В целях актуализации интересов студентов, повышения роли их самостоятельной работы в формировании профессиональной компетентности в Университете утверждено приказом РГСУ от 17 апреля 2012 года № 383 «О самостоятельной работе студентов» .

Самостоятельная работа включает в себя творческие работы студентов на завершающем этапе изучения дисциплин с учетом требований работодателей и направлений развития отечественного бизнеса: выполнение курсовых работ, выпускной квалификационной работы, контрольных заданий студентами заочного отделения;

подготовку к экзаменам и зачетам; написание рефератов; выполнение расчетнографических работ в соответствии с учебной программой изучения дисциплины .

Для совершенствования организации учебного процесса приказом РГСУ от 9 марта 2007 года № 163 утверждено Положение о порядке организации промежуточной аттестации студентов в Российском государственном социальном университете, на основании которого осуществляется промежуточная аттестация как одна из форм контроля знаний студентов. В Положении содержатся основные требования и методические рекомендации по оценке работы студентов за курс (семестр), полученных ими теоретических знаний и навыков самостоятельной работы. Данные требования и рекомендации по организации промежуточной аттестации студентов полностью соответствуют основным требованиям к выпускникам по всем основным образовательным программам .

В качестве диагностических средств текущей успеваемости студентов в течение семестра в РГСУ применяется модульно-рейтинговая система оценки знаний студентов .

Фонд контрольных заданий и тестов, экзаменационных билетов ежегодно утверждается на заседаниях кафедр Университета в соответствии с требованиями ГОС, а также обновляется с учетом изменений в рамках предметных полей учебных дисциплин, связанных с актуальными проблемами современного развития мирового сообщества .

Динамика контингента обучающихся в РГСУ по годам, формам и основам обучения Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием формировалась в Университете в условиях динамично меняющихся основ образовательных отношений, ресурсов и критериев профессиональной компетентности и мировоззренческой культуры выпускников РГСУ, модификации модели субъектнообъектного образования в модель компетентностного профессионального образования, дальнейшего становления системы отечественного социального образования .

Развитие структуры высшего профессионального образования в РГСУ за отчетный период шло с учетом введения ступеней ВПО. В настоящее время в университете (московская часть) обучаются по программам ВПО 16 977 студентов .

Динамика контингента обучающихся в РГСУ (московская часть) и его филиалах представлена ниже (Диаграмма 14):

–  –  –

Доля студентов, отчисленных из университета за период обучения в 2008годах, незначительна и не превышает 8%. Основными причинами отчисления студентов являются академическая неуспеваемость и нарушение условий договоров на обучение. Отчисления студентов РГСУ производится согласно п. 6.15 Устава РГСУ .

Отчисление из РГСУ в порядке дисциплинарного воздействия и наказания применяется как крайняя мера в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом и правилами внутреннего трудового и учебного распорядка РГСУ .

Отчисление студентов проводится согласно ст. 16 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» только после получения от них объяснений в письменной форме. Не отчисляют студентов во время их болезни, каникул, академического отпуска или отпуска по беременности и родам. Студент в случае отчисления имеет право опротестовать решение учебной части в досудебном порядке. Для этого ему следует написать претензию на имя ректора, где подробно излагаются все жалобы и просьбы, указываются все имена и должности. Студент имеет право передать претензию через секретаря деканата или отправить по почте заказным письмом .

При поступлении в РГСУ Приемная комиссия знакомит абитуриентов с Уставом РГСУ, Правилами внутреннего распорядка, Положением о порядке оплаты образовательных услуг в Университете и условиями заключения договорных отношений .

Характеристика выпуска специалистов. С 2007 по 2012 год в Университете подготовлено 26 783 дипломированных специалиста, бакалавра и магистра (Диаграмма 15) .

–  –  –

Итоговая государственная аттестация является важным элементом системы контроля качества образования. Ее организация осуществляется на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников в Университете .

Итоговый контроль знаний состоит из элементов, представленных на Схема 2 .

–  –  –

В условиях динамичности современной науки и специфики производственной деятельности профессионализм специалиста зависит не только от его теоретической и технологической подготовленности, но и от личных качеств, готовности творчески применять свои знания и умения в профессиональной деятельности. Профессиональную подготовку выпускников позволяют оценить разработанные для каждой специальности программы итоговой государственной аттестации по каждой основной образовательной программе, ежегодно утверждаемые на заседаниях советов факультетов РГСУ .

Разработанные программы устанавливают:

соответствие содержания и уровня подготовки выпускников по конкретной специальности государственным требованиям;

четкую ориентацию на оценку уровня усвоения материала в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС ВПО и их взаимосвязи с задачами деятельности специалиста;

–  –  –

равные возможности и требования для выпускников всех форм обучения .

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников РГСУ Государственная аттестация выпускников осуществляется Государственной аттестационной комиссией, создаваемой по каждой специальности .

Председателями государственных аттестационных комиссий по специальностям являются доктора наук, профессора. Утверждение председателей государственных аттестационных комиссий осуществляется приказом Министерства образования и науки РФ. Все члены комиссии имеют ученую степень или звание. Состав комиссии утверждается ежегодно .

Государственная аттестационная комиссия в своей деятельности руководствуется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, разработанной Министерством образования и науки РФ, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников РГСУ и научно-методической документацией, разрабатываемой на их основе, ГОС и ФГОС ВПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки по направлениям и специальностям .

Согласно Положению о порядке проведения итоговой государственной аттестации в РГСУ требованием соответствующих ГОС ВПО одной из форм государственного экзамена является итоговый комплексный экзамен по специальности, включающий несколько профилирующих учебных дисциплин. Такой подход допускается Положением о государственной итоговой аттестации Министерства образования и науки РФ и вполне оправдывается на практике .

Результаты сдачи государственных экзаменов в 2011/2012 учебном году отражает

Диаграмма 16:

Диаграмма 16 .

Результаты сдачи государственных экзаменов в 2011/2012 учебном году

–  –  –

В процессе самообследования проведен анализ выпускных квалификационных работ студентов РГСУ, в ходе которого установлено соответствие содержания указанных работ требованиям ГОС. В содержании выпускных квалификационных работ отражаются основополагающие задачи деятельности выпускника с учетом профессиональноквалификационных требований, содержащихся в ГОС .

Большинство выпускных квалификационных работ представляют собой авторские самостоятельные научно-исследовательские работы, выполненные на высоком уровне, с использованием современных информационных технологий. В отчетах председателей государственных аттестационных комиссий отмечается научная новизна дипломных работ, а также прикладная направленность большинства дипломных проектов .

Результаты защиты выпускных квалификационных работ студентами дневной формы обучения в 2011/2012 учебном году иллюстрирует Диаграмма 17 .

–  –  –

Таким образом, результаты итоговой государственной аттестации подтверждают соответствие содержания основных образовательных программ требованиям ГОС ВПО и обеспечивают подготовку высококвалифицированных специалистов для социальной сферы .

Востребованность выпускников. Важным показателем качества образования в университете является востребованность выпускников на рынке труда, которая определяется числом направленных на работу и работающих в Москве и Московской области, количеством заявок от организаций на подготовку специалистов (Диаграмма 18) .

–  –  –

Динамика востребованности выпускников РГСУ отражает насущную необходимость подготовки кадров для социальной сферы, что объясняется наличием в стране значительного и устойчивого контингента, подлежащего обучению, острой потребностью в квалифицированных специалистах .

Рынок труда нуждается в дипломированных кадрах социальных работников, социальных педагогов, специалистов по работе с молодежью, социологов, подготовленных для работы в центрах социального обслуживания, отделах социальной защиты населения, отделах Пенсионного фонда РФ, государственных и общественных структурах, молодежных и детских центрах и т.п. По отдельным специальностям востребованность выпускников РГСУ достигает 100%.

Так, в 2012 году 100% выпускников направлено на работу по специальностям и направлениям подготовки:

Социальная работа (специалист), Социальная работа (магистр), Организация работы с молодежью (специалист), Социология (магистр), Социальная педагогика (специалист) .

Стабильной остается потребность рынка труда в профессиональных управленческих кадрах. Сотрудничество Университета с комитетами и Аппаратом Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Правительством Московской области, префектурами и управами г. Москвы, Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Фондом Института экономики и социальной политики и другими государственными учреждениями, обеспечивает широкие возможности для трудоустройства выпускников. В 2012 году направления на работу получили 100 % выпускников по специальностям: Управление персоналом, Государственное и муниципальное управление .

Кроме успешного трудоустройства, после завершения обучения перед выпускниками Университета открыта академическая карьера: бакалавры имеют возможность совершенствовать свои знания на уровне магистерской программы, а закончившие магистратуру – на уровне аспирантуры, докторантуры с последующей защитой диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора экономических наук .

Таким образом, в условиях рыночной, трудовой, профессиональной конкуренции Университет решает вопросы содействия трудоустройству выпускников, их адаптации к современному рынку труда. Помимо традиционного содействия в трудоустройстве через ярмарки профессий, заключение договоров о сотрудничестве с предприятиями и учреждениями Университет исходит из того, чтобы ни один выпускник не оказался вне системы содействия в трудоустройстве .

Данная задача решается посредством реализации следующих функций:

подготовка специалистов высокого профессионального уровня;

оказание помощи выпускникам в овладении искусством самопрезентации, формировании привлекательного профессионального имиджа на рынке труда, умения представить свой профессиональный потенциал;

помощь «проблемным» студентам в поиске приемлемых рабочих мест .

Центром реализации данных функций являются в первую очередь деканаты и выпускающие кафедры .

О высоком уровне подготовки в РГСУ специалистов для социальной сферы также свидетельствуют отзывы организаций и ведомств, в которых работают выпускники Университета .

В целом в Университете сложилась хорошая система сотрудничества с регионами, органами социального развития и защиты, выпускниками, что позволяет анализировать и прогнозировать дальнейшее развитие, вырабатывать собственное отношение и специфические подходы к формированию кадрового потенциала социальной сферы (этому во многом способствует Ассоциация выпускников РГСУ) .

Общественно-профессиональная аккредитация. В декабре 2011 года факультет юриспруденции и ювенальной юстиции РГСУ успешно прошел общественную аккредитацию Ассоциации юристов России и назван «Российской газетой» в числе лучших юридических вузов страны .

В ходе проверки факультета экспертами отмечены положительные стороны, в частности широкие возможности практической подготовки учщихся на основании заключенных договоров о сотрудничестве по организации ознакомительной, производственной и преддипломной практики студентов факультета с Государственной Думой Российской Федерации, Советом Федерации Российской Федерации, Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Пенсионным фондом Российской Федерации, Фондом социального страхования Российской Федерации, Аппаратом Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации, Генеральной прокуратурой Российской Федерации, Судебным департаментом при Верховном Суде Российской Федерации, Высшим Арбитражным Судом Российской Федерации, Московской Городской Думой, Московским городским судом, Арбитражным судом города Москвы, Прокуратурой города Москвы, Управлением Федеральной службы по контролю за оборотом наркотических средств по городу Москве, Главным следственным управлением при ГУВД Москвы, Территориальным управлением Федерального агентства по управлению государственным имуществом по городу Москве .

Кроме того, в качестве положительной практики экспертами отмечено наличие приоритетного направления деятельности факультета – работа юридической клиники «Центр правовой помощи населению», в рамках которой студенты получают более полное представление о будущей профессии и реальную возможность закрепить на практике знания, полученные в ходе лекций и семинарских занятий, навыки профессионального общения с клиентами и умения организовать и планировать различные направления профессиональной юридической деятельности. На факультете есть свой читальный зал, библиотека, криминалистическая лаборатория. Создан и активно используется в учебном процессе учебный зал судебных заседаний, в котором по разработанным студентами сценариям проходят судебные разбирательства по гражданским и уголовным делам .

10 февраля 2012 года состоялось совместное заседание Совета Учебнометодического объединения по юридическому образованию вузов России и общее собрание членов Ассоциации юридического образования. В повестке дня значился ряд вопросов, среди которых были как организационные вопросы (внесение изменений в структуры обеих организаций), так и непосредственно касающиеся состояния и перспектив юридического образования в России. На этом мероприятии Российский государственный социальный университет единогласно принят в Ассоциацию юридического образования. Ассоциация юридического образования создана в 2008 году в целях объединения сильнейших высших учебных заведений, реализующих образовательные программы в области юридического образования и содействующих его развитию в России. С 10 февраля 2012 года РГСУ входит в 40 лучших юридических вузов Российской Федерации .

Совместные образовательные программы. Существует взаимная заинтересованность факультетов и зарубежных стратегических партнеров в расширении академической мобильности в форме проведения совместных исследований, использования получаемых результатов в образовательном процессе и профессиональной деятельности специалистов, разработки и осуществлении совместных научных и учебных программ, обмена информацией в области науки и образования, участия в научных конференциях, симпозиумах, обмена делегациями ученых, преподавателей и студентов .

В настоящее время имеются результаты по следующим направлениям развития форм академической мобильности учащихся .

Ежегодно в соответствии с договором об академическом сотрудничестве студенты старших курсов факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий отправляются на стажировку в Масариков университет города Брно Чешской Республики .

На основании соглашения о сотрудничестве между Государственным автономным учреждением «Московский центр детского семейного отдыха и оздоровления» и РГСУ организовано прохождение педагогической практики студентов факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий в качестве вожатых детских коллективов в санаторно-оздоровительном комплексе «Камчия» на Черноморском побережье Республики Болгария, в которой ежегодно участвуют 15 студентов факультета .

Организация учебного процесса. В Университете под председательством проректора по учебно-воспитательной работе плодотворно работает Учебнометодический совет (УМС), перед которым стоят разносторонние и важные задачи, связанные с реализацией единой концепции подготовки специалистов для социальной сферы .

Своей деятельностью УМС способствует дальнейшему совершенствованию учебного процесса, повышению его качества в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к высшему профессиональному образованию, организует работу по совершенствованию учебных и тематических планов, системы учебно

–  –  –

Эффективность образовательного процесса непосредственно зависит от размера учебных групп. В целях повышения эффективности обучения на занятиях по иностранному языку, информатике, лабораторных занятиях по другим дисциплинам группы делятся на подгруппы. Занятия подгрупп осуществляются в специально оборудованных аудиториях: лингафонных кабинетах, компьютерных классах и лабораториях .

Количество отводимых часов в расписании на лекционные, семинарские, лабораторные и практические занятия соответствует РУП каждой специальности и направления подготовки .

В РГСУ установлены следующие основные виды учебных занятий: лекции, семинары, лабораторные и практические занятия. В учебном процессе применяются разные формы проведения семинарских занятий: теоретический семинар, брифинг, семинар-дискуссия, учебная, ролевая игра (например, студент выступает в роли преподавателя), речевая учебная игра, «круглый стол», диспут, коллоквиум, теоретическая и научно-практическая конференция и др., – разнообразные формы практических занятий (решение задач, деловые игры), в том числе с использованием средств вычислительной техники и разных технических средств обучения;

мультимедийные обучающие курсы; видеофильмы; различные формы текущего контроля знаний обучаемых (контрольные работы, тестовый контроль и т.д.); активное вовлечение студентов в научно-исследовательские проекты. Преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации, контрольные занятия в форме контрольных работ, защиты рефератов и докладов, зачетов и экзаменов .

Контроль знаний в течение семестра и текущая аттестация проводится в соответствии с Положением о порядке организации промежуточной аттестации студентов в РГСУ и Положением о модульно-рейтинговой системе текущего контроля знаний студентов РГСУ в новой редакции .

Порядок планирования и нормы времени для расчета объема работы профессорско-преподавательского состава РГСУ. В организации учебного процесса важное место занимает учебная нагрузка. Она определена на основании Положения о порядке планирования и нормах расчета объема работы профессорскопреподавательского состава Российского государственного социального университета, утвержденного приказом ректора от 10 марта 2007 года № 190. Педагогическая нагрузка профессорско-преподавательского состава определяется индивидуальным планом каждого преподавателя, который составляется на весь учебный год и утверждается на заседании кафедры. Индивидуальный план преподавателя состоит из нескольких разделов: учебная работа, учебно-методическая работа; научно-исследовательская работа;

организационно-методическая и воспитательная работа; повышение квалификации .

По окончании учебного года выполнение индивидуального плана преподавателя обсуждается на заседании кафедры .

В 2012/2013 учебном году нагрузка преподавателей составляет 571 539 часов .

Основную часть нагрузки (73,73%) выполняют преподаватели, имеющие ученые степени и ученые звания и занимающие должности профессора и доцента кафедры. На долю старших преподавателей и преподавателей приходится 26,3% всей нагрузки (диаграмма 19) .

–  –  –

структура высшего профессионального образования в РГСУ учитывает конъюнктуру рынка труда, потребности и рекомендации работодателей, тенденции в сфере занятости, проведение законодательных реформ в области ВПО по реализации положений Болонской декларации;

профессиональные образовательные программы имеют социальную направленность и насыщены авторскими курсами, разработанными ведущими профессорами РГСУ;

организация учебного процесса строго регламентирована университетскими нормативными документами;

учебно-методическое обеспечение учебного процесса соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям;

широкое распространение в учебном процессе получили инновационные образовательные и информационные технологии;

в целях формирования у студентов наиболее востребованных профессиональных навыков и умений перечень и содержательное наполнение профессиональных дисциплин разрабатываются на основе творческого подхода коллектива ведущих профессоров и доцентов РГСУ;

практика студентов проводится в соответствии с учебными планами;

в Университете созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели;

выпускные квалификационные работы выполняются в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению выпускной квалификационной работы по направлению подготовки (специальности), разработанными на выпускающих кафедрах, и отражают социальную направленность, обобщают практический опыт, накопленный в социальной сфере, отвечают интересам работодателей .

Анализируя организацию учебного процесса по результатам самообследования, можно сделать следующие выводы:

в РГСУ разработана и реализована система планирования подготовки выпускников, предусматривающая единые требования к организации учебного процесса и контролю знаний студентов;

структура учебных планов полностью соответствует ГОС и ФГОС;

учебные планы по перечню и объему каждого блока дисциплин, нагрузке и формам контроля соответствуют ГОС и ФГОС;

содержание учебных планов отличается четкой социальной направленностью с соблюдением государственных требований к подготовке специалистов в конкретной сфере;

составление учебных и оперативных планов ведется по единой методике;

имеются учебные и оперативные планы по всем формам обучения (очная, очнозаочная, заочная);

учебный процесс в достаточной мере обеспечен аудиторным фондом, учитывая требования ГОС и ФГОС ВПО, а также специфику проведения занятий;

–  –  –

оценка освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестации выпускников, результаты которых обсуждаются на заседаниях кафедр, факультетов, УМС и Ученого совета Университета .

2.6. Послевузовское профессиональное образование В Российском государственном социальном университете с каждым годом возрастает роль и значение послевузовского профессионального образования .

В целях совершенствования системы подготовки и аттестации кадров высшей научной квалификации приказом РГСУ от 23 сентября 2002 года в структуре РГСУ создан Академический научно-педагогический институт. В штат института вошли академики РАН Осипов Г.В., Макаров В.Л., Ойзерман Г.И., Степин В.С., члены-корреспонденты РАН Дмитриев А.В., Керимов Д.А., Иванов В.Н. и другие крупнейшие ученые. В 2010 году в целях совершенствования научно-методического, кадрового и организационного обеспечения сферы послевузовского образования согласно приказу РГСУ от 14 сентября 2010 года № 711 внесены изменения в организационно-штатную структуру Академического научно-педагогического института непрерывного профессионального образования (АНПИ НПО) и расширены его функции .

Вопросы подготовки научных и научно-педагогических кадров отнесены к деятельности факультета подготовки кадров высшей квалификации, являющегося структурным подразделением АНПИ НПО .

Основными направлениями деятельности факультета являются:

подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в аспирантуре и докторантуре РГСУ;

проектирование, разработка и реализация основных и дополнительных программ профессионального образования в целях подготовки научных и научно-педагогических кадров для высшей школы;

аттестация аспирантов, докторантов, соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук;

техническое сопровождение работы диссертационных советов .

Подготовка аспирантов, докторантов, соискателей ученой степени кандидата наук и соискателей ученой степени доктора наук осуществляется по отраслям наук и научным специальностям в соответствии с действующей номенклатурой специальностей научных работников .

Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на право ведения образовательной деятельности от 29 февраля 2012 года (бессрочная), регистрационный № 2482, серия ААА № 002601 .

В июле 2012 года аспирантура РГСУ успешно прошла процедуру государственной аккредитации. На основании приказа Рособрнадзора от 25 июля 2012 года № 941 «О государственной аккредитации образовательных учреждений и организаций» выдано Свидетельство 90А01 № 0001226 об аккредитации укрупненных групп специальностей послевузовского профессионального образования .

Таким образом, на сегодняшний день Российский государственный социальный университет готовит научные кадры по 12 отраслям наук по 32 специальностям научных работников:

03.00.00 Биологические науки 03.02.08 Экология 05.00.00 Технические науки 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации 05.13.10 Управление в социальных и экономических системах (отрасли технических и физико-математических наук) 05.13.11 Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей 05.26.01 Охрана труда (технические науки) 05.26.02 Безопасность в чрезвычайных ситуациях 07.00.00 Исторические науки 07.00.02 Отечественная история 07.00.09 Историография, источниковедение и методы исторического исследования 08.00.00 Экономические науки 08.00.01 Экономическая теория 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности) 08.00.10 Финансы, денежное обращение и кредит 09.00.00 Философские науки 09.00.11 Социальная философия 10.00.00 Филологические науки 10.02.19 Теория языка 10.00.20 Сравнительно-историческое, типологическое, сопоставительное языкознание 12.00.00 Юридические науки 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве 12.00.02 Конституционное право; конституционный судебный процесс, муниципальное право 12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

международное частное право 12.00.09 Уголовный процесс 13.00.00 Педагогические науки 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования 19.00.00 Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.03 Психология труда, инженерная психология и эргономика 19.00.05 Социальная психология 22.00.00 Социологические науки 22.00.01 Теория, методология и история социологии 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 22.00.06 Социология культуры 22.00.08 Социология управления 23.00.00 Политологические науки 23.00.01 Теория и философия политики, истории и методология политической науки 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 24.00.00 Культурология 24.00.01 Теория и история культуры Заинтересованность РГСУ в обеспечении современной российской системы образования и науки высококвалифицированными специалистами приводит к открытию в университете новых научных специальностей (диаграмма 20) .

–  –  –

Согласно письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 июня 2011 года № ИБ-733/12 «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования» факультетом совместно с базовыми кафедрами организована работа по формированию указанных программ. По 32 научным специальностям разработаны 32 рабочие учебные программы по специальным дисциплинам и 128 программ по выбору, 3 программы по общенаучной дисциплине «Иностранный язык» (английскому, французскому, немецкому) и программа по курсу «История и философии науки» для каждой из 12 отраслей наук. На основе разработанных

–  –  –

Приказом РГСУ от 05 мая 2012 года № 449а утверждены Правила приема в аспирантуру РГСУ в 2012/2013 учебном году. Сроки приема документов на места с оплатой стоимости обучения, за счет собственных средств филиалов – с 15 мая по 15 июня, с 20 августа по 12 октября 2012 года, на бюджетной основе – с 20 августа по 12 октября 2012 года Поступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены по специальной дисциплине, философии и иностранному языку. Кафедры философии и иностранных языков оказывают помощь поступающим – проводят курсы по подготовке к сдаче вступительных экзаменов в аспирантуру .

Для организации набора в аспирантуру РГСУ, приема документов, проведения вступительных экзаменов, зачисления в состав аспирантов приказом РГСУ от 05 мая 2012 года № 453а утверждена Приемная комиссия, приказом от 10 сентября 2012 года № 933а – предметные экзаменационные и апелляционная комиссии из числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кадров, опытных и квалифицированных работников профессорско-преподавательского состава РГСУ .

–  –  –

На факультете подготовки кадров высшей квалификации ежегодно проводятся собрания аспирантов первого года обучения. Основная их цель – помощь в адаптации аспирантов к требованиям системы послевузовского образования, управлении их учебной деятельностью, формирование у аспирантов добросовестного и ответственного отношения к учебе, общественной работе (педагогической практике), а также создание атмосферы психологического комфорта и становление профессионально-нравственной культуры .

Учитывая особую актуальность воспитательной работы с аспирантами, внеучебная деятельность на факультете направлена на формирование высоконравственной, духовно развитой личности будущего специалиста высшей квалификации, способного к инновационной профессиональной деятельности. Для решения воспитательных задач активно используются возможности учебного процесса. В программы учебных дисциплин включены вопросы нравственных, психолого-педагогических аспектов деятельности будущих специалистов. Развитие таких морально-нравственных составляющих личности, как гуманизм, патриотизм, толерантность является приоритетной задачей воспитательной работы на факультете. Участие аспирантов в научно-практических конференциях способствует формированию высоконравственной личности .

Научная работа и инновационно-внедренческая деятельность аспирантов имеет приоритетное значение. Непосредственным результатом активной научной деятельности аспиранта, докторанта, соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук является успешно защищенная в диссертационном совете научно-квалификационная работа. Как результат научного исследования диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна содержать решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знания, либо научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, имеющие существенное значение для экономики или обеспечения обороноспособности страны .

В РГСУ созданы все условия для помощи и поддержки молодых ученых, а именно:

результатом инновационной научно-образовательной деятельности Университета стало открытие электронной социальной библиотеки Информационно-библиотечного центра РГСУ. Это комплексный информационный ресурс, который содержит тематические коллекции электронных документов (авторефераты диссертаций и диссертации, представленные к защите в диссертационных советах РГСУ, периодические издания РГСУ, учебники и учебные пособия РГСУ, научные сборники и монографии РГСУ, труды классиков социальной мысли). Наличие такой библиотеки дает возможность аспирантам и докторантам РГСУ результативно использовать это единое информационное научно-образовательное культурное пространство в целях накопления знаний и совершенствования навыков написания диссертационного исследования;

аспирантам обеспечена возможность публиковать научные статьи в научных сборниках РГСУ, в том числе в журналах «Ученые записки РГСУ», «Социальная политика и социология», «Человеческий капитал», входящих в

–  –  –

в РГСУ формируется система внутренних грантов для помощи молодым талантливым ученым, осуществляется поддержка аспирантов в получении грантов российских и зарубежных фондов, проводятся конкурсы творческих работ, конференции, работает Студенческая академия социальных наук .

В РГСУ функционируют семь докторских диссертационных советов, принимающие к защите докторские и кандидатские диссертации по соответствующим специальностям.

Среди них:

1. Диссертационный совет по историческим и политическим наукам (07.00.02, 23.00.01, 23.00.02) .

2. Диссертационный совет по педагогическим наукам (13.00.02, 13.00.04, 13.00.08) .

3. Диссертационный совет по психологическим наукам (19.00.01, 19.00.05) .

4. Диссертационный совет по социологическим и философским наукам (09.00.11, 22.00.01, 22.00.04, 22.00.08) .

5. Диссертационный совет по техническим наукам (05.13.01, 05.13.11) .

6. Диссертационный совет по экономическим наукам (08.00.01, 08.00.05, 08.00.10) .

7. Диссертационный совет по юридическим наукам (12.00.01, 12.00.02, 12.00.03) .

Параметры оценки эффективности деятельности советов приведены в таблице 21 .

–  –  –

В целом аспирантура и докторантура РГСУ вносит существенный вклад в становление и развитие научного потенциала страны, подготовку научно-педагогических кадров высшей квалификации для народного хозяйства и преподавателей для высшей школы .

–  –  –

программ профессиональной подготовки по рабочим специальностям – с 17 программ в 2011 году до 25 программ в 2012 году .

В настоящее время Университет имеет лицензию на реализацию следующих программ дополнительного профессионального образования свыше 1000 часов .

Работник сферы государственной молодежной политики .

1) Преподаватель высшей школы .

2) Переводчик в сфере профессиональной коммуникации .

3) Менеджер социальной сферы .

4) Менеджер в социально-трудовой сфере .

5) Менеджер по развитию персонала .

6) Менеджер по маркетингу .

7) Менеджер по качеству управления организацией .

8) Менеджер образования (программа для руководителей) .

9) Менеджер муниципальной службы и муниципального хозяйства .

10) Менеджер международного бизнеса .

11) Менеджер курортного, гостиничного дела и туризма .

12) Мастер делового администрирования (МВА) .

13) Эксперт в области теологии .

14) Юридический психолог .

15) Консультант по правовому обеспечению предприятия .

16) Системный инженер (специалист по эксплуатации аппаратно-программных 17) комплексов персональных ЭВМ и сетей на их основе) .

Специалист в области компьютерной графики и Web-дизайна (Webдизайнер) .

Специалист в области творческого менеджмента и режиссуры кино и 19) телевидения .

Специалист по деловой журналистике в мультимедийной среде .

20) Специалист по менеджменту средств массовой коммуникации .

21) Судебный эксперт по проведению психофизиологического исследования с 22) использованием полиграфа .

Эколог (в области природопользования) .

23) Экономист по международной системе бухгалтерского учета, финансового 24) менеджмента и аудита .

Экономист-аналитик производственно-хозяйственной организации .

25) Эксперт в области экологической безопасности .

26) Специалист по проведению инструментальных психофизических опросов .

27) Разработчик профессионально-ориентированных компьютерных 28) технологий .

Менеджер наукоемких технологий .

29) Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с 30) ними .

Патентовед (специалист в области интеллектуальной собственности) .

31) Менеджер в образовании (профессиональная переподготовка руководителей 32) дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждений по дополнительной образовательной программе и т.д .

Важнейшим показателем деятельности по дополнительному профессиональному образованию является привлечение дополнительных финансовых средств. В 2012 году предоставление услуг на получение дополнительного образования по всем формам значительно расширилось. Исходя из понимания важности повышения компетентности научного и профессорско-преподавательского состава для качественной реализации основных направлений профессиональной деятельности и удовлетворения их потребностей в получении новых знаний в передовом отечественном и зарубежном опыте, в РГСУ функционирует система повышения квалификации и переподготовки профессорско-преподавательского состава .

Руководствуясь приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 мая 2012 года № 402 «Об организации повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации, в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации, в 2012 году» факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки РГСУ в текущем году направлял научно-педагогических работников Университета на повышение квалификации в другие учебные заведения .

С 2008 года РГСУ является базовым вузом России для повышения квалификации научно-педагогических работников высших учебных заведений России за счет средств федерального бюджета. В 2012 году в рамках реализации указанного приказа в РГСУ повысили квалификацию 100 научно-педагогических работников из 46 вузов России .

В последнее время значительно расширился круг внешних потребителей дополнительных образовательных услуг .

Этот результат получен в итоге активной деятельности факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки, Центра проектного менеджмента образовательной сферы, факультетов и филиалов по участию в Фото 5. Слушатели программы конкурсах, объявляемых заказчиками в лице дополнительного профессионального образования министерств и ведомств, государственных фондов и других организаций.

Основным контингентом слушателей являются:

государственные служащие федеральных органов исполнительной власти; научнопедагогические работники; специалисты; незанятое население и лица, оставшиеся без работы; высвобождаемые работники и лица, находящиеся под угрозой увольнения .

Среднегодовой контингент слушателей по дополнительным образовательным программам с нормативным сроком освоения не менее 72 часов значительно превышает установленный норматив .

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки РГСУ в настоящее время предлагает более 1500 дополнительных образовательных программ продолжительностью от нескольких дней до трех лет по широкому спектру направлений для личностного и профессионального роста. Все программы являются практикоориентированными, способствуют карьерному росту и развитию необходимых навыков для решения задач в разных сферах трудовой деятельности .

В 2012 году заключены государственные контракты по повышению квалификации и профессиональной переподготовке специалистов со Счетной палатой РФ, Государственной Думой Федерального Собрания РФ, Министерством здравоохранения и социального развития РФ, Министерством труда и социальной защиты РФ, Фондом социального страхования РФ, Фондом обязательного медицинского страхования, Департаментом труда и занятости г. Москвы, Московской городской избирательной комиссией и др .

Дальнейшее развитие системы дополнительного профессионального образования в университете будет осуществляться на основе Программы развития РГСУ до 2020 года .

Для этого будут решены следующие задачи .

Актуализация концепции дополнительного профессионального образования в 1 .

РГСУ на основе расширения номенклатуры профессиональной подготовки кадров социальной сферы, что полностью соответствует интересам профессионального сообщества в реализации конституционных прав всех его членов на непрерывное образование в течение всей профессиональной деятельности, подготовке кадрового резерва для учреждений и организаций социальной сферы, повышения профессионального мастерства научно-педагогического университетского сообщества .

2. Совершенствование механизмов привлечения в дополнительное профессиональное образование внебюджетных средств через активизацию участия всех подразделений Университета в конкурсах на оказание услуг по повышению квалификации и переподготовке разных типов потребителей и укреплению стратегического партнерства, создание условий для инвестиционной привлекательности системы профессионального образования; обновление материально-технической базы, более интенсивная его информатизация;

3. Разработка и апробация различных моделей регионального управления профессиональным образованием в связи с возрастанием роли регионов в его развитии;

нормативно-правовое обеспечение функционирования и развития региональных систем образования .

4. Расширение и укрепление стратегических партнерских отношений в сфере проектирования и реализации программ дополнительного профессионального образования всеми факультетами и кафедрами РГСУ, а также региональных партнерских связей в области повышения квалификации и переподготовки, реализуемых на основе концепции распределенного университета .

5. Разработка программ повышения квалификации для научно-педагогических работников в партнерстве с зарубежными университетами и повышение квалификации научно-педагогических работников в зарубежных университетах .

6. Активизация на базе факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки проектно-внедренческой деятельность по разработке образовательных программ, обучению, консалтингу и сопровождению внедренных проектов .

3. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки требованиям государственных (федеральных государственных) образовательных стандартов

3.1. Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Важность методического обеспечения учебного процесса обусловлена необходимостью постоянного повышения качества преподавания как конкурентного преимущества университета в условиях постоянного роста количества реализуемых дисциплин. Так, если в 2007 году по специальностям и направлениям подготовки читалось порядка 1960 дисциплин, то в 2012 году количество читаемых дисциплин составляет 3278 .

По всем дисциплинам, включенным в рабочие учебные планы университета, в полном объеме разработаны учебно-методические комплексы (УМК), а также рабочие программы учебных дисциплин, содержание которых отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) .

На заседаниях кафедр проводится обсуждение и согласование УМК и рабочих программ учебных дисциплин по специальностям, оценивается их содержание и правильность оформления .

В декабре 2007 года утверждено Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины, которое определяет единый порядок учебно-методического обеспечения по специальностям в соответствии с требованиями ГОС ВПО и включает минимально необходимый набор учебной и учебно-методической документации по каждому предмету .

Содержательное наполнение каждой дисциплины отражено в учебнометодических материалах (УММ) и контрольно-измерительных материалах (КИМ), которые включают:

стандарты дисциплины;

программу дисциплины;

учебно-тематические планы занятий;

–  –  –

вопросы к экзаменам и зачетам;

тесты, логические и ситуационные задачи, творческие задания, задания для самостоятельной работы студентов и другие контрольно-измерительные материалы;

контрольные работы для заочного отделения;

–  –  –

список рекомендованной литературы .

УММ и КИМ предусматривают методическое оснащение учебных занятий, активизацию познавательной деятельности и творческого потенциала студентов, организацию их самостоятельной работы с учетом действующей модульно-рейтинговой системой. Рассчитанные, в первую очередь, на студентов УММ и КИМ помогают им определить объем аудиторной и самостоятельной работы, подготовиться к контрольным мероприятиям, подобрать учебную литературу. Все материалы отражают современный уровень развития науки, предусматривают логически последовательное изложение учебного материала, используют современные методы интенсификации учебного процесса, позволяющие студентам глубоко осваивать учебный материал и получать профессиональные навыки, используемые в дальнейшем на практике .

Общие требования к структуре, содержанию и оформлению рабочих программ учебных дисциплин установлены Положением о рабочей программе учебной дисциплины (реализуемой по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего/среднего профессионального образования), утвержденным приказом РГСУ в 2012 году .

Для методического обеспечения учебного процесса по основным образовательным программам, разработанным на основе ФГОС ВПО, на кафедрах в полном объеме разработаны рабочие программы учебных дисциплин.

Структура учебной программы для любой дисциплины едина и включает в себя следующие разделы:

цели освоения дисциплины;

место дисциплины в структуре ООП;

компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины;

объем дисциплины и виды учебной работы;

планы групповых занятий и образовательные технологии;

система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины;

учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

материально-техническое обеспечение и Интернет-ресурсы .

Рабочая программа учебной дисциплины является методическим документом, определяющим содержание и структуру дисциплины, ее место и значение в системе подготовки бакалавра/магистра/специалиста данного профиля. Наличие рабочей программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим реализацию данной дисциплины .

По каждой форме контроля разработаны методические рекомендации, обеспечивающие эффективную проверку знаний студентов .

Разработка и реализация рабочих программ учебных дисциплин осуществляется с учетом новых образовательных технологий, применяемых в учебном процессе .

Основными показателями качества рабочих программ учебных дисциплин являются:

– наличие авторского учебника или учебного пособия, а также периодических изданий по конкретной дисциплине;

– система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения предмета, которая представляет собой комплект контрольных заданий, а также описание форм и процедур, предназначенных для контроля качества сформированных компетенций как динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств;

– методические указания по изучаемой дисциплине;

– комплект вопросов и заданий для самоконтроля знаний в процессе обучения, а также для текущей и промежуточной аттестации студента;

– описание и методические указания по выполнению практических, лабораторных работ, курсовых проектов .

В настоящее время все читаемые дисциплины обеспечены УММ/КИМ и рабочими программами учебных дисциплин, которые отражают содержание и объем изучаемого материала и соответствуют квалификационной характеристике специалиста .

Все рабочие программы учебных дисциплин представлены в Научной библиотеке РГСУ .

Рабочие программы учебных дисциплин соответствуют требованиям к уровню освоения основной образовательной программы, установленным ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки/специальности и обновляются ежегодно .

Все рабочие программы учебных дисциплин, УММ и КИМ рецензируются ведущими специалистами научно-исследовательских и других организаций по профилю дисциплины либо профессорами (доцентами) аналогичных по профилю кафедр или вузов .

Рецензирование осуществляется внутренним и внешним рецензентом. В рецензии отражается соответствие содержания рабочей программы требованиям образовательных стандартов, соответствие содержания поставленным целям, современному уровню и тенденциям развития науки и производства, оцениваются оптимальность содержания разделов, целесообразность распределения по видам занятий и трудоемкости в часах, вносятся предложения по улучшению программы и дается заключение о возможности ее использования в учебном процессе .

Штатными преподавателями университета в 2007-2011 годах издано 495 наименований учебно-методической литературы, в том числе 72 учебника.

Имеют гриф федеральных органов исполнительной власти – 7 изданий, УМО – 67:

–  –  –

В 2007-2012 годах сформирована база электронных изданий учебно-методических материалов на съемных носителях информации .

База электронных изданий учебно-методической литературы, доступной в режиме on-line доступа, составляет 2509 наименований, в том числе университетская библиотека Онлайн – 1811, издательская коллекция «Дашков и Ко» – 110, коллекция электронных изданий издательства «Юрайт» – 588. Собственные электронные издания университета составляют 140 наименований. Доступ к электронным изданиям обеспечивается для всех обучающихся университета независимо от места их нахождения .

В университете созданы и действуют: учебно-научная лаборатория социальномедицинской реабилитации, учебная лаборатория русского жестового языка, учебнонаучная лаборатория удаленного доступа, лаборатория психофизиологических исследований, лаборатория саморегуляции здоровья человека, лаборатория социологического анализа и управленческих технологий, криминалистическая лаборатория, лаборатория социально-экономических исследований, лаборатория разработки новых моделей финансирования, лаборатория разработки основ мотивации и стимулирования работников высшей школы, учебная редакция-лаборатория, лаборатория охраны окружающей среды и природопользования, лаборатория геоэкологии, лаборатория физического состояния и резервных возможностей студенческой молодежи .

3.2. Информационное обеспечение образовательной деятельности Информатизация образовательных учреждений является одним из приоритетных направлений модернизации национальной системы образования .

В качестве комплексного решения данной задачи разработан программный продукт на платформе 1С: Предприятие «Управление образовательным процессом». Командой специалистов Российского государственного социального университета проведено интервьюирование руководителей и сотрудников структурных подразделений университета с целью изучения специфики деятельности каждого направления и по итогам составлено техническое задание, по которому реализовано функциональное содержание информационной системы. В 2010 году система введена в эксплуатацию, что позволило обеспечить структурные подразделения РГСУ актуальной информацией о количественном и качественном составе студентов, систематизировать данные об учащихся, автоматизировать работу кадровой и финансовой деятельности РГСУ, вести электронный учет успеваемости студентов, формировать базы данных по запросам федеральных информационных систем .

В 2011 году система «Управление образовательным процессом» успешно тиражирована на все филиалы РГСУ, что позволило значительно сократить время и трудозатраты на сбор и формирование статистической отчетной и аналитической информации, унифицировать форму и технологию организации документооборота по движению контингента студентов .

В 2012 году усовершенствована система электронного документооборота – внедрен электронный контроль исполнения приказов и распоряжений РГСУ, контроль сроков согласования документов по движению студентов, регистрация писем и обращений граждан, контроль своевременного оповещения структурных подразделений о предстоящих мероприятиях и др. Этот программный продукт успешно установлен и введен в эксплуатацию как в головном вузе, так и в его филиалах, что позволяет территориальным образовательным учреждениям своевременно получать приказы и распоряжения ректора университета, а также актуальную информацию. С целью контроля движения документов по студентам, система «1С: Документооборот» интегрирована с информационной системой «Управление образовательным процессом», что существенно сокращает сроки согласования документов и упрощает процедуру регистрации передачи документов внутри организации .

К настоящему времени внедрены в деятельность структурных подразделений такие программные продукты как 1С: «Управление образовательным процессом», 1С:

«Документооборот», 1С «Зарплата и кадры бюджетного учреждения», 1С: «Бухгалтерия государственного учреждения», 1С: «Библиотека». На этапе внедрения находится 1С:

«Электронное обучение», программный продукт, направленный на оптимизацию и автоматизацию процесса дистанционного обучения студентов, обеспечение доступа к электронным ресурсам университета, учебной, нормативной и справочной информации, а так же контроль успеваемости обучающегося. В планах на 2013 год стоит интеграция всех информационных систем, настройка автоматических планов обмена между информационными базами с целью устранить дублирование ввода информации, сокращение времени на актуализацию данных и сведения к минимуму возможности ошибки при обработке данных .

Обмен информацией между университетом и внешней средой осуществляется посредством технических возможностей, которые представляют локальные сети, выход в Интернет, электронная почта. Сеть университета подключена к интернет-провайдеру «КОМКОР», который представляет возможность обмена данными со скоростью 500 Мбит/с. В сети задействовано 40 маршрутизаторов и более 170 управляемых коммутаторов HP-E5496. Имеется более 50 серверов. Внутриуниверситетская локальная сеть построена на оборудовании Cisco – ASA SSM-20, HP-E5496, 3com MSR 5040. Для сегментирования сети используются VLAN’ы. Организован домен Windows .

Подключение осуществляется к защищенной сети с целью обеспечения сохранности и конфиденциальности обрабатываемых персональных данных .

Сеть предоставляет следующие услуги:

контролируемый доступ в сеть Интернет;

почтовый сервис на базе Exchange;

–  –  –

Web-сервис для центрального сайта университета, а так же для сайтов подразделений университета;

доступ филиалов осуществляется через VPN сервер .

На базе корпоративной сети университета развернута сеть IP-телефонии, насчитывающая более 100 абонентов. На данный момент производится переход на сеть, в которой будет более 1000 абонентов .

Кроме того, в сети присутствуют WiFi-сети для студентов и сотрудников университета. В этой сети на данный момент времени находится более 20 точек доступа и беспроводных маршрутизаторов .

12 мая 2004 г. зарегистрирован официальный сайт университета: http://rgsu.net, интенсивность работы которого в настоящее время может быть охарактеризована следующими данными:

– среднее количество просмотров – 15000 в сутки;

– среднее количество уникальных посетителей – 3500 в сутки;

– переходы из поисковых систем – 65,0% Яндекс, 27,1% Google, 4,7% Mail.ru .

На настоящий момент уже полностью перенесен дизайн сайта на новую систему NetCat, в планах на предстоящий месяц стоят перенос в эту систему компонентов сайта, перенос и актуализация структуры, информационное наполнение страниц .

Web-пространство сайта поделено на тематические составляющие, среди которых:

– 13 сайтов факультетов;

– 40 сайтов филиалов РГСУ;

– 10 сайтов структурных подразделений;

– 6 сайтов общественных организаций .

Кроме того, на сайте РГСУ представлены 5 web-сервисов, приложение РГСУonline, 3D-туры, позволяющие совершить виртуальные экскурсии по территории филиалов и удаленных структурных подразделений .

3.3. Библиотечное обеспечение образовательной деятельности Создание и поддержание конкурентоспособной системы образования требуют решения задач создания современной информационной среды. В рамках поставленных задач Научная библиотека Российского государственного социального университета (в период с 2009 по июль 2012 – «Информационно-библиотечный центр РГСУ») взяла направление на развитие и внедрение новаций. НБ РГСУ обеспечивает необходимой оперативной информацией учебный процесс и научные исследования, является центром распространения знаний и культуры .

В 2011/2012 учебном году НБ РГСУ разработаны меры и проведена работа по приведению информационно-библиотечного обеспечения образовательного процесса в соответствие с государственными нормативами .

Деятельность НБ организована по следующим основным функциональным направлениям:

– формирование и организация фонда НБ;

– библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание читателей;

– компьютеризация библиотечно-библиографических процессов;

– методическая и кадровая работа;

– проектная деятельность .

Процессу комплектования информационно-библиотечного фонда уделено особое внимание. Усовершенствована технология формирования заявочной документации, карт книгообеспеченности и рекомендательных списков литературы в составе рабочих программ. В рамках приказа РГСУ от 27 января 2012 года № 31 «О мерах по обеспечению образовательного процесса библиотечно-информационными ресурсами» предприняты меры по активному вовлечению кафедр в процесс комплектования библиотечного фонда учебной литературой и мониторингу книгообеспеченности учебного процесса, в том числе: осуществление контроля надлежащего оформления карт книгообеспеченности;

предоставление протоколов по вопросам определения базовых учебников; своевременная подача заявок на закупку литературы и подписку на периодические издания и электронные ресурсы и др .

Изменился процесс комплектования информационно-библиотечного фонда НБ, автоматизирован ряд традиционных технологий. Отдел учета и комплектования совместно решает вопросы приобретения изданий для учебного процесса. Совместно с кафедрами ведется мониторинг обеспеченности учебной литературой по направлениям подготовки (специальностям). Осуществляется взаимодействие с кафедрами при составлении списков литературы для рабочих программ .

При отборе и заказе новой литературы используется информация издательств, книготорговых фирм, их тематические планы, прайс-листы издательств и другая книготорговая информация .

С издательствами «Юрайт», «Академия», «Форум» реализован механизм поставки контрольных экземпляров для организации презентационных ассортиментных выставок в читальных залах НБ РГСУ .

Важным моментом в работе Научной библиотеки является наличие книжного фонда, соответствующего как по качественному, так и по количественному составу запросам студентов, аспирантов, преподавателей и других категорий читателей .

Документный фонд НБ РГСУ – это новейшая учебная, научная, методическая литература, отраслевые словари и справочники. В НБ постоянно поступают новые книги, оформляется подписка на профильные периодические и реферативные журналы, информационные издания и газеты, нормативные документы. По состоянию на 05.10.2012 г. библиотечный фонд РГСУ (Москва) характеризуется показателями, представленными в следующей таблице .

Таблица 25 .

Библиотечное обеспечение образовательной деятельности РГСУ (по состоянию на 1 октября 2012 г.) Количество единиц хранения библиотечного фонда (экз.) 392778

Объем фонда (в экз.):

учебной литературы 297622 учебно-методической литературы 9175 научной литературы 67775 художественной литературы 12443 Процент учебной и учебно-методической литературы по всем Общий процент циклам дисциплин с грифами Минобрнауки и др .

с грифом: 62% федеральных органов исполнительной власти, а также УМО от общего количества экземпляров цикл социально-гуманитарных дисциплин 63% цикл естественнонаучных дисциплин 57% цикл общепрофессиональных дисциплин 78% цикл специальных дисциплин 49% Степень новизны учебной литературы (% изданий, вышедших Общий процент за последние 10 (5) лет от общего количества экземпляров (по новизны фонда циклам) за 5 лет: 26% за 10 лет: 32%

–  –  –

Значительное место в комплектовании фонда НБ занимают внутривузовские издания. Это учебно-методическая литература, программы, справочники, монографии, материалы научно-практических конференций. В 2011/12 учебном году ИПК «Союз»

передал в фонд НБ РГСУ 3 598 экземпляров (38 наименований) .

Значительно обновился фонд периодических изданий. К 2012 г. массив периодики, поступающей в НБ на традиционных носителях, составил 117 наименований и 1155 наименований в электронном виде. Оформление подписки на периодические издания осуществляется в рамках ФЗ № 94. Издания выписываются по заявкам кафедр университета по каждому профилю подготовки кадров. Став в 2008 г. подписчиком корпоративной сети АРБИКОН, НБ РГСУ получил возможность заимствовать записи из базы данных МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей). В настоящее время фонд аналитической росписи периодических изданий составляет более 400 000 записей .

В связи с освоением программного обеспечения 1С: Библиотека появилась возможность ведения картотеки книгообеспеченности (ККО) в сетевом режиме. На основе картотеки осуществляется мониторинг состояния по обеспеченности дисциплин образовательных программ университета .

Ввод в эксплуатацию с января 2012 г. электронно-библиотечной системы «Вивальди», а с июля 2012 года – модуля 1С: Библиотека позволил увеличить показатели использования фонда, особенно в части Электронной социальной библиотеки .

–  –  –

Важным дополнением к имеющимся традиционным ресурсам и электронным ресурсам собственной генерации являются ресурсы электронно-библиотечной системы «Университетская библиотека Онлайн» с предоставлением доступа обучающихся к учебной литературе круглосуточно в любой точке подключения к сети Интернет, как это предписано нормативами Минобрнауки РФ. На той же платформе обучающимся предоставляется доступ к электронным коллекциям издательств «Юрайт» и «Дашков и Ко» .

В читальных залах отделений НБ РГСУ оборудовано 30 рабочих станции с выходом в Интернет.

В том числе:

в Электронном читальном зале (В. Пика, 4, стр.5) – 20 рабочих станций, шесть из них из них с выходом к Электронной базе диссертаций РГБ, на 15 рабочих станциях есть подключение к справочной правовой системе Консультант Плюс;

отделение № 1 (ул. Стромынка, д. 18) – 4 рабочие станции, две из них с выходом к Электронной базе диссертаций РГБ;

отделение № 2 (ул. Сталеваров, д. 30) – 1 рабочая станция;

отделение № 3 (ул. Лосиноостровская, д. 24) – 5 станций, две из них с выходом к Электронной базе диссертаций РГБ .

С каждого из 1109 компьютеров в сети РГСУ есть доступ к электронному каталогу, а так же к следующим подписным полнотекстовым ресурсам:

электронно-библиотечная система «Университетская библиотека Онлайн» с доступом к базовой коллекции ЭБС и к электронным коллекциям издательств «Юрайт» и «Дашков и Ко»;

электронная библиотека Издательского дома «Гребенников»;

некоммерческое научное издательство «Annual Reviews»;

Taylor & Francis;

научная электронная библиотека;

база данных East View;

электронная база диссертаций РГБ;

электронные версии статистических публикаций .

Следует отметить, что в 2011/2012 учебном году НБ РГСУ впервые получила доступ ведущим зарубежным ресурсам научной периодики: «Annual Reviews» и Taylor & Francis .

С января 2012 года начата регистрация в ЭБС «Вивальди», которая позволяет зарегистрированным читателям удаленно просматривать полные тексты ресурсов собственной генерации вуза .

Следует отметить, что значительное повышение степени использования онлайнресурсов НБ привело к снижению показателей традиционной выдачи. Однако работа НБ по качественному совершенствованию формирования библиотечного фонда на основе мониторинга книгообеспеченности привела к росту показателей использования как традиционного фонда, так и электронных ресурсов .

Диаграмма 24 Динамика книговыдач 2009-2012 гг .

Научная библиотека регулярно проводит мастер-классы и обучающие семинары для кафедр по подготовке материалов по части книгообеспеченности, всего – более 20 семинаров и более 200 мастер-классов .

Преподаватели университета и колледжа проводят занятия в читальном зале Электронной социальной библиотеки по научно-исследовательским направлениям РГСУ .

Ежедневно пользователи получают порядка 30 консультаций по работе с ресурсами Электронной социальной библиотеки. Отдельно выделяются консультации по работе с Российским индексом научного цитирования, по определению показателей научного цитирования профессорско-преподавательского состава РГСУ .

Миссия Электронной социальной библиотеки НБ РГСУ – стать центром накопления, сохранения и распространения научных и учебных ресурсов социальной тематики путем перевода их в цифровую форму и включения в единое информационное научно-образовательное культурное пространство .

Для более полного обеспечения образовательного процесса учебной литературой в 2011/2012 учебном году НБ в рамках приказа РГСУ от 27.01.2012 г. № 31 проведен мониторинг электронных учебников и учебных пособий, учебных и научных публикаций профессорско-преподавательского состава кафедр и филиалов РГСУ, оформлены лицензионные соглашения на использование работ ученых и преподавателей университета в составе ресурсов собственной генерации в режиме удаленного доступа .

В составе ресурсов собственной генерации НБ РГСУ формируются коллекции электронных документов по следующим направлениям:

авторефераты диссертаций и диссертации, представленные к защите в диссертационных советах РГСУ;

периодические издания РГСУ;

учебники и учебные пособия РГСУ;

научные сборники и монографии РГСУ;

персоналии ученых РГСУ;

труды классиков социальной мысли .

Динамика формирования электронных ресурсов собственной генерации представлена на диаграмме 25 .

–  –  –

Взаимодействие с библиотечными консорциумами и ассоциациями позволяет НБ получать тестовый доступ к продуктам крупнейших российских и зарубежных издательств.

Только за последний год НБ провела тестирование следующих ресурсов:

ЭБС Book.ru, Sage Journals, GrebennikOn, ЭБС IPRbooks, HEPSEU, Books24x7, Public.Ru, BiblioRossica и др. По итогам тестового доступа на основании отзывов кафедр принято решение о целесообразности приобретения ресурсов. Пользователи имели доступ к Электронным версиям статистических публикаций Информационно-издательского центра «Статистика России», университетской информационной системе РОССИЯ; Научной электронной библиотеке, East View, Некоммерческому научному издательству «Annual Reviews», базе данных Taylor & Francis, Электронной библиотеке Издательского дома «Гребенников», Электронной базе диссертаций РГБ .

Необходимо отметить, что доступ ко всем подписным информационным ресурсам возможен с любого компьютера, находящегося в сети университета, включая библиотеки филиалов РГСУ. Сотрудники университета имеют возможность прямо со своих рабочих мест не только провести библиографический поиск по Базам данных, но и прочитать необходимые статьи, отправить их на свою электронную почту и распечатать. Это, несомненно, позволило повысить качество и оперативность информационного обслуживания пользователей .

Весь поступающий в Научную библиотеку поток документов проходит автоматизированную обработку. До июля 2012 года обработка велась на основе программного обеспечения MARC-SQL. В настоящее время осуществлен переход НБ РГСУ на работу с модулем «1С: Библиотека» в сетевом режиме. Таким образом, формируется сводный электронный каталог РГСУ и филиалов. Электронные базы данных РГСУ составляют около 81300 записей .

Электронный каталог НБ доступен как для читателей, находящихся в читальных залах, так и для удаленных пользователей через Интернет (lib.rgsu.net) .

Научная библиотека является основным посредником между источником информации и потребителем в процессе обучения и исследовательской деятельности .

Сотрудники НБ содействуют развитию информационной культуры пользователей библиотеки, они изыскивают все средства и возможности для полноценного информационно-библиографического обслуживания читателей. Проведены мероприятия по обучению читателей, учитывающие статус и специфику познавательной деятельности адресата – студент, аспирант, преподаватель или академический персонал .

Для студентов первого курса очной формы обучения в первые месяцы проводятся групповые занятия «Основы информационной культуры». В отделах обслуживания проводятся экскурсии, где студенты знакомятся с правилами пользования НБ, с библиотечным фондом, ресурсами Электронной социальной библиотеки, проводятся мастер-классы для студентов по использованию электронных ресурсов, ежегодно проводятся более 80 занятий. Студенты-дипломники могут повысить компетенцию по поиску информации для дипломных работ, оформлению библиографических списков использованной литературы. В программу таких комплексных мероприятий включаются презентации информационных ресурсов НБ, выставки, обзоры литературы. Организовано знакомство с базами данных НБ, возможностями виртуального справочного обслуживания. На базе НБ аспиранты и докторанты регулярно получают консультации по мировым информационным ресурсам для науки и образования .

Ежедневно во всех отделах обслуживания читателей НБ проводится консультирование пользователей по интересующим их вопросам .

Обеспечение преподавателей и научных сотрудников необходимой информацией осуществляется через систему текущего библиографического информирования .

Раскрытию информационных ресурсов, обучению преподавателей работе с удаленными базами данных способствует проведение мастер-классов «Информационные ресурсы для науки и образования и индексы научного цитирования» для преподавателей кафедр, «Дней информации», «Дней кафедр», где ведущими специалистами НБ проводятся выставки и обзоры новой литературы по профилю кафедр, библиографические обзоры периодических изданий фонда НБ .

Особого внимания заслуживают семинары из цикла «Информационная поддержка научных исследований и образовательного процесса», проводящиеся для преподавателей РГСУ и филиалов в режиме видеоконференцсвязи с участием приглашенных докладчиков. В качестве примера можно привести семинар «Научные журналы по социологии, социальной работе, психологии и геронтологии в университетах США», проведенный в марте 2012 г. с участием Уильяма Хиллза, профессора, заведующего кафедрой социологии и психологии Университета Прибрежной Каролины, США .

В 2011/2012 учебном году усилена работа НБ РГСУ по методическому руководству и координации работы кафедр РГСУ, библиотек филиалов РГСУ. В соответствии с требованиями Минобрнауки России, НБ РГСУ подготовлен пакет организационнораспорядительной документации, регламентирующей работу в области информационнобиблиотечного обеспечения учебного процесса и включающий следующие документы .

1) Приказ РГСУ от 31.12.2010 г. № 1226 «Об утверждении Положения о тематикотипологическом плане комплектования библиотечного фонда Информационнобиблиотечного центра Российского государственного социального университета»;

2) Приказ РГСУ от 02.09.2011 г. № 1149 «Об утверждении Инструкции об учете библиотечного фонда Информационно-библиотечного центра Российского государственного социального университета»;

3) Приказ РГСУ от 07.09.2011 г. № 1159 «Об утверждении документов, регламентирующих работу Информационно-библиотечного центра Российского государственного социального университета в 2011/2012 учебном году»;

4) Приказ РГСУ от 27.01.2012 г. № 31 «О мерах по обеспечению образовательного процесса библиотечно-информационными ресурсами» .

Ежемесячно в режиме видеоконференцсвязи проводятся совещания-семинары для сотрудников библиотек и кафедр филиалов по вопросам совершенствования информационно-библиотечного обеспечения учебного процесса, вопросам комплектования фонда собственной генерации и совершенствования форм обслуживания пользователей, предоставления отчетности в Минобрнауки России. НБ РГСУ осуществлялся мониторинг качества информационно-библиотечного обеспечения образовательного процесса в РГСУ .

Ежеквартально на сайте НБ размещаются сводные указатели новых поступлений, сгруппированные по отделениям обслуживания. За отчетный период размещено более 35 бюллетеней. По требованию пользователей организована рассылка указателей по электронной почте на кафедры, преподавателям и студентам университета .

Ежегодно сотрудники университета публикуют свои монографии, диссертации, статьи в научных журналах. Этот материал с 2010 года отражается в библиографической базе данных «Труды ППС РГСУ» на web-сайте НБ. БД включает хронологический список трудов ученого. По желанию автора могут включаться и полные тексты его работ .

Ведется работа по индексированию статей, монографий, учебных пособий и т.д., проиндексировано 248 статей по УДК и ББК .

Систематически НБ обеспечивает информационную поддержку научных семинаров, конференций, конгрессов, проводимых в университете. Сотрудниками НБ оформлено более 128 книжных выставок, в т.ч. в ежегодной выставке «РГСУ – его время, миссия, потенциал развития», выставки научного и редкого фонда «История социологии в редком фонде РГСУ», «Меценаты НБ РГСУ» к 80-летию со дня рождения министра культуры России Ю.С. Мелентьева, на Социологическом конгрессе в Колонном зале Дома союзов .

Эффективным средством пропаганды фондов является организация виртуальных выставок на web-сайте НБ .

Web-сайт – один из самых эффективных и удобных способов доведения до пользователей информации о возможностях НБ, коммуникационное средство формирования его имиджа и рекламы услуг. В рамках развития сайта НБ РГСУ проводится работа по его расширению и наполнению, систематически пополняется новостная лента с оповещением читателей, оформляются новые страницы, осуществляется рекламная поддержка мероприятий НБ посредством размещения специальных сообщений и анонса выставочной работы. Сгруппирована коллекция полезных ссылок на полнотекстовые электронные библиотеки Интернета и др., открыт доступ к электронным каталогам крупных библиотек России. Ежегодно общее число посещений сайта составляет более 48 тысяч сессий .

В рамках сотрудничества с Президентской библиотекой им. Б.Н. Ельцина НБ РГСУ регулярно принимает участие в совещаниях по формированию и использованию фонда и участию в онлайн-проектах Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина и научнопрактических конференциях «Право на доступ к информации: возможности и ограничения в электронной среде» и «Государственная власть в информационном обществе» .

Свою задачу в области экологического просвещения Научная библиотека видит в наиболее полном предоставлении экологической информации заинтересованным пользователям. Это возможно только в тесном взаимодействии с другими библиотеками, информационными структурами, экологическими и природоохранными организациями .

В рамках сотрудничества с ГПНТБ сотрудники НБ РГСУ принимали участие в V Всероссийском научно-практическом семинаре «Библиотеки и просвещение в области прав потребителей», Всероссийской конференции по экологическому образованию, семинаре «Роль библиотек в информационном обеспечении глобальных экологических проблем. Зеленый офис», практическом семинаре для студентов факультета охраны труда и окружающей среды РГСУ «Возможности доступа к информационным ресурсам ГПНТБ по экологии», семинаре «Роль библиотек в информационном обеспечении глобальных экологических проблем. Управление отходами» .

Большое внимание в работе Научной библиотеки уделяется патриотическому воспитанию молодежи. Совместно с Советом ветеранов РГСУ организована встреча студентов, сотрудников, преподавателей, учащихся школы № 799 района «Ивановское» с дважды Героем Советского Союза, космонавтом В.В. Коваленком .

В рамках выполнения Указа Президента РФ от 10 января 2012 г. № 49 «О проведении в Российской Федерации Года российской истории» и в преддверии празднования 200-летия Победы России в Отечественной войне 1812 года в Электронном читальном зале НБ РГСУ 31 марта 2012 года состоялось совместное заседание сотрудников НБ и преподавателей РГСУ с членами Общества потомков участников Отечественной войны 1812 года. Участники встречи обсудили пути сотрудничества Общества и НБ в деле формирования у студенческой молодежи патриотизма и интереса к отечественной истории. По итогам встречи принято решение о проведении на базе НБ РГСУ цикла встреч «История семьи в истории страны», на которых члены Общества расскажут студентам РГСУ о ярких страницах истории Отечественной войны 1812 года, своих исследованиях и методике историко-краеведческой исследовательской работы. В Электронном читальном зале НБ РГСУ размещена передвижная выставка, посвященная истории Общества и участникам Отечественной войны 1812 года .

В октябре 2011 г. заключено соглашение о сотрудничестве с музеем-усадьбой Н.Г. Чернышевского в г. Саратове, в рамках которого осуществляются совместные научные исследования, и студенты филиала РГСУ в г. Саратов проходят практику в области социально-культурной деятельности. Сотрудниками НБ представлено 2 доклада на очередной научной конференции «Чернышевский и его эпоха», проводимой музеем и Саратовским государственным университетом .

В 2012 году НБ РГСУ заключен Договор с Суперкомпьютерным центром Российской Академии наук об участии РГСУ в проекте РАН «Научное наследие России», действующим в целях сохранения научного наследия и создания условий его эффективного освоения, рассматриваемом как составная часть стратегии развития отечественной науки, отечественной культуры .

Представители НБ входят в Научный совет по развитию информационных ресурсов образования при Научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского Российской академии образования .

Выполнение задач, стоящих перед НБ, решающим образом зависит от профессиональной подготовки кадров. В Научной библиотеке создана система повышения уровня профессиональной квалификации библиотечного персонала, осуществляемая на постоянной основе. Результативной формой, помогающей сотрудникам НБ качественно освоить электронные технологии, развить и закрепить навыки работы с новейшими носителями информации, с базами данных, удаленными ресурсами, служат семинары и тренинги, которые проводятся в НБ регулярно .

Внешние профессиональные мероприятия по повышению квалификации – семинары, конференции, мастер-классы, выставки, организуемые Российской государственной библиотекой (РГБ), Государственной публичной научно-технической библиотекой (ГПНТБ), Российским государственным гуманитарным университетом (РГГУ), Московским государственным университетом им. М.В. Ломоносова (МГУ), Национальным электронно-информационным консорциумом (НЭИКОН), Всероссийской государственной библиотекой иностранной литературы (ВГБИЛ), Научной педагогической библиотекой им. К.Д. Ушинского Российской академии образования, – ежегодно посещает более 75 процентов сотрудников НБ РГСУ .

Особой популярностью среди читателей пользуется Электронный читальный зал Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина. В нем сосредоточен фонд на CD, DVD, видеотека. Для создания комфортной среды приобретена новая эргономичная мебель. Для пользователей выделено 20 автоматизированных рабочих мест. Именно в этом зале организованы места для слабовидящих и слепых студентов .

Созданная в университете единая информационная среда и ее насыщенная ресурсная составляющая позволяют значительно расширить сферу информационных услуг и повысить качество информационного обеспечения учебного процесса в РГСУ .

3.4. Организация практики студентов Практика студентов является составной частью освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования в Российском государственном социальном университете .

Все виды практики взаимосвязаны, ориентированы на профессиональнопрактическую подготовку студента и направлены на приобретение обучающимися профессиональных компетенций в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника .

Практическая подготовка студентов в университете осуществляется посредством проведения учебных, производственных и преддипломных практик. Все виды практик проводятся в сроки, определенные графиком учебного процесса и учебными планами .

При проведении практики студентов кафедры университета руководствуются Положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 г. № 1154, Положением о порядке организации и проведения практики студентов РГСУ, утвержденным приказом РГСУ от 22 ноября 2008 года № 995, государственным (федеральным государственным) образовательным стандартом по направлениям подготовки/специальностям, учебным планом .

Основными видами практики студентов в РГСУ, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, являются учебная и производственная, включающая преддипломную практику .

Учебная практика включает в себя несколько этапов: ознакомительная практика в организациях, практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в учебных мастерских, лабораториях университета. Разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающегося .

Производственная практика направлена на приобретение студентом профессиональных умений и навыков по соответствующему направлению подготовки, закрепление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, а также на развитие навыков организаторской деятельности в условиях трудового коллектива. Производственная практика включает в себя практику по профилю подготовки (технологическая, исполнительская, лаборантская и т.п.), научноисследовательскую, научно-педагогическую и преддипломную практики .

Преддипломная практика как часть основной образовательной программы является завершающим этапом обучения, проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения и предполагает сбор и анализ материалов, необходимых для подготовки выпускной квалификационной работы по определенной теме .

Базой для производственных, производственно-профессиональных и преддипломной практик являются ведущие организации Москвы, Московской области, а также других регионов России. Факультеты поддерживают тесные взаимовыгодные контакты с потенциальными работодателями, используя предприятия не только в качестве базы для проведения практик, но и для реализации научных исследований .

Организация практики студентов направлена на получение практических знаний и навыков профессиональной деятельности. Местами проведения практик являются как федеральные, региональные и муниципальные органы исполнительной власти, так и учреждения социальной сферы, образовательные и научные организации, государственные, коммерческие и некоммерческие организации, общественные организации, в том числе молодежные и детские, общественно-политические и др .

Практики также проводятся на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом .

Производственная и преддипломная практики проводятся на основе договоров между университетом и организациями, в которые направлены студенты вуза на практику .

Учебно-методическое руководство практикой на предприятиях осуществляют преподаватели соответствующих кафедр .

Только за 2011/12 учебный год заключено 120 долгосрочных договоров о сотрудничестве, в том числе 10 договоров для всех направлений подготовки, а также более 1500 краткосрочных договоров.

Среди них:

по укрупненным группам направлений подготовки (специальностей) 020000, 280000: ГПУ «Мосэкомониторинг», Росприроднадзор, Департамент природопользования и охраны окружающей среды;

по УГН 030000: Департамент средств массовой информации и рекламы г. Москвы, ГОУ СОШ № 963 г. Москвы, ГОУ СОШ № 566, Департамент физической культуры и спорта г. Москвы, ГОУ Центр образования № 1447 им. Н.А. Островского, Реабилитационный центр для инвалидов ДСЗН г. Москвы, ГБУ г. Москвы ЦСО «Северное Медведково», Арбитражный суд г. Москвы, Московский городской суд, Судебный департамент при Верховном Суде РФ, Реабилитационный центр для инвалидов ДСЗН г. Москвы, МОРО ВОО «Единая Россия»;

по УГН 040000: ГБУ СО МО «Сергиево-Посадский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Оптимист"», ГУ Социальный приют для детей и подростков «Ховрино», Институт социологии РАН, УСЗН «Южное Бутово», ГБУ ЦСО «Таганский», ГБУ ЦСО «Кунцевский», ГБУ ЦСО «Замоскворечье», ГУ КЦСО «Восточное Измайлово», УСЗН Даниловского района г. Москвы ЮАО, ГУ ЦСО «Зеленоградский», ГБУ СО МО «Фрязинский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов», ГБУ СО МО Раменский центр социальной реабилитации инвалидов «Забота», ГБСУ СО МО «Королевский дом-интернат для престарелых и инвалидов "Дом ветеранов"», ГУ Психоневрологический интернат №16 ДСЗН г. Москвы;

по УГН 050000: Учреждение Российской академии наук Институт социальнополитических исследований РАН;

по УГН 080000: МУ ФСПН «Реабилитационный центр г. Обнинска», ООО АФ «Трай-МАК Аудит», Федеральное казначейство, ФГУ «ГНЦД Росмедтехнологий», ЗАО «Газпром Зарубежнефтегаз», ГБУ г. Москвы ЦСО «Отрадное», Общественная наблюдательная комиссия общественной палаты г. Москвы межрегиональная организация «Комитет за гражданские права»;

по УГН 090000: ООО «Аварда Консалтинг», ООО «НТЦ "Велес"»;

по УГН 100000: ООО «Институт комплексного развития»;

по УГН 230000: ЗАО «ПВП "Амулет"», ЗАО НПЦ «НЕЛК», ООО «ХостингЦентр» и др .

Должностные лица и руководители учреждений, организаций и предприятий зачастую инициативно принимают студентов для прохождения практики и положительно отзываются о студентах-практикантах, что подтверждается наличием таких отзывов в течение отчетного периода. Опыт проведения учебной, производственной и преддипломной практик студентов показывает, что многие государственные и муниципальные учреждения готовы трудоустроить будущих выпускников, демонстрирующих высокий уровень теоретической подготовки, исполнительность и дисциплинированность при выполнении поручений и заданий руководителей практики .

По окончании практики студент представляет руководителю отчет о прохождении практики, отзыв-характеристику и заполненный дневник прохождения практики. На основании результатов защиты по практике и представленных документов руководитель практики оценивает студентов в соответствии с Положением о текущей аттестации студентов .

Содержание преддипломной практики определяется темой выпускной квалификационной работы. В период преддипломной практики студент осуществляет деятельность, позволяющую собрать и обобщить фактический материал в целях использования его при подготовке ВКР. Сотрудничество с базовыми предприятиями отрасли позволяет не только обеспечить студентов местами практики, но и осуществлять сбор информации для выпускных квалификационных работ, проводить научноисследовательские работы, организовывать научно-производственные семинары .

Профессиональная практическая подготовка студента, основанная на личном участии в производственных и управленческих процессах, является обязательной частью обучения в вузе. Отзывы и характеристики руководителей предприятий (организаций) по итогам практики свидетельствуют о необходимом уровне теоретической подготовки студентов, об их умении применить и использовать полученные в университете знания для решения поставленных практических задач .

3.5. Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов (далее «НИРС») в РГСУ организована в соответствии с Законом «Об образовании» (в редакции ФЗ от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ), Федеральным законом «О науке и научно-технической политике» (от 23.08.1996 г. № 127-ФЗ с последующими изменениями), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденном постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71, Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 гг., утвержденной постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 г., Приказом Минобразования от 16.07.2001 г. № 2695 «О координации и государственной поддержке научных исследований студентов и молодых ученых», Приказом Минобразования от 03.07.2003 г. № 2859 «О состоянии и развитии научноисследовательской работы студентов вузов», Уставом ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет», а другими действующими нормативными документами, регламентирующими научную деятельность .

НИРС представляет собой систему мероприятий и совокупность организационных форм совместной работы студентов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников РГСУ, направленную на освоение студентами методов, приемов и навыков выполнения научных исследований, развитие их интеллектуальной культуры и способностей к научнотехническому и инновационному творчеству, повышение уровня профессиональной самостоятельности и конкурентоспособности в изменяющихся социальных условиях, что способствует формированию гармонично развитой личности .

Основная цель НИРС – создание условий, способствующих повышению эффективности и качества учебного процесса в университете .

Научно-исследовательская работа студентов является важным средством повышения качества подготовки и воспитания специалистов, способных творчески применять в практической деятельности достижения научно-технического и культурного прогресса .

Основные задачи функционирования системы НИРС в университете:

5) Осуществление органического единства обучения и подготовки студентов к творческому труду через:

обогащение учебного процесса последними достижениями науки и техники, результатами НИР вузов, в том числе использование на занятиях по дисциплинам учебных программ результатов, полученных в ходе выполнения НИР самими студентами;

совместное участие студентов, преподавателей и научных сотрудников в выполнении различных НИР;

проведение студентами прикладных, методических, поисковых и фундаментальных научных работ как непременной составной части профессиональной подготовки специалистов с университетским образованием;

создание условий для поддержания и развития научных школ и направлений в вузе в русле преемственности поколений и разработки определенных проблем;

образование единого исследовательского и информационного пространства России и стран СНГ по научному творчеству студентов, улучшение информационного обеспечения НИРС .

6) Создание предпосылок для воспитания и самореализации личностных творческих возможностей студентов через:

обеспечение условий для выявления, раскрытия и развития способностей и талантов среди студентов и молодежи вуза;

содействие всестороннему развитию личности студента, формированию его объективной самооценки, приобретению навыков работы в творческих коллективах, приобщению к организаторской деятельности;

формирование у студентов устойчивой потребности участия в созидательной деятельности;

развитие у студентов способностей к самостоятельным обоснованным суждениям и выводам;

рациональное использование студентами свободного времени, отвлечение их от недостойных соблазнов и антиобщественных устремлений;

предоставление студентам возможности испробовать при обучении свои силы в решении актуальных задач по различным направлениям науки, экономики, техники и культуры;

индивидуализация обучения и интенсификация учебного процесса при соблюдении государственного стандарта высшего профессионального образования .

7) Повышение массовости и результативности участия студентов в НИРС через:

расширение участия студентов в формах НИРС, выполняемых сверх (вне) учебных планов;

повышение результативности организационно-массовых, в том числе и состязательных мероприятий НИРС;

расширение научного и творческого сотрудничества со студентами других вузов и вузов зарубежных стран;

развитие научно-творческой активности профессорско-преподавательского состава университета по участию в организации и руководстве НИРС .

8) Воспитание, формирование и развитие у будущих специалистов следующих качеств, таких как:

умение вести научно-обоснованную профессиональную работу на предприятиях и в учреждениях любых организационно-правовых форм;

приобретение способностей использовать научные знания в практической деятельности и быстро адаптироваться при изменении ситуаций и требований к своей профессии;

умение определиться в жизни в соответствии с личными способностями, знаниями, навыками и стремлениями;

готовность и способность к повышению квалификации и переподготовке, постоянному самообразованию и самосовершенствованию .

9) Обеспечение наиболее эффективного профессионального отбора талантливой молодежи для дальнейшего обучения студентов в магистратуре и аспирантуре, пополнения научных и педагогических кадров .

10) Содействие трудоустройству выпускников вуза, в том числе путем привлечения студентов к участию в научной и практической работе коллективов, где требуются молодые специалисты с университетским образованием .

Решение задач, обеспечивающих достижение основной цели научноисследовательской работы, осуществляется в университете в учебно-исследовательской работе студентов; собственно научно-исследовательской работе студентов; научной профессионализации студентов .

Научно-исследовательская работа студентов в университете организована в следующих формах: студенческие научные кружки; магистерские мастерские;

лаборатории прикладного творчества; конкурсы, олимпиады; конференции, круглые столы, конгрессы и др .

Формы и методы НИРС в рамках учебного процесса зависят от уровня подготовки студентов. На младших курсах преобладают такие формы НИРС как реферирование, аннотирование, подготовка научных обзоров и др. На старших курсах – курсовое и дипломное проектирование, участие студентов в подготовке и проведении научных экспериментов, участие в выполнении хоздоговорных научно-исследовательских работ. В выпускных квалификационных работах студентов реализуется принцип научности .

В университете на каждой кафедре действуют студенческие научные кружки, в каждом из которых занимается не менее 15 студентов .

Среди студенческих объединений следует отметить работу Студенческой академии социальных наук (САСН), которая за 9 лет своего существования превратилась в крупную всероссийскую научную студенческую организацию, ставшую эффективной формой профессиональной самореализации будущих специалистов .

Студенческая академия социальных наук наряду с университетскими мероприятиями ежегодно проводит Всероссийскую неделю студенческой науки и Всероссийский Фестиваль науки студентов и молодых учёных. В рамках Всероссийской недели студенческой науки проводятся школы социального и бизнес-проектирования .

В 2011 году на Всероссийском конкурсе в сфере развития органов студенческого самоуправления «Студенческий Актив» САСН РГСУ стала победителем в номинации «Лучший проект в сфере научно-исследовательской деятельности студентов» .

САСН при поддержке Отделения общественных наук РАН и Ученого совета РГСУ провела в апреле 2012 г. IХ Всероссийскую неделю студенческой науки «Развитие научного творчества студенчества как фактор активного участия молодежи в инновационном развитии общества». В рамках Всероссийской Недели студенческой науки отделения САСН организовали и провели более 250 мероприятий: целый ряд научно-практических конференций, круглых столов, выставок, творческих студий, конкурсов научных проектов, учебных игр и т.п .

За последний год САСН организованы и проведены:

III выездная студенческая научно-практическая конференция «Студенческая наука в РГСУ: социальные инициативы и инновационные проекты»;

Фестиваль науки РГСУ;

V Всероссийская школа молодого ученого «Развитие научного творчества студенчества как фактор активного участия молодежи в инновационном развитии общества» .

По итогам этих научных мероприятий изданы сборники студенческих научных работ «Вестник Студенческой академии социальных наук» (№3 и №4), организовано участие студентов РГСУ в Международной Форуме «Ломоносов-2012» .

Ежегодно в университете проходят конкурсы:

11) конкурс среди студентов на лучший инновационных научно-исследовательский проект по номинациям:

инновационная идея;

инновационный продукт;

инновационный проект;

12) конкурс студентов, аспирантов и молодых исследователей на лучшую научную работу по номинациям:

курсовой проект;

авторская научная работа;

коллективная научная работа;

коллективные публикации;

научный доклад, подготовленный в рамках конгрессов, конференций, симпозиумов;

авторские публикации .

13) ежегодный конкурс социальной рекламы «Социальная работа и PR в социальной работе» .

14) III Всероссийский конкурс по социально-антропологической тематике «Изменяющаяся Россия: проблемы и решения» .

Студенты РГСУ принимают участие в региональных и всероссийских научных конкурсах и олимпиадах:

В 2008 году: II тур Всероссийской студенческой олимпиады по социальной работе;

Конкурс выпускных квалификационных работ специалистов и бакалавров и конкурс магистерских диссертаций в рамках III тура Всероссийской студенческой олимпиады по направлению (специальности) «Социальная работа» .

В 2009 году: I Всероссийская Олимпиада школьников по Основам православной культуры; II тура Всероссийской студенческой олимпиады по направлению подготовки «Социальная работа»; Конкурс «Региональная модель социальной сплоченности в контексте преодоления глобального кризиса»; Конкурс «Этносоциальное будущее Москвы. Прогноз и комплексная оценка» .

В 2010 году: финал III Всероссийского конкурса «Изменяющаяся Россия:

проблемы и решения» .

В 2011 году: организация и проведение Олимпиады по информатике и программированию для школьников в рамках Фестиваля науки РГСУ-2011 .

Итогом участия являются выигранные гранты. В 2008 году студент IV курса С. Фурсов осуществлял кураторство подготовки Российско-шведского исследовательского проекта «Особый театр», актеры которого – люди с ограниченными возможностями .

Студенты университета добились в научной работе видимых успехов, о чём свидетельствуют научные награды. Так, в 2007 году студент Ю. Гуполов стал дипломантом выставки НТТМ-2007 по проекту «Разработка моделей адресной поддержки молодых семей в России». Золотой медалью «Открытие и гордость университета»

награжден Д.Л. Попенов .

В 2008 г. Д.Н. Беззубенко занял 4-е место в ежегодной Всероссийской студенческой Олимпиаде по техносферной безопасности в МГТУ им. Н.Э. Баумана среди технических вузов с работой на тему: «Повышение экологической безопасности хранения нефтепродуктов» .

В 2010 г. С. Фурсов под научным руководством профессора Г.И. Авциновой получил призовое место за совместную работу «Политические ориентации инвалидов» во Всероссийском конкурсе, организуемом Российской Ассоциацией политических наук .

К. Дерябин занял 5-е место в ежегодной Всероссийской студенческой Олимпиаде по техносферной безопасности в МГТУ им. Н.Э. Баумана среди технических вузов с работой «Оценка требований безопасности и профессиональных рисков на участках плазменной резки и сварки». Е. Бикмухамбетов стал победителем конкурса по социальноантропологической тематике «Изменяющаяся Россия: проблемы и решения» и награждён премией 60 тыс. руб., а П. Макеев стал призером этого же конкурса с премией 30 тыс. руб .

Научная работа студентов представлена и на всероссийских конкурсах, проводимых Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2009 г .

студенты под руководством И.В. Долгоруковой участвовали в конкурсе «Корпоративная социальная политика современных российских предприятий» .

Университет реализует новые формы научной работы студентов такие как:

магистерская мастерская «История, теория и методология социальной работы»

(научный руководитель: Старовойтова Л.И.);

лаборатория прикладного творчества (научный руководитель: Кононова Т.Б.) .

Университет выступает организатором и реализует на практике круглые столы (рисунки 1-4) .

–  –  –

Рисунок 5. Студенческие научные конференции, проведенные в 2007-2012 гг .

студенческая научная конференция «Решение студенческая научная конференция «Социальное социальных трудовых проблем на Российских партнерство в РФ проблемы и перспективы»

предприятиях: опыт и перспектива»

выездная научно-практическая конференция студенческая научно-практическая конференция «Молодежь и социальная модернизация России: «Прогнозирование и моделирование в инновационная миссия и творческая активность» социальной работе»

студенческая научно-практическая конференция студенческая научно-практическая конференция «Социальные проекты в системе проектирования «Малое студенческое предприятие как социальной работы» инновационный потенциал вуза»

студенческая научно-практическая конференция студенческая научно-практическая конференция «Понятийное пространство социальной работы» «Дорога в профессию»

студенческая научно-практическая конференция студенческая научно-практическая конференция «Студенческая наука в РГСУ: социальные «Социальная активность молодежи как фактор инициативы и инновационные проекты» профилактики аддиктивного поведения»

студенческая научно-практическая конференция студенческая конференция «Актуальные «Конфликтология в социальной работе» проблемы теории социальной работы»

студенческая научная конференция «Социальное студенческая конференция «Теория и практика управленческое партнерство России» современных социальных коммуникаций»

В Российском государственном социальном университете в период с 2007 г. по 2012 г. проведены всероссийские и межвузовские студенческие конференции (Рисунок 6) .

–  –  –

Научно-практические конференции Вуз является активным участником и организатором международных научных конференций. В период с 2007 г. по 2012 г. успешно проведены следующие международные студенческие конференции (Рисунок 8) .

–  –  –

Таким образом, участие студентов в научно-исследовательской деятельности на международном уровне представлено в широком диапазоне (Рисунок 10) .

–  –  –

В вузе реализуются и другие формы научной работы студентов. В 2009 г .

Д.Л. Коротченко создано малое студенческое предприятие «Рекрутинговое агентство СОЦИНФО» .

Следующей формой реализации научной работы студентов является подготовка и публикация научных статей (Таблица 26) .

–  –  –

В целях стимулирования участия студентов в НИРС в университете реализуется программа поощрения студентов.

В отчетный период в университете осуществлены следующие виды материальных выплат и поощрения студентов, отличившихся в учебной, научной и общественной деятельности, помимо академической стипендии:

Именная стипендия Правительства Москвы (учреждена в соответствии с Постановлением Правительства Москвы «Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты грантов Правительства Москвы» от 08.07.2003 № 534-ПП для поощрения студентов за отличную учебу). Стипендия назначалась студентам 4–5 курсов, обучающимся по наиболее важным для городского хозяйства специальностям, на один учебный семестр приказом ректора помимо основной стипендии. Такая стипендия перечисляется ежегодно 186 студентам вуза .

Специальная стипендия Правительства Российской Федерации (учреждена Постановлением Правительства РФ «Об учреждении специальных государственных стипендий Правительства Российской Федерации для аспирантов и студентов государственных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования» от 06.04.1995 г. № 309 (в редакции Постановления Правительства РФ от 31.07.2001 г. № 568)). Такой вид поощрения предусматривался для аспирантов и студентов, проявивших выдающиеся способности в учебной и научной деятельности .

Кандидаты на получение стипендий выдвигались Ученым Советом университета из числа студентов, начиная с 3-го курса, из числа аспирантов – начиная со 2-го года обучения .

Назначение стипендий производилось ежегодно с 1 сентября на один учебный год:

студентам – по результатам экзаменационных сессий; аспирантам – по результатам ежегодной аттестации. Такая стипендия перечисляется ежегодно 4 студентам вуза .

Стипендии Президента Российской Федерации для студентов и аспирантов, достигших выдающихся успехов в учебе и научных исследованиях (учреждены Положением о стипендиях Президента Российской Федерации (Распоряжение Президента РФ от 06.09.1993 г. № 613-РП)). Претендентами на стипендии Президента РФ были студенты и аспиранты, чьи выдающиеся успехи в учебе и научных исследованиях подтверждены дипломами (или другими документами) победителей всероссийских и международных олимпиад, творческих конкурсов, фестивалей, или являющиеся авторами открытий, двух и более изобретений, научных статей в центральных изданиях Российской Федерации и за рубежом. Назначение стипендий Президента РФ производилось ежегодно с 1 сентября на один год для студентов и на срок от одного до трех лет для аспирантов .

Список кандидатов на получение стипендий Президента РФ для обучающихся в России, получивших рекомендации Ученого Совета РГСУ, согласовывался с Советом ректоров вузов г. Москвы и Московской области. Такая стипендия перечисляется ежегодно 2 студентам вуза .

Стипендия Президента Российской Федерации для студентов и аспирантов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики (учреждена в соответствии с Указом Президента РФ «О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов и аспирантов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики» от 14.09.2011 № 1198). Данная стипендия распределялась среди студентов факультета информационных технологий в 2011-2012 учебном году (10 студентов) и 2012-2013 учебном году (12 студентов) .

Стипендия Правительства Российской Федерации для лиц, обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам начального профессионального и среднего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации (учреждена Приказом Минобрнауки России «О назначении стипендий Правительства Российской Федерации для лиц, обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам начального профессионального и среднего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации» №138 от 24.02.2012). Данный вид стипендии распределялся среди студентов факультета информационных технологий в 2011-2012 учебном году (18 студентов) и 2012-2013 учебном году (22 студента) .

Помимо этого, «внутренними» поощрениями университета в течение отчетного периода являлись два типа стипендий: стипендия имени профессора Б.И. Краснова, стипендия имени М.И. Кодина (поощрялись по 2 студента в год, начиная с 2008 года и с 2010 года соответственно) .

Таким образом, можно заключить:

1. Научно-исследовательская работа студентов в РГСУ организована в соответствии с законом «Об образовании», Федеральными законами «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О науке и научно-технической политике», «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», Федеральной целевой программой развития образования 2006-2010 гг., приказами Минобразования № 2695 от 16.07.2001 г. «О координации и государственной поддержке научных исследований студентов и молодых ученых», № 2859 от 03.07.2003 г. «О состоянии и развитии научно-исследовательской работы студентов вузов», Уставом ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» .

2. НИРС в университете направлена на освоение студентами методов, приемов и навыков выполнения научных исследований, развитие их интеллектуальной культуры и способностей к научно-техническому и инновационному творчеству, повышение уровня профессиональной самостоятельности и конкурентоспособности в изменяющихся социальных условиях. В научно-исследовательской работе ежегодно участвует более 4000 студентов .

3. Научно-исследовательская работа студентов в РГСУ организована через участие студентов в реализации деятельности студенческих научных кружков, магистерских мастерских, лабораторий прикладного творчества, через конкурсы, олимпиады, конференции, круглые столы, конгрессы .

4. НИРС в университете охватывает все кафедры вуза через деятельность студенческих научных кружков, в каждом из которых занимается не менее 15 студентов .

5. Студенческая академия социальных наук ежегодно проводит комплекс мероприятий по развитию студенческой науки. Студенты РГСУ являются активными участниками конкурсов, международных, всероссийских, вузовских конгрессов, конференций и круглых столов .

6. Основными направлениями перспективного развития студенческой науки в РГСУ являются: активное привлечение студентов к внеучебной научной деятельности, реализации хозяйственно-договорных отношений; расширение международного студенческого сотрудничества; участие студентов в федеральных, региональных открытых научных конкурсах .

4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

4.1. Инновации в системе управления вузом Современный этап развития системы управления учреждениями профессионального образования, в том числе вузовский сектор, характеризуется переходом к менеджменту, ориентированному на процессы и потребителя. Следование данным принципам управления является сегодня обязательным требованием, в частности, при оценке деятельности вузов, включающей показатели наличия и эффективности внутривузовских систем управления качеством образования .

Актуальность задачи обеспечения качества высшего образования определяется интеграцией российской системы образования в мировую образовательную систему, необходимостью учета общих тенденций мирового развития, унификацией образовательных стандартов, выполнения требований нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений в Российской Федерации .

В марте 2004 г. с целью реализации решений Минобразования России о вхождении российских вузов в европейское образовательное пространство и становлению системы управления качеством высшего профессионального образования Ученым советом РГСУ принято решение о приоритетности вопросов качества в деятельности системы менеджмента университета. В результате этого система управления образовательной деятельностью университета модернизирована в соответствии с требованиями международных стандартов серии ISO 9001:2000. В РГСУ создана организационная структура СМК, включающая в себя элементы всех уровней управленческой структуры университета (Рисунок 12) .

Сегодня в соответствии с видением в университете внедрен процессный подход, который распространен на всю деятельность РГСУ. Подход направлен на создание и развитие в вузе эффективной системы управления, основанной на мировом опыте успешных организаций. В соответствии с Миссией, Видением, Политикой и стратегическими целями разработаны, внедрены и постоянно совершенствуются процессы, охватывающие все стороны деятельности университета. В структуре системы менеджмента качества определены процессы, установлена их последовательность и взаимодействие. Основные процессы являются горизонтальными, так как пронизывают всю деятельность РГСУ по основным видам деятельности – предоставлению образовательных услуг всех уровней и научной работе. Поддерживающие процессы и процессы менеджмента являются по своему характеру вертикальными, поскольку отражают деятельность вуза в соответствии с организационной структурой и выполняют обеспечивающую, вспомогательную функцию по отношению к основной деятельности, свойственной вузу (Рисунок 13) .

–  –  –

Управление процессами осуществляется при помощи комплекса регламентирующей документации, основой которых является Руководство по качеству и документированные процедуры, устанавливающие требования к построению процессов, взаимодействию участвующих должностных лиц университета и сторонних организаций .

В течение учебного года в целях контроля реализации процесса проводятся внутренние аудиты процессов СМК. По итогам внутренних аудитов Владелец каждого процесса разрабатывает предложения по улучшению .

Одним из ключевых направлений функционирования системы менеджмента качества университета является создание и внедрение механизмов оценивания эффективности функционирования отдельных процессов, подразделений в рамках реализуемых процессов (факультеты, кафедры), всей системы менеджмента университета .

–  –  –

Удовлетворенность потребителей и других заинтересованных сторон В настоящее время основными показателями функционирования процессов СМК РГСУ являются результативность каждого процесса (с детализацией: для общества, для персонала, для обучающихся) и удовлетворенность различных категорий внутренних и внешних потребителей научно-образовательных услуг, оказываемых университетом. На протяжении всего времени реализации механизмов СМК система показателей носила динамичный, развивающийся характер .

Система показателей адаптирована к системе показателей Рособрнадзора результативности деятельности высших учебных заведений, к требованиям «Стандартов и директив для гарантии качества высшего образования в Европейском регионе»

Европейской ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA), Европейского фонда по управлению качеством (EFQM), международных стандартов серии ISO 9001:2000. Ежегодно проводится самооценка деятельности на основе данных моделей. Анализ динамики показателей СМК проводится на всех уровнях. В соответствии с утвержденным графиком факультеты отчитываются на заседании Ученого Совета и ректората по 9 критериям Модели СМК университета. На основании данной методики в рамках реализации принципа постоянного анализа СМК со стороны руководства разработана и внедрена в практику ДП «Комплексная оценка деятельности структурного подразделения» .

В целях реализации одного из основных принципов менеджмента качества – управление, основанное на фактах, в университете в течение ряда лет проводится ежегодный мониторинг основных показателей деятельности РГСУ. Система мониторинга решает задачи обеспечения руководства актуальной информацией о реализации стратегических целей развития.

Например, в рамках процесса «Высшее профессиональное образование» мониторинг на основе опроса преподавателей и студентов позволяет оценить учебный процесс по следующим группам показателей:

познавательность различных форм обучения;

оценка уровня подготовки студентов / уровня преподавания;

эффективность модульно-рейтинговой системы;

оценка объема учебной нагрузки;

оценка готовности к внедрению новых образовательных технологий в учебный процесс;

оценка уровня использования технических средств обучения .

Исследование осуществляется в двух направлениях: с точки зрения студенчества и профессорско-преподавательского состава. Это позволяет определить уровень

–  –  –

факультетов и филиалов. Определены последовательность, взаимосвязи и взаимозависимости всех процессов СМК РГСУ .

3) Разработаны и внедрены механизмы оценивания эффективности функционирования отдельных процессов, подразделений (факультеты, кафедры), всей системы менеджмента университета: самооценка деятельности на основе моделей ENQA и EFQM, комплексная оценка деятельности структурного подразделения в отчетах на заседаниях Ученого совета и ректората, ежегодный мониторинг основных показателей деятельности, включающий субъективное измерение со стороны внутренних и внешних потребителей научно-образовательных услуг РГСУ, и объективное измерение достижения нормативных и целевых показателей развития .

4) Развиты многосторонние партнерские отношения, сложившиеся по многим направлениям: международные контакты, взаимодействие с организациями внутри страны и контакты с российскими вузами, реализующими методологию управления образовательной деятельностью на основе принципов всеобщего управления качеством .

5) Опыт РГСУ по разработке и внедрению Систем менеджмента качества распространяется через реализацию ряда консалтинговых проектов в российских вузах (Ставропольский государственный университет, Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского), а также в учреждениях социального обслуживания (разработана типовая модель, методическое сопровождение, система обучающих семинаров). Данный опыт позволяет осуществлять поиск новых механизмов и путей развития системы гарантии качества социального образования .

Для достижения цели и задач вуз взаимодействует со следующими стратегическими партнерами: Европейская организация качества (EOQ); Европейская ассоциация университетов (EUA); Европейский фонд управления качеством (EFQM);

Всероссийская организация качества (ВОК); Центр экспертных программ Всероссийской организации качества; Центр консалтинга и обучения Всероссийской организации качества; Британский королевский институт обеспечения качества (IQA); Азиатская сеть качества (ANQ); Центр качества Российской Академии государственной службы при Президенте РФ и многие другие .

Например, основной целью сотрудничества с Некоммерческим Партнерством «Модели делового совершенства» (далее НП МДС) является всестороннее содействие широкомасштабному внедрению передовых моделей менеджмента – инструментов повышения эффективности деятельности предприятий и организаций Российской Федерации .

Основными задачами сотрудничества с НП МДС являются: организация и проведение оценки деятельности организаций и предприятий по уровням и критериям Моделей Делового Совершенства, проведение обучения и консалтинга по передовым моделям и методам менеджмента, взаимодействие с федеральными и региональными органами исполнительной власти по вопросам внедрения моделей и методов делового совершенства; организация конференций и тренингов по вопросам управления качеством .

Тесные отношения по определению общих подходов по разработке и внедрению систем менеджмента качества в области профессионального образования существуют со Ставропольским государственным университетом, Забайкальским государственным гуманитарно-педагогическим университетом им. Н.Г. Чернышевского, Кировской государственной медицинской академией и др .

РГСУ вошел в число 100 лучших вузов России и награжден золотой медалью «Европейское качество». Университет первым среди российских вузов удостоен сертификата Европейского фонда по управлению качеством «Признанное совершенство в Европе» .

Достижение цели политики РГСУ в области качества требует решения следующих задач:

1. Достижение стабильного повышения уровня удовлетворенности и соответствия требованиям внешних и внутренних потребителей качества научно-образовательных услуг РГСУ .

2. Обеспечение функционирования саморазвивающейся системы менеджмента качества научно-образовательных услуг, реализующей принципы непрерывного повышения эффективности деятельности вуза .

3. Формирование позитивного восприятия обществом достигаемых результатов в области политики качества социального образования .

4. Содействие распространению принципов всеобщего управления качеством вне РГСУ в социальной сфере российского общества .

4.2. Кадровое обеспечение подготовки На 01 октября 2012 года учебный процесс в университете обеспечивает высококвалифицированый профессорско-преподавательский коллектив .

В настоящее время в РГСУ читают авторские лекционные курсы 3 академика и 2 члена-корреспондента Российской академии наук. Это: Жуков Василий Иванович – д-р ист. наук, профессор, академик РАН; Осипов Геннадий Васильевич – д-р филос. наук, профессор, академик РАН; Ойзерман Теодор Ильич – д-р филос. наук, профессор, академик РАН; Иванов Вилен Николаевич – д-р филос. наук, профессор, членкорреспондент РАН; Дмитриев Анатолий Васильевич – д-р филос. наук, профессор, членкорреспондент РАН .

Укомплектованность штатного расписания профессорско-преподавательским составом составляет 95,3%. Сегодня в РГСУ на штатной основе работают 798 преподавателей, подавляющее большинство которых имеют базовое образование (вузовское или послевузовское) в соответствии с профилем преподаваемой дисциплины .

Показатель остепененности среди них составляет 76,6%. Доля докторов наук в числе штатного профессорско-преподавательского состава равна 16,27% .

Динамика численности и качественного состава преподавательских кадров, произошедшая с момента последней аккредитации, отражена в диаграммах 27 и 28

–  –  –

73,73 68,3 64,97 64,3 62,4 62,3 21,3 18,3 17,96 17,21 16,62 16,5 Анализ возрастных характеристик профессорско-преподавательского состава университета, работающего на постоянной основе, показывает, что на 1 октября 2012 года составляет: 62% преподавателей имеют возраст от 30 до 60 лет, 19% – до 30 лет, 19% – свыше 60 лет (дДиаграмма 29) .

–  –  –

В соответствии с реформированием системы образования, в университете в период 2007-2012 гг. проводилась последовательная оптимизация структуры факультетов и уточнялся профиль кафедр. Сегодня каждое учебное подразделение университета сформировалось как высокопрофессиональное сообщество, которое может вести образовательный процесс на уровне, соответствующем лицензионным критериям и нормативам (Таблица 27) .

–  –  –

Из 13 учебных факультетов 9 возглавляются докторами наук, профессорами, 4 – кандидатами наук, доцентами, работающими над докторскими диссертационными исследованиями .

В университете особое внимание уделяется формированию корпуса заведующих кафедрами.

Все 47 кафедр, действующие в РГСУ, возглавляют лица с учеными степенями и учеными званиями, в том числе 34 (что составляет 72,3%) – доктора наук, профессора (Таблица 28):

–  –  –

На работу в качестве преподавателей приглашаются в первую очередь специалисты, имеющие наивысшую научно-педагогическую квалификацию .

При приеме на работу внешних совместителей всегда выдерживаются высокие требования к качественному составу привлекаемых к преподавательской деятельности сотрудников. Среди указанной категории доля лиц, имеющих ученую степень и/или звание, составляет по состоянию на 01 октября 2012 года 60,2%, а ученую степень доктора наук – 41,8% .

Избрание преподавателей на вакантные должности ППС осуществляется на основе конкурсного отбора с последующим заключением трудового договора. Процедура конкурсного отбора осуществляется в соответствии с Положением о конкурсном отборе на замещение должностей научно-педагогических работников Российского государственного социального университета, утвержденным приказом РГСУ от 30.12.2004 г. № 6. По итогам конкурсного отбора с преподавателем заключается трудовой контракт и в обязательном порядке издается приказ о приеме на работу .

Трудовые книжки всех штатных преподаватели хранятся в службе кадровой политики университета, порядок ведения которых регламентируется «Инструкцией по заполнению трудовых книжек» .

Анализ кадрового обеспечения в РГСУ позволяет сделать следующий вывод:

1. Замещение вакантных ставок профессорско-преподавательского состава в РГСУ производится в соответствии с требованиями нормативных документов: Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 26.11.2002 г. № 4114, Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 11 января 2011 года № 1н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» и локальными актами РГСУ .

2. Профессорско-преподавательский состав кафедр РГСУ сформирован на основании требований государственных образовательных стандартов (федеральных государственных образовательных стандартов) к кадровому обеспечению конкретных основных образовательных программ .

3. Активно проводится работа по получению преподавателями ученых званий .

В качестве направлений развития кадровой политики следует назвать активизацию привлечения работодателей в качестве преподавателей, руководителей выпускных квалификационных работ, а также внешних экспертов в целях приближения учебного процесса, текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности .

4.3. Качество научно-исследовательской деятельности Научно-исследовательская работа (далее НИР) в РГСУ организована в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом «Об образовании», Федеральными законами «О науке и государственной научно-технической политике», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет», постановлениями Правительства Российской Федерации, другими законодательными и нормативными актами, регламентирующими научноисследовательскую деятельность .

Основной целью научно-исследовательской деятельности РГСУ является развитие и поддержка научных исследований как основы фундаментализации образования и базы подготовки работников квалифицированного труда в соответствии с потребностями государства и общества .

К основным задачам РГСУ в области научно-исследовательской деятельности относятся:

развитие научной и творческой деятельности преподавателей и обучающихся;

развитие фундаментальных исследований, как основы для создания новых знаний;

освоение новых технологий, становление и развитие научных школ и ведущих творческих коллективов на важнейших направлениях науки и техники;

подготовка в РГСУ квалифицированных специалистов и научнопедагогических кадров высшей квалификации на основе новейших достижений научнотехнического прогресса;

исследование и разработка теоретических и методологических основ формирования и развития высшего образования, усиление влияния науки на решение образовательных и воспитательных задач, на сохранение и укрепление базисного, определяющего характера науки для развития РГСУ;

эффективное использование научно-технического потенциала РГСУ для решения приоритетных задач обновления производства и проведения социальноэкономических преобразований;

развитие новых, прогрессивных форм сотрудничества с научными, технологическими организациями и предприятиями с целью совместного решения важнейших научных задач, создания высоких технологий и расширения использования вузовских разработок в производстве;

развитие инновационной деятельности с целью совершенствования организации и управления в научной и производственной сферах, обновления продукции, услуг и производства;

совершенствование управления в области создания и коммерциализации интеллектуальной собственности путем формирования эффективной политики для организации и интенсификации научной, научно-технической и инновационной деятельности, выхода научных коллективов на мировой рынок высокотехнологичной продукции и обеспечения баланса правовых и имущественных интересов субъектов научной деятельности в отношении получаемых результатов;

расширение международного научно-технического сотрудничества с учебными заведениями и фирмами зарубежных стран с целью вхождения в мировую систему науки и образования и совместной разработки научно-технической продукции;

создание качественно новой экспериментально-производственной базы РГСУ;

привлечение в научный сектор РГСУ дополнительных бюджетных и внебюджетных финансовых средств .

В научно-исследовательской деятельности в РГСУ принимают участие:

профессорско-преподавательский состав университета в соответствии с индивидуальными планами в основное рабочее время;

научные, научно-технические работники (специалисты) в основное рабочее время;

студенты при выполнении курсовых, дипломных проектов и работ, предусмотренных учебным планом, на кафедрах или в других структурных подразделениях РГСУ в свободное от учебы время;

аспиранты, докторанты и стажеры в соответствии с индивидуальными планами их подготовки, а также в свободное от учебы (работы) время .

РГСУ самостоятельно осуществляет текущее и перспективное планирование научно-исследовательской деятельности, определяет виды научных работ, условия финансирования, состав исполнителей .

В основе планирования научно-исследовательской деятельности РГСУ лежат следующие принципы:

единство научного и образовательного процессов и их направленность на экономическое, социальное и духовное развитие общества, концентрация ресурсов на приоритетных направлениях исследований;

оптимальное сочетание государственного регулирования научноисследовательской деятельности и её самоуправления в системе образования;

поддержка и развитие научно-технического творчества молодежи;

поддержка ведущих ученых, научных коллективов, научных и научнопедагогических школ, способных обеспечить опережающий уровень образования и научных исследований;

развитие многообразия форм организации научно-исследовательской деятельности в системе образования;

ориентация научных коллективов на проведение полного цикла исследований и разработок, заканчивающихся созданием готовой продукции;

поддержка предпринимательской деятельности в научно-технической сфере;

интеграция в международное научно-образовательное сообщество .

Планы научно-исследовательских работ разрабатываются ежегодно и утверждаются ректором РГСУ .

Перспективный и годовые планы НИР в вузе имеются в наличии. Степень выполнения этих планов соответствует установленным требованиям .

Основные направления научных исследований РГСУ соответствуют требованиям Положения о научно-исследовательской работе Российского государственного социального университета и направлены на реализацию основной цели НИР и её задач .

Направления научных исследований вуза определяются его направленностью на исследование проблем социальной работы, социологии, психологии, информатики и др., принимая во внимание направления подготовки научных работников, реализуемых вузом .

Проводимые в РГСУ исследования теоретически и практически актуальны .

Актуальность научных исследований в вузе определяется потребностями региона и общества, научными интересами учёных вуза .

Основными направлениями научных исследований, реализуемых в РГСУ, являются исследования, направленные на развитие теории и практики в области социальной работы, социологии, психологии, информатики, экономики, культурологии, демографии, политики и политических наук, организации и управления, юридических наук, охраны окружающей среды, экологии человека, физической культуры и спорта, истории и исторических наук, философии, образования и педагогики, комплексного изучения отдельных стран и регионов, массовой коммуникации, журналистики, средств массовой информации, статистики, медицины и здравоохранения, биологии и др .

Деятельность научных школ в РГСУ организована в соответствии с Положением о научных школах Российского государственного социального университета, разработанным в соответствии с Уставом ФГБОУ «Российского государственный социальный университет». Целью этой деятельности является создание нового знания, актуального для теории и практики, и на этой основе развитие научного потенциала университета, обеспечение преемственности поколений, стимулирование деятельности кафедр, научных сообществ университета по организации научно-исследовательской работы, дальнейшее развитие интеграции науки и социального образования .

В Российском государственном социальном университете сложились научные школы, определяющие разные направления исследований, среди них:

1. «Россия в системе глобальных социальных координат: историкосоциологическая компаративистика» во главе с ведущими учеными в данной области:

доктором исторических наук, профессором Жуковым Василием Ивановичем, доктором исторических наук, доцентом Ляпуновой Натальей Валентиновной и доктором исторических наук, профессором Старостенковым Николаем Васильевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 31 защищенной кандидатской диссертации, 14 изданных монографиях, 17 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 26 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 12 .

2. «Математическое моделирование социальных процессов» во главе с ведущим ученым в данной области доктором физико-математических наук, профессором Жуковой Галиной Севастьяновной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 19 защищенных кандидатских диссертациях, 11 изданных монографиях, 406 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 7 изданных статей в зарубежном издании. Выдано за разработки 5 свидетельств о регистрации результатов интеллектуальной деятельности. За отчетный период на базе научной школы проведено 14 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 13 .

3. «Экология биосферы и природные ресурсы» во главе с ведущими учеными в данной области доктором биологических наук, профессором Зубковой Валентиной Михайловной, доктором биологических наук, профессором Жаворонок Людмилой Георгиевной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 4 защищенных кандидатских диссертациях, 10 изданных монографиях, 72 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 1 изданной статьей в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 18 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 18 .

4. «Моделирование и оценка эффективности интеллектуальных продуктов методами статистической теории обучения для всеобщего управления социотехническими системами» во главе с ведущим ученым в данной области доктором технических наук, профессором Свиридовым Александром Петровичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных кандидатских диссертациях, 2 изданных монографиях, 54 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 1 изданной статьей в зарубежном издании. Выдано за разработки 1 свидетельство о регистрации объекта интеллектуальной собственности. За отчетный период на базе научной школы проведено 12 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 10 .

5. «Обеспечение комплексной безопасности» во главе с ведущим ученым в данной области доктором технических наук, профессором Акатьевым Владимиром Андреевичем .

Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 докторской и 6 защищенных кандидатских диссертациях, 6 изданных монографиях, 101 изданной и принятой к публикации статьей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. Выдано за разработки 1 свидетельство о регистрации объекта интеллектуальной деятельности и получен за разработки 1 российский патент. За отчетный период на базе научной школы проведено 44 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 41 .

6. «Методологические основы финансов и цен в рыночной экономике» во главе с ведущими учеными в данной области доктором экономических наук, профессором, заслуженным деятелем науки Новичковым Виктором Ивановичем, доктором экономических наук, профессором Новичковым Андреем Викторовичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 16 защищенных кандидатских диссертациях, 6 изданных монографиях, 43 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 1 изданной статьей в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 4 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 3 .

7. «Социально-экономические и институциональные проблемы воспроизводства человеческого капитала» во главе с ведущим ученым в данной области доктором экономических наук, профессором Солодухой Петром Викторовичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных докторских диссертациях и 30 защищенных кандидатских диссертациях, 6 изданных монографиях, 45 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 8 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 6 .

8. «Экономика и организация предприятия. Управление предприятием» во главе с ведущим ученым в данной области доктором экономических наук, профессором Ильиной Ириной Юрьевной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 5 защищенных кандидатских диссертациях, 10 изданных монографиях, 21 изданной и принятой к публикации статьей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 35 изданных статьях в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 5 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 2 .

9. «Психологическое обеспечение профессиональной личной самореализации в неустойчивой системе отношений «человек-профессия-общество»» во главе с ведущими учеными в данной области доктором психологических наук, профессором Ефремовой Галиной Ивановной, доктором психологических наук, доцентом Нестеровой Альбиной Александровной, кандидатом психологических наук, доцентом Тарасовым Михаилом Валерьевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 защищенной докторской диссертации и 7 защищенных кандидатских диссертациях, 17 изданных монографиях, 42 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 2 статьях, изданных в зарубежных изданиях. За отчетный период на базе научной школы проведено 9 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 5 .

10. «Формирование системы стратегического управления инновационной деятельностью промышленного предприятия» во главе с ведущим ученым в данной области доктором экономических наук, профессором Глущенко Ириной Ивановной .

Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 15 защищенных кандидатских диссертациях, 5 изданных монографиях, 20 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 9 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 6 .

11. «Инвестиционное обеспечение социально-экономического развития» во главе с ведущими учеными в данной области доктором экономических наук, профессором Груниным Александром Ивановичем, кандидатом экономических наук, доцентом Андрющенко Галиной Ивановной, кандидатом экономических наук, доцентом Груниной Ольгой Александровной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 6 защищенных докторских диссертациях и 15 защищенных кандидатских диссертациях, 10 изданных монографиях, 25 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 16 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 10 .

12. «Социальная философия и социальная аксиология» во главе с ведущими учеными в данной области доктором философских наук, доцентом Кузьменко Григорием Николаевичем, доктором философских наук, профессором Отюцким Геннадием Павловичем, доктором философских наук, профессором Меликовым Ибрагимом Мустафа-оглы. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 10 защищенных кандидатских диссертациях, 11 изданных монографиях, 53 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 16 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 5 .



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Акафист священномученнику Никодиму, архиепископу Костромскому и Галичскому1 Кондак 1 Избранный страстотерпче и исповедниче Христов, Святителю Никодиме,/ Церкви Зиждителя крестоносителю верный,/ пламенем любви Христовой разжигаемый,/ якоже жезл Ааронов, на камене веры процвел еси;/ би...»

«КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРАВУ 2015-2016 г. 11 КЛАСС ЗАДАНИЕ ОТВЕТ КРИТЕРИИ ОТВЕТА Отметьте один правильный вариантответа: 1. Согласно Гражданскому кодексу РФ если А 1 балл по истечении срока исковой давности (любая должник...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЦИИ ПРОФСОЮЗОВ БЕЛАРУСИ "МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "МИТСО" УТВЕРЖДЕНО Приказ ректора университета "7" сентября 2016 № 930 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ НАУЧНЫХ РАБОТ СТУД...»

«Кинев Александр Юрьевич Административно-правовая защита конкуренции: проблемы и пути совершенствования 12.00.14 – Административное право; административный процесс диссертация на соискание ученой степени доктора юридических на...»

«В.Е. Рубаник ВЛИЯНИЕ ВИЗАНТИЙСКОЙ И ДРУГИХ ТРАДИЦИЙ НА СКЛАДЫВАНИЕ ПРАВОВЫХ УСТАНОВЛЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И СУДА В ДРЕВНЕЙ РУСИ Аннотация. Статья посвящена вопросу, раскрывающему связь первых источников права Древней Руси и первых правовых установок, существовавших в Древнерусском государстве с право...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" "УТВЕРЖДАЮ": Проректор по учебной работе _ Л.М. Волосникова _ 2013г. ТРУДОВОЕ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский ядерный университ...»

«Анохина Валерия Юрьевна ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЙ ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 12.00.11 Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»

«Электронный журнал "Психологическая наука и образование" www.psyedu.ru / ISSN: 2074-5885 / E-mail: box@psyedu.ru 2010, № 2 Детерминанты психологической готовности к применению оружия сотрудниками правоохранительных органов И.Н. Коноплева, кандидат психологических наук, доцент кафедры юридической психологии факультета юр...»

«Крысанов Антон Вячеславович КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВЫБОРНЫХ И ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ Специальность 12.00.02 – конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право Диссертаци...»

«УДК 821.161.1-3 ББК 84(2Рос-Рус)6-4 Н 40 Фото автора на переплете Л. Невзоровой Невзоров, Александр Глебович. Н 40 Отставка господа бога. Зачем России православие? / Александр Невзоров. — Москва : Эксмо, 2015. — 224 с. — (Русский путь). ISBN 978-5-699-78735-7 Александр Невзоров, автор легендарной телепрогр...»

«ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ 1998 • №1 А.И. ПЕРШИЦ, Я.С. СМИРНОВА Юридический плюрализм народов Северного Кавказа Существует несколько видов юридического плюрализма, которые с известной долей условности могут быть обозначены как этнический, конфессиональный, региональный и политический. Этнический плюрализм, как...»

«2 1. Информация о правилах поведения на железнодорожном транспорте в России. Основные требования и ограничения в части обеспечения безопасности. 4 Порядок оформления билетов в специальные дополнительные поезда, посадки в поезда дальнего следования и контрол...»

«УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО Директор школы Педсовет от Т.Б. Кузьмина "31" марта 2009г. Приказ № 103 от 1.04.2009г. Протокол № 11 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ЗДОРОВЬЕ" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ – СРЕДН...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 347.941 ЛАЕВСКАЯ АННА ВЛАДИМИРОВНА ЭЛЕКТРОННЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В ГРАЖДАНСКОМ И ХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОЦЕССЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Автореферат диссерт...»

«Практико-мировоззренческий журнал АПОКРИФ Жизнь 4. № 12 (48). Февраль 2012 e.v. (K4.19 e.n.) Основан зимой 2005-2006 гг. Выходит 1 раз в месяц В составе журнала выходят также нерегулярные приложения Главный редактор Fr. Nyar...»

«ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА По специальности 12.00.08 "Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право" УГОЛОВНОЕ ПРАВО (ОБЩАЯ ЧАСТЬ) 1 . Понятие, предмет, задачи уголов...»

«:-:··'.:. -:::::-: -·:::.;.ii:. -·-,:?:·.;;·'_': :..... ' COCTAJlИ СТРОЕНИЕ ОСАДОЧНЬIХ ФОРМАЦИЙ п.. л f\. /\ f\. /\. л_ /\ /\ 7\ 1 1 /\ л_ /\ 7'. /\ /\ /\ 1\ . л л. /\. 11 ••• 1 ••1..... 11 • • •11 •••1 • • 11•. •11• • ·11 • • • 11....»

«Анри Шарьер Мотылек Серия "Папийон", книга 1 Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6665716 Мотылек : роман / Анри Шарьер: Азбука, Азбука-Аттикус; Санкт-Петербург; 2014 ISBN 978-5-389-07325-8 Аннотация Бывают книги просто обреченные на успех. Автобиографичес...»

«Заслуженный деятель науки Российской Федерации, академик РАЕН, доктор юридических наук, профессор Олег Яковлевич Баев УДК 343.13(081) ББК 67.52 Б15 Баев О. Я. Избранные работы : в 2 т. / О. Я. Баев. – Воронеж : ИздательБ15 ство Воронежского государственного университета, 2011. ISBN 978-5-9273-1809-4 Т. 1. – 2011. – 616 с. ISBN 978-5-9...»

«Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ИНСТИТУТ ПРАВОВЕДЕНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА" УТВЕРЖДЕНО Решением Ученого совета ЧОУ ВПО "Институт правоведения и предпринимательства" протокол № от Ректор ЧОУ ВПО "Институт правоведения и предпринимательства Т. И.Козлова ПРОГРАММА вступительного экзамена по специа...»

«Руководство по эксплуатации FS-1100 FS-3040MFP/FS-3140MFP FS-1300D Введение Спасибо Вам за покупку FS-3040MFP/FS-3140MFP . Настоящее руководство содержит сведения по эксплуатации и техобслуживанию аппарата, а также описание несложных действий по устранению в...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.