WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

Pages:     | 1 ||

«Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 1.1. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность РГСУ ...»

-- [ Страница 2 ] --

13. «Координационно-деятельностная теория речевой коммуникации» во главе с ведущим ученым в данной области доктором философских наук, профессором Сидоровым Евгением Владимировичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 4 защищенных докторских диссертациях и 4 защищенных кандидатских диссертациях, 8 изданных монографиях, 37 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 1 статье, изданной в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 10 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 10 .

14. «Проблемы государственной охраны, поддержки и защиты семьи, материнства, отцовства и детства» во главе с ведущими учеными в данной области доктором юридических наук, профессором Рабец Анной Максимовной, кандидатом философских наук, доцентом Прохоровой Ларисой Викторовной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных докторских диссертациях и 3 защищенных кандидатских диссертациях, 6 изданных монографиях, 52 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 3 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 1 .

15. «Проблемные аспекты договоров об оказании возмездных услуг» во главе с ведущим ученым в данной области доктором юридических наук, доцентом Ситдиковой Любовью Борисовной .

Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 защищенной докторской диссертации и 2 защищенных кандидатских диссертациях, 7 изданных монографиях, 46 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 3 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 1 .

16. «История и теория социальной педагогики» во главе с ведущими учеными в данной области доктором педагогических наук, профессором Мардахаевым Львом Владимировичем, доктором педагогических наук, профессором Илларионовой Людмилой Петровной, доктором педагогических наук, профессором Никитиной Натальей Ивановной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 защищенной докторской диссертации и 23 защищенных кандидатских диссертациях, 23 изданных монографиях, 64 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 4 статьях, изданных в зарубежных изданиях. За отчетный период на базе научной школы проведено 10 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 8 .

17. «Семейная, молодежная политика и воспитание молодого поколения в концепции двадцать первого века» во главе с ведущими учеными в данной области доктором педагогических наук, профессором Романенко Надеждой Михайловной, доктором педагогических наук, профессором Подвойским Владимиром Петровичем, кандидатом педагогических наук, доцентом Фоминой Светланой Николаевной .

Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 защищенной докторской диссертации, 16 изданных монографиях, 68 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 10 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 7 .





18. «Социальная информатика: теория и методика обучения информатике» во главе с ведущими учеными в данной области доктором социологических наук, профессором Соколовой Ириной Викторовной, доктором педагогических наук, профессором Первиным Юрием Абрамовичем, доктором педагогических наук, профессором Федосовым Александром Юрьевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных докторских диссертациях и 12 защищенных кандидатских диссертациях, 12 изданных монографиях, 94 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 9 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 9 .

19. «Социальные технологии работы с населением в различных сферах жизнедеятельности» во главе с ведущими учеными в данной области доктором педагогических наук, профессором Макаровым Владимиром Евгеньевичем, доктором педагогических наук, доцентом Сизиковой Валерией Викторовной, доктором педагогических наук, доцентом Моздоковой Юлией Степановной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных докторских диссертациях и 14 защищенных кандидатских диссертациях, 30 изданных монографиях, 107 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 10 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 10 .

20. «Инновационные технологии формирования здоровья, реабилитации и основ физической культуры» во главе с ведущим ученым в данной области доктором педагогических наук, профессором Чешихиной Валентиной Викторовной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 1 защищенной докторской диссертации и 11 защищенных кандидатских диссертациях, 6 изданных монографиях, 26 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. Выдано за разработки 1 свидетельство о регистрации объекта интеллектуальной собственности. За отчетный период на базе научной школы проведено 10 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 5 .

21. «Социология социальной сферы и социальной работы» во главе с ведущими учеными в данной области доктором социологических наук, профессором Осадчей Галиной Ивановной, кандидатом социологических наук, доцентом Сазоновым Александром Александровичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 15 защищенных докторских диссертациях и 43 защищенных кандидатских диссертациях, 37 изданных монографиях, 102 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 4 статьи, изданные в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 18 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 18 .

22. «Социология социальных и культурных изменений» во главе с ведущими учеными в данной области доктором социологических наук, профессором Танатовой Диной Кабдуллиновной, доктором социологических наук, профессором Лесковой Ириной Валерьевной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных докторских диссертациях и 10 защищенных кандидатских диссертациях, 18 изданных монографиях, 63 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. Выдано за разработки 3 свидетельства о регистрации результата интеллектуальной деятельности и получено за разработки 2 российских патента. За отчетный период на базе научной школы проведено 17 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 6 .

23. «Социальное управление» во главе с ведущими учеными в данной области доктором социологических наук, профессором Уржа Ольгой Александровной, доктором социологических наук, профессором Крючковым Юрием Алексеевичем, доктором исторических наук, профессором Сафроновой Валентиной Михайловной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 2 защищенных докторских диссертациях и 13 защищенных кандидатских диссертациях, 24 изданных монографиях, 115 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 2 статьях, изданных в зарубежном издании. За отчетный период на базе научной школы проведено 8 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 7 .

24. «Социология миграции» во главе с ведущими учеными в данной области доктором социологических наук, профессором Юдиной Татьяной Николаевной, доктором философских наук, членом-корреспондентом РАН, Дмитриевым Анатолием Васильевичем, кандидатом философских наук, доцентом Мазаевым Юрием Николаевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 4 защищенных докторских диссертациях и 11 защищенных кандидатских диссертациях, 13 изданных монографиях, 79 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 6 статей, изданных в зарубежных изданиях. Выдано за разработки 2 свидетельства о регистрации объекта интеллектуальной собственности. За отчетный период на базе научной школы проведено 19 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 6 .

25. «Социальная политика в контексте политической теории и социальнополитической практики России» во главе с ведущими учеными в данной области доктором философских наук, профессором Авциновой Галиной Ивановной, доктором исторических наук, профессором Тарасовым Евгением Николаевичем, доктором философских наук, профессором Бельковым Олегом Алексеевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 11 защищенных докторских диссертациях и 20 защищенных кандидатских диссертациях, 23 изданных монографиях, 37 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 12 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 7 .

26. «Философия музыки и музыкального образования» во главе с ведущим ученым в данной области доктором педагогических наук, профессором Щербаковой Анной Иосифовной. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 8 защищенных кандидатских диссертациях, 12 изданных монографиях, 78 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 16 статьях, изданных в зарубежных изданиях. Выдано за разработки 2 свидетельства о регистрации объекта интеллектуальной собственности. За отчетный период на базе научной школы проведено 12 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба, из них с изданием сборника трудов 8 .

27. «Формирование инновационной модели социального страхования Российской Федерации» во главе с ведущими учеными в данной области кандидатом экономических наук, доцентом Андрющенко Галиной Ивановной, кандидатом экономических наук, доцентом Федоровым Леонидом Васильевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 3 защищенных кандидатских диссертациях, 2 изданных монографиях, 6 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ. За отчетный период на базе научной школы проведено 6 научных и научно-практических конференций различного уровня, из них с изданием сборника трудов 4 .

28. «Регуляция гемостатических и реологических характеристик крови у человека и биологических объектов» во главе с ведущим ученым в данной области доктором медицинских наук, доктором биологических наук, профессором Медведевым Ильей Николаевичем. Результаты деятельности данной научной школы за отчетный период отражены в 4 защищенных докторских диссертациях и 10 защищенных кандидатских диссертациях, 15 изданных монографиях, 109 изданных и принятых к публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК для публикации научных работ, и 57 статьях, изданных в зарубежных изданиях. За отчетный период на базе научной школы проведено 5 научных и научно-практических конференций международного и всероссийского масштаба .

Характеристика проведенных в вузе научно-исследовательских работ по годам характеризуется следующими показателями .

В 2007 году проведено 68 научно-исследовательских работ на общую сумму 52 292 197 рублей. Из них: 43 прикладных научных исследований на сумму 40 444 280 рублей; 23 фундаментальных исследований на сумму 11 510 200 рублей;

1 фундаментально-прикладное исследование на сумму 100 000 рублей; 1 разработка на сумму 237 717 рублей .

Заказчиками НИР стали:

Министерство образования и науки Российской Федерации (выполнено 2 проекта на сумму 1 050 000 рублей, из них: 1 – в рамках АВЦП, на сумму 1 000 000 рублей; 1 – по гранту министерства, на сумму 50 000 рублей);

Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации (в рамках государственного контракта на сумму 1 500 000 рублей);

Аппарат Государственной Думы Федерального Собрания РФ в рамках Программы исследовательской деятельности комитетов и структурных подразделений Аппарата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации выполнено 2 проекта на сумму 240 000 рублей);

ГОУ ВПО «Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова»

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию (выполнено 3 проекта на сумму 18 800 000 рублей);

Департамент семейной и молодежной политики города Москвы (выполнено 3 проекта на сумму 330 000 рублей, из них: 1 – в рамках программы «Преодоление социального сиротства и развитие семейных форм воспитания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в городе Москве на 2006–2008 годы», на сумму 60 000 рублей; 1 – разработка проекта Концепции и Программы Международной конференции по году ребенка – 2007 в Москве на тему «Города для детей», на сумму 60 000 рублей; 1 – по государственному контракту, на сумму 210 000 рублей;

Канадско-Российская программа по изучению инвалидности (на сумму 180 000 рублей);

Институт философии РАН (в рамках программы фундаментальных исследований Президиума РАН на сумму 1 050 000 рублей);

Клуб арт-директоров России (ADCR) (на сумму 700 000 рублей);

Комитет по развитию предпринимательства Московской области в рамках Областной целевой программы развития и поддержки малого предпринимательства в Московской области на 2004–2007 годы (на сумму 220 000 рублей);

Муниципальное учреждение муниципалитет «Сокольники» г. Москвы (выполнено 3 проекта на сумму 189 980 рублей);

Российский гуманитарный научный фонд (выполнено 2 гранта на сумму 680 000 рублей);

Секретариат Совета Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ (в рамках Программы разработки в 2005–2007 гг. модельных законодательных актов и рекомендаций, направленных на унификацию и гармонизацию законодательства государств-участников СНГ на сумму 81 800 рублей);

Управление делами Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (3 государственных контракта на сумму 1 630 000 рублей);

ФГУП «Государственный центр экологических программ» (на сумму 450 000 рублей);

Федеральное агентство по образованию (всего выполнено 9 проектов на сумму 18 518 700 рублей. Из них: в рамках ФЦП развитие образования на 2006–2010 гг. – 2 проекта на сумму 4 299 000 рублей; в рамках государственных контрактов – 7, на сумму 14 219 700 рублей);

Фонд Социального Страхования РФ (на сумму 990 000 рублей);

Российский фонд фундаментальных исследований (выполнен 1 грант на сумму 300 000 рублей);

Особое значение всегда придавалось внутреннему финансированию НИР. Так в 2007 году выполнен 31 проект на сумму 5 381 717 рублей, из них: 18 – прикладных, на сумму 984 000 рублей; 12 – фундаментальных, на сумму 4 160 000 рублей; 1 – разработка, на сумму 237 717 рублей;

В 2008 году проведено 108 научно-исследовательских работ на общую сумму 41 741 024,48 рублей, из них: 87 прикладных научных исследований на сумму 28 665 008,80 рублей, 18 фундаментальных исследований на сумму 11 625 500 рублей, 1 фундаментально-прикладное исследование на сумму 100 000 рублей, 2 разработки на сумму 1 350 515,68 рублей .

В этом году расширился спектр заказчиков НИР университета:

АНО «Информационные технологии в образовании» (на сумму 210 630 рублей);

Ассоциация Московских вузов (на сумму 4 154 378,8 рублей);

ГОУ ВПО «МГТУ им. Н.Э. Баумана» (выполнены 2 проекта на сумму 998 000 рублей);

Институт «Открытое общество» (на сумму 1 100 515,68 рублей (46 318 $ США, по курсу 2008 года);

Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы (выполнены 3 проекта на сумму 1 675 000 рублей; из них: 2 – в рамках государственного контракта, на сумму 985 000 рублей; 1 – в рамках «Городская программа «Год семьи в г. Москве», на сумму 690 000 рублей);

Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского (выполнены 3 проекта на сумму 265 000 рублей);

Институт философии РАН (в рамках программы фундаментальных исследований Президиума РАН по теме «Экономика и социология знания» на сумму 1 050 000 рублей);

Международный Совет по изучению Канады (на сумму 150 000 рублей);

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации (выполнены 2 проекта на сумму 2 750 000 рублей);

Министерство образования и науки Российской Федерации (выполнены 2 проекта на сумму 1 695 500 рублей);

Областное государственное учреждение «Белгородский информационный фонд» (в рамках Реализации Концепции административной реформы РФ в 2006– 2008 годах, Концепция использования информационных технологий в деятельности на сумму 70 000 рублей);

ООО «Светомастер» (на сумму 60 000 рублей);

ООО «Текос» (на сумму 20 000 рублей);

Российский фонд фундаментальных исследований (выполнены 4 гранта на сумму 1 140 000 рублей);

Управление Делами Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (выполнены 3 проекта на сумму 2 400 000 рублей);

Федеральная служба по труду и занятости (на сумму 340 000 рублей;

Федеральное агентство по образованию (выполнены 17 проектов на сумму 19 945 000 рублей; из них: 6 государственных контрактов, на сумму 3 375 000 рублей; 3 – в рамках ФЦП «Дети России» на 2007-2010 года, на сумму 2 250 000 рублей; 1 – в рамках ФЦП «Повышение безопасности дорожного движения» 2006-2012 гг., на сумму 3 500 000 рублей; 3 – в рамках ФЦП развитие образования на 2006-2010 гг., на сумму 9 900 000 рублей; 4 – по другим проектам на сумму 920 000 рублей);

Volksvagen (выполнен 1 проект);

Российский гуманитарный научный фонд (выиграны 3 гранта на сумму 1 050 000 рублей);

Другие научно-исследовательские работы на сумму 60 000 рублей .

За счет собственных средств РГСУ выполнено 58 научно-исследовательских работ на сумму 2 607 000 рублей; из них: 4 – гранты Ученого совета РГСУ на сумму 460 000 рублей; 39 проектов – за счет внебюджетных средств РГСУ на сумму 1 117 500 рублей; 15 проектов – за счет собственных средств РГСУ на сумму 1 029 000 рублей .

Всего в 2008 году в РГСУ выполнено 108 НИР различной направленности. Объём финансирования составил 41 741 024,48 тыс. руб .

В 2009 году проведено 59 научно-исследовательских работ на общую сумму 47 094 375 рублей. Из них: 22 прикладных научных исследований на сумму 20 967 155 рублей, 29 фундаментальных научных исследований на сумму 20 591 700 рублей, 1 поисковое исследование на сумму 2 000 000 рублей, 2 оказаний услуг по договору на сумму 1 100 000 рублей, 5 разработок на сумму 2 435 520 рублей .

В течение 2009 года научно-исследовательские работы велись за счет привлеченных средств следующих заказчиков:

Министерство образования и науки Российской Федерации (выполнено 10 проектов на сумму 12 285 200 рублей, из них: 1 – по программе ФЦП «Научно и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 г., на сумму 1 000 000 рублей; 8 – по программе АВЦП, на сумму 10 285 200 рублей; 1 – по государственному контракту, на сумму 1 000 000 рублей);

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации (на сумму 60 000 рублей);

Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации (государственный заказ на сумму 1 500 000 рублей);

Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы (3 государственных контракта на сумму 648 000 рублей);

Ассоциация Московских вузов (4 проекта на сумму 7 916 800 рублей);

Российский гуманитарный научный фонд (выиграно 8 грантов на сумму 2 830 000 рублей);

Федеральное агентство по образованию (3 проекта – в рамках АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы» 2009–2010 годы, на сумму 3 643 100 рублей; 7 – в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы, на сумму 7 000 000 рублей; организация семинара, на сумму 320 000 рублей);

Федеральное агентство по науке и инновациям (5 проектов – в рамках АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы» 2009–2010 годы, на сумму 1 912 600 рублей; 8 – в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы, на сумму 11 150 000 рублей);

Фонд «Volkswagen» (продолжена реализация 1 проекта);

Группа Компаний НЕРЕАЛ (на сумму 100 000 рублей);

Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского (выполнены 3 договора на сумму 281 975 рублей);

Кировская государственная медицинская академия (на сумму 76 700 рублей);

Российский фонд фундаментальных исследований (на сумму 340 000 рублей) .

В 2010 году проведено 88 научно-исследовательских работ на общую сумму 69 685 506,02 рублей. Из них: 56 прикладных научных исследований на сумму 44 313 906,02 рублей, 30 фундаментальных научных исследований на сумму 22 271 600 рублей, 1 поисковое научное исследование на сумму 3 000 000 рублей, 1 разработка на сумму 100 000 рублей .

В течение 2010 года заказчиками научно-исследовательских работ стали:

Министерство образования и науки Российской Федерации (17 проектов в рамках АВЦП на сумму 14 958 000 рублей; 20 – ФЦП «Научно научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы, на сумму 19 905 000 рублей; 1 – ФЦП «Дети России» на 2007-2010 годы, на сумму 195 000 рублей; 1 – государственный контракт, на сумму 320 000 рублей);

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации (выполнены 6 проектов на сумму 14 166 387 рублей);

Ассоциация московских вузов (выполнены 6 проектов на сумму 3 575 379,02 рублей);

Департамент образования города Москвы (7 проектов на сумму 2 467 000 рублей: стратегия Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008-2017 годы, стратегия повышения жизни инвалидов в городе Москве на период до 2020, национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»);

Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы (4 проекта на сумму 2 628 000 рублей);

Российский гуманитарный научный фонд (7 грантов на сумму 2 365 000 рублей);

Российский фонд фундаментальных исследований (5 грантов на сумму 850 000 рублей);

Федеральное агентство по науке и инновациям (1 проект на сумму 3 000 000 рублей в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы;

Федеральное агентство по образованию (1 проект на сумму – 350 000 рублей в рамках мероприятия 1.3.2 ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы);

Автономная некоммерческая организация «Информационные технологии в образовании» (на сумму 480 000 рублей);

Государственное учреждение г. Москвы «Гражданская смена» (на сумму 1 700 000 рублей);

ОУ ВПО «Кировская государственная медицинская академия» (на сумму 82 600 рублей);

Муниципальное учреждение муниципалитет «Сокольники» (на сумму 120 000 рублей);

Управление делами Президента РФ (инновационный проект научно– исследовательских работ для Аппарата Правительства РФ в 2010 году на сумму 800 000 рублей);

Фонд поддержи детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (2 проекта на сумму 1 448 140 рублей);

Фонд помощи детям-сиротам «АНТУНИ» (на сумму 150 000 рублей);

РОО «Московский интеллектуально-деловой клуб (Клуб Н.И. Рыжкова)» (на сумму 80 000 рублей);

ООО НПП «Валок-Чугун» (на сумму 25 0000 рублей);

ООО «ЧугунСпецСтрой» (сумму 20 000 рублей) .

За 2011 год проведено 122 научно-исследовательских работ на общую сумму 91 106 485,96 рублей. Из них: 90 прикладных научных исследований на сумму 71 280 101,46 рублей, 30 фундаментальных исследований на сумму 17 926 384,50 рублей, 1 поисковое исследование на сумму 1 000 000 рублей, 1 разработка на сумму 900 000 рублей .

В течение 2011 года научно-исследовательские работы выполнены по заказу:

Министерство образования и науки Российской Федерации: 18 проектов в рамках АВЦП, на сумму 15 085 803 рубля; 19 – в рамках ФЦП «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., на сумму 17 175 000 рублей; 1 – в рамках ФЦП развития образования на 2011-2015 годы, на сумму 4 500 000 рублей; 1 – ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2013 годы», на суммурублей; 1 – по заказу Департамента воспитания и социализации детей, на сумму 4 500 000рублей; 1 – по проблемам государственной охраны, поддержки и защиты семьи, материнства, отцовства и детства, на сумму 230 000 рублей; 1 – в рамках ФЦП «Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2012 года», на сумму 1 500 000 рублей; 4 – в рамках государственного контракта, на сумму 2 440 000 рублей; 1

– в рамках гранта Министерства, на сумму 600 000 рублей; 1 – в рамках государственного контракта с Департаментом государственной службы, мобилизационной подготовки и специальных программ Минобрнауки России, на сумму 1 800 000 рублей;

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации (выполнены 3 проекта на сумму 3 300 000 рублей);

Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы (выполнены 4 проекта на сумму 3 190 000 рублей);

Департамент социальной защиты населения г. Москвы (на сумму 122 900 рублей);

Департамент труда и занятости населения г. Москвы (3 проекта на сумму 870 700 рублей);

Российский гуманитарный научный фонд (реализован 1 грант на сумму 350 000 рублей);

Ассоциация московских вузов (на сумму 3 700 099,96 рублей);

Государственное учреждение города Москвы «Гражданская смена»

(2 проекта на сумму 11 220 000 рублей);

Национальный фонд подготовки кадров (на сумму 450 000 рублей);

ГУВД по г. Москве (социально-психологическое экспертное исследование материалов, поступивших в центр по противодействию экстремизму ГУВД по г. Москве на сумму 50 000 рублей);

Российский фонд фундаментальных исследований (выигран 1 грант на сумму 50 000 рублей);

Фонд нравственности и сохранения культурного наследия (на сумму 600 000 рублей);

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (на сумму 500 000 рублей);

Ассоциация молодёжного парламента РФ;

ЗАО НАФИ (на сумму 45 000 рублей);

ГУ «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» (на сумму 342 000 рублей);

Московский дом национальностей (2 проекта на сумму 6 300 000 рублей);

IACS (Международная Ассоциация канадских исследований) (на сумму 200 000 рублей) .

По состоянию на 1 октября 2012 года заключены 48 договоров на проведение научно-исследовательских работ на общую сумму 96 842 995 рублей.

Из них:

28 прикладных научных исследований на сумму 54 841 845 рублей, 9 фундаментальных исследований на сумму 10 283 200 рублей, 1 организация конференций на сумму 180 000 рублей, 10 прочих НИР на сумму 31 537 950 рублей .

Контрактно-договорные отношения установлены со следующими заказчиками:

Министерство образования и науки Российской Федерации (9 проектов в рамках АВЦП, на сумму 8 933 200 рублей; 3 – в рамках ФЦП «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., на сумму 4 200 000 рублей; 1 – по письму Министерства образования и науки от 11.11.2011 г. № 16– 492 «О формировании государственных заданий высшего учебного заведения на 2012 и на плановый 2013–2014 гг.», на сумму 5 799 600 рублей; 4 –государственные контракты на сумму 25 420 000 рублей);

Министерство по делам территориальных образований Московской области Правительства Московской области (на сумму 3 442 245 рублей);

Федеральное агентство по образованию (на сумму 100 000 рублей);

Фонд социального страхования (на сумму 1 500 000 рублей);

Федеральное бюджетное учреждение «Российский гуманитарный научный фонд» (4 гранта на сумму 1 210 000 рублей);

Государственное бюджетное учреждение г. Москвы «Молодежный центр Потенциал» (на сумму 610 000 рублей);

Департамент образования города Москвы (9 проектов на сумму 9 605 750 рублей);

Департамент развития профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации (2 проекта на сумму 970 000 рублей);

Департамент семейной и молодежной политики г. Москвы (на сумму 1 800 000 рублей);

Департамент социальной защиты населения г. Москвы (на сумму 1 950 000 рублей);

Департамент труда и занятости населения г. Москвы (на сумму 2 920 000 рублей);

ГБУ «Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения г. Москвы» (ИПК ДСЗН) (на сумму 1 350 000 рублей);

ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный педагогический университет им. Белинского» (на сумму 4 500 000 рублей);

Динамику финансирования НИР с 2007 года по 2012 год иллюстрирует Диаграмма 30:

–  –  –

2007 2008 2009 2010 2011 01.10.2012 По результатам всех видов научно-исследовательских работ готовятся акты приемки-сдачи выполненных работ, соответствующие требованиям конкретного заказчика. Данные акты в обязательном порядке хранятся в бухгалтерии РГСУ .

В рамках реализации научно-исследовательской работы РГСУ проводит научные и научно-практические конференции международного, всероссийского и регионального масштабов.

За отчётный период проведены следующие конференции:

международная конференция, посвящённая Году ребенка, на тему: «Города для детей». Заказчиком конференции выступил Департамент семейной и молодежной политики города Москвы. В конференции участвовало 125 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

межвузовская научно-практическая конференция «Духовно-нравственное воспитание в вузах»; в конференции участвовало 105 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная конференция «Студенческая семья – здоровое поколение»; в конференции участвовало 350 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная конференция с элементами научной школы для молодежи «Культура детства: нормы, ценности, практика» в рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 года; в конференции участвовало 350 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная научная конференция «65 лет Великой победы итоги, уроки и прогнозы на будущее»; в конференции участвовало 120 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская конференция с элементами научной школы для молодежи «Итоги развития системы научно-образовательных центров в 2010 году»; в конференции участвовало 150 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская конференция с элементами научной школы для молодежи «PRтехнологии в сфере подготовки научных и научно-педагогических кадров» в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы; в конференции участвовало 130 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская конференция с элементами научной школы для молодежи «Эффективность государственной поддержки проведения научных исследований устойчивыми научными коллективами как условие улучшения качественного состава научных и научно-педагогических кадров» в рамках ФЦП «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы; в конференции участвовало 130 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная конференция «Математическое моделирование социальной и экономической динамики MMSED 2010»; в конференции участвовало 150 человек;

результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная молодежная конференция «Математические идеи П.Л. Чебышева и их приложения к современным проблемам естествознания»; в конференции участвовало 250 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская конференция с элементами научной школы для молодежи «Инновационная политика ведущих вузов России: опыт, проблемы, перспективы частногосударственного партнерства»; в конференции участвовало 130 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

научно-практическая конференция по вопросам преобразования среды жизнедеятельности в доступную для инвалидов; в конференции участвовало 120 человек;

результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная научно-практическая конференция «Казачество. Прошлое, настоящее, будущее»; в конференции участвовало 230 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная научно-практической конференция «Межнациональные отношения в Москве, в России в целом и на постсоветском пространстве: проблемы и перспективы»; в конференции участвовало 230 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

общемосковская конференция «Инновационные проекты в системе среднего образования: критерии и принципы отбора, механизмы внедрения»; в конференции участвовало 100 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская молодежная конференция «Политическая культура и ее формирование в молодежной среде»; в конференции участвовало 100 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

международная молодежная конференция «Образование в современном мире:

новое время – новое решение»; в конференции участвовало 140 человек; результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

всероссийская молодежная конференция «Математическое моделирование в проблемах рационального природопользования»; в конференции участвовало 150 человек;

результаты опубликованы в виде сборника тезисов участников;

IV Всероссийский социологический Конгресс «Социология в системе научного управления обществом»; в конгрессе участвовало 1000 человек; результаты опубликованы в виде научного сборника;

XII Всероссийский социально-педагогический конгресс «Социальное образование в условиях интеграции России в мировое образовательное пространство»; в конгрессе участвовало 1000 человек; результаты опубликованы в виде научного сборника и др .

За отчётный период преподаватели и научные сотрудники РГСУ издали монографии, выполненные в рамках деятельности научных направлений и научных школ РГСУ .

В целом за последние пять лет опубликовано 718 монографий общим объёмом 47476,83 авторских печатных листов .

Изучение и обобщение передового опыта организации и ведения научной работы в РГСУ осуществляется в следующих формах:

участие в федеральных, региональных и межвузовских программах;

гранты и хоздоговоры со сторонними организациями;

внутривузовские гранты на проведение научных исследований;

внутривузовские программы научных исследований;

межкафедральные и кафедральные научные исследования;

конкурсы научных работ преподавателей и студентов;

студенческие научные общества и студенческие научные кружки;

отчеты научных руководителей по результатам исследований на заседаниях кафедр, факультетов и Ученого совета вуза;

обсуждение результатов на научных мероприятиях вуза: факультетских и вузовских конференциях и научных сессиях; и др .

Вопросы научно-исследовательской деятельности системны, результаты планируются и реализовываются через планирование работы кафедр и научноорганизационных подразделений РГСУ, системность в проведении научных мероприятий, а именно: конференций, конкурсов; внедрение современных форм планирования и отчетности с использованием информационно-коммуникационных технологий .

Обобщается и реализуется опыт взаимодействия с международными организациями, участия в международных проектах и научных программах, участия в практиках взаимодействия с органами управления образованием через договоры о научнометодическом сотрудничестве .

Основой информационного взаимодействия преподавательского состава и сотрудников вуза по вопросам научно-исследовательской деятельности является система научной информации вуза .

Для реализации данной системы обеспечивается возможность доступа к локальным нормативным актам, приказам и распоряжениям по научной работе, нормативным документам Министерства образования и науки Российской Федерации и документам научных фондов – РГНФ, РФФИ и др. через архив, электронную базу данных, локальную корпоративную информационную сеть, глобальную сеть Интернет .

Информационная поддержка научно-исследовательской деятельности вуза реализуется через:

научные мероприятия сторонних организаций, научных конкурсов и олимпиад;

результаты научной работы, процедуры планирования и отчётности, формализуемые через планы, отчеты и другие формы планирования и отчетности;

конкурсы научных работ преподавателей и студентов и др .

Учет затрат времени профессорско-преподавательского состава РГСУ на осуществление научно-исследовательской деятельности проводится в соответствии с внутренними нормативными актами вуза, базирующимися на письме Минобразования России от 26.06.2003 г. № 14-55-784 ин/15 «Примерные нормы времени для расчета объема учебной работы и основные виды учебно-методической, научноисследовательской и других работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования» .

Нормативные акты определяют виды научной деятельности и соответствующие им нормы временных затрат. В нормативах выделены научно-исследовательские, научнометодические и научно-организационные составляющие научно-исследовательской деятельности .

При этом научно-исследовательская работа преподавателей и научных работников

РГСУ включает:

подготовку и защиту преподавателем диссертации;

написание монографий, учебников;

патентование научных работ;

подготовку докладов и научных статей для выступления на научных мероприятиях;

научное редактирование учебных пособий, монографий, научных статей;

написание отзывов на авторские заявки на изобретение;

участие в НИР кафедры, запланированных научных программах и конкурсах;

участие в научных проектах совместно с другими научно-исследовательскими организациями и учреждениями;

подготовку творческих материалов различной рода дифференциации, типизации и классификации;

подготовку проектов для участия в конкурсах, тендерах; и др .

Научно-методическая работа преподавателей и научных работников РГСУ включает:

руководство выпускными (дипломными) квалификационными работами;

научное консультирование докторанта;

руководство аспирантами;

руководство соискателями;

написание учебных пособий;

участие в конкурсах на гранты, премии правительства РФ в области науки и техники, в области образования;

чтение спецкурсов по методологии научно-исследовательской деятельности;

научное руководство стажировкой;

работу в диссертационном совете;

выполнение функций ведущей организации;

подготовку отзыва ведущей организации на диссертационную работу;

подготовку отзыва на диссертационную работу, на автореферат;

организацию работы школы молодых ученых по научному направлению, студенческих научных обществ и кружков по различным направлениям науки;

подготовку студенческих научных работ на конкурсы Министерства образования и науки Российской Федерации, СНВ Москвы и Московской области, вузовский конкурс научно-исследовательских работ;

участие в разработке уставов, положений, руководств и других официальных нормативных документов вуза; и др .

Научно-организационная работа преподавателей и научных работников РГСУ включает:

подготовку, организацию и проведение научных конференций, совещаний и семинаров;

обобщение результатов конференций, совещаний, семинаров; подготовку научных сборников;

участие в конференциях, совещаниях, семинарах;

осуществление координационной работы при проведении научных исследований;

оказание консультативной и организационной помощи по научной деятельности;

взаимодействие с международными организациями, фондами по вопросам участия в международных научных проектах;

подготовку, организацию и участие в научных мероприятиях системы повышения квалификации и переподготовки кадров;

организацию и участие в научных командировках;

оценку (отзывы) проектируемых договоров лабораторий и кафедр;

экспертизу докторских и кандидатских диссертаций;

рецензирование учебников, учебных пособий;

информационное обслуживание программ, тем, договоров, коллективов работников и отдельных специалистов по вопросам, связанным с НИР; и др .

По результатам анализа развития научно-исследовательской работы можно сделать следующие заключения:

1. Научно-исследовательская работа в РГСУ организована в соответствии с Положением о научно-исследовательской работе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет», разработанным в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральными законами «Об образовании», «О науке и государственной научно-технической политике», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом вуза, постановлениями Правительства Российской Федерации, другими законодательными и нормативными актами, касающимися различных сторон научно-исследовательской деятельности вуза .

2. Годовые и перспективный планы научно-исследовательской работы, годовые отчёты по научно-исследовательской работе в вузе имеются в наличии. Степень выполнения планов НИР соответствует установленным нормам. Мероприятия, проведённые дополнительно, обоснованы, формализованы, документально подтверждены .

3. Основные направления научных исследований РГСУ соответствуют требованиям Положения о научно-исследовательской работе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет», направлены на реализацию основной цели НИР, её задач и соответствуют содержанию годовых и перспективных планов научно-исследовательской работы. Направления научных исследований вуза определяются его целями и задачами и направлены на реализацию исследовательских проблем в области социальной работы, социологии, психологии, информатики и др. Проводимые в РГСУ исследования теоретически и практически актуальны. Актуальность научных исследований в вузе определяется научными интересами учёных вуза, потребностями практики, реализуемыми через решение проблем региона и общества .

4. НИОКР в вузе реализуется через разработку инициативных и заказных научноисследовательских работ. Реализуемые НИР относятся как к группе долговременных исследований, так и к группе исследований оперативного характера. НИР финансируются из различных источников, включая гранты Министерства образования и науки Российской Федерации. Результаты НИР актируются, подготовленные акты рассматриваются и утверждаются в соответствии с Положением о научноисследовательской работе .

5. Результаты выполненных НИОКР внедряются в решение вопросов педагогики и психологии высшей школы через использование в образовательном процессе вуза с целью его совершенствования .

6. Вуз является организатором и исполнителем подготовки и проведения научных конференций, семинаров в масштабах вуза, региона, страны, а также на международном уровне. Тематика научных мероприятий соответствует профилю вуза. Научные результаты представляются в виде публикаций материалов в форме научных сборников, тезисов и т.д .

7. Содержание монографий, изданных в вузе, соответствуют профилю учебного заведения .

8. Передовой опыт организации и ведения научной работы в вузе изучается, обобщается и внедряется в содержание научно-исследовательской деятельности вуза через проведение круглых столов, научных семинаров, ярмарок идей и др .

9. В вузе создана и реализуется система научной информации. Данная система представлена комплексом мероприятий, включающих мониторинг, анализ, обобщение, проведение аннотирования и библиографирования с целью доведения до научной общественности через научно-информативные формы актуальной и перспективной научной информации теоретического, практического и прикладного характера .

10. Учёт затрат времени преподавательского состава и научных сотрудников вуза на выполнение научной работы ведётся. Результаты представляются в индивидуальных планах работы и годовых отчётах; рассматриваются на заседаниях кафедр, учёных советов факультетов и учёном совете университета .

11. Перспективами развития научно-исследовательской деятельности и научного потенциала вуза являются: расширение источников внешнего финансирования в виде государственных контрактов, грантов, хоздоговоров; участие в федеральных проектах системы российского образования на основе инициативного выполнения; участие молодых ученых в научно-исследовательской деятельности вуза с целью обеспечения обновления кадрового состава в соответствии с требованиями современного общества;

совершенствование системы привлечения студентов к научной работе через работу студенческого научного общества и научных кружков, конкурсы студенческих научных работ; расширение спектра использования современных информационных технологий в управлении и организации исследовательской деятельности вуза, информационной поддержке и сопровождении научных проектов .

–  –  –

внедренческой (инновационной) деятельности в области научного учебного процесса в целях совершенствования процесса профессиональной самореализации студентов, аспирантов и преподавателей вузов .

В НОВЦ реализуются следующие функции:

разработка программ, текущих и перспективных планов научноисследовательской деятельности НОВЦ;

проведение фундаментальных и прикладных научных исследований по профилю Факультета с учетом научного направления деятельности НОВЦ;

выполнение научных исследований на основе заказов, грантов;

участие в организации и проведении тематических конференций, круглых столов и других научных мероприятий по профилю Факультета с учетом научного направления деятельности Центра, проводимых в Университете, с привлечением представителей сторонних организаций;

привлечение к участию и создание условий для творчества в научной деятельности НОВЦ научных работников, преподавателей студентов РГСУ .

В 2009 году успешно функционировал НОВЦ факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Теоретико-методологическое исследование проблем успешной профессиональной самореализации студентов вуза». Его опыт стал отправной точкой тиражирования этого вида научных структур в Университете .

В 2010 году в Университете уже работали восемь НОВЦ (рисунок 15) .

1. НОВЦ факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проектов:

«Психологическое обеспечение профессиональной и личной самореализации в неустойчивой системе отношений «человек – профессия – общество», Разработана социально-психологическая модель и технологии толерантного отношения общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья (АВЦП, в рамках НОВЦ);

«Психосоциальная модель жизнеспособности и позитивной адаптации молодежи в условиях безработицы» .

–  –  –

2. НОВЦ факультета социального страхования, экономики и социологии труда .

Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Разработка основ мотивации и стимулирования труда» .

3. НОВЦ ювенального права факультета юриспруденции и ювенальной юстиции .

Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Внедрение концепции, модели и технологий ювенального права в сфере охраны, защиты и поддержки семьи, материнства, отцовства и детства в научноисследовательскую и образовательную деятельность». Разработана категория ювенального права как структурного правового образования, как отрасли науки и как учебной дисциплины; разработана концепция моделей и технологий ювенального права .

4. НОВЦ факультета социальной работы. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Концепция культурвитализма для развития системы социальной защиты и образовательных практик начала XXI века». Основной целью НОВЦ является осуществление учебно-научной работы по профилю УМО вузов России по образованию в области социальной работы, направленной на развитие, пропаганду и использование в практической деятельности, в том числе в рамках инновационной политики РГСУ .

5. НОВЦ факультета охраны труда и окружающей среды. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Предупреждение чрезмерных рисков на производственных объектах» .

6. НОВЦ факультета информационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Гуманизация и интеллектуализация информационных технологий и систем» .

7. НОВЦ факультета социологии. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Социология культуры. Социальная антропология» .

8. НОВЦ факультета социального управления. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Социальное управление», включающего в себя все уровни: государственное, региональное и местное самоуправление .

9. НОВЦ социально-гуманитарного факультета. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проектов:

«Разработка основ деятельностной концепции речевой коммуникации выпускника вуза»;

«Терминология и языки профессионального общения в социальной сфере» .

В 2011 году в университете эффективно действовали восемь НОВЦ (рисунок 16) .

1. НОВЦ факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проектов:

«Психологическое обеспечение профессиональной и личной самореализации в неустойчивой системе отношений «человек – профессия – общество»;

«Психосоциальная модель жизнеспособности и позитивной адаптации молодежи в условиях безработицы»;

«Разработка социально-психологической модели и технологий толерантного отношения общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья» .

2. НОВЦ социально-гуманитарного факультета. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проектов:

«Разработка основ деятельностной концепции речевой коммуникации выпускника вуза»;

«Терминология и языки профессионального общения в социальной сфере» .

–  –  –

Исследования позволили изучить актуальные проблемы в области филологии, социальной и речевой коммуникации, особенностей построения терминологических стандартов .

3. НОВЦ ювенального права факультета юриспруденции и ювенальной юстиции .

Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Внедрение концепции, модели и технологий ювенального права в сфере охраны, защиты и поддержки семьи, материнства, отцовства и детства в научноисследовательскую и образовательную деятельность». Разработана категория ювенального права как структурного правового образования, как отрасли науки и как учебной дисциплины; разработана концепция моделей и технологий ювенального права .

4. НОВЦ факультета искусств и социокультурной деятельности. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Философия музыки и музыкального образования», выполнены поисковые научноисследовательские работы по направлению «Филологические науки и искусствоведение» по проблеме «Музыкальная коммуникация в современном поликультурном пространстве». НОВЦ получил свидетельства государственной регистрации программы ЭВМ «Художественное пространство культуры:

музыка и музыкальное образование» (автор: Щербакова А.И., правообладатель:

РГСУ), программы ЭВМ «Инновационные процессы в музыкальном образовании» (автор: Ануфриева Н.И., правообладатель – РГСУ) .

5. НОВЦ факультета социального управления. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Центральное государственное управление, региональное и местное управление» .

6. НОВЦ факультета информационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Гуманизация и интеллектуализация информационных технологий и систем» .

7. НОВЦ факультета социологии. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Социальные и культурные изменения». Основная цель деятельности Центра – проведение социологических исследований .

8. НОВЦ факультета охраны труда и окружающей среды. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Анализ и управление риском от аварий на опасных производственных объектах» .

В 2012 году в университете работают 9 НОВЦ (Рисунок 17):

–  –  –

1. НОВЦ факультета психологии. Результатом деятельности этой структуры явилось:

выполнение проекта «Медико-социальное сопровождение и разработка комплексных технологий профориентации, профконсультирования, профобучения в условиях инклюзивного образования». Результат работы обеспечит методическую составляющую профориентационной и профконсультационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья, а также медико-социальное сопровождение профориентационной и профконсультационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья по формированию адекватного профессионального выбора и мотивации к профессиональной деятельности .

выполнение проекта «Теоретико-методологические основания исследования политического интеллекта современной молодежи в ситуациях гражданского выбора» .

Цель исследования: определить понятие «политический интеллект», социальнопсихологические условия и детерминант его формирования .

2. НОВЦ ювенального права факультета юриспруденции и ювенальной юстиции .

Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Проблемы и перспективы правового регулирования охраны материнства в Российской Федерации». Исследования расширит теоретические знания, обоснованными станут принципы и пути развития правового регулирования в сфере охраны материнства в Российской Федерации .

3. НОВЦ факультета социального управления. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Инновационная модель реабилитации стомированных инвалидов: социально-управленческий аспект». Исследования будут использованы для инновационного преобразования и реорганизации в сфере медико-социальной экспертизы и развития Службы реабилитационных инвалидов в России, проводимым Правительством РФ и Министерством здравоохранения и социального развития РФ, а также внесут определенный вклад в развитие учебного процесса; предназначен для практических социальных работников и врачей реабилитационных центров .

4. НОВЦ факультета охраны труда и окружающей среды. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Разработка научнотехнических основ обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях в учебных заведениях повышенной этажности и высотных сооружениях». Цель:

разработка технологии и средств спасения, соответствующих и превосходящих по технико-экономическим показателям мировые аналоги, создание научно технических основ спасения людей в чрезвычайных ситуациях, а также обоснование предложений по применению современных средств спасения при пожарах в высотных зданиях .

5. НОВЦ кафедры математики и информатики. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Разработка комплексного инструментария квалиметрического анализа системы непрерывной многоуровневой профессиональной подготовки специалистов социального и педагогического профиля в условиях модернизации российского образования» .

Созданный в рамках проекта квалиметрический инструментарий востребован специалистами центров менеджмента качества профессионального социального и педагогического образования. Дидактико-технологические механизмы реализации инструментария квалиметрического анализа адаптивных систем способствуют повышению квалификации, профессиональной переподготовки специалистов социального и педагогического профиля в условиях интенсивного внедрения дистанционных форм .

6. НОВЦ факультета информационных технологий. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Разработка программного обеспечения экспертной системы анализа и динамического управления учебным процессом по техническим направлениям подготовки в высшей школе». Цель: разработка и повышение качества образовательного процесса по техническим направлениям подготовки студентов вуза, выраженное в итогах успеваемости студентов по включенным в схему анализа дисциплинам .

7. НОВЦ факультета социологии. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Мотивационный потенциал молодежи в научнотехнической сфере подмосковных наукоградов». Результаты исследования будут использованы при подготовки принятий решений в области практической деятельности органов власти для развития потенциала молодежи в научнотехнической сфере подмосковных наукоградов .

8. НОВЦ факультета искусств и социокультурной деятельности. Результатом деятельности этой структуры явилось выполнение проекта «Музыкальное искусство в становлении нравственно-мировоззренческих парадигм:

социокультурный аспект»: разрабатывается философско-методологический подход к изучению музыкального искусства и его мировоззренческой сущности .

По результатам деятельности НОВЦ в 2012 году запланированы:

публикация 69 статей в научной периодике, индексируемой иностранными и российскими организациями;

защита 5 кандидатских и докторских диссертаций, принимающих участие в выполнении государственного задания НИОКР;

подача 17 заявок на получение охранных документов, касающихся результатов интеллектуальной деятельности, выполненные в рамках государственного задания на НИОКР (в рамках НОВЦ) .

Результаты интеллектуальной деятельности преподавателей РГСУ представлены широким спектром программ ЭВМ, баз данных, а также ноу-хау (Рисунок 18):

–  –  –

Ноу-хау «Инновационное консалтинговое предприятии»

Одним из направлений инновационной деятельности Университета являются малые инновационные предприятия. Они созданы в соответствии с Федеральным законом от 2 августа 2009 года № 217-ФЗ в целях обеспечения реального внедрения в производство результатов интеллектуальной деятельности (РИД) .

В РГСУ существуют следующие малые инновационные предприятия (Рисунок 19):

–  –  –

Ежегодно в Университете проходят конкурсы инновационных проектов, инновационных идей, продуктов, проектов, творческих работ для студентов, аспирантов, молодых ученых, преподавателей и сотрудников РГСУ .

Бизнес-инкубатор в РГСУ обеспечивает оказание следующих основных услуг:

консультационные услуги по вопросам налогообложения, бухгалтерского учета, кредитования, правовой защиты и развития предприятия, бизнес-планирования, повышения квалификации и обучения;

доступ к информационным базам данных .

В РГСУ функционируют центры коллективного пользования.

Основными направлениями их деятельности являются:

развитие исследований в области гуманитарных и социально-экономических наук;

разработка и внедрение инновационных образовательных программ в соответствии с компетенцией;

подготовка, апробация и издание учебно-методических материалов, программ учебных курсов, учебных пособий по проблемам гуманитарных и социальноэкономических наук, в том числе в формате повышения квалификации и дополнительных образовательных услуг;

рецензирование и экспертиза научных работ по проблематике деятельности центров коллективного пользования;

разработка и реализация программ непрерывной системы образования и подготовки специалистов на основании долгосрочных соглашений с учреждениями и предприятиями;

участие в подготовке научно-педагогических кадров высшей квалификации совместно с подразделениями РГСУ. Переподготовка и повышение квалификации специалистов по основным направлениям деятельности центров коллективного пользования;

создание индивидуальной системы подготовки и переподготовки высококвалифицированных кадров (бакалавров, магистров, кандидатов и докторов наук), способных работать в междисциплинарных областях науки, владеющих фундаментальными знаниями в изучаемой области;

оказание платных образовательных услуг (подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов) по направлениям основной деятельности;

обеспечение подготовки на базе центров коллективного пользования квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации на основе новейших научно-технических достижений;

организация и координация совместных исследований на основании соглашений и договоров с заинтересованными научными, образовательными учреждениями, промышленными предприятиями, коммерческими и некоммерческими организациями и частными лицами с целью разработки методик анализа социальных процессов и оказания услуг по направлениям основной деятельности;

развитие сотрудничества с институтами РАН и другими научными и образовательными учреждениями;

участие в научных проектах и научно-методических мероприятиях РГСУ, а также в научных совещаниях, симпозиумах, конференциях;

организация и проведение научных и научно-практических мероприятий (конференций, семинаров, симпозиумов, форумов, профессиональных конкурсов) по основным направлениям деятельности;

обеспечение участия подразделений РГСУ в Федеральных целевых программах по основным направлениям деятельности;

выполнение научно-исследовательских работ по заказам органов муниципального и федерального управления;

расширение международного научного сотрудничества с зарубежными учебными заведениями и фирмами с целью расширения участия в мировой системе науки и образования;

развитие финансовой основы исследований и разработок за счет привлечения использования внебюджетных средств и средств спонсоров;

разработка методик и рекомендаций в различных областях по направлениям основной деятельности;

коммерциализация научных разработок;

выполнение экспертных, аналитических и учебно-методических работ;

внедрение методик, разработок и инноваций по направлениям основной деятельности;

ведение и координация научных исследований, разработка новейших методик для анализа результатов деятельности по направлениям основной деятельности;

формирование депозитария «ноу-хау», полученных в ходе реализации совместных исследований и разработок;

организация экспертизы и оценки отечественного и мирового рынка по направлениям основной деятельности;

привлечение финансовых средств и инвестиций с целью проведения экспертной оценки результатов деятельности;

осуществление диагностических исследований .

С 2010 года успешно работает Мини-техно-Парк «Ability Park».

Создана интерактивная образовательная среда для молодежи «Что значит жить с ограниченными возможностями – попробуй сам!»; успешно реализованы следующие проекты:

«Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования»;

«Разработка стратегии развития инклюзивного образования в городе Москве»;

«Разработка методических рекомендаций для педагогов образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику»;

«Разработка проекта «Комплексный подход к профориентации и профконсультированию лиц с ограниченными возможностями здоровья»;

«Разработка методических рекомендаций по организации социальной адаптации детей-инвалидов в условиях семьи» .

В 2011 году в центре Инклюзивного образования реализован проект «Проведение поискового научного исследования: «Психология инвалидности школьника: проблемы социально-трудовой адаптации, реабилитации и интеграции» .

С 2009 по 2012 год в РГСУ зарегистрировано более 50 программ ЭВМ, баз данных, патентов, созданы малые инновационные предприятия .

Выводы:

1. Научно-исследовательская и инновационная деятельность РГСУ реализуется в соответствии с Концепцией Министерства образования и науки РФ о развитии научноисследовательской и инновационной деятельности в учреждениях высшего профессионального образования Российской Федерации .

2. Научно-исследовательская и инновационная деятельность в РГСУ позиционируется не только как возможность привлечения дополнительных бюджетных и внебюджетных средств, но и являются важнейшей самостоятельной задачей университетской деятельности и необходимой составляющей качественного образовательного процесса .

3. В РГСУ действуют такие инновационные структуры как научнообразовательные и внедренческие центры; бизнес-инкубаторы; центры коллективного пользования и малые инновационные предприятия .

4. Основными направлениями перспективного инновационного развития РГСУ является расширение спектра малых инновационных предприятий, созданных на базе результатов интеллектуальной деятельности сотрудников университета;

коммерциализация результатов научно-исследовательской деятельности университета .

4.5. Международная деятельность Период 2007-2012 годов ознаменовался для РГСУ в плане международной деятельности дальнейшим развитием линии на интеграцию РГСУ в международное образовательное сообщество, на интернационализацию образования. Не оставлено в стороне также направление международного сотрудничества по дальнейшему продвижению ученых РГСУ в международное экспертное сообщество профильных отраслей научно-исследовательской деятельности .

В период 2007-2012 годов основными направлениями международной деятельности РГСУ были:

расширение международного сотрудничества на уровне университетов и научно-исследовательских институтов;

укрепление связей РГСУ с международными организациями;

развитие связей РГСУ с дипломатическими и культурными представительствами зарубежных государств в РФ .

Международное сотрудничество на уровне университетов и научноисследовательских институтов. За отчетный период продолжилось плодотворное сотрудничество РГСУ с корейскими и китайскими вузами. Во многом данному сотрудничеству способствовало развитие деятельности Российско-корейского центра социального образования, а также открытие Российско-китайского центра международного образования. На основе международных китайского и корейского центров осуществлялось взаимодействие как с государственными учреждениями данных стран, так и в первую очередь с вузами КНР и Республики Корея .

Отчетный период ознаменовался рядом взаимных визитов представителей РГСУ и корейских и китайских вузов, способствовавших развитию сотрудничества между ними .

Продолжилось сотрудничество РГСУ с ведущими южно-корейскими партнерами: с национальным университетом Чеджу, университетом Кванджу, Сеульским университетом, Корейской академией социального обеспечения Регулярный характер приняло посещение РГСУ видными корейскими и китайскими учеными, работающими в сфере общественных наук, теории и методологии социологии и социальной работы .

В мае-июне 2011 года состоялась беспрецедентно масштабная презентация учебных программ РГСУ в китайских университетах. В рамках данного мероприятия имело место посещение представительной делегацией РГСУ во главе с академиком РАН В.И. Жуковым традиционных вузов-партнеров (Пекинский педагогический университет, Хэйлунцзянская Академия общественных наук, Даляньский университет иностранных языков, Цзямусыский университет) и новых вузов-партнеров (Цзилиньский университет, Шеньчженский политехнический университет). В дальнейшем осуществлялось экспонирование выставки РГСУ в различных вузах КНР .

Новое развитие получило взаимодействие РГСУ с вузами испаноязычных стран. В Испании РГСУ начал сотрудничать, заключив соответствующие соглашения, с Университетом Комплутенсе (Мадрид), Севильским Университетом, Университетом Леона, Университетом Уэльвы, Университетом Альмерии. Установились тесные контакты между РГСУ и Университетом Пинар-дель-Рио (Куба) и Национальным Автономным Университетом Мехико (Мексика) .

Продолжились контакты РГСУ с вузами славянских стран, в рамках которых осуществлены научные проекты с вузами Чехии, Болгарии, Словении и Польши .

Отдельного упоминания заслуживают заключенные РГСУ соглашения с Варшавским университетом (Польша), Новопазарским университетом (Болгария), Юго-Западным университетом «Неофит Рыльски» (Болгария) .

Среди совместных издательских проектов необходимо выделить совместные издательские проекты с Университетом Прибрежной Каролины и Национальным Автономным Университетом Мехико. С УПК осуществлялись совместные издания работ ведущих ученых России и США в области социальной педагогики, социологии и психологии семейных отношений и пр. По заказу НАУМ переведены и изданы в формате научного издания труды ведущего антрополога НАУМ К. Агирре Рохаса .

Интенсивный характер приобрел обмен студентами между РГСУ и зарубежными вузами. На «восточном» направлении стал традицией ежегодный обмен студентами с Даляньским университетом иностранных языков. На годичную стажировку в ДУИЯ ежегодно отправляются 10 студентов РГСУ, изучающих китайский язык. РГСУ принимает по 10 китайских студентов ДУИЯ. Существуют различные формы обмена с корейскими университетами Ханкук и Халлим, принимающих студентов РГСУ как на семестровые стажировки по программам высшего образования (от 3 до 5 человек в год), так и для прохождения стажировки в летних школах .

Регулярно осуществляются стажировки студентов-психологов РГСУ в Университете Масарика (Брно, Чехия). Студенты факультета иностранных языков, изучающие испанский язык, регулярно отправляются на полугодичные стажировки в Университет Уэльва (Испания), выпускники РГСУ имеют возможность льготного поступления в магистратуру Университета Леона (Испания) .

В области вузовских обменов эффективно строилась работа РГСУ с представителями программы Фулбрайта в России. Неоднократно в рамках программ Фулбрайт отправлялись в США сотрудники РГСУ. В сентябре 2012 года для чтения полугодичного курса лекций на факультет социальной работы, педагогики и ювенологии прибыл ведущий специалист Университета Прибрежной Каролины профессор У. Хиллз .

Благодаря деятельности кафедры ЮНЕСКО в РГСУ систематически, по запросу выпускников, осуществляется перевод дипломов РГСУ на английский язык и их сертификация .

Сотрудничество с международными организациями. В рамках сотрудничества с международными организациями РГСУ развивает старые связи и устанавливает новые .

РГСУ является членом Международной ассоциации школ социальной работы, Европейской ассоциации школ социальной работы, Межуниверситетского консорциума по международному социальному развитию. Эффективным является членство РГСУ в Европейской ассоциации университетов, взаимодействие РГСУ с ЮНЕСКО и Экономическим и социальным советом ООН. Плодотворно взаимодействует РГСУ с Черноморской организацией экономического сотрудничества. В 2008 году заключен договор о сотрудничестве между РГСУ и НАТО, предполагающий проведение ряда научных и образовательных мероприятий .

В целом сотрудничество с международными организациями предусматривает разработку и осуществление совместных научных и учебных программ, обмен информацией в области науки и образования, участие в научных конференциях, симпозиумах, обмен делегациями ученых, преподавателей, студентов и т.д .

РГСУ сотрудничает с такими национальными организациями и программами, как Немецкая служба академических обменов (ДААД), Национальный совет по исследованию и развитию благосостояния и здравоохранения (Финляндия) и т.д .

Ученые РГСУ регулярно принимают участие в мероприятиях и международных конгрессах в области социологии и социальной работы, проводимых как под эгидой вышеперечисленных организаций, так и под эгидой Европейского Союза и других международных партнеров РГСУ .

Существенное значение имеет партнерство РГСУ с Корейской ассоциацией социальных работников. Совместно с данной организацией ежегодно РГСУ организует Евроазиатские форумы, на которые съезжаются представители профильных организаций Азиатско-тихоокеанского региона (Китая, Вьетнама, Монголии, Республики Корея, Японии). Раз в два года Евроазиатский Форум проводится на базе РГСУ. По результатам проведения Форума издаются сборники научных трудов, которые пользуются особым вниманием в научном мире .

Международное сотрудничество с дипломатическими представительствами зарубежных государств в РФ. Принципиальное значение приобрело сотрудничество РГСУ с рядом посольств и официальных представительств различных зарубежных министерств в РФ .

Сотрудничество с дипломатическими представительствами зарубежных государств играет важную роль в интернационализации образования в РГСУ. Участие студентов и преподавателей в совместных мероприятиях с зарубежными дипломатическими представительствами расширяет их личностный и профессиональный горизонт, способствует установлению профессиональных связей. Многие студенты-волонтеры РГСУ, принимающие участие в мероприятиях зарубежных дип.представительств, устраиваются в дальнейшем на практику и, далее, на работу в данные представительства, либо в МИД РФ .

На сегодняшний день многие студенты РГСУ, имеющие опыт совместной волонтерской работы в проектах зарубежных дипломатических представительств, работают в МИД РФ, в посольствах Венесуэлы, Испании, Италии, Канады, Перу, США, Франции, Эквадора и др .

Регулярно с лекциями в РГСУ выступают представители дипломатического корпуса зарубежных государств: Болгарии, Боливии, Венгрии, Венесуэлы, Германии, Испании, Ирана, Кубы, Мексики, Республики Корея, Эквадора и другие представители дипломатического корпуса, аккредитованные в Москве .

В двустороннем формате сотрудничества с дипломатическими представительствами зарубежных государств за отчетный период в РГСУ проведено немало мероприятий. В декабре 2010 года в РГСУ при поддержке посольства Мексики в РГСУ проведена масштабная научно-практическая конференция, посвященная 120-летию установления дипломатических отношений между Россией и Мексикой. Указанная конференция заложила фундамент дальнейших плодотворных отношений между РГСУ и мексиканскими партнерами .

Совместно с посольством Республики Венесуэла проводятся регулярные мероприятия на территории РГСУ по ознакомлению учащихся, профессорскопреподавательского состава и гостей вуза с латиноамериканской историей и культурой .

РГСУ выступил одним из организаторов недели венесуэльской культуры, прошедшей в РФ в апреле 2011 года .

В РГСУ проводятся ежегодные дни корейского языка (октябрь каждого года) и китайского языка и культуры (сентябрь каждого года) с участием высшего руководства посольств КНР и Республики Корея .

Благодаря активному сотрудничеству РГСУ с посольством КНР стало возможным приглашение в РГСУ представительницы министерства образования КНР. Данный специалист прибыла в РГСУ (3 ноября 2012 года) с целью организации в ближайшие два года Центра преподавания китайского языка и сертификации уровня владения китайским языком (Институт Конфуция) .

Большую поддержку по линии Российско-корейского международного центра социального образования оказывал РГСУ Корейский фонд (правительственное учреждение Республики Корея). В частности, благодаря Корейскому фонду не только частично осуществлялось финансирование деятельности Российско-корейского международного центра социального образования, но и комплектуется бесценными учебными и научными материалами библиотека Центра .

Решается вопрос об открытии совместных курсов по обучению основам испанского языка и латиноамериканской культуры с Латиноамериканским культурным центром имени Симона Боливара .

Международные мероприятия, проводимые под эгидой РГСУ. Большое значение для утверждения международного престижа и статуса РГСУ имеют международные мероприятия, проводимые вузом. Регулярно на базе РГСУ проводятся Международный социальный конгресс (ноябрь) и Социально-педагогический конгресс (июнь). Также раз в два года совместно с Корейской ассоциацией социальных работников на своей территории РГСУ организует Евроазиатский форум .

Под эгидой РГСУ проводятся мероприятия, приуроченные к определенным значительным событиям международной политической либо научной жизни, либо организуемые в связи с практической необходимостью .

Иностранные учащиеся в РГСУ. За отчетный период в РГСУ обучались ежегодно более тысячи граждан зарубежных государств. Более 95% обучающихся в РГСУ иностранных граждан представляли государства СНГ. Среди учащихся из дальнего зарубежья отмечено присутствие в РГСУ граждан Бангладеш, Вьетнама, Республики Корея, Китайской Народной Республики, Польши, Ирана. В РГСУ обучение иностранных студентов, аспирантов, стажеров, докторантов ведется на контрактной основе, стоимость обучения, устанавливается ректоратом .

Основным спросом у поступающих иностранцев пользуются специальности социально-гуманитарного факультета, факультета юриспруденции, ювенальной юстиции и ювенологии, факультета социального управления, факультета иностранных языков .

К сожалению, приходится констатировать недостаточную интегрированность РГСУ в государственные программы РФ по международному взаимодействию в сфере высшего образования, нацеленные на взаимодействие с развивающимися странами .

РГСУ не получал государственные квоты для обучения иностранных учащихся из дружественных РФ государств Африки, Азии, Латинской Америки. Мало проделано работы по этому направлению как внутри страны, так и на международной арене .

Не проведена работа по представлению учебных программ РГСУ на образовательных рынках стран «третьего мира», несмотря на колоссальную востребованность в социальной сфере и в народном хозяйстве развивающихся стран профильных для РГСУ направлений подготовки – социальная работа, социология, социальная психология, адаптивная физическая культура и др .

Недостаточно включился РГСУ и в работу по пропаганде русского языка и культуры за рубежом, в последние годы активно проводимую правительством РФ. В данной области, обладая зарекомендовавшей себя школой преподавания русского языка как иностранного, РГСУ в отчетный период создавал заделы для будущей плодотворной работы .

При реализации взаимодействий с зарубежными партнерами следует искать партнерских отношений с отечественными учреждениями высшего образования и академической науки. Действия РГСУ на иностранных образовательных рынках, хотя и носили системный и продуманный характер, подчас могли бы существенно выиграть от создания образовательных консорциумов с другими отечественными учреждениями образования и науки .

Также в качестве недостатка можно отметить слабую вовлеченность профессорскопреподавательского состава РГСУ в деятельность по подготовке учебных пособий и чтения лекций на иностранных языках, прежде всего, на английском языке .

Академическая мобильность. В Университете формируются подходы к реализации образовательных программ, предполагающих обучение не только в России, но и в зарубежных вузах. Началом этой работы можно считать мероприятия 3-х годичной Международной научной школы для преподавателей России и стран СНГ «Социальное неравенство и исключенность после распада СССР» (2007-2010 гг. Грант Института «Открытое общество»), проводимые совместно с Центральным Европейским университетом и Санкт-Петербургским государственным университетом. Программная цель школы – разработка и апробация учебных курсов для высших учебных заведений по проблемам социального неравенства и исключенности, подготовка молодых научнопедагогических кадров для высшей школы для чтения учебных курсов по данной проблематики .

Научный руководитель школы – профессор Кеннет Робертс (Ливерпульский университет, Великобритания). РГСУ стал участником Европейской программы по развитию магистерских программ в вузах Европы, выиграв грант Евросоюза по совместной подготовке магистров в области компаративистики регионального развития .

В рамках заключенного договора о сотрудничестве м колледжем им. Томори Пала (Венгрия) подготовлена программа параллельного обучения по специальности «Эксперт по международным исследованиям» по направлению «Международные отношения»

(бакалавриат) .

5. Воспитательная работа Важными элементами стратегии инновационного развития РГСУ в сфере модернизации и совершенствования системы многоуровневого непрерывного социального образования являются молодежная политика и воспитательная деятельность, направленные на подготовку высококвалифицированных специалистов и социальных работников с новой культурой социального мышления, поведения и профессиональной деятельности .

В Российском государственном социальном университете воспитательная деятельность является неотъемлемой составляющей образовательного процесса .

Актуальность задачи воспитания определяется необходимостью подготовки квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, способных к эффективной работе на уровне мировых стандартов, к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности .

Целью молодежной политики и воспитательной деятельности РГСУ является создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации студентов в процессе обучения и дальнейшей профессиональной карьеры, формирование и развитие духовного, профессионального и инновационного потенциала молодежи .

Условия ведения воспитательной работы (целевые установки, структура, управление, информационное сопровождение, материально-техническая база и др.) соответствует рекомендациям Министерства образования и науки РФ по организации данного вида деятельности в учреждениях высшего профессионального образования .

Воспитательная работа строится в соответствии с Программой развития РГСУ до 2020 года, Концепцией воспитательной работы, программой развития творческого потенциала студентов. Локальные документы, регламентирующие воспитательную деятельность в РГСУ, разработаны на основе законов РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании», Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы .

В результате реализации стратегических целей и задач в Университете сформирована эффективная, развивающаяся культурно-воспитательная среда, гармонично дополняющая образовательную, научно-исследовательскую деятельность, позволяющая сформировать высокую корпоративную культуру, вывести РГСУ на уровень федерального научно-методического центра по разработке и реализации стратегии государственной молодежной политики .

Ключевыми принципами воспитательной работы являются:

утверждение стиля партнерского взаимодействия в воспитательном и образовательном процессе;

плюрализм и вариативность воспитательных практик;

утверждение индивидуального подхода к развитию личности будущего специалиста;

обеспечение единства образовательного и культурно-воспитательного пространства в Университете;

гармоничное сочетание методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления;

творческий характер и динамизм воспитания, отражающие развитие и обогащение воспитательного процесса;

единство воспитания и самовоспитания;

гуманистический характер системы целей, задач и направлений воспитания .

Воспитательная работа в университете осуществляется по всем направлениям:

гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, культурно-массовая и спортивно-оздоровительная деятельность, пропаганда и внедрение здорового образа жизни, организация психолого-консультационной и профилактической работы, правовая и социальная защита студентов. Особое внимание уделяется вовлечению молодежи в социальную практику, развитию эффективных форм студенческого самоуправления, поддержке научной, творческой и предпринимательской активности молодежи, организации системы информирования студентов о потенциальных возможностях саморазвития и профессиональной карьеры .

Ответственность за планирование воспитательной работы в рамках Университета лежит на проректоре по учебно-воспитательной работе и начальнике Управления молодежной политики (УМП), в рамках факультета – на заместителе декана по работе со студентами, в рамках кафедры – на заведующем кафедрой. Планирование воспитательной работы Управлением молодежной политики происходит с учетом потребностей студентов РГСУ. Основой воспитательного процесса в РГСУ является план развития творческого потенциала студента на 5 лет .

Управление молодежной политики ежегодно разрабатывает оперативный план мероприятий, который включает годовой план воспитательной работы в общежитиях, годовой план Социально-культурного центра и годовой план Студенческого советаСената РГСУ. Управлением молодежной политики в соответствии с системой менеджмента качества разработана Концепция воспитательной работы в РГСУ, где определены стратегические цели процесса «Воспитание». УМП обеспечивает включенность Студенческого Совета-Сената РГСУ в процесс организации и осуществления внеучебной работы, планирует деятельность по реализации основных направлений воспитательной деятельности Университета, организует проведение основных мероприятий внеучебной работы, занимается координацией планов внеучебной работы всех учебных подразделений, осуществляет социальную поддержку студентов, организует работу в общежитиях Университета, взаимодействует с государственными органами и общественными организациями, осуществляющими молодежную политику .

Система планирования и организации воспитательной работы обеспечивают взаимодействие и координацию деятельности всех звеньев на общеуниверситетском уровне, факультетах и кафедрах, в учебных группах и общежитиях, в общественных студенческих организациях и органах студенческого самоуправления .

В РГСУ введена система кураторства, которая включает в себя комплекс направлений и форм взаимодействия преподавателей и студентов с целью создания благоприятных условий для успешной учебной деятельности, формирования личности каждого студента, студенческих коллективов, интеграцию их в различные сферы деятельности Университета. Куратор закрепляется за группой на 1-2 курсах обучения и непосредственно подчинен заведующему профилирующей кафедрой. В своей работе куратор руководствуется Уставом РГСУ, Положением о кураторе студенческой группы, Концепцией воспитательной деятельности РГСУ, Положением о студенческом общежитии, Правилами внутреннего распорядка и иными локальными актами, регламентирующими проведение учебного процесса. Деятельность в качестве куратора студенческой группы является одним из видов непосредственного участия преподавателя кафедры в воспитательной работе со студентами. Основными формами работы кураторов с академическими группами являются: кураторские часы, экскурсии, праздничные вечера, индивидуальная работа со студентами, индивидуальная работа с родителями, организация участия студентов в мероприятиях, проводимых в рамках университета и города .

Координацию работы кураторов осуществляют деканы факультетов и проректор по учебно-воспитательной работе .

Мероприятия по научно-методическому обеспечению воспитательной деятельности в Университете включают издание методических материалов и сборников, регулярное проведение семинаров, выездных конференций профессорскопреподавательского состава, заместителей деканов по работе со студентами, кураторов учебных групп, студенческого актива органов самоуправления и общественных организаций. В 2009 году изданы «Методические рекомендации по организации работы куратора студенческой академической группы» (3,9 п.л.) и «Информационнометодические материалы по организации самостоятельной работы студентов» (3,8 п.л.) .

Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной работы в Университете реализуется через газету «Социальный университет», Интернет сайт РГСУ, социальные сети, информационные стенды на факультетах, в общежитиях и социальнокультурном центре РГСУ. а также систему информирования через кураторов и старост учебных групп .

Управление молодежной политики, все общежития РГСУ, Студсовет-сенат имеют странички ВКонтакте для оперативного информирования студентов, решения организационных вопросов. На сайте РГСУ размещена информация о факультетах и кафедрах, университетских и городских мероприятиях, научных конференциях, а также расписание работы творческих коллективов, спортивных секций и другая информация .

Ежедневно обновляется лента новостей сайта, содержащая актуальную информацию об основных мероприятиях и событиях в вузе, для обратной связи предусмотрен специальный портал обмена информацией с администрацией Университета, а также диалог с ректором РГСУ .

Воспитательная работа в Университете имеет достаточное финансовое обеспечение. Финансирование воспитательной работы осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств Университета, причем используются как централизованные фонды, так и фонды факультетов. Созданы механизмы морального и материального стимулирования студентов за особые достижения в учебе, научноисследовательской, творческой и спортивной деятельности .

В целях координации и совершенствования воспитательной работы Университетом установлены партнерские отношения с такими организациями, как Московский студенческий центр, Московский Межвузовский Студенческий координационный Совет, Центр молодежного парламентаризма г. Москвы, Всероссийский студенческий союз, Гражданская смена, Международная Ассоциация клубов «Что?Где?Когда?», Московская Лига Чемпионов по парламентским дебатам, Международный центр социальногуманитарных программ, Фонд поддержки социальных и информационных программ государственных ведомств, Центр Социальной активности «Молодые москвичи», фонд Гражданская инициатива и др. По вопросам внеучебной и воспитательной работы со студентами РГСУ взаимодействует с Департаментом образования г. Москвы, Комитетом общественных связей г. Москвы, Департаментом семейной и молодежной политики г. Москвы, Управами районов, Московской городской организацией профсоюзов работников образования и науки РФ, образовательными учреждениями г. Москвы всех типов .

В условиях модернизации системы российского образования развитие студенческого самоуправления может быть отнесено к высокому рангу значимости в воспитании и подготовке будущих специалистов. В Университете с 1995 года действует разветвленная система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого самоуправления РГСУ входят Студенческие советы факультетов и филиалов, которые формируются из числа старост, лидеров и профоргов курсов и учебных групп .

Студенческие советы общежитий формируются на основе старостата общежитий .

Главные цели деятельности студенческого самоуправления:

содействие студентам РГСУ в решении учебных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих их интересы;

привлечение студентов к решению вопросов организации учебной деятельности;

сохранение и развитие демократических традиций студенчества Университета;

содействие органам управления и администрации РГСУ в решении учебных и научных задач, в организации образовательного и воспитательного процесса, а также досуга и быта студентов .

Задачи студенческого самоуправления:

организация студенческих общественных мероприятий, конференций, выставок, встреч и т.п.;

выработка предложений по повышению качества учебного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студенчества;

содействие ректорату и учебным подразделениям в проводимых ими мероприятиях и по всем вопросам деятельности университета;

проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережливого отношения к имуществу Университета, патриотическое отношения к духу и традициям РГСУ;

обеспечение гласности всех сторон жизни студенчества Университета через средства печати и другие СМИ;

совершенствование контроля и содействие в работе общественных организаций, затрагивающих интересы студенчества;

укрепление межвузовских и международных связей в области образования, науки, обмена опытом;

участие в распределении социальных льгот и материальной помощи, предоставляемой социально незащищенным студентам;

участие в распределении путевок для санаторно-курортного лечения и других видов оздоровления студентов .

Студенческий совет – Сенат РГСУ наделен широкими полномочиями и реальными возможностями в управлении студенческой жизнью в Университете. Его представители принимают активное участие в городских молодежных проектах, в работе Студенческого Правительства дублеров г. Москвы, советов по молодежной политике ряда административных округов города (выпускник РГСУ 2012 года И. Беставашвили является Председателем Студенческого Правительства дублеров города Москвы). В Университете регулярно проводятся выездные Школы студенческого актива, Школы старост .

Студенты Университета являются членами Студенческого парламентского клуба, организованного в Государственной думе РФ, принимают самое активное участие в работе Клуба молодежного парламентаризма, Всероссийского молодежного форума «Селигер-2009, 2010, 2011, 2012», образовательного проекта «Гражданская смена», сотрудничают с Центром молодежных инициатив .

За последние годы Студенческим советом - Сенатом РГСУ проведено более 150 мероприятий, среди которых необходимо отметить следующие: фотоквест «Вспышки времени», чемпионат по шахматам на Кубок студенческого самоуправления РГСУ, чемпионат по интеллектуальным играм, Парламентские дебаты и «Что? Где? Когда?», выездные школы студенческого актива РГСУ, открытие литературного кафе «Романсеро», Гагаринские старты, Масленица, Васильев день и др .

В 2012 году Студенческий совет – Сенат РГСУ одержал победу на Всероссийском конкурсе в сфере развития органов студенческого самоуправления «Студенческий актив»

в номинации «Лучший орган студенческого самоуправления вуза». В 2012 году РГСУ стал одним из победителей конкурсного отбора программ развития деятельности студенческих объединений, который проводило Министерство образования и науки РФ .

Для формирования целостной системы поддержки инициативной и талантливой студенческой молодежи необходимо совершенствование организационных механизмов развития научно-инновационных, креативных компетенций студенческой молодежи в рамках внеучебной деятельности. Эта задача реализуется путем расширения участия студентов в конкурсных мероприятиях (профессиональные конкурсы, научные олимпиады, конференции, форумы). Студенты достойно представляют университет на различных олимпиадах. На Всероссийской студенческой олимпиаде по направлению «Статистика» команда РГСУ награждена дипломом III степени и кубком за третье место в командном зачете, а также дипломом за победу в номинации «Авторский подход при решении поставленной задачи». В командном зачете на Всероссийской студенческой олимпиаде по специальности «Социальная работа» студенты РГСУ заняли второе место .

По итогам III Всероссийской студенческой олимпиады по специальности «Организация работы с молодежью» команда РГСУ получила второе место в номинации «Презентация проекта» за разработку и реализацию проекта «Сообщество ”Лаборатория успеха”», а также команда отмечена специальным призом Министерства по делам молодежи Удмуртской Республики «За лучшую презентацию команды». В прошлом году студентка РГСУ С. Затонская стала победителем Всероссийской студенческой олимпиады по политологии. За высокие показатели студентов вуза в III Открытой Международной студенческой Интернет-олимпиаде по математике студентам факультета информационных технологий Н. Турашвили и Е. Мардер вручены благодарственные письма. Студентка факультета социологии Е. Варникова награждена дипломом за победу в третьем туре Интернет-олимпиаде по математике. Студенты специальности «Связи с общественностью» стали лауреатами престижного профессионального конкурса пиар-проектов «Хрустальный апельсин» с социальным проектом «Наш город – Экодом». В марте 2010 года на XIII Московском международном салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед»

представлены шесть инновационных студенческих проектов. Проект «Терренкуры как форма экологического туризма в г. Пятигорске. Скрытый резерв развития курорта»

награжден бронзовой медалью выставки. На Международном молодежном форуме "Волхов – 2010" дипломом 1 степени конкурса проектов "Премия будущего" в области молодежного предпринимательства награждены студенты А. Бобков и Н. Ерофеева .

Проект студента Н. Сидоркина одержал победу на молодежном форуме «Селигер - 2009»

в рамках профильной смены «Информационный поток» и представлялся на выставке молодежных проектов Форума победителей «Прорыв» .

Студенты принимали участие во многих мероприятиях.

Наиболее значимые среди них:

Международный молодежный социально-экономический Форум инноваций .

Свои проекты на Форуме представили студенты факультета социального страхования, экономики и социологии труда РГСУ .

Выездной образовательный форум «Меркурий-2011», организованный Общественной Палатой РФ совместно с Правительством Москвы (7 студентов награждены дипломами в разных номинациях) .

IV Всероссийский студенческий форум (г. Барнаул). РГСУ представил свои проекты в рамках секции «Самореализация и творческое развитие». Студентами освещены деятельность Ассоциации волонтерских Центров РГСУ, волонтерский центр «Паралимпийский», а также проект К. Арашкевич, студентки факультета социальной работы, педагогики и ювенологии, «Модель социально-ресурсного центра на базе факультета социальной работы, педагогики и ювенологии: подготовка педагогов по танцам для работы со слабослышащими детьми» .

XVI Всероссийский Бизнес-фестиваль учащейся и студенческой молодежи им. В.В. Быкова. По итогам работы экспертного жюри Гран-при, диплом победителя и стеклянную стелу лауреата Бизнес-фестиваля за первое место получил проект «Летний центр лингвистического образования «Палитра» (В. Щепалина, И. Дерий, М. Гляделова);

второе место Бизнес-фестиваля получил проект «Центр исследований бизнеса «Эксперт+»

(Е. Ефимов, Р. Хусаинов, И. Кулькова, В. Малафеев) .

XIII Всероссийский лагерь-семинар лидеров студенческого самоуправления «Ступени» .

XII Всероссийский фестиваль студентов с международным участием "PR-профессия третьего тысячелетия» .

Международный молодежный экспертно-политический форум «Форос» .

Европейская конференция молодежных лидеров «Communicating change: youth perspectives for peace» (Вена), на которой обсуждались проблемы воспитания миролюбия и организации волонтерской деятельности среди молодежи .

Школа карьерного роста «Старт» является неотъемлемой частью общей программы развития студентов РГСУ. Цель Школы – сформировать осознанный выбор студентами одного или нескольких векторов карьеры и создать условия для социализации студентов РГСУ, их интеграции в экономическое, политическое и социокультурное пространство. Основными задачами Школы являются обучение технологии эффективного самопродвижения и позиционирования в процессе поиска работы, прохождения интервью и других процедур оценки персонала; формирование у студентов навыков построения стратегии профессионального развития. В Школе также проводятся занятия по следующим направлениям: «Компьютерная верстка, макетирование и дизайн печатной и электронной продукции», «Создание анимационных роликов в программе Macromedia Flash MX», «Системы автоматизированного проектирования AutoCAD, Autodesk Inventor, Компас» .

Совместно с ведущими российскими компаниями регулярно проводятся презентации работодателей, «Ярмарки вакансий», а также «Дни карьеры» на факультетах, где студенты и выпускники встречаются с работодателями и получают возможность трудоустройства Одной из приоритетных задач является гражданско-патриотическое воспитание .

В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотические, интернациональные, политические элементы воспитания. В Университете в рамках гражданского образования и патриотического воспитания студентов, содействия формированию правовых, культурных и нравственных ценностей проводится целый комплекс мероприятий. Разработан и утвержден план патриотического воспитания, который согласуется с целями и задачами, сформулированными в Федеральной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» .

Студенты Университета участвуют в ежегодных патриотических акциях «Георгиевская ленточка», «Спасибо за победу», проводимых Московским студенческим центром и другими общественными организациями г. Москвы .

Не та давно студенты принимали участие во встречах с Героем Советского Союза, заслуженным военным летчиком РФ Н.Т. Антошкиным, с генерал-полковником А.К. Мироновым, маршалом Советского Союза Д.Т. Язовым, маршалом артиллерии И.М. Михалкиным, представителями ветеранских организаций РВСН, погранслужбы, и др. В октябре 2011 года студенты РГСУ вместе с ветеранами почтили память 13-й Ростокинской дивизии народного ополчения, а 7 ноября 2011 года приняли участие в торжественном марше в честь легендарного парада 1941 года на Красной площади .

Последние три года, в июне делегация РГСУ совершает автопробег по маршруту Москва – Минск – Брест – Москва. Цель этого мероприятия – участие студентов в акции «День памяти и скорби», проводимой в ночь на 22 июня в Брестской крепости, а также посещение памятных мест в Беларуси .

В рамках гражданско-патриотического воспитания работают клуб социальной истории «Россия неизвестная» и клуб «Наследники Великой Победы», проводятся музейные вечера, посвященные чествованию ветеранов Великой Отечественной войны и Дню Героев России, конкурсы-фестивали патриотический песни «Наследники Победы», ежегодные встречи с ветеранами, «Уроки мужества». За высокий уровень патриотического воспитания клубу социальной истории «Россия неизвестная» вручен диплом за победу в конкурсе МСЦ в сфере развития органов студенческого самоуправления «Московский студенческий актив» в номинации «Поклонимся великим тем годам» (2009 г.). За большой вклад в патриотическое воспитание молодежи от имени Правительства Москвы Л.И. Швецова в Зале Славы на Поклонной горе вручила РГСУ копию Знамени Победы, которая хранится в Музее истории РГСУ .

Большое значение для формирования гражданского самосознания, антикоррупционного мировоззрения молодежи имеет участие студентов РГСУ в работе круглых столов, проводимых различными политическими партиями Госдумы РФ, Ассоциацией юристов России, и др. Например, на базе РГСУ прошли тренинги для наблюдателей на президентских выборах. Перед будущими наблюдателями выступили известные общественные деятели – Тина Канделаки, Павел Крашенинников, Михаил Барщевский и другие. Более 1000 студентов РГСУ на президентских выборах 4 марта 2012 года работали в качестве наблюдателей от московского отделения корпуса «За честные выборы!», сформированного Ассоциацией юристов России. Ежегодно УМП разрабатывает план мероприятий по формированию антикоррупционного мировоззрения у студентов .

Ежегодно студенты организуют и проводят в РГСУ акции «Мы с тобой одной крови». Только в период с 2008 по 2011 год проведено 18 акций. За активное участие студентов в добровольной сдаче донорской крови Центр крови ФМБА направил благодарственное письмо в адрес администрации Университета .

В целях развития межэтнического взаимопонимания и солидарности в многонациональной студенческой среде, этнокультурного и интернационального воспитания молодежи в Университете проводятся различные мероприятия. Так, в рамках Международной научно-практической конференции «Межнациональные отношения в Москве, в России и на постсоветском пространстве: проблемы и перспективы» состоялся молодежный семинар, организованный Студенческим советом-Сенатом и Студенческой академией социальных наук РГСУ. Студенты, проживающие в общежитиях РГСУ, ежегодно организовывают «Межнациональное путешествие» – мероприятие для студентов разных национальностей, позволяющее поближе познакомиться с культурой и традициями того или иного этноса. Интерклуб РГСУ проводил вечера-встречи армянского, азербайджанского землячеств, встречу с Министром образования Республики Ингушетии Л.С. Измайловой, со студентами из Южной Кореи, экскурсии на тему «Народы, религии, храмы», вечер культур народов Северного Кавказа. В рамках работы Клуба российско-китайской дружбы студенты принимали участие в презентации книги Чжоу Пиндэ, посвященной неизвестным страницам политической истории Китая, в работе российско-китайской конференции, посвященной развитию социальной сферы, и в других мероприятиях, приуроченных году Китая в России .

Развитие добровольческой деятельности системно решает проблемы вовлечения студентов в многообразную социальную практику и деятельность институтов гражданского общества; поддержки молодежных инициатив, направленных на улучшение качества жизни общества; развития в обществе толерантного отношения и готовности молодежи помочь людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Добровольческая деятельность создает условия для полноценной реализации гражданского и личностного потенциала молодежи; получения опыта конструктивного, социально-значимого гражданского участия в жизни общества .

Участие молодежи в добровольческой деятельности решает важную задачу повышения конкурентоспособности и профессиональной компетентности молодых людей за счет получения в добровольчестве первичного опыта участия в профессиональной деятельности, увеличения возможностей профессионального ориентирования и формирования базовых личностных и социальных компетентностей, необходимых для профессиональной деятельности. Развитие добровольческой деятельности нашло отражение в Концепции духовно-нравственного воспитания корпорации РГСУ .

Все факультеты и филиалы РГСУ имеют центры организации добровольческой деятельности, инициативы которых реализуются в масштабе Университета, региона, имеют общероссийский и международный характер. В 2011 году создана Ассоциация волонтерских центров РГСУ .

На факультетах и в филиалах действуют волонтерские центры, которые реализовывают такие добровольческие проекты, как «Добро рождает добро», «Мы с тобой одной крови», Всероссийская неделя добра и др. Например, в рамках волонтерского проекта социально-гуманитарного факультета «Подари ребенку чудо» благодаря спонсору

– хоккейному клубу «Спартак», воспитанники социально-реабилитационного центра «Отрадное» получили приглашения на хоккейную игру и ледовое шоу «Жар-Птица» .

Акция «Шоколадный Дом» от студентов факультета охраны труда и окружающей среды РГСУ помогла воспитанникам детского дома № 48 окунуться в мир захватывающих приключений и найти по нарисованной карте спрятанный сундук с сокровищами .

Студенческая социальная служба «Доброе Дело» (факультет социальной работы, педагогики и ювенологии) совместно с благотворительным фондом «Возрождение и Надежда» стала участником 10-дневной акции в «Детском мире» по сбору необходимых вещей для детей из детских домов и реабилитационных центров. Социальная служба «Доброе дело» отмечена дипломом Московского студенческого центра в номинации «Лучшая студенческая традиция» .

Студенты РГСУ приняли участие в организации и проведении новогодних праздников для детей в Государственном Кремлевском Дворце .

Добровольчество в сфере социальной поддержки населения традиционно вовлекает в проводимые акции все больше студентов. К ним относятся благотворительные акции

–  –  –

работе церковно-общественной выставки-форума «Православная Русь», XIII, XIV Всемирного Русского народного собора, Международного молодежного православного форума «Будущее России – глазами молодых», «Троицкий форум». В рамках празднования Дней славянской письменности и культуры студенты принимали участие во многих мероприятиях, в том числе в многотысячном шествии, возглавляемом Патриархом Московским и всея Руси Кириллом и главой Константинопольского патриархата Варфоломеем. Начиная с 2007 года, в РГСУ проводится православный студенческий форум «Вера и дело», организованный по инициативе и силами студенчества и православных молодежных организаций г. Москвы, соорганизатором которых были «Василиевцы» .

В целях воспитания творческой личности, организации досуга и культурномассовой работы в Университете сформирована разветвленная сеть многочисленных студенческих клубов, секций, творческих объединений и коллективов, которые проводят в год около 1000 студенческих мероприятий и принимают активное участие в фестивалях, смотрах и конкурсах как на внутривузовском уровне, так и на городском, республиканском и международном уровнях .

Следует отметить деятельность академического хора РГСУ, танцевального центра, студенческих театров, фольклорного ансамбля, клуба «КВН». Студенты Университета неоднократно становились лауреатами различных конкурсов: «Фестос», «Паруса надежды», «Студенческая весна» и др. Достижения студентов отмечены дипломами Московского студенческого центра по различным номинациям. Хор удостоен Гран-при фестиваля «Фестос-2010» в номинации «Хоровая весна». Фольклорный ансамбль РГСУ принимал участие в Фестивале Молодежи г. Москвы в г. Барио (Италия). Фольклорный ансамбль РГСУ заявил о себе как о ярком и самобытном студенческом коллективе, выступая на церемонии открытия Года русского языка в Китае (Пекин) в апреле 2009 года; стал лауреатом межвузовского Фестиваля Студенческого Творчества «Паруса Надежды-2009», а солист ансамбля Петрунин М. стал дипломантом фестиваля «Фестос-2009» в номинация «Фольклорная академия». Театральная студия «Новый факультет» приняла участие в Фестивале «Созвездие Льва» (Львов, Украина) и получила награду «За лучшую женскую роль» в постановке «Анна Франк». В марте 2009 года студия заняла второе место на Международном Студенческом фестивале «Равноденствие»

(Калининград, Россия). Танцевальный центр РГСУ стабильно добивается высоких результатов на ежегодной Всемирной Танцевальной Олимпиаде (World Dance OLYMPIAD) .

Творческая деятельность студентов, организация массовых культурных мероприятий обогащает досуг молодежи и внеучебную жизнь Университета, способствует сплочению студенческого коллектива, формирует университетские традиции. Студентами организуются такие традиционные праздники и массовые мероприятия, как День матери, День рождения РГСУ, Васильев вечер, колядки и Масленица, Рождественские встречи, Мисс РГСУ, Мистер РГСУ, фестивали КВН, Кубок Ректора, литературно-музыкальные гостиные, День общежитий и др. Уникальным проектом, созданным студентами Университета, является Социальный молодежный театр импровизаций «Равный – равному», в театральных постановках которого затрагиваются актуальные проблемы молодежи, такие как ВИЧ, безопасное сексуальное поведение, дружба и верность, предательство .

Активно развивается и вызывает интерес студенческой аудитории движение КВН, команды которого широко известны за пределами РГСУ. Сборные команды КВН РГСУ являются постоянным участниками игр Центральных и студенческих лиг Международного союза КВН, Межрегиональной лиги «Балтика» и др. Сборная КВН РГСУ принимала участие в финала Московской Студенческой Лиги, в Международном фестивале команд КВН «КИВИН» (г. Сочи). Команда КВН РГСУ «АбсурдЪ» стала победителем Международного фестиваля лиги КВН «Балтика» – 2012 .

В 2011 году и в 2012 году студентки РГСУ И. Кислякова и Я. Дан Чин Ю удостоены высшего титула «Мисс студенчество Москвы». Студентка Е. Колотилова на Всероссийском конкурсе красоты и таланта «Мисс Землячка - 2012» получила титул «Краса России – 2012». Студент 3 курса Артыш Чимит-Доржу стал победителем конкурса Дангына и Тажы Тывы г. Москвы (Мисс и Мистер г. Москвы), получив звание «Тажы Москвы – 2012» .

Важную роль в эстетическом воспитании студентов играют творческие встречи с известными актерами, режиссерами, деятелями культуры – О.П. Табаковым, М.И. Ножкиным, В.С. Лановым, Н.С. Михалковым и др. Народный артист Ю. Куклачев провел для студентов РГСУ «Уроки Доброты» .

На сцене ДК РГСУ свой спектакль представлял народный артист России В.А. Конкин .

Традиционным в Университете стало проведение литературно-музыкальных вечеров. Работает литературный клуб «Поэтический вернисаж», открывал который народный артист России, актер театра и кино В.В. Новиков. По инициативе Студсовета изданы поэтические сборники «Наши мысли, мечты и желания….» (2009 г.), «И вновь, как по законам волшебства, рождаются стихи!» (2011 г.). Студенты Д. Адамович и О. Живикина стали лауреатами I Всероссийского конкурса молодых поэтов (2010 г.) .

Деятельность Клуба выпускников РГСУ. Развитие данного направления для вуза чрезвычайно важно и актуально. С одной стороны, Клуб содействует дальнейшему профессиональному и личностному росту выпускников – своих членов. С другой стороны, взаимодействие вуза с Клубом позволяет вовлечь выпускников в процесс профессиональной подготовки студентов, воспитательной работы со студентами, в проведение мероприятий по развитию карьеры студентов (чтение лекций, проведение мастер-классов и др.). Так, в рамках проведения Дня финансиста в РГСУ лекции студентам прочитали выпускники С. Габараев на тему «Start up карьеры в финансах и инвестициях» и С. Добрынин (специалисты-практики в области финансов, выпускники РГСУ 2007 года) на тему «Слияние и поглощение компаний (M&A)» .

Выпускники Университета принимают активное участие в организации и проведении тренингов, мастер-классов на выездных Школах студенческого актива и т.п .

Например, в рамках V Всероссийской школы молодого ученого мастер-классы провели выпускники университета – Р. Мусина, сотрудник Правительства Московской области, О. Голубева, специалист Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы, М. Михалева, член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию .

Традиционно в Университете развивается работа студенческих отрядов .

Педагогические отряды, наиболее профессионально и массово представленные в РГСУ, осуществляют свою деятельность как в рамках педагогической практики, так и вне ее .

Сотни студентов разных факультетов и филиалов работают вожатыми в детских лагерях .

Некоторые из них удостоены чести стать вожатыми в «Артеке», «Орленке», «Океане» и др. Несколько педагогических отрядов работают в ближнем и дальнем зарубежье. На факультете психологии действует «психологический» отряд – мобильная психологическая студенческая служба (МОПС). Этот социальный научно-практический проект разработан для оказания экстренной психологической помощи населению .

В рамках решения задачи развития системы массовой физической культуры и спорта, физического воспитания, создания условий, формирующих у студентов потребность и моду на здоровый образ жизни, тоже проводятся многочисленные мероприятия. Пропаганда и формирование здорового образа жизни является одним из приоритетных направлений воспитательной работы. Наиболее это воплощается в акциях, организуемых студентами по борьбе с вредными привычками (например, Неделя борьбы с курением, молочные вечеринки и др.). Ежегодно организуются для студентов выездные оздоровительные мероприятия в санатории-профилактории РГСУ «Алмаз», «Руза». По сложившейся традиции студенты и преподаватели вуза празднуют «День здоровья семьи», участвуют в соревнованиях спортивных семей: «Стартуем вместе», «Весенние забавы», «Российский азимут», «Президентские состязания», «Игры народов планеты». Студенты РГСУ были участниками двух Российских молодежных экспедиций «На лыжах – к Северному полюсу!» .

В 2010 году университет стал победителем I Всероссийского конкурса высших учебных заведений «Вуз здорового образа жизни» .

Спортивно-массовая работа в РГСУ развивается по следующим направлениям:

участие сборных команд Университета в Московских студенческих играх, чемпионатах и кубках России, Европы, мира по различным видам спорта; участие студентов в массовых соревнованиях; проведение Студенческих игр РГСУ среди сборных команд факультетов Университета .

В свободное от занятий время студенты РГСУ имеют возможность активно заниматься различными видами спорта. В РГСУ работают секции по 19 видам спорта, в которых занимаются более 1 500 человек .

Главным внутренним спортивным событием РГСУ является Спартакиада университета среди факультетов. В Спартакиаде РГСУ ежегодно принимают участие более 1800 студентов по 15 видам спорта. Основной целью Спартакиады является популяризация отдельных видов спорта и здорового образа жизни .

Проект Студенческого Совета-Сената по проведению чемпионата РГСУ по минифутболу среди общежитий отмечен специальным дипломом на конкурсе Московского Студенческого Центра в номинации «Самый яркий проект в сфере спорта» (2009 г.). В 2010 году футбольная команда общежития № 4 «СОЦИУМ» стала победителем чемпионата Москвы среди дворовых команд .

Студенты РГСУ участвуют в организации и проведении международных соревнований (Международный шахматный турнир "MOSCOW OPEN", Чемпионат мира по блиц-шахматам 2010 г.), чемпионатов России и Москвы, Московских студенческих игр, Универсиады, Спартакиады для людей с ограниченными физическими возможностями и ослабленным здоровьем при поддержке Ассоциации некоммерческих организаций «Единство непохожих». Студенты и преподаватели вуза принимают непосредственное участие в традиционной легкоатлетической эстафете по Садовому кольцу, чемпионате и первенстве России в эстафетном беге по шоссе, в массовых спортивных и оздоровительных мероприятиях «Кросс наций», «Эстафета по садовому кольцу», «Лыжня России», «Зимние забавы», «Московская лыжня» и т.д .

Секции и клубы, тренажерные залы, возможность участия в ежегодных спартакиадах и турнирах дают свой результат – многие студенты РГСУ становятся победителями соревнований очень высокого уровня. Студенты Университета завоевали восемь высших наград на Олимпиаде – 2008 в Пекине. Абсолютную победу на чемпионате России – 2011 по регби одержала команда РГСУ, обыграв в финале команды МГУ (со счетом 171:0), СПбГУ (108:0). Студентка РГСУ Татьяна Савельева завоевала первое место на Российской Универсиаде – 2012: заняла третье место по программе пхумсе (технические комплексы) и первое место по программе кируги (бои) .

В Университете обучаются спортсмены высокого класса: чемпионка мира и двукратный серебряный призер Олимпийских игр Екатерина Гамова, абсолютная чемпионка мира по художественной гимнастике Ольга Капранова, чемпионки России по художественной гимнастике Антонелла Вичидомини, Екатерина Капранова, пятикратный чемпион мира по кикбоксингу Денис Лукашов, олимпийский чемпион по боксу Александр Поветкин, чемпион Европы по таеквон-до Дмитрий Черкасов, двукратный Олимпийский чемпион по вольной борьбе Мавлет Батыров, чемпионка мира по шахматам среди девушек до 18 лет Ольга Гиря .

Шахматная Команда РГСУ в очередной раз подтвердила звание сильнейшей студенческой команды по шахматам г. Москвы, став победительницей XXIV Московских студенческих игр. Сборная вышла на финальную игру в «звездном» составе: члены сборной России Сергей Карякин и Ян Непомнящий, победитель Moscow open-2011, студент 1-го курса РГСУ Владимир Белоус, международные мастера Михаил Можаров и Андрей Стукопин, международный гроссмейстер Ирина Василевич, мастер ФИДЕ Варвара Саулина и кандидат в мастера спорта Вячеслав Рожков. В итоге РГСУ завоевал золотые медали, набрав 51 очко из 64 возможных, выиграв 6 матчей из 8-ми. Студентка 1 курса Алина Кашлинская завоевала серебряную медаль Юношеского чемпионата мира по шахматам (Бразилия), а студентка факультета довузовского образования РГСУ АлтанУлзий Энхтуул заняла третье место. В честь столетия со дня рождения первого советского чемпиона мира Михаила Ботвинника в сентябре 2011 года состоялась настоящая шахматная дуэль на 100 досках между командами МГУ им. М.В. Ломоносова и РГСУ .

Наши шахматисты обыграли МГУ со счетом 75,5 : 24,5 .

Пропаганда здорового образа жизни, активное вовлечение студентов в занятие спортом, выдающиеся достижения наших спортсменов – заслуга преподавателей Университета. Тренерами сборных команд являются: мастер спорта международного класса, старший тренер команды РГСУ по плаванию В.И. Карпус, Олимпийский чемпион, старший тренер команды РГСУ по волейболу Н.А. Буробин, мастер спорта, старший тренер команды РГСУ по спортивному ориентированию В.В. Чешихина, мастер спорта, старший тренер команды РГСУ по художественной и эстетической гимнастике Е.Д. Бакулина и многие другие .

Для проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий, конференций в Университете имеется хорошая материально-техническая база с соответствующим оборудованием (Дворец культуры, актовые залы на всех площадках, стадионы, спортивные и тренажерные залы в общежитиях, помещения для студий и кружков, Центр спортивного досуга) .

Высокая активность студента, осознание своего успеха и социальной значимости невозможно без публичного признания и общественной оценки его деятельности. В воспитательной работе РГСУ существует система награждения и стимулирования студентов.

Система морального и материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной работе, достижения в творческой и спортивной жизни, высокие результаты научно-исследовательской деятельности предполагает:

материальное вознаграждение студентов из средств стипендиального фонда по решению заседания стипендиальной комиссии;

моральное поощрение (благодарность, почетная грамота, диплом) по представлению органов студенческого самоуправления, кафедры, деканата, Ученого совета или общественных объединений студентов;

награждение студентов поощрительными призами в соответствии с положениями о внутренних конкурсах и соревнованиях (ценные подарки, туристические и культурно-массовые поездки, поездки в зимний и летний оздоровительные лагеря и пр.) .

В соответствии с Положением о Медали Российского государственного социального университета «Открытие и гордость Университета» еще одной формой морального и материального поощрения является награждение студентов и аспирантов РГСУ Серебряной и Золотой медалями («Открытие и гордость Университета») за достижение высоких учебных показателей, успехи и активное участие в научной или общественной деятельности Университета .

Одним из направлений деятельности Управления молодежной политики является социальная поддержка студентов, которая раскрывается в следующих направлениях:

организация работы по назначению и выплате государственных социальных стипендий;

индивидуальная работа с лицами из числа детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; организация работы по назначению и выплате других форм материальной поддержки студентов .

В целях материальной поддержки малообеспеченных студентов по предложению деканатов факультетов и студенческих советов ежегодно 200 студентов РГСУ обеспечены бесплатным питанием в столовых РГСУ. По решению стипендиальных комиссий, Профкома РГСУ остронуждающимся студентам предоставляется материальная помощь .

Решением Ученого совета РГСУ студентам назначаются именные стипендии выдающихся ученых Университета: М.И. Кодина, Б.И. Краснова. Для лучших студентов, награжденных серебряными медалями «Открытие и гордость Университета», устанавливается персональная стипендия. В 2011-2012 учебном году 659 студентов получали повышенную государственную академическую стипендию. Кроме того, в РГСУ выплачиваются дотации 220 студентам, нуждающимся в социальной помощи, в размере 1200 рублей ежемесячно, приказом РГСУ установлены именные стипендии Правительства г. Москвы в размере 1500 рублей ежемесячно для лучших 179 студентов дневной формы обучения .

Осуществление защитных мероприятий по отношению к студенчеству имеет особую значимость, поскольку в полной мере может способствовать более успешному профессиональному и личностному становлению будущих специалистов. Очень важно своевременно отслеживать и реагировать на изменения, происходящие в условиях жизни студентов, их социальной защищенности, а также выявлять положительные и отрицательные тенденции .

В РГСУ работает Центр психологического консультирования, задачи которого состоят в психологическом сопровождении социального и личностного развития студентов в процессе учебно-профессиональной деятельности; формировании у студентов способности к самопознанию, саморегуляции, самовоспитанию, саморазвитию; в обеспечении психологической поддержки через оказание индивидуальной и групповой психологической помощи; участии в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику нарушений в поведении студентов (к примеру, проводилась психологическая работа по снятию тревожности и стресса в связи с терактами в Москве) .

Одним из приоритетов Центра является работа со студентами 1 курса по адаптации их к среде Университета. Центр предлагает программы тренингов на командообразование, стресс-менеджмент, тайм-менеджмент, управление конфликтами и другие тренинги, направленные на развитие личностных и профессиональных ресурсов .

В университете постоянно проводится психокоррекционная работа и психодиагностика, психологи посещают общежития и оказывают психологическую помощь студентам в разрешении бытовых конфликтов в межличностных отношениях. В мае 2009 начала работать программа он-лайн консультирования в рамках психологической поддержки студентов .

Профилактика девиантного поведения студентов является одним из важных направлений воспитательной работы РГСУ. Разработаны «Программа профилактики употребления психоактивных веществ в РГСУ» и «Комплексная программа профилактики девиантного поведения студентов РГСУ». Проведены плановые лекции по профилактике наркотиков, табакокурения – «Скажи: «Нет!» наркотикам», «Вредное воздействие никотина на будущее потомство» и др. В рамках этой работы проводится целый ряд конкретных мероприятий. На факультете психологии организуется месячник «Стоп, наркотик!», в учебных группах проходят собрания студентов «Твое отношение к наркотикам». По инициативе Студенческого Совета – Сената в Университете ежегодно проводится акция «Конфета вместо сигареты!», приуроченная к Всемирному дню отказа от табака. Студенты, специализирующие в области социальной рекламы, разрабатывают проекты по пропаганде здорового образа жизни. Так, студент Гаврилов А. стал лауреатом творческого конкурса на оригинальный ролик против курения (2009 г.), организованный Центром Социальной активности «Молодые москвичи» и фондом Гражданская инициатива. Совместно с Комитетом по здравоохранению Московской городской Думы, фондом «Гражданская инициатива», Лигой Здоровья нации проводились беседы по профилактике ВИЧ-инфекции, табакокурения .

В РГСУ ведется работа по созданию системы оценки результативности и эффективности внеучебной деятельности, которая необходима для корректировки и совершенствования содержания, форм и методов воспитательной работы со студентами .

Проблемы организации воспитательной деятельности в Университете рассматривались на заседаниях Совета по воспитательной работе, на заседаниях советов факультетов/филиалов, анализировались на совещаниях с кураторами академических групп .

Система оценки состояния и результативности воспитательной деятельности включает в себя следующие элементы:

проведение социологических опросов (анкетирование) студентов по вопросам учебной, научной, внеаудиторной и социальной работы;

анализ опыта воспитательной работы на факультетах/филиалах РГСУ;

анализ планов воспитательной работы факультетов/филиалов, общеуниверситетских кафедр и контроль за их выполнением;

анализ планов работы и отчетов о работе кураторов академических групп;

проведение совещаний с кураторами по вопросам организации и проведения воспитательной работы;

участие Советов факультетов на заседаниях, посвященных проблемам воспитания студентов в ходе учебной и внеучебной работы;

участие в конференциях, семинарах и других мероприятиях, касающихся воспитательной работы и молодежной политики;

ежемесячный, семестровый и годовой отчет о работе структурных подразделений и лиц, занятых организацией воспитательной работы со студентами;

анализ участия студентов РГСУ в конкурсах, фестивалях, соревнованиях .

Анализ и обобщение результатов:

воспитательная работа в РГСУ носит системный характер и осуществляется в тесной связи с учебной работой;

условия ведения воспитательной работы (целевые установки, структура и управление воспитательной деятельностью, информационное сопровождение воспитательной деятельности, материально-техническая база) соответствует рекомендациям Министерства образования и науки РФ по организации данного вида деятельности в учреждениях высшего профессионального образования;

воспитательная система в РГСУ направлена на формирование у будущих специалистов как личностных, так и профессиональных качеств, толерантных отношений в студенческой среде, саморазвитие, нравственное и эстетическое развитие;

воспитательная работа осуществляется согласно плану, в полной мере используются возможности учебно-воспитательного процесса для формирования стимулов развития личности;

воспитательная работа ведется по всем направлениям: гражданскопатриотическое, духовно-нравственное, культурно-массовая и спортивно-оздоровительная деятельность. Ведется пропаганда здорового образа жизни. Сформированы традиции университетской корпорации, студенты активно участвуют в общественной жизни как университета, так и г. Москвы;

содержание воспитательной работы в РГСУ соответствует основным направлениям Государственной молодежной политики .

Однако для повышения ее эффективности необходимо решить следующие задачи:

1. Совершенствовать институт кураторства .

2. Создать постоянно действующий семинар с руководителями воспитательной работы на факультетах и филиалах РГСУ по вопросам организации воспитательной работы .

3. Повысить эффективность системы содействия трудоустройству выпускников РГСУ на основе постоянного мониторинга ситуации, создать отраслевую базу данных рынка о потребности в специалистах для социально-трудовой сферы .

4. В целях укрепления межнационального и межконфессионального согласия проводить ежегодный фестиваль «Молодежное содружество» .

5. Для расширения информационного пространства создать студенческий медиа-холдинг «Мир РГСУ» (студенческая газета, радио, телевидение) .

6. В целях повышения эффективности решения социальных проблем создать единую базу данных студентов, нуждающихся в поддержке .

7. В целях адаптации и коррекции неблагоприятных психоэмоциональных состояний у студентов открыть постоянно действующую Школу наставничества (из числа старшекурсников) .

Сильной стороной воспитательного процесса в РГСУ является сплоченность студенческого и преподавательского состава, высокая степень ответственности всего коллектива Университета за организацию научных и творческих мероприятии различных уровней и за их проведение. В организации и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал – поиск новых возможностей в рамках существующей структуры и форм (приобщение к ценностям культуры, здоровому образу жизни), а также использование инноваций, таких как: гуманизация образования, развитие лидерских качеств, поиск формулы успеха, изучение культурных традиций, формирование корпоративной культуры. В РГСУ созданы все условия для реализации личностного потенциала, и каждый из более чем 100 тысяч студентов осознает себя частью мощной единой организации – Российский государственный социальный университет .

6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

1. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление (профессор кафедры экономики и экономической безопасности Академии экономической безопасности МВД России, д.э.н .

Ю.Ф. Нардюжев)

Недостатки:

в протоколах заседаний выпускающих кафедр не указан пункт по рассмотрению вопроса совершенствования организации самостоятельной работы студентов с использованием компьютерных технологий;

резкое сокращение приема студентов по всем формам обучения;

практически не осуществляется подготовка кадров на договорной основе с государственными и муниципальными учреждениями .

в учебном плане планируется выполнение 12 курсовых работ и курсовых проектов, из них три в IV семестре;

дисциплины по выбору не соответствуют профилю ОПД и СД;

необходимость использования в учебном процессе компьютерных обучающих программ по дисциплинам циклов ОПД и СД;

взаимопосещение занятий преподавателями выпускающих кафедр носят эпизодический характер;

мало проводится открытых занятий;

выпускающая кафедра не в полной мере поддерживает контакт с выпускниками по специальности «Государственное и муниципальное управление», отсутствуют исчерпывающие сведения о трудоустройстве выпускников, особенно в других регионах, анализ их карьерного роста;

на кафедре за последние годы снизилась активность преподавателей, касающаяся подготовки и выхода на защиту докторских диссертаций;

кафедре необходимо повысить активность молодых преподавателей в участии в международной научной деятельности;

необходимо расширить научно-исследовательскую работу выпускающей кафедры за счет связей с регионами через программы повышения квалификации глав муниципальных образований РФ .

Принятые меры:

Кафедра активно участвует в организации самостоятельной работы студентов, вопросы ее совершенствования регулярно обсуждаются на заседаниях кафедры. Так, на кафедре разработаны методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по каждой дисциплине, фонд заданий по самостоятельной работе студентов по каждой дисциплине, закрепленной за кафедрой, представляющий тематику научно-исследовательских работ, тематику рефератов и докладов, типовых заданий контрольных работ для студентов заочного отделения и др .

Самостоятельная работа студентов обеспечена необходимой учебно-методической литературой, новейшими инструктивными материалами, законами, постановлениями Правительства РФ, регулярно публикуемыми в соответствующих сборниках и периодической печати. Многие преподаватели кафедры организуют самостоятельную работу студентов, используя Интеренет и электронную почту, свой собственный сайт в Интернете .

Проведена работа по развитию материально–технической базы факультета. Так, учебный корпус, в котором обучаются студенты специальности «Государственное и муниципальное управление», оборудован мультимедийной техникой и микрофонами (6 аудиторий) .

Кафедра активно использует различные формы организации нового набора студентов на направление подготовки «Государственное и муниципальное управление»

(бакалавриат): регулярно проводятся Дни открытых дверей, преподаватели кафедры активно взаимодействуют со школами, проводя как дополнительные учебные занятия, так и различного рода деловые игры, направленные на повышение интереса школьников к управленческим знаниям. В 2011 и 2012 году осуществлен значительный набор студентов по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление»

(бакалавриат): 137 и 103 человека соответственно .

Сокращено количество курсовых работ, что дало возможность оптимизировать учебную нагрузку студентов, ограничив написание курсовых работ до одной в семестр .

Написание курсовых работ согласно учебному плану предусмотрено по следующим дисциплинам: теория организации (4 семестр), исследование социально-экономических и политических процессов (5 семестр), система государственного и муниципального управления (6 семестр), социальное проектирование в системе управления (7 семестр), социальные технологии (8 семестр), социология управления (9 семестр) .

Проведена работа по оптимизации учебного плана, в перечень дисциплин по выбору блока ОПД включены «Профессиональная этика государственных и муниципальных служащих», «Социально-политическая система региона», «Социальная благотворительность», «Международные отношения России», «Антикризисное управление», «Управленческое консультирование», «Социальная защита», «Основы социального страхования». В перечень дисциплин по выбору блока СД включены «Спецкурс 3», «Планирование карьеры», «Спецкурс 2», «Хозяйственное право» .

В соответствии с графиком контроля производится взаимопосещение лекций и семинарских занятий преподавателями, а также заведующими кафедрой. Отзывы обсуждаются на заседаниях кафедры. В целях оптимизации учебного процесса проводятся учебно-методические семинары по методике преподавания ряда дисциплин (д.с.н., проф .

Уржа О.А., д.с.н., проф. Калиниченко Л.А., д.и.н., проф. Сафронова В.М. и др.). Ведущие преподаватели кафедры регулярно проводят открытые занятия с целью обобщения педагогического опыта и приобщения к нему молодых преподавателей кафедры .

В настоящее время в докторантуре РГСУ обучается два преподавателя кафедры .

Над докторской диссертацией работают пять преподавателей кафедры .

Для осуществления исследовательской, инновационной и научно-образовательной деятельности на базе кафедры государственного, муниципального управления и социальной инженерии в 2009 году создан научно-образовательный и внедренческий центр социального управления. Основная цель Центра направлена на осуществление деятельности по реализации мероприятий в рамках грантов, выигранных кафедрой .

Деятельность Центра направлена в том числе и на развитие образовательной деятельности путем разработки и внедрения инноваций в организацию научного и учебного процесса.

В настоящее время кафедра ведет научно-исследовательскую работу по следующим направлениям: «Инновационная модель реабилитации стомированных инвалидов:

социально-управленческий аспект»; «Осуществление полномочий муниципальных органов власти в свете реализации положений Федерального закона от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" и норм отраслевого законодательства» .

Результаты данных научных исследований полностью востребованы в учебном процессе при подготовке специалистов-менеджеров, так как они осущестляют методологическое, научно-информационное и методическое обеспечение преподавания общеобразовательных и специальных дисциплин, учебных планов специальности .

2. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 040102.65 Социальная антропология (декан факультета психологии и социальной работы Московского гуманитарного университета, д.соц.н., профессор А.И. Ковалева)

Недостатки:

при общем балансе аудиторной и самостоятельной работы в рабочей учебной программе по циклам дисциплин ОПД и СД существует перекос в пользу либо аудиторной, либо самостоятельной работы;

в динамике приема абитуриентов прослеживается снижение конкурса за период с 2003-2007 гг., что актуализирует проблему отбора абитуриентов для обеспечения качества подготовки выпускников;

в учебно-методическом комплексе по специальности отсутствует фонд тестовых заданий с использованием компьютерных программ .

Принятые меры:

Прием абитуриентов на специальности и направления подготовки складывался в разные годы неравномерно. В основном трудности связаны с общей для России тенденцией в демографической политике. Однако в рассматриваемый период наблюдается положительная динамика соотношения между приемом студентов и выпусками, что позволило сохранить и увеличивать контингент обучающихся на факультете социологии до 2012 года За период с 2007 года существенно возросло число студентов, обучающихся по договорам с полным возмещением затрат на обучение. Небольшое снижение в 2011 году объясняется тем, что в этот год впервые осуществлялся набор абитуриентов только по направлению подготовки «Социология» (бакалавр) и направление подготовки «Социология» (магистр). Прием абитуриентов на специальности «Социальная антропология» и «Социология» закрыт .

На факультете социологии сохраняется тенденция снижения численности контингента учащихся, несмотря на успешный набор абитуриентов на договорной основе .

Между тем эта ситуация помогает сосредоточиться на качестве подготовки выпускников, объективно реализовать схему непрерывного обучения талантливых студентов по схеме:

бакалавр – магистр, специалист – аспирант, а в перспективе – формировать из их числа кадровый резерв для замещения должностей преподавателей, научных сотрудников .

В образовательном процессе используются инновационные методы:

информационные ресурсы и базы знаний; электронные мультимедийные учебники и учебные пособия, подготовленные ведущими специалистами в области социологии и социальной антропологии. В своей работе факультет ориентируется на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; используется проблемно-ориентированный междисциплинарный подход к изучению наук;

применяются активные методы обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта», а также методы, основанные на изучении практики (case studies);

используются проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач и др .

С целью повышения уровня подготовки вводятся экспериментальные подходы. В частности, традиционно кафедра проводит акцию – «Курсовая работа без Интернеткомпиляции», что дало возможность повысить качество подготовки курсовых работ, профессиональное и корректное использование информационных источников, внести креативный элемент, а также формировать самостоятельность мышления, критичность, способность к научному диалогу. На выпускающих кафедрах имеется достаточное количество средств вычислительной техники и лицензионного программного обеспечения, которые позволяют повысить качество подготовки специалистов по образовательной программе. Компьютерная подготовка (в том числе возможность доступа к сети Интернет) проводится на протяжении всего процесса обучения.

Основные программные продукты, используемые по дисциплинам выпускающих кафедр:

программный пакет обработки данных SPSS, разработанная и запатентованная профессором кафедры социальной антропологии и социологии социальной сферы д.соц.н .

И.В. Лесковой программа обработки данных SOCIOLIV .

3. Экспертиза качества подготовки бакалавров по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин направления подготовки 040100.62 Социальная работа (декан факультета психологии и социальной работы Московского гуманитарного университета, д.соц.н., профессор А.И. Ковалева)

Недостатки:

проблема старения ППС остается актуальной. Требуется уделять большое внимание подготовке и привлечению в состав ППС выпускников аспирантуры и магистратуры. Необходима программа форматирования условий для привлечения молодых кадров;

проблема обновления собственного фонда контрольных заданий, в первую очередь тестовых средств, в процессе текущей и итоговой государственной аттестации по разным уровням высшего образования и реализации основной образовательной программы;

необходимо расширение международных связей по обмену опытом научных исследований теории и практики социальной работы, подготовки студентов и программ международного обмена;

недостаточна работа по изданию учебно-методических пособий с грифами УМО, соответствующих федеральных органов исполнительной власти с учетом высокого потенциала ППС факультета .

Принятые меры:

В настоящее время на кафедре из числа профессорско-преподавательского состава работают семь выпускников Российского государственного социального университета .

Средний возраст ППС выпускающей кафедры теории и методологии социальной работы в 2012/13 учебном году составляет 39,5 лет. С целью передачи педагогического и профессионального опыта, на кафедре ежемесячно проводятся методические и методологические семинары по актуальным проблемам социальной работы и социального образования. Преподаватели кафедры принимают активное участие в проведении симпозиумов, конференций и круглых столов, проводимых РГСУ и другими ведущими вузами страны .

За отчетный период преподаватели кафедры прошли 21 курс повышения квалификации на базе РГСУ и других организаций. Основная тематика: «Место кафедры в управлении качеством учебного процесса в вузе в условиях модернизации системы российского образования», «Современные педагогические технологии в системе высшего профессионального образования», «Речевая компетентность преподавателя вуза .

Совершенствование знаний и навыков иностранного языка», «Проектирование образовательных программ, отвечающих требованиям ФГОС нового поколения», «Коммуникативная компетентность преподавателя высшей школы», «Основы управления проектами», «Педагогика и психология профессионального образования». Кроме того, отмечено участие преподавателей в обучении по программе Международного Паралимпийского комитета «Тренинг по взаимодействию с людьми с инвалидностью и работе волонтеров на Паралимпийских играх», а также в профессиональной переподготовке по программе «Менеджер по управлению персоналом» .

Таким образом, деятельность кафедры, как и факультета в целом, по подготовке кадров высшей квалификации является системной и целенаправленной, состояние и динамика кадрового обеспечения образовательного процесса оценивается как достаточное для подготовки специалистов с высшим образованием по направлению бакалавр социальной работы в соответствии с предъявляемыми требованиями для высшей школы .

В рамках Международной деятельности факультет социальной работы, педагогики и ювенологии взаимодействует с такими странами, как Германия, Канада, Польша, Казахстан, Белоруссия, Республика Корея .

Сотрудничество осуществляется по следующим направлениям:

взаимодействие в интересах развития теории и практики социальной работы;

сотрудничество в области учебно-методического обеспечения образовательной деятельности;

участие в совместных конференциях, конгрессах .

Имеются собственные учебные пособия и учебники с грифами Минобразования и УМО вузов России по образованию в области социальной работы .

Преподавателями кафедры ведется большая издательская работа. Так в период с 2007 года изданы следующие работы: Топчий Л.В. «Организация социального обслуживания населения» (Гриф УМО); Демидова Т.Е. «Общение как универсальная форма социальной работы»; Кононова Л.И. «Теоретико-методологические основы актуализации творческого потенциала человека», «Технологии актуализации творческого потенциала человека», «Молодежь как социально-демографическая группа»;

Медведева Г.П. «Профессионально-этические основы социальной работы» (гриф Минобрнауки России); Семин О.В. Становление и развитие государственного призрения в России в 17 веке. Издаются сборники научных работ преподавателей кафедры теории и методологии социальной работы .

В 2008-2009 учебном году значительное место в работе кафедры отводится использованию информационных технологий. Каждый преподаватель имеет слайдсопровождение своих лекций. Старовойтова Л.И. применяет на семинарских занятиях при работе с группой слабослышащих студентов художественные фильмы соответствующей тематики с субтитрами. За отчетный период издано 4 монографии, 24 учебных и учебнометодических пособия, а также 34 статьи в рецензируемых журналах ВАК и сборниках научных работ .

В 2009-2010 учебном году в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ переработаны и обновлены учебные программы, комплексы учебно-методических и контрольно измерительных материалов по всем учебным дисциплинам, закрепленным за кафедрой. В настоящий момент кафедра осуществляет обновление учебно-методического и контрольно-измерительного материала в рамках кредитно-модульной системы .

Выпущены следующие учебные пособия: Сорокина Е.Г. «Конфликтология в социальной работе»; Золотарева Т.Ф. «Социальная защита и социальное обслуживание население»; Топчий Л.В. «Социальная квалиметрия и стандартизация социальных услуг»;

Топчий Л.В. «Теория социальной работы»; Сборник «Социальное образование как условие социальной сплоченности в условиях глобального кризиса»; Семин О.В .

«Средневековая модель государственной социальной политики в России»; Зальцман Т.В .

«Анализ учебных программ по подготовке социальных работников во Франции и Канаде»; Старовойтова Л.И. «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»; Щеглова А.С. «Основные направления развития общественного призрения в Российской Империи на рубеже XIX-XX веков» .

В учебном году выпущены следующие учебные пособия:

2010-2011 Дементьева Н.Ф., Старовойтова Л.И. «Социальная работа в учреждениях социальнореабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы» УМО);

(Гриф Топчий Л.В. «Социальное обслуживание населения: ценности, теория, практика» .

В рамках научной школы академика Российской Академии Наук, ректораоснователя Российского государственного социального университета В.И. Жукова «Россия в глобальной системе социальных координат: историко-социологическая компаративистика» преподаватели кафедры (Топчий Л.В., Старовойтова Л.И., Демидова Т.Е., Кононова Т.Б., Золотарева Т.Ф., Тяпкина Т.Ю., Медведева Г.П. и др.) участвовали в подготовке базовых учебников по дисциплинам ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа»: «Теория социальной работы», «История социальной работы», «Технология социальной работы», «Введение в профессию «Социальная работа» .

4. Экспертиза качества подготовки магистров по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин направления подготовки 040100.68 Социальная работа (Декан факультета психологии и социальной работы Московского гуманитарного университета, д.соц.н., профессор А.И. Ковалева)

Недостатки:

проблема старения ППС остается актуальной. Требуется уделять большое внимание подготовке и привлечению в состав ППС выпускников аспирантуры и магистратуры. Необходима программа форматирования условий для привлечения молодых кадров;

проблема обновления собственного фонда контрольных заданий, в первую очередь тестовых средств, в процессе текущей и итоговой государственной аттестации по разным уровням высшего образования и реализации основной образовательной программы;

необходимо расширение международных связей по обмену опытом научных исследований теории и практики социальной работы, подготовки студентов и программ международного обмена;

недостаточна работа по изданию учебно-методических пособий с грифами УМО, соответствующих федеральных органов исполнительной власти с учетом высокого потенциала ППС факультета .

Принятые меры:

В настоящее время на кафедре из числа профессорско-преподавательского состава работают семь выпускников Российского государственного социального университета .

Средний возраст ППС выпускающей кафедры теории и методологии социальной работы в 2012/13 учебном году составляет 39,5 лет. С целью передачи педагогического и профессионального опыта, на кафедре ежемесячно проводятся методические и методологические семинары по актуальным проблемам социальной работы и социального образования. Преподаватели кафедры принимают активное участие в проведении симпозиумов, конференций и круглых столов, проводимых РГСУ и другими ведущими вузами страны .

За отчетный период преподаватели кафедры прошли 21 курс повышения квалификации на базе РГСУ и других организаций. Основная тематика: «Место кафедры в управлении качеством учебного процесса в вузе в условиях модернизации системы российского образования», «Современные педагогические технологии в системе высшего профессионального образования», «Речевая компетентность преподавателя вуза .

Совершенствование знаний и навыков иностранного языка», «Проектирование образовательных программ, отвечающих требованиям ФГОС нового поколения», «Коммуникативная компетентность преподавателя высшей школы», «Основы управления проектами», «Педагогика и психология профессионального образования». Кроме того, отмечено участие преподавателей в обучении по программе Международного Паралимпийского комитета «Тренинг по взаимодействию с людьми с инвалидностью и работе волонтеров на Паралимпийских играх», а также в профессиональной переподготовке по программе «Менеджер по управлению персоналом» .

Таким образом, деятельность кафедры, как и факультета в целом, по подготовке кадров высшей квалификации является системной и целенаправленной, состояние и динамика кадрового обеспечения образовательного процесса оценивается как достаточное для подготовки специалистов с высшим образованием по направлению бакалавр социальной работы в соответствии с предъявляемыми требованиями для высшей школы .

В рамках Международной деятельности факультет социальной работы, педагогики и ювенологии взаимодействует с такими странами, как Германия, Канада, Польша, Казахстан, Белоруссия, Республика Корея .

Сотрудничество осуществляется по следующим направлениям:

взаимодействие в интересах развития теории и практики социальной работы;

сотрудничество в области учебно-методического обеспечения образовательной деятельности;

участие в совместных конференциях, конгрессах .

Имеются собственные учебные пособия и учебники с грифами Минобразования и УМО вузов России по образованию в области социальной работы .

Преподавателями кафедры ведется большая издательская работа. Так в период с 2007 года изданы следующие работы: Топчий Л.В. «Организация социального обслуживания населения» (Гриф УМО); Демидова Т.Е. «Общение как универсальная форма социальной работы»; Кононова Л.И. «Теоретико-методологические основы актуализации творческого потенциала человека», «Технологии актуализации творческого потенциала человека», «Молодежь как социально-демографическая группа»;

Медведева Г.П. «Профессионально-этические основы социальной работы» (гриф Минобрнауки России); Семин О.В. Становление и развитие государственного призрения в России в 17 веке. Издаются сборники научных работ преподавателей кафедры теории и методологии социальной работы .

В 2008-2009 учебном году значительное место в работе кафедры отводится использованию информационных технологий. Каждый преподаватель имеет слайдсопровождение своих лекций. Старовойтова Л.И. применяет на семинарских занятиях при работе с группой слабослышащих студентов художественные фильмы соответствующей тематики с субтитрами. За отчетный период издано 4 монографии, 24 учебных и учебнометодических пособия, а также 34 статьи в рецензируемых журналах ВАК и сборниках научных работ .

В 2009-2010 учебном году в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ переработаны и обновлены учебные программы, комплексы учебно-методических и контрольно измерительных материалов по всем учебным дисциплинам, закрепленным за кафедрой. В настоящий момент кафедра осуществляет обновление учебно-методического и контрольно-измерительного материала в рамках кредитно-модульной системы .

Выпущены следующие учебные пособия: Сорокина Е.Г. «Конфликтология в социальной работе»; Золотарева Т.Ф. «Социальная защита и социальное обслуживание население»; Топчий Л.В. «Социальная квалиметрия и стандартизация социальных услуг»;

Топчий Л.В. «Теория социальной работы»; Сборник «Социальное образование как условие социальной сплоченности в условиях глобального кризиса»; Семин О.В .

«Средневековая модель государственной социальной политики в России»; Зальцман Т.В .

«Анализ учебных программ по подготовке социальных работников во Франции и Канаде»; Старовойтова Л.И. «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»; Щеглова А.С. «Основные направления развития общественного призрения в Российской Империи на рубеже XIX-XX веков» .

В 2010-2011 учебном году выпущены следующие учебные пособия:

Дементьева Н.Ф., Старовойтова Л.И. «Социальная работа в учреждениях социальнореабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы» УМО);

(Гриф Топчий Л.В. «Социальное обслуживание населения: ценности, теория, практика» .

В рамках научной школы академика Российской Академии Наук, ректораоснователя Российского государственного социального университета В.И. Жукова «Россия в глобальной системе социальных координат: историко-социологическая компаративистика» преподаватели кафедры (Топчий Л.В., Старовойтова Л.И., Демидова Т.Е., Кононова Т.Б., Золотарева Т.Ф., Тяпкина Т.Ю., Медведева Г.П. и др.) участвовали в подготовке базовых учебников по дисциплинам ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа»: «Теория социальной работы», «История социальной работы», «Технология социальной работы», «Введение в профессию «Социальная работа» .

5. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 020801.65 Экология (проректор по научной работе Российского государственного химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева, д.т.н., профессор В.И. Панфилов)

Недостатки:

недостаточное количество учебных дисциплин имеют материалы на электронных носителях (промышленная экология, системная экология, техногенные системы и экологический риск, ландшафтоведение);

не все учебно-методические пособия, подготовленные сотрудниками кафедры, направляются на присвоение грифа УМО или Министерства образования и науки РФ;

при оформлении протоколов заседаний кафедры следует более подробно отражать содержание выступлений сотрудников кафедры .

Принятые меры:

Перечисленные учебные дисциплины (промышленная экология, системная экология, техногенные системы и экологический риск, ландшафтоведение) имеют материалы на электронных носителях .

Присвоен гриф следующим учебно-методическим пособиям: Кириллов Н.П., Романов А.М. «Безопасность жизнедеятельности», Усанов В.Е., Кириллов Н.П .

«Экология», Кириллов Н.П. «Безопасность предпринимательской деятельности в современной России», Кириллов Н.П., Романов А.М., Усанов В.П. «Безопасность жизнедеятельности», Субботина Ю.М. «Учение о биосфере», Акатьев В.А .

«Производственная безопасность» .

Внесены коррективы в порядок оформления протоколов заседаний кафедры с целью более полного отражения выступлений сотрудников .

6. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет анализ и аудит (заведующий кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита Российского государственного торгово-экономического университета, д.э.н., профессор И.М. Дмитриева)

Недостатки:

следует унифицировать форму индивидуального плана работы преподавателей;

в учебном плане подготовки специалистов по аккредитуемой специальности необходимо привести в соответствие дисциплины по выбору студентов и факультативы, и приблизить их к профилю подготовки специалистов;

целесообразно исключить выполнение курсовой работы по дисциплине «Маркетинг»;

целесообразно унифицировать учебную нагрузку ППС выпускающей кафедры;

необходимо структурировать УМК в соответствии с приказом Рособрнадзора от 30.09.2005 года № 1938;

в целях качественного руководства выпускными квалификационными работами увеличить норматив нагрузки ППС в части руководства дипломными работами выпускников до 26 часов;

в целях дальнейшей активизации научно-исследовательской деятельности необходимо обеспечить разработку хоздоговорных тем штатным преподавателям кафедры;

приступить к изданию монографий силами штатных преподавателей по профилю кафедры;

повышать научную квалификацию сотрудников кафедры путем обучения в аспирантуре и докторантуре ведущих вузов г. Москвы по профилю аккредитуемой специальности;

продумать вопрос об открытии аспирантуры по специальности 08.00.12 – Бухгалтерский учет и статистика .

Принятые меры:

Утверждена форма индивидуального плана работы преподавателей с учетом изменения нагрузки, в структуру индивидуального плана включена научноисследовательская работа преподавателей .

В учебном плане подготовки специалистов дисциплины по выбору студентов соответствуют специальности в цикле специальных дисциплин, а в общепрофессиональном цикле дисциплины выбора отражают направление подготовки специалистов по квалификации «экономист» .

Считаем исключение курсовой работы по дисциплине «Маркетинг»

нецелесообразной, так как курсовая работа позволяет более глубоко изучить современный рынок и помогает быть конкурентоспособными .

Учебная нагрузка ППС увеличивается с учетом сокращения контингента студентов, поэтому преподаватели постоянно изучают новые дисциплины и особенности современной экономики, тем самым повышая свою квалификацию .

В настоящее время в учебном процессе преподавателями используются инновационные методы путем доступа к электронно-библиотечным системам .

7. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 030602.65 Связи с общественностью (заведующий кафедрой связей с общественностью МГИМО (У ) МИД РФ, д.э.н., профессор И.Я. Рожков)

Недостатки:

в план повышения квалификации преподавателей, содержание которого имеет широкую направленность, не включены специализированные курсы по связям с общественностью;

требует обновления программное обеспечение курса «Медиапланирование»;

в связи с требованиями рынка к современному специалисту по связям с общественностью рекомендуется внести в учебный план дисциплины «Теория и практика брендинга», «Связи с общественностью в политической сфере», «GR-менеджмент» .

Принятые меры:

За последние пять лет сформировался качественный преподавательский состав по специальности 030602.65 Связи с общественностью. В основном кадровый состав выпускающей кафедры представлен преподавателями, имеющими базовое образование либо имеющие большой стаж и опыт работы в области профилирующей специальности .

Поэтому более востребованным является повышение квалификации преподавателей в области педагогики и т.д .

Для курса «Медиапланирование» используется обновленный социологический программный пакет .

РГСУ – это профильный социальный вуз. Поэтому специальность 030602.65 Связи с общественностью имеет специализацию социальный менеджмент, социальный PR, социальная реклама. В связи с этим в учебный план по основному курсу включена такая дисциплина, как «Связи с общественностью в политической сфере». Дисциплины «Теория и практика брендинга» и «GR-менеджмент» предлагаются к прослушиванию студентами на факультативных занятиях .

8. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (заведующий кафедрой связей с общественностью МГИМО (У) МИД РФ, д.э.н., профессор И.Я. Рожков)

Недостатки:

большинство выпускаемых ППС факультета учебных и учебно-методических пособий не направляются на внешнюю экспертизу;

недостаточно активно ведется работа по привлечению внешних грантов для выполнения научно-исследовательской работы;

обнаружены недочеты в документальном сопровождении кафедр .

Принятые меры:

Корректирующие действия: методические разработки, рабочие программы и сборники учебно-методических трудов ППС факультета иностранных языков имеют внешние рецензии (МГУ, Военный университет) .

На выпускающей кафедре лингвистики и перевода создан НОВЦ под руководством профессора Е.В. Сидорова. С участием аспирантов кафедры ведется работа над заявками на получение грантов РГНФ .

Делопроизводство на кафедрах факультета ведется в соответствии с номенклатурой дел. В ходе внутренних аудиторских проверок кафедр все имеющиеся недочеты выявляются и устраняются .

9. Экспертиза качества подготовки специалистов по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности СПО 080106.51 Финансы (по отраслям) (заведующий кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита Российского государственного торгово-экономического университета, д.э.н., профессор И.М Дмитриева)

Недостатки:

по основной специальной дисциплине «Финансы и кредит» отсутствует выполнение курсовой работы, что нецелесообразно. Рекомендовано предусмотреть выполнение комплексной курсовой работы («Финансы и кредит», «Финансовый анализ»);

в учебно-методических материалах не обособлены разделы для самостоятельной работы студентов; задания для практических занятий не содержат числового материала;

требуют обновления списки литературы по основным методическим разработкам;

отсутствует сайт Социального колледжа, который необходимо создать для проведения профориентационной работы и рекламной кампании .

Принятые меры:

Основной целью выполнения курсовой работы является расширение, углубление знаний студента и формирование у него навыков научно-исследовательской деятельности .

Согласно учебному плану выполнение комплексной курсовой работы предусмотрено по дисциплине специализации «Бюджетная система РФ» .

В Российском государственном социальном университете и в Социальном колледже ежегодно проводится работа по усовершенствованию системы менеджмента качества, в рамках которой идет проверка УМК на соответствие требованиям ГОС и ФГОС .

На базе сайта федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» разработан и открыт сайт Социального колледжа РГСУ http://college.rgsu.net/ .

7. Основные выводы и рекомендации по итогам самообследования

1. Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности показал, что деятельность федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации и Устава Университета .

2. Замечания, высказанные в адрес Университета при предыдущей аккредитации государственной комиссией Минобразования России (2007 г.) устранены .

3. Все образовательные программы, реализуемые в Университете, соответствуют лицензии на право ведения образовательной деятельности; установленные лицензией нормативы выдерживаются. За отчетный период в Университете сохранился и приумножился спектр образовательных программ всех ступеней и уровней образования .

Содержание подготовки выпускников полностью соответствует требованиям ГОС ВПО/СПО, ФГОС ВПО/СПО, рабочие учебные планы органично сочетают в себе дисциплины федеральной и региональной компоненты. В Университете отработаны и реализуются единые требования к учебно-методическому обеспечению и его системному обновлению. Учебно-методические, контрольно-измерительные материалы, рабочие программы соответствуют требованиям к подготовке выпускников, изложенных в ГОС и ФГОС. Качество подготовки выпускников полностью соответствует требованиям ГОС и ФГОС .

Сложившаяся в Университете структура подготовки специалистов отвечает требованиям высшей школы и системы среднего профессионального образования .

Система довузовской подготовки позволяет проводить подготовку и целенаправленный отбор наиболее подготовленных абитуриентов к поступлению в вуз. Послевузовское профессиональное и дополнительное профессиональное образование реализуется через широкий спектр научных специальностей, программ повышения квалификации и возможности получения дополнительных квалификаций .

4. Структура управления государственным образовательным учреждением определена Уставом вуза и ориентирована на эффективное развитие всех основных видов деятельности РГСУ. Динамика развития структуры Университета положительная. В Университете с 2004 года внедряется система менеджмента качества, проводятся внутренние проверки качества, создаются системы самооценки эффективности и результативности деятельности вуза. Функционируют Совет по качеству, Управление качества социального образования, отдел менеджмента качества. Политика и цели в области качества университета соответствуют стратегии развития вуза, принятой на период до 2020 года .

5. Содержание основных образовательных программ (ООП) вуза по анализируемым специальностям и направлениям подготовки соответствует требованиям ГОС ВПО и ФГОС ВПО .

Реализация образовательных программ в основном обеспечивается необходимыми учебно-информационными источниками. Дисциплины учебного плана обеспечены рабочими программами, учебной литературой, собственными учебно-методическими разработками, а также программно-информационными материалами. Все учебные дисциплины основных образовательных программ обеспечены учебно-методическими комплексами, представленными в электронном виде и на бумажных носителях. Доступ к электронным библиотечным системам, а также уровень библиотечного обслуживания соответствует действующим требованиям. За отчетный период значительно расширился спектр информационных источников, и повысилось качество информационного обеспечения образовательного процесса .

Издательская деятельность Университета обеспечивает потребности образовательного процесса в учебной, учебно-методической литературе и научных изданиях. Университет располагает достаточным для обеспечения учебного процесса по всем реализуемым образовательным программам количеством учебной, научной и учебно-методической литературы, имеет современную научно-техническую библиотеку, компьютеры, компьютерные сети и компьютерные классы, а также специализированные аудитории и современное оборудование .

6. Созданная в вузе система контроля качества подготовки выпускников основана на требованиях, сложившихся в российской высшей школе. Анализ вступительных экзаменов, промежуточных и итоговых аттестаций студентов, контрольного среза знаний студентов, востребованности выпускников показал достаточный уровень усвоения полученных знаний. Контроль знаний студентов говорит о достаточном уровне их подготовки и соответствии требованиям ГОС ВПО/СПО и ФГОС ВПО/СПО. Качество подготовки в РГСУ подтверждается предыдущими государственными аккредитациями вуза, отзывами от потребителей специалистов, благодарственными письмами .

7. Университет располагает квалифицированным научно-педагогическими кадрами, обеспечивающими подготовку по всем циклам дисциплин ООП, представляемых к аккредитации. Квалификация профессорско-преподавательского состава РГСУ и его материально-техническая база позволяют обеспечить подготовку специалистов по анализируемым направлениям и специальностям высшего профессионального образования в соответствии с требованиями ГОС ВПО/СПО и ФГОС ВПО/СПО. Анализ кадрового потенциала показал, что кафедры и факультеты укомплектованы высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом. За последние годы вырос процент преподавателей, имеющих ученые степени и звания, в том числе и количество докторов наук, профессоров; увеличилось число преподавателей, обучающихся в аспирантуре .

Результаты самообследования свидетельствуют, что состояние научной деятельности в Университете в целом соответствует критериальным значениям показателей государственной аккредитации. Объем финансирования научных исследований отвечает предъявляемым требованиям .

В учебном процессе используются и внедряются новые технологии обучения, мультимедийные средства, видео- и телетехника. Университет располагает необходимой материально-технической базой и социальной структурой поддержки преподавателей и студентов. Учебно-лабораторная база вуза по состоянию и степени ее развития соответствует лицензионным требованиям по специальностям подготовки .

Обучающиеся в полном объеме обеспечены пунктами питания, общежитиями и медицинским обслуживанием .

8. Стратегия развития инновационного Университета и концепция подготовки кадров в РГСУ имеют региональную и международную направленность. Структура подготовки специалистов ориентирована на потребности России, стран СНГ и дальнего зарубежья .

9. Выпускники вуза имеют достаточную востребованность на предприятиях и в организациях всех форм собственности, конкурентоспособны на рынке труда .

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

(ГОС) РУП РУП РУП РУП РУП РУП ГОС ГОС ГОС ГОС ГОС

–  –  –

ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП

–  –  –

ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП

–  –  –

ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП

–  –  –

ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС ФГОС РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП

–  –  –



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОТКРЫТЫЙ КОЛЛЕДЖ" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Специальность 40.02.01 "Право и организация социального обеспеч...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Соответствие ППССЗ федеральному государственному образовательному стандарту 2...»

«ПОСТ-РЕЛИЗ "горячая" телефонная линия Кадастровая стоимость как основа налогооблажения 28 ноября 2017 года в филиале ФГБУ "ФКП Росреестра" по Липецкой области состоялась горячая телефонная линия на тему: "Кадастровая стоимос...»

«Хабибуллин Алмаз Рашитович Формирование и закрепление современных принципов местного самоуправления в правовой системе Российской Федерации Специальность: 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени ка...»

«Л. И. СКВОРЦОВ БОЛЬШОЙ ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ПРАВИЛЬНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ 8000 СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ Москва ОНИКС Мир и Образование УДК 811(038)=161.1 ББК 81.2Рус 4 С42 Скворцов Л. И. С42 Большой толковый словарь правильной русской речи: 8000 слов и выражений / Л. И. Скворцов....»

«№ 2 (42), 2017 Общественные науки. Право ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПОВОЛЖСКИЙ РЕГИОН ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ № 2 (42) 2017 СОДЕРЖАНИЕ ПРАВО Гуляков А. Д. Генезис российской модели федерализма Артемова О. Е. Конституционно-правовая институционализация центральных избирательных органов в странах СНГ Белова Т. В. "Неблаг...»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ЗАЩИТЫ ПРАВ СМИ ЗА 2011 ГОД СОДЕРЖАНИЕ 4 Наша миссия 5 Направления нашей деятельности 7 Календарь главных событий 2011 года 9 Судебная хроника Центра 2011 года 14 Дела в Европейском Суде по правам челове...»

«Руководство пользователя 020-000830-01 ЖК-панели FHQ981-L ПРИМЕЧАНИЯ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРСКИХ ПРАВАХ И ТОВАРНЫХ ЗНАКАХ Copyright © Christie Digital Systems USA, Inc., 2015 г. Все права сохранены за правообладателем. Все названия марок и продукции являются товарными знаками, зарегистрированны...»

«СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ИНСТРУКЦИЯ РИ 7.4-3 Временный регламент планирования, определения поставщиков и заключения договоров в соответствии с Федеральным законом от 18 июля 20...»

«БОГОСЛОВИЕ Протопресвитер Борис Бобринский ТАЙНА ПРЕСВЯТОЙ ТРОИЦЫ Общее введение 1. Бог есть Троица В своем учении о Тайне Божественного бытия учебники православного догматического богословия, следуя классическому методу западной...»

«Рецензенты: кандидат богословия протоиерей Максим Козлов (Московская Духовная Академия), доктор филологических наук профессор В. А.Воропаев (филологический факультет МГУ им. М.В.Ломоносова). Дунаев М.М. Православие и русская литература. В 6-ти частях. Ч. I II. Издание второе, исправленное, дополненное.—...»

«FEDERATION INTERNATIONALE DE SKI INTERNATIONAL SKI FEDERATION INTERNATIONALER SKIVERBAND МЕЖДУНАРОДНАЯ ЛЫЖНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТОМ IV ОБЩИЕ ПРАВИЛА СКОРОСТНОЙ СПУСК СЛАЛОМ ГИГАНТСКИЙ СЛАЛОМ СУПЕР-ГИГАНТ ГОРНОЛЫЖ...»

«Программа преддипломной практики устанавливает минимальные требования к результатам практического обучения студента в период практики и определяет содержание и виды деятельности, формы и средства отчетности и контроля.Программа разработана в соответствии с: _ ФГОС ВПО № 464 от 4 мая 2010г. Образова...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Директор института Юридический институт _А. Н. Классен 21.05.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА научных исследований к ОП ВО от 01.11.2017 №007-03-0642...»

«L.A. NOIRE: THE VR CASE FILES 1 ВВЕДЕНИЕ Из начального меню L.A. Noire: The VR Case Files вы попадаете в офис Коула Фелпса, где можно взаимодействовать с разными объектами и где вам предстоит выбрать дело, которое вы будете расследовать. Если вы запускаете игру впервые, вам предложат пройти обучающий курс. Для этого выберите "Проло...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е. КУТАФИНА" КАФЕДРА ПРАВА ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА Учебно-методический комплекс по курсу "П...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет" Факультет социологии и права Кафедра права МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И О...»

«Выпуск № 12 Дайджест новостей российского и зарубежного налогового права /за январь 2016 г. март 2016 г./ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Новости Юридического института "М-Логос".2. Новости законодательства в области налогов и сборов и практики налоговых орга...»

«Приложение 1 Пример оформления титульного листа НОУ ВПО "АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ (ИНСТИТУТ)" Факультет _ Кафедра _ Специальность _ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Студента Смирнова Ивана Пе...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кемеровский государственный университет" Юридический...»

«АЛЁХИН АЛЕКСАНДР ЕФИМОВИЧ КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНЫЕ ПАЛАТЫ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (СРАВНИТЕЛЬНО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ) Специальность 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени канди...»

«Кретова-Алшина Ирина Андреевна КОНСТИТУЦИОННЫЙ ПРИНЦИП НЕДИСКРИМИНАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических нау...»

«1 С.П. Матвеев СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ, ПРАКТИКА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ Воронеж —2011 Научный редактор: Ю.Н. Старилов доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, заведую...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Теоретические и прикладные проблемы науки и образования в 21 веке Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 31 января 2012 г. Часть...»

«I. R o z p r a w y i a n a l i z y Etnolingwistyk 20 Lublin 2008 Алексей В. Ю д и н (Гент) К онцепт чуж бина/ чуж ина в русском и У КРАИ Н СКОМ Я ЗЫ К Е : С О П О СТА ВИ ТЕЛ ЬН Ы Й А Н А Л И З1 Celem artykuu jest zainicjowanie dyskusji na t...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.