WWW.NEW.PDFM.RU
Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя  »Ќ“≈–Ќ≈“  Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј - —обрание документов
 

Pages:   || 2 |

Ђ1. ќЅў»≈ —¬≈ƒ≈Ќ»я ќЅ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ќ–√јЌ»«ј÷»». 3 1.1. ќ–√јЌ»«ј÷»ќЌЌќ-ѕ–ј¬ќ¬ќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“» 1.2. —»—“≈ћј ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я ¬”«ј 2. ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№ 2.1. ...ї

-- [ —траница 1 ] --

ќ√Ћј¬Ћ≈Ќ»≈

¬¬≈ƒ≈Ќ»≈

1. ќЅў»≈ —¬≈ƒ≈Ќ»я ќЅ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ќ–√јЌ»«ј÷»»........ 3

1.1. ќ–√јЌ»«ј÷»ќЌЌќ-ѕ–ј¬ќ¬ќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈

ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“»

1.2. —»—“≈ћј ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я ¬”«ј

2. ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

2.1. —“–” “”–ј ѕќƒ√ќ“ќ¬ » ќЅ”„јёў»’—я

2.2. —ќƒ≈–∆јЌ»≈ »  ј„≈—“¬ќ ѕќƒ√ќ“ќ¬ »

ќЅ”„јёў»’—я

2.3. ¬Ќ”“–≈ЌЌяя —»—“≈ћј ќ÷≈Ќ »  ј„≈—“¬ј

ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

2.4. ¬ќ—“–≈Ѕќ¬јЌЌќ—“№ ¬џѕ”— Ќ» ќ¬

2.5. ќ–√јЌ»«ј÷»я ”„≈ЅЌќ√ќ ѕ–ќ÷≈——ј

2.6. Ѕ»ЅЋ»ќ“≈„Ќќ-»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈

”„≈ЅЌќ√ќ ѕ–ќ÷≈——ј

2.7.  јƒ–ќ¬ќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈

3. Ќј”„Ќќ-»——Ћ≈ƒќ¬ј“≈Ћ№— јя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

3.1. ќсновные результаты научно-исследовательской де€тельности

3.2.  ратка€ характеристика результатов де€тельности научнопедагогических школ ”ниверситета

3.3. »нтеграционна€ де€тельность в сфере науки и образовани€.............. 131

3.4. Ќаучно-конгрессна€ де€тельность

3.5. Ќаучно-издательска€ де€тельность

3.6. Ќаучно-исследовательска€ де€тельность студентов

3.7. ѕодготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации

3.8. –абота диссертационного совета

3.9. ѕерспективы развити€ научной де€тельности ”ниверситета............. 149

4. ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

5. ¬ќ—ѕ»“ј“≈Ћ№Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

6. ћј“≈–»јЋ№Ќќ-“≈’Ќ»„≈— ќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈

7. ‘»ЌјЌ—ќ¬ќ-Ё ќЌќћ»„≈— јя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

¬¬≈ƒ≈Ќ»≈ ¬ соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 ‘едерального закона от 29 декабр€ 2012 г. є 273-‘« Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, приказами ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 14.06.2013 є 462 Ђќб утверждении пор€дка проведени€ самообследовани€ образовательной организациейї и от 10.12.2013 є 1324 Ђќб утверждении показателей де€тельности образовательной организации, подлежащей самообследованиюї в цел€х обеспечени€ доступности и открытости информации о де€тельности негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї (далее Ц ”ниверситет, —ѕб””иЁ) подготовлен отчет о результатах самообследовани€ за 2014 год (далее Ц ќтчет) .

ƒл€ проведени€ самообследовани€ за 2014 год приказом ректора ”ниверситета от 08.09.2014 є 146/1 была сформирована комисси€ в составе:

Ц —мешко ќ.√., ректор ”ниверситета, - председатель комиссии;

Ц “оргунаков ≈.ј., проректор по учебной работе, - заместитель председател€ комиссии;

Ц  остин √.ј., проректор по научной работе;

Ц ¬оронова Ќ.ќ., главный бухгалтер Ц директор по экономике;

Ц Ѕогомолов ј.¬., директор по персоналу и назначены ответственные за проведение самообследовани€ по направлени€м де€тельности из сотрудников ”ниверситета .

ќбъектом самообследовани€ стала де€тельность всех структурных подразделений ”ниверситета. ¬ ходе данной процедуры проанализированы:

Ц организационно-правовое обеспечение образовательной де€тельности, соответствие внутривузовской документации действующему законодательству, нормативным правовым актам в сфере образовани€;

Ц система управлени€ вуза;





Ц структура подготовки обучающихс€;

Ц содержание и качество подготовки обучающихс€;

Ц внутренн€€ система оценки качества образовани€;

Ц организаци€ учебного процесса;

Ц востребованность выпускников;

Ц качество кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечени€;

Ц состо€ние материально-технической базы ”ниверситета;

Ц уровень научно-исследовательской де€тельности;

Ц международна€ де€тельность;

Ц другие направлени€ де€тельности .

ѕри проведении самообследовани€ комисси€ и ответственные сотрудники руководствовались действующим законодательством и другими нормативными правовыми актами в сфере образовани€ .

1. ќЅў»≈ —¬≈ƒ≈Ќ»я ќЅ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ…

ќ–√јЌ»«ј÷»»

—егодн€ —анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономики Ц один из крупнейших вузов, дающих образование международного уровн€ в –оссии. ќн завоевал и успешно поддерживает высокий уровень имиджа не только среди российских, но и зарубежных вузов. «десь обучаютс€ около 12000 студентов, около 200 аспирантов, докторанты и слушатели по 61 наиболее востребованным в современных экономических услови€х образовательным программам, обучение в регионах обеспечивают 11 филиалов головного вуза .

јудиторный фонд ”ниверситета включает современные, оформленные по последнему слову техники учебные аудитории, лаборатории и специализированные кабинеты, компьютерные классы с выходом в »нтернет. –аботает современна€ мультимедийна€ библиотека, фонд которой составл€ет около 120 тыс. печатных изданий. ƒл€ использовани€ передового опыта ученых и преподавателей ”ниверситета предусмотрена возможность проведени€ видеоконференций со структурными подразделени€ми вуза в регионах –‘, причем дл€ дальних регионов используютс€ спутниковые каналы св€зи .

¬ насто€щее врем€ в ”ниверситете разработана и реализуетс€ стратеги€ преобразовани€ вуза в современный научно-образовательный комплекс. ÷ель стратегии Ц формирование к 2020 г. многопрофильного международного университетского комплекса как крупной транснациональной интегрированной научно-образовательно-инновационной корпорации с развернутой региональной сетью .

1.1. ќ–√јЌ»«ј÷»ќЌЌќ-ѕ–ј¬ќ¬ќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈

ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“»

—амообследование организационно-правового обеспечени€ образовательной де€тельности осуществлено на основе анализа организационно-правовой документации ”ниверситета, ее соответстви€ требовани€м, предусмотренным действующим законодательством –оссийской ‘едерации в сфере образовани€ и другими нормативными правовыми актами .

Ќегосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї €вл€етс€ некоммерческой организацией в форме негосударственного образовательного учреждени€ высшего образовани€, который осуществл€ет образовательную де€тельность, выполн€ет фундаментальные и прикладные научные исследовани€ по широкому спектру наук .

»стори€ основани€ ”ниверситета тесно св€зана с де€тельностью малого государственного предпри€ти€ Ђѕрофессионалї, которое было зарегистрировано решением »сполнительного комитета ќкт€брьского районного —овета народных депутатов от 27.12.1990 г. є 999 и осуществл€ло подготовку и переподготовку кадров высшей квалификации, организацию стажировок, занималось проведением научно-технических и опытно-конструкторских работ, социологическими исследовани€ми. ћалое государственное предпри€тие Ђѕрофессионалї €вл€лось соучредителем јќ«“ ‘ирма ЂЅизнес Ц центрї, созданного с целью подготовки кадров и учебно-информационного обслуживани€ предпри€тий, организаций и частных лиц и зарегистрированного решением исполнительного комитета ќкт€брьского районного —овета народных депутатов є 1413 от 08.08.1991 г. Ќа базе јќ«“ ‘ирма ЂЅизнес Ц центрї в партнерстве с другими физическими и юридическими лицами, было основано негосударственное образовательное учреждение Ђ¬ысша€ школа управленческих кадровї

(первоначальное наименование ”ниверситета) .

Ќаименование ”ниверситета при его государственной регистрации Ц негосударственное образовательное учреждение Ђ¬ысша€ школа управленческих кадровї, созданное учредител€ми (физическими и юридическими лицами) и зарегистрированное в качестве юридического лица –ешением регистрационной палаты мэрии —анкт-ѕетербурга за є 11147 от 11 окт€бр€ 1994 г. (регистрационна€ запись под є 7831) .

–ешением регистрационной палаты мэрии —анкт-ѕетербурга за є 19 384 от 25 ма€ 1995 г. негосударственное образовательное учреждение Ђ¬ысша€ школа управленческих кадровї переименовано в негосударственное образовательное учреждение Ђ»нститут управлени€ и экономикиї (г. —анкт-ѕетербург) .

Ќегосударственное образовательное учреждение Ђ»нститут управлени€ и экономикиї (г. —анкт-ѕетербург) вследствие получени€ государственного аккредитационного статуса по типу Ђвысшее учебное заведениеї вида Ђакадеми€ї

на основании ѕриказа от 20.07.2005 г. є 1777 ‘едеральной службы по надзору в сфере образовани€ и науки (–особрнадзор) ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации было переименовано в негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургска€ академи€ управлени€ и экономикиї .

Ќегосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургска€ академи€ управлени€ и экономикиї приказом от 24.03.2011 г. є 735 ‘едеральной службы по надзору в сфере образовани€ и науки (–особрнадзор) было признано прошедшим государственную аккредитацию с установлением государственного статуса по типу Ђобразовательное учреждение высшего профессионального образовани€ї вида Ђуниверситетї, в св€зи с этим наименование изменено на негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї .

”чредител€ми ”ниверситета €вл€ютс€:

гражданин –оссийской ‘едерации √невко ¬иктор јндреевич, »ЌЌ 781105418904;

гражданин –оссийской ‘едерации ћалышкина ћари€ ¬икторовна, »ЌЌ 781118335290;

гражданин –оссийской ‘едерации √невко јндрей ¬икторович, »ЌЌ 781118335363 .

”ниверситет €вл€етс€ некоммерческой организацией и осуществл€ет свою де€тельность в соответствии с  онституцией –оссийской ‘едерации, ‘едеральным законом от 12.01.1996 є 7-‘« Ђќ некоммерческих организаци€хї, ‘едеральным законом от 29.12.2012 є 273-‘« Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, другими действующими нормативными правовыми актами –оссийской ‘едерации и ”ставом .

”ниверситет €вл€етс€ юридическим лицом в соответствии с законодательством –оссийской ‘едерации, имеет самосто€тельный баланс и смету, расчетные и иные счета, в том числе в иностранной валюте, в банковских и других кредитных организаци€х. ”ниверситет вправе от своего имени заключать все виды договоров, предусмотренные гражданским законодательством –оссийской ‘едерации, приобретать и осуществл€ть имущественные и неимущественные права, нести об€занности, быть истцом и ответчиком в суде, иметь печать со своим наименованием, а также иные печати, штампы, бланки, товарный знак (знак обслуживани€), эмблему и иную символику .

ќфициальное наименование ”ниверситета:

ѕолное наименование ”ниверситета на русском €зыке Ц негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї .

—окращенные наименовани€ ”ниверситета на русском €зыке Ц Ќќ” ¬ѕќ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї, или —ѕб””иЁ, или —анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономики .

ѕолное наименование ”ниверситета на английском €зыке Ц Private educational establishment of higher professional education ЂSaint-Petersburg University of Management and Economicsї .

—окращенные наименовани€ ”ниверситета на английском €зыке Ц SaintPetersburg University of Management and Economics или UME .

ћесто нахождени€ ”ниверситета (юридический, фактический и почтовый адрес): –осси€, 190103, г. —анкт-ѕетербург, Ћермонтовский проспект, дом 44, Ћитер ј .

”став негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї утвержден решением общего собрани€ учредителей протокол є 04/2014 от 04.04.2014 г. и зарегистрирован √лавным управлением ћинистерства юстиции –оссийской ‘едерации по —анкт-ѕетербургу 30 апрел€ 2014 года за √–Ќ 2147800034721 .

¬ соответствии с ”ставом основными направлени€ми де€тельности ”ниверситета €вл€ютс€:

1) реализаци€ в соответствии с лицензией на право осуществлени€ образовательной де€тельности:

- основных общеобразовательных программ среднего общего образовани€;

- основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образовани€ Ц программ подготовки специалистов среднего звена;

- основных профессиональных образовательных программ высшего образовани€ Ц программ бакалавриата;

- основных профессиональных образовательных программ высшего образовани€ Ц программ специалитета;

- основных профессиональных образовательных программ высшего образовани€ Ц программ магистратуры;

- основных профессиональных образовательных программ высшего образовани€ Ц программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;

- программ дополнительного образовани€ детей и взрослых (дополнительных общеобразовательных программ - дополнительных общеразвивающих программ);

- дополнительных профессиональных программ повышени€ квалификации;

- дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки .

2) проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в соответствии с тематическим планом научно-исследовательских работ;

3) подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре;

4) де€тельность по обеспечению проживани€ обучающихс€ в общежитии и/или гостинице ”ниверситета;

5) де€тельность по содержанию и эксплуатации имущественного комплекса, в том числе объектов движимого и недвижимого имущества, наход€щихс€ в собственности ”ниверситета и/или закрепленных за ”ниверситетом в установленном пор€дке;

6) медицинское обслуживание обучающихс€ и работников в лечебном подразделении ”ниверситета, в том числе проведение лечебно-профилактических меропри€тий, предусмотренных законодательством –оссийской ‘едерации;

7) информационное обеспечение де€тельности ”ниверситета, работников и обучающихс€ ”ниверситета, создание, развитие и применение информационных сетей, баз данных, программ;

8) выполнение меропри€тий по мобилизационной подготовке и гражданской обороне;

9) физкультурно-оздоровительна€ де€тельность в отношении обучающихс€ и работников;

10) обеспечение защиты охран€емых законом сведений;

11) организаци€ международных меропри€тий в сфере науки и образовани€, культуры и спорта;

12) сотрудничество с учебными заведени€ми, научно-исследовательскими организаци€ми, по вопросам образовательной де€тельности, проведению фундаментальных и прикладных научных исследований, научно-методического обеспечени€ подготовки и переподготовки научных и научно-педагогических кадров;

13) учреждение научных, учебных и образовательных изданий, осуществление в соответствии с законодательством –‘ издательской де€тельности, выпуск книг, сборников, статей и других методических материалов, а также периодических изданий .

¬ св€зи со сменой наименовани€ вуза и также с изменени€ми в законодательстве в августе 2011 г. ”ниверситету переоформлена едина€ бессрочна€ лицензи€ от 03.08.2011 г., рег. є 1749, сери€ јјј є001826 (распор€жение –особрнадзора от 03 августа 2011 г. є 2499-06) .

¬ декабре 2012 года ”ниверситет прошел государственную аккредитацию и ‘едеральной службой по надзору в сфере образовани€ и науки было выдано —видетельство о государственной аккредитации серии 90ј01 є 0000306, регистрационный є 0303, от 03 декабр€ 2012 г. (срок действи€ Ц до 03.12.2018 г.) .

”правление ”ниверситетом осуществл€етс€ в соответствии с законодательством –оссийской ‘едерации и ”ставом на принципах сочетани€ единоначали€ и коллегиальности. ќбщее управление ”ниверситетом осуществл€ет общее собрание учредителей ”ниверситета. Ќепосредственное управление университетом осуществл€ет ректор.  оллегиальным (совещательным) органом управлени€ ”ниверситетом по вопросам научно-педагогической де€тельности, выборов директоров институтов и заведующих кафедрами, представлени€ научно-педагогических работников к присвоению ученых званий €вл€етс€ ученый совет ”ниверситета .

Ћокальные нормативные акты ”ниверситета разработаны в соответствии с ‘едеральным законом є 273-‘« от 29.12.2012 г. Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, иными нормативно-правовыми актами, соответствуют ”ставу негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї и не противоречат действующему законодательству –оссийской ‘едерации .

¬ структуру ”ниверситета вход€т институты, гимнази€, колледж, объекты производственной и социальной инфраструктуры, институты и кафедры, аспирантура и докторантура, научно-учебна€ библиотека, издательство, редакции журналов и газет, а также иные подразделени€, осуществл€ющие образовательную, научную, научно-исследовательскую, информационноаналитическую, методическую, редакционно-издательскую, финансовоэкономическую, административно-хоз€йственную и иную де€тельность, предусмотренную законодательством –оссийской ‘едерации и ”ставом. ѕравовой статус и функции структурного подразделени€ определ€ютс€ ѕоложением, утверждаемым ректором ”ниверситета. ¬ состав ”ниверситета вход€т филиалы и представительства. ‘илиалы и представительства действуют на основании ѕоложений о них .

¬ соответствии с предоставленной ”ниверситету лицензией образовательна€ де€тельность в сфере высшего, среднего и дополнительного профессионального образовани€ осуществл€етс€ в 11-ти филиалах —анктѕетербургского университета управлени€ и экономики .

1) јлтайский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 15-ти программам высшего образовани€, 4-м среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

2)  алининградский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 16-ти программам высшего образовани€, 3-м среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

3)  иришский филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 9-ми программам высшего образовани€, 3-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

4)  расно€рский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 18-ти программам высшего образовани€, 2-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

5) ћагаданский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 15-ти программам высшего образовани€, 2-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

6) ћурманский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 13-ти программам высшего образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

7) Ќовосибирский филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 10-ми программам высшего образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€

8) –€занский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 13-ти программам высшего образовани€, 4-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

9) —моленский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 12-ти программам высшего образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

10) ”ральский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 13-ти программам высшего образовани€, 3-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

11) якутский институт экономики Ц филиал негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анктѕетербургский университет управлени€ и экономикиї осуществл€ет образовательную де€тельность по 13-ти программам высшего образовани€, 2-м программам среднего профессионального образовани€ и программам дополнительного профессионального образовани€ .

¬се филиалы имеют государственную аккредитацию в составе ”ниверситета .

Ћицензионными требовани€ми к лицензиату при осуществлении образовательной де€тельности в соответствии с Ђѕоложением о лицензировании образовательной де€тельностиї, утвержденным ѕостановлением ѕравительства

–‘ от 28.10.2013 г. є 966 €вл€ютс€:

а) наличие на праве собственности или ином законном основании зданий, строений, сооружений, помещений и территорий (включа€ оборудованные учебные кабинеты, объекты дл€ проведени€ практических зан€тий, объекты физической культуры и спорта), необходимых дл€ осуществлени€ образовательной де€тельности по за€вленным к лицензированию образовательным программам;

б) наличие материально-технического обеспечени€ образовательной де€тельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требовани€ми, в том числе в соответствии с требовани€ми федеральных государственных образовательных стандартов, федеральными государственными требовани€ми, образовательными стандартами;

в) наличие условий дл€ охраны здоровь€ обучающихс€ в соответствии со ст.ст. 37 и 41 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї;

г) наличие разработанных и утвержденных организацией, осуществл€ющей образовательную де€тельность, образовательных программ в соответствии со ст. 12 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї;

д) наличие педагогических работников, заключивших с лицензиатом трудовые договоры, имеющих профессиональное образование, обладающих соответствующей квалификацией, имеющих стаж работы, необходимый дл€ осуществлени€ образовательной де€тельности по реализуемым образовательным программам, и соответствующих требовани€м ст. 46 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, а также требовани€м федеральных государственных образовательных стандартов, федеральным государственным требовани€м и (или) образовательным стандартам;

е) наличие печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов по реализуемым в соответствии с лицензией образовательным программам, соответствующих требовани€м федеральных государственных образовательных стандартов, федеральным государственным требовани€м и (или) образовательным стандартам, в соответствии со ст. 18 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї;

ж) наличие санитарно-эпидемиологического заключени€ о соответствии санитарным правилам зданий, строений, сооружений, помещений, оборудовани€ и иного имущества, которые предполагаетс€ использовать дл€ осуществлени€ образовательной де€тельности, в соответствии с п. 2 ст. 40 ‘едерального закона Ђќ санитарно-эпидемиологическом благополучии населени€ї;

з) наличие у образовательной организации безопасных условий обучени€, воспитани€ обучающихс€, присмотра и ухода за обучающимис€, их содержани€ в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихс€, работников образовательной организации, с учетом соответствующих требований, установленных в федеральных государственных образовательных стандартах, федеральных государственных требовани€х и (или) образовательных стандартах, в соответствии с ч. 6 ст. 28 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї;

и) наличие у профессиональной образовательной организации, образовательной организации высшего образовани€, организации, осуществл€ющей образовательную де€тельность по основным программам профессионального обучени€, специальных условий дл€ получени€ образовани€ обучающимис€ с ограниченными возможност€ми здоровь€ в соответствии со ст. 79 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї;

к) наличие в организаци€х, осуществл€ющих образовательную де€тельность по реализации образовательных программ высшего образовани€ и дополнительных профессиональных программ, научных работников в соответствии со ст. 50 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї .

¬ыполнение лицензионных требований в части обеспеченности образовательного процесса площад€ми подтверждено наличием оснащенных помещений в собственности, а также на правах аренды .

¬ыполнение лицензионных требований в части материальнотехнического обеспечени€ образовательной де€тельности подтверждено наличием зданий и помещений, наход€щихс€ в собственности и используемых на услови€х аренды, и размещенным в них аудиторном фонде: компьютерных классов, специализированных кабинетов, оборудованных лабораторий, позвол€ющих реализовывать образовательные программы в соответствии с требовани€ми √ќ— ¬ќ, ‘√ќ— ¬ќ и ‘√ќ— —ѕќ .

¬ыполнение лицензионных требований в части охраны здоровь€ обучающихс€ подтверждаетс€ наличием оборудованных медицинских кабинетов как в головном вузе, так и в филиалах, штатных медицинских работников, наличием у ”ниверситета лицензии на медицинскую де€тельность, организацией спортивно-оздоровительных меропри€тий дл€ обучающихс€ и работников, наличием санитарно-эпидемиологических заключений, выданных соответствующими компетентными органами .

¬ыполнение лицензионных требований в части кадрового обеспечени€ образовательной де€тельности подтверждено анализом качественного состава профессорско-преподавательского состава, а также состава научных работников .

¬ыполнение лицензионных требований в части библиотечноинформационного обеспечени€ образовательной де€тельности подтверждено наличием в ”ниверситете собственной библиотеки, технические характеристики которой обеспечивают каждого обучающегос€ ”ниверситета доступом к электронно-библиотечным системам с возможностью доступа к электронным издани€м через сеть »нтернет.  оэффициент книгообеспеченности по основным образовательным программам и профил€м подготовки за отчетный период составл€ет в среднем по ”ниверситету Ц 0,5 .

”ниверситетом разработаны и утверждены образовательные программы по всем реализуемым направлени€м подготовки и специальност€м в соответствии со ст. 12 ‘едерального закона Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї .

¬ыполнение лицензионных требований в части соответстви€ санитарным и гигиеническим нормам, охране здоровь€ обучающихс€ и работников образовательного учреждени€, требовани€м государственного пожарного надзора подтверждаетс€ наличием санитарно-эпидемиологических заключений и заключений о соответствии объектов защиты об€зательным требовани€м пожарной безопасности .

”ниверситет имеет все необходимые документы, подтверждающие наличие у образовательной организации безопасных условий обучени€, воспитани€ обучающихс€ в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихс€, работников образовательной организации .

”ниверситет обеспечивает специальные услови€ дл€ получени€ образовани€ обучающимис€ с ограниченными возможност€ми здоровь€ .

“аким образом, в соответствии с вышеизложенным, на основе проведенного анализа можно сделать вывод, что установленные лицензионные требовани€ соблюдаютс€ ”ниверситетом по всем показател€м .

¬ыводы:

ќрганизационно-правовое обеспечение образовательной де€тельности в ”ниверситете соответствует действующему законодательству –‘ в сфере образовани€. ”ниверситет имеет собственную нормативную и организационнораспор€дительную документацию, соответствующую действующему законодательству –‘, ”ставу ”ниверситета и обеспечивающую оптимальное взаимодействие структурных подразделений вуза .

”ниверситет оперативно реагирует на изменени€ в законодательстве –‘ путем внесени€ соответствующих изменений в нормативную и организационно-распор€дительную документацию ”ниверситета .

”становленные Ђѕоложением о лицензировании образовательной де€тельностиї лицензионные требовани€ соблюдаютс€ ”ниверситетом по всем показател€м .

1.2. —»—“≈ћј ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я ¬”«ј ќбщее руководство ”ниверситетом осуществл€ет выборный представительный орган Ц ”ченый совет ”ниверситета. ѕомимо ”ченого совета, в ”ниверситете по различным направлени€м де€тельности функционируют: попечительский совет, диссертационный совет, методический совет, советы институтов, советы кафедр, студенческий совет .

”ченый совет ”ниверситета, возглавл€емый ректором, €вл€етс€ коллегиальным (совещательным) органом управлени€ по вопросам научнопедагогической де€тельности, представлени€ к назначению директоров институтов, выборов заведующих кафедрами, представлени€ научно-педагогических работников к присвоению ученых званий .

¬ состав ученого совета ”ниверситета вход€т ректор ”ниверситета, который €вл€етс€ его председателем, проректоры и ученый секретарь ”ниверситета .

 оличество членов ученого совета определ€етс€ решением общего собрани€ учредителей. ƒругие члены ”ченого совета избираютс€ общим собранием учредителей по представлению ректора. —остав ученого совета объ€вл€етс€ приказом ректора. ¬ состав ”ченого совета входит председатель студенческого совета университета.  оличество членов ”ченого совета Ц 37. —рок полномочий ”ченого совета ”ниверситета Ц 5 лет .

–аботу ”ченого совета организует ученый секретарь, избираемый ”ченым советом по представлению ректора. Ќа каждый учебный год разрабатываетс€ и принимаетс€ ѕлан работы ”ченого совета. ѕовестку дн€ заседаний ”ченого совета ”ниверситета утверждает ректор.  руг вопросов, рассматриваемых ”ченым советом: развитие ”ниверситета, повышение качества образовательного процесса, расширение направлений научных исследований, аттестаци€ и избрание на должность научно-педагогических кадров .

ѕопечительский совет создан на основании решени€ общего собрани€ учредителей в цел€х оказани€ содействи€ в осуществлении уставной де€тельности ”ниверситета, а также дл€ содействи€ решению текущих и актуальных задач развити€ ”ниверситета, обеспечени€ конкурентоспособности на отечественном и международном рынках образовательных услуг .

¬ своей работе попечительский совет руководствуетс€  онституцией –оссийской ‘едерации, законодательством –‘, международными правовыми нормами, ”ставом, ѕоложением о попечительском совете .

¬ состав попечительского совета вход€т ректор, президент ”ниверситета, сотрудники вуза, российские и иностранные ученые, специалисты в области образовани€, представители работодателей, органов исполнительной власти –оссийской ‘едерации, общественных организаций, представители иных организаций, в том числе зарубежных .

ѕопечительский совет в соответствии со ст. 26 «акона –‘ Ђќб образованииї €вл€етс€ одной из форм самоуправлени€ ”ниверситетом .

ѕопечительский совет действует в тесном контакте с ректором, ”ченым советом и учредител€ми ”ниверситета. –ешени€ попечительского совета нос€т рекомендательный и консультативный характер .

√лавной целью де€тельности попечительского совета €вл€етс€ содействие в решении актуальных задач развити€ ”ниверситета и формировании его как центра подготовки высококвалифицированных специалистов, способных решать задачи фундаментального и прикладного характера на уровне современных требований. ќн играет важную роль в экспертной и консультационной де€тельности вуза; внедрении новейших информационных и педагогических технологий, обеспечении конкурентоспособности на отечественном и международном рынках образовательных и научно-прикладных услуг .

ћетодический совет €вл€етс€ посто€нно действующим органом при ”ченом совете ”ниверситета, организующим методическую работу .

ќсновной задачей ћетодического совета €вл€етс€ определение перспективных и текущих направлений де€тельности ”ниверситета в области методической работы; координаци€ де€тельности кафедр и других структурных подразделений по созданию и совершенствованию учебно-методических материалов, выработке критериев оценки учебных достижений обучающихс€ в цел€х подготовки выпускников, отвечающих современным требовани€м .

–уководство ћетодическим советом осуществл€ет его ѕредседатель Ц проректор по учебной работе ”ниверситета. ѕредседатель ћетодического совета формирует повестку заседаний совета, проводит заседани€, координирует работу комиссий совета, контролирует подготовку материалов к заседанию совета, обеспечивает их своевременное доведение до членов ћетодического совета, организует информационное освещение работы ћетодического совета. ¬ состав ћетодического совета кроме ѕредседател€ вход€т: директора институтов, начальники структурных подразделений по учебной и методической работе, начальник отдела лицензировани€, аккредитации и статистики, руководитель службы качества, директор »нститута электронного обучени€, директор библиотеки, директор института подготовки кадров высшей квалификации, председатели методических советов институтов, начальник юридического отдела и др .

ѕерсональный и численный состав ћетодического совета утверждаетс€ ежегодными приказами ректора ”ниверситета по представлению ѕредседател€ ћетодического совета. »з числа членов ћетодического совета по представлению его ѕредседател€ избираетс€ секретарь ћетодического совета. —екретарь организует подготовку заседаний ћетодического совета, обеспечивает ведение протоколов заседаний совета, рассылку выписок из протоколов, организует своевременное доведение решений ћетодического совета до структурных подразделений ”ниверситета, осуществл€ет оповещение членов ћетодического совета о меропри€ти€х совета, осуществл€ет делопроизводство, контролирует реализацию решений и координирует взаимодействие ћетодического совета с ”ченым советом ”ниверситета и структурными подразделени€ми ”ниверситета .

Ќепосредственное управление де€тельностью ”ниверситета осуществл€ет ректор ”ниверситета Ц кандидат экономических наук, доцент —мешко ќлег √ригорьевич .

—истемную координацию управленческой де€тельности ”ниверситета и выработку магистральных направлений развити€ ”ниверситета осуществл€ет ѕрезидент ”ниверситета Ц доктор экономических наук, профессор, действительный член –оссийской академии естественных наук, ѕочетный работник высшего профессионального образовани€ –оссийской ‘едерации, «аслуженный де€тель науки –оссийской ‘едерации ¬иктор јндреевич √невко .

“екущее руководство де€тельностью ”ниверситета осуществл€ет ректорат. –аспределение полномочий и ответственности среди проректоров определ€етс€ приказом ректора ”ниверситета. „еткое разделение управленческих об€занностей прописано в следующих документах: Ђ”став —ѕб””иЁї, Ђѕоложение об институтеї, Ђѕоложение о кафедреї, Ђѕоложение о филиалеї, Ђѕоложение о структурных подразделени€х —ѕб””иЁї, а также в должностных инструкци€х .

ѕроректор по учебной работе координирует работу по:

Ц организации учебного процесса по очной, очно-заочной, заочной формам обучени€, программам высшего, среднего профессионального, дополнительного профессионального образовани€, а также довузовской подготовке, осуществл€емых ”ниверситетом и его филиалами;

Ц формированию качественного профессорско-преподавательского состава ”ниверситета и его филиалов;

Ц внедрению инновационных методов и интерактивных технологий обучени€;

Ц методическому обеспечению и контролю результатов обучени€ на основе фонда оценочных средств и контрольно-измерительных материалов;

Ц подбору и утверждению председателей экзаменационных комиссий по приему итогового междисциплинарного экзамена и защите выпускных квалификационных работ;

Ц лицензированию и аккредитации образовательных программ ”ниверситета и его филиалов;

Ц статистической отчетности образовательной де€тельности ”ниверситета и его филиалов;

Ц расчету и контролю учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава ”ниверситета и его филиалов;

Ц планированию и организации издани€ учебной и методической литературы ”ниверситета, в том числе с грифом ћинобразовани€ –‘;

Ц проектированию, разработке и обновлению учебных планов и программ, учебно-методических комплексов .

Ц разработке перспективных планов развити€ ”ниверситета;

Ц расширению, стратегическому развитию материально-технической базы ”ниверситета и модернизации существующей материально-технической базы, привлечению инвестиций (через управление делами);

Ц организации работы всех подразделений ”ниверситета включа€ филиалы;

Ц разработке и внедрению новых организационно-правовых форм работы, структуры, штатов, функций подразделений ”ниверситета и его филиалов в т.ч. с иностранным участием (через дирекцию по персоналу и институт международных программ);

Ц введению системы оплаты труда от показателей эффективности работы подразделений, каждого сотрудника;

Ц проведению полного курса обучени€ по направлени€м и специальност€м на иностранных €зыках и организации академической мобильности с зарубежными вузами, студентов, аспирантов, ѕѕ— и др. (через институт международных программ);

Ц проведению семинаров, конференций и пр. в –оссии и за границей с участием зарубежных партнеров (через институт международных программ);

Ц разработке совместных с зарубежными партнерами планов развити€, учебных программ с выдачей двух дипломов .

ѕроректор по научной работе координирует работу по:

Ц организации и реализации дополнительных образовательных услуг в области Ќ»– в ”ниверситете и его филиалах;

Ц де€тельности филиалов и институтов по подготовке и проведению конференций в рамках функционирующих научных школ;

Ц организации и планированию работы диссертационного совета;

Ц заключению договоров по научно-исследовательским работам и организации их выполнени€;

Ц тематическому планированию научно-издательской работы в ”ниверситете и его филиалах;

Ц подготовке заседаний ученого —овета;

Ц расширению международных, региональных и внутригородских научных св€зей ”ниверситета и его филиалов;

Ц организации совместной с иностранными партнерами учебной, научной, издательской де€тельности;

Ц работе с зарубежными и российскими фондами, университетами и др. по финансированию совместных проектов и Ќ»– .

ќбщее руководство институтами (филиалами) ”ниверситета осуществл€ют советы соответствующих институтов (филиалов), председател€ми которых €вл€ютс€ директора институтов (филиалов). »нститут (филиал) возглавл€ет директор .

 афедрой руководит заведующий, избираемый ”ченым советом университета .

Ќа начало 2015 года в ”ниверситете действует 8 институтов в —анктѕетербурге и 11 филиалов (9 из них Ц институты) в регионах –оссийской ‘едерации. –уководство институтами (филиалами) осуществл€ют директора. ƒиректора институтов (филиалов) наход€тс€ в непосредственном подчинении у проректора по учебной работе. ƒиректор института подготовки кадров высшей квалификации подчин€етс€ проректору по научной работе .

ќбразовательна€ де€тельность в сфере высшего, среднего профессионального и дополнительного профессионального образовани€ по состо€нию на 31.12.2014 г. осуществл€етс€ в 11-ти филиалах .

Ќепосредственное управление де€тельностью филиала ”ниверситета осуществл€ет директор, полномочи€ которого определены положением об указанном структурном подразделении .

ƒл€ контрол€ состо€ни€ всех видов де€тельности подразделений ”ниверситета (в первую очередь, институтов и кафедр) не реже одного раза в п€ть лет, провод€тс€ комплексные проверки комисси€ми, назначаемыми распор€жени€ми ректора ”ниверситета. –езультаты этих проверок обсуждаютс€ на заседани€х ”ченого совета ”ниверситета. ¬ыполнение постановлений ”ченого совета по результатам комплексных проверок контролируетс€ через год после проведени€ проверки .

¬ ”ниверситете действует система электронного документооборота ЂЁффект-офисї. ƒелопроизводство в ”ниверситете ведетс€ в соответствии с требовани€ми руковод€щих документов ћинобрнауки –оссии .

ƒл€ использовани€ передового опыта сотрудников ”ниверситета предусмотрена возможность проведени€ видеоконференций со структурными подразделени€ми вуза в регионах –‘, причем дл€ дальних регионов используютс€ спутниковые каналы св€зи .

¬ ”ниверситете при возникновении необходимости происходит оптимизаци€ системы управлени€. ќсновными направлени€ми этого процесса €вл€ютс€:

- модернизаци€ функциональной, организационной и экономической моделей де€тельности ”ниверситета в целом и его структурных подразделений;

- создание новых структур и служб ”ниверситета, обеспечивающих качественное выполнение существующих функций и реализацию новых функций .

¬ывод: система управлени€ позвол€ет обеспечить образовательный процесс в ”ниверситете по реализуемым образовательным программам в соответствии с требовани€ми федеральных государственных образовательных стандартов высшего и среднего профессионального образовани€ и другими требовани€ми законодательства –оссийской ‘едерации об образовании. ¬заимодействие структурных подразделений ”ниверситета, институтов (филиалов), кафедр осуществл€етс€ на основе положений, разработанных в соответствии с уставом ”ниверситета и утвержденных ”ченым советом. —истема управлени€ ”ниверситетом обеспечивает решение задач научного, учебного, воспитательного процессов .

¬месте с тем необходимо продолжать повышение эффективности управлени€ образовательным процессом в ”ниверситете за счет оптимизации документооборота путем внедрени€ унифицированных форм документов и автоматизированных баз данных .

2. ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“№

2.1. —“–” “”–ј ѕќƒ√ќ“ќ¬ » ќЅ”„јёў»’—я ¬ насто€щее врем€ в соответствии с концепцией реализации системы непрерывного многоуровнего профессионального образовани€ в ”ниверситете сформирован спектр реализуемых образовательных программ:

Ц среднего профессионального образовани€ по программам подготовки специалистов среднего звена (далее Ц —ѕќ) Ц 6;

Ц высшего образовани€ (далее Ц ¬ќ): специалитет (√ќ— ¬ќ) Ц 12, бакалавриат (√ќ— ¬ќ) Ц 4, бакалавриат (‘√ќ— ¬ќ) Ц 17, магистратура (‘√ќ— ¬ќ) Ц 8, подготовка кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Ц 14;

Ц дополнительного образовани€ .

¬ соответствии с ѕриказом ћинистерства образовани€ и науки –‘ от 12 сент€бр€ 2013 г.

є 1061 Ђќб утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образовани€ї образовательные программы образуют 11 укрупненных групп направлений подготовки:

1) 09.00.00 »нформатика и вычислительна€ техника:

Ц 09.02.05 ѕрикладна€ информатика (по отрасл€м) Ц —ѕќ;

Ц 09.03.03 ѕрикладна€ информатика Ц бакалавриат, 09.04.03 ѕрикладна€ информатика Ц магистратура, 09.06.01 »нформатика и вычислительна€ техника Ц подготовка кадров высшей квалификации .

2) 10.00.00 »нформационна€ безопасность:

Ц 10.03.01 »нформационна€ безопасность Ц бакалавриат .

3) 37.00.00 ѕсихологические науки:

Ц 37.03.01 ѕсихологи€ Ц бакалавриат, 37.04.01 ѕсихологи€ Ц магистратура, 37.06.01 ѕсихологические науки Ц подготовка кадров высшей квалификации .

4) 38.00.00 Ёкономика и управление:

Ц 38.02.01 Ёкономика и бухгалтерский учет (по отрасл€м), 38.02.02 —траховое дело (по отрасл€м), 38.02.04  оммерци€, 38.02.07 Ѕанковское дело Ц —ѕќ;

Ц 38.03.01 Ёкономика Ц бакалавриат, 38.04.01 Ёкономика Ц магистратура, 38.06.01 Ёкономика Ц подготовка кадров высшей квалификации, 38.03.02 ћенеджмент Ц бакалавриат, 38.04.02 ћенеджмент Ц магистратура, 38.03.04 √осударственное и муниципальное управление Ц бакалавриат, 38.03.06 “орговое дело Ц бакалавриат, 38.04.06 “орговое дело Ц магистратура .

5) 39.00.00 —оциологи€ и социальна€ работа:

Ц 39.03.02 —оциальна€ работа Ц бакалавриат, 39.06.01 —оциологические науки Ц подготовка кадров высшей квалификации .

6) 40.00.00 ёриспруденци€:

Ц 40.03.01 ёриспруденци€ Ц бакалавриат, 40.04.01 ёриспруденци€ Ц магистратура, 40.06.01 ёриспруденци€ Ц подготовка кадров высшей квалификации .

7) 42.00.00 —редства массовой информации и информационно-библиотечное дело:

Ц 42.03.01 –еклама и св€зи с общественностью Ц бакалавриат, 42.03.03 »здательское дело Ц бакалавриат .

8) 43.00.00 —ервис и туризм:

Ц 43.02.10 “уризм Ц —ѕќ;

Ц 43.03.01 —ервис Ц бакалавриат, 43.03.02 “уризм Ц бакалавриат, 43.04.02 “уризм Ц магистратура, 43.03.03 √остиничное дело .

9) 44.00.00 ќбразование и педагогические науки:

Ц 44.03.01 ѕедагогическое образование .

10) 45.00.00 языкознание и литературоведение:

Ц 45.03.02 Ћингвистика Ц бакалавриат, 45.04.02 Ћингвистика Ц магистратура .

11) 46.00.00 »стори€ и археологи€:

Ц 46.03.02 ƒокументоведение и архивоведение Ц бакалавриат .

 роме того студенты ”ниверситета завершают обучение по образовательным программам высшего образовани€: специальност€м (√ќ— ¬ќ):

030501.65 ёриспруденци€, 030602.65 —в€зи с общественностью, 030301.65 ѕсихологи€, 031202.65 ѕеревод и переводоведение, 080105.65 ‘инансы и кредит, 080109.65 Ѕухгалтерский учет, анализ и аудит, 080507.65 ћенеджмент организации, 080504.65 √осударственное и муниципальное управление, 100103.65 —оциально-культурный сервис и туризм; направлени€м бакалавриата (√ќ— ¬ќ): 080300.62  оммерци€ .

Ќепрерывность высшего образовани€ обеспечиваетс€ реализацией программ подготовка кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по 5 укрупненным группам направлений подготовки:

1. 09.00.00 »нформатика и вычислительна€ техника;

2. 37.00.00 ѕсихологические науки;

3. 38.00.00 Ёкономика и управление;

4. 39.00.00 —оциологи€ и социальна€ работа;

5. 40.00.00 ёриспруденци€ .

¬ св€зи с прин€тием нового «акона об образовании ћинобрнауки –оссии были утверждены новые перечни направлений подготовки высшего образовани€ Ц бакалавриата и магистратуры (приказ от 12 сент€бр€ 2013 г. є 1061). —огласно ѕриказу ћинобрнауки –оссии от 18 но€бр€ 2013 г. є 1245 установлено соответствие указанных в них направлений подготовки и специальностей тем, что были приведены в прежних перечн€х (приказ ћинобрнауки –оссии от 17 сент€бр€ 2009 г. є 337) .

ѕриказ ћинобрнауки –оссии от 5 июн€ 2014 г. є 632 г. установил соответствие профессий и специальностей среднего профессионального образовани€, перечни которых утверждены приказом ћинобрнауки –оссии от 29 окт€бр€ 2013 г. є 1199 специальност€м среднего профессионального образовани€, перечень которых утвержден приказом ћинобрнауки –оссии от 28 сент€бр€ 2009 г. є 355 .

ѕриказ ћинобрнауки –оссии от 2 сент€бр€ 2014 г. є 1192 г. установил соответствие направлений подготовки высшего образовани€ Ц подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, направлений подготовки высшего образовани€ Ц подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научнопедагогических кадров в адъюнктуре, перечни которых утверждены приказом ћинобрнауки –оссии от 12 сент€бр€ 2013 г. є 1061, научным специальност€м, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, утвержденной приказом ћинобрнауки –оссии от 25 феврал€ 2009 г. є 59 .

—огласно ѕриказам ћинобрнауки –оссии от 18 но€бр€ 2013 г. є 1245, от 5 июн€ 2014 г. є 632, от 02 сент€бр€ 2014 г. є 1192 в св€зи с изменением перечн€ оказываемых услуг, составл€ющих лицензируемый вид де€тельности (изменение наименований образовательных программ) в 2014 году были получены новые приложени€ к лицензии ”ниверситета .

ƒл€ осуществлени€ образовательной де€тельности по вышеперечисленным образовательным программам в ”ниверситете созданы соответствующие структурные подразделени€ .

»нститут довузовского образовани€, созданный ѕриказом ректора в 2011 г., осуществл€ет подготовку обучающихс€ по программам среднего профессионального образовани€ по программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего и среднего общего образовани€. Ќепрерывна€ подготовка позвол€ет выпускникам школ на начальном этапе выбрать специальность, наиболее полно отвечающую их потребност€м .

Ќабор обучающихс€ на программы среднего профессионального образовани€ в соответствии с полученной лицензией начат с 2011/2012 учебного года .

„исленность прин€тых на обучение в текущем году и обща€ численность обучающихс€ показывает положительную динамику: 81 человек прин€то Ц в 2012/2013 учебном году, 127 Ц на начало 2013/2014 уч. года, 241 Ц в 2014/2015 учебном году. ¬ 2013/2014 учебном году выпуск по программам среднего профессионального образовани€ составил 87 человек .

 онтингент по программам —ѕќ на 01.10.2014 г.: “аблица 2.1.1  онтингент  од (очное; заочное) є Ќаименование специальноспецип/п сти 1 2 3 4 5 альности курс курс курс курс курс ѕрикладна€ информатика (по 1 09.02.05 25 14 7 - отрасл€м) - 2 4 - Ёкономика и бухгалтерский 2 38.02.01 27 15 8 - учет (по отрасл€м) - 1 2 - —траховое дело (по отрасл€м) 3 38.02.02 11 1 - -  оммерци€ (по отрасл€м) 4 38.02.04 40 16 16 - Ѕанковское дело 5 38.02.07 57 24 18 - “уризм 6 43.02.10 51 24 22 - »нститут экономики, менеджмента и информационных технологий осуществл€ет подготовку выпускников на кафедрах: экономической теории и экономики предпринимательства, менеджмента и √ћ”, информационных технологий и математики по широкому спектру направлений. —ерьезный многолетний опыт работы ”ниверситета, а также наличие необходимого уровн€ научнопедагогического, кадрового и материально-технического обеспечени€ позвол€ет осуществл€ть подготовку компетентных специалистов в различных сферах де€тельности (государственного и муниципального управлени€, логистики, производственного менеджмента, управлени€ человеческими ресурсами, управлени€ малым бизнесом, менеджмента организации, регионального управлени€, сервиса, информационных технологий и др.) .

Ќа кафедрах менеджмента и √ћ”, экономической теории и экономики предпринимательства ведетс€ подготовка управленческих кадров дл€ работы в услови€х реальной рыночной экономики .

— 2011 года в соответствии с переходом на ‘√ќ— ¬ќ начата подготовка управленческих кадров по следующим направлени€м:

1. ћенеджмент (бакалавриат), профили: государственное и муниципальное управление, логистика, производственный менеджмент, управление малым бизнесом, управление человеческими ресурсами, менеджмент организации .

2. √осударственное и муниципальное управление (бакалавриат), профили:

региональное управление .

3. —ервис (бакалавриат), профили: сервис недвижимости .

4. ћенеджмент (магистратура), профили: государственное управление и местное самоуправление, стратегическое управление .

 афедра информационных технологий и математики осуществл€ет подготовку выпускников по следующим направлени€м:

1. ѕрикладна€ информатика (бакалавриат), профили: прикладна€ информатика в экономике .

2. »нформационна€ безопасность (бакалавриат) .

3. ѕрикладна€ информатика (магистратура), профили: прикладна€ информатика в аналитической экономике .

¬ насто€щее врем€ в области разработки и применени€ информационных технологий и систем имеетс€ больша€ потребность в информатикахприкладниках, обладающих развитыми компетенци€ми системных аналитиков и проектировщиков, которые способны формализовать постановки задач автоматизации и информатизации прикладных процессов в различных предметных област€х и участвовать в процессе создани€ и использовани€ информационных систем на всех стади€х жизненного циклаї. ¬ыпускник способен успешно решать масштабные и сложные задачи в различных предметных област€х на основе современных информационных технологий. Ќаправление подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї занимает устойчивую нишу в области подготовки специалистов дл€ I“-сферы .

Ѕакалавр направлени€ Ђѕрикладна€ информатикаї может примен€ть перспективные информационные технологии при проектировании, создании, анализе и сопровождении профессионально-ориентированных систем; выполн€ть работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стади€х их жизненного цикла; ставить и решать задачи, св€занные с организацией диалога между человеком и информационной системой; создавать и внедр€ть профессионально-ориентированные информационные системы в предметной области .

»нститут международных программ осуществл€ет подготовку выпускников на кафедре международных финансов и бухгалтерского учета.  афедра международных финансов и бухгалтерского учета нар€ду со специалистами, которые заканчивают обучение в ”ниверситете по выбранным специальност€м, осуществл€ет с 2005 г. подготовку бакалавров по направлени€м:

Ёкономика и ћенеджмент (финансовый менеджмент) и с 2007 г. Ц магистров по направлению Ёкономика .

”читыва€ востребованность выпускников специальности Ђ‘инансы и кредитї на рынке труда, а также, в качестве ее правопреемника по решению ”ченого совета ”ниверситета стал профиль бакалавриата Ђ‘инансы и кредитї

направлени€ Ёкономика. ѕоскольку одной из специализаций специальности Ђ‘инансы и кредитї была специализаци€ Ђ‘инансовый менеджментї, а на выпускающей кафедре сложилс€ высокопрофессиональный профессорскопреподавательский состав, необходимый дл€ подготовки выпускников по данному направлению, было прин€то решение утвердить профиль ‘инансовый менеджмент направлени€ ћенеджмент .

”читыва€, что професси€ бухгалтера по-прежнему одна самых востребованных и попул€рных в насто€щее врем€, специалист в этой области сможет найти себе применение в любой сфере де€тельности, начина€ с небольшой организации и заканчива€ крупным предпри€тием, а также то, что на прот€жении многих лет институт успешно готовил специалистов в данной области, с 2011 года осуществл€етс€ набор студентов на профиль ЂЅухгалтерский учет, анализ и аудитї направлени€ бакалавриата Ёкономика .

ƒл€ выпускников, получивших степень бакалавра и желающих работать в финансовой сфере на руковод€щих должност€х, заниматьс€ исследовательской или преподавательской де€тельностью разработана программа Ђ‘инансовый менеджментї направлени€ магистратуры Ёкономика .

¬ыпускники институтов экономики, менеджмента и информационных технологий и международных программ имеют возможность продолжить обучение в качестве аспирантов ”ниверситета по направлени€м подготовки:

09.06.01 »нформатика и вычислительна€ техника, 38.06.01 Ёкономика .

»нститут гуманитарных и социальных наук осуществл€ет подготовку выпускников на кафедрах: маркетинга и социальных коммуникаций, управлени€ персоналом, предпринимательства и туризма, педагогики, психологии и переводоведени€ по программам высшего образовани€:

- программы подготовки бакалавриата по направлени€м:

1. ѕсихологи€, профили: психологи€ управлени€;

2. –еклама и св€зи с общественностью, профили: реклама и св€зи с общественностью в коммерческой сфере;

3. ƒокументоведение и архивоведение, профили: документоведение и документное обеспечение управлени€;

4. »здательское дело, профили: книгоиздательское дело;

5. Ћингвистика, профили: перевод и переводоведение;

6. —оциальна€ работа, профили: менеджер социальной работы;

7. ѕедагогическое образование, профили: иностранный €зык;

8. —ервис, профили: сервис индустрии моды и красоты;

9. “уризм, профили: технологи€ и организаци€ туроператорских и турагентских услуг, технологи€ и организаци€ гостиничных услуг;

10. “орговое дело, профили: коммерци€;

11. √остиничное дело, профили: гостинична€ де€тельность;

- программы подготовки магистров по направлени€м:

1. ѕсихологи€, профили: организационна€ психологи€;

2. Ћингвистика, профили: перевод и переводоведение в сфере профессиональной коммуникации;

3. “уризм, профили: технологические системы обеспечени€ услуг туристской индустрии;

4. “орговое дело, профили: коммерческа€ де€тельность на рынке товаров и услуг .

Ўирокий спектр образовательных программ различного уровн€ и направленности позвол€ет институту в полной мере реализовывать свою миссию: обеспечение потребностей граждан –оссийской ‘едерации и зарубежных государств в получении высшего, социально направленного управленческого и гуманитарного образовани€; качественна€, основанна€ на соединении достижений мирового опыта бизнес-школ и традиций отечественного университетского образовани€ подготовка компетентных и конкурентоспособных специалистов в коммерческой де€тельности и предпринимательстве, в области индустрии сервиса и красоты, а также социальной работы, лингвистики, книгоиздательского дела, социальных, психологических и информационно-коммуникативных технологий управлени€ людьми в современном обществе .

¬ыпускники института имеют возможность продолжить свое обучение по двум программам высшего образовани€ Ц подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре: 37.06.01 ѕсихологические науки, 39.06.01 —оциологические науки .

ёридический институт осуществл€ет подготовку выпускников на кафедрах конституционного и международного права, трудового права и социального обеспечени€, теории и истории государства и права, административного права и процесса, гражданского права и процесса, управлени€ правоохранительной де€тельностью .

ѕо направлению ёриспруденци€ осуществл€етс€ подготовка бакалавров по профил€м:

Ц правозащитна€ де€тельность;

Ц правоохранительна€ де€тельность;

Ц гражданско-правовой;

Ц международно-правовой;

подготовка магистров по профилю: ѕравозащитна€ де€тельность .

¬ыпускники института осуществл€ют профессиональную де€тельность в правоохранительных и судебных органах, в юридических отделах и службах органов государственной власти федерального и регионального уровней, органов местного самоуправлени€, в юридических отделах коммерческих и некоммерческих организаций любых организационно-правовых форм .

„асть выпускников продолжают обучение в качестве аспирантов ”ниверситета в рамках направлени€ подготовки 40.06.01 ёриспруденци€ .

ѕрием в ”ниверситет по программам высшего образовани€ в 2014/2015 учебном году по сравнению с прошлым годом показывает положительную динамику. јнализ данных статистических форм є ¬ѕќ-1 за 2013/2014 и 2014/2015 учебные годы показывает увеличение спроса на обучение по программам бакалавриата и магистратуры: прием на начало 2013/2014 учебного года Ц 1069 чел., на начало 2014/2015 учебного года Ц 1116 чел. ќбща€ численность студентов по программам высшего образовани€ на начало 2014/2015 учебного года составл€ет 2668 чел, фактический выпуск по очной, очнозаочной и заочной формам обучени€ за 2013/2014 учебный год составил 766 чел .

¬ цел€х решени€ задач по организации дополнительного образовани€ в ”ниверситете создан и успешно функционирует »нститут дополнительного образовани€ (далее Ц »ƒќ, »нститут) .

¬ своей де€тельности »нститут руководствуетс€ действующим законодательством –‘, нормативными актами ћинистерства образовани€ и науки –‘, ”ставом —ѕб””иЁ, решени€ми ”ченого —овета, приказами и распор€жени€ми ректора и другими внутренними и внешними документами, регламентирующими де€тельность —ѕб””иЁ и »ƒќ. –азработана и внедрена система управлени€ качеством образовательного процесса: имеютс€ необходимые процедуры, стандарты, инструкции .

»нститут возглавл€ет руководитель, назначаемый приказом ректора по представлению проректора по учебной работе. ƒл€ разработки направлений стратегического развити€ »нститута и решени€ вопросов текущей де€тельности создан ћетодический совет »ƒќ .

ƒе€тельность »нститута направлена на повышение профессиональных знаний специалистов, совершенствование их деловых качеств, удовлетворение потребностей в получении современных знаний о новейших достижени€х в сфере управлени€ и экономики, знакомство с передовым отечественным и зарубежным опытом .

¬ 2014 календарном году »ƒќ осуществл€л реализацию следующих программ дополнительного образовани€:

1. ѕрограмма подготовки управленческих кадров дл€ организаций народного хоз€йства –‘ Ђћенеджер высшей квалификацииї .

”чебные группы формировались с учетом запросов заказчиков по требуемым компетенци€м и навыкам .

2. ѕрограмма MBA Ђ—тратегическое управление предпри€тиемї, котора€ направлена на подготовку руководителей Ц профессионалов, способных по уровню своих компетенций эффективно управл€ть российскими и иностранными компани€ми в услови€х динамично развивающейс€ российской экономики, обеспечивать их устойчивое развитие в обозримой перспективе .

3. ѕрограммы профессиональной переподготовки менеджеров среднего и высшего звеньев, специалистов предпри€тий, организаций и учреждений всех форм собственности, государственных служащих, высвобождаемых работников, незан€того населени€ и безработных специалистов по следующим направлени€м:

Ц антикризисное управление предпри€тием;

Ц бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организаци€х;

Ц управление маркетингом и продажами;

Ц управление персоналом;

Ц реклама и св€зи с общественностью;

Ц стратегическое управление предпри€тием;

Ц управление производством;

Ц управление финансами предпри€ти€ .

4. ѕрограммы повышени€ квалификации по наиболее актуальным проблемам менеджмента, маркетинга, финансов, бухгалтерского учета и аудита, налогообложени€, внешнеэкономической де€тельности, хоз€йственного и трудового законодательства, самоуправлени€ и городского хоз€йства дл€ государственных служащих, руководителей и специалистов предпри€тий различного профил€, руководителей бизнес-структур .

«а отчетный период »нститут дополнительного образовани€ принимал участие в организации повышени€ квалификации профессорскопреподавательского состава и сотрудников ”ниверситета .

5. Ўирокий спектр бизнес-семинаров и тренингов по актуальным темам, представл€ющим интерес дл€ руководителей и специалистов администраций субъектов ‘едерации, районов и городов, а также руководителей и специалистов предпри€тий различных форм собственности .

¬сего за отчетный период в »нституте дополнительного образовани€ прошли обучение по программам дополнительного образовани€ 1464 человека .

ѕо программе Ђћенеджер высшей квалификацииї в рамках реализации √осударственного плана подготовки управленческих кадров дл€ организаций народного хоз€йства –‘ профессиональную переподготовку прошли 35 специалистов: по базовой программе (тип ¬) Ц 23, по проектно-ориентированной программе (тип ј) Ц 12 .

ѕо программе профессиональной переподготовки с получением дополнительной квалификации Ђћастер делового администрировани€ї (MBA) Ђ—тратегическое управление предпри€тиемї было обучено 11 человек .

ƒругие программы профессиональной переподготовки освоили 11 слушателей: в объеме от 256 до 500 часов Ц 9 слушателей, в объеме 500 часов и свыше Ц 2 слушател€ .

¬ 2014 календарном году по программам повышени€ квалификации прошли обучение 1407 слушателей, в том числе 3 сотрудника —ѕб””иЁ прошли интенсивный курс по программе Ђћастерство преподавател€ї в объеме 72 часа .

¬ программах повышени€ квалификации объемом от 16 до 72 прин€ли участие 314 человек, по программам объемом свыше 72 часов обучались 1093 слушател€ .

¬ разрезе укрупненных групп специальностей и направлений подготовки особый интерес к программам повышени€ квалификации, реализуемым »нститутом, был сфокусирован на программах в следующих сферах профессиональной де€тельности:

Ц экономика и управление Ц 90%;

Ц средства массовой информации Ц 10% ѕо программам профессиональной переподготовки 95% слушателей проходили обучение по направлению Ђћенеджментї .

ƒл€ корпоративных клиентов разрабатывались пакеты программ с учетом специфики де€тельности организации и контингента слушателей .

ƒинамика развити€ »нститута дополнительного образовани€ как структурного подразделени€ —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики обусловлена как экономическими изменени€ми, происход€щими в обществе, так и социально-политической составл€ющей данных изменений. ¬ этой св€зи »нститут стремитс€ предложить своим слушател€м те направлени€ образовательных программ и ту их качественную составл€ющую, котора€ актуальна именно сегодн€ .

‘ормиру€ непрерывную образовательную траекторию, »нститут дополнительного образовани€ разрабатывает пакеты специальных предложений дл€ слушателей, уже прошедших подготовку по одной из программ »нститута, что позвол€ет совершенствовать профессиональные компетенции и поддерживать интерес к программам дополнительного образовани€ и программам вуза в целом .

ѕосто€нный мониторинг рынка образовательных услуг определ€ет стратегию развити€ дополнительного образовани€ в ”ниверситете, предлагаемую линейку программ, формы и методы обучени€ .

÷еленаправленна€ реклама разработанных программ позвол€ет информировать различные структуры и заинтересовать руководителей в обновлении не только своих знаний, но и знаний своих сотрудников .

¬ цел€х дальнейшего развити€ »нститута дополнительного образовани€ как структурного подразделени€ —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики целесообразно продолжить работу по расширению спектра реализуемых ”ниверситетом программ в рамках √осударственного плана подготовки управленческих кадров дл€ организаций народного хоз€йства –оссийской ‘едерации; провести маркетинговые исследовани€ востребованности специалистов и пересмотреть тематику программ профессиональной переподготовки и повышени€ квалификации в соответствии с требовани€ми рынка труда и компетенци€ми в соответствии с профессиональными стандартами; продолжить работу по поиску и привлечению корпоративных заказчиков услуг в сфере дополнительного образовани€ .

ѕодготовку кадров высшей квалификации в ”ниверситете координирует »нститут подготовки кадров высшей квалификации .

ѕо состо€нию на 01.01.2015 года в аспирантуре ”ниверситета обучаетс€ 215 человек, в том числе: по очной форме обучени€ Ц 87 человек (40,5% обучающихс€), по заочной форме обучени€ Ц 128 человек (59,5% обучающихс€), из них:

1) по программам высшего образовани€ Ц подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Ц обучаетс€ 85 человек, в том числе по очной форме обучени€ Ц 40 человек (47,1% обучающихс€), по заочной форме обучени€ Ц 45 человек (52,9% обучающихс€);

2) по программам послевузовского профессионального образовани€ обучаетс€ 130 человек, в том числе по очной форме обучени€ Ц 47 человек (36,2% обучающихс€), по заочной форме обучени€ Ц 83 человека (63,8% обучающихс€) .

¬ыводы:

¬ыбор реализуемых направлений подготовки соответствует потребност€м предпри€тий в квалифицированных специалистах и спросом на рынке образовательных услуг региона .

Ќазначение структурных подразделений, обеспечивающих подготовку обучающихс€, соответствует спектру образовательных программ .

—труктура и спектр реализуемых образовательных программ образуют систему непрерывного многоуровнего образовани€ .

2.2. —ќƒ≈–∆јЌ»≈ »  ј„≈—“¬ќ ѕќƒ√ќ“ќ¬ » ќЅ”„јёў»’—я

—одержание подготовки обучающихс€ оцениваетс€ в результате соответстви€ учебных планов, графиков учебного процесса и учебно-методической документации образовательных программ требовани€м √ќ— и ‘√ќ— .

ќбучение студентов всех курсов по всем образовательным программам проводитс€ в соответствии с требовани€ми государственных образовательных стандартов (√ќ—) второго поколени€ и федеральных государственных образовательных стандартов (‘√ќ—) третьего поколени€ .

2.2.1. —одержание и качество подготовки обучающихс€ по программам среднего профессионального образовани€ ѕодготовка выпускников по программам —ѕќ в ”ниверситете организована по программам подготовки специалистов среднего звена (далее Ц ѕѕ——«), разработанным в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— —ѕќ .

¬ состав ѕѕ——« по специальност€м подготовки включены:

Ц учебные планы по специальност€м подготовки;

Ц совокупность программ учебных дисциплин и практик, определ€ющих полное содержание ѕѕ——«;

Ц материалы, устанавливающие содержание и пор€док проведени€ промежуточных и итоговых аттестаций (в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— —ѕќ к итоговой аттестации) .

ѕѕ——« разработаны преподавател€ми ”ниверситета под руководством методического отдела, рассмотрены на заседани€х кафедр и методических советов институтов и утверждены проректором по учебной работе в установленном пор€дке. ѕри разработке учитывались особенности реализации системы непрерывной подготовки студентов .

ќценка состава, содержани€ и соответстви€ ѕѕ——« требовани€м ‘√ќ— —ѕќ получена по результатам оценки ѕѕ——« по каждой специальности и представлена по следующим показател€м:

1. –абочий учебный план специальности €вл€етс€ составной частью ѕѕ——«, включает в себ€ полное наименование специальности —ѕќ, присваиваемую квалификацию, срок освоени€ ѕѕ——«, перечень, объемы и последовательность изучени€ дисциплин, их распределение по видам учебных зан€тий, формы промежуточного и итогового контрол€ и итоговой аттестации. Ќеотъемлемой составной частью учебного плана €вл€ютс€ график учебного процесса и сводные данные по бюджету времени студента .

2. –абочие учебные планы рассматриваютс€ ”ченым советом ”ниверситета и подписываютс€ ректором. ”твержденные рабочие учебные планы €вл€ютс€ основой дл€ планировани€ учебной нагрузки профессорскопреподавательского состава, составлени€ расписаний учебных зан€тий, экзаменационных сессий .

јнализ действующих в ”ниверситете рабочих учебных планов —ѕќ, программ учебных дисциплин, профессиональных модулей и практик, показал, что структура рабочих учебных планов по перечню и объему каждого цикла дисциплин и профессиональных модулей, объему и содержанию учебных дисциплин и практик, нагрузке и формам контрол€ соответствует ‘√ќ— —ѕќ .

Ќормативные сроки освоени€ ѕѕ——« соответствуют требовани€м ‘√ќ—

—ѕќ при очной форме обучени€:

Ц на базе среднего общего образовани€ Ц 1 год 10 мес€цев;

Ц на базе основного общего образовани€ Ц 2 года 10 мес€цев .

ѕо специальности Ђѕрикладна€ информатикаї (по отрасл€м):

Ц на базе среднего общего образовани€ Ц 2 года 10 мес€цев;

Ц на базе основного общего образовани€ Ц 3 года 10 мес€цев .

ѕродолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул по всем ѕѕ——« соответствуют требовани€м ‘√ќ— —ѕќ .

ћаксимальный объем учебной нагрузки студентов установлен в соответствии с ‘√ќ— —ѕќ Ц 54 часа в неделю, включа€ все виды аудиторной и внеаудиторной (самосто€тельной) учебной работы. ќбъем об€зательных аудиторных зан€тий студента —ѕќ при очной форме обучени€ Ц 36 часов в неделю .

–абочие учебные планы содержат все циклы дисциплин и профессиональные модули, устанавливаемые ‘√ќ— —ѕќ. “рудоемкость циклов дисциплин и профессиональных модулей соответствует ‘√ќ— —ѕќ .

¬се циклы дисциплин включены в рабочие учебные планы в полном объеме, в соответствии с перечнем, их трудоемкость соответствует требовани€м ‘√ќ— —ѕќ .

ѕри распределении учебных дисциплин и профессиональных модулей по курсам и семестрам обучени€ обеспечена логическа€ последовательность их изучени€ студентами .

¬се учебные дисциплины и профессиональные модули, предусмотренные рабочими учебными планами, обеспечены программами и учебнометодическими материалами. ѕрограммы соответствуют современному состо€нию научных достижений в соответствующих област€х и отвечают требовани€м ‘√ќ— по специальност€м —ѕќ. —одержание всех дисциплин и профессиональных модулей профессионально ориентировано с учетом специфики будущей профессиональной де€тельности выпускников и отражают требовани€ к уровню усвоени€, изложенные в ‘√ќ— —ѕќ, в том числе: общие компетенции (ќ ), профессиональные компетенции (ѕ ), профессиональные модули (ѕћ), междисциплинарные курсы (ћƒ ). ѕрограммы учебных дисциплин и профессиональных модулей содержат их цели и задачи, требовани€ к уровню усвоени€ содержани€, содержание и учебно-методическое обеспечение .

¬ариативна€ часть ѕѕ——« используетс€ следующим образом:

Ц увеличиваютс€ часы дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла;

Ц увеличиваютс€ часы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла;

Ц увеличены часы профессионального цикла .

Ц по циклам дисциплин добавлены учебные дисциплины с учетом реализации системы непрерывной подготовки студентов;

Ц увеличены часы по отдельным междисциплинарным курсам профессиональных модулей .

—остав дисциплин, установленных ”ниверситетом, отвечает требовани€м содержани€ циклов .

—амосто€тельна€ работа студентов направлена на освоение учебного материала дисциплин и профессиональных модулей, приобретение теоретических знаний и практических навыков и по содержанию соответствует требовани€м ‘√ќ— —ѕќ. —туденты осваивают учебный материал, отводимый на самосто€тельное изучение, выполн€€ полученные задани€. — этой целью по каждой дисциплине и ћƒ  в рамках профессиональных модулей разработаны учебнометодические материалы, которые содержат вопросы, отводимые на самосто€тельную работу, примерные практические задани€, методические пособи€ и т.д .

 ачество освоени€ ѕѕ——« студентами оцениваетс€ путем осуществлени€ текущего контрол€ успеваемости, промежуточной аттестации обучающихс€ и итоговой аттестации выпускников. “екущий контроль успеваемости проводитс€ посредством контрол€ за выполнением рефератов, контрольных заданий и курсовых работ, контрольных опросов и тестировани€. ѕромежуточна€ аттестаци€ по каждой учебной дисциплине установлена рабочими учебными планами в форме зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов .

ѕримерное содержание вопросов, выносимых на зачеты, дифференцированные зачеты и экзамены, содержитс€ в учебно-методических материалах по учебной дисциплине. —одержание вопросов, выносимых на зачеты, дифференцированные зачеты и экзамены, включаемые в билеты, охватывает весь материал по каждой учебной дисциплине. Ѕилеты содержат теоретические вопросы и практические задани€. ‘ормулировка билетов однозначна и пон€тна студентам .

 оличество билетов превышает количество студентов на экзамене, дифференцированном зачете или зачете .

ѕо специальност€м —ѕќ, из установленных ‘√ќ— —ѕќ вариантов видов государственной итоговой аттестации, проводитс€ в форме выполнени€ и защиты выпускной квалификационной работы. “ематика выпускных квалификационных работ соответствует содержанию профессиональных модулей .

’арактеристика выпускников 2013-2014 учебного года 09.02.05 ѕрикладна€ информатика (по отрасл€м)   участию в государственной итоговой аттестации по вышеуказанной специальности допущено 9 выпускников по очной форме обучени€. ќбучение проводилось по учебному плану и рабочим программам, утвержденным в 2011 году .

—редний балл текущей успеваемости каждого из выпускников за период обучени€ соответственно составил (группа 621/3): 3,6; 4,2; 3,4; 4,1; 3,5; 4,3; 3,6;

3,4; 3,9 .

–езультаты защиты выпускной квалификационной работы (группа 621/3):

Ц  Ц  Ц

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников по ѕѕ——« среднего профессионального образовани€ 09.02.05 ѕрикладна€ информатика (по отрасл€м) базового уровн€ укрупненной группы специальностей 09.00.00 »нформатика и вычислительна€ техника соответствует требовани€м федерального государственного образовательного стандарта .

Ц  Ц  Ц

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников по ѕѕ——« среднего профессионального образовани€ 43.02.10 “уризм базового уровн€ укрупненной группы специальностей 43.00.00 —ервис и туризм соответствует требовани€м федерального государственного образовательного стандарта .

38.02.01 Ёкономика и бухгалтерский учет (по отрасл€м)   участию в государственной итоговой аттестации по вышеуказанной специальности допущено 19 выпускников. ќбучение проводилось по учебному плану и рабочим программам, утвержденным в 2011 году .

—редний балл текущей успеваемости каждого из выпускников за период обучени€ соответственно составил:

√руппа 511/3: 3,8; 4,3; 4,2; 3,5; 4; 4,5; 4; 4; 4; 4,9; 4,4; 4,2; 3,8; 3,5; 4,4 .

√руппа 523/3: 4,1; 3,3; 4,2; 3,9 .

–езультаты защиты выпускной квалификационной работы (группа 511/3):

“аблица 2.2 .

1.4

Ц  Ц  Ц

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников по ѕѕ——« среднего профессионального образовани€ 38.02.01 Ёкономика и бухгалтерский учЄт (по отрасл€м) базового уровн€ укрупненной группы специальностей 38.00.00 Ёкономика и управление соответствует требовани€м федерального государственного образовательного стандарта .

38.02.04  оммерци€ (по отрасл€м)   участию в государственной итоговой аттестации по вышеуказанной специальности допущено 14 выпускников по очной форме обучени€ и 6 выпускников по заочной форме обучени€. ќбучение проводилось по учебному плану и рабочим программам, утвержденным в 2011 году .

—редний балл текущей успеваемости каждого из выпускников за период обучени€ соответственно составил:

√руппа 411/3: 3,47; 4,19; 3,98; 3,75; 3,69; 3,58; 3,71; 3,83; 4,31; 4,29; 3,51;

3,73; 3,47; 3,47 .

√руппа 423/3: 4,3; 3,2; 4,1; 4,0; 3,9; 4,0 .

Ц  Ц  Ц

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников по ѕѕ——« среднего профессионального образовани€ 38.02.04  оммерци€ (по отрасл€м) базового уровн€ укрупненной группы специальностей 38.00.00 Ёкономика и управление соответствует требовани€м федерального государственного образовательного стандарта .

38.02.07 Ѕанковское дело   участию в государственной итоговой аттестации по вышеуказанной специальности допущено 13 выпускников. ќбучение проводилось по учебному плану и рабочим программам, утвержденным в 2011 году .

—редний балл текущей успеваемости каждого из выпускников за период обучени€ соответственно составил:

√руппа 311/3: 3,48; 3,2; 3,89; 3,73; 3,97; 3,63; 4,17; 3,96; 4,28; 3,73; 4,16;

4,79 .

√руппа 323/3: 4,93 .

Ц  Ц  Ц

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников по ѕѕ——« среднего профессионального образовани€ 38.02.07 Ѕанковское дело базового уровн€ укрупненной группы специальностей 38.00.00 Ёкономика и управление соответствует требовани€м федерального государственного образовательного стандарта .

¬ыводы:

–азработанные ”ниверситетом ѕѕ——« соответствуют требовани€м ‘√ќ— —ѕќ .

ѕрограммы дисциплин и практик составлены в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— —ѕќ, предъ€вл€емыми к уровню сформированности знаний, умений и компетенций .

ќценочные и диагностические средства разработаны по видам и формам контрол€ .

“ематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю ѕѕ——« .

 ачество подготовки выпускников соответствует требовани€м ‘√ќ— —ѕќ .

2.2.2. —одержание и качество подготовки обучающихс€ по программам высшего образовани€

ѕроведенный в ходе самообследовани€ анализ разработанных ”ниверситетом образовательных программ высшего образовани€ показал следующее:

√осударственные образовательные стандарты высшего образовани€ и ‘едеральные государственные образовательные стандарты высшего образовани€ имеютс€ во всех институтах, на кафедрах и в учебно-методических подразделени€х .

¬ ”ниверситете осуществл€етс€ мониторинг содержани€ образовательных программ высшего образовани€, систематически ведетс€ работа по их обновлению и внедрению в образовательный процесс. ќбразовательные программы по специальност€м и направлени€м включают учебные планы, учебные программы, программы практик, учебно-методические комплексы .

јнализ образовательных программ высшего образовани€ позвол€ет сделать вывод об их соответствии требовани€м √ќ— ¬ќ и ‘√ќ— ¬ќ .

Ц  Ц  Ц

‘¬* фонд времени ”Ќ** учебна€ нагрузка “ќ*** теоретическое обучение —оотношение аудиторной и самосто€тельной работы студентов соответствует нормативам √ќ— ¬ќ .

ƒл€ студентов заочной формы обучени€ обеспечена возможность работы с преподавател€ми в объеме не менее 160 часов в год, но не более 200 часов в год, дл€ студентов очно-заочной формы обучени€ число аудиторных зан€тий составл€ет в среднем за весь период обучени€ 12 часов в неделю .

—амосто€тельна€ (внеаудиторна€) работа студентов €вл€етс€ об€зательным элементом учебного процесса —ѕб””иЁ.  онкретные виды внеаудиторной работы студента устанавливаютс€ в соответствии с содержанием учебной дисциплины, формой обучени€ студента, используемыми образовательными технологи€ми .

‘акультативные дисциплины, предусмотренные учебными планами, направлены на расширение и углубление профессиональных компетенций .

¬ учебных планах анализируемых специальностей и направлений количество зачетов и экзаменов в год не превышает 22 (экзаменов не более 10, не более 12 зачетов) .

¬ представленных учебных планах итогова€ государственна€ аттестаци€ включает государственный экзамен (экзамен по отдельной дисциплине и/или итоговый междисциплинарный экзамен по специальности/направлению, в зависимости от требований стандарта) и защиту выпускной квалификационной работы .

—труктура ќќѕ соответствует требовани€м √ќ— ¬ќ .

”чебные планы включают необходимые циклы дисциплин, факультативы, практики, итоговую государственную аттестацию. ”чебные планы первых двух лет обучени€ по родственным направлени€м и специальност€м в ”ниверситете унифицированы. Ёто позвол€ет студентам сделать выбор конкретной траектории образовани€, а также объедин€ть лекционные курсы по дисциплинам общих гуманитарных, социально-экономических, общих математических и естественнонаучных циклов, что снижает затраты на организацию учебного процесса .

¬ соответствии с требовани€ми √ќ— циклы √—Ё, ≈Ќ, ќѕƒ, —ƒ включают дисциплины федерального компонента, национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплины по выбору студента. ÷икл —ƒ включает дисциплины специализаций .

ѕоказатели соответстви€ общих объемов нагрузки по циклам:

“аблица 2.2 .

2.2

Ц  Ц  Ц

—одержание циклов √—Ё, ≈Ќ, ќѕƒ, —ƒ по специальност€м и направлени€м подготовки бакалавров соответствует требовани€м √ќ— ¬ќ. Ќаименование, объем дисциплин, последовательность их изучени€, виды контрол€ соответствуют требовани€м государственного стандарта .

‘едеральный компонент цикла √—Ё составл€ет 70% общей трудоемкости цикла. ¬ федеральный компонент цикла в соответствии с √ќ— ¬ѕќ в об€зательном пор€дке вход€т, как правило, следующие четыре дисциплины: Ђ»ностранный €зыкї в объеме не менее 340 часов, Ђ‘изическа€ культураї в объеме не менее 408 часов, Ђќтечественна€ истори€ї и Ђ‘илософи€ї .

‘едеральный компонент цикла ≈Ќ составл€ет от 70 до 90% общей трудоемкости цикла в зависимости от направлени€ или специальности. ¬ федеральный компонент цикла всех специальностей в об€зательном пор€дке вход€т дисциплины Ђћатематикаї, Ђ»нформатикаї или Ђћатематика и информатикаї, Ђ онцепции современного естествознани€ї .

‘едеральный компонент составл€ет от 70% до 90% общей трудоемкости цикла ќѕƒ. ¬ федеральном компоненте представлены все об€зательные дисциплины, установленные √ќ— ¬ќ. ќбщий объем и перечень дисциплин цикла —ƒ во всех учебных планах направлений и специальностей, соответствует требовани€м √ќ— ¬ќ .

ƒисциплины по выбору данного цикла учитывают региональные особенности подготовки специалистов, требовани€ потребителей и профиль будущей специальности .

ѕо р€ду основных образовательных программ в учебных планах предусмотрены специализации, которые соответствуют утвержденному ѕеречню специализаций высшего профессионального образовани€ .

ѕо всем дисциплинам учебных планов предусмотрены формы промежуточной аттестации студентов: экзамены, зачеты, контрольные работы, курсовые работы. ѕри этом большинство дисциплин федерального компонента завершаютс€ экзаменом .

‘акультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведени€, не €вл€ютс€ об€зательными дл€ изучени€ студентом .

ќни равномерно распределены по всему периоду обучени€. ¬ качестве факультативных дисциплин определены дисциплины, содержание которых дополн€ет и расшир€ет знани€, полученные в рамках обучени€ студентов по дисциплинам циклов ќѕƒ, —ƒ .

2. ”чебные планы, включающий календарный учебный график, €вл€етс€ основным регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы высшего образовани€ документом .

–абочие учебные планы, разработанные на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего образовани€ (далее ‘√ќ— ¬ќ), утверждены ректором ”ниверситета в 2011 году .

–абочие учебные планы ќќѕ подготовки бакалавров разработаны по очной, очно-заочной и заочной форм обучени€. “акже разработаны индивидуальные учебные планы ускоренного (сокращенного срока) обучени€ дл€ реализации образовательных программ с учетом наличи€ базового среднего профессионального образовани€ .

–абочие учебные планы разработаны в традиционной дисциплинарномодульной системе, содержащей наименовани€ учебных циклов, дисциплин / модулей, разделов, последовательность их изучени€, общую и аудиторную трудоемкость в часах /зачетных единицах, учебный план учитывает и интегрирующую компетентностно-ориентированную составл€ющую, св€зывающую все формируемые в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образовани€ по конкретному направлению подготовки компетенции с соответствующими дисциплинами / модул€ми, разделами .

”чебный план предусматривает изучение трех учебных циклов и трех разделов. ѕри этом каждый учебный цикл имеет об€зательную (базовую) часть и устанавливаемую ”ниверситетом вариативную (профильную) .

¬ базовой (об€зательной) части цикла Ђ√уманитарный, социальный и экономический циклї предусмотрено изучение об€зательных дисциплин: Ђ»стори€ї, Ђ‘илософи€ї, Ђ»ностранный €зыкї .

¬ базовой (об€зательной) части Ђѕрофессионального циклаї изучаетс€ дисциплина ЂЅезопасность жизнеде€тельностиї .

–аздел Ђ‘изическа€ культураї трудоемкостью две зачетные единицы реализуетс€: при очной форме обучени€, в объеме 400 часов .

«а исключением дисциплин по выбору обучающихс€ обща€ трудоемкость дисциплины имеет не менее двух зачетных единиц. ѕо дисциплинам, трудоемкость которых составл€ет более трех зачетных единиц, устанавливаетс€ экзамен .

ƒисциплины по выбору содержатс€ в объеме не менее 1/3 вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам плана .

¬ каждом блоке дисциплин по выбору присутствует две и более дисциплин, что обеспечивает 100% наличие альтернативной дисциплины дл€ каждой дисциплины по выбору .

ƒл€ каждой дисциплины / модул€, практики указываютс€ виды учебной работы и формы промежуточной аттестации, в т.ч. аудиторные учебные зан€ти€, под руководством преподавател€, а также самосто€тельна€ работа студентов .

ќбща€ трудоемкость освоени€ ќќѕ (в зачетных единицах) соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

“рудоемкость учебных циклов или разделов (в зачетных единицах) соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

ћаксимальный объем учебной нагрузки обучающихс€ в неделю (включа€ все виды аудиторной и внеаудиторной (самосто€тельной) учебной работы по освоению ќќѕ) соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

”дельный вес зан€тий, проводимых в активных и интерактивных формах соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

ќбщий срок освоени€ основных образовательных программ соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

ѕродолжительность теоретического обучени€, практик, экзаменационных сессий, государственной итоговой аттестации и каникул соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

ќбщий объем каникул€рного времени в учебном году соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ и составл€ет 7-10 недель, включа€ не менее 2 недель в зимний период .

 алендарный учебный график как неотъемлема€ составл€юща€ учебного плана предусматривает последовательность реализации конкретной основной образовательной программы высшего образовани€ .

3. —труктура учебных планов, их объем, продолжительность практик, продолжительность итоговой государственной аттестации по каждой основных образовательных программ (ќќѕ) направлений магистратуры соответствует требовани€м ‘√ќ— ¬ќ .

“рудоемкость циклов ћ.1, ћ.2 и раздела ћ.3, ћ.4 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций и соответствует требовани€м ‘едерального государственного образовательного стандарта и равна 120 зачетным единицам. ќбъем базовых и вариативных частей циклов соответствует требовани€м ‘едерального государственного образовательного стандарта соответствующих ќќѕ направлений подготовки .

ќбща€ продолжительность обучени€ по программам подготовки магистров составл€ет 2 года по очной форме обучени€ (104 недели), 2 года и 5 мес€цев (126 недель) по очно-заочной и заочной формам обучени€ .

“еоретическое обучение в магистратуре, включа€ научноисследовательскую работу студентов, экзаменационные сессии, итоговую государственную аттестацию, в том числе защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) составл€ет 58-66 недель в зависимости от направлени€, практика Ц 10 недель, итогова€ государственна€ аттестаци€ Ц 8-10 недель, каникулы Ц 20 недель, в том числе ежегодно в зимнее врем€ не менее двух недель. ¬се перечисленные показатели отвечают нормативам ‘√ќ— ¬ќ по направлени€м подготовки .

“рудоемкость дисциплин не менее двух зачетных единиц. ѕо дисциплинам, трудоемкость которых составл€ет более трех зачетных единиц, выставл€тьс€ оценка (Ђотличної, Ђхорошої, Ђудовлетворительної) .

ќбъемы общенаучного и профессионального циклов ќќѕ, в том числе базовой и вариативной части соответствуют требовани€м ‘едерального государственного образовательного стандарта .

ќбъем дисциплин по выбору обучающихс€ не менее 30 процентов вариативной части ќќѕ .

”дельный вес зан€тий, проводимых в интерактивных формах, составл€ет не менее 30 процентов аудиторных зан€тий .

ќб€зательный минимум содержани€ основной профессиональной образовательной программы соответствует требовани€м ‘едерального государственного образовательного стандарта .

ћаксимальный объем учебной нагрузки студентов не превышает 54 часа в неделю. ¬ том числе об€зательных аудиторных зан€тий в среднем за весь период теоретического обучени€ Ц 16-18 часов. ƒл€ студентов заочной формы обучени€ обеспечена возможность работы с преподавател€ми в объеме не менее 160 часов в год, но не более 200 часов в год, дл€ студентов очно-заочной формы обучени€ число аудиторных зан€тий составл€ет в среднем за весь период обучени€ 12 часов в неделю .

—амосто€тельна€ (внеаудиторна€) работа студентов €вл€етс€ об€зательным элементом учебного процесса —ѕб””иЁ.  онкретные виды внеаудиторной работы студента устанавливаютс€ в соответствии с содержанием учебной дисциплины, формой обучени€ студента, используемыми образовательными технологи€ми .

ќбъем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не об€зательных дл€ изучени€ обучающимис€, равен 5 зачетным единицам. ‘акультативна€ дисциплина, предусмотренна€ учебными планами магистерской подготовки, направлена на расширение и углубление общекультурной компетенции, а именно способностью свободно пользоватьс€ иностранными €зыками как средством делового общени€ и способностью к активной социальной мобильности .

—остав и содержание профессионального цикла определ€ютс€ требовани€ми, предъ€вл€емыми к реализации конкретной магистерской программы. ћагистерские программы нос€т инновационный характер, отражают достижени€ существующих в —ѕб””иЁ научно-педагогических школ .

ƒисциплины по выбору профессионального цикла дисциплин ќќѕ магистратуры углубл€ют подготовку, учитывают интересы обучающихс€, позвол€ют отразить специфику будущей профессиональной де€тельности. ¬ представленных учебных планах итогова€ государственна€ аттестаци€ включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) .

ѕроведенна€ комиссией экспертиза разработанных ”ниверситетом учебных планов образовательных программ высшего образовани€ подтвердила их соответствие требовани€м √ќ— ¬ќ и ‘√ќ— ¬ќ .

јнализ программ учебных дисциплин, практик и диагностических средств, программ и требований к выпускным квалификационным испытани€м ѕеречень рабочих программ учебных дисциплин по реализуемым ”ниверситетом направлени€м подготовки строго соответствует учебному плану .

–абоча€ программа дисциплины в соответствии с установленными требовани€ми включает в себ€ 10 разделов, раскрывающих содержание дисциплины и учебно-методический аппарат. ¬ рабочей программе указываютс€: цели, задачи и место дисциплины в структуре образовательной программы, перечень планируемых результатов обучени€ по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоени€ образовательной программы; объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихс€ с преподавателем (по видам учебных зан€тий) и на самосто€тельную работу обучающихс€; содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных зан€тий; перечень учебнометодического и информационного обеспечени€ дисциплины: перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой дл€ освоени€ дисциплины; перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "»нтернет", перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включа€ перечень программного обеспечени€ и информационных справочных систем необходимых дл€ освоени€ дисциплины; методические рекомендации по организации изучени€ дисциплины, оценочные средства дл€ проведени€ контрол€ знаний студентов;

описание материально-технической базы, необходимой дл€ осуществлени€ образовательного процесса по дисциплине .

–абочие программы рассмотрены на заседани€х кафедр, методических советов институтов, согласованы с заведующими выпускающих кафедр и утверждены проректором по учебной работе .

Ќа выпускающих кафедрах имеютс€ в наличии программы по всем видам практик в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и учебным планом по направлению подготовки. ѕрограммы практик рассматриваютс€ и утверждаютс€ в том же пор€дке, как и рабочие учебные программы дисциплины .

ѕрограмма практики включает в себ€:

Ц указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведени€;

Ц перечень планируемых результатов обучени€ при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоени€ образовательной программы;

Ц указание места практики в структуре образовательной программы;

Ц указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в недел€х в академических часах;

Ц содержание практики;

Ц указание форм отчетности по практике;

Ц пор€док проведени€ промежуточной аттестации обучающихс€ по практике;

Ц перечень учебной литературы и ресурсов сети Ђ»нтернетї, необходимых дл€ проведени€ практики;

Ц перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включа€ перечень программного обеспечени€ и информационных справочных систем (при необходимости);

Ц описание материально-технической базы, необходимой дл€ проведени€ практики .

—одержание рабочих программ и программ практик ежегодно обновл€етс€, отдельные разделы пересматриваютс€ и согласовываютс€ в установленном пор€дке с учетом изменений нормативно-законодательных актов и современных научно-методических разработок, в том числе и созданных преподавател€ми кафедры в соответствии с прин€тым в ”ниверситете —ћ -—“ќ-7.0-52-2015 Ђ–егламент обновлени€ учебно - методических документов образовательных программ высшего образовани€ Ц программам бакалавриата и магистратурыї .

“екущий контроль учебных достижений и промежуточна€ аттестаци€ студентов, итогова€ аттестаци€ выпускников, разработка оценочных средств дл€ различных видов и форм контрол€ провод€тс€ в соответствии с —ћ -ѕ-7.0ѕоложение о ‘онде оценочных средствї, —ћ -ѕ-7.0-88-2015 Ђѕоложение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентовї, —ћ -ѕ-8.2ѕоложение о государственной итоговой аттестации выпускников по ‘√ќ— ¬ќї .

√осударственна€ итогова€ аттестаци€ (далее Ц √»ј) €вл€етс€ основным способом объективной оценки компетентностной модели выпускника, это процедура, направленна€ на установление соответстви€ уровн€ профессиональной подготовки выпускников по образовательной программе к выполнению профессиональных задач и соответстви€ его подготовки требовани€м образовательных стандартов .

  видам итоговых аттестационных испытаний государственной итоговой аттестации, выпускников относ€тс€:

Ц государственный экзамен;

Ц защита выпускной квалификационной работы .

√осударственна€ итогова€ аттестаци€ включает в себ€ один или несколько государственных экзаменов и защиту выпускной квалификационной работы, проводимую после проведени€ государственных экзаменов, либо защиту выпускной квалификационной работы. —остав итоговой государственной аттестации дл€ конкретных направлений подготовки устанавливаетс€ в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— и утверждаетс€ ”ченым советом ”ниверситета .

ѕеречень аттестационных испытаний отражаетс€ в учебном плане направлени€ бакалавриата / магистратуры, реализуемых в ”ниверситете. √осударственна€ итогова€ аттестаци€ проводитс€ по завершении теоретического курса обучени€ по ќѕ и прохождени€ всех видов практики .

ѕериод проведени€ государственных экзаменов, сроки выполнени€ выпускных квалификационных работ и их защиты определ€ютс€ ќѕ в пределах установленных ‘√ќ— норм, фиксируютс€ в учебном плане соответствующего направлени€ подготовки в разделе Ђ√рафик учебного процессаї .

‘ормы и пор€док проведени€ государственных аттестационных испытаний разрабатываютс€ ”ниверситетом и довод€тс€ до сведени€ студентов всех форм обучени€ не позднее, чем за полгода до начала государственной итоговой аттестации .

ѕрограммы государственной итоговой аттестации студентов-выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образовани€ компетентностно-ориентированной ќѕ ¬ќ разработаны выпускающими кафедрами по всем реализуемым образовательным программам .

ѕрограмма √»ј включает в себ€:

Ц цель и задачи итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников университета;

Ц основное содержание итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников, которое базируетс€ на компетенци€х выпускника вуза как совокупного ожидаемого результата образовани€ по образовательной программе;

Ц содержание государственного итогового экзамена и выпускной квалификационной работы студента-выпускника ”ниверситета и их соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образовани€ в компетентностном формате по образовательной программе в целом;

Ц формы проведени€ итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образовани€ компетентностноориентированной образовательной программы;

Ц учебно-методическое и информационное обеспечение итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентоввыпускников .

√осударственный экзамен проводитс€ (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлени€м подготовки), результаты освоени€ которых имеют определ€ющее значение дл€ профессиональной де€тельности выпускников .

ѕеречень модулей и дисциплин, содержание которых включаетс€ в государственный экзамен, определ€ет выпускающа€ кафедра .

ѕеречень экзаменационных вопросов подобран таким образом, чтобы установить соответствие подготовленности выпускника требовани€м образовательных стандартов. ¬ход€щие в программу экзаменационные вопросы сформулированы в соответствии с требовани€ми √ќ— и ‘√ќ— ¬ѕќ по специальност€м и направлени€м подготовки выпускников .

ќценочные и диагностические средства итогового экзамена включают определение:

Ц глубины знаний, провер€емых правильностью и полнотой ответов на вопросы билета;

Ц степени сформированности умений и навыков, про€вл€ющихс€ в процессе изложени€ материала (качество, убедительность, доказательность изложени€ и обща€ эрудици€);

Ц умени€ решать профессиональные задачи, соответствующие квалификации (степени) .

ѕрограмма государственного экзамена разрабатываетс€ ѕѕ— выпускающей кафедры. —одержание итогового государственного экзамена соответствует требовани€м образовательных стандартов к уровню подготовки выпускника по специальности и направлению подготовки и отражает особенности профилей .

¬ыпускные квалификационные работы (далее - ¬ –) выполн€ютс€ в формах, соответствующих уровн€м высшего образовани€:

Ц дл€ квалификации бакалавр Ц бакалаврска€ работа;

Ц дл€ квалификации магистр Ц магистерска€ диссертаци€ .

¬ыпускные квалификационные работы (бакалаврска€ работа) должны носить практическую направленность в соответствии с выбранным профилем подготовки бакалавра .

¬ыпускные квалификационные работы (магистерска€ диссертаци€) должны представл€ть собой самосто€тельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, св€занную с решением задач того вида (видов) де€тельности, к которым готовитс€ магистр .

ѕодготовка выпускной квалификационной работы Ц заключительный этап обучени€ студента на соответствующем уровне образовани€.

ѕо ходу выполнени€ ¬ – студент:

Ц расшир€ет, закрепл€ет и систематизирует теоретические знани€ по образовательной программе высшего образовани€;

Ц развивает умени€, навыки и приобретает компетенции практического применени€ теоретических знаний при решении научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи; при выполнении теоретических и экспериментальных исследований;

Ц приобретает опыт обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и экспериментальных исследований, расчетов, оценки практической значимости полученных результатов;

Ц приобретает и развивает умение представл€ть и защищать в ходе публичной научной дискуссии результаты своей профессиональной де€тельности .

“ребовани€ к выпускной квалификационной работе включают: виды выпускной квалификационной работы, их структуру, а также рекомендации по написанию, оформлению и проведению защиты ¬ –. “ребовани€ к выпускной квалификационной работе сформулированы в методических указани€х по подготовке и защите выпускной квалификационной работы, разработанных выпускающими кафедрами и утвержденных методическими советами институтов .

“ематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач, установленных дл€ различных видов профессиональной де€тельности выпускника. “ематика выпускных квалификационных работ отражает актуальные отраслевые проблемы и тенденции, ежегодно пересматриваетс€, обновл€етс€ и утверждаетс€ в установленном пор€дке .

«ащита выпускной квалификационной работы производитс€ в установленные учебным графиком сроки, на заседани€х √осударственной экзаменационной комиссии (√Ё ), состав которой формируетс€ вузом. ¬ состав √Ё  включаютс€ ведущие специалисты отрасли и ведущие преподаватели выпускающей кафедры. «ащита выпускной квалификационной работы носит открытый характер. –екомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы также включают методические материалы дл€ оценки выпускной квалификационной работы: требовани€ к составлению отзыва руководител€, рецензии на выпускную квалификационную работу, критерии оценки выпускной квалификационной работы .

“ребовани€ к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации студентов ѕроцедура контрол€ успеваемости студентов ”ниверситета осуществл€етс€ в соответствии с —ћ -ѕ-7.0-67-2015 Ђѕоложение о ‘онде оценочных средствї; —ћ -ѕ-7.0-88-2015 Ђѕоложение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентовї; —ћ -ѕ-8.2-8.4-108-2013 Ђѕоложение о государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образовани€ Ц программам бакалавриата и магистратурыї .

ѕо времени проведени€ используютс€ следующие виды контрол€:

Ц входной контроль студентов 1-го курса по учебным предметам школьного курса;

Ц текущий контроль успеваемости студентов;

Ц промежуточна€ аттестаци€ студентов по завершении изучени€ дисциплины .

¬ходной контроль первокурсников осуществл€етс€ в форме тестировани€, по результатам которого проводитс€ оценка фундаментальной подготовки студентов 1-го курса дл€ эффективного освоени€ вузовских дисциплин. –ешение о проведении входного контрол€ знаний студентов-первокурсников по дисциплине принимаетс€ в начале семестра на заседании кафедры .

“екущий контроль успеваемости студентов предназначен дл€ проведени€ регул€рного и систематического оценивани€ изучаемых дисциплин в рамках освоени€ компетентностно-ориентированной ќѕ ¬ќ. —истема текущего контрол€ предусматривает обеспечение целостного и полного усвоени€ студентами содержани€ образовательной программы высшего образовани€, широкое использование современных контрольно-оценочных технологий и организацию самосто€тельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей .

ѕромежуточна€ аттестаци€ студентов Ц это оценка учебной де€тельности студентов и контроль качества освоени€ ими дисциплин учебного плана, который проводитс€ по завершении изучени€ дисциплины, а также прохождени€ практик. ѕромежуточна€ аттестаци€ студентов базируетс€ на результатах текущего контрол€ успеваемости и проводитс€ в виде экзамена или дифференцированного/недифференцированного зачЄта. –езультаты экзаменов и дифференцированных зачЄтов определ€ютс€ оценками в традиционной шкале Ђотлично-хорошо-удовлетворительно-неудовлетворительної. –езультаты недифференцированных зачЄтов оцениваютс€ отметками в бинарной шкале Ђзачтено - незачтеної. ќсновой дл€ определени€ оценки служит качество, объЄм и уровень усвоени€ студентами программы соответствующей дисциплины, что определ€ет в конечном счете и достигнутый уровень (пороговый, повышенный, высокий) сформированности дисциплинарной части компетенций .

ќсновным инструментом оценки результатов освоени€ дисциплины (текущего контрол€ успеваемости и промежуточной аттестации) €вл€етс€ балльно-рейтингова€ система. Ѕалльно-рейтингова€ система оценки учебных достижений студентов €вл€етс€ неотъемлемым элементом системы контрол€ качества подготовки будущих выпускников бакалавриата и предназначена дл€ решени€ следующих задач:

Ц обеспечение целостного и полного усвоени€ студентами содержани€ образовательных программ высшего образовани€;

Ц организаци€ самосто€тельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей, а также согласно учебных планов;

Ц поддержание посто€нной обратной св€зи и прин€тие оптимальных решений в управлении качеством обучени€ студентов на уровне преподавател€, кафедры, факультета и ”ниверситета .

»спользование балльно-рейтинговой системы при изучении дисциплины основано по накопительной системе баллов. “екущим контролем охватываютс€ все виды учебной и самосто€тельной де€тельности студентов, составной частью текущего контрол€ €вл€етс€ контроль посещаемости учебных зан€тий .

”спешность изучени€ дисциплины и активность студента оцениваетс€ суммой набранных баллов, которые в совокупности определ€ют рейтинг студента по дисциплине .

“екущий контроль успеваемости и промежуточна€ аттестаци€ провод€тс€ с использованием фонда традиционных и инновационных оценочных средств, содержащего описание критериев и шкал их оценивани€. ‘ормы текущего контрол€ успеваемости, а также фонды оценочных средств избираютс€ исход€ из методической целесообразности и специфики учебной дисциплины .

ќрганизаци€ промежуточной аттестации студентов в ”ниверситете по направлени€м подготовки высшего образовани€ регламентируетс€ рабочим учебным планом, расписанием учебных зан€тий и программами учебных дисциплин, утверждаемыми в установленном в ”ниверситете пор€дке .

“аблица 2.2 .

2.3 ѕримерное наполнение фонда оценочных средств учебной дисциплины дл€ проведени€ текущего контрол€ успеваемости

Ц  Ц  Ц

«ачеты провод€тс€, как правило, в конце семестра в счет времени, предусмотренного учебным планом на данную дисциплину. Ёкзамены провод€тс€ в специально отведенные сроки Ц экзаменационные сессии, в соответствии с графиком учебного процесса, ежегодно утверждаемым приказом ректора. –асписание экзаменов и консультаций составл€етс€ в соответствии с приказом ректора об утверждении графика учебного процесса, утверждаетс€ проректором по учебной работе и доводитс€ до сведени€ преподавателей и студентов не позднее, чем за две недели до начала сессии .

“аблица 2.2 .

2.4 ѕримерное наполнение фонда оценочных средств учебной дисциплины дл€ проведени€ промежуточной аттестации

Ц  Ц  Ц

‘ункционирование системы текущего контрол€ успеваемости и промежуточной аттестации студентов поддерживаетс€ соответствующей нормативной документацией и компьютерными технологи€ми (база данных по итогам сессий, формирование приказов по организации и проведению итоговых аттестационных испытаний и др.) .

¬ св€зи с повышением роли оценочных средств в определении качества обучени€ и конечных результатов образовательного процесса и требований к составу и структуре фонда оценочных средств в рамках методического семинара провод€тс€ рабочие совещани€ с директорами институтов, заведующими кафедр и обучающие семинары с профессорско-преподавательским составом ”ниверситета по темам Ђћетодические рекомендации дл€ разработки фонда оценочных средств по учебной дисциплинеї, Ђ‘ормирование фонда оценочных средств образовательной программыї и др .

¬ цел€х обеспечени€ контрол€ качества освоени€ учебных дисциплин образовательных программ в ”ниверситете продолжена работа по созданию собственных банков тестовых заданий .

”чебно-методическое обеспечение учебного процесса ”чебно-методическое обеспечение учебного процесса Ц одна из важнейших составл€ющих качества образовани€.

ƒл€ обеспечени€ реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов и повышени€ качества подготовки выпускников в ”ниверситете разработаны локальные нормативные акты в системе менеджмента качества, способствующие совершенствованию качества учебно-методического обеспечени€:

Ц —ћ -ѕ-7.0-65-2014 Ђѕоложение об образовательной программе высшего образовани€ по направлению и направленности (профилю) подготовки бакалавриата и магистратуры в соответствии с ‘√ќ— ¬ќї

Ц —ћ -—“ќ-7.3-7-2014 Ђѕроектирование и разработка образовательных программ высшего образовани€ бакалавриата и магистратуры на основе ‘√ќ— ¬ќї

Ц —ћ -ѕ-7.0-67-2015 Ђѕоложение о ‘онде оценочных средствї

Ц —ћ -ѕ-7.0-88-2015 Ђѕоложение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентовї

Ц —ћ -ѕ-7.0-66-2013 Ђѕоложение об организации методической работыї

Ц —ћ -ѕ-7.0-95-2013 Ђѕоложение о ћетодическом совете университетаї

Ц —ћ -ѕ-7.0-70-2015 Ђѕоложение об учебно-методическом комплексеї

Ц —ћ -—“ќ-7.0-52-2015 Ђ–егламент обновлени€ учебно - методических документов образовательных программ высшего образовани€ - программам бакалавриата и магистратурыї .

–азработка и прин€тие принципиальных решений в области методической работы осуществл€етс€ при участии ”чЄного совета ”ниверситета. ”чЄный совет рассматривает планы и отчЄты по методической работе, выработанные решени€ по наиболее важным проблемам .

ѕланирование и организацию методической работы ”ниверситета, а также контроль еЄ проведени€ осуществл€ет проректор по учебной работе .

ќсновные направлени€ методической работы в ”ниверситете определ€ет ћетодический совет ”ниверситета. ќн €вл€етс€ посто€нно действующим органом управлени€ методической работой при ”ченом совете ”ниверситета в соответствии с ѕоложением о ћетодическом совете .

—труктурные подразделени€, ответственные за организацию учебнометодической работы в ”ниверситете:

Ц учебно-организационный отдел;

Ц методический отдел .

ћетодический отдел занимаетс€ планированием, координацией и контролем де€тельности структурных подразделений ”ниверситета по учебнометодическому обеспечению основных образовательных программ по всем направлени€м подготовки, реализуемым в ”ниверситете. ќсновными задачами отдела €вл€ютс€ обеспечение условий, способствующих повышению качества учебно-методического обеспечени€ программ высшего образовани€; совершенствование системы методического обеспечени€ учебного процесса; обобщение результатов, анализ работы и распространение эффективного опыта учебнометодической работы институтов, кафедр и других структурных подразделений .

”чебно-организационный отдел осуществл€ет планирование, организацию учебного процесса в ”ниверситете и оперативное управление им; обеспечивает контроль соблюдени€ требований образовательных стандартов по срокам реализации и трудоемкости ќѕ специальностей и направлений подготовки, реализуемым в ”ниверситете; контролирует соблюдение нормы нагрузки по видам учебной и учебно-методической работы ѕѕ— .

÷ентром учебно-методической работы в ”ниверситете €вл€етс€ кафедра, несуща€ ответственность за качество профессиональной подготовки обучающихс€, за соответствие содержани€ учебно-воспитательного процесса федеральным государственным образовательным стандартам .

÷ель методической работы кафедры Ц совершенствование преподавани€ дисциплин, закреплЄнных за кафедрой.

— целью повышени€ качества учебнометодического обеспечени€ реализации образовательных программ кафедры осуществл€ют следующие виды учебно-методической работы:

Ц создание, совершенствование и обновление учебно-методических комплексов дисциплин на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов;

Ц обеспечение учебного процесса учебно-методическими, дидактическими и информационными материалами;

Ц написание и обсуждение рукописей учебников, учебных пособий, учебнометодических материалов по дисциплинам кафедры;

Ц проведение показательных лекций и практических зан€тий наиболее опытными и подготовленными преподавател€ми;

Ц взаимное посещение зан€тий преподавател€ми с целью обмена опытом преподавани€ учебных дисциплин кафедры;

Ц проведение и обсуждение пробных зан€тий начинающих преподавателей, а также отдельных зан€тий по узловым вопросам дисциплины (курса);

Ц анализ и обсуждение итогов преподавани€ учебных дисциплин, проведени€ отдельных видов учебных зан€тий (деловых игр, практик, защиты курсовых работ (проектов) и ¬ – и др.);

Ц разработку оценочных средств всех видов контрол€ по дисциплинам, закреплЄнным за кафедрой;

Ц работу с родственными и взаимообеспечивающими кафедрами по обмену опытом, наилучшей ув€зке учебных программ и последовательности прохождени€ соответствующих курсов;

Ц анализ обеспеченности преподаваемых дисциплин учебно-методической литературой;

Ц разработку рекомендаций по совершенствованию организации и обеспечению самосто€тельной работы студентов;

Ц анализ качества подготовки студентов .

¬ажным документом в системе учебно-методического обеспечени€ реализации образовательных программ €вл€етс€ ”чебно-методический комплекс (”ћ ). ”ћ  €вл€етс€ об€зательной частью методического обеспечени€ учебного процесса по образовательной программе, позвол€ющего активизировать внедрение в учебный процесс активных и интерактивных методов обучени€, улучшить качество подготовки студентов .

”чебно-методический комплекс ќѕ в соответствии с —ћ -ѕ-7.0-70-2015 Ђѕоложение об учебно-методическом комплексеї представл€ет собой совокупность учебно-методических документов:

Ц учебно-методические комплексы по всем дисциплинам учебного плана направлени€ и направленности (профил€) подготовки (”ћ ƒ);

Ц учебно-методические комплексы практик (по всем видам) (”ћ  практики);

Ц учебно-методический комплекс государственной итоговой аттестации выпускников (”ћ  √»ј) .

”чебно-методический комплекс дисциплины Ц это комплект документов и методических разработок, в которых даетс€ системное описание образовательного процесса по конкретной дисциплине учебного плана, устанавливающих:

Ц комплекс теоретических знаний и практических навыков, который должны освоить студенты по дисциплине при осуществлении всех видов учебных зан€тий;

Ц последовательность изучени€ отдельных разделов дисциплины;

Ц объем, содержание и последовательность проведени€ всех видов аудиторных зан€тий;

Ц виды и объем самосто€тельной работы студентов;

Ц формы контрол€ и оценки учебных достижений студентов .

—труктурные элементы ”ћ ƒ:

Ц выписка из учебного плана по циклу/блоку, к которому относитс€ данна€ дисциплина, по формам обучени€;

Ц рабоча€ программа учебной дисциплины;

Ц методические рекомендации по самосто€тельной работе студентов при изучении дисциплины;

Ц методические рекомендации по подготовке к практическим зан€ти€м и выполнению практических работ;

Ц методические рекомендации по подготовке к семинарским зан€ти€м;

Ц методические рекомендации по выполнению курсовой работы/курсового проекта;

Ц методические рекомендации по выполнению контрольной работы дл€ студентов заочной формы обучени€;

Ц фонд оценочных средств учебной дисциплины (‘ќ— ”ƒ) дл€ проведени€ входного контрол€ первокурсников, текущего контрол€ успеваемости и промежуточной аттестации студентов на различных этапах обучени€;

Ц лист изменений в ”ћ ƒ .

”чебно-методический комплекс практик (по видам) представл€ет собой комплект документов и методических разработок, определ€ющих организацию прохождени€ практик, методику выполнени€ заданий, составлени€ отчетов и систему оценки результатов .

—труктурные элементы ”ћ  практики (по видам практик):

Ц выписка из учебного плана;

Ц программа практики (по видам);

Ц методические рекомендации по прохождению практики, содержащие указани€ по выполнению индивидуальных заданий практики и по подготовке и защите отчета практики;

Ц ‘ќ— практики дл€ оценки умений, навыков и компетенций, сформированных в результате прохождени€ практики;

Ц лист изменений в ”ћ  практики .

”чебно-методический комплекс государственной итоговой аттестации Ц это совокупность учебно-методических документов, определ€ющих процедуру проведени€ √»ј и включающих технологию оценивани€ уровн€ сформированности компетенций выпускников по завершении освоени€ ќѕ ¬ќ .

—труктурные элементы ”ћ  √»ј:

Ц программа государственной итоговой аттестации выпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образовани€ компетентностно-ориентированной ќѕ;

Ц методические рекомендации по выполнению и защите выпускной квалификационной работы;

Ц ‘ќ— √»ј дл€ оценивани€ уровн€ сформированности компетенций выпускников по завершении освоени€ соответствующей ќѕ ¬ќ;

Ц лист изменений в ”ћ  √»ј .

ѕриоритетным направлением методической работы кафедр €вл€етс€ разработка дидактических материалов дл€ проведени€ учебных зан€тий в специализированных аудитори€х: сценариев и технологий проведени€ деловых, ролевых игр, сборников задач, упражнений, заданий, кейсов; раздаточных и иллюстративных материалов Ц видеофильмов, аудиоматериалов, слайдов, схем, карт, таблиц и др. ѕрограммные продукты, необходимые дл€ проведени€ зан€тий имеют лицензии или используютс€ их учебные версии .

¬ошли в практику работы руководителей и специалистов учебнометодических структур ”ниверситета и стали систематическими методические совещани€ и обучающие методические семинары с заведующими кафедрами, профессорско-преподавательским составом, специалистами кафедр ”ниверситета и региональных институтов/филиалов по наиболее важным вопросам разработки и внедрени€ методического обеспечени€ образовательного процесса, применени€ вводимых нормативных документов по организации методической и учебной работы .

¬ 2014-15 учебном году успешно проведены учебно-методические семинары на темы:

Ц јктуальные вопросы и задачи по формированию комплекса учебнометодических документов, составл€ющих основные образовательные программы;

Ц ”чебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин ќѕ, пор€док работы с электронными ресурсами библиотеки, обновление ”ћи»ќ в –ѕ”ƒ;

Ц ‘ормирование фонда оценочных средств по дисциплине дл€ проведени€ текущего контрол€ успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

Ц јктуальные вопросы нормативно-правового и методического обеспечени€ реализации ќѕ;

Ц –азработка программы государственной итоговой аттестации студентоввыпускников на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образовани€ компетентностно-ориентированной образовательной программы высшего образовани€;

Ц ќ проектировании и актуализации образовательных программ при введении ‘√ќ— ¬ќ (‘√ќ— 3+) .

 ак результат такого взаимодействи€, в ”ниверситете своевременно и качественно организована работа по актуализации учебно-методического обеспечени€ образовательных программ в соответствии требовани€м вводимых в действие ‘едеральных государственных образовательных стандартов высшего образовани€ (‘√ќ— ¬ќ 3+) .

Ц  Ц  Ц

¬ступительные тесты в ”ниверситет сформированы в соответствии с требовани€ми примерных программ вступительных испытаний в образовательные учреждени€ высшего образовани€ (высшие учебные заведени€), разработанных ћинистерством образовани€ –оссийской ‘едерации на основе об€зательного минимума содержани€ среднего общего образовани€ и примерных программ по общеобразовательным предметам, составл€ющим инвариативную часть (федеральный компонент) действующего Ѕазисного учебного плана общеобразовательных учреждений –оссийской ‘едерации .

ѕо каждой дисциплине разработаны 2 варианта заданий. “естовые задани€ по русскому €зыку состо€т из 2-х разделов и включают в себ€ задани€ дл€ проверки у абитуриентов знаний и умений в области пунктуации, орфографии, морфологии и культуры речи .

¬ тестовых задани€х по математике большой акцент делаетс€ на следующие темы:

Ц алгебраические и тригонометрические преобразовани€, поскольку они необходимы на прот€жении изучени€ всего курса высшей математики и статистики;

Ц решение тригонометрических и логарифмических уравнений, которые необходимы при изучении тем, св€занных с исследованием функций;

Ц решение и исследование систем уравнений и неравенств, необходимые при изучении курса линейного программировани€;

Ц задачи, св€занные с производной, необходимые дл€ изучени€ раздела дифференциального и интегрального исчислени€ (поиск наибольших и наименьших значений функций) .

“естовые задани€ по истории –оссии включают проверку знаний абитуриентов по 3 разделам:

Ц событи€, дата;

Ц политическа€ истори€;

Ц социально-экономическа€ истори€ .

“естовые задани€ по иностранному €зыку предусматривают проверку знаний абитуриентом основ фонетики, морфологии, синтаксиса и лексического запаса. ¬се задани€, которые включены в тесты, направлены на вы€вление знаний иностранного €зыка в объеме, необходимом дл€ дальнейших успешных зан€тий в ”ниверситете .

“естовые задани€ по обществознанию включают теоретические вопросы, направленные на вы€вление уровн€ знаний абитуриентов по основным пон€ти€м духовно-нравственной культуры, политики, правовым вопросам .

“естовые задани€ по всем дисциплинам составл€ютс€ квалифицированными преподавател€ми ”ниверситета, имеющими многолетний опыт работы .

¬ целом, оценива€ уровень требований при приеме в ”ниверситет, следует отметить соответствие:

1. ѕравил приема в ”ниверситет законодательству –‘; пор€дку приема в образовательные учреждени€ высшего профессионального образовани€, утвержденного приказом ћинобразовани€ –‘ є 3 от 09.01.2014 г.; законодательным и нормативно-правовым актам –‘, предусматривающим права и льготы граждан при приеме в высшие учебные заведени€ .

2. —остава вступительных испытаний в ”ниверситет перечню вступительных испытаний в образовательные учреждени€ высшего профессионального образовани€, имеющие государственную аккредитацию (утвержден приказом ћинобрнауки –‘ є 1 от 09.01.2014 г .

3. —одержани€ вступительных тестовых заданий в ”ниверситет примерным программам вступительных испытаний в высшие учебные заведени€ –оссийской ‘едерации, рекомендованным ћинистерством образовани€ –оссийской ‘едерации .

ќценка качества знаний по результатам итоговой аттестации выпускников ќрганизаци€ итоговой аттестации регламентирована ѕоложением Ђќ пор€дке проведени€ итоговой государственной аттестации выпускников —анктѕетербургского университета управлени€ и экономикиї, а также локальными нормативно-правовыми документами: приказами ректора об утверждении графика учебного процесса на очередной учебный год, об утверждении составов √осударственных аттестационных комиссий на очередной год и приказами об утверждении тем выпускных квалификационных работ на текущий учебный год .

»тогова€ аттестаци€ включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы комисси€ми, состав которых по специальност€м и направлени€м подготовки утверждены приказами –особрнадзора и ”ниверситета. √осударственный экзамен проводитс€ в письменном виде по билетам, ежегодно обновл€емым кафедрами. “ематика ¬ – утверждаетс€ ежегодно в виде Ђѕримерного перечн€ ¬ –ї и соответствует тематике производственной практики. ¬се ¬ – хран€тс€ как на бумажном, так и на электронном носителе. Ќачина€ с 2009 г. на выпускающих кафедрах дополнительно к требовани€м √ќ— реализуютс€ требовани€ о наличии в составе ¬ – акта о внедрении результатов с расчетом экономического эффекта от внедрени€ .

ƒл€ проведени€ итоговой государственной аттестации в 2013-2014 учебном году в ”ниверситете были сформированы 47 √осударственных экзаменационных комиссий, в составе которых работали 27 государственных экзаменационных комиссий по приему итоговых междисциплинарных экзаменов .

 ачественный состав комиссий соответствовал установленным требовани€м: 90% членов комиссий Ц лица с учеными степен€ми, из них 60% Ц доктора наук и профессора, 30 % Ц доценты и кандидаты наук. —реди членов комиссий

Ц руководители предпри€тий производственной сферы, государственных финансовых и административных структур, €вл€ющихс€ потребител€ми кадров соответствующего специальност€м профил€, а также заведующие кафедрами и профессора из учебных и научно-исследовательских институтов .

ќсновными задачами междисциплинарного государственного экзамена €вл€ютс€:

- оценка уровн€ освоени€ учебных дисциплин, определ€ющих профессиональные способности выпускника;

- определение соответстви€ подготовки выпускников квалификационным требовани€м √ќ— и ‘√ќ— .

√осударственный экзамен проводитс€ в комбинированной форме. ¬ыпускнику предлагаютс€ междисциплинарный вопрос (вопросы) (междисциплинарна€ часть экзамена) и монодисциплинарные вопросы (полидисциплинарна€ часть экзамена) .

 омплексные полидисциплинарные задани€ государственного экзамена составл€ютс€ на основе экзаменационных заданий промежуточной аттестации по специальным и некоторым общепрофессиональным дисциплинам образовательной программы, определ€ющих основные требовани€ к профессиональной подготовке специалистов, установленные √ќ— и ‘√ќ—. ѕолидисциплинарна€ часть экзамена может проводитьс€ в тестовой форме. ¬ каждом вопросе студент выбирает правильный вариант ответа.  оличество правильных ответов суммируетс€ членами экзаменационной комиссии .

“ематика выпускных квалификационных работ (¬ –) студентов соответствует специфике специальностей и направлений подготовки. ‘ормирование тематики осуществл€етс€ как выпускающими кафедрами, так и самими выпускниками, а также предпри€ти€ми, организаци€ми при целевой подготовке специалистов. ¬ыпускающими кафедрами по каждому направлению (специальности) с учетом особенностей подготовки специалистов разрабатываютс€ Ђћетодические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работї .

–ецензии на ¬ –, в основном, даютс€ внешними рецензентами, специалистами тех отраслей знаний, которые соответствуют тематике защищаемых работ. ƒл€ рецензировани€ ¬ – в вузе привлекаютс€ преподаватели высокой квалификации смежных специальностей. ƒолжностные категории внешних рецензентов могут быть различными: от главных специалистов, начальников отделов до генеральных директоров фирм .

–екомендации к содержанию рецензии, в том числе актуальность темы, практическа€ значимость, глубина анализа проблемы и т.д. определ€ютс€ в методических рекомендаци€х по выполнению ¬ – по каждому направлению (специальности) .

ѕо итогам проведени€ √Ё  председатели предоставл€ют отчет в учебноорганизационный отдел. ¬ отчетах председатели указывают количество студентов, прошедших аттестацию, их оценки, отмечают положительные стороны и недостатки, которые вы€вл€ютс€ ежегодно. ¬ отчетах о работе √Ё  за аттестуемый период отмечаетс€ хороший уровень профессиональной подготовки выпускников, положительна€ динамика числа защит с использованием мультимедийных комплексов и представлением демонстрационных материалов в форме презентаций .

≈жегодно результаты проведени€ итоговой государственной аттестации выпускников анализируютс€ на —оветах институтов, докладываютс€ проректором по учебной работе и обсуждаютс€ на ”ченом совете ”ниверситета.

ќбобщенные сведени€ по итогам 2013/2014 учебного года представлены в таблице:

“аблица 2.2 .

2.6 –езультаты защит выпускных квалификационных работ за 2013/2014 уч. год ѕрин€то к защите 766 100% ¬ – на Ђќтличної 266 34,7% ¬ – на Ђ’орошої 346 45,2% ¬ыполненных по темам студентов 700 91,4% ¬ыполненных по за€вкам предпри€тий 91 11.9% Ќаучно-исследовательский характер ¬ – 15 1,96% ѕредставлено к опубликованию 18 2,3% –екомендовано к внедрению 72 9,4% ¬недрено 33 4,3% —редний балл итогового государственного экзамена составил в 2013/2014

Ц 4,1 .

 оличество выпускников, получивших дипломы с отличием Ц 56 человек .

јнализ результатов итоговой государственной аттестации выпускников свидетельствует о стабильности качественного уровн€ подготовки .

¬ыводы:

1. –азработанные ”ниверситетом образовательные программы соответствуют требовани€м √ќ— и ‘√ќ— ¬ќ .

2. ѕрограммы дисциплин и практик составлены в соответствии с требовани€ми √ќ— и ‘√ќ— ¬ќ, предъ€вл€емыми к уровню сформированности знаний, умений и компетенций .

3. ѕрограммы по магистерским основным образовательным программам отражают требовани€ ‘√ќ— ¬ќ по использованию активных и интерактивных методов и форм проведени€ зан€тий .

4. ќценочные и диагностические средства разработаны по видам и формам контрол€ .

5. ѕрограммы итоговой государственной аттестации соответствуют требовани€м √ќ— и ‘√ќ— ¬ќ к выпускникам .

6. ћетодическое обеспечение процесса обучени€ соответствует требовани€м образовательных стандартов к качеству подготовки выпускников .

2.2.3. —одержание и качество подготовки обучающихс€ по программам дополнительного образовани€ ќсновными документами, определ€ющими содержание и организацию образовательного процесса в »нституте дополнительного образовани€ (»ƒќ), €вл€ютс€: рабочие учебные планы, рабочие программы по дисциплинам, расписани€ учебных зан€тий и сессий, планы семинарских и практических зан€тий, методические рекомендации и другие учебно-методические материалы .

¬ учебном процессе активно используютс€ электронные образовательные ресурсы и возможности дистанционного взаимодействи€ участников образовательного процесса на основе современных информационно-коммуникационных технологий .

ѕри реализации программы подготовки управленческих кадров дл€ организаций народного хоз€йства –‘ Ђћенеджер высшей квалификацииї учебные группы формируютс€ с учетом запросов заказчиков по требуемым компетенци€м и навыкам .

ѕо всем дисциплинам учебного плана созданы электронные учебноинформационные комплексы .

ѕреподавательский состав программы представл€ют профессора, доктора наук, доценты, кандидаты наук, преподаватели, имеющие опыт работы экспертами, бизнес-консультантами и тренерами .

¬ процессе обучени€ примен€ютс€ ролевые и интерактивные игры, тренинги, используютс€ кейсы из практики российских организаций (предпри€тий). јктивные формы обучени€ (семинары, деловые и ролевые игры, тренинги) составл€ют 75% от общего объема зан€тий, традиционные формы (лекции)

Ц 25% .

¬се выпускники программы подготовки управленческих кадров Ђћенеджер высшей квалификацииї эффективно используют полученные знани€ и навыки при решении текущих практических и стратегических производственных задач. –уководители, направившие своих сотрудников на обучение, отмечают актуальность и, что более важно, востребованность приобретенных в стенах вуза знаний и навыков. Ѕольша€ часть проектов, реализуемых выпускниками программы, направлена на повышение производительности труда, снижение издержек производства, повышение конкурентоспособности выпускаемой продукции, что, в конечном счете, отвечает стратегической цели данной программы .

¬ыпускники 2014 года прин€ли участие в конкурсе √убернатора —анктѕетербурга на лучший проект и зан€ли призовые места. —реди них  урзинева Ћюбовь јлександровна Ђ–азработка и внедрение стратегии развити€ ‘илиала ќјќ Ђ–ќ—“ ЅјЌ ї в г. —анкт-ѕетербурге в услови€х реорганизации бизнесаї,

ћакарова ≈лена Ѕорисовна Ђ—оздание и внедрение системы подготовки и методической поддержки специалистов по геронтообразованию в области » “:

разработка и внедрение системы дистанционного обучени€ї, ѕечиборщ Ќаталь€ »горевна Ђ–азработка программы усовершенствовани€ системы управлени€ в соответствии со стратегией развити€ компании (на примере «јќ Ёлектронной компании ЂЁлкусї), “улиев ƒмитрий ¬ладимирович Ђ–азвитие нового направлени€ де€тельности компании, путем вывода на рынок утилизационных мини-электростанций на принципе органического цикла –енкина (ORC)ї .

»тоговые проекты выпускников 2014 года программы ћ¬ј —тратегическое управление предпри€тием, а именно: ягодина ¬иктора ¬ладимировича Ђ–азработка инвестиционного проекта приобретени€ нефт€ного танкераї, —арковой ќльги ћихайловны Ђ¬недрение системы бюджетировани€ на предпри€тии малого бизнесаї (на примере ќќќ Ђ—истемы промышленной безопасностиї г. ћурманск), јртемова Ќикола€ јндреевича Ђ –азработка бизнес-плана развити€ компании Ђќќќ “≈’Ќќ“≈––јї, Ѕел€кова ѕавла ¬ладимировича Ђѕрименение процессного управлени€ в службе снабжени€ крупного машиностроительного предпри€ти€ї (на примере ќјќ Ђ«вездаї) преследуют чисто практические цели, так как первые результаты были достигнуты уже на момент защиты .

¬ысокие показатели и у выпускников программ профессиональной переподготовки, а именно: Ќеделькиной “амары јлександровны Ђ¬ли€ние маркетинговых акций на эффективность продвижени€ сантехнической продукции (на примере торгово-розничной сети Ђ—антехћастерї), ѕавелкиной јнны јлександровны Ђ»спользование маркетинговых инструментов в де€тельности внутреннего PR кампании (на примере многопрофильного холдинга ”  Ђѕолиметаллї)ї, ѕере€словой ќльги —ергеевны Ђ адрова€ политика компании (на примере ќјќ Ђћƒћ Ѕанкї)ї цель работ которых Ц оптимизаци€ производственных процессов .

¬ »ƒќ обеспечиваетс€ высокий уровень внутреннего контрол€ над исполнением положений ћетодических рекомендаций по реализации программ повышени€ квалификации специалистов в рамках реализации √осударственного плана подготовки управленческих кадров дл€ организаций народного хоз€йства –‘ .

ќсновной целью всех реализуемых »нститутом программ €вл€етс€ ознакомление и отработка на практике применени€ инструментов и техник, которые смогли бы помочь руководител€м и специалистам предпри€тий, учреждений и компаний наращивать свою эффективность в складывающихс€ и измен€ющихс€ услови€х .

¬ цел€х дальнейшего развити€ качества подготовки обучающихс€ по программам дополнительного профессионального образовани€ целесообразно продолжить формирование и обновление фондов оценочных средств по дисциплинам учебных планов дл€ объективной проверки и оценки знаний, умений и навыков и уровн€ освоени€ обучающимис€ компетенций; совершенствовать содержание и организацию итоговой аттестации путем повышени€ требований к уровню профессиональных знаний и практических навыков выпускников .

2.2.4. —одержание и качество подготовки обучающихс€ по программам высшего образовани€ Ц подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре јспирантура €вл€етс€ основной формой подготовки научнопедагогических и научных кадров и позвол€ет гражданам повысить уровень образовани€, научной и педагогической квалификации на базе высшего образовани€ (специалитета или магистратуры) .

ќбучение лиц, зачисленных в аспирантуру образовательных учреждений или научных организаций до 1 сент€бр€ 2013 г., осуществл€етс€ в соответствии с федеральными государственными требовани€ми к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образовани€ дл€ обучени€ в аспирантуре, утвержденными приказом ћинобрнауки –оссии от 16 марта 2011 г. є 1365 (зарегистрирован ћинюстом –оссии 10 ма€ 2011 г., регистрационный є 20700), с изменени€ми, внесенными приказом ћинобрнауки –оссии от 29 августа 2011 г. є 2238 (зарегистрирован ћинюстом –оссии 21 но€бр€ 2011 г., регистрационный є 22340) и ѕоложением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образовани€ в –оссийской ‘едерации, утвержденного приказом ћинобразовани€ –оссии от 27 марта 1998 г. є 814 (зарегистрирован ћинюстом –оссии 5 августа 1998 г., регистрационный є 1582) до завершени€ обучени€ .

ѕосле вступлени€ в силу федеральных государственных образовательных стандартов высшего образовани€ в части подготовки кадров высшей квалификации организации, осуществл€ющие образовательную де€тельность, проход€т государственную аккредитацию в отношении этих образовательных программ в установленном пор€дке .

ѕоступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены в пор€дке, определ€емом федеральным органом исполнительной власти, осуществл€ющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образовани€. ќбучение в аспирантуре осуществл€етс€ по индивидуальным планам аспирантов и темам диссертаций, утверждаемым руководител€ми (учеными советами) образовательных организаций высшего образовани€, по представлению кафедр. ¬ыполнение аспирантом утвержденного индивидуального плана контролирует научный руководитель, который назначаетс€ из числа докторов (кандидатов) наук или профессоров (доцентов) каждому аспиранту одновременно с его зачислением в аспирантуру. јспирант ежегодно аттестуетс€ кафедрой .

¬ период обучени€ в аспирантуре аспирант об€зан:

Ц полностью выполнить индивидуальный план;

Ц сдать кандидатские экзамены;

Ц завершить работу над диссертацией и представить ее на кафедру дл€ получени€ соответствующего заключени€ .

ѕеречень кандидатских экзаменов, пор€док их сдачи, ѕоложение об аспирантуре и пор€док государственной (итоговой) аттестации лиц, завершивших обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, утверждаютс€ федеральным органом исполнительной власти, осуществл€ющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образовани€ .

јспирантом €вл€етс€ лицо, обучающеес€ в аспирантуре по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре .

ќсновна€ образовательна€ программа, реализуема€ в аспирантуре, представл€ет собой комплект учебно-методических документов, определ€ющих содержание и методы реализации процесса обучени€ .

»ндивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаютс€ ректором ”ниверситета. ¬ыполнение аспирантом утвержденного индивидуального плана контролирует научный руководитель .

¬о врем€ обучени€ в аспирантуре аспиранты об€заны принимать непосредственное участие в проведении научных исследований, и получение ученой степени зависит от результатов проводимой научно-исследовательской работы .

— целью выполнени€ совместных научно-исследовательских работ, организации практик и стажировок аспирантов, трудоустройства своих выпускников аспирантура на договорной основе сотрудничает с властными структурами, научно-исследовательскими организаци€ми, образовательными учреждени€ми высшего образовани€, организаци€ми различных форм собственности, в числе которых:  омитет по труду и зан€тости населени€ —анкт-ѕетербурга, ќтделение общественных наук –јЌ, »нститут проблем региональной экономики –јЌ, —ѕб государственный экономический университет, јкадеми€ народного хоз€йства при ѕравительстве –‘, јдминистраци€ јдмиралтейского района —анкт-ѕетербурга .

–еализаци€ принципов менеджмента качества в аспирантуре 1). ќриентаци€ на потребител€ Ц организаци€ обратной св€зи в системе аспирант-персонал отдела аспирантуры и докторантуры путем задействовани€ средств коммуникации (средства электронной среды, телефон и пр.), вы€вление и исправление ошибок, допущенных на уровне менеджмента персонала, контроль взаимоотношений с потребител€ми .

2). Ћидерство руководител€ Ц отработка процесса прин€ти€ эффективных управленческих решений в пределах делегированных полномочий на каждом уровне управлени€, в том числе на уровне управлени€ аспирантурой, докторантурой; своевременное и неукоснительное исполнение директив ректора и проректоров .

3). ¬овлечение работников Ц сотрудники отдела компетентны в выполнении любой работы в соответствии с должностной инструкцией, подчинены правилам корпоративной культуры и заинтересованы в повышении имиджа аспирантуры в глазах аспирантов, партнеров, потенциальных потребителей услуг отдела .

4). ѕроцессный подход Ц описаны процессы в аспирантуре. ƒано определение процессов, проведено их ранжирование, документирование процедуры каждого процесса. ”чтены все входы и выходы процесса, документы, регламентирующие работу, механизмы процесса (персонал, программное обеспечение и оборудование, используемое в рамках процесса), ресурсы, потребл€емые процессом, определены должностные лица, ответственные внутри отдела за работу процесса и систему показателей по процессу. Ќеобходимо проверить модель процесса, насколько она отражает сущность процесса и отвечает на все вопросы участников и владельца, относительно различных вариантов работы, регул€рно определ€€ показатели эффективности работы аспирантуры. —ледует конкретизировать и дополн€ть описани€ процессов в соответствии с планом, до тех пор, пока процессы не будут полностью описаны. “аким образом, за счет полного описани€ и стандартизации процессных технологий, с одной стороны повыситс€ прозрачность организации в целом, с другой стороны, повыситс€ управл€емость организации .

5). —истемный подход к менеджменту отражаетс€ в том, что задачи, возникающие перед аспирантурой в рамках концепции качества, ув€заны с миссией организации, ее стратегическими цел€ми. јспирантура вовлечена в процесс непрерывного планировани€ и оценки результатов де€тельности как вуза в целом, так и работы отдела .

6). ѕосто€нное улучшение Ц де€тельность отдела аспирантуры и докторантуры подчинена циклу ƒеминга (планирование Ц выполнение запланированных работ Ц контроль исполнени€ Ц управление, корректировка, изменение в планировании). ѕланы работы аспирантуры встроены в стратегические и тактические документы вуза .

7). ѕрин€тие решений основано на фактах. –ешени€ по изменению стратегии развити€ аспирантуры принимаютс€ руководством вуза на основании нормативных и правовых документов федерального и регионального уровн€, а также в рамках  онцепции развити€ ”ниверситета до 2030 года. ћониторинг результатов де€тельности аспирантуры €вл€етс€ фактической базой дл€ прин€ти€ управленческих решений по изменению планов набора, стоимости обучени€ аспирантов, пересмотру кадровой политики и пр .

8). ¬заимовыгодные отношени€ с поставщиками построены на основе четкого определени€ прав и об€занностей сторон, прописанных в договорах с аспирантами, научными руководител€ми, партнерами .

— 01 сент€бр€ 2014 года в действие введены новые документы системы менеджмента качества отдела аспирантуры и докторантуры:

Ц —тандарт организации —ћ -ѕ-7.0-33/1-2014 Ђѕодготовка научнопедагогических кадров (аспирантура, докторантура)ї;

Ц ѕоложение —ћ  -ѕ-7.0-63/1-2014 Ђќб отделе аспирантуры и докторантурыї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-118-2014 Ђќб аспирантуреї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-64/1-2014 Ђќ докторантуреї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-77/1-2014 Ђќ педагогической практике аспирантовї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-102/1-2014 Ђќ научном руководителеї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-117-2014 Ђќ текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации аспирантовї;

Ц ѕоложение —ћ -ѕ-7.0-118-2014 Ђќ пор€дке прикреплени€ дл€ сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечнеї .

2.3. ¬Ќ”“–≈ЌЌяя —»—“≈ћј ќ÷≈Ќ »  ј„≈—“¬ј ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

2.3.1. ќписание —ћ  —ѕб””иЁ и оценка соответстви€ —ћ  —ѕб””иЁ требовани€м √ќ—“ – »—ќ 9001 ¬недрение системы менеджмента качества (далее Ц —ћ ) в —ѕб””иЁ было начато в 2005 г. соответствующим приказом ректора, д.экон.н., проф. ¬.ј .

√невко .

÷ел€ми внедрени€ —ћ  €вл€лись:

упор€дочение основных процессов;

обеспечение стабильного качества подготовки обучающихс€;

разработка инструментов мониторинга качества подготовки обучающихс€;

обеспечение удовлетворенности всех заинтересованных пользователей;

внедрение рекомендаций, требований и стандартов международных ассоциаций гарантий качества образовани€ (ENQA и др.) в св€зи с переходом на двухуровневую систему обучени€ и вовлечением –‘ в Ѕолонский процесс;

повышение конкурентоспособности вуза на рынке образовательных и научно-исследовательских услуг региона .

ѕредставителем высшего руководства по качеству в —ѕб””иЁ €вл€етс€ проректор по учебной работе Ц д.экон.н., профессор ≈.ј. “оргунаков .

—труктурным подразделением —ѕб””иЁ, отвечающим за внедрение, поддержание в рабочем состо€нии и совершенствование —ћ  в —ѕб””иЁ €вл€етс€ служба качества (руководитель Ц к.ист.н. “.ј. Ѕорисова). “акже данное подразделение осуществл€ет координацию работ в части —ћ , организационно-методическую помощь региональным институтам и филиалам в части —ћ  .

¬ —ћ  —ѕб””иЁ учтены требовани€ документов:

√ќ—“ ISO 9001-2011 —истемы менеджмента качества. “ребовани€ (ISO 9001:2008);

√ќ—“ – »—ќ 9000-2008 —истемы менеджмента качества. ќсновные положени€ и —ловарь (ISO 9000:2008);

√ќ—“ – 52614.2-2006 —истемы менеджмента качества. –уковод€щие указани€ по применению √ќ—“ – »—ќ 9001-2001 в сфере образовани€;

Ђ—тандарты и рекомендации дл€ гарантии качества высшего образовани€ в европейском пространстве (ENQA)ї;

IWA 2 2007 —истемы менеджмента качества Ц –екомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании;

а также действующего ”става —ѕб””иЁ, Ђѕолитики —ѕб””иЁ в области качестваї, иных локальных нормативно-правовых актов —ѕб””иЁ .

“акже совершенствование и анализ —ћ  осуществл€етс€, а результаты его используютс€ с учетом требований ‘« –‘ є 273-‘« от 29.12.2012 г. Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, действующим законодательством –‘ .

—ћ  разработана, внедрена и сертифицирована применительно к ведению образовательной де€тельности по программам высшего, среднего профессионального образовани€ и дополнительного профессионального образовани€ (переподготовка и повышение квалификации), по программам дополнительного образовани€ российских и зарубежных граждан; научно-исследовательской де€тельности; издательско-полиграфической де€тельности; предоставлению библиотечных услуг и услуг по пользованию архивами .

ќписание —ћ 

—ћ  —ѕб””иЁ образуют следующие компоненты:

ќрганизационна€ структура .

ѕроцессы .

–есурсы .

ƒокументаци€ .

¬ реестре процессов —ѕб””иЁ выдел€ютс€ четыре группы процессов:

процессы менеджмента, основные процессы де€тельности (процессы жизненного цикла услуг и продукции), обеспечивающие (дополнительные) процессы (ресурсы), процессы измерени€, анализа и улучшени€ .

ƒл€ реализации процессов руководством —ѕб””иЁ планируютс€ и выдел€ютс€ необходимые ресурсы, а также доводитс€ информаци€ дл€ поддержки этих процессов .

ѕор€док управлени€ всеми видами документов, используемых в —ћ  —ѕб””иЁ, изложен в —“ќ-—ћ -4.2.3-5-2014 Ђ”правление документациейї

(актуализированна€ редакци€ введена в действие с 01.04.2014 г.). “акже в 2014 г. были актуализированы прочие об€зательные документы —ћ  (ответственный Ц руководитель службы качества “.ј. Ѕорисова):

—“ќ-—ћ  Ђ¬нутренние аудиты в —ѕб””иЁї (приказ от 31.03.2014 г .

є54/11);

—“ќ-—ћ  Ђ”правление несоответстви€ми в —ѕб””иЁї (приказ от 31.10.2014 г. є183/2);

—“ќ-—ћ  Ђ орректирующие и предупреждающие действи€ в —ѕб””иЁї (приказ от 31.10.2014 г. є183/1);

—“ќ-—ћ  Ђ”правление документацией в —ѕб””иЁї (приказ от 28.03.2014 г. є53/3);

—“ќ-—ћ  Ђ”правление запис€ми в —ѕб””иЁї (приказ от 28.03.2014 г .

є53/4);

—ћ -– -2014 Ђ–уководство по —ћ  —ѕб””иЁї .

“акже введены в действие и/или актуализированы иные локальные нормативные документы —ѕб””иЁ, в т.ч. документы —ћ . ¬ целом документаци€ —ћ  в целом соответствует требовани€м √ќ—“ ISO 9001-2011 и оформл€етс€ в соответствии с требовани€ми приказа от 03.10.2011 г. є 175/6, вводившего в действие реестр документации —ћ  —ѕб””иЁ и единые требовани€ к ее оформлению .

ѕодробна€ информаци€ о —ћ  —ѕб””иЁ представлена на корпоративном портале (http://spbume.ru/article/r-120.html) разделы Ђƒе€тельностьї: Ђћенеджмент качестваї .

2.3.2. ¬нутренние аудиты —ћ  —ѕб””иЁ и их результаты ¬нутренние аудиты —ћ  —ѕб””иЁ проводились в период с 19 ма€ по 24 июн€ 2014 г. (приказ от 21.03.2014 г. є54/5). ќтветственные Ц члены аудиторской группы согласно приказу .

÷ел€ми аудита €вл€лись:

проверка соответстви€ де€тельности институтов требовани€м стандарта √ќ—“ ISO 9001-2011 (ISO 9001:2008);

проверка соответстви€ правил ведени€ документооборота, оформлени€ документации требовани€м локальных нормативно-правовых актов —ѕб””иЁ (—“ќ Ђ”правление документациейї, Ђ”правление запис€миї, Ђ»нструкци€ по ƒќ”ї и др., ѕоложени€, инструкции, регламенты и т.д.);

проверка соответстви€ правил ведени€ документации по учебноорганизационной, учебно-методической работе требовани€м локальных нормативно-правовых актов —ѕб””иЁ (—“ќ, ѕоложени€ Ђќб ”ћ ƒї, Ђќ ‘ќ—ї, Ђќб организации практикї и др., инструкции, регламенты и т.д.);

проверка эффективности функционировани€ —ћ  по процессам: управление образовательной средой (организаци€ работы тьюторов, организаци€ работы деканатов); проектирование, разработка и реализаци€ ќќѕ (¬ќ, —ѕќ); управление документацией, управление запис€ми; управление персоналом (в части обучени€. повышени€ квалификации); обратна€ св€зь с потребител€ми (в части организации и прохождени€ практик) и задействованных в их реализации структурным подразделени€м;

проверка планировани€ и реализации процедуры корректирующих и предупреждающих действий, а также иных работ по измерению, анализу и улучшению .

 ритерии аудита были сформулированы в соответстви€ми с требовани€ми стандарта √ќ—“ ISO 9001-2011, а также локальной нормативной документации —ѕб””иЁ по указанным процессам (—тандарты организации, ѕоложени€, регламенты, рекомендации и т.п.). ¬ целом, противоречий между аудиторами и провер€емыми сторонами в ходе аудита не возникало. ќтдельные малозначительные несоответстви€ по процессам были устранены непосредственно в ходе аудита. »тоги аудитов обсуждались на заседани€х кафедр, заседани€х —оветов институтов, ћетодического совета —ѕб””иЁ, текущих совещани€х высшего руководства, а также были отражены в соответствующем приказе (от 21.07.2014 г. є 122/2). ќтчеты по итогам аудитов были доведены до всех участников провер€емых процессов и заинтересованных сторон, протоколы несоответствий и предложени€ по реализации корректирующих и предупреждающих действий разработаны .

¬ целом, реализаци€ корректирующих и предупреждающих действий по процессам признана эффективной на заключительных совещани€х, проводившихс€ в но€бре 2014 г. (информационное письмо проректора по учебной работе от 21.10.2014 г.) .

Ќесоответстви€:

ѕроцесс Ђќбратна€ св€зь с потребител€миї:

1) Ќедостаточное документальное подтверждение обратной св€зи с потребител€ми (ответственные Ц заведующие кафедрами). 2) ѕодход к организации прохождени€ практик (различных видов) студентами всех выпускающих кафедр требует усовершенствовани€ со стороны руководства института (директора) .

Ќесоответстви€ малозначительные (некритическое). Ќесоответстви€ в процессе устранени€: осуществл€етс€ взаимодействие с работодател€ми, базами практик дл€ получени€ отзывов на студентов, прошедших практику и трудоустроившихс€; пересматриваетс€ документаци€, планы работы кафедр в части расширени€ взаимодействи€ с профильными организаци€ми Ц базами практик .

ѕроцессы Ђ”правление документациейї, Ђ”правление запис€миї:

1) ѕроцедура ознакомлени€ сотрудников, ѕѕ— с локальными нормативными актами —ѕб””иЁ (в том числе Ц под личную подпись сотрудника/преподавател€) на многих кафедрах не отработана (ответственные Ц директора институтов, заведующие кафедрами) .

Ќесоответстви€ малозначительные (некритические). „астично несоответстви€ устранены в ходе внутреннего аудита; частично Ц устранены в соответствии с приказом Ђќ итогах внутренних аудитов —ћ Еї от 21.07.2014 г .

є122/2 до 10.10.2014 г .

ѕроцесс Ђ”правление персоналомї:

1)  опии документов о повышении квалификации сотрудников и ѕѕ— должны хранитьс€ и на кафедре (ответственные Ц заведующие кафедрами, специалисты кафедр). 2)  опии должностных инструкции должны быть актуализированы (инструкции не устарели, однако необходимо внести корректировки в св€зи с прин€тием новой редакции ‘« Ђќб образовании в –‘ї и унифицировать форму Ц как документ —ћ ). “акже копии должностных инструкций с подпис€ми сотрудников об ознакомлении должны хранитьс€ в структурных подразделени€х (ответственные Ц дирекци€ по персоналу, руководители структурных подразделений) .

Ќесоответстви€ малозначительные (некритические). Ќесоответстви€ в части 2 устранены в соответствии с распор€жением от 27.08.2014 г. є 30/2 Ђќб оформлении должностных инструкцийЕї до 29.09.2014 г .

ѕроцесс Ђѕроектирование, разработка и реализаци€ ќѕ ¬ќї

1) ‘онды оценочных средств на некоторых кафедрах недоукомплектованы в требуемом объеме. Ќеобходимо дооформить паспорта ‘ќ— и материалы дл€ оценки знаний, умений, навыков, характеризующих формирование компетенций в процессе освоени€ дисциплины. Ќесоответствие значительное (критическое) .

2) ѕредставл€етс€ целесообразным пересмотреть содержание экзаменационных билетов (3-й вопрос), с учетом возможности оценивани€ его в компетентностном формате (решение ситуационных (практических) задач). Ќесоответствие малозначительное (некритическое) .

3) –екомендовано при осуществлении процедур планировани€, отчетности в работе института и кафедр, формировании и обновлении учебнометодической документации акцентировать внимание на требовани€х внешних (‘« Ђќб образовании в –‘ї и др.) и локальных нормативно-правовых актов (положени€ Ђќ составлении планов и отчетов о работе институтов/филиалов в —ѕб””иЁї, Ђќ фонде оценочных средствї, Ђќб учебно-методическом комплексе дисциплинї; стандарты организации Ђ”правление документациейї, Ђ”правление запис€миї, Ђ”правление несоответстви€миї, Ђ орректирующие и предупреждающие действи€ї); цели в области качества (на учебный год) формулировать не только на уровне института, но и на уровне кафедр. ќтветственные по процессу Ц заведующие кафедрами .

Ќесоответствие малозначительное (некритическое). Ќесоответстви€ частично устранены до 10.10.2014 г .

2.3.3. ќбратна€ св€зь с потребител€ми ¬ апреле-мае 2014 г. службой качества, отделом воспитательной работы и тьюторами институтов —ѕб””иЁ было проведено анкетирование студентов Ђќценка студентами —ѕб””иЁ качества и условий обучени€ в 2013/2014 учебном годуї (приказ от 31.03.2014 г. є 54/4). ќтветственные Ц руководитель службы качества “.ј. Ѕорисова, начальник отдела воспитательной работы “.— .

јлфимова, тьюторы »нститутов —ѕб””иЁ Ќ.». ƒанилова, ј.-ћ. јриас, “.ћ .

¬арюшенкова. –езультаты анкетировани€ обсуждались на заседани€х кафедр, —оветов институтов, совещани€х ректора. ¬ св€зи с тем, что отдельные вопросы, затрагиваемых в анкетах, носили конфиденциальный характер (персональна€ оценка преподавателей, критические замечани€ в их адрес и т.п.) детализированные отчеты об итогах анкетировани€ в свободном доступе дл€ всех заинтересованных сторон не публиковались и не доводились .

¬ анкетировании участвовало:

»нститут экономики, менеджмента и информационных технологий Ц 97 чел.; »нститут гуманитарных и социальных наук Ц 24 чел.; ёридический институт Ц 73 чел .

ќсновные несоответстви€, отмечаемые респондентами всех институтов:

1. Ќесоответствие соотношени€ цены и качества обслуживани€, ассортимента в столовых/буфетах (”Ћ  ЂЋермонтовскийї, ”√  Ђѕушкинскийї) .

2. Ќизкое качество обслуживани€ в столовой ”√  "ѕушкинский" (ниже, чем в столовой ”Ћ  ЂЋермонтовскийї) .

3. ќсновными источниками информации о —ѕб””иЁ студенты называют специалистов деканата, кафедр, тьюторов и своих сокурсников, старост учебных групп .

4. Ќизкое число тех студентов, кто черпает информацию о де€тельности вуза на его официальном сайте, в газете Ђћенеджерї .

¬ большей степени студенты высказывают неудовлетворенность по пунктам анкет, св€занных с работой столовой и с составлением расписани€, студенты юридического института (столова€ ”√  Ђѕушкинскийї) .

ѕосещение или непосещение зан€тий основна€ часть студентами св€зывает с различными личными причинами (отсутствие интереса к чему-либо вообще, болезнь, лень, нехватка времени по причине работы и т.д.) —ведени€ о пропусках зан€тий из-за претензий к преподавательскому составу не отмечаютс€ .

—вободное врем€ студенты провод€т, в основном, посеща€ дополнительные секции, студии, курсы (в основном Ц спортивные секции, курсы иностранных €зыков, 4 чел. Ц Ђ апитаны –оссииї; реже указаны иные секции; по одному человеку указали зан€ти€ в автошколе и библиотеке, дрессировку собак и др .

виды организации собственного досуга) .

ќсновными причинами, преп€тствующими получению высококачественного образовани€ в —ѕб””иЁ, больша€ часть студентов считает:

изначально низкий уровень подготовки абитуриентов в школе (в том числе Ц у самих респондентов) .

отсутствие устойчивой св€зи с потенциальными работодател€ми (редко провод€тс€ встречи студентов с работодател€ми, представител€ми предпри€тий и организаций, бывают редко или не бывают вообще выездные зан€ти€ на предпри€ти€х/ в организаци€х) .

“акже отдельные студенты отметили, что, по их мнению, недостаточно организована методическа€, финансова€ и ина€ поддержка студентов в вузе, нет льгот (или же им неизвестно о таких льготах) дл€ студентов-отличников и т.п .

«атруднени€ в изучении каких-либо дисциплин студенты, в основном, св€зывают с собственной базой знаний (недостаточной), отсутствием у себ€ необходимых компетенций дл€ освоени€ дисциплины при большом объеме подготовки к ней .

«атруднени€, в основном, вызывают дисциплины блока ≈Ќ и/или иностранные €зыки, базовые знани€ по которым у респондентов изначально (школа, колледж) слабые .

¬озможные причины: слаба€ базова€ школьна€ подготовка по дисциплинам цикла ≈Ќ и иностранным €зыкам .

ѕочти половина студентов всех направлений подготовки (около 46%) совмещает обучение и работу посто€нно, либо врем€ от времени (около 28%) .

ѕри этом девушки, обучающиес€ на 1-2 курсах, как правило, не работают или работают эпизодически (работают, в основном, юноши). Ќаличие коррупционной составл€ющей в вузе студентами не отмечено .

–езультаты анкетировани€ обсуждались на заседани€х —оветов институтов, ректоратах, заседани€х —туденческого совета. — 01.09.2014 г. проведены (помимо плановых заседаний —туденческого совета) встречи студенческого актива с руководством —ѕб””иЁ (с ректором ќ.√. —мешко, с проректором по учебной работе ≈.ј. “оргунаковым, проректором по научной работе √.ј.  остиным). Ќа встречах обсуждались возможные пути устранени€ вы€вленных несоответствий, руководство —ѕб””иЁ осуществл€ет взаимодействие с администрацией столовой ”Ћ  ЂЋермонтовскийї, ”√  Ђѕушкинскийї дл€ решени€ возникших проблем. Ќесоответстви€ в воспитательной работе (организаци€ досуга студентов, услови€ проживани€ в общежитии и т.п.) были устранены в рабочем пор€дке (ответственные Ц начальник отдела по воспитательной работе “.—. јлфимова, заместитель директора ”√  Ђѕушкинскийї по воспитательной работе —.ј.  оломоец, тьюторы институтов). Ќесоответстви€ в части организации учебного процесса, реализации ќѕ обсуждались на заседани€х кафедр. ¬ июне 2014 г. проведены индивидуальные беседы с преподавател€ми, с отдельными преподавател€ми трудовые договоры на 2014/2015 учебный год продлены не были. ¬месте с тем, был отмечен факт предвз€того отношени€ отдельных студентов к преподавател€м (нежелание выполн€ть требовани€, установленные к аттестаци€м, посещени€м зан€тий, что послужило причинами недовольства со стороны студентов) .

2.3.4. »нспекционный контроль над сертифицированной —ћ  ¬ 2010 г. —ћ  —ѕб””иЁ и 14 (по состо€нию на декабрь 2010 г.) институтов и филиалов была сертифицирована на соответствие требовани€м стандарта √ќ—“ – »—ќ 9001-2008 —истемы менеджмента качества. “ребовани€ .

¬ 2013 г., в св€зи с истечением срока действи€ сертификата —ћ  (16.12.2013 г.), руководством —ѕб””иЁ было прин€то решение о повторной сертификации (ресертификации) —ћ . ¬ качестве органа по сертификации (как и в 2010 г.) было выбрано ќќќ Ђ“ест-—анкт-ѕетербургї .

ѕо результатам ресертификационных аудитов —ѕб””иЁ и его 11 филиалами были повторно получены сертификаты —ћ  на соответствие стандарту

√ќ—“ – ISO 9001-2011 (ISO 9001:2008):

сертификат √ќ—“ –, регистрационный є –ќ—— RU.»— 09. 01593;

сертификат ћеждународной —ети —ертификации IQNet (International Certification Network) регистрационный номер RU-Q01593;

сертификат ћеждународной —ети —ертификации ACCREDIA (»тали€), є 02.211.13 .

—рок действи€ всех сертификатов Ц с 16.12.2013 г. (дата выдачи) до 16.12.2016 г .

—ертификат удостовер€ет, что —ћ  применительно к ведению образовательной де€тельности по программам высшего, среднего профессионального и дополнительного профессионального образовани€ (переподготовка и повышение квалификации), по программам дополнительного образовани€ российских и зарубежных граждан; научно-исследовательской де€тельности; издательскополиграфической де€тельности; предоставлению библиотечных услуг и услуг по пользованию архивами соответствует требовани€м √ќ—“ – ISO 9001-2011 (ISO 9001:2008). ¬ акте внешнего аудита є —-416 от 12.12.2013 г., составленным органом по сертификации, отмечены достижени€ и отдельные некритические замечани€ к —ћ  —ѕб””иЁ и филиалов .

¬ декабре 2014 г. плановые внешние инспекционные аудиты —ћ  были проведены в головном вузе (г. —анкт-ѕетербург), а также в –€занском институтах экономики.

¬ состав аудиторской группы входили:

ёркинска€ ≈.¬., эксперт органа по сертификации —ћ  (ќќќ Ђ“ест—анкт-ѕетербургї), аудитор EOQ, к.экон.н., доц.;

ѕолоцкий ё.»., эксперт органа по сертификации —ћ  (ќќќ Ђ“ест—анкт-ѕетербургї), аудитор EOQ .

Ќесоответствий в де€тельности —ѕб””иЁ не вы€влено .

ќформлены уведомлени€ (ѕриложение 1 к јкту є » -416 от 12.12.2014) .

2.3.5. ¬овлечение персонала в работу по совершенствованию —ћ  ¬ рамках совершенствовани€ —ћ  в апреле-мае 2014 г. —ѕб””иЁ прин€л участие в конкурсе среди образовательных организаций высшего образовани€ и научных организаций на право повышени€ квалификации сотрудников в области управлени€ качеством. ѕо итогам конкурса —ѕб””иЁ получил право обучени€ двух сотрудников; в окт€бре 2014 г. обучение по программе Ђ—ертификаци€ —ћ  на базе стандартов »—ќ серии 9000ї прошли директор »нститута гуманитарных и социальных наук к.филол.н., доцент ј.ј. ‘едюковский и заведующий кафедрой “еории и истории государства и права, к.юрид.н., доцент ј.ќ. Ћ€дов .

¬ мае Ц июне 2014 г. был проведен плановый ежегодный конкурс ЂЋучша€ кафедраї, ЂЋучший институт —ѕб””иЁї, ЂЋучший институт/филиалї

Ђѕреподаватель годаї, Ђѕреподаватель года института электронного обучени€ї

(приказ от 31.03.2014 г. є 54/6), победители которого (приказ от 21.07.2014 г .

є 122/1 Ђќ итогах ежегодного конкурсаЕї) были награждены на торжественном собрании, посв€щенном ƒню первокурсника 01.09.2014 г. ѕри подведении итогов конкурса, в том числе, учитывались результаты опроса студентов —ѕб””иЁ. ÷ель конкурса Ц вы€вление и попул€ризаци€ передового опыта планировани€, организации учебно-методической и научно-исследовательской работы, повышение качества образовательного процесса, поощрение сотрудников и преподавателей .

–езультаты самообследовани€ позвол€ют сделать вывод о том, что внутривузовска€ —ћ  соответствует требовани€м международных стандартов серии ISO, а также стандартам и рекомендаци€м в части высшего профессионального образовани€ (ENQA, IWA 2 и др.). ¬о многих подразделени€х —ѕб””иЁ осуществл€етс€ планомерна€ разработка и/ или актуализаци€ —тандартов организации и других документов —ћ . —истематическое проведение внутренних аудитов —ћ  и анализ их результатов позвол€ет оперативно устран€ть вы€вленные несоответстви€ в образовательной и научноисследовательской де€тельности, формировать программы работ, предупреждающих по€вление несоответствий. ѕоэтапное обучение персонала в области —ћ  проводитс€ по программам, разработанным с учетом специфики учреждений высшего и среднего профессионального образовани€ .

¬се вышеперечисленные меропри€ти€, в целом, обеспечивают услови€ реализации образовательных программ, осуществление научноисследовательской де€тельности в —ѕб””иЁ в соответствии с требовани€ми √осударственных образовательных стандартов высшего и среднего профессионального образовани€ –‘, рекомендаци€ми –особрнадзора, а также международными стандартами и рекомендаци€ми в части высшего профессионального образовани€ (ENQA, IWA 2 и др.) и требовани€ми международных стандартов серии ISO .

¬се несоответстви€ проанализированы высшим руководством —ѕб””иЁ, руководител€ми структурных подразделений и учтены при планировании де€тельности вуза на 2014/2015 учебный год .

2.4. ¬ќ—“–≈Ѕќ¬јЌЌќ—“№ ¬џѕ”— Ќ» ќ¬ ¬остребованность выпускников на рынке труда Ц один из основных показателей подготовки студентов и эффективности де€тельности ”ниверситета .

ќ качестве подготовки и востребованности выпускников свидетельствуют имеющиес€ положительные отзывы руководства предпри€тий, на которых работают выпускники вуза. –уководители организаций и предпри€тий, их структурных подразделений, дают высокую оценку уровню подготовки специалистов: профессиональную компетентность, глубокие специальные знани€ .

ќни отмечают, что выпускники быстро адаптируютс€ на производстве, активно включаютс€ в решение производственных задач .

ƒл€ повышени€ востребованности выпускников на рынке труда в 2013/2014 учебном году ”ниверситетом проводилась работа по следующим направлени€м:

расширение сотрудничества с компани€ми Ц работодател€ми, предоставл€ющими места дл€ прохождени€ практики и последующего трудоустройства студентов и выпускников;

реализаци€ меропри€тий по оказанию содействи€ в трудоустройстве выпускникам;

мониторинг зан€тости студентов и выпускников после окончани€ университета .

¬ 2013/2014 учебном году кафедрами »нститутов и отделом по работе с выпускниками и работодател€ми проводилась работа по расширению сотрудничества с предпри€ти€ми по организации практик различных сфер де€тельности: финансовой, производственной, торговой, транспортной, в сфере государственного управлени€ .

 афедрами и отделом по работе с выпускниками и работодател€ми были заключены договоры о проведении практики с ведущими компани€ми —анктѕетербурга: ќјќ Ђјльфа-банкї, «јќ Ђ¬“Ѕ24ї, ќќќ Ђћетро  эш энд  эрриї, ќќќ Ђћеталлопродукци€ї, банк Ђ—иабї, ћежрайонной инспекцией ‘Ќ— –оссии є21, ќќќ Ђѕромстройметаллї, ќќќ Ђ“рансойлї, Ђ“орговый дом Ђјрматекї, јдминистраци€ми  ировского, ћосковского, јдмиралтейского районов, √”ѕ Ђ¬одоканал —анкт-ѕетербургаї и другими предпри€ти€ми .

“есное сотрудничество с работодател€ми с части организации практики позвол€ет работодателю оценить уровень подготовки студентов к практической де€тельности, а студентам освоить необходимые навыки и зарекомендовать себ€ в качестве будущего кандидата на посто€нное место работы .

¬остребованность выпускников на рынке труда после окончани€ ”ниверситета обусловлена не только сотрудничеством с ведущими компани€ми —анктѕетербурга, но и степенью подготовленности и адаптации выпускников к рынку труда, формированием у них навыков трудоустройства .

¬опросами содействи€ трудоустройству выпускников университета занимаетс€ подразделение университета Ц отдел по работе с выпускниками и работодател€ми в сотрудничестве с выпускающими кафедрами. ќтдел проводит анализ рынка труда студентов и молодых специалистов —анктѕетербурга и Ћенинградской области, осуществл€ет информирование студентов и выпускников об актуальных тенденци€х на рынке труда и ваканси€х, оказывает консультационную помощь в поиске работы, организует проведение встреч Ц презентаций с предпри€ти€ми и организаци€ми .

¬ направлении содействи€ в трудоустройстве студентам и выпускниками в 2013/2014 учебном году кафедрами и отделом по работе с выпускниками и работодател€ми проводились следующие меропри€ти€:

1. ќрганизаци€ прохождени€ практики студентами на предпри€ти€х Ц партнЄрах ”ниверситета .

2. ѕроведение встреч с работодател€ми, предоставл€ющие возможности трудоустройства студентам и молодым специалистам (встречи с представител€ми компаний Ђƒелойт и “уш —Ќ√ї, Ђ—аммит ѕроджект группї, Ђ елли —ервисезї, «јќ Ђ“орговый дом Ђјрматекї, ќќќ Ђѕромстройметаллї, Ђ“ехноƒиасофтї и др.) .

3. »нформирование студентов и выпускников университета об открытых ваканси€х - информаци€ о ваканси€х публикуетс€ на сайте университета в разделе Ђ¬акансии дл€ студентовї. ¬ разделе предусмотрена возможность поиска вакансий по направлени€м: Ђ¬акансииї, Ђ—тажировкиї, Ђѕрактикиї, а также по направлени€м временной зан€тости: Ђѕродажиї, Ђ¬акансии колл-центровї, Ђ–азноеї. ¬ разделе также публикуютс€ материалы о методах поиска работы, составлени€ резюме, адреса районных агентств зан€тости населени€ .

4. »нформирование и организаци€ участи€ студентов и выпускников в городских и районных €рмарках вакансий дл€ молодЄжи, молодЄжных форумах (ћолодЄжный форум Ђѕрофессиональный ростї, 23.10.2013 г., 09.04.2014 г.;

ЂFriendWork BIG FESTї, 22.03.2014 г.; ¬сероссийский молодЄжный профориентационный форум Ђ”спех в твоих руках!ї, 28.10.2014 г.) .

5. ѕроведение индивидуальных консультаций студентов и выпускников по вопросам трудоустройства и построению карьеры, стратегии поведени€ на рынке труда (составление резюме, прохождение собеседовани€ и др.) .

6. ѕроведение работы по мониторингу вакансий и предложений компаний о практиках и стажировках дл€ молодых специалистов на специализированных сайтах .

7. ¬заимодействие с кадровыми агентствами по пополнению базы вакансий дл€ студентов и молодых специалистов и проведению лекций по технологии поиска работы .

8. ѕодготовка методических материалов дл€ студентов и выпускников по трудоустройству .

9. —отрудничество с выпускниками по предоставлению мест практик и трудоустройства в компани€х, возглавл€емых выпускниками ”ниверситета .

10. ѕоддержание взаимодействи€ с  омитетом по труду и зан€тости населени€ в части мониторинга зан€тости выпускников и получени€ информации о ваканси€х .

¬ течение учебного года и после окончани€ обучени€ отдел по работе с выпускниками и работодател€ми совместно с выпускающими кафедрами отслеживают трудоустройство студентов и выпускников .

јнализ востребованности выпускников ”ниверситета 2013/2014 учебного года очной формы обучени€ показывает: 99,4% молодых специалистов трудоустраиваютс€ после окончани€ университета .

¬ыпускники 2013/2014 года работают в районных јдминистраци€х города, районных отделах —ледственного комитета –‘, управлени€х ћ¬ƒ –оссии, юридических компани€х (ќќќ Ђёридические инновацииї, ЌЌќ Ђ—анктѕетербургска€ коллеги€ адвокатовї), производственных компани€х (ќјќ Ђ«авод им. ћ.».  алининаї, ќќќ Ђѕетрої (JTI), ќјќ Ђ«авод радиотехнического оборудовани€ї, ќјќ Ђ онцерн Ђ√ранит-Ёлектронї), организаци€х финансового сектора (ќјќ Ђјльфа-банкї, «јќ Ђ¬“Ѕ24ї, ќќќ Ђ√руппа –енессанс —трахованиеї, ќќќ Ђ—етелем Ѕанкї), организаци€х туристического и гостиничного бизнеса (ќќќ Ђ—окотельї, ЂW отельї, ќќќ ЂЅалтийский гостиничный аль€нсї) и др .

8% выпускников 2013/2014 учебного года очной формы обучени€ занимают руковод€щие позиции в организаци€х. ¬ числе выпускников Ц руководители компаний среднего и малого бизнеса, заместители генеральных директоров по направлени€м, работающие в качестве индивидуальных предпринимателей .

Ќаправление на обучение студентов за счЄт средств работодател€ повышают шансы выпускников на успешное трудоустройство и дальнейший карьерный рост. ¬ 2013/2014 учебном году в ”ниверситете обучались студенты по направлению работодателей, таких как: ќќќ Ђ√азпром трансгаз —анктѕетербургї, ќќќ Ђѕромедиасервисї, ќќќ Ђ“ехнопрайдї и др .

¬остребованность выпускников после окончани€ вуза Ц комплексный показатель соответстви€ компетенций выпускников требовани€м работодателей, взаимодействи€ вуза с предпри€ти€ми и организаци€ми, а также общей подготовки студентов к практической де€тельности в услови€х высокой конкуренции на рынке труда .

2.5. ќ–√јЌ»«ј÷»я ”„≈ЅЌќ√ќ ѕ–ќ÷≈——ј 2.5.1. јнализ организации учебного процесса в соответствии с учебным планом ¬ основу организации учебного процесса в ”ниверситете положены следующие нормативные документы: ‘едеральный закон –оссийской ‘едерации от 29 декабр€ 2012 г. N 273-‘« Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, √осударственные образовательные стандарты высшего образовани€, ‘едеральные государственные стандарты высшего образовани€, инструктивные материалы ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации, ”став и рабочие учебные планы вуза, внутренние документы, разработанные на основании правовых предписаний ћинобрнауки –оссии .

ќсновными документами, определ€ющими содержание и организацию образовательного процесса в вузе, €вл€ютс€: рабочие учебные планы, рабочие программы по дисциплинам, расписани€ учебных зан€тий и экзаменационных сессий, планы семинарских и практических зан€тий, методические рекомендации и другие учебно-методические материалы .

¬опросы состо€ни€ и улучшени€ образовательного процесса в ”ниверситете рассматриваютс€ на заседани€х ”ченого совета вуза, на заседани€х ректората, на совещани€х деканов, на заседани€х ученых советов институтов, на заседани€х кафедр .

”чебно-лабораторна€ база полностью соответствует реализуемым образовательным программам. »меютс€ необходимые лаборатории, компьютерные классы, лекционные аудитории, кабинеты оформлены стендами, имеющими учебный характер, аудитории с интерактивным оборудованием и мультимедийными установками .

¬ ”ниверситете примен€ютс€ классические формы организации учебного процесса: лекции, практические, семинарские и лабораторные зан€ти€, курсовые работы, индивидуальна€ работа под руководством преподавателей, самосто€тельна€ работа студентов, учебна€, ознакомительна€, производственна€, преддипломна€ и другие виды практик, научно-исследовательска€ работа, выпускные квалификационные работы, промежуточна€ и итогова€ аттестации .

—огласно рабочим учебным планам учебно-организационный отдел ежегодно производит расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава и подготавливает приказ об утверждении графиков учебного процесса на очередной учебный год. ѕланирование учебной нагрузки происходит в соответствии с Ќормами времени дл€ расчета объема учебной нагрузки профессорско-преподавательским составом, ежегодно утверждаемыми ректором —ѕб””иЁ .

ƒл€ планировани€ учебной нагрузки и формировани€ расписани€ учебных зан€тий создана и непрерывно совершенствуетс€ информационна€ программа, позвол€юща€ комплексно решать задачи планировани€, организации и контрол€ учебного процесса на основе информационных технологий. јвтоматизаци€ формировани€ и распределени€ учебной нагрузки позволила значительно снизить высокую трудоемкость по подготовке и обработке нагрузки .

¬месте с тем обеспечить полноту учета учебных часов по всем курсам и специальност€м, оптимально распределить нагрузку по педагогическим работникам, рассчитать финансовые ресурсы дл€ оплаты их труда с учетом источников финансировани€, подготовить сведени€ дл€ автоматического составлени€ расписани€ учебных зан€тий .

Ќа основе рассчитанной учебной нагрузки учебный отдел составл€ет расписание учебных зан€тий. ¬ процессе обучени€ учебный отдел осуществл€ет контроль проведени€ зан€тий преподавател€ми в строгом соответствии с расписанием .

—огласно учебным планам специальностей (направлений подготовки) по определенным дисциплинам предусмотрены курсовые работы (проекты), защита которых €вл€етс€ неотъемлемым условием допуска к экзамену (зачету) по соответствующей дисциплине.  оличество курсовых работ и проектов, выполн€емых студентами в процессе освоени€ основной образовательной программы, определено рабочими учебными планами. “ематика курсовых работ (проектов) в ”ниверситете различна и определ€етс€ конкретными задачами подготовки специалиста по каждой дисциплине в соответствии с требовани€ми государственного образовательных стандартов соответствующих специальностей и направлений подготовки .

«ащита курсовой работы (проекта) проводитс€ до начала экзаменационной сессии в сроки, определенные преподавателем-руководителем курсовой работы (проекта). Ќа отдельных кафедрах практикуютс€ защиты в аудитори€х с мультимедийным оборудованием .

Ќа основе утвержденных учебных планов на соответствующих кафедрах разрабатываетс€ методическое обеспечение дл€ каждой дисциплины определенной специальности (направлени€ подготовки) (регулирование учебнометодической де€тельности осуществл€ет проректор по учебной работе) .

”чебно-организационный отдел в течение учебного года осуществл€ет контроль проведени€ учебных зан€тий, всех видов практик студентов, готовит всю документацию, св€занную с итоговой государственной аттестацией выпускников, провер€ет выполнение учебной нагрузки профессорскопреподавательским составом и т.п. ¬опросы организации учебного процесса регул€рно обсуждаютс€ на заседани€х кафедр, ученых советах институтов, ”ченом и ћетодическом советах ”ниверситета .

јнализ расписаний –асписание зан€тий Ц это документ, св€зывающий в единую систему все звень€ и элементы учебного процесса и регламентирующий учебную работу преподавательского состава, студентов, а также административно Ц управленческого и учебно-вспомогательного персонала .

–асписание зан€тий разрабатываетс€ учебно-организационным отделом ”ниверситета дл€ всех форм обучени€ .

—оставл€емые расписани€ учебных зан€тий полностью отвечают основным требовани€м:

Ц соответствуют учебным планам и программам по наименованию учебных дисциплин, количеству часов и видам отчетности в каждом семестре (блоке);

Ц обеспечивают систематичность, логичность и непрерывность процесса обучени€;

Ц обеспечивают равномерность нагрузки учебных зан€тий на день, неделю и семестр;

Ц отвечают принципам научной организации труда преподавательского состава (равномерность нагрузки);

Ц обеспечивают рациональное использование учебно-материальной базы .

¬месте с тем, при планировании учитываютс€ и качественные характеристики (Ђкомфортностьї) условий реализации учебного процесса .

  ним относ€тс€:

Ц организаци€ зан€тий студентов в одном корпусе или с переездом в другой в течение недели и учебного дн€,

Ц проведение зан€тий по месту расположени€ координационных центров (деканата и выпускающей кафедры) .

јнализ подтверждает, что дл€ 95% студентов услови€ реализации €вл€етс€ Ђкомфортнымї .

–асписание формирует едина€ диспетчерска€ служба с применением специальной автоматизированной программы, позвол€ющей вести посто€нный мониторинг загрузки аудиторий всех учебных корпусов. —редний коэффициент загрузки аудиторий в университете Ц 0,64. ћаксимальный коэффициент загрузки наблюдаетс€ в период с 12 до 14 часов и составл€ет Ц 0,9 .

ћониторинг загрузки и распределени€ учебного аудиторного фонда показывают достаточность имеющегос€ в наличии аудиторного фонда дл€ организации учебного процесса дл€ имеющегос€ контингента студентов, и наличие свободных помещений дл€ проведени€ дополнительных меропри€тий, таких как конференции, семинары, организаци€ тестировани€, а также возможности дл€ организации самосто€тельной работы студентов .

ћатериально-техническа€ база ”ниверситета, используема€ дл€ подготовки специалистов, соответствует требовани€м образовательных программ по специальност€м и направлени€м и современным требовани€м, предъ€вл€емым к высшему учебному заведению, обеспечивает возможность проведени€ дополнительных меропри€тий, таких как конференции, семинары, организаци€ тестировани€, а также возможности дл€ организации самосто€тельной работы студентов .

¬ практике ”ниверситета составление расписани€ осуществл€етс€ по способу двух типовой недели, когда расписание зан€тий, составленное по типовому распределению времени, повтор€етс€ через неделю в течение семестра .

ƒл€ заочной формы обучени€ расписание составл€етс€ по дн€м .

»сходными документами дл€ составлени€ расписани€ зан€тий €вл€ютс€:

Ц учебный план;

Ц рабочий учебный план (семестровый план);

Ц график - календарь учебного процесса (график учебного процесса);

Ц расчет часов по кафедрам;

Ц распределение нагрузки преподавателей кафедры по потокам и учебным группам (по всем формам обучени€);

Ц график прохождени€ дисциплин .

–асписание учебных зан€тий дл€ всех форм обучени€ составл€етс€ на семестр (очна€ и очно-заочна€ формы обучени€), и лабораторноэкзаменационную сессию (заочна€ форма обучени€). –асписание предусматривает все виды учебных зан€тий под руководством преподавательского состава, обеспечивает методически правильное построение учебного процесса и способствует организации самосто€тельной работы студентов. ѕор€док изучени€ дисциплин ќќѕ, распределение дисциплин по семестрам, виды аудиторных зан€тий в расписании соответствует рабочему учебному плану. ѕродолжительность недельной аудиторной нагрузки по расписанию не превышает норматива, установленного √ќ— ¬ќ дл€ очной формы по специальност€м Ц 27 часов. Ќорматив, установленный ‘√ќ— ¬ќ по очной форме дл€ направлений подготовки бакалавров 25-27 часов, дл€ магистерских программ 14-18 часов, в соответствии с направлением .

¬се расписани€ зан€тий формируютс€ в едином формате с использованием автоматизированной системы составлени€ расписани€ .

јвтоматизированна€ система процесса составлени€ расписани€ €вл€етс€ программной составл€ющей автоматизированной системы обеспечени€ учебного процесса и позвол€ет выдавать кафедрам в электронном виде учебную нагрузку дл€ планировани€ учебно-методической, воспитательной и научноисследовательской работы, а также расписание зан€тий дл€ каждой группы студентов .

–асписание зан€тий по специальност€м и направлени€м подготовки дл€ промежуточной аттестации составл€етс€ только дл€ экзаменационной сессии .

ƒл€ аттестации в форме зачета отдельного расписани€ не составл€етс€. –асписание на экзаменационную сессию включает наименование учебной дисциплины, ученую степень, звание, фамилию и инициалы преподавател€, часы консультаций, врем€ и аудиторию проведени€ экзамена. ѕеречень экзаменов в каждой сессии соответствует рабочему учебному плану .

Ќе позднее, чем за 15 дней до начала семестра расписание утверждаетс€ проректором по учебной работе, доводитс€ до сведени€ институтов и кафедр и размещаетс€ в каждом учебном корпусе на информационных стендах .

»зменени€ в утвержденное расписание внос€тс€ по служебным запискам заведующих кафедрами с резолюцией начальника учебно-организационного отдела. ¬се изменени€ фиксируютс€ в рабочей книге заведующего сектором планировани€ учебного процесса, оперативно внос€тс€ в автоматизированную базу данных и в утвержденное расписание .

ѕодлинники расписаний учебных зан€тий на каждый семестр по формам обучени€ и хран€тс€ в учебном отделе в печатном виде в течение 3 лет .

–асписание учебных зан€тий, экзаменов составл€етс€ на семестр, утверждаетс€ ректором вуза (проректором по учебной работе) и доводитс€ до преподавательского состава и студентов не позднее, чем за 10 дней до начала зан€тий .

—огласованное и утвержденное расписание вывешиваетс€ на информационные стенды и размещаетс€ на сайт университета в раздел Ђ–асписание зан€тийї .

2.5.2. ќрганизаци€ самосто€тельной работы обучающихс€ и ее результаты ќрганизаци€ самосто€тельной работы студентов (далее Ц —–—) осуществл€етс€ на основе ‘√ќ— и рабочих учебных программ преподаваемых дисциплин и практик, содержащих соответствующие разделы .

÷ели, задачи, виды и формы самосто€тельной работы студентов, особенности организации и организационно-методическое обеспечение определены в

ѕоложении об организации самосто€тельной работы студентов (—ћ -ѕ-7.0-68¬ целом —–— призвана решать следующие задачи:

Ц использование в учебном процессе форм, методов и средств обучени€, обеспечивающих реализацию программ высшего образовани€;

Ц систематический контроль результатов обучени€ и соответстви€ уровн€ знаний, умений и навыков студентов требовани€м ‘√ќ— .

Ц осуществление посто€нной обратной св€зи со студентами в усвоении учебного материала и прин€тие оптимальных решений в управлении качеством подготовки специалистов на уровне преподавател€, кафедры, института;

Ц индивидуализаци€ обучени€, стимулирование планомерной и систематической самосто€тельной работы студентов с учетом индивидуальных способностей и интересов;

Ц мотиваци€ и стимулирование дополнительной исследовательской работы студентов по предмету .

—амосто€тельна€ работа студентов рассматриваетс€ в вузе не только как организационна€ форма обучени€, обеспечивающа€ освоение студентом общекультурных, профессиональных и специальных знаний и умений без посторонней помощи.

ќрганизаторы образовательного процесса став€т перед собой задачу создани€ стимулирующей образовательной среды, в которой будут активизированы механизмы саморегул€ции обучающегос€, играющие важную роль в обеспечении успешности и качества самосто€тельной работы:

Ц осознание личностной значимости получени€ профессиональных и общекультурных компетенций;

Ц развитость потребностей, интереса и желани€ осваивать избранное направление подготовки (специальность);

Ц сформированность установки на непрерывное образование и развитие;

Ц готовность ставить перед собой вопросы, мобилизовывать знани€ и опыт дл€ решени€ возникающих задач;

Ц убежденность в своих силах и способност€х справл€тьс€ с различными жизненными и профессиональными ситуаци€ми .

«адачами самосто€тельной работы студента €вл€ютс€:

Ц привитие студентам навыков самосто€тельной учебной работы, формирование у них потребностей в самообразовании;

Ц освоение содержани€ дисциплины, выносимого на самосто€тельное изучение студента;

Ц дальнейша€ отработка, осознание и углубление содержани€, разобранного на лекци€х, семинарах, практических и лабораторных зан€ти€х .

ѕовышение мотивации студентов к продуктивной самосто€тельной работе становитс€ возможным благодар€ целенаправленной работе, включающей следующие направлени€ де€тельности профессорско-преподавательского состава кафедр:

Ц накопление фондов разноуровневых заданий;

Ц расширение спектра видов самосто€тельной работы;

Ц обеспечение межпредметных взаимосв€зей по курсам и преемственности по годам обучени€;

Ц реализаци€ продуктного подхода;

Ц расширение спектра заказной тематики;

Ц обеспечение возможности выбора заданий;

Ц наличие публичных форм контрол€ и презентации образовательных продуктов с участием работодателей;

Ц учет рейтинга студентов;

Ц формирование портфолио студентов, публикаци€ лучших портфолио выпускников .

¬ институтах практикуетс€ публикаци€ результатов самосто€тельной научно-исследовательской работы студентов в сборниках научно-практических конференций и в специализированных студенческих научных и научнометодических издани€х вуза .

—пектр видов де€тельности, предлагаемых студентам дл€ самосто€тельной работы, посто€нно расшир€етс€ и включает в себ€:

“радиционные (академические):

Ц подготовку к аудиторным зан€ти€м (лекци€м, практическим, семинарским, лабораторным и др.) и выполнение соответствующих заданий;

Ц самосто€тельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами;

Ц подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;

Ц выполнение письменных контрольных и курсовых работ;

Ц подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе экзаменам и зачЄтам;

Ц подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы, магистерской диссертации;

Ц аннотирование, рецензирование, реферирование текстов;

Ц решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач и упражнений, выполнение расчетно-графических работ .

»нновационные (прикладные):

Ц разработку профильных продуктов, использование которых возможно на предпри€ти€х;

Ц подготовку продуктов и проектов, актуальных дл€ развити€ университета;

Ц подготовку материалов, попул€ризирующих среди старшеклассников знани€ и технологии, разрабатываемые в вузе (презентации, страницы на профильных сайтах, группы в социальных сет€х, буклеты и т.п.);

Ц работу в студенческих научных обществах, семинарах, участие в работе факультативов и т.д.;

Ц разработку документов и материалов научно-методического характера, актуальных дл€ решени€ задач, сто€щих перед кафедрами;

Ц выполнение инициативных проектов с целью реализации собственных учебных и научных интересов;

Ц подготовку аналитических материалов;

Ц решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

подготовку к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной де€тельности;

Ц выполнение заданий по материалам компьютерных практикумов и тренажеров;

Ц другие виды. ¬ »нституте гуманитарных и социальных наук, например, примен€етс€ така€ форма организации —–— как работа с учебными кейсами. ¬ частности, с этой целью в 2014/2015 учебном году выпускаетс€ коллективный сборник кафедры Ђ”правление персоналомї Ђ”чебные кейсы дл€ вузов по дисциплинам гуманитарного и социальноэкономического циклаї .

“радиционно используетс€ такой вид самосто€тельной учебной работы как курсова€ работа, выполн€ема€ в течение учебного семестра под руководством преподавател€ и направленна€ на решение частной задачи или проведение исследовани€ по одному из вопросов, изучаемых в учебной дисциплине .

ќна представл€ет собой одну из форм учебно-исследовательской работы, ее выполнение €вл€етс€ об€зательным дл€ всех студентов. ¬ отличие от реферата курсова€ работа имеет практическую направленность. —труктура, оформление, регламенты подготовки и защиты определ€ютс€ ћетодическими рекомендаци€ми по выполнению курсовой работы, вход€щими в учебно-методический комплекс, обеспечивающий реализацию соответствующей ќќѕ вуза. ƒл€ организации защиты курсовых работ разработаны критерии оценки, включающие в себ€ показатели, сформированные на основе планируемых образовательных результатов (общих и профессиональных компетенций) .

¬ажнейшим условием, детерминирующим качество самосто€тельной работы студентов в институтах, €вл€етс€ продуманность материальнотехнического и информационно-технологического обеспечени€ самосто€тельной работы студентов, включающего библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами; компьютерные классы с возможностью работы в сети »нтернет; учреждени€ практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами; учебную и учебнометодическую литературу, разработанную с учетом увеличени€ доли самосто€тельной работы студентов; материалы дистанционного образовани€, размещенные в компьютерной оболочке Ђ√иперметодї .

¬неаудиторна€ самосто€тельна€ работа студентов, оказывающа€ эффективное вли€ние на формирование личности будущего специалиста, планируетс€ студентом самосто€тельно.  аждый студент сам определ€ет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. ќн выполн€ет внеаудиторную учебную работу по личному, индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, располагаемого времени и других условий. ¬ насто€щее врем€ существовавша€ ранее проблема доступа к информации начинает активно замещатьс€ другой: поиска необходимых сведений в огромном море информации. ¬ св€зи с этим ставитс€ задача формировани€ коммуникативных навыков, умени€ добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать, хранить, обмениватьс€ ею с помощью современных компьютерных технологий .

ќтбор учебного содержани€ дл€ самосто€тельного изучени€, определение видов самосто€тельной работы, разработка методических указаний по выполнению студентами заданий самосто€тельной работы, определение форм контрол€, составление технологических карт самосто€тельной работы и графиков самосто€тельной работы студентов в рамках конкретной ќќѕ проводитс€ кафедрами. Ќепосредственное руководство этой работой осуществл€етс€ заведующими кафедрами .

—реди управленческих технологий, стимулирующих работу преподавателей кафедр по совершенствованию качества самосто€тельной работы в »нститутах, следует отметить такие, как поощрение внутривузовской конкуренции (определение контактных часов ѕѕ—, проектирование разнообразных форм и видов руководства самосто€тельной работой в нормах расчета учебных поручений, изменение акцентов в системе распределени€ стимулирующих надбавок) .

Ќа уровне кафедр предусматриваетс€ работа, направленна€ на организацию и упор€дочение —–—: определ€ютс€ контрольные точки, в рамках межсессионной аттестации осуществл€етс€ контроль за проведением студентами самосто€тельной работы и своевременной отчЄтностью о ее результатах, а также за равномерной загруженностью студентов в течение семестра.  афедры контролируют методическое обеспечение —–—, своевременную выдачу заданий дл€ самосто€тельного изучени€, проведение консультаций и так далее. “акже на уровне кафедр разрабатываютс€ единые требовани€ к —–— (в том числе и к отдельным видам —–—), еЄ результатам, определ€етс€ содержание —–—, этапы и формы контрол€ за еЄ проведением. ѕроводитс€ регул€рна€ работа по совершенствованию, корректировке и обновлению форм и приЄмов организации —–—. ќсуществл€етс€ контроль за организацией —–— по дисциплинам кафедры .

Ќа уровне ведущего преподавател€ планируетс€ и отбираетс€ содержание, выносимое на —–—; определ€ютс€ этапы и формы контрол€ за результатами; составл€ютс€ программы и разрабатываютс€ методические рекомендации дл€ студентов; провод€тс€ консультации. —одержание и формы —–— определ€ютс€ преподавателем в соответствии с образовательным стандартом и прописываютс€ в рабочей программе по данной дисциплине .

–аспределение заданий на самосто€тельную работу обычно сопровождаетс€ инструктажем преподавател€.  ак правило, инструктаж включает обозначение цели задани€, его содержани€, сроков выполнени€, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы и критериев, по которым будут оцениватьс€ полученные продукты де€тельности. ѕреподаватель информирует обучающихс€ о типичных ошибках, которые встречаютс€ при выполнении подобных заданий. »нструктаж проводитс€ преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины. ƒл€ сложных, комплексных практических заданий и проектов предусмотрено промежуточное консультирование (плановое или по запросу обучающихс€). √рафик консультаций преподавателей вывешиваетс€ на информационном стенде кафедры .

“аким образом, организаци€ —–— проводитс€ в три этапа:

1. ѕодготовительный (составление рабочей программы с выделением тем и заданий дл€ —–—; подготовка учебно-методических материалов; диагностика уровн€ подготовленности студентов) .

2. ќрганизационный (определение целей индивидуальной и групповой работы студентов; проведение индивидуально-групповых установочных консультаций; установление сроков и форм представлени€ промежуточных результатов) .

3.  онтрольно-оценочный (индивидуальные и групповые отчеты и их оценка).  онтроль —–— осуществл€етс€ при помощи промежуточного и итогового тестировани€, написани€ в аудитории письменных контрольных работ, коллоквиумов, промежуточной аттестации и т.п .

–езультаты —–— оцениваютс€ в ходе текущего контрол€ и учитываютс€ в процессе промежуточной аттестации обучающихс€ по учебной дисциплине .

 онтроль результатов внеаудиторной —–— осуществл€етс€ на семинарских, практических, лабораторных зан€ти€х по учебной дисциплине или в специально отведенное врем€ (зачет, экзамен). ќсуществл€етс€ контроль результатов самосто€тельной работы на основе использовани€ рейтинговой системы оценивани€ студентов .

2.5.3. ”ровень ориентации учебного процесса на практическую де€тельность ќдним из приоритетных требований потенциальных работодателей сегодн€ €вл€етс€ профессиональна€ компетентность работника. ѕрохождение учебной и производственной практики позвол€ет студенту оценить уровень своей компетентности и определить необходимость его корректировки в процессе обучени€ в вузе .

ќбучение посредством прохождени€ практики необходимо рассматривать как многогранную и взаимообусловленную де€тельность студентов и преподавателей, направленную на:

Ц разработку преподавателем индивидуальной программы практики, предусматривающей перечень основных вопросов, подлежащих самосто€тельному изучению студентом в услови€х конкретного предпри€ти€;

сроков выполнени€ индивидуальных заданий, включа€ сбор фактических материалов дл€ подготовки курсовых и дипломных проектов;

Ц воспри€тие, осознание, переработку и овладение студентом информации, полученной в процессе учебы и в период прохождени€ практики; желание апробировать полученные в вузе знани€ на практике;

Ц организацию преподавателем самосто€тельной, сознательной, рациональной, результативной де€тельности студента по овладению им учебной информацией, ее применением и закреплением на практике .

ќрганизаци€ де€тельности студентов в период практики базируетс€ на нормативных и учебно-методических материалах .

  учебно-методическим разработкам по практике относ€тс€:

Ц ѕоложение о практике;

Ц программы по видам практики, применительно к специальност€м, направлени€м;

Ц ћетодические указани€ по проведению практики .

ќбеспечение каждого студента методическими разработками позвол€ет преподавателю осуществл€ть косвенное управление процессом овладени€ знани€ми, вовлекать студентов в адекватную самоуправл€емую и самоконтролируемую познавательную де€тельность по получению знаний и на их базе отработке навыков на практике с гарантированным достижением запланированного результата .

ƒл€ реализации практической подготовки выпускников направлений бакалавров и специалистов в ”ниверситете организованы учебные и производственные, в том числе преддипломные практики .

¬иды практик и их продолжительность полностью соответствуют учебным планам и требовани€м √ќ—, ‘√ќ—. —роки проведени€ практик установлены ”ниверситетом в соответствии с учебными планами и отражены в √рафике учебного процесса ”ниверситета на учебный год .

—одержание, цели, задачи и объемы каждого вида практик определ€ютс€ в программах практик, которые разрабатываютс€ выпускающими кафедрами по каждой специальности и направлению подготовки в соответствии с требовани€м √ќ—, ‘√ќ—. ќсобое внимание при проведении производственной практики удел€етс€ индивидуальным задани€м, самосто€тельной работе, введению элементов творчества в де€тельность студентов .

— организаци€ми и предпри€ти€ми, выбранными в качестве баз практики, давно существуют долгосрочные договоры, в соответствии с которыми они предоставл€ют места дл€ прохождени€ практики студентам ”ниверситета. ƒолгосрочные договоры заключаютс€ с организаци€ми и предпри€ти€ми с различной формой собственности и сферой де€тельности, сроком не менее п€ти лет .

¬ учебно-организационном отделе ведетс€ база данных по местам проведени€ практик .

ќсновные базы практик:

ќќќ ЂЋентаї, ќјќ Ђ–остелекомї, ќјќ Ђ‘ацерї, ќќќ Ђќкна века на Ћитейномї, ќќќ Ђјванта-“урї, ќќќ Ђћебельлайнї, ќќќ Ђƒиалог-“ехникаї, ќќќ Ђ‘ортуна —ѕбї, ќќќ ЂЅизнеслайнї, ќќќ Ђ√арант-ѕлюсї, «јќ Ђ”ё“ї, ћќ ћќ Ђјкадемическоеї, ћќ ћќ Ђ—еверныйї, ћќ ћќ Ђѕрометейї, ћќ ћќ Ђ√ражданкаї, ћ— ћќ Ђ‘инл€ндскийї,  омплексный центр социального обслуживани€ населени€  алининского района, —ѕбћ— ћќ посЄлок Ђ–епиної, »нститут региональной экономики –оссийской јкадемии наук, ¬сероссийский научно-исследовательский институт противопожарной обороны ћинистерства –оссийской ‘едерации, ќќќ Ђ»“-√–јƒї, ќќќ Ђ–осби »нформ  ої, Ѕанк Ђ¬“Ѕї, ќјќ ЂјЋ№‘ј - ЅјЌ ї, ќјќ Ђј» Ѕ Ђ“атфондбанкї, ќќќ Ђ¬остокјвто-—еверї, ќќќ Ђ√ромовский бетонї, «јќ ЂЅанк »нтезаї, ќќќ Ђ–егионЁнерго—ервисї,  омерческий банк Ђ–усский —лав€нский банкї, ќјќ ЂЅјЌ  ”–јЋ—»Ѕї, «јќ Ђ“орговый дом ЂѕерекрЄстокї, ќќќ Ђ“рансойлї, ќќќ ЂјЋ№яЌ—ї, ќќќ Ќѕќ ЂёЌ»ћјЎї, ќќќ Ђ–емсторї, «јќ Ђћ“ѕќ Ђ—игмаї, ќќќ Ђјксель —итиї, ќјќ ЂЋесбумстройснабї, ќќќ Ђ онкорд ћенеджмент и  онсалтингї, ќќќ Ђ‘уррорї, ќќќ Ђ урьер —ервис - 78ї, ќќќ Ђƒоброе делої, ќќќ Ђ—еверо-«ападна€ “ранспортна€  омпани€ї, ќјќ Ђјльфа - Ѕанкї, «јќ Ђ√ородска€ управл€юща€ компани€ї, јссоциаци€ содействи€ развитию предпринимательства Ђ—анкт-ѕетербургский межрегиональный информационно-деловой ÷ентрї, ќќќ Ђƒелова€ –осси€ї, ќќќ ЂЅизнес ћостї, ќќќ Ђјвантої, ќќќ Ђѕризмаї, ќќќ Ђ»нфо—ервис“елекомї, ќјќ Ђ√остиница Ђ—оветска€ї, «јќ Ђјтласї, «јќ Ђјэроклубї, ќќќ Ђ«олотой глобусї, ќќќ Ђѕулково “урї, ќќќ Ђ—овет по туризмуї, ќќќ Ђј-Travel Housї, ќќќ Ђ—окотельї, ќќќ Ђ»нгри€ї Ц гостиница, “уристска€ фирма ЂЋираї, —анктѕетербургска€ √Ѕ” Ђ÷—–»ƒ»  алининского района Ђѕоддержкаї,  омитет по социальной политике —анкт-ѕетербурга, јдминистраци€ Ќевского района —анкт-ѕетербурга, √” Ђ÷ентр социальной помощи семье и дет€м Ќевского района —анкт-ѕетербурга, «јќ Ђј—ѕї, —ѕб √”ѕ Ђ√ородское управление инвентаризации и оценки недвижимости, ”–јЌ Ђ—анкт-ѕетербургска€ клиническа€ больница –јЌ, √Ѕƒќ” ƒетский сад є 1 ѕетродворцового района, ќќќ Ђ–егулї, –ќѕѕ —оциальной защиты г. —анкт-ѕетербурга, ќќќ Ђћодульї, ќќќ Ђ‘естивальї, √ќ” Ђ÷ентр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, √Ѕќ” —ќЎ є 280 им. ћ.ё.Ћермонтова, ќќќ Ђ»нфо—ервис“елекомї, ќќќ Ђћеждународна€ академи€ качества и маркетингаї, «јќ Ђ—анктѕетербургский јвтобизнесцентрї, ќќќ Ђ¬озрождение ѕетербургаї, ќќќ Ђ офе ’аус Ёкспрессо и  апучино барї, ќќќ Ђ÷ентр переводов Ђјльфа,Ѕетаї, ќќќ ÷ентр переводов Ђјлфавитї, Ќќ” Ќѕќ ЂЎкола ювелирного мастерстваї, ќќќ Ђѕолиграф ѕлюсї, ќќќ јгенство Ђ“роƒаї, ”ћ¬ƒ по √атчинскому району, ќќќ Ђ÷ентр речевых технологийї, ќќќ ЂЅ— -”ћ—-—анктѕетербургї, јрбитражный суд г. —анкт-ѕетербурга, ”правление ‘едеральной службы приставов по —анкт-ѕетербургу, ”ставной суд —анкт-ѕетербурга,  оллеги€ адвокатов Ђ—анкт-ѕетербургска€ јдвокатска€  оллеги€ Ќарышкиныхї, ќќќ Ђ—тройћонтаж—ервисї, ќќќ Ђћедѕостї .

–уководители практики от выпускающей кафедры обеспечивают научнометодическое руководство и контроль выполнени€ плана практики студентами .

Ќа каждом курсе содержание практики соответствует уровню подготовленности студентов .

ѕо результатам прохождени€ практик студенты пишут и защищают отчет по практике. ¬ отчет о производственной практике вход€т документы, разработанные студентами в ходе практики. »тоги практик подвод€тс€ на заседани€х кафедр в конце учебного года, где вы€вл€ютс€ достоинства и недостатки, делаютс€ соответствующие выводы по улучшению организации и проведени€ практики студентов .

ќпыт проведени€ практик показывает, что многие государственные и муниципальные учреждени€, а также коммерческие фирмы готовы трудоустроить будущих выпускников ”ниверситета, показавших достаточный уровень профессиональной подготовки, высокую степень самосто€тельности при работе, организаторские способности, инициативность и коммуникабельность .

2.5.4. »спользование современных методик обучени€ и форм организации учебного процесса ¬ рамках инновационной модели развити€ ”ниверситета определ€ютс€ статус, отбор, конструирование и услови€ применени€ активных, интерактивных и инновационных методов обучени€ и контрол€ .

»нновационные технологии обучени€ обеспечивают, с учетом всех факторов, интенсивное развитие личности студента и педагога, ориентацию на творческое преподавание и активное обучение и инициативу студента, формирование инновационного мышлени€ выпускника. ѕрофессорскопреподавательский состав университета в практике своей педагогической де€тельности использует инновационные методы, способствующие повышению качества подготовки студентов, адаптации их к работе в сложных, мен€ющихс€ услови€х .

ѕри чтении лекции преподаватели используют различные формы и методы ее организации, потому лекци€, сохранив присущие ей признаки, в то же врем€ принимает посто€нно развивающиес€ формы. √лавное направление этого развити€ Ц в стремлении добитьс€ того, чтобы лекци€ стала результатом творчества не только преподавател€, но и студента. Ќаиболее часто примен€емые при чтении лекций методы Ц это проблемна€ лекци€, лекци€-дискусси€, лекци€визуализаци€ .

Ќа проблемной лекции новое знание вводитс€ через проблемность вопроса, задачи или ситуации. «адача преподавател€ Ц создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решени€ проблемы, шаг за шагом подвод€ их к искомой цели. ѕри этом процесс познани€ приближаетс€ к исследовательской де€тельности. —одержание проблемы имеющей противоречи€, которые необходимо обнаружить и разрешить, раскрываетс€ путем суммировани€ и анализа традиционных и современных точек зрени€ .

Ћекци€-дискусси€ позвол€ет свободный обмен мнени€ми, иде€ми и взгл€дами по исследуемому вопросу, что оживл€ет учебный процесс, активизирует познавательную де€тельность аудитории, позвол€ет преподавателю управл€ть коллективным мнением группы .

ƒл€ использовани€ принципа нагл€дности в процессе чтени€ лекций преподаватели университета используют прием визуализации. Ћекци€визуализаци€ позвол€ет преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, что формирует у студентов профессиональное мышление за счет систематизации и выделени€ наиболее значимых, существенных элементов содержани€ обучени€ .

ћатериально техническое обеспечение образовательного процесса в университете в полной мере позвол€ет проводить лекционные зан€ти€ с использованием презентаций, слайдов, видеоматериалов в специализированных аудитори€х, обеспеченных мультимедийными проекторами или в компьютерных классах .

¬водитс€ в практику применени€ метод лекции Ц прессконференции. Ќазвав тему лекции, преподаватель просит студентов задавать ему письменно вопросы по данной теме. ¬ течении двух-трех минут студенты формулируют наиболее интересующие их вопросы и передают преподавателю, который в течение трех Ц п€ти минут сортирует вопросы по их содержанию и начинает лекцию. Ћекци€ излагаетс€ не как ответы на вопросы, а как св€зный текст, в процессе изложени€ которого формулируютс€ ответы. ¬ конце лекции преподаватель проводит анализ ответов как отражение интересов и знаний учащихс€ .

ѕримен€емые при чтении лекций методы обеспечивают творческое усвоение обучающимис€ всех принципов и закономерностей изучаемой науки, активизируют познавательную де€тельность студентов, их самосто€тельную аудиторную и внеаудиторную работу, усвоение знаний и применение их на практике .

ƒл€ качественной подготовки студентов и формировани€ необходимых компетенций используютс€ активные методы обучени€. —уть их состоит в том, чтобы обеспечить выполнение студентами тех задач, в процессе решени€ которых они самосто€тельно овладевают заданными умени€ми и навыками, развивают творческие и коммуникативные способности, формируют личностный подход к решению профессиональных задач. ¬ числе активных методов обучени€ следует выделить проблемные и тематические семинары, как наиболее часто примен€емые преподавател€ми университета .

— особым интересом студенты принимают участие в анализе конкретных ситуаций (кейс-технологии). Ётот метод эффективен дл€ формировани€ таких ключевых профессиональных компетенций, как коммуникабельность, лидерство, умение анализировать в короткие сроки большой объем неупор€доченной информации, прин€тие решений в услови€х недостаточного количества информации. ћетод кейсов примен€етс€ в процессе обучени€ студентов по направлени€м подготовки: менеджмент, экономика, юриспруденци€ и др .

ќдним из средств моделировани€ проблемных ситуаций в профессиональных област€х, позвол€ющим найти оптимальные пути решени€ возникающих проблем €вл€етс€ делова€ игра. ќна направлена на развитие у студентов умений анализировать конкретные практические ситуации и принимать решени€, например реализаци€ юридической инициативы группой студентов Ц организаци€ митинга, выдвижени€ инициативы о проведении местного референдума Ц обсуждение, прин€тие решени€, разработка документов. ƒеловые игры также провод€тс€ в рамках дисциплин реализуемых образовательных программ .

Ќовые методы и формы проведени€ зан€тий примен€ютс€ и в процессе обучени€, и в качестве контрольно-оценочных средств .

—реди примен€емых методов и форм организации контрол€ и оценки знаний студентов, за€вленных в рабочих программах дл€ учебных дисциплин реализуемых направлений подготовки:

Ц проверочные тесты по дисциплине или ее разделу (в том числе, комплексные);

Ц коллоквиумы;

Ц творческие задани€ (эссе, рефераты, доклады, презентации и т.п.) и др .

»спользование профессорско-преподавательским составом кафедр университета инновационных образовательных технологий предполагает высокую культуру, дисциплину и активность преподавател€, прежде всего, в части умени€ осуществл€ть сложный план учебного зан€ти€, структурирующего достаточно большой набор новых образовательных средств, методов и форм организации зан€тий в сочетании с традиционными способами ведени€ зан€тий .

2.5.5. »спользование новых форм и методов обучени€ с применением информационных технологий ѕеречень документов и локальных актов, регламентирующих де€тельность »нститута электронного обучени€

ќбщие:

1. ‘едеральный закон от 29.12.2012 г. є 273-‘« Ђќб образовании в –оссийской ‘едерацииї, ст.13 п.2, ст.16 .

ѕриказ ћинобрнауки –оссии от 09.01.2014 г. є2 Ђќб утверждении ѕор€дка применени€ организаци€ми, осуществл€ющими образовательную де€тельность, электронного обучени€, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программї .

3. ”став негосударственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ—анкт-ѕетербургский университет управлени€ и экономикиї .

4. ћисси€ —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики .

ѕриложение к приказу є 167/2 от 21.09.2011 г .

5. ÷енности —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики .

ѕриложение к приказу є 167/2 от 21.09.2011 г .

6. ѕолитика в области качества —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики. ѕриложение к приказу є 167/2 от 21.09.2011 г .

7. Ћицензи€ на право ведени€ образовательной де€тельности. —ери€ јјј є 001826 / –егистрационный є 1749 от 03.08.2011 г .

8. —видетельство о государственной аккредитации. —ери€ 90ј01 є 0000306 / –егистрационный є 0303 от 03.12.2012 г .

9. ѕоложение Ђќ комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношенийї. ѕриказ є 215/17 от 25.12.2013 г .

10. —тандарт организации Ђ–егламент взаимодействи€ структурных подразделений —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики со —туденческим советом при прин€тии локальных нормативных правовых актов, затрагивающих права обучающихс€ї —ћ -—“ќ-7.2-58-2013 от 25.12.2013 г .

Ћокальные:

1. ћисси€ »нститута электронного обучени€ .

2. —тратеги€ развити€ »нститута электронного обучени€ на 2014-16 гг .

3. ѕоложение »нститута электронного обучени€ от 01.09.2014 г. є ѕ-»Ёќѕоложение об электронном курсе —ћ -ѕ-7.0-87-2013 от 31.10.2013 г .

5. ѕоложение об агенте »нститута электронного обучени€ —ћ -ѕ-6.0-107от 01.10.2012 г .

6. ѕоложение о специализированной аудитории ѕ-—ћ -6.0-7.0-120-2014 от 01.11.2014 г .

7. ѕоложение о пор€дке применени€ дистанционных образовательных технологий и электронного обучени€ в —ѕб””иЁ .

«а 2014 год »нститутом электронного обучени€ (далее Ц »Ёќ) реализован р€д успешных проектов: организаци€ и проведение рекламной кампании по набору студентов на заочную форму обучени€ с дистанционным сопровождением (ƒ—); подготовка, организаци€ и проведение зан€тий в режиме вебинара на заочной форме обучени€ с ƒ— в 2014 г.; привлечение ѕѕ— к работе на заочной форме обучени€ с ƒ—. «а 2014 год был спланирован и отработан механизм организации учебного процесса: составлены графики сессий и расписание, подготовлены рабочие учебные планы, проведена работа с ѕѕ— .

ѕо итогам работы по каждому направлению де€тельности проведен самоанализ:

“аблица 2.5 .

5.1

Ц  Ц  Ц

ѕерспективы и планы развити€ »Ёќ

1. ѕроведение маркетинговых исследований, усиление PR-кампании дистанционного обучени€ (SEO-оптимизаци€, интернет-реклама и т.д.) .

2. Ќедел€ электронного обучени€ Ц ежегодно .

3. ѕроведение меропри€тий по повышению устойчивости работы ѕќ (—ƒќ Ђ√иперћетодї, —ƒќ Ђѕрометейї, информационно-образовательный портал, платформа дл€ проведени€ вебинаров и т.д.) .

4. ”величени€ количества профессорско-преподавательского состава, взаимодействующего с »Ёќ из сторонних организаций: поиск, обучение, привлечение, отбор совместно с ”правлением обучени€ персонала и подготовки резерва .

5. ќбучение сотрудников головного вуза, региональных подразделений ”ниверситета и сторонних организаций по программам повышени€ квалификации »нститута электронного обучени€ .

6. —оздание сети региональных агентов »Ёќ .

7. –азработка электронных курсов и регистраци€ в ‘√”ѕ Ќ“÷ Ђ»нформрегистрї, запись CD-дисков с Ё  дл€ библиотеки головного вуза, региональных институтов и филиалов .

8. ”частие в российских конкурсах по направлению ЂЁлектронное обучениеї .

9. јпробаци€ и внедрение инструментов электронного обучени€: платформы дл€ проведени€ вебинаров, mook, программы дл€ создани€ электронных курсов .

10. ќрганизаци€ конференции с выпуском сборников научных трудов и регистрации статей в –»Ќ÷ .

11. –еализаци€ новой услуги предоставлени€ контента в рамках изучаемой дисциплины .

12. Ѕолее активное взаимодействие с агентурной сетью .

2.6. Ѕ»ЅЋ»ќ“≈„Ќќ-»Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌќ≈ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»≈ ”„≈ЅЌќ√ќ

ѕ–ќ÷≈——ј Ѕиблиотека —анкт-ѕетербургского университета управлени€ и экономики в 2014г. учебном году последовательно и целенаправленно реализовала задачи по информационно-библиотечному обеспечению образовательного процесса университета. ѕриоритетными направлени€ми в работе €вл€ютс€:

1.  омплектование учебного и научного библиотечного фонда в соответствии с профилем основных образовательных программ, требовани€м ‘√ќ— 3, и научно-исследовательской де€тельностью —ѕб””иЁ;

2. ¬недрение информационных и он-лайн технологий в образовательную среду вуза;

3. —оздание и продвижение Ёлектронной библиотеки университета и электронных информационных ресурсов через web-сайт библиотеки университета;

4. ѕовышение информационной культуры всех категорий пользователей —ѕб””иЁ;

5. ѕовышение квалификации персонала и методическа€ де€тельность .

 омплектование и оптимизаци€ фондов Ѕиблиотека в 2014 учебном году на основе “ематического плана комплектовани€ и тематико-типологического профил€ комплектовани€ продолжила формирование учебного и научного фонда, в соответствии с нормативами книгообеспеченности и требовани€ми ‘√ќ— 3. ѕроцент обновлени€ фонда в 2014 учебном году составил 6,25% .

¬ течение последних п€ти лет Ѕиблиотека ведет электронную картотеку книгообеспеченности (Ё  ). ¬ св€зи с изменением структуры университета, произошли существенные изменени€ названий институтов и кафедр, а также перечн€ дисциплин, закрепленных за кафедрами, что в свою очередь потребовало редактировани€ картотеки и обновлени€ данных по книгообеспеченности дисциплин.  оэффициент книгообеспеченности по основным образовательным программам и профил€м подготовки за отчетный период составил в среднем по университету: бакалавриат - 0,6; магистратура Ц 0,4. (табл. 2.6.2) .

”чебный фонд библиотеки укомплектован печатными и электронными издани€ми основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— и составл€ет 77,5% от общего библиотечного фонда .

„исленно фонд по состо€нию на 31.12.2014 г.

представлен следующими количественными параметрами:

“аблица 2.6 .

1

Ц  Ц  Ц

Ёлектронный каталог и информационно-библиотечное обслуживание, рекламно-выставочна€ де€тельность Ёлектронный каталог отражает библиотечный фонд всех видов и типов литературы на всех видах носителей и €вл€етс€ основным информационнопоисковым средством дл€ осуществлени€ поиска учебников, пособий, научных монографий и пр. Ќа 31.12.2014 г. он составл€ет 32447 записей.  роме информации о наличии издани€ в фонде, библиографическа€ запись содержит сведени€ о количестве экземпл€ров книги, принадлежность данного издани€ к определенной дисциплине.  аталог представлен как в локальной сети университета, так и в удаленном доступе на web-сайте библиотеки в режиме on-line и дает возможность получить любую актуальную информацию о библиотечном фонде всем категори€м пользователей: профессорско-преподавательскому составу при аккредитации новой дисциплины, студенту о необходимой учебной литературе, сотруднику о новых поступлени€х книг и журналов .

¬ дополнение к электронному каталогу библиотека ведет еще три проблемно-ориентированные базы данных:

Ц Ђ»нновации в высшем образованииї;

Ц Ђ√осударственное и муниципальное управлениеї;

Ц Ђ аталог Web-ресурсовї .

¬се перечисленные базы данных выборочно полнотекстовые, организованы и функционируют по тому же принципу, что и электронный каталог .

Ѕиблиотека активно продвигает все доступные виды и формы информационно-библиотечного просвещени€ дл€ всех групп пользователей:

Ц провод€тс€ консультационные тренинги и мастер-классы дл€ ѕѕ—, аспирантов и др. по методике поиска информации в web-среде и ресурсах самой библиотеки (Ёлектронный каталог, тематические Ѕƒ и др.);

Ц разработана и включена в учебный план университета дисциплина Ђ»нформационна€ культура пользовател€ї, котора€ читаетс€ студентам первого курса всех форм обучени€ и профилей подготовки, а также аспирантам вуза .

Ц на посто€нной основе, сертифицированными сотрудниками библиотеки провод€тс€ обучающие семинары по использованию правовых баз данных Ђ онсультантї и Ђ√арантї с последующей выдачей сертификата .



Pages:   || 2 |

ѕохожие работы:

Ђ»ванка јтанасова —пецифика сингул€тивов Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica 8, 9-17 Folia Linguistica Rossica 8 | 9 »ванка јтанасова ¬еликотырновский университет им.  ирилла и ће...ї

Ђ1 ќ“«џ¬ Ќј ј¬“ќ–≈‘≈–ј“ ƒ»——≈–“ј÷»» —ћќ–ќƒ»Ќќ¬ќ… ё.—. Ќј “≈ћ”: " ќЌ“–ќЋ№ » Ќјƒ«ќ– ¬ ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“» ќ–√јЌќ¬ »—ѕќЋЌ»“≈Ћ№Ќќ… ¬Ћј—“» —”ЅЏ≈ “ќ¬ –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» (јƒћ»Ќ»—“–ј“»¬Ќќ-ѕ–ј¬ќ¬ќ… ј—ѕ≈ “)", ѕ–≈ƒ—“ј¬Ћ≈ЌЌќ… Ќј —ќ»— јЌ»≈ ”„≈Ќќ… —“≈ѕ≈Ќ»  јЌƒ»ƒј“ј ё–»ƒ»„≈— »’ Ќј”  ѕќ —ѕ≈÷»јЋ№Ќќ—“» 12.00...ї

Ђ—одержание 1 ¬ведение 3 2 ќрганизационно-правовое обеспечение образовательной 4 де€тельности 3 ќбщие сведени€ о реализуемой основной образовательной 6 программе 3.1 —труктура и содер...ї

Ђ≈.†—.†Ўугрина,†—.†¬. Ќарутто, ≈.†ћ. «аболотских ќтветственность органов публичной власти: правовое регулирование и†правоприменительна€ практика ”чебник д눆магистров ƒопущено ”чебно-методическим отделом высшего образовани€ в качестве учебног...ї

Ђ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ≈ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ Ѕёƒ∆≈“Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ Ќј” » »нститут слав€новедени€ –ќ——»…— ќ… ј јƒ≈ћ»» Ќј”  в 2012 году ѕланы 2013 года —ѕ–ј¬ќ„Ќ»  »—л –јЌ ћосква 2013 –ќ——»…— јя ј јƒ≈ћ»я Ќј”  »нститут...ї

Ђ1 ћ≈∆¬≈ƒќћ—“¬≈ЌЌјя  ќћ»——»я ѕќ ѕ–ќ‘»Ћј “» ≈ ѕ–ј¬ќЌј–”Ў≈Ќ»… ¬ ћ”Ќ»÷»ѕјЋ№Ќќћ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»» √ќ–ќƒ— ќћ ќ –”√≈ "√ќ–ќƒ  ќћ—ќћќЋ№— -Ќј-јћ”–≈" ѕ–ќ“ќ ќЋ є 2 г .  омсомольск-на-јмуре 06 июн€ 2016 года ѕредседательствов...ї

ЂЌа вступительном испытании в магистратуру поступающий должен показать глубокое знание предмета, умение св€зывать теоретические знани€ с практикой.ѕоступающему следует: знать определени€ всех базовых пон€тий теории права и г...ї

ЂAnnotation ѕравославие Ч как душа –одины Ч вот о чем пишет Ўмелев. » идеал дл€ него, говор€ словами его ближайшего друга и единомышленника ». ј. »льина: "Ѕогу служащей и потому св€щенной –одины". “акой идеал он и рисует в своей...ї

Ђуважительную причину своего отсутстви€ на зан€ти€х и оформленный в соответствии с требовани€ми ƒќ√ќ¬ќ– є законодательства –‘, в течение трех рабочих дней после возобновлени€ посещени€ зан€тий. об оказании платных образовательных услуг в сфере дополнительного образовани€ 3. ѕ–ј¬ј —“ќ–ќЌ 3.1. ÷ентр вправе: ""...ї

Ђ—удебные экспертизы в гражданском судопроизводстве: организаци€ и практика Ќаучно-практическое пособие ѕод редакцией доктора юридических наук, профессора, заслуженного де€тел€ науки –‘ ≈. р. россинской  нига доступна в электронной библиотечной системе biblio-o...ї

Ђƒоронькина ¬иктори€ ёрьевна »ћѕЋ≈ћ≈Ќ“ј÷»я ƒ»—“–»Ѕ№ё“ќ–— ќ√ќ ƒќ√ќ¬ќ–ј ¬ –ќ——»…— ќ≈ ѕ–ј¬ќ —пециальность 12.00.03 √ражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право ƒиссертаци€ н...ї

ЂЋеонид Ѕольшаков  омментарий к дневнику “. Ўевченко ƒолгой, благодарной пам€ти академика —.ј.≈фремова и незабвенного ё.ј.»вакина выдающихс€ исследователей-комментаторов творчества “араса Ўевченко посв€щаетс€.—Ћќ¬ќ   „»“ј“≈Ћё ќдним из выдающихс€ пам€тников литературы и общественной мысли XIX века €...ї

Ђ16 ј‘јЌј—»… Ѕ»–∆ј ѕ–ќ ”–ќ– ќ“¬≈„ј≈“ «емл€ подешевела ¬ “вери снизилась плата за аренду земельных участков под ¬ этой рубрике сотрудники прокуратуры “верской производственными объектами области дают консультации по актуальным правовым вопроса...ї

Ђ¬ќ—“ќ„Ќќ-—»Ѕ»–— »… ‘»Ћ»јЋ ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ√ќ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ Ѕёƒ∆≈“Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я "–ќ——»…— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–ј¬ќ—”ƒ»я" ќ“„≈“ кафедры общеобразовательных дисциплин за 2015/2016 учебный год »– ”“—  2016 1. ќсновные задачи и направлени€ в работе кафед...ї

ЂЌастольна€ книга судьи по гражданским делам Ѕишкек 2012 Ќасто€ща€ "Ќастольна€ книга судьи по гражданским делам" €вл€етс€ результатом тесного сотрудничества экспертов, судей из ‘едеративной –еспублики √ермани€ и  ыргызской –еспублики, поддержанных ѕрограммой √ерманского о...ї

ЂЅукалерова Ћюдмила јлександровна »нформационные преступлени€ в сфере государственного и муниципального управлени€: законотворческие и правоприменительные проблемы —пециальность: 12.00.08 уголовное право...ї

ЂЅ»ЅЋ»ќ“≈ ј –ќ——»…— ќ… ј јƒ≈ћ»» Ќј”  ќ“≈„≈—“¬≈ЌЌџ≈ ƒ≈я“≈Ћ» Ќј” » » “≈’Ќ» » Ќј —“–јЌ»÷ј’ Ѕ»ќ√–ј‘»„≈— »’ » Ѕ»ќЅ»ЅЋ»ќ√–ј‘»„≈— »’ —Ћќ¬ј–≈… » —ѕ–ј¬ќ„Ќ» ќ¬ јннотированный библиографический ук...ї

Ђ”“¬≈–∆ƒјё ”“¬≈–∆ƒјё ѕрезидент ‘едерации ѕрезидент –оссийского каратэ-до јбхазии союза каратэ-до Ўотокан  азэ ’а ј.». јбухба ».–. —адовников "20" ма€ 2017 года "20" ма€ 2017 года ѕќЋќ∆≈Ќ»≈ о ћеждународном учебно...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ≈ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ ј¬“ќЌќћЌќ≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я  ј«јЌ— »… (ѕ–»¬ќЋ∆— »…) ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ "”“¬≈–∆ƒ...ї

Ђ –»“≈–»» окружного этапа г. ћосквы ¬сероссийской олимпиады школьников по праву 2013/2014 учебный год 10  Ћј——  ритерии ¬ыберите один или несколько правильных ќтвет оценивани€ в ответов баллах 1.   принц...ї

Ђѕ–ќ√–јћћј "ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌќ≈ „ј—“Ќќ≈ » √–ј∆ƒјЌ— ќ≈ ѕ–ј¬ќ", IV  ”–— ћѕ ‘ј ”Ћ№“≈“ј ћ√»ћќ (”) ћ»ƒ –‘  ј‘≈ƒ–ј ћ„и√ѕ  ”–— "ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌќ≈ „ј—“Ќќ≈ ѕ–ј¬ќ" —≈ћ»Ќј– є 4 "»ћѕ≈–ј“»¬Ќќ—“№ » ƒ»—ѕќ«»“»¬Ќќ—“№ ¬ –ј«Ћ»„Ќџ’ „ј—“я’ ћ„ѕ. ”Ќ»‘» ј÷»я » √ј–ћќЌ»«ј÷»я...ї

Ђ∆≈Ќў»Ќј ¬ ќЅў≈—“¬≈ ¬ладими𻬼Ќ»÷ »… –усска€ женщина и эпоха "ƒомостро€" "Ёто обр€дник всего, что делать и как жить". ». —ахаров Ч первый исследователь "ƒомостро€" 1 ¬ведение —читаетс€, что перва€ редакци€ "ƒомостро€" составлена в Ќовгороде ¬е...ї





















 
2018 www.new.pdfm.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотека - собрание документовї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.