WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


«Медиатор обязан: • соблюдать правила проведения медиации; • осуществлять свою деятельность в соответствии со следующими принципами медиации: нейтральность медиатора; добровольность участия ...»

• завершать медиацию, когда вопрос спора решен или когда ясно,

что дальнейшая медиация не эффективна

Медиатор обязан:

• соблюдать правила проведения медиации;

• осуществлять свою деятельность в соответствии со следующими

принципами медиации: нейтральность медиатора; добровольность участия

сторон; конфиденциальность информации;

• оказывать помощь любому обратившемуся .

Помимо разрешения конфлиісгов в обязанности медиатора входит просветительская деятельность, организованная в форме факультативов по конфликтологии и праву, бесед, статей в стенгазетах, тематических выста­ вок литературы, проведения консультаций .

Медиатор осуществляет также профилактическую работу, которая проходит в форме тренингов и ролевых игр .

Медиационная деятельность учащихся совершенствует правовые знания, обусловливает готовность применять их на практике, стимулирует интерес к изучению правовых и психологических вопросов, способствует развитию правосознания и правовой активности, развивает культуру об­ щения, при этом формируются умения работать в группе, публично высту­ пать, слушать других, развивается толерантность к иной точке зрения. Та­ ким образом, медиационная деятельность повышает уровень правовой культуры .

C. JI. Сазонова

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Социальные потрясения в обществе затронули и устойчивую систему традиционного воспитания, существовавшего в общеобразовательных уч­ реждениях, расколов и разрушив педагогическое представление, концепту­ альную позицию и методику работы с учащимися .
Отменив формализм и шаблоны в организации воспитательного процесса, общеобразователь­ ные учреждения временно замерли в растерянности, лишенные формали­ стических указаний и методических разработок. Оправдывая «паралич пе­ дагогической воли», педагоги выдвинули идею ненадобности процесса воспитания, попробовали сузить свои функции только до передачи знаний .

Пора «педагогического паралича» проходит, но, к сожалению, небес­ следно. Его последствиями стали беспорядок, хамство, анархизм в поведе­ нии детей, физическая и духовная нечистоплотность, агрессивный ниги­ лизм, устойчивый эгоизм, откровенный и наивный цинизм. Общеобразова­ тельные учреждения самостоятельно поднимают свой культурный уро­ вень, очерчивают свою педагогическую стратегию и вырабатывают новую педагогическую тактику. Последнее нашло отражение в смене форм кол­ лективной деятельности с детьми. Происходит кардинальная замена одних форм другими. На самом деле формообразующая сторона дела имеет глу­ бокие корни в сущности явления .

Педагоги обратились к личности ребенка и, помня о его способности стать субъектом собственной жизни, отыскивают социально-психологичес­ кие ресурсы развития данной способности. Новая педагогическая страте­ гия базируется на образе личности, способной к саморазвитию и самоорга­ низации жизни, достойной современного человека .

Проведение новой педагогической стратегии невозможно без непосред­ ственного участия в ней самих учащихся. Для более эффективного использо­ вания этой стратегии нужно создание в общеобразовательных учреждениях органов самоуправления, в актив которых войдут учащиеся, пользующиеся ав­ торитетом среди сверстников и способные повести за собой остальных .

Студенческое самоуправление- это система развитых механизмов реализации прав студентов, а также налаженная система отношений между студентами и администрацией образовательного учреждения .





Проблемой самоуправления в общеобразовательных учреждениях за­ нимались многие выдающиеся педагоги, такие как В. М. Коротов, А. С. Ма­ каренко, Р. С. Немов, В. А. Сухомлинский и мн. др. Проведенные исследо­ вания внесли огромный вклад в развитие самоуправления учащихся в об­ щеобразовательных учреждениях, в них содержатся оригинальные идеи, теоретические обобщения, практические рекомендации. Анализ теоретиче­ ских работ (В. М. Коротов, А. С. Макаренко, И. В. Харламов) показывает, что организация органов самоуправления в общеобразовательных учреж­ дениях благотворно сказывается на процессе социализации личности .

Остановимся на органах самоуправления в колледже физической культуры. Следует отметить, что в нем обучаются студенты, которые на­ ходятся в стадии взросления, т. е. в юношеском возрасте, поэтому само­ управление в юношеской среде играет большую роль, чем в школе. Ок­ репший физически организм, уравновешенность психики, занятия спортом позволяют выносить значительные умственные и физические нагрузки .

Юноши и девушки - люди самостоятельные и вполне могут рассчитывать на свои силы. Стремление к независимости обретает теперь вполне реаль­ ные основы. Это определяет их отношение к людям, положение в коллек­ тиве. Они весьма чувствительны к ограничению своей независимости .

Самостоятельность юношей и девушек определяется степенью их личного участия в общественном деле. В связи с этим у студентов возни­ кает необходимость в создании организации, которая самостоятельно пла­ нировала бы их жизнедеятельность в колледже и защищала их социальные права. Такой организацией и являются органы студенческого самоуправ­ ления. Активно участвуя в общественных делах, студенты учатся связы­ вать свою личную жизнь с жизнью общества, оттачивать свой характер, управлять собой, руководить и подчиняться. Нужно также отметить, что юности свойственно ошибаться в оценках и суждениях. Долг педагога помочь разобраться в сложностях жизни, а главное, помочь извлечь урок из чужого опыта .

О важной роли органов самоуправления говорится очень много. Од­ нако существует дефицит специальной литературы по проблемам само­ управления в колледже. Возникает противоречие между необходимостью создания системы самоуправления в колледже в новых условиях и недос­ таточностью методического обеспечения .

Например, периодически изменяются принципы воспитания. В со­ ветское время существовали следующие принципы: партийность, науч­ ность, объективность, единство логического и исторического, единство науки и практики, преемственность. В период модернизации школы при переходе от одного режима к другому меняются принципы, появляются так называемые «базовые» принципы: демократизация образования; многоукладность, вариативность; регионализация воспитательной системы;

открытость; гуманизация; гуманитаризация; дифференциация; развива­ ющий характер; непрерывность; народность и национальный характер .

В будущем методологической основой воспитания станет системный подход, основанный на определении объективных целей системы, а обще­ научной теоретической стратегией - подход к воспитанию как к управля­ емому процессу. Концепция воспитания как управление формированием личности будет построена на основе объективных законов природы (зако­ не сохранения систем и законе целесообразного и оптимального само­ управления и управления) и базироваться на принципах целостности, до­ минантности, преемственности, адаптивности, целесообразности, опти­ мальности, прямой и обратной связи .

Остановимся более подробно на выделенных принципах .

Целостность предполагает единство управляющих, управляемых частей системы и связей (энергетических, транспортных, информацион­ ных), обеспечивающих. Это единство подразумевает обязательное наличие органа самоуправления .

Доминантность выражает особое требование к качеству показате­ лей интеллекта системы (органа самоуправления), выполняющего основ­ ную функцию - управление .

Преемственность - передача наследственных признаков в биосисте­ мах и ненаследственных стандартных программ (знаний, традиций, обыча­ ев и т. д.) в социальных системах .

Адаптивность - приспособляемость (как умение формировать алго­ ритмы управления) к постоянно изменяющимся условиям существования .

Целесообразность- функционирование систем в соответствии с объективными законами существования .

Оптимальность укрепляет устойчивость системы и увеличивает срок ее жизни .

Прямая и обратная связь. Данный принцип позволяет осуществлять коррекцию управляющих воздействий .

В данной статье нами сделана попытка обоснования одной из актуаль­ ных проблем, стоящих перед педагогами в колледже физической культуры .

–  –  –

ТИПЫ, ВИДЫ И МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ:

ПРИОРИТЕТЫ СОВРЕМЕННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ШКОЛЫ Содержание и методы воспитания в системе профессионального об­ разования определяются спецификой личности молодого человека, обу­



Похожие работы:

«ОБЩИЕ ПРАВИЛА УЧАСТИЯ В ИСПЫТАНИЯХ ПО ОБИДИЕНС И СОРЕВНОВАНИЯХ ПО ОБИДИЕНС в классах 1 и 2 Приняты FCI и действуют с 01.01.2012 "СОГЛАСОВАНО" "СОГЛАСОВАНО" Президент Президент Российской Федерации Российской Федерации Любительского Собаководства Служебного Собаководства _ А.И. Инша...»

«Диагностика работы правоохранительных органов по охране общественного порядка и перспективы создания муниципальной милиции в России доклад по результатам исследования В. Волков, А. Дмитриева, К. Титаев, Е. Ходжаева, И. Четверикова, М. Шклярук Руководитель проекта: Вадим Волков Москва – Санкт-Петербург Д...»

«КАЛАНТАРОВА ЭЛЬВИРА ИБРАГИМОВНА АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ НАЛОГОВОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА Специальность: 12.00.14 Административное право; административный процесс ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени ка...»

«НАШИ РАМОЧНЫЕ Стратегии и Политики Борьба с коррупцией и политика добросовестности Октябрь 2010 года Второе издание НАШИ РАМОЧНЫЕ Стратегии и Политики Борьба с коррупцией и политика добросовестности Октябрь 2010 года Второе издание © 2010 Азиатский банк развития Все права защищены. Опубликован...»

«SWorld – 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES ‘2013 УДК 343.98 Яровенко В.В., Атанова К. А. СПОСОБЫ ПОДДЕЛКИ ПАСПОРТА ТРАНСПОРТНОГО СРЕДСТВА Дальневосто...»

«ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ" Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.19 СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА И ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бака...»

«Тихомиров А.В. Девиации институтов медицинской деятельности // Главный врач: хозяйство и право. – 2016. № 3. – С.32-39. Резюме: Пациенты обращаются к врачу, фигура которого образует центр, а технико-технологическая лечебно-диагностическая инфраструктура его деятельности – пер...»

«Утверждено на заседании правления AS PrivatBank 13 марта 2018 года, протокол № 11/2018, в силе с 3 апреля 2018 года О бс л уж и ва н и е эм и ти р о ва н н ы х A S P r i v a t Ba n k п л а тё ж н ы х к а р т вид операций (услуг) Тариф Карта Ключ к счету (мгновенная) Плата за выдачу карты1,2,3 15 EUR Перевыпуск карты: по инициативе банка в период дей...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.