WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«от 10.03.2016 Рег. номер: 375-1 (10.03.2016) Дисциплина: Актуальные проблемы процессуального права 40.04.01 Юриспруденция: Юрист в судопроизводстве/2 года ОФО; 40.04.01 ...»

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 10.03.2016

Рег. номер: 375-1 (10.03.2016)

Дисциплина: Актуальные проблемы процессуального права

40.04.01 Юриспруденция: Юрист в судопроизводстве/2 года ОФО; 40.04.01

Учебный план:

Юриспруденция: Юрист в судопроизводстве/2 года 5 месяцев ЗФО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Сухова Надежда Вадимовна

Автор: Сухова Надежда Вадимовна Кафедра: Кафедра гражданского права и процесса УМК: Институт государства и права Дата заседания 24.02.2016

УМК:

Протокол заседания УМК:

Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Доцент (к.н.) Сухова Согласовано 26.02.2016 26.02.2016 Надежда 13:41 13:41 Вадимовна Зав. кафедрой Тордия Инна Рекомендовано 26.02.2016 26.02.2016 (Зав. кафедрой (к.н.)) Валентиновна к 13:41 13:42 электронному изданию Председатель УМК Кислицина Согласовано 26.02.2016 29.02.2016 (Зам. директора) Ольга 13:42 10:44 Владимировна (Авдеев Дмитрий Александрович) Менеджер ИБЦ Дерябина Ольга 29.02.2016 Согласовано 04.03.2016 (специалист по Владимировна 10:44 13:13 книгообеспеченности) Ульянова Елена Анатольевна (Дерябина Ольга Владимировна) Подписант: Марочкин Сергей Юрьевич Дата подписания: 10.03.2016

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт государства и права Кафедра гражданского права и процесса

–  –  –

Н.В. Сухова Актуальные проблемы процессуального права. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» магистерской программы «Юрист в судопроизводстве» очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2015, 59 стр .

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

Актуальные проблемы процессуального права [электронный ресурс] / Режим доступа: http:// http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образование», свободный .

Рекомендовано к изданию кафедрой гражданского права и процесса. Утверждено директором Института государства и права .

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.В. Тордия, зав. кафедрой гражданского права и процесса, канд. юрид. наук, доцент © Тюменский государственный университет, 2015 .

© Сухова Н.В., 2015 .

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) .

Целью изучения дисциплины «Актуальные проблемы процессуального права» является развитие у студентов индивидуального опыта, знаний, личностных компетенций в области судебного процесса (судопроизводства): гражданского, арбитражного и административного, а также формирование общепрофессиональных компетенций, указанных в п.1.3. настоящего УМК .

Задачи освоения дисциплины:

- изучение вопросов развития процессуального права – судопроизводства по гражданским и административным делам о защите прав, свобод и законных интересов – в условиях глобализации и сближения национальных правовых и процессуальных систем;

- формирование профессиональной коммуникативной компетентности юриста в сфере регулирования конфликтов, разрешения споров;





- формирование ценностно-смыслового отношения к судебному процессу, несудебным процессуальным механизмам и процессуальному праву;

- овладение методологией научного исследования проблематики в области гражданского (арбитражного) и административного процессуального права .

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина включена в цикл специальных дисциплин подготовки магистров (СДМ), компонент национально-региональный (вузовский), является обязательной для изучения .

Освоение дисциплины основывается на знании общей теории права, основополагающих понятий гражданского права, семейного права и международного частного права, уголовного права и общеправовых стандартов прав и свобод человека, устанавливаемых международным правом, и конституционных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации .

Наряду с этим, данный учебный курс рассчитан на студентов, уже имеющих некоторую теоретическую базу по следующим дисциплинам: «Общая теория права» «Философия права», «Социальная психология», «Конфликтология», «Гражданский процесс», «Арбитражный процесс», «Уголовный процесс». Обучающийся должен: быть способным к обобщению и анализу, постановке цели и выбору путей её достижения; владеть основными способами получения и переработки информации; уметь применять нормы материального и процессуального права, и толковать различные правовые акты .

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Актуальные проблемы процессуального права» являются необходимой основой для последующего освоения дисциплин: Профильной (вариативной) части (в том числе дисциплин по выбору студентов) и Профессионального цикла, а также для прохождения педагогической и научноисследовательской практики и подготовки магистерской диссертации .

–  –  –

1.3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной дисциплины .

Общекультурные:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточного уровня профессионального правосознания (ОК-1);

- способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

Профессиональные:

- способность разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

- способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

- готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-3);

- способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4);

- способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

-способность выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

- способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);

- способность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

- способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способность организовывать и проводить педагогические исследования (14);

- способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15) .

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

Знать: требования, предъявляемые к компетентности и навыкам юриста в сфере судопроизводства; разные культуры;

Уметь: использовать свои знания и навыки и заботиться о поддержании их уровня; вести дела в суде честно и добросовестно, быть юридически грамотными, проницательными; пользоваться правовыми источниками; выявить проблему, хорошо взаимодействовать и общаться;

Владеть: навыками и компетентностью в области процессуальной деятельности с учетом сущности и объема рассматриваемых судами дел; умением взаимодействовать не только с профессионалами судебного процесса, но также и с неспециалистами .

2. Структура и трудоемкость дисциплины

–  –  –

4. Содержание дисциплины Раздел I: Право, судебный процесс и современное научное мировоззрение (Блок вопросов, расширяющих и углубляющих знание) Тема 1. Современное правовое мышление: основные традиции и тенденции развития О понятии «современное правовое мышление». Практический характер и гуманитарная направленность правовой науки и философии .

Современная ситуация в научном исследовании процессуального права и судопроизводства .

Проблема определения права и взаимной связи явлений права и суда (или процесса и решения), с точки зрения философского рационализма. Критика этого воззрения. Бесплодность, догматизм и бессилие всех попыток изучать право с монистических позиций. Стремление к существенному знанию в науке о праве и в теории процесса, всякого процесса: гражданского (арбитражного), уголовного и административного. Плюралистический (интегральный) подход к праву .

Российский правовой дискурс: основные идейные доминанты в изучении, понимании и объяснении права и судопроизводства .

Общество ХXI века, новый социальный контекст и глубокие изменения в жизни права .

Необходимость идеи «целостности конкретного социального универсума» в правоведении для определения сущности права и целей судопроизводства и для возможности преодоления предрассудков о необходимо индивидуалистическом и абстрактном характере права и изолированности судопроизводства .

Причастность права к миру фактов (человеческое действование) и миру ценностей (нормы) .

Коллективное и личное начало в праве и судопроизводстве. Ценность функции регулирования конфликтов. Процесс и решение как специфические для права психосоциокультурные феномены .

Новая парадигма: категория «общение», «коммуникация»; понятие культуры и термин «правовая культура». Основополагающие методологические идеи современного научного правового знания: о юридическом и судебном плюрализме, учение о юридическом опыте и о многообразии источников права, утверждение многомерности правовой структуры и аксиологической основы права .

Методология. Юридический опыт. Научный опыт, фактор логичности и юридический опыт – повседневный опыт законодателей, юристов, судей и работников судов, сторон, ищущих на суде, который один придает смысл всем юридически значимым актам. Тенденция к акцентуации на данных юридического опыта в целях познания специфической правовой действительности в области процессуального права .

Актуальность межкультурного диалога для поиска путей развития и совершенствования законодательства, процессуальной практики и науки .

Тема 2. Новый системный подход к науке и перспективы системного (синтетического, интегрального) исследования в изучении правовой действительности Междисциплинарный способ построения и развития современного научного знания о правовой действительности, в том числе гражданского (арбитражного), административного и уголовного процессуального права .

Системность и единство научного знания в его целом, и единство, взаимосвязь дисциплин в рамках правового научного знания. Науки о процессе, всяком процессе (судопроизводстве) – гражданском (арбитражном), уголовном, административном – как вполне определённые и реальные части в общей системе научного знания. Теоретическое правовое знание как знание социальногуманитарное .

Различные подходы к постижению действительности современной правовой жизни – проблем социального контроля и его разновидностей в глобальном контексте. Проблемы общепринятого институционального подхода российского процессуалиста, по сравнению с методами изучения процессуального права, принятыми в англо-американской и европейской традиции .

Современная методология процессуального права. Общенаучные методы: диалектический, системный и деятельностный подходы; методы частных неюридических наук: культурологии, социологии, социальной и когнитивной психологии, антропологии, политологии, экономики и др);

общеправовые приемы: формально-юридический (догматический), историко-нормативный и сравнительно-правовой; и специальные: метод анализа и обобщения судебной практики. Методы компаративного исследования в сфере процессуального права и судопроизводства: функциональный и культурологические подходы .

Раздел II: Реформы процессуального законодательства России и проблема сближения процессуальных сист Тема 3. Современное понимание процессуального права .

Область процессуального права. Многообразие форм разрешения споров и регулирование конфликтов: судебные (формальные) и несудебные (неформальные или альтернативные) процедуры .

Категория принуждения и категория договора в сфере гражданской, административной и уголовной юстиции .

Цели судопроизводства. Превалирующе взгляды на цели правосудия по гражданским и административным делам в юридической практике и доктрине процессуального права. Ключевые ценности неформального (альтернативного) разрешения споров .

Процессуальные системы: проблема сближения и проблема их типологизации. Факторы (детерминанты), влияющие на различные порядки гражданского процесса в мире. Существующие процессуальные системы. Евразийский гражданский процесс. Российская правовая культура, ее влияние на правосудие .

Социокультурные аспекты защиты коллективных прав (так называемые коллективные иски) .

Основные принципы гражданского (арбитражного) и административного процесса (судопроизводства), связанные с вопросами гармонизации, унификации, рецепции и трансплантации в праве. Аксиомы (этические ценности) в процессуальном праве .

Тема 4. Текущие реформы и поиски модели современного судопроизводства России Советское процессуальное законодательство: историко-нормативный анализ гражданского (арбитражного), административного и уголовного процессуального права .

Позитивные тенденции в реформировании судопроизводства, связанные с расширением юрисдикции общих и арбитражных судов. Развитие административной юстиции: вопросы теории и практики .

Действующие процессуальные кодексы Российской Федерации. Основные черты ГПК РФ, АПК РФ, КАС РФ. Основные характеристики УПК РФ .

Тема 5. Развитие российского судопроизводства Организация судебной власти и источники процессуального права: развитие и современное состояние .

Реформа института доказывания в процессуальном праве России .

Проблемы иска и права на иск в процессуальной науке и практике .

Тенденции к дифференциации процессуальных форм и стремление к их упрощению. Вопросы формирования и развития процедур внесудебного производства .

Существующая модель пересмотра судебных постановлений (актов): основные проблемы развития .

Вопросы обеспечения доступа к правосудию и механизмы защиты общественного интереса: их решение в действующих процессуальных законах .

Подходы к организации принудительного исполнения судебных актов .

Внедрение информационных технологий, как одно из ключевых направлений развития современного судопроизводства .

Вопросы гармонизации российского процессуального права; влияние международного гражданского процесса (в том числе практики Европейского Суда по правам человека) на законодательство и юридическую практику .

Раздел III: Повышение качества юридической практики в сфере судопроизводства (Блок вопросов, раскрывающих знание и обеспечивающих перенос знания) Тема 6. Формирование профессиональных коммуникативных компетенций юриста Коммуникативная компетенция, как часть профессиональной культуры. Коммуникативная компетенция юриста как система профессиональных качеств, включающих в себя способность выбирать адекватные профессиональные стратегии и тактики в соответствии с поставленной целью .

Базовые коммуникативные стратегии и коммуникативные цели при консультировании клиента и ведении переговоров (досудебное и внесудебное регулирование конфликтной ситуации) .

Профессиональная коммуникативная стратегия юриста в области разрешения споров – осуществление примирения между сторонами, вовлеченными в конфликт .

Профессиональные коммуникативные стратегии адвокатов и судей в судопроизводстве. La strategie de la connivence (стратегия сотрудничества); la strategie de la rupture (стратегия противостояния); la strategie du respect (стратегия взаимоуважения): их содержание .

Тема 7. Формирование ключевых профессиональных компетенций при осуществлении основной судебной функции – разрешение дел Значимость справедливого судебного разбирательства в разумные сроки, согласно современному видению сути судебного процесса .

Критерии качества судебного разбирательства. Общие для всех стран аспекты, на которые должно быть обращено внимание при улучшении качества разрешения дел в судах: 1) судебный процесс; 2) решение; 3) обращение со сторонами и общественностью; 4) скорость рассмотрения дела; 5) компетентность и навыки судьи; 6) организация и управление процессом рассмотрения дела. Их характеристики, принимая во внимание особенности правовой культуры российской юстиции .

Компетентность и специализация судов и судей. Формирование способности наблюдать за характером развития различных правовых ситуаций, с учетом многогранности правовых конфликтов, поступающих в суд: количества сторон, фактических обстоятельств дела, и разных вопросов права .

(Легкие дела, дела средней трудности и трудные дела, пробел в законодательстве (“лакуна”)).1 Коммуникативные стратегии и тактики, применяемые для того, чтобы обеспечить эффективное правосудие по каждому делу. Овладение знанием и формирование способностей, связанных с организацией взаимодействия судьи и лиц, участвующих в судебном процессе .

Тема 8. Технологии овладения профессиональными компетенциями юриста в области правосудия Духовная активность и творчество в праве .

Знание фундаментальных ценностей демократического режима и правовой системы. Развитие способности к совершению акта духовного признания ценностного содержания права .

5. Планы семинарских занятий .

Раздел I: Право, судебный процесс и современное научное мировоззрение (Блок вопросов, расширяющих и углубляющих знание) Тема1. Современное правовое мышление: основные традиции и тенденции развития

Знаниевый компонент:

1.О понятии «современное правовое мышление» .

2.Современная ситуация в научном исследовании процессуального права и судопроизводства .

2.Российский правовой дискурс: основные идейные доминанты в изучении, понимании и объяснении права и судебного процесса .

3.Основополагающие идеи современного научного знания о праве и судебном процессе. Новая научная парадигма и новые общепринятые позитивные категории .

4.Юридический опыт. Актуальность межкультурного диалога для поиска путей развития и совершенствования законодательства, процессуальной практики и науки .

Практический компонент:

Организация дискуссии, проведение мини-конференции, анкета обратной связи .

Эта классификация и эти выражения «лёгкие дела», «дела средней трудности», «трудные дела» идут от профессора Аарона Барака, Председателя Верховного суда Израиля. Другие авторы употребляют похожие выражения. Об этом подробнее см.: Барак Аарон Судейское усмотрение. Перевод с английского. М.: Издательство НОРМА, 1999. С. 47-61; - примечание 119. С. 56 .

Ценностный компонент:

Владение предметной областью права и судебного процесса на продвинутом уровне, т. е. владение новейшими методами и техниками исследования, знание новейших теорий и их интерпретации .

Тема 2. Новый системный подход к науке и перспективы системного (синтетического, интегрального) исследования в изучении правовой действительности

Знаниевый компонент:

1.Междисциплинарный способ построения и развития современного научного знания о правовой действительности .

2.Различные подходы к постижению действительности современной правовой жизни – проблем социального контроля и его разновидностей в глобальном контексте. Методы изучения процессуального права, принятые в англо-американской и европейской традиции .

3.Современная методология процессуального права .

Практический компонент:

Организация дискуссии, подготовка реферата (эссе) и научного доклада, решение комплексных, ситуационных (полевых) задач .

Ценностный компонент:

Умение критически отслеживать и осмысливать развитие процессуальной теории и практики .

–  –  –

Знаниевый компонент:

1.Область процессуального права. Многообразие форм разрешения споров и регулирования конфликтов: судебные (формальные) и несудебные (неформальные или альтернативные) процедуры .

2.Превалирующе взгляды на цели правосудия по гражданским и административным делам в юридической практике и доктрине процессуального права. Ключевые ценности неформального (альтернативного) разрешения споров .

3. Процессуальные системы: проблема сближения и проблема их типологизации .

3.1.Факторы (детерминанты), влияющие на становление, формирование и развитие процедур судебного и несудебного производства в мире .

3.2.Российская правовая культура, ее влияние на правосудие .

3.3.Социокультурные аспекты защиты коллективных прав (так называемые коллективные иски) .

4.Основные принципы гражданского (арбитражного) и административного процесса (судопроизводства). Аксиомы (этические ценности) в процессуальном праве .

Практический компонент:

Организация дискуссии, подготовка реферата научного доклада, решение комплексных, ситуационных (полевых) задач .

Ценностный компонент:

Понимание роли суда и целей обращения к процедурам несудебного производства; осознание их достоинств и недостатков .

Тема 4. Текущие реформы и поиски модели современного судопроизводства России

Знаниевый компонент:

1.Советское процессуальное законодательство .

тенденции в реформировании судопроизводства по гражданским,

2.Позитивные административным делам, связанные с расширением юрисдикции общих и арбитражных судов .

Развитие административной юстиции .

3.Действующие процессуальные кодексы Российской Федерации: их характеристика .

Практический компонент:

Составление сравнительных таблиц, «встречных текстов», подготовка реферата и научного доклада; решение задач (задания, предполагающие использование различных форм интерпретации и анализа действующего законодательства) .

Ценностный компонент:

Способность продемонстрировать оригинальный и творческий подход, например, в решении задач, а также при написании магистерской диссертации .

Тема 5. Развитие российского судопроизводства

Знаниевый компонент:

1.Основные тенденции в развитии юстиции в области гражданского, арбитражного, уголовного и административного права России .

2.Вопросы защиты частых и общественных интересов в судопроизводстве по гражданским и уголовным делам и проблема доступа к правосудию. Право на иск в отечественной процессуальной теории и юридической практике .

3.Реформа института доказывания в процессуальном праве России .

4.Тенденции к дифференциации процессуальных форм и стремление к их упрощению .

5. Модель пересмотра судебных постановлений (актов) .

6.Организация принудительного исполнения судебных актов .

Практический компонент:

Организация дискуссии, подготовка реферата и научного доклада, решение комплексных, решение комплексных, ситуационных (полевых) задач

Ценностный компонент:

Способность продемонстрировать оригинальный и творческий подход, например, в решении задач, а также при написании магистерской диссертации .

Раздел III: Повышение качества юридической практики в сфере судопроизводства (Блок вопросов, раскрывающих знание и обеспечивающих перенос знания) Тема 6. Формирование профессиональных коммуникативных компетенций юриста

Знаниевый компонент:

1.Коммуникативная компетенция личности юриста .

2.Базовые коммуникативные стратегии и коммуникативные цели при консультировании клиента и ведении переговоров (досудебное и внесудебное регулирование конфликтной ситуации) .

Профессиональная коммуникативная стратегия юриста в области разрешения споров – осуществление примирения между сторонами, вовлеченными в конфликт .

3. Профессиональные коммуникативные стратегии адвокатов и судей в судопроизводстве .

Практический компонент:

Формирование и развитие навыков и умений анализа структуры правового спора (конфликта) .

Решение творческих (полевых) задач: провести переговоры сторон, с использованием процедур, направленных на достижение соглашения об урегулировании спора; беседу заинтересованного лица с адвокатом, судьей и т.д. Составление проекта мирового соглашения, постановления о прекращении дела, в связи с примирением сторон. (Работа в группах, исследование поведения участников деловой (ролевой) игры при работе в группах) .

Ценностный компонент:

Развитие способности к самостоятельному и непосредственному восприятию конкретных правовых явлений и правового поведения, критическое мышление и творчество .

Тема 7. Формирование ключевых профессиональных компетенций при осуществлении основной судебной функции – разрешение дел Знаниевый компонент

1.Значимость справедливого судебного разбирательства, согласно современному видению сути судебного процесса .

2.Формирование способности наблюдать за характером развития различных ситуаций, с учетом многогранности правовых конфликтов, поступающих в суд, количества сторон и структуры спора, и разных вопросов права. Коммуникативные стратегии и тактики, применяемые для того, чтобы обеспечить эффективное правосудие по каждому делу .

3.Ключевые профессиональные функции, связанные с организацией взаимодействия судьи и лиц, участвующих в судебном процессе .

Практический компонент:

Решение творческих задач (полевых), направленных на организацию и проведение деловых и ролевых игр, судебных дебатов и т. д., с учётом конкретной правовой ситуации, по выбору магистрантов или по указанию преподавателя. (Работа в группах: мягкие навыки и умения, критическое мышление и творчество); индивидуальное собеседование .

Ценностный компонент:

Развитие способностей к: выяснению и правильному определению предмета и основания иска;

определению предмета доказывания. Способность к осуществлению процессуальной деятельности по применению права, всестороннему и полному исследованию доказательств и обстоятельств конкретного гражданского, административного дела, - в различных правовых ситуациях: лёгкого дела, дела средней трудности и трудного дела (там, где право неясно, двусмысленно или имеет пробелы) .

Овладение знанием и формирование способностей, связанных с организацией взаимодействия судьи и лиц, участвующих в судебном процессе. В том числе, развитие способностей публичного выступления, задавать вопросы и вести допрос, анализировать и синтезировать полученную информацию и т.д. и т.п .

Тема 8. Технологии овладения компетенциями в области правосудия по гражданским и уголовным делам

Знаниевый компонент:

1.Духовная активность и творчество в праве .

2.Специфика «юридического опыта» .

Практический компонент:

Решение творческих задач: изучение законодательства: национального, российского и иностранного; изучение и анализ судебной практики по выбору магистрантов или по указанию преподавателя, чтобы стало понятно, какие факторы вовлекаются в процесс применения и толкования юридических норм и принципов права при разрешении трудных дел в контексте современной правовой системы; организация деловых игр, ролевых игр, тренингов, судебных дебатов .

Ценностный компонент:

Развитие способности к совершению акта духовного признания ценностного содержания права во всех юридических значимых актах со стороны законодателей, толкователей закона, юристов, судей и работников суда, прокуратуры и следствия, истцов и всех иных, заинтересованных в рассмотрении дела, лиц .

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП .

7. Примерная тематика курсовых работ Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП .

8. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

–  –  –

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Контрольная работа (решение комплексной ситуационной задачи) (полевой) К выполнению контрольной работы предъявляются следующие требования .

Обучающимся предлагается:

Изучить проблематику, касающуюся следующих тем: участники гражданского, арбитражного и административного судопроизводства; подведомственность и подсудность гражданских и административных дел; иск; доказательства и доказывание; пересмотр судебных актов, в их современной учебной и научно-практической интерпретации и, с учетом действующего процессуального законодательства .

Изучить и проанализировать материалы судебной практики (судов общей юрисдикции и (или) арбитражных судов); выбрать любую спорную правовую ситуацию (полевую – «живое»

дело, желательно, рассмотренное судами апелляционной, кассационной и надзорной инстанции);

и осуществите её правовую экспертизу .

Форма предъявления – текст (материалы дела) .

Ход решения комплексной ситуационной задачи:

построение гипотез (одной или нескольких) и мысленную их проверку, выделение приемлемых и неприемлемых способов решения;

построение общего плана решения, определение последовательных действий, благодаря которым были найдены способы решения;

обоснование решения .

Задание: по материалам дела проведите анализ конкретной правовой ситуации, используя кейс-метод .

Кейс-метод (case study) – метод анализа конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа. (Case) – в переводе с английского «случай», дело. Кейс-метод – это последовательное, поэтапное моделирование решения по ситуации, которая отражает одну или комплекс экономических или социальных и правовых проблем .

Структура case study:

вспомогательная информация: фактические обстоятельства и условия, возникновения правового спора (конфликта), с учетом специфических особенностей конкретного дела;

описание конкретной ситуации: позиция истца, позиция ответчика и; оценка:

эффективности избранного способа урегулирования спора (самими сторонами, благодаря вмешательству посредника, арбитра или судьи) и, в том числе с точки зрения, правильности выбора вида судопроизводства, судебной процедуры, и правильности его судебного разрешения судом первой инстанции (здесь: с точки зрения, справедливости и законности, обоснованности судебного решения); а также оснований для отмены и изменения судебных актов судом апелляционной, кассационной и надзорной инстанции в соотношении с конечным результатом пересмотра вышестоящими судами .

Задания: составьте отчет по case study в формате меморандума – документа с изложением ваших взглядов, в котором содержится: подробная структурированная информация, составленная по «мотивам» конкретной реальной правовой ситуации, ее интерпретации с фактической и юридической стороны; дается анализ тех или иных положений, приводится обоснование позиции сторон и правовых позиций судов по делу (здесь: судебных инстанций, изложенные в их решениях, определениях, постановлениях, а также в иных официальных документах судебных органов и их должностных лиц (информационные письма, обзоры и научно-практический комментарий судебной практики и др.) .

Технология работы с материалами дела Материалы дела нужно проанализировать, отразив следующие характеристики: его характер и вид судопроизводства, вид, предмет и основание иска (основание и предмет заявления); предмет доказывания (фактические обстоятельства, имеющие значение для правильного его разрешения); правовые источники (в том числе материалы судебной практики), которыми следует руководствоваться при установлении правоотношений сторон; состав лиц, участвующих в деле и иных участников процесса; круг необходимых доказательств;

распределение обязанностей по доказыванию; возможность примирения сторон, в том числе по результатам проведения альтернативных процедур урегулирования спора; основания для обжалования в вышестоящие судебные инстанции, исходя из норм процессуального законодательства и материалов дела .

Здесь следует особо подчеркнуть полезность изучения норм действующего законодательства. Причем надо при этом исследовать не только их содержание, но и то, как каждая из сторон спора, судя по материалам дела, воспринимает и толкует их в ходе разрешения конфликта, а также после вынесения судебного решения. Нормы представляют собой не только обрамление (форму) права, но и его суть. В этой связи необходимо также исследовать причины, по которым применяются, игнорируются или нарушаются те или иные нормы материального и процессуального права; стадии развития процесса по конкретному делу могут быть хорошим дополнительным подспорьем для анализа .

Форма предъявления – текст .

Требования к оформлению: отчет по case study в текстовом изложении должен отвечать языковым, логическим и иным требованиям, предъявляемым к письменным юридическим документам .

Форма отчетности: печатная .

Критерии оценки контрольной работы При выполнении контрольной работы используются знания, опыт и умения, полученные при изучении области гражданского, арбитражного и административного судопроизводства .

Все выводы и соображения должны: основываться на действующем материальном и процессуальном законодательстве (минимальный уровень), (и) материалах сложившейся судебной практики и других применимых источниках права (базовый уровень); (и) опираться на знание правовой доктрины, основных принципов и аксиом процессуального права (повышенный уровень) .

Виды контроля: текущий промежуточный – зачет; формы контроля – представление текста контрольной работы, опрос, собеседование, защита .

В случае возникновения затруднений при выборе конкретной правовой ситуации и (или) выполнении контрольной работы, студент может получить консультацию у преподавателя, в специально отведенное для этого учебным расписанием время .

Темы магистерских диссертаций† (гражданское, арбитражное и административное судопроизводство) Судебная форма защиты прав, свобод и законных интересов

1. Методология гражданского процессуального права .

2. Многообразие форм разрешения споров: судебные и несудебные процедуры .

3. Судебная система России в XXI веке .

4. Предмет, значение и цели гражданского (арбитражного) процесса .

5. Вопросы защиты частных прав и общественных интересов в правосудии по гражданским делам .

† Предложенные темы магистерских диссертаций могут быть использованы в том числе для написания рефератов, подготовки докладов и эссе .

6. Аксиомы и принципы в гражданском (арбитражном) процессуальном праве .

7. Принципы гражданского (арбитражного) процесса. (Проблематика – по выбору студента) .

8. Понятие и источники гражданского (арбитражного) процессуального права России .

(Примечания: по выбору студента здесь желателен и предполагается сравнительный, компаративный анализ, интерпретация данной проблематики с учетом зарубежного опыта: в Европе, Англии, США, Евразии и Азии) .

9. Гражданские процессуальные системы (специфические характеристики национальных систем гражданского процесса – по выбору студента; сравнительные исследования) (Примечание

– здесь с точки зрения феноменов взаимодействия и взаимопроникновения, которые делают сегодня возможным сосуществование разных правовых традиций в рамках одной правовой системы). .

10. Тенденции к дифференциации процессуальной формы: в России и за рубежом .

11. Тенденции развития института коллективных (групповых) исков в процессуальной системе России .

12. Вопросы становления, формирования и развития административной юстиции: российский и иностранный опыт .

13. Предмет, значение и цели административного судопроизводства .

14. Судебный контроль за соблюдением законности в сфере публичных правоотношений (область изучения, в том числе – по выбору студента) .

15. Процессуальные особенности рассмотрения отдельных категорий гражданских (по выбору студента) .

16. Процессуальные особенности рассмотрения отдельных категорий административных дел (по выбору студента) .

17. Злоупотребление процессуальными правами в гражданском (арбитражном) и административном судопроизводстве (в том числе, по выбору студента) .

18. Организация судебной власти в России .

19. Проблемы подведомственности и подсудности юридических дел (по выбору студента) .

20. Субъекты гражданского (арбитражного) процесса .

21. Субъекты административного судопроизводства .

22. Участники процесса: судьи, стороны, судебные представители – основные характеристики, определения и стратегии поведения. (Примечание – с учетом теории вопроса и судебной практики, но здесь прежде всего, предполагается сосредоточиться на анализе деятельности участников судопроизводства) .

23. Проблемы иска и права на иск в теории и практике гражданского (арбитражного) и административного процесса. (По выбору студента). (Примечание – здесь возможны различные аспекты: с позиции правоприменительной практики российских судов; с точки зрения, общепризнанных принципов и норм международного права (практики Европейского суда по правам человека)) .

24. Защита ответчика против иска .

25. Обеспечительные меры в гражданском (арбитражном) и административном судопроизводстве. (По выбору студента) .

26. Судебное доказывание и доказательства по гражданским и административным делам (в том числе, по выбору студента – проблематика, область судопроизводства) .

27. Нетипичные средства доказывания в судебном процессе (по выбору студента) .

28. Судебная экспертиза: вопросы теории и практики .

29. Значение и цели подготовки дела к судебному разбирательству (по выбору студента – область судопроизводства) .

30. Судебные акты. Сущность судебного решения .

31. Международный гражданский процесс (проблематика – по выбору студента) .

32. Признание и приведение в исполнение решений иностранных судов и иностранных третейских судов (арбитражей): соотношение международно-правовой и внутригосударственной регламентации .

33. Система пересмотра судебных актов (по выбору студента – область судебного процесса и вида обжалования) .

34. Исполнительное производство: вопросы теории и практики .

35. Роль суда в исполнительном производстве .

Примирительные процедуры, посредничество (медиация), соглашение, третейский суд (арбитраж)

36. Становление, формирование и развитие процедур судебного и внесудебного производства:

российский и иностранный опыт. (По выбору студента) .

37. Примирительные и посреднические процедуры, мировое соглашение в сфере гражданской юрисдикции (область применения и изучения – по выбору студента) .

38. Посредничество (медиация): понятие, виды, сферы применения .

39. Медиация в сфере нотариальной деятельности .

40. Семейная медиация .

41. Примирение сторон и соглашение о примирении в сфере публичных правоотношений .

42. Вопросы развития третейского суда (арбитража) в России: традиции и тенденции .

43. Международный коммерческий арбитраж в системе третейских судов (арбитражей) .

44. Процессуальные механизмы разрешения споров в условиях развивающегося международного сотрудничества. (Примечания: по выбору студента: проблематика и опыт международных организаций и иных интеграционных объединений) .

Примерные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине (гражданское, арбитражное и административное судопроизводство) Предмет, значение и цели гражданского (арбитражного) и административного 1 .

процессуального права (судопроизводства): дискуссионные вопросы. Преобладающе взгляды на цели правосудия по гражданским и административным делам. Источники. Смежные отрасли права .

Методология процессуального права .

2 .

Понятие и система принципов гражданского (арбитражного) процесса, их развитие и 3 .

современное состояние. Эволюция роли суда в гражданском (арбитражном) процессе. Аксиомы и принципы в процессуальном праве: содержание и значение .

Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты; представительство в 4 .

гражданском (арбитражном) процессе: основные проблемы .

Компетенция судов общей юрисдикции и арбитражных судов. Тенденции развития 5 .

законодательства о подведомственности .

Иск и право на иск в процессуальной науке и практике .

6 .

Доказательства и доказывание в гражданском (арбитражном) процессуальном праве 7 .

России: теоретико-правовые проблемы .

Цели и задачи подготовки дела к судебному разбирательству. Виды подготовительных 8 .

действий и предварительное судебное заседание в суде общей юрисдикции и в арбитражном суде. Процессуальное оформление подготовительных действий. Судебные извещения и вызовы .

Значение судебного разбирательства, согласно современному видению гражданского 9 .

(арбитражного) процесса. Гарантии правильного (справедливого) правосудия по гражданским делам в разумные сроки. (Здесь: с позиций: обеспечения транспорентности в гражданском и арбитражном процессе и основных принципов правосудия; целесообразной и рациональной организации судебных разбирательств; функций председательствующего (судьи); судебных расходов; процессуальных норм и принципов судебного процесса; ожиданий участников процесса) .

10. Тенденции к дифференциации процессуальной формы. Упрощение и ускорение гражданского (арбитражного) процесса, развитие специализированных производств. Вопросы формирования и развития процедур внесудебного производства .

11. Судебные акты и сущность судебного решения. Качества, которым должны соответствовать: мотивировочная часть судебного решения; структура, содержание и оформление решения в целом; объявление решения .

12. Особенности разрешения споров, возникающих в сфере публичных правоотношений .

Проблемы административной юстиции .

13. Возможности по пересмотру судебных актов судом, его вынесшим, в гражданском (арбитражном) процессе .

14. Кассация и апелляция в гражданском (арбитражном): вопросы развития и соотношения .

15. Надзорное производство в гражданском (арбитражном). Основные проблемы. Вопросы пересмотра судебных актов по новым и вновь открывшимся обстоятельствам .

16. Производство по делам с участием иностранных лиц .

17. Роль суда в исполнительном производстве .

18. Злоупотребление процессуальными правами в гражданском (арбитражном) и административном судопроизводстве и обязанность добросовестного ведения дел на суде .

Принуждение в процессуальном праве .

Примерные контрольные тесты

Раздел I: Право, судебный процесс и современное научное мировоззрение (Блок вопросов, расширяющих и углубляющих знание)

1.Российский правовой дискурс: основные идейные доминанты в теоретическом знании о праве и судебном процессе:

1) социологическая школа права (Н.М. Коркунов, В.Н. Кудрявцев)

2) юридический позитивизм и юридическая догматика (Г.Ф. Шершеневич, С.С. Алексеев)

3) психологическая теория права Л.И. Петражицкого

4) плюралистическая концепция права Б.А. Кистяковского

2.Характерная черта «самобытной» русской философской и правовой традиции:

1) нравственный идеализм и юридическое неокантианство (П.И. Новгородцев, Б.А .

Кистяковский)

2) христианское мировоззрение, для которого характерно представление о Мире, как об органическом целом и стремление к цельному познанию Вселенной, с верой во все многообразие опыта (В. Соловьев, кн. С. Трубецкой, кн. Е. Трубецкой, П. Флоренский, С .

Булгаков, А. Лосев, И. Ильин, С. Гессен, Г. Гурвич и т. д.)

3) гносеологический реализм и русский интуитивизм (Н.О. Лосский, С.Л. Франк)

4) позитивзм русской школы философии права (Н.М. Коркунов), и свойственный русским народникам социально-философский универсализм (Н.К. Михайловский)

3.Ограниченность государственно-организованного, позитивистского понятия права состоит в том, что, будучи последовательным из области правового регулирования процессуальных отношений надо исключить:

1) общепризнанные принципы права и большинство норм международного права

2) международные соглашения и договоры с участием Российской Федерации

3) Конституцию Российской Федерации

3) законы субъектов РФ по вопросам: производства у мировых судей, медиации

4. Согласно отечественной процессуальной доктрине, распространено нормативистское определение правосудия, как …:

1) судебного ритуала принуждения

2) часть судебного ритуала, направленного на приобретение законной силы случая применения права

3) особого вида осуществления государственной власти, связанного с принятием судебных актов, разрешающих дело по существу

4) все судопроизводство, связанное с принятием судебных актов, включая акты, в которых решаются процессуально-правовые вопросы, возникающие в течение судебного процесса – от вынесения судебного решения и до его исполнения

5. Порядок рассмотрения дел судами общей юрисдикции и арбитражными судами, урегулированный нормами процессуального права и иных федеральных законов, по господствующей в отечественной юриспруденции доктрине, представляет собой :

1) форму защиты прав, свобод и законных интересов

2) предмет гражданского процессуального или арбитражного процессуального права

3) гражданскую (арбитражную) процессуальную форму, как форму судебной защиты

4) гражданский (арбитражный) процесс, административное (судопроизводство)

6. Основополагающие концепты современного научного знания о праве:

1) о единстве права

2) о том или ином предоминирующем факторе в образовании и развитии права (экономике, психологии, религии)

3) о правовом плюрализме, о юридическом опыте как основе познания права, о многообразии источников права и т. п .

4) о самодовлеющей воле государства как об источнике права

7. Методологические идеи, которые являются наиболее значимым вкладом русской процессуальной мысли в развитие современной теории процесса, всякого процесса:

гражданского, уголовного, канонического, административного, арбитражного:

1) о диспозитивном правосудии

2) об этическом одухотворении и политическом оживлении процессуальной науки

3) о единстве процесса и о судебном праве

4) о единстве судебной защите и едином цивилистическом процессе в своей сущности

8. Согласно Конституции РФ, государственная юрисдикция осуществляется посредством:

1) арбитражных и административных судов

2) судов общей юрисдикции и арбитражных судов

3) судов общей юрисдикции и третейских судов (арбитражей)

4) Конституционного Суда РФ

9. Смысл и значение понятия правосудия, которые, согласно современному видению процессуального права и судебного процесса, подразумеваются в его определении - это:

1) и правосудие (справедливое) и справедливость (правосудная)

2) и форма осуществления судебной защиты, и ее сущностная характеристика

3) деятельность суда по разбирательству дел и применению норм права

4) организация защиты субъективных прав и средство принудительной реализации права

10. Исследования процессуальной справедливости (procedural justice) свидетельствуют о том, что:

1) государство заинтересованно только в охранении публичного правопорядка

2) для государства безразлично доверие участников процесса к правосудию

3) судебный процесс должен быть достойным доверия и справедливым, как и его результат

4) законность считается истинной мерой качества судопроизводства, и судебного решения

11. Современные подходы к постижению специфической правовой реальности права и судебного процесса:

1) естественно-правовой (юснатурализм)

2) плюралистический, синтетический, исходящий из усматриваемой многогранности самого права и многообразия форм разрешения споров

З) позитивизм этатистского толка

4) социологический

12. Фундаментальная роль системного подхода к науке заключается в том, что с его помощью выявляется:

1) необходимость дифференциации науки

2) единство и целостность научного знания

3) приоритет анализа и редукции

4) приоритет синтеза по отношению к анализу

13. Системный подход в познании правовой действительности проявляется:

1) в дисциплинарном построении научного знания о праве

2) во взаимосвязи различных научных дисциплин и теорий

3) в независимости догмы права от философии и социологии права

4) в неизменности технических приемов работы с нормативным материалом

14. Отличие социально-гуманитарного знания (наук о духе) от наук о природе:

1) существенную роль играет описание действительности

2) объяснение действительности в ее причинной обусловленности

3) обращение к действительности во всей ее полноте и ее понимание

4) монологическая форма знания: интеллект созерцает вещь и высказывается о ней

15. Современная правовая жизнь представляется:

1) исключительно научным (рассудочным) опытом

2) повседневным опытом юристов, судей и всех участников процесса

3) и логикой и юридическим опытом, одновременно

4) только логикой

16. Современные тенденции развития судебного процесса в России и за рубежом:

1) унификация, понимаемая как присоединение к модели, слывущей превосходной

2) поиск подходящей стратегии по преодолению разрыва между наукой и практикой, с учетом, как это требуется зарубежного опыта

3) оптимизация, проникнутая духом открытости иностранным правопорядкам

4) всемирная правовая стандартизация, обеспечивающая развитие экономического обмена

17. Выражение, которое отражает собственную ценность права и процессуального права:

1) Экономика – единственная цель права

2) право является простой «регулятивной средой» и к тому же «единообразной»

3) право, судопроизводство в своей основе есть наука о «человеческом»

4) порядок гражданский – порядок рыночный

18. Аксиомы в процессуальном праве, по сравнению с его принципами, фиксируют …:

1) социальную сущность отрасли процессуального права в конкретном обществе

2) заложенный в нормах процессуального права правовой идеал

3) отношения между справедливостью и процессуальными правовыми нормами

4) наиболее существенные черты правового регулирования судебного процесса

19. Принципы процессуального права – это закреплённые в нормах гражданского процессуального или арбитражного процессуального права:

1) обычаи судопроизводства

2) общие правила поведения, регулирующие взаимоотношения участников судебного процесса

3) особенности рассмотрения судом отдельных категорий гражданских дел

4) общие идеи, руководящие начала

20. Формами закрепления процессуальных аксиом выступают:

1) отдельные правовые нормы, регулирующие взаимоотношения лиц, участвующих в процессе

2) конкретные статьи, содержащие общий их перечень

3) ряд статей, раскрывающих их содержание

4) специальные нормы правила, общие нормы-задачи, нормы-принципы, институты права

21. Аксиомой, которая включалась и включается в процессуальное законодательство разных периодов развития государства и права является положение:

1) «Для решения дела судом необходимо заслушать обе стороны»

2) «Правосудие осуществляется только судом»

3) «Развитие процесса … обуславливается инициативой сторон под контролем суда»

4) «Правильное решение складывается на основе противоречивых мнений …»

Раздел II: Реформы процессуального законодательства России и проблема сближения процессуальных систем

1.Характерные свойства современных правовых и гражданских процессуальных систем:

1) покоится на кодифицированном праве, а конфликт - патологическое поведение

2) плюрализм источников права, а конфликт – адаптивный процесс

3) норма извлекается из судебного решения, и конфликты следует регулировать

4) покоится скорее на юридических прецедентах, нежели на кодифицированном праве

2.Традиционным для России источником процессуального права является:

1) судебная практика

2) кодексы и законы

3) международное право

4)правовая доктрина

3. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила гражданского судопроизводства, чем те которые предусмотрены российским законодательством, применяются:

1) решения Европейского Суда по правам человека

2) обычаи делового оборота

3) принципы осуществления правосудия в Российской Федерации

4) правила международного договора

4. Отношение к судейскому (судебному) усмотрению в странах с цивилистической правовой традицией:

1) признается центральная роль судейского усмотрения в применении права

2) судья – это, прежде всего, просто рот, повторяющий язык права (Монтескье)

3) высказываются против употребления данного термина

4) обосновывается существование судейского усмотрения в определении самого права

5. Ограниченность традиционного нормативного подхода:

1) юристы все ищут свое определение понятия права

2) может учитывать лишь часть правовых явлений

3) отводит решающее значение санкции, исходящей от центральной власти

4) идеализация нормы, но конфликт выглядит и как адаптивный процесс

6. Характеристики традиций прецедентного права и парадигмы: процесс:

1) отождествление права со сводом абстрактных и фиксированных правил

2) конфликт – одно из условий развития индивида и человечества

3) судебный спор исключение

4) предпочтение порядка и безопасности конфликту

7. Процессуальный анализ права и case method, по сравнению с нормативным подходом, основан:

1) на изучении исключительно судопроизводства и процессуального права

2) на исследовании процессов разрешения конфликтов и анализе конкретных дел

3) на изучении внешних форм проявления права, в общем

4) на исследовании функций права

8. Ограниченность процессуального метода, основанного на анализе конкретных дел (case

method):

1) отказывается увязывать право с санкцией, исходящей от центральной власти

2) позволяет связать воедино реальную и идеальную стороны права, поскольку решение по одному спору становиться моделью решения подобных споров в будущем

3) право сводится к одним лишь конфликтным процессам

4) применим к исследованию различных правовых культур

9. Синтетический (интегральный) (от лат. integer - целый) подход к объяснению права оcнован:

1) на интерпретации содержания правовых норм

2) на анализе конкретных дел, скрупулезно собираемых и описываемых

3) на диалоге всех школ и учений в современном правоведении

4) на конкретном анализе только правового поведения

10.Роль и значение процессуального права и судопроизводства, с широких мировоззренческих позиций (философия и социология права):

1) позволяет гарантировать общественный мир и спокойствие в обществе

2) дает возможность разграничивать юридическое и неюридическое

3) способствует укреплению законности и правопорядка

4) содействует достижению защищенности материальных прав в обществе

11. Цели гражданского судопроизводства в современном обществе – это:

1) разрешение индивидуальных споров системой государственных судов

2) обеспечение доступа к правосудию и охрана прав и интересов в конкретном деле

3) разрешение индивидуальных споров и реализация социальных целей, функций и стратегий системой государственных судов

4) воспитательная функция гражданского процесса и задача формирования уважительного отношения к закону и суду

12. Практическая польза процессуального права и судопроизводства по гражданским и административным делам:

1) осуществляется защита прав и законных интересов в конкретных делах

2) содействует достижению справедливости материальных прав в обществе в целом

3) позволяет контролировать законность или незаконность любого правоотношения

4) обеспечивает доступ к правосудию

13. Основные модели судебного разрешения дела верховными судебными органами, с учетом мирового опыта – это:

1) декларативная

2) декларативная, политическая и законодательствования как эпизода в правосудии

3) политическая и декларативная

4) модель судейского законодательствования и ограниченного судейского усмотрения

14. Гражданский (арбитражный) процесс, административное судопроизводство, в общем, с широких мировоззренческих позиций – это:

1) организация защиты прав и законных интересов путем судебного принуждения 2) … форма жизни материального закона …

3) институт оспаривания, направленный на урегулирование конфликтов (регулирование споров, решение конфликта) методом принятия судебного решения

4) система норм, регламентирующих порядок (процедуру) рассмотрения конкретных дел

15. Признаками правосудия по гражданским делам как особой социальной (государственно-властной) деятельности, с точки зрения нормативизма, выступают:

оно осуществляется:

1) только судом путем разбирательства дел в гражданской процессуальной форме

2) третейским судом (арбитражем), если о том имеется соглашение сторон

3) только судом в стадии судебного разбирательства при рассмотрении дела по существу

4) нотариусом, в порядке нотариального производства, в форме превентивного (предупредительного) правосудия

16. Выражением государственной («легализованной») юстиции являются:

1) суд общей юрисдикции, арбитражный суд, третейский суд (арбитраж)

2) нотариат

3) суд общей юрисдикции и арбитражный суд

4) посредничество (медиация), примирение сторон и третейский суд (арбитраж)

17. Понятие альтернативных способов (неформальных, несудебных форм) разрешения споров охватывает:

1) внесудебные процедуры разрешения споров

2) судебный и внесудебный опыт в области применения категории принуждения

3) судебный опыт в области применения категории принуждения и категории договора

4) судебный и внесудебный опыт в области применения категории договора

18. Интерпретативные теории множества нормативных категорий урегулирования конфликтов:

1) теория эволюционизма

2) концепция, основанная на категории договора (Э. Ле Руа)

3) теории юридического плюрализма и теория судебного плюрализма

4) теория игр (В. Обер)

19.Идеальная конечная цель судебного ритуала в гражданском (арбитражном) процессе:

1) обеспечить торжество справедливости

2) добиться окончательной ликвидации конфликта

3 )применить существующие нормы права в конкретных делах

4) принятие наиболее правильного решения

20. Концепция, на которой базируется гражданский ритуал, в отличие от уголовного, с учетом мирового опыта:

1) возвышение или принижение личности в рамках легитимности

2) признание или непризнание ситуации в рамках урегулирования

3) принцип авторитета

4) материально-правовая теория права на иск

21. Государство допускает или поощряет существование значительного числа альтернативных процедур, так как это:

1) способствует росту государственного контроля над развитием права

2) способствует формированию прослойки профессионалов в данной области

3) обеспечивает интересы господствующих слоев общества

4) снимает с него часть функций, но оставляет право контроля над этими процедурами Раздел II: Повышение качества юридической практики в сфере судопроизводства (Блок вопросов, раскрывающих знание и обеспечивающих перенос знания)

1. Правовой спор (конфликт) - это:

1) разногласие спорящих лиц по поводу прав и обязанностей

2) разногласие спорящих лиц по поводу интересов, лежащих в основе их правовых позиций

3) различия в восприятии действительности его участниками

4) нарушение правил

2.Для понятия спора о праве необходимо:

1)чтобы противоположная сторона не исполняла свои обязанности

2)чтобы материальное правоотношение являлось спорным

3)утверждение участника спора, что другим спорящим лицом нарушено его право

4)утверждение хотя бы одного из участников конфликта о наличии спорного правоотношения

3.Основанный на законе ожидаемый правовой результат рассмотрения и разрешения спора о праве и правового спора (конфликта):

1) юридический интерес

2) основание для возвращения искового заявления судом

3) основание для отказа в принятии заявления судом

4) фактическая заинтересованность

4. Совокупность норм, устанавливающих границы полномочий различных государственных, негосударственных органов и альтернативных форм разрешения юридических дел - это:

1) подсудность

2) юрисдикция (компетенция)

3) судебная подведомственность

4) арбитрабельность

5. Главенствующий общепризнанный принцип судоустройства, касающийся юрисдикционного органа:

1) разделения властей и независимости судебной власти

2) права на защиту

3) свободы доступа к правосудию

4) равенства перед правосудием

6. Совокупность процессуальных норм, устанавливающих правила разграничения полномочий судов общей юрисдикции, арбитражных судов являются институтом:

1)судебной юрисдикции

2) подведомственности

3) подсудности

4) международной подсудности

7.Судебная подведомственность разграничивает полномочия (компетенцию) по рассмотрению и разрешению юридических дел между:

1) государственными судами

2) государственными и третейскими судами (арбитражами)

3) юрисдикционными органами, в общем

4) процедурами судебного и внесудебного производства

8. При выявлении нарушения правил подсудности в ходе рассмотрения дела судья выносит определение:

1) об оставлении заявления без рассмотрения

2) о передаче дела в другой суд

3) о прекращении производства по делу

4) об отказе в удовлетворении иска

9. Важным отличием между такими процедурами урегулирования споров, как переговоры, процедура медиации (или согласительная, посредническая процедура) и третейский суд (арбитраж) выступает:

1) основывается на просьбе, которая адресуется сторонами в споре третьей стороне

2) стороны поручают проведение процедуры и принятие решения по спору суду

3) урегулирование спора без привлечения лиц, не имеющих к нему отношение

4) выносится решение, являющееся обязательным для сторон

10. Роль посредника (медиатора), по сравнению с третейским судьей (арбитром):

1) предписывает сторонам разрешение спора

2) содействие диалогу между сторонами в поиске путей достижения согласия

3) гарантирует лицу вынесение решения по определенным правовым нормам

4) создание квалифицированной предметной основы переговоров

11. Свойство правового спора (конфликта), в силу которого он может быть урегулирован в процедуре медиации, согласно отечественной доктрине:

1) подведомственность

2) юрисдикция

3) медиабельность

4) компетенция

12. Критерием для принятия решения по вопросу, идет ли в данной ситуации речь о случае, когда могут быть использованы возможности медиации, является:

1) разрешение спора должно принести финансовые преимущества

2) отношение эмоционально, интимно и длительно и стороны стремятся их сохранить

3) относительная умеренность претензий

4) стороны должны быть приблизительно равны

13. Целесообразность обращения к суду (по сравнению с возможностью использования процедуры медиации, примирения сторон) существует, если:

1) стороны готовы к обретению нового и общего восприятия их отношений

2) стороны делают из разрешения своего спора «вопрос принципа»

3) участники конфликта осознают невозможность дальнейшего сотрудничества

4) стороны предъявляют взаимные претензии

14. Медиация может и должна применяться на международном и национальном уровне в отношении споров по гражданским и экономическим делам, за исключением прав и обязанностей решения, по которым, …:

1) возможно путем заключения мирового соглашения

2) не противоречат публичному порядку и нравственности

3) стороны не вправе принимать самостоятельно в соответствии с применимым правом

4) не затрагивает интересы лиц, не участвующих в медиации

15. Основной целью подготовки дела к судебному разбирательству является:

1) примирение сторон

2) определение закона, которым следует руководствоваться при разрешении дела

3) обеспечение правильного и своевременного судебного разбирательства дела

4) защита нарушенных или оспоренных прав и законных интересов

16. Нормативно установленная задача подготовки дела к судебному разбирательству:

1) решение вопроса о принятии мер по обеспечению иска

2) обеспечение представления необходимых доказательств

3) решение вопроса о соединении и разъединении нескольких исковых требований

4) выявление целесообразности проведения судебного разбирательства

17. Роль, значение и задачи предварительного судебного заседания:

1) применение процессуальных санкций

2) окончание дела без вынесения решения

3) подготовка и создание условий для судебного разбирательства спора по существу

4) новация субъектного состава

18. Источники формирования предмета судебного доказывания составляют:

1) нормативное полномочие суда определять предмет судебного доказывания

2) обстоятельства оснований заявлений требований и возражений, законодательство

3) нормы Гражданско-процессуального и Арбитражно-процессуального кодексов

4) исковое заявление и отзыв на исковое заявление

19. Основания освобождения от доказывания:

1) доказательственные факты

2) факты, не подлежащие доказыванию одной из сторон

3) факты, которые известны в среде профессионалов

4) общеизвестные и преюдициальные факты

20. Состав лиц, участвующих в деле и других участников процесса, а также круг доказательств, необходимых для разрешения юридического дела определяются:

1) волеизъявлением сторон

2) с учетом обстоятельств спора и законодательства

3) с учетом объема и сущности дела и потребностями сторон в правовой защите

4) усмотрением суда

21. Сторона в гражданском и арбитражном процессе должна обладать:

1) процессуальной правоспособностью

2) процессуальной дееспособностью

3) заинтересованностью

4) заинтересованностью и процессуальной право и дееспособностью

22. Лицо, в интересах которого начато дело по заявлению других лиц, извещается судом о возникшем процессе и участвует в нём в качестве …

1) законного представителя

2) истца

3) государственного органа, органа местного самоуправления

4) прокурора

23. Действия сторон, которые они не вправе совершать при подготовке дела к судебному разбирательству:

1) передать друг другу, представителям и судье доказательства

2) заявить перед судьей ходатайство об истребовании доказательств

3) предъявить возражения относительно рассмотрения и разрешения спора в суде

4) заключить соглашение об изменении подсудности

24. Действия, которые совершает суд в случае, если истец не согласен на замену ненадлежащего ответчика другим лицом:

1) приостанавливает производство по делу

2) рассматривает дело по предъявленному и иску

3) оставляет заявление без рассмотрения

4) откладывает производство по делу

25. Основанием процессуального правопреемства является:

1) замена ненадлежащего ответчика

2) замена судебного состава (судьи), рассматривающего дело

3) выбытие одной из сторон в спорном или установленном судом правоотношении

4) замена ненадлежащего истца

26. Признак, характеризующий участие третьих лиц, заявляющих самостоятельные требования относительно предмета спора, по сравнению, с участием в деле нескольких истцов:

1) предметом спора являются общие права и обязанности

2) требования лиц исключают друг друга

3) одно или несколько лиц могут представлять интересы других участников процесса

4) суд привлекает их к участию в деле по своей инициативе

27. Право, которое отсутствует у третьего лица, не заявляющего самостоятельные требования, относительно предмета спора:

1) заявлять отводы

2) изменять основание или предмет иска

3) давать объяснения суду в устной и письменной форме

4) участвовать в исследовании доказательств

28. Возможное влияние судебного решения на права или обязанности лица, по отношению к одной из сторон – это основание для вступления в дело:

1) соистца

2) третьего лица, заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора

3) третьего лица, не заявляющего самостоятельные требования

4) судебного представителя

29. Формы участия прокурора в гражданском и арбитражном процессе:

1) обращение в суд с заявлением в защиту прав, свобод и законных интересов

2) вступление в процесс, начатый другими лицами, для дачи заключения по делу

3) обращение в суд и вступление в уже начатый другим лицом судебный процесс для дачи заключения по делу

4) вступление в процесс от чужого имени и в защиту чужих интересах

30.В гражданском процессе в защиту чужих интересов в двух формах (возбуждение дела и дача заключения по делу) могут участвовать:

1) организации

2) государственные органы и органы местного самоуправления

3) отдельные граждане

4) органы государственной власти

31. В случаях, предусмотренных законом обратиться в суд общей юрисдикции с заявлением в защиту неопределённого круга лиц, вправе:

1) прокурор

2) органы государственной власти и местного самоуправления

3) уполномоченные профсоюзов по делам работников

4) адвокат

32. При отказе прокурора, государственного органа, органа местного самоуправления и иного органа от предъявленного ими иска, суд:

1) продолжает рассмотрение дела в любом случае

2) прекращает производство по делу в любом случае

3) продолжает рассмотрение дела по существу, если это лицо не заявит об отказе от иска

4) оставляет заявление без рассмотрения

33. Адвокат в качестве представителя по гражданскому делу назначается судом в случае:

1)отсутствия у ответчика денег на оплату услуг представителя

2) если сторона, вследствие незнания права мешает быстрому разрешению дела

3) отсутствия представителя у ответчика, место жительства которого не известно

4) отсутствия представителя у истца и ответчика

34. Судебное доказательство в современной доктрине гражданского процессуального права

– это:

1) фактические данные

2) единство сведений о фактах и средств доказывания

3) и сведения о фактах, и средства доказывания

4) демонстрация существования некоторого факта в формах допустимых законом

35. Особенности исследования и оценки судебных доказательств в ходе проведения предварительного судебного заседания – они:

1) оцениваются

2) исследуются и оцениваются

3) уточняются при необходимости и раскрываются

4) оцениваются и уточняются

36. Судебный акт, который не может быть принят в предварительном судебном заседании:

1) определение о приостановлении производства по делу

2) определение о прекращении производства по делу

3) определение об оставлении заявления без рассмотрения

4) судебное решение об отказе в иске по существу заявленных требований

37. Общепризнанные принципы судопроизводства, обеспечивающие демократические основы разбирательства – это:

1) равенства перед правосудием, состязательность

2) уважения прав на защиту, диспозитивность

3) право на: справедливое рассмотрение дела; гласное и открытое разбирательство

4) устности, непосредственности, непрерывности и процессуальной экономии

38. Принципы, определяющие взаимное положение сторон и суда в разбирательстве гражданских дел:

1) судебной истины, законности

2) диспозитивности, состязательности

3) право на разрешение дела в разумный срок; право на независимый суд

4) осуществления правосудия только судом; единоличного и коллегиального рассмотрения дел

39. Принцип диспозитивности предполагает, что:

1) господство в области спора, как правило, принадлежит сторонам

2) стороны всегда остаются господами фактического и доказательственного материала

3) никто не может быть наказан, не будучи заслушан судом и оставшись без защиты

5) стороны признаются принципиально равноправными

40. Принцип состязательности предполагает, что:

1) стороны со своими доводами действительно должны быть заслушаны

2) сторона в процессе может распоряжаться самим субъективным материальным правом

3) стороны могут по своему усмотрению распоряжаться доказательственным материалом

4) сторона должна иметь возможность оспаривать доказательства своего противника

41. Важнейшей гарантией справедливого рассмотрения дела является:

1) быстрота рассмотрения дела

2) компетентность судьи

3) открытость и прозрачность для сторон

4) целесообразная организация судебного разбирательства

42. Один, из ведущих постулатов, имеющих отношение к надлежащему функционированию судебного процесса – это:

1) целесообразность (с учетом объема дела и потребностей сторон в правовой защите)

2) независимость и беспристрастность судьи

3) процессуальная экономия

4) законность

43. Гибкая организация судебного разбирательства предполагает:

1) судебное заседание организовано просто и неформально

2) состав суда определяется исходя из сущности рассматриваемого дела

3) практические аспекты процесса согласовываются со сторонами/адвокатами

4) использование современных технологий в судопроизводстве

44. Гласность в судопроизводстве – это:

1) публичность судебного разбирательства

2) только транспарентность (прозрачность, доступность) судебных актов

3) нормальное течение процесса, которое не подвергается риску

4) открытость судебного процесса для общественности насколько это возможно

45. Один из качественных критериев, относящихся к судебному процессу, который имеет тесную связь с требованием процессуальной справедливости (с учетом мирового опыта):

1) судьи должны заботиться о поддержании уровня своих знаний и умений

2) судья должен вести процесс эффективно и активно (как с процессуальной точки зрения, так и по существу)

3) завершение судебного разбирательства в разумное время

4) обращение со сторонами и общественностью в суде

46. Справедливое и законное судебное решение - одна из самых важных целей судопроизводства – это решение,:

1) которое соответствует действующему законодательству

2) основано только на установленных фактах

3) соответствующего закону и установленным фактам

4) которое хорошо мотивированно на основании закона и справедливости

47. Законность судебного решения, согласно действующей процессуальной доктрине, означает, что оно:

1) соответствует закону, или основано на аналогии закона или аналогии права

2) только соответствует материальному и процессуальному законодательству

3) отражает специфические характеристики рассматриваемого дела

4) соответствует материальному праву и потребностям сторонам в правовой защите

48. Обоснованность судебного решения, согласно действующей процессуальной доктрине, означает, что оно:

1) только правильно определены обстоятельства дела

2) обстоятельства дела подтверждены исследованными судом доказательствами

3) основано на установленных фактах и соответствующих им выводах суда

4) постановлено с учетом объема и сущности рассматриваемого дела

49. Справедливое и законное судебное решение (с учетом зарубежного опыта) – это акт, учитывающий, помимо законодательства …:

1) преобладающую судебную практику

2) преобладающую судебную практику, иные применимые источники и особенности дела

3) и специфические характеристики дела

4) и правовую доктрину

50. Знания, необходимые для урегулирования правовых споров и конфликтов:

1) догма права, философия и социология права, психология и т. д .

2) только правовое знание

3) догма права и экономика

4) только психология

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций В процессе проведения лекционных и семинарских занятий студенты проверяются на знание вопросов, касающихся изучения тем основных разделов дисциплины .

Виды контроля: текущий и промежуточный: зачет, экзамен .

Формы письменного контроля: анкета обратной связи, экспресс опрос, контрольная работа (решение задач), с представлением текста меморандума, составленного по «мотивам»

конкретной реальной правовой ситуации (полевой), взятой из судебной практики, тесты для рубежного контроля проверки знаний, эссе, реферат (см.: тематика магистерских диссертаций), в заключение – примерные вопросы для подготовки к экзамену .

Формы устного контроля – круглый стол, фронтальный, индивидуальный и другие виды опроса, собеседование по важнейшим вопросам развития процессуального права; устный ответ на экзаменнационный вопрос .

Экзамены по дисциплине принимаются преподавателями, ведущими практические (семинарские) занятия в группах и (или) читающими лекции по данному курсу .

Процедура проведения промежуточной аттестации – экзамена осуществляется с учетом Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБОУ ВО «ТюмГУ» .

10. Образовательные технологии В учебном процессе по дисциплине предусмотрено широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий, в сочетании с внеаудиторной работой, с целью формирования и развития профессиональных знаний и навыков обучающихся. Основными составляющими таких занятий являются: тренинги, в том числе психологические тренинги и тренинги делового общения, имитационные деловые и ролевые игры, упражнения на решение проблем по темам, мозговой штурм, дискуссия, метод фокус-групп, метод case-study .

Предусмотрены мастер-классы специалистов, встречи с представителями юридической науки, социальной психологии и конфликтологии, практиками: юристами, психологами, медиаторами .

Такой формат занятия способствует повышению его эффективности, позволяет магистрантам развить и закрепить необходимые профессиональные умения, навыки и компетенции в области судопроизводства по гражданским и административным делам. Сократического метод в процессе обучения сочетается с использованием творческих заданий .

11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

11.1. Основная литература:

Осокина Г.Л. Гражданский процесс. Общая часть / Учебник / Г.Л. Осокина. — 3-е изд., 1 .

перераб. — М.: Норма: ИНФРА-М. – 2013. — 704. [Электронный ресурс] – Электроннобиблиотечная система Znanium.com: сайт. – URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=367268 (дата обращения 20. 12. 2015) .

–  –  –

2. Гражданский процесс: учебник / М.К. Треушников (ред). – М.: Издательство "Статут". – 2014. – 960с. [Электронный ресурс] – Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения 20. 12. 2015) .

3. Концепция единого Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации // Вестник гражданского процесса. – 2015. – № 1. С. 265-271. [Электронный ресурс] – Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения 20. 12. 2015) .

4. Курс доказательственного права: Гражданский процесс. Арбитражный процесс / С. Ф .

Афанасьев, О. В. Баулин, И. Н. Лукьянова и др.; под ред. М. А. Фокиной. -Учеб. изд. -М. :

Статут, 2014. - 496 с. [Электронный ресурс] – Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения 20. 12. 2015) .

5. Осипов М.Ю. Системы в праве и правовые процессы: Монография / М.Ю.Осипов – М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М. – 2015. – 282 с. [Электронный ресурс] – Электронно-библиотечная система Znanium.com: сайт. – URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=497603 (дата обращения 20. 12. 2015) .

6. Сахнова Т.В. О концепте единого Гражданского процессуального кодекса России (заметки по поводу) / Т.В. Сахнова // Вестник гражданского процесса. – 2015. № 1. С. 9-27 .

[Электронный ресурс] – Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения 20. 12. 2015) .

7. Терехова Л.А. Пересмотр судебных актов по новым и вновь открывшимся обстоятельствам в Кодексе административного судопроизводства / Л.А. Терехова // Арбитражный и гражданский процесс. – 2015. – № 9. С. 26-28. [Электронный ресурс] – Доступ из справочноправовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения 20. 12. 2015) .

11.3. Интернет-ресурсы http://www.duma.gov.ru/ – официальный сайт Государственной Думы Российской 1) Федерации .

официальный информационный канал Государственной Думы Российской Федерации с 2) ежедневно обновляемым банком проектов федеральных законов на http://www.akdi.ru/ тематические рассылки сайта http://subscribe.ru/ 3) http://www.government.ru/content/ – официальный сайт Правительства Российской 4) Федерации .

http://www.kremlin.ru/ – официальный сайт Президента Российской Федерации .

5) http://internet-1.ru/1dep/index.html - официальный сайт Департамента государственной 6) молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей .

http://www.duma72.ru/ – официальный сайт Тюменской областной Думы .

7) http://www.admtyumen.ru/ – официальный портал органов государственной власти 8) Тюменской области .

http://www.tyumen-city.ru/ – официальный портал Администрации города Тюмени .

9)

10) http://www.ksrf.ru/ – официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации .

11) http://faszso.arbitr.ru/ – официальный сайт Федерального арбитражного суда ЗападноСибирского округа .

12) http://tumen.arbitr.ru/ – официальный сайт Арбитражного суда Тюменской области .

13) http://www.supcourt.ru/ – официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации .

14) http://oblsud.tum.sudrf.ru – официальный сайт Тюменского областного суда .

15) http://kalininsky.tum.sudrf.ru – официальный сайт Калининского районного суда г. Тюмени .

16) http://leninsky.tum.sudrf.ru – официальный сайт Ленинского районного суда г. Тюмени .

17) http://centralny.tum.sudrf.ru – официальный сайт Центрального районного суда г. Тюмени .

18) http://tumensky.tum.sudrf.ru – официальный сайт Тюменского районного суда .

19) http://www.consultant.ru/popular/family/familyhelp/ – Интернет – сайт компании КонсультантПлюс, подборка документов по семейному праву .

20) http://www.rg.ru/oficial/ – официальный сайт Российской газеты .

21) http://www.t-i.ru/ – официальный сайт газеты «Тюменские известия» .

22) http://www.russianlawjournal.org/jour – сайт Русского юридического журнала Law Journal (RJL)

23) http://www.arbitr-praktika.ru/ – сайт журнала «Арбитражная практика»

24) www.arbitrage.spb.ru. – сайт Журнала «Третейский суд» .

25) www.arbitrage.ru. – сайт Сибирского третейского суда .

26) Информационно-правовой портал Гарант: сайт. – [Электронный ресурс]. - Режим доступа:URL.http://base.garant.ru/

27) http://www.uncitral.org/uncitral/ru/ – официальный сайт ЮНСИТРАЛ

28) Conventions: сайт. – [Электронный ресурс] – Режим доступа:URL. http://www.conventions.ru/

29) http://www.twirpx.com/file/679149/ – Все для студента: сайт. – [Электронный ресурс] – Гурвич Г.Д. Философия и социология права: Избранные сочинения / Пер. М.В. Антонова, Л.В .

Ворониной. – СПб.: Издательский Дом С.-Петерб. гос. ун-та, 2004. - 845 с .

30) http://www.twirpx.com/file/545132/ – Все для студента: сайт. – [Электронный ресурс] – Рязановский В.А. Единство процесса. Учебное пособие. – М.: ОАО «Издательский Дом “Городец”». – 2005. – 80 с. – Гражданский процесс. http://www.twirpx.com/file/1393114/

31) http://www.twirpx.com/file/1393114/ – Все для студента: сайт. – [Электронный ресурс] – Xук Марк ван. Право как коммуникация / Под ред. Антонова М.В., Полякова А.В. — СПб.: Изд. Дом С.-Петерб. гос. ун-та, ООО "Универ. издат. консорциум". – 2012. — 288 c .

32) http://infotropic.ru/ – Портал издательства Инфотропик Медиа: сайт. – [Электронный ресурс]

– Арбитражный процесс: учебник / отв. ред. В.В. Ярков. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.:

Издательство «Инфотропик Медиа». – 2014. – 848 с .

33) http://infotropic.ru/– Портал издательства Инфотропик Медиа: сайт. – [Электронный ресурс]

– Аболонин В.О. Судебная медиация: теория, практика, перспективы. – М.: Издательство «Инфотропик Медиа». – 2014 .

34) http://infotropic.ru/ – Портал издательства Инфотропик Медиа: сайт. – [Электронный ресурс]

– Гражданский процесс: учебник / отв. ред. В.В. Ярков. – 9-е изд., перераб. и доп. М.:

Издательство «Инфотропик Медиа. – 2014. – 784 с .

35) http://lawlibrary.ru/izdanie53279.html – Юридическая научная библиотека издательства «Спарк»: сайт. –[Электронный ресурс] – Избранные труды по гражданскому процессу / Чечот Д.М.; Сост.: Новиков Е.Ю.; Сост., предисл. и коммент: Ференс-Сороцкий А.А. – СПб.: Изд. Дом С.-Петерб. гос. ун-та, 2005. - 616 c .

36) http://lawlibrary.ru/izdanie53279.html – Юридическая научная библиотека издательства «Спарк»: сайт. – [Электронный ресурс] – Чечина Н.А. Избранные труды по гражданскому процессу. СПб.: Изд-во СПб ун-та. Серия "Петербургская классика. Право". – 2004. – 656 с .

37) http://www.estatut.ru/pdf/862.pdf – Портал издательства Статут: сайт. – [Электронный ресурс] – Сахнова Т.В. Курс гражданского процесса / Т.В. Сахнова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Статут, 2014. – 784 с .

38) http://www.estatut.ru/book/995/ – Портал издательства Статут: сайт. – [Электронный ресурс]

– Евразийский гражданский процесс: к 25-летию стран СНГ и Балтии: Сборник научных статей / Под ред. Д.Я. Малешина. – М.: Статут. 2015. – 448 с .

39) http://www.estatut.ru/book/537/ – Портал издательства Статут: сайт. – [Электронный ресурс]

– Малешин Д.Я. Методология гражданского процессуального права – М.: Статут. 2010. – 208 с .

40) http://www.estatut.ru/book/608/ – Портал издательства Статут: сайт. – [Электронный ресурс]

– Малешин Д.Я. Гражданская процессуальная система России – М.: Статут, 2011. – 496 с .

41) https://istina.msu.ru/publications/book/1387254/ – ИСТИНА: сайт. – [Электронный ресурс] – Гражданский процесс. Хрестоматия. Изд. второе, переработанное и дополненное / Под ред. М.К .

Треушникова. М.: Городец. 2005. – 896 с .

42) https://istina.msu.ru/media/publications/books/ee5/cf9/1603488/verstka_rus_18.08.12.pdf

ИСТИНА: сайт. – [Электронный ресурс] – Гражданский процесс в межкультурном диалоге:

Евразийский контекст: Всемирная конференция Международной ассоциации процессуального права, 18–21 сентября 2012 г., Москва, Россия: Сборник докладов / Под ред. д.ю.н. Д.Я .

Малешина; Международная ассоциация процессуального права. – М.: Статут, 2012. – 720 с .

43) http://law.edu.ru/book/book.asp?bookID=1582404 – Федеральный правовой портал

Юридическая Россия: сайт. – [Электронный ресурс] – Курс доказательственного права:

Гражданский процесс. Арбитражный процесс / С. Ф. Афанасьев, О. В. Баулин, И. Н. Лукьянова и др.; под ред. М. А. Фокиной. -Учеб. изд. – М. : Статут. – 2014. - 496 с .

44) https://books.google.ru/books?isbn=5392141544 – Электронная книга Google: сайт. – [Электронный ресурс] – Сахнова Т.В. Цивилистический процесс. Учебно-методическое пособие .

М.: “Издательство “Прспект””, 2014. – 415 с .

45) https://books.google.ru/books/about/Оценка_качества_разре.html?id=2rpWQwAACAAJ&redir _esc=y – Электронная книга Google: сайт. – [Электронный ресурс] – Оценка качества разрешения дел в судах. принципы ипредлагаемые критерии качества: проект судов округа

Апелляционного суда Рованиеми, Финляндия : [редактор: Antti Savela]. – Финлндия:

Апелляционны oкруг Рованиеми. – 2006. – 79 с .

46) http://mggu-sh.ru/sites/default/files/administrativnaya_yusticiya_sholohov_pdf.pdf Электронная книга Google: сайт. – [Электронный ресурс] – Соловьев А.А. Зарубежный опыт организации административной юстиции: Монография / Арбитражный суд Московской области;

Кафедра «Административное и информационное право» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации / Предисл. д.ю.н., проф. А.Б. Зеленцова. – М., 2014. – 158 с .

47) https://books.google.ru/books?isbn=5466002380 – Электронная книга Google: сайт. – [Электронный ресурс] – Терехова Л.А. Система пересмотра судебных актов в механизме судебной защиты / Л.А. Терехова. – М.: Волтерс Клевер. – 2007. – 320 с .

48) http://znanium.com/ – Электронно-библиотечная система Znanium.com– [Электронный ресурс] – Справочник по доказыванию в гражданском судопроизводстве / Под ред. И.В .

Решетниковой. - 5-e изд., доп. и перераб. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М. – 2014. - 496 с .

49) http://znanium.com/ – Электронно-библиотечная система Znanium.com – [Электронный ресурс] – Проверка судебных постановлений в гражданском процессе стран ЕС и СНГ:

Монография / Под ред. Е.А. Борисовой. - 2-e изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА: НИЦ Инфра – 2012. – 768 с .

50) http://www.biblio-online.ru/inform/ALSFR-624003a2-9774-4798-9caf-447d749cc9a1?10 – ЭБС ЮРАЙТ Издательство: сайт. – [Электронный ресурс] – Васьковский Е.В. Учебник гражданского процесса. Издание 1 – М.: Издательство Юрайт. 2016. – 457 с .

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) .

–  –  –

13.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Помещения для осуществления Перечень основного оборудования Адрес образовательного (с указанием кол-ва посадочных мест) (местоположение) процесса

–  –  –

Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и семинарские, практические занятия .

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет вопросы развития процессуального права в различных обществах в аспекте тем учебной дисциплины .

Основная идея – обсудить тенденции к развитию всякого процесса: гражданского (арбитражного), административного, уголовного в современный период (здесь и сейчас), на материале различных правовых и процессуальных систем. Не только в хорошо изученных системах континентального и общего права, законодательство которых нередко подвергается рецепции в других частях мира, но и в разных странах Азии, Евразии и т. д .

Современная юриспруденция, с нашей точки зрения, как нельзя лучше вписывается в эту схему. Все правовые культуры не похожи одна на другую, однако, именно поэтому, сегодня возникает необходимость обсудить основные связи между различными системами процессуального права .

В этом контексте отправной точкой для изучения данной дисциплины должно стать понимание того обстоятельства, что процессуальная юриспруденция – доктрина процессуального права, как она излагается в научной и учебной литературе, и повседневная практика юристов и ученых, законодательных органов, адвокатов и судей, – суть две разные вещи. Эта линия разрыва ощущается практически везде на планете .

Международный опыт применения сравнительного процессуального права в этом отношении дает удивительные результаты. Становиться все очевиднее, что в стремлении определить причины этого разрыва, следует обратить особое внимание на то, как ведут себя субъекты этого сложного процесса. «В системе гражданского судопроизводства также присутствует в значительной степени человеческий фактор» (N. Andrews) .

И действительно есть опасность в принятии или даже предположении реформ воображаемой доступности правосудия. В сообществе ведущих процессуалистов всего мира остро сознается, что мы находимся перед призраком дихотомии между теорией практикой. И поэтому в наши дни это явление определяется как одна из основных причин для исследований, так как в процессуальном праве это неотъемлемое звено между теорией и практикой .

В этом смысле преподавание дисциплины менее всего является только передачей «истин» науки в её «настоящем», в её «современном» положении. Обучение не должно сводиться к освоению только апробированных знаний. Ученик не должен оставаться вне сути явления. Поиски, сомнения, переживания должны сопровождать обучение, вовлекая в этот процесс всех участников .

Это означает, что основным пожеланием для самостоятельной работы обучающихся по данной дисциплине должно стать стремление к изучению не только соответствующего законодательства, юридической литературы или материалов судебной практики. Наряду с этим – при самостоятельной проработке лекционного и заданного материала, изучении специальных научных, правовых и электронных источников информации – следует сосредоточиться также на анализе деятельности законодательных органов, ведущих ученых, участников процесса: судебных представителей, прежде всего адвокатов, судей и собственно сторон дела .

Семинарские, практические занятия посвящены изучению наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для целей: углубленного изучения и понимания современных тенденций к развитию сферы разрешения споров; развития умений и навыков подготовки сообщений (эссе, докладов); приобретения опыта публичных выступлений, ведения многосторонней дискуссии (диалога); а также для контроля преподавателем степени усвоения студентами учебного, научного и практического (юридическая практика) материала по данной дисциплине .

Указания по подготовке к семинарским, практическим занятиям. Раскрытие теоретического знания и перенос его на практику достигается, главным образом, в ходе практических занятий, в процессе проведения которых магистрантам предлагается решение проблемных вопросов и выполнение творческих заданий. Таковыми являются задания, оцениваемые как творческие в современной правовой действительности .

Формы проведения практических занятий: круглый стол, опрос, собеседование, тестирование, решение реальных правовых ситуаций (полевых) из судебной практики, с обсуждением теоретических вопросов, разработка сценариев конкретных процессуальных действий, составление проектов процессуальных документов, с последующим проведением ролевых и деловых игр, тренингов, дискуссий, дебатов и т. д. и т. п .

При подготовке к занятиям следует исходить из того, что овладение специальными компетенциями и навыками в области судопроизводства не возможно без постоянного мониторинга происходящих в системе правового регулирования изменений .

Следовательно, учитывая стремительные изменения в законодательстве, это указание возлагает ответственность за такую самостоятельную работу на самих магистрантов, предписывая, что они должны заботиться о поддержании своих знаний и навыков. Для этого студенты должны, в частности, внимательно изучать новое законодательство и законопроектную деятельность, следить за развитием судебной практики и быть в курсе самых значительных изменений в юридической науке. В этом отношении в дополнение к самостоятельному обучению, для укрепления знаний и развития профессиональных навыков важно, чтобы они на семинарских занятиях имели возможность обсуждать профессиональные вопросы процессуальной практики и науки с другими студентами, а также с судьями, практикующими юристами и учеными. Здесь следует обратить внимание на такую цель процесса обучения, как выработка у обучающихся мягких навыков и умений овладения способами восприятия и понимания: сложившейся конфликтной правовой ситуации и способов её разрешения, выхода из конфликта (это: целый комплекс мер и решений, способных или временно, либо окончательно погасить конфликт). Далее, освоение дисциплины предусматривает формирование профессиональных коммуникативных компетенций (стратегий) в области судопроизводства. Это предполагает, что студенты должны активно принимать участие в обсуждениях и дискуссиях на заданную тему, в деловых играх, тренингах и дебатах (научно-практических конференциях), а также в иной деятельности (например, рецензирование и аннотирование научных трудов, изучение материалов судебной практики с использованием кейс-метода (case study)). Применение в ходе учебных занятий подобных методов обучения открывает возможность развития способности к самостоятельному и непосредственному восприятию конкретных правовых явлений и правового поведения, критическое мышление и творчество. Естественно это означает, что сами студенты должны регулярно готовиться к практическим занятиям, и что вопросы, обсуждаемые на занятиях, должны быть подготовлены соответствующим сущности поставленной проблемы образом .

При подготовке к семинарским, практическим занятиям студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя .

В целях проверки знаний студентов по изучаемым в ходе семинарского занятия вопросам преподаватель может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий .

В преподавании данной специальной дисциплины не уделяется особого внимания конкретным целям – отметкам, степеням, зачётам и т.п. Основная его задача – это способность познания (восприятия, схватывания объекта целиком), понимание, стремление к знанию, осмыслению и систематизации: это обучение позитивно ориентированное на внутренние интересы, направленное на формирование внутреннего, – а не внешнего – знания. И его цель – развитие личности, её способностей (компетенций) к выполнению профессиональной деятельности и её будущая самоактуализация: в сфере судопроизводства по гражданским, административным и уголовным делам, в области преподавания или в науке .

Методика подготовки к ролевой и деловой игре, тренингу, судебным дебатам .

Деловая и ролевая игра (тренинг, дебаты) – форма организации деятельности, в которой моделируются и воспроизводятся в условных ситуациях различные аспекты профессиональной деятельности .

Формат деловой игры (тренинга) предполагает решение творческой задачи:

организацию и проведение судебных дебатов в условиях ситуации трудного дела, предполагающей применения для разрешения правового спора судебного усмотрения .

Подготовка деловой игры определение компетенций, которые необходимо проверить и оценить;

выбор сюжета;

определение ролей и легенды .

Подготовка участников к деловой игре инструктаж участников;

распределение ролей;

знакомство с материалами, поиск дополнительного материала .

Рекомендации к проведению ролевой и деловой игры (судебных дебатов) Приступая к организации и проведению деловой игры, не следует думать, что в теории, занимающейся основополагающими концепциями, нет ничего практического. Это может быть верно, до тех пор, пока специалист в области правоведении в своей профессии выполняет работу ремесленника. В конце концов, когда он переходит к более высоким проблемам, он может обнаружить, что ошибался, считая бесполезным изучение основ .

Напротив, действующие судьи и адвокаты во всём мире утверждают, что мало есть такого, что оказывается столь же полезным при изучении чего-либо другого. В ситуации разрешения трудного дела, принятие судебного решения, говорят они, в большей мере зависит от подхода к судебной функции или понимания своей роли адвоката, судебного представителя и от правового мировоззрения .

Известный французский адвокат по уголовным делам Жак Верже однажды указал на несколько известных подходов в стратегии ведения дел на суд, и отметил разницу между ними. Первый из них - la strategie de la connivence (стратегия сотрудничества) – включает в себя стратегию адвокатов и судей, состоящую в том, чтобы относиться друг к другу с большей вежливостью и с чувством профессионального товарищества между адвокатами;

они также идут на встречу друг другу, насколько это возможно, и они с легкостью совершают ходатайства, поручительства, отсрочки и т. д .

По отношению к судьям это проявляется в почтительности. По мысли французского юриста, это означает воздержание от жалоб по получении информации об отложении разбирательства – иногда на несколько месяцев – и демонстрации невозмутимости, когда суд не спешит вынести свое решение .

Стратегия противостояния (la strategie de la rupture), с другой стороны, состоит в строгом соблюдении сроков и судебных формальностей, в возражении против каждого отложения, в отказе терпеть любые отклонения от установленных процедур, требуя вмешательства председателя суда при любой возможности, и т. д. Эта стратегия также включает в себя неуважительное поведение по отношению к судье, состоящее в критике него действия, в просьбах к помощнику судьи записывать каждую выездную процедуру, в обращениях с жалобами к председателю суда, если хоть что-то пошло не так, и т. д .

Наиболее известный специалист в области процессуального права профессор Марсель Сторм (Бельгия) полагает, что есть третий путь – под названием la strategie du respect (стратегия взаимоуважения). Она включает в себя уважение оппонента, в то время как от него ожидается то же самое; уважение судей, в то время как от них ожидают того же;

соблюдение правил гражданского судопроизводства, что означает соблюдение формальностей и одновременно уважение обоснованных правил, которое в свою очередь означает отказ от злоупотребления формальностями, и т. д .

По мысли М. Сторма, таким образом, должно быть много синергии между всеми, кто участвует в судебном разбирательстве. Это связано с тем обстоятельством, что для Сторма (как и для многих других ведущих процессуалистов мира): «суть современного гражданского процесса», – согласно пророческим словам Лео Розенберга, написанным в 1956 г. – «состоит в тесном рабочем партнерстве между судьями и сторонами, которые должны заботиться о том, чтобы дать судье возможность установить истину и чтобы в процессе живого судебного разбирательства был восстановлен справедливый порядок в отношении между сторонами спора и тем самым обеспечен мирный результат для всего общества» .

Далее, деловую игру (судебные дебаты) целесообразно проводить с привлечением представителей различных областей социально-гуманитарного знания – главным образом действующих судей, адвокатов, прокуроров, а также психологов, филологов и т.д. В процессе игры, или по её завершению, специалистам предлагается провести экспертную оценку приобретённым студентами в процессе обучения опыту, умениям и навыкам осуществления процессуальной деятельности. Применение междисциплинарного подхода в обучении позволяет преодолеть односторонность системы профессионального юридического образования и, тем самым делает движение к знанию гораздо более мощным, гораздо более продуктивным. Кроме того, этот путь позволяет задействовать в образовании не только аналитические способности студентов, но и переносит акцент с интеллектуального анализа и заучивания информации на развитие способности к конкретному постижению реальности живого организма, каким является правовая и судебная системы .

Завершается деловая (и ролевая) игра (тренинги, дебаты) подведением итогов, где основное внимание направлено на анализ ее результатов, наиболее значимых для компетентности и навыков в области судопроизводства. Завершающая фаза при этом расширена до рефлексии всего хода игры .

Критерии оценки (общие):

умение презентовать свои достоинства;

умение получать максимум информации от собеседника;

умение внушать доверие .

Методика использования реферата и доклада, эссе как метода обучения и оценочного средства .

Реферат (лат. referre) – доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников; изложение содержания научной работы, книги и т.п.; реферат традиционно понимается как самостоятельная письменная работа творческого, обзорно-аналитического, научно-исследовательского характера .

Работа строится как выполнение анализа информации на основе разных источников и обязательно включает в себя: краткую историю изучения вопроса, оценку актуального состояния изученности вопроса; анализ ключевых идей, концепций, подходов, на которых базируется изучение темы исследования; материал, раскрывающий содержание темы;

содержательные выводы по теме, оценку перспектив ее изучения .

Выполнение задания реферативного характера имеет своей задачей поддержание умений и навыков:

библиографического поиска специальной литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);

цитирования авторского текста: мыслей и мнений ведущих ученых и практиков, а также собственных суждений по выбранной проблематике в письменной форме, лаконично и грамотно;

составления и оформления: ссылок на используемые источники, и списка источников информации .

Кроме того, написание реферата предполагает развитие у студентов интереса к научно-исследовательской деятельности в области процессуального права (судопроизводства) .

Как правило, реферат сопровождается устным докладом и / или электронной презентацией .

Доклад – устная форма изложения результатов научно-исследовательской работы, связанной с анализом, синтезом, систематизацией, осмыслением, обобщением изученного материала. Должен отражать актуальность темы, проблему исследования, основные идеи, раскрывать содержание темы .

Электронная презентация – это, как правило, наглядно-иллюстративное сопровождение доклада. Материалы презентации должны: 1) отражать главное содержание реферата (доклада); 2) отражать основные достижения автора работы; 3) быть доступными для восприятия (четкими, эстетично и грамотно оформленными); 4) дополнять или подтверждать доклад (реферат); 5) мотивировать к размышлениям, дискуссии, дальнейшему изучению темы .

Требования к оформлению реферата: реферат сдается в печатном виде, на бумаге формата А4; обязателен титульный лист и оглавление; шрифт 14, Times New Roman, интервал 1,5, выравнивание основного текста по ширине, заголовков – по середине листа, абзацы – 1,25; ключевые слова и названия выделяются полужирным шрифтом; в тексте работы обязательны ссылки на источники; объем реферата не менее 12 и– не более 20 страниц (включая список источников); обязателен список источников информации .

Требования к докладу: должен отражать основное содержание реферата в лаконичном, грамотном и доступном изложении; ограничен по времени выступления (7 – 10 мин.);

завершается выводами; сопровождается обсуждением спорных или проблемных моментов, дискуссией со слушателями: по усмотрению преподавателя доклад может быть рекомендован в качестве научного сообщения на научно-практическую конференцию .

Требования к электронной презентации: должна тезисно отражать основное содержание доклада и иллюстрировать основные связи в текстовой, рисуночной, графической и табличной формах .

Формы отчетности: печатная (реферат), устная (доклад), электронная (презентация) .

Эссе .

Изначально эссе является формой литературного творчества .

Эссе (фр. Essai) – литературный жанр (критика, публицистика, размышления), прозаический этюд, представляющий предварительные соображения по какому-либо вопросу. Получил широкое распространение в разных сферах человеческой деятельности как относительно нетрудоемкий, свободный и доступный для восприятия способ изложения своих мыслей и выражения отношений к разным аспектам действительности .

Как метод обучения, эссе направлено на активизацию процессов самосознания человека (самоанализ, самопознание, самоконтроль), и побуждает к размышлениям. Как правило, эссе отражает уровень осмысления изучаемого проблемного вопроса .

Основными требованиями к эссе являются: четкая формулировка темы эссе или проблемы, над которыми предполагается поразмышлять: (обсуждается с преподавателем);

понимание сути эссе как формы творчества; грамотная письменная речь, стиль изложения научный .

Требования к оформлению: эссе сдается в печатном виде, на бумаге формата А4;

обязателен титульный лист; шрифт 14, Times New Roman, интервал 1,5, выравнивание основного текста по ширине, заголовков – по середине листа, абзацы – 1,25; ключевые слова и названия выделяются полужирным шрифтом; в тексте работы обязательны ссылки на источники; объем эссе 5 – 10 страниц (включая список источников); список источников информации не обязателен .

Формы отчетности: печатная Критерии оценки доклада и реферата (эссе) актуальность, темы исследования; и ее практическая и научная значимость;

соответствие содержания темы, цели и задачам исследования;

аргументированность и конкретность выводов и предложений;

использование различных источников, включая материалы юридической практики (новизна, использование специальной терминологии, цитирование и др.);

соответствие работы предъявляемым требованиям и стандартам оформления .

Методика рецензирования и аннотирование .

Рецензия (лат. recensio – осмотр, обследование) – критический анализ какого-либо произведения: это – письменны анализ, оценка и заключение о качестве проведенного научного исследования, методической разработки, разработанного проекта, научной монографии и др. творческого продукта научно-исследовательской или учебноисследовательской деятельности человека. Ее назначение заключается в том, чтобы дать максимально объективную оценку творческого продукта (в связи с этим, рекомендуется подготавливать 2-3 разные рецензии на один продукт). При наличии такой возможности, содержание рецензии доводится до сведения автора работы с тем, чтобы он мог оценить ее более объективно и внести в работу необходимые коррективы .

Рецензирование – работа реконструктивного (поисково-аналитического и практического) характера, направленная на преобразование исходной информации с целью подготовки грамотного, научно и методически обоснованного заключения о ее качестве, о значимости ее научных и практических результатов .

Рецензирование преследует различные задачи. Во-первых, оно выступает как метод и средство взаимной оценки обучающимися друг друга (в этом случае рецензентами являются сами студенты). Соответственно, задание, связанное с рецензированием, сопровождается подробными инструкциями, планом анализа работы, со стороны преподавателя .

Во-вторых, рецензирование может быть связано с анализом продукта творчества более квалифицированных специалистов (например, рецензия на научную монографию, учебник, концепцию или программу) .

Обычно в рецензии отражаются:

Формальные характеристики работы (тема, объем, структура) .

Актуальность работы (темы исследования) .

Краткая характеристика содержания работы (какие вопросы рассмотрены, на чем сделаны акценты) .

Практическая значимость работы .

Перспективы изучения темы работы .

Вопросы, актуализирующие профессиональную дискуссию, полемику .

Замечания и предложения .

Общее заключение о качестве работы, ее соответствии предъявляемым требованиям .

Аннотация (лат. annotation – примечание, пометка) – краткое разъяснительное или критическое примечание. Используется для тезисного изложения содержания работы (монографии, учебника, научной статьи). Под аннотацией понимают краткую характеристику работы, которая включает в себя: основные понятия; основные идеи;

основные результаты; основные предложения автора работы .

То есть аннотирование также представляет собой работу реконструктивного характера, направленную на анализ и преобразование исходной информации в форме


Похожие работы:

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра региональной геологии и полезных ископаемых МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ГЕОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ "ГЕОЛОГИЯ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ ЮЖНОГО УРАЛА...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ о ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ ПО КУРСУ ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Богословский ФАКУЛЬТЕТ К а ф едра б и б л е и с т и к и ЧЕТВЕРОЕВАНГЕЛИЕ М е то д и ч ес к о е п о с о би е ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ университет Москва Издательство ПСТГУ УДК 27...»

«Сведения о ведущей организации по диссертации Гриценко Дениса Викторовича на тему "Правовой статус прокурора в производстве по делам об административных правонарушениях" по специальности 12.00.14 – Администрат...»

«Анализ работы департамента образования и муниципальных образовательных учреждений за 2016-2017 учебный год 1. Основные цели и задачи деятельности Основной целью работы департамента образования мэрии города Ярославля и муниципальных образовательных учрежде...»

«1 НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Юридический факультет В.И. Гладких, В.С. Курчеев УГОЛОВНОЕ ПРАВО РОССИИ Общая и Особенная части Учебник НОВОСИБИРСК 2015 УДК ББК Гладких В.И., Курчеев В.С. Уголовное право России. Общая и Особенная части: Учебник. Под общей редакцией д.ю.н., проф...»

«АННОТАЦИИ Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (программа академического бакалавриата Государственно-правовой) Б1.Ф.01 Иностранный язык в сфере юриспруденции Дисциплина базовой части Учебного плана (от 20.11.2012 № 4, от 04.06.2012 № 16, от 29.08.2011 № 1...»

«Сведения о ведущей организации по диссертации Глуховой Маргариты Владимировны на тему "Административная ответственность юридических лиц за правонарушения в области предпринимательской деятельности: проблемы правоприменения и направления совершенствования законодательства" по специальности 12.00.14 – Административное...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.