WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

««ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра конституционного и административного права УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Д.ю.н., проф. Коломытцев Н.А. «_»_20_г. СУДЕБНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ...»

Частное образовательное учреждение

высшего образования

«ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра конституционного и административного права

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

Д.ю.н., проф. Коломытцев Н.А .

«___»_________20___г .

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки 030900.68 «Юриспруденция»

Квалификация (степень) выпускника – магистр Форма обучения – очная, заочная Санкт-Петербург

Разработчик:

Кандидат юридических наук, доцент Рубцов А.Ю .

Рабочая программа по дисциплине «Судебная система Российской Федерации»

составлена в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования 3-го поколения, утвержденных 14.12.2010 .

Рабочая программа по дисциплине «Судебная система Российской Федерации»

рассмотрена и одобрена кафедры конституционного и административного права ЧОУ ВО «Юридический институт», протокол № 3 от 3 сентября 2015 г .

1. ВВЕДЕНИЕ Учебно-методический комплекс по дисциплине «Судебная система Российской Федерации» разработан на основе действующего федерального законодательства в области реализации судебной власти с учетом сложившейся судебной практики, принципов судопроизводства и судебных актов Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ. Комплекс включает основные вопросы, связанные с организацией, порядком и условиями преподавания этой учебной дисциплины, методического обеспечения учебного процесса, а также контролем и проверкой качества обучения, определения уровня остаточных знаний у студентов .



Учебно-методический комплекс дисциплины «Судебная система Российской Федерации» будет способствовать системному усвоению знаний о судебной власти, об осуществлении правосудия, о гражданском, уголовном, административном и арбитражном судопроизводстве, об организационном обеспечении деятельности судов, исполнении судебных решений, основных направлениях развития судебной системы в современных условиях, о роли судейского сообщества и других институтов гражданского общества в реформировании судебной деятельности .

Настоящая учебная дисциплина непосредственно связана с блоком общепрофессиональных дисциплин и, будучи ориентированной на обеспечение законности и правопорядка в стране, охрану прав и свобод человека и гражданина через сложившуюся систему органов правосудия, создает определенную основу для комплексного изучения других общепрофессиональных и специальных правовых дисциплин. Получение обучающимися знаний о судебной системе, принципах правосудия, организации и деятельности органов судебной власти значительно облегчает изучение базовых отраслей права и других специальных юридических дисциплин .

Особое место при изучении данной дисциплины отводится статусу судей, самостоятельности судебной власти, независимости судей при рассмотрении конкретных дел, осознанию ими важнейшей государственной и общественной миссии – объективного, справедливого и беспристрастного разрешения социальных конфликтов и споров на основе права .

Лекции являются основным видом учебных занятий. На лекциях студенты изучают теоретические вопросы, связанные с институтами судебной власти и их функционированием в условиях правового демократического государства .

Семинары предназначены для углубления и закрепления знаний студентов по конкретным темам учебной дисциплины, формирования у них профессиональной правовой культуры, а также для контроля за качеством самостоятельной работы по усвоению учебной образовательной программы .

Самостоятельная работа является основным методом творческого изучения учебной дисциплины. В целях ее оптимальной организации студенты получают методическую помощь преподавателя в процессе индивидуальных и групповых консультаций. Изучение учебной дисциплины подразумевает также прохождение тестирования и написание контрольной работы .

В комплексе раскрыты содержание и объем учебного материала;

излагаются виды, последовательность и порядок проведения занятий; дается перечень контрольных вопросов для определения уровня остаточных знаний у студентов; излагаются материалы тестирования, примерная тематика контрольных работ; приводится список рекомендуемой литературы и нормативных источников по изучаемой учебной дисциплине. Он предоставляет возможность рационально используя отведенный лимит учебного времени, расширить и дополнить знания в области юриспруденции, а также подготовить учащихся к выбору будущей профессии в сегменте практической работы по юридической специальности .

2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРЕДМЕТ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью учебной дисциплины является подготовка студентов к профессиональной правоохранительной деятельности, осуществляемой как непосредственно в системе органов судебной власти и правоохраны, так и через другие правозащитные институты, апеллирующие к механизму судебного воздействия на правонарушителей и использующие государственные полномочия судов для упорядочения правоотношений в системе общественной саморегуляции .

Задачи учебной дисциплины – ознакомить студентов с действующей системой судебной власти, раскрыть ее основные понятия, категории и институты; изучить полномочия, принципы организационного построения и особенности формирования судов, формы и методы их работы; дать представление о концепции судебно-правовой реформы, об основных направлениях судебной деятельности по борьбе с преступностью в стране, о механизме осуществления правосудия, процедурах судебного контроля и надзора за правоохранительной деятельностью в целом .

Предмет учебной дисциплины – организация, содержание и основные направления деятельности судов различных видов, их взаимодействие между собой и с другими органами правоохраны, а также с негосударственными правозащитными организациями и отдельными гражданами .

Соотношение учебной дисциплины «Судебная система Российской Федерации» с другими юридическими дисциплинами определяется совокупностью всех взаимодействий и особенностей, которые проявляются при изучении общегосударственной системы мер по поддержанию законности правопорядка в стране с использованием возможностей правовой системы .

Эта связь двух систем представляет собой некий симбиоз отношений личности, общества и государства по поводу поддержания законности и правопорядка, защиты прав и свобод человека и гражданина, реализации охранительной функции государства в рамках конституционного закрепления принципа разделения властей .

С этих позиций и определяется соотношение данной учебной дисциплины с другими учебными дисциплинами и соответствующими отраслями права, которые изучают студенты юридических вузов и юридических факультетов. При этом полученные студентами знания могут способствовать более эффективному и рациональному усвоению учебного материала по курсам: гражданского, арбитражного и уголовного процесса; конституционного, административного, гражданского, уголовного, уголовно-исполнительного права; расследования и дознания; криминологии, криминалистики, прокурорского надзора, адвокатуры и нотариата. Поэтому изучение дисциплины “Судебная власть и судопроизводство в Российской Федерации” строится с учетом объема и содержания перечисленных дисциплин, а также профессиональной ориентации и квалификационной характеристики будущих юристов .

Система знаний по учебной дисциплине включает в себя лексикотерминологическую, нормативно-правовую, организационно-техническую и институционально-структурную составляющие, без изучения которых нельзя глубоко и всесторонне уяснить деятельность судебной власти, ее актуализацию в современных условиях и тенденции развития на ближайшую и более позднюю перспективу в формационном и цивилизационном понимании российской государственности .

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина «Личность, государство и право в политической системе общества» способствует формированию у студентов следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030900 «Юриспруденция» (магистр) .

В совокупности с другими дисциплинами данная дисциплина обеспечивает инструментарий формирования следующих общекультурных и профессиональных компетенций у слушателя .

а) общекультурные (ОК):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

- компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5) .

б) профессиональные компетенции (ПК):

в правотворческой деятельности:

- способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

- способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

в правоохранительной деятельности:

- готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);

- способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

в экспертно-консультационной деятельности:

- способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);

- способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

в организационно-управленческой деятельности:

- способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

в научно-исследовательской деятельности:

- способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

- способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15) .

4. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учетом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения (семинарские занятия по всем темам) .

Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма и др. (семинарские занятия по всем темам) .

Выездные школы – это интенсивные формы коллективного обучения в режиме «погружения» в профессиональную среду. Студенты получают возможность упорядочить знания, развить практические навыки групповой работы, обменяться опытом и установить деловые связи (практические занятия к темам 2, 4, 5) .

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений должностными лицами или специалистами в различных ситуациях служебной деятельности (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения в юриспруденции с целью познания правил поведения, их нормативно-правового регулирования, освоения процессов принятия ответственных решений (практические занятия к теме 3) .

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем .

Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает как устный дискурс, так и написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной учебной программой (семинарские занятия по темам 1, 2, 6) .

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы или вопроса (семинарские занятия по темам 1, 2) .

Круглый стол – один из эффективных способов для обсуждения наиболее сложных и актуальных на текущий момент вопросов в изучаемой профессиональной сфере. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе свободного диалога, осуществить обмен опытом и раскрыть творческие инициативы (семинарское занятие – тема 7) .

Мастер-класс – семинар, который проводит эксперт или практик (действующий специалист) в области правоохранительной деятельности и осуществления правосудия, их правого регулирования, для тех, кто хочет улучшить свои практические навыки в этом предмете (семинарские занятия – раздел 7) .

Метод «кейс-стади» – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновывать его (семинарские занятия по темам 3, 6) .

Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какой–либо ситуации или явления (действия, бездействия) .

В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (темы для самостоятельной работы студентов – раздел 8) .

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для самостоятельного выбора студента (вопросы к зачету и практические задания, используемые для осуществления текущего контроля и самостоятельной работы) .

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие специальной компетентности и межличностного профессионального поведения обучаемого контингента (практические занятия по темам) .

Инновационно-педагогические технологии комплексно используются в преподавании настоящей учебной дисциплины. Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учетом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс предполагается поэтапно внедрять перечисленные выше формы и методы обучения. Их использование в учебном процессе дифференцируется и обосновывается содержанием учебной дисциплины применительно к каждой конкретной теме, а также с учетом планирования порядка проведения занятия .

В начале курса применяется метод адаптивного обучения. Цель семинарского занятия может быть определена путем постановки индивидуальных заданий для каждого студента по базовым темам, а затем достигнута в ходе активного обучения. Каждый студент, получив определенное ролевое задание (вопрос из плана семинара), активно участвует в учебном процессе. На данном этапе обучения важное значение для последующей самостоятельной работы студентов над темами курса имеет овладение ими информационно-коммуникационными технологиями, применяемыми при систематизации правовой информации (презентация), что реально в условиях проведения занятий в действующем в электронном читальном зале или специально оборудованных мультимедийных аудиториях .

Учебный материал в значительной степени усложняется в центральных темах курса и практических занятиях. Заявленные в них целевые установки могут быть достигнуты интенсификацией процесса обучения в целом. Данная задача решается при проведении конкретных занятий путем сочетания разнообразных педагогических технологий, в большей степени способствующих передаче преподавателем знаний студентам по указанным темам .

Как показывает педагогическая практика, теоретические вопросы лучше усваиваются, когда учебная работа проводится в форме дискуссии. Добиваясь от каждого студента качественного выполнения в часы самостоятельной работы индивидуального задания, преподавателем планируется их подготовка к проведению дискуссии в учебное время. Примерная тематика эссе, тезисов, рефератов для дискуссии предлагается преподавателем с учетом пожелания студента. При выборе и формулировании конкретной темы выступления обязательно учитывается обоснованное мнение студента-докладчика и содокладчика по данному вопросу. Как правило, позиции, изложенные в ходе дискуссии по одной проблеме, полностью не совпадают. На протяжении ряда таких занятий, добиваясь от студентов концентрации внимания, необходимо вырабатывать умение слышать и отмечать особенности правовой аргументации собеседника, выделять главное в обсуждаемой теме, правильно задавать вопросы, а в итоге – организовать публичный спор (диспут). Его предполагается использовать как одну из самых активных форм работы со студентами в атмосфере свободного, непринужденного обсуждения по острым правовым проблемам реформирования судебной власти и судебной системы .

Наиболее сложные и актуальные вопросы практики судебной деятельности и ее законодательного закрепления эффективнее усваиваются в режиме «погружения» в профессиональную среду. Моделирование ее условий в учебном процессе предполагается осуществлять в рамках круглого стола .

Важная организационная задача в этом направлении – наладить регулярный обмен опытом практической работы с действующими специалистами в этой области, работающими в судебных органах. Подражание, изображение, совместное с преподавателем обсуждение судебных ситуаций и решение аналоговых задач правосудия, создание различного рода юридических документов (судебных актов) как активные средства обучения особенно полезны при проведении практических занятий.

В этом направлении предполагается внедрять в педагогическую практику мастер-классы:

семинары с участием известных действующих специалистов (судей, экспертов, научных сотрудников) в указанной области. Выездные школы помогут студентам «погрузиться» в юридическую среду, для чего намечается проработка возможности их присутствия при реальном рассмотрении соответствующих конфликтов и споров в различных судах, освещении результатов их разрешения в средствах массовой информации .

При изучении дисциплины обучаемый должен освоить все темы, предусмотренные учебной программой, подготовить в ходе самостоятельной работы ответы на вопросы семинарского занятия, написать реферат либо контрольную работу на одну из предложенных тем или по тестам .

В процессе изучения дисциплины предусмотрены две формы контроля:

промежуточный контроль в виде вопросов – заданий после каждой изучаемой темы и итоговый контроль в виде зачета по всей дисциплине. Перечень вопросов для подготовки к зачету включен в пакет методических материалов .

Изучение дисциплины необходимо начать с уяснения понятийного аппарата и конституционных принципов организации и функционирования судебной системы. Важно уметь раскрыть содержание основных видов судебной деятельности, их конституционное закрепление и отражение в действующем законодательстве. Следует понять специфику реализации судебной власти на современном этапе .

Цель проведения аудиторных занятий по курсу «Судебная система РФ»

– формирование теоретических знаний и практических навыков у студентов по приобретаемой ими специальности. По окончании курса студенты должны уметь: анализировать учебную литературу, нормативные правовые акты, научные публикации, материалы судебной практики, профессионально вести дискуссию с аргументированным изложением своего мнения. Этим целям служат устные сообщения по написанным докладам и рефератам, во время которых студенты приобретают еще один полезный навык для своей будущей профессии – умение в кратком виде, логично и содержательно изложить обсуждаемый вопрос .

Заключительная тема курса обсуждается на последнем семинаре, во время которого студенты могут дать развернутое изложение каждого из вопросов семинарского занятия по данной теме (доклад). На этом же занятии подводятся общие итоги обучения за семестр. Завершается изучение факультативной дисциплины зачетом, который может быть проведен в форме тестирования или коллоквиума .

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения учебной дисциплины студенты должны знать теоретические вопросы по организации судебной власти и реализации ее органами (судами) своих полномочий в области осуществления правосудия, включая: понятие и виды судебной власти; судопроизводство; правила судебной процедуры и процессуальное положение ее участников;

демократические (конституционные) принципы правосудия; стадии судебного процесса, порядок обжалования судебных решений; органы судейского сообщества и правовой статус судей; организационно-технические аспекты обеспечения деятельности судов. Они должны уметь толковать нормы закона в контексте судебного разбирательства, правильно оперировать доказательствами, определять цели и замысел законодателя при принятии тех или иных нормативных положений и их основную идею. Это особенно важно в современных условиях, характеризующихся высоким уровнем динамики законотворческого процесса. К концу изучения данной дисциплины обучающиеся должны иметь не только общее представление о судебной власти и судопроизводстве в Российской Федерации, но и приобрести конкретные навыки работы для возможного участия в судебном процессе.При подведении итогового контроля по учебной дисциплине преподаватель учитывает: посещение студентами занятий, их активность на занятиях, устные ответы на поставленные вопросы, выполнение письменных и тестконтрольных работ, написание рефератов, участие в проводимых деловых играх, выступления с докладами и другие виды работ, свидетельствующие об углубленном изучении студентом предлагаемого курса .

–  –  –

— Семинар по теме3 и 5 проводится в виде письменной контрольной работы .

7. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Общая характеристика судебной власти и конституционные принципы организации деятельности судов Судебная власть в структуре государственной власти при разделении властей .

Общая характеристика полномочий и признаков судебной власти. Суд как самостоятельный орган судебной власти. Символы судебной власти .

Нормативно-правовые источники судебной власти .

Понятие правосудия и его отличительные признаки. Место и роль правосудия среди других видов госудаственно-властной деятельности, его правоохранительные функции и задачи. Конституционная основа правосудия .

Правосудие в системе правоохранительной деятельности .

Демократические принципы правосудия, их общие истоки и значение .

Законность, обеспечение прав и свобод человека и гражданина при отправлении правосудия. Объективность и беспристрастность комплектования состава суда. Осуществление правосудия только судом .

Осуществление правосудия на началах равенства всех перед законом и судом .

Состязательность и равноправие сторон. Обеспечение права граждан на судебную защиту и защиту в суде. Презумпция невиновности. Открытое разбирательство дел в судах. Национальный язык судопроизводства .

Возможность участия граждан при осуществлении правосудия. Охрана чести и достоинства личности .

Тема 2. Судебная система Российской Федерации

Понятие судебной системы, особенности ее развития в России.

Единство судебной системы как совокупности ветвей судебной власти:

конституционные (уставные) суды, суды общей юрисдикции, арбитражные суды. Федеральные суды и суды субъектов Российской Федерации. Военные суды. Суды присяжных. Мировые судьи .

Понятие звена судебной системы. Суды основного звена, среднего звена и высшего звена. Понятие судебной инстанции. Суды первой инстанции. Суды второй (кассационной) инстанции. Суды апелляционной инстанции .

Надзорные судебные инстанции. Судебные инстанции, пересматривающие дела по вновь открывшимся обстоятельствам. Вышестоящие и высшие судебные инстанции .

Общая характеристика различных видов судов. Их компетенция, порядок образования, содержание деятельности. Организация работы конституционных (уставных) судов, арбитражных судов, судов общей юрисдикции; особенности их функционального предназначения, структура и состав .

Тема 3. Особенности ведения отдельных видов судопроизводства

–  –  –

Судопроизводство как форма реализации судебной власти. Виды судопроизводства и их процессуальные особенности. Участника судопроизводства, их правовой статус. Движение дел в судебных стадиях процесса .

Порядок осуществления уголовного судопроизводства .

Порядок осуществления гражданского судопроизводства .

Порядок осуществления административного судопроизводства .

Особенности арбитражного судопроизводства .

Основные правила конституционного судопроизводства .

Роль аппаратов судебных органов в подготовке и осуществлении судопроизводства. Вопросы обобщения судебной практики. Судебные акты как источники права в практике судов общей юрисдикции и арбитражных судов: процесс формирования и основные формы выражения. Акты Конституционного Суда РФ как источники права и их влияние на судебную практику .

Тема 4. Организационное обеспечение деятельности судов

–  –  –

Общее понятие организационного обеспечения деятельности судов, его основные направления и задачи. Независимость суда как основное условие организационного обеспечения его деятельности. Пределы и формы сотрудничества с органами законодательной и исполнительной власти при организационном обеспечении деятельности судов .

Организационное обеспечение деятельности Конституционного Суда Российской Федерации, конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации. Организационное обеспечение деятельности Верховного Суда Российской Федерации и судов общей юрисдикции .

Организационное обеспечение деятельности Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации и других арбитражных судов .

Органы, осуществляющие организационное обеспечение деятельности судов .

Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации; система его органов и учреждений, их функции; администраторы судов. Судебные приставы, их функциональные различия, правовые основы деятельности и взаимодействия с судами. Полномочия судебных приставов в обеспечении установленного порядка деятельности судов и исполнении судебных актов .

Тема 5. Статус судей в Российской Федерации

Судейский корпус и его состав. Формирование судейского корпуса .

Требования, предъявляемые к судьям и кандидатам в судьи. Порядок отбора кандидатов в судьи; проверка профессиональных знаний и других качеств, необходимых для занятия судейской должности. Назначение судей. Присяга судьи .

Квалификационные коллегии судей, их полномочия. Квалификационная аттестация судей и присвоение им квалификационных классов. Классные чины работников аппарата судов .

Основные гарантии независимости и несменяемости судей (процедура осуществления правосудия; порядок наделения полномочиями, приостановление и прекращение полномочий; государственная защита судей) .

Нормативное закрепление принципа независимости судей и практика его реализации .

Единство статуса судей. Статус судьи, пребывающего в отставке, его права и обязанности. Неприкосновенность судей, их материальное и социальное обеспечение. Льготы и привилегии судей .

Тема 6. Органы судейского сообщества в Российской Федерации Судейское сообщество как организационная форма обеспечения независимости судей .

Органы судейского сообщества, порядок их образования и полномочия, место и роль в обеспечении функционирования судебной власти .

Всероссийский съезд судей. Конференции судей субъектов Российской Федерации. Формирование советов судей, их полномочия. Совет при Президенте Российской Федерации по вопросам совершенствования правосудия. Квалификационные коллегии судей .

Судебная власть и судейское сообщество: сфера полномочий и проблемы взаимодействия в контексте современных реалий. Судья и органы судейского сообщества. Общие собрания судей судов .

Тема 7. Проблемы реализации конституционного принципа независимости и самостоятельности судебной власти Формы и пределы воздействия законодательной власти на судебную .

Основные направления взаимодействия судебной и законодательной властей .

Саморегулирование судебной власти. Судебная и исполнительная ветви власти; формы взаимодействия судов с правоохранительными органами .

Самостоятельность судебной власти: проблемы дефиниций и нормативного закрепления, гарантии самостоятельности. Обеспечение судебной деятельности в контексте гарантий реализации конституционного принципа самостоятельности судебной власти .

Независимость судьи: основные принципы, нормативное регулирование и сложившаяся практика. Гарантии обеспечения независимости судьи как носителя государственной власти. Конституционное закрепление основ независимости судебной власти .

8. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарские занятия являются одним из видов аудиторных занятий, закрепляющих теоретические знания студентов и способствующих приобретению ими практических навыков будущей работы по специальности .

Для полноценной подготовки ответов на вопросы семинарских занятий студенты должны научиться оперативно искать предложенную литературу не только в библиотеке университета, но и в других специализированных библиотеках, а также должны работать с первоисточниками – нормативными актами, уметь профессионально и грамотно излагать полученные знания как в письменном виде, так и устно при ответах, докладах, дискуссиях, организуемых на семинарах и практических занятиях .

При подготовке к семинарскому занятию рекомендуется использовать те нормативные источники и учебную литературу, которые будут способствовать наиболее эффективному усвоению изучаемых вопросов, а также решению практических и тестовых заданий, предоставляя студентам возможность анализировать и сопоставлять различные точки зрения, юридически правильно аргументировать ответы по обсуждаемым вопросам. В процессе подготовки к семинарским занятиям студенты могут самостоятельно выбирать учебную и научную литературу из основного списка рекомендованных источников .

На семинарские занятия выносятся следующие учебные темы, представляющие основу изучаемого курса по данной учебной дисциплине .

–  –  –

Общая характеристика судебной власти и конституционные принципы организации деятельности судов

План семинарского занятия:

1.Понятие судебной власти и ее соотношение с другими ветвями государственной власти .

2. Суд как орган судебной власти и его роль в общегосударственной системе мер правоохраны .

3. Правосудие, его отличительные признаки (особенности) и порядок осуществления .

Темы рефератов: [1, 2, – раздел 8.1 УМК]

–  –  –

Судопроизводство как способ осуществления правосудия, его виды и порядок ведения .

План семинарского занятия:

1. Судопроизводство как способ осуществления правосудия, его виды и порядок ведения .

2. Демократические принципы правосудия, их значение для организации деятельности судов .

3. Содержание основных принципов правосудия (раскрыть каждый из них и его предназначение) .

Темы рефератов: [ 3, 4 – раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [1, 2, 3, 4, 5] Литература: [61, 63, 65, 66, 69, 72, 73, 74, 87, 98, 107]

–  –  –

1. Понятие действующей судебной системы, ее содержание и основные этапы формирования .

2. Понятие звеньев судебной системы и судебных инстанций, их организационное соотношение .

3. Иерархия судебных органов, виды судов, их полномочия и порядок создания .

4. Система конституционных (уставных) судов .

5. Система арбитражных судов .

Темы рефератов: [5, 7, 10– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [5, 6, 7, 8, 23, 31, 34, 35, 52, 53] Литература: [61, 62, 63, 64, 67, 70, 76, 79, 81, 83, 85, 86, 89, 90, 94, 101]

–  –  –

Судебная система общей юрисдикции Российской Федерации

План семинарского занятия:

1. Система судов общей юрисдикции .

2. Структура и полномочия районного (городского) суда .

3. Особенности деятельности мировых судей .

4. Задачи и компетенция военных судов .

5. Кассационная и надзорная инстанции в системе судов общей юрисдикции .

6. Полномочия Верховного Суда Российской Федерации и характер принимаемых им решений, их роль и значение для судебной практики .

Темы рефератов: [6, 8, 9, 11– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [5, 8, 11, 19, 20, 37, 48, 49, 50, 51, 59]

–  –  –

План семинарского занятия:

1. Понятие судопроизводства как формы реализации судебной власти .

2. Суть гражданского судопроизводства и принимаемых в процессе его осуществления решений .

3. Особенности арбитражного судопроизводства по сравнению с гражданским судопроизводством .

4. Уголовное судопроизводство; судебный приговор, его виды, отличительные признаки и требования, предъявляемые к содержанию .

5. Основные процедуры и порядок осуществления конституционного (уставного) судопроизводства .

Темы рефератов: [13, 14, 15, 21– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [14, 21, 25, 26, 29, 30, 38, 40, 43, 44, 45, 46] Литература: [61, 62, 63, 64, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 84, 88, 92, 95, 99, 105]

–  –  –

План семинарского занятия:

1. Понятие и образующие элементы обеспечения деятельности судов .

2. Полномочия, структура и организация деятельности Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации и его подразделений на местах .

3. Функциональные полномочия администратора суда .

4. Служба судебных приставов и ее роль в обеспечении установленного порядка деятельности судов и исполнении судебных актов .

Темы рефератов: [12, 17– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [16, 17, 18, 34, 54, 57, 59] Литература: [61, 62, 63, 64, 73, 74, 75]

–  –  –

(проводится в виде письменной контрольной работы)

План семинарского занятия:

1. Понятие правового статуса судей и его единство .

2. Порядок назначения судей, их квалификационной аттестации и присвоения квалификационных классов .

3. Порядок и основания приостановления и прекращения полномочий судей .

4. Нормативное закрепление принципа независимости судей и его практическая реализация .

5. Социальная защита и материальное обеспечение судей, гарантии их неприкосновенности .

6. Ограничения, предъявляемые к должностным лицам, состоящим на службе в органах судебной власти .

Темы рефератов: [18, 19– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [3, 12, 13, 15, 36, 60] Литература: [61, 62, 63, 64, 65, 66, 109]

–  –  –

Органы судейского сообщества в Российской Федерации

План семинарского занятия:

1. Понятие судейского сообщества, его роль в развитии судебной системы и основные органы .

2. Порядок формирования органов судейского сообщества и организация их деятельности .

3. Квалификационные коллегии судей, их полномочия, взаимодействие с судебными органами и органами других ветвей власти при решении своих задач .

4. Производство в квалификационных коллегиях судей, порядок обжалования их действий и принимаемых решений .

Темы рефератов: [22, 24– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [8, 12, 22, 24, 33] Литература: [61, 62, 63, 68, 73]

–  –  –

План семинарского занятия:

1. Судебная власть в системе трех ветвей государственной власти .

2. Основные направления и формы взаимодействия судов с правоохранительными органами .

3. Гарантии самостоятельности и независимости судебной власти .

4. Правовой статус судьи и обеспечение его независимости как носителя государственной власти .

5. Объективные критерии демократизации и укрепления судебной власти в условиях формирования гражданского общества и правового государства .

Темы рефератов: [16, 20, 23, 25– раздел 8.1 УМК] Нормативные правовые акты: [3, 5, 9, 27, 48] Литература: [61, 62, 63, 65, 74, 82, 91, 93, 96, 102]

9. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов предусматривает более глубокое и детальное изучение учебной дисциплины. Студент должен подобрать и проанализировать основную литературу и нормативно-правовые акты по каждой теме, раскрыть ее и дать свое видение и понимание проблемы .

Форма организации самостоятельной работы может заключаться как в самостоятельном изучении предлагаемых преподавателем тем в виде подготовки доклада (реферата, эссе) по одной из них или в проработке предложенных ниже вопросов для самоконтроля по каждой теме, так и в написании контрольной работы по индивидуальному заданию преподавателя или в письменном решении практических задач по тестам .

Выполнению контрольной работы должно предшествовать самостоятельное изучение студентом рекомендованной литературы и других источников, обозначенных в списке. По ходу их изучения делаются выписки, составляются иллюстрации и таблицы. Ответы на вопросы контрольной работы должны отражать достаточность теоретических знаний студента, содержать краткие и четкие формулировки, убедительную аргументацию, доказательность и обоснованность выводов, быть логически выстроены .

Теоретическое задание посвящено основным изучаемым вопросам, раскрывающим сущность судебной власти, правосудия, деятельности органов судебной власти в различных видах судопроизводства. Решения тестов должны показать умение обучающихся определить подсудность дела, грамотно воспользоваться соответствующими нормами законов, в которых определены субъекты судопроизводства, пределы их юрисдикции, раскрыть статус органов (судов) и должностных лиц (судей), имеющих право принимать решения по делу в судебном порядке .

Если для ответа на теоретические вопросы достаточно воспользоваться рекомендуемой учебной и научной литературой с использованием соответствующих нормативных правовых актов, то ответ на тестовое задание потребует более тщательного изучения действующих положений о том или ином органе судебной власти, процедуре осуществления правосудия, компетенции судов и полномочиях судей .

При этом решения тестовых заданий должны сопровождаться краткими, но исчерпывающими пояснениями (аргументами) со ссылками на использованный первоисточник – конкретную норму нормативного правового акта или учебную, научную литературу. Предлагаемые для контрольной работы тестовые задания носят закрытый характер, при этом несколько вариантов могут быть правильными ответами, которые необходимо указать .

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Предмет и система учебной дисциплины «Судебная власть и судопроизводство в Российской Федерации» .

2. Взаимосвязь учебного курса с другими юридическими дисциплинами .

3. Судебная власть как одна из ветвей власти в правовом государстве .

4. Понятие правосудия и его отличительные признаки .

5. Система принципов организации и деятельности судов .

Выполнить тестовые задания: 1, 4, 5, 10, 20 ( раздел 8.2 УМК) .

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Общая характеристика законодательства о судебной системе Российской Федерации .

2. Судебная система Российской Федерации .

3. Конституционное обеспечение единства судебной системы и виды судов в Российской Федерации .

4. Конституционный Суд Российской Федерации, его задачи и полномочия, порядок функционирования .

5. Арбитражные суды: их система, компетенция, организация работы .

6. Суды общей юрисдикции в системе судебной власти .

7. Военные суды: их назначение, подсудность дел, организационное построение .

Выполнить тестовые задания: 2, 8, 14, 15, 16, 23, 38 ( раздел 8.2 УМК) .

Тема 3. Особенности ведения отдельных видов судопроизводства

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Роль суда в реализации права граждан на судебную защиту .

2. Судебный контроль за соблюдением прав и свобод человека и гражданина .

3. Виды судопроизводства в зависимости от характера разрешаемых дел .

4. Порядок формирования и полномочия конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации .

5. Состав и полномочия Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации .

6. Арбитражное судопроизводство в первой инстанции, апелляционное, кассационное и надзорное обжалование .

7. Верховный Суд Российской Федерации в системе судов общей юрисдикции .

8. Аппарат суда: структура, организация работы и порядок формирования .

Выполнить тестовые задания: 6, 9, 11, 12, 24, 39, 40, 47( раздел 8.2 УМК) .

Тема 4. Организационное обеспечение деятельности судов

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Мировая юстиция – понятие, история развития, основные вопросы деятельности .

2. Порядок обжалования судебных решений в кассационном и надзорном производстве .

3. Участники судебного процесса, особенности их правового статуса .

4. Роль и значение службы судебных приставов для обеспечения деятельности судов .

5. Организация исполнительного производства по судебным решениям и приговорам судов .

6. Материально-техническое и организационное обеспечение деятельности судов .

Выполнить тестовые задания: 18, 21, 33, 35, 36, 45, 46( раздел 8.2 УМК) .

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Статус судей в Российской Федерации .

2. Роль института судов присяжных, особенности формирования, порядок деятельности .

3. Правовой статус судей в Российской Федерации .

Выполнить тестовые задания: 3, 13, 31, 32, 44, 48, 49, 50 ( раздел 8.2 УМК) .

Тема 6. Органы судейского сообщества в Российской Федерации

Вопросы для самоконтроля:

1. Органы судейского сообщества в Российской Федерации .

2. Квалификационные коллегии судей: их состав, порядок формирования, полномочия .

Выполнить тестовые задания: 26, 27, 28, 29, 30, 37, 41, 42( раздел 8.2 УМК) .

Тема 7. Проблемы реализации конституционного принципа независимости и самостоятельности судебной власти

Вопросы для самоконтроля:

1. Правовой статус Комиссии по помилованию при Президенте Российской Федерации .

2. Акты судов высших инстанций как источники права, пределы их юрисдикции .

3. Понятие, содержание, основные формы и направления судебного контроля за деятельностью правоохранительных органов .

Выполнить тестовые задания: 7, 17, 19, 22, 25, 34, 43( раздел 8.2 УМК) .

8.1 Примерная тематика рефератов (эссе, докладов)

1. Соотношение судебной и правоохранительной деятельности с другими видами государственной деятельности .

2. Роль судебной власти в охране конституционных прав и свобод граждан .

3. Роль судебной власти в формировании правового государства и институтов гражданского общества .

4. Общая характеристика принципов осуществления правосудия и их роль в реализации судебной власти .

5. Конституционный Суд Российской Федерации как гарант конституционного строя и демократии .

6. Функциональная характеристика системы судов общей юрисдикции Российской Федерации .

7. Общая характеристика системы арбитражных судов в Российской Федерации .

8. Суд присяжных: полномочия, порядок формирования и особенности рассмотрения дел .

9. Мировые судьи: порядок избрания и компетенция в уголовном, административном и гражданском судопроизводстве .

–  –  –

13. Роль и значение постановлений Пленума Верховного Суда Российской Федерации в деятельности судов общей юрисдикции .

14. Роль и значение постановлений Пленума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации в деятельности арбитражных судов .

15. Правовой статус Европейского суда по правам человека и его взаимодействие с национальными судебными органами .

16. Влияние решений Европейского суда по правам человека на национальную систему права Российской Федерации .

17. Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации .

18. Статус судей в Российской Федерации как гарант самостоятельности судебной власти .

19. Меры по обеспечению независимости судей в отправлении правосудия и реализации судебной власти .

20. Формы и пределы взаимодействия судебной власти с законодательной и исполнительной властями .

21. Порядок кассационного и надзорного обжалования решений судов общей юрисдикции первой инстанции .

22. Судебная власть и судейское сообщество как институциональная система правового демократического государства .

23. Роль и место обвинения и защиты в демократическом правосудии .

24. Органы судейского сообщества и формы реализации ими своих полномочий .

25. Судебная реформа в Российской Федерации и пути совершенствования деятельности судов (тенденции и перспективы) .

–  –  –

Реферат является одной из форм текущего контроля знаний студентов .

Его назначение состоит в проверке усвоения материала конкретной темы изучаемого курса. Темы рефератов и сроки их выполнения определяются преподавателем. Студенты могут после предварительного согласования с преподавателем подготовить реферат по интересующей их теме .

Приступать к подготовке и написанию реферата следует после изучения основных положений курса на основе того или иного учебника (учебного пособия) и дополнительной учебной литературы, а также нормативного материала по изучаемой теме. Такой подход поможет правильно определить место и значение избранной темы (проблемы), оптимально разработать план самой работы .

Подбор материала для реферата осуществляется студентом, как правило, самостоятельно, что дает основание судить о степени усвоения изученного материала. Хотя объем реферата не должен превышать 10 – 15 страниц машинописного текста, студент в состоянии проявить при его подготовке свои творческие способности, оригинальность суждений и аргументаций по рассматриваемому вопросу. Качество проделанной работы учитывается при сдаче студентом зачета в ходе сессии .

Реферат должен включать три составные части: введение, содержательную часть и заключение. Во введении обосновывается выбор темы (проблемы), содержательная часть составляет собственно раскрытие темы, заключение содержит основные выводы по той или иной проблеме, предложения по совершенствованию законодательства и др .

Реферат может содержать разного рода сравнительные таблицы, диаграммы, схемы и т.п. Например, сравнительный анализ полномочий органов судебной власти или статистические соотношения различных видов судопроизводства и т.д. Если реферат выполняется в качестве домашнего задания, то он может включать элементы творческого поиска, увеличивается и количество использованных источников. Список рекомендуемой научной литературы следует рассматривать как основу для самостоятельного творческого поиска .

При изложении материала следует проявить самостоятельность, не прибегая к переписыванию учебной или научной литературы. Ссылки на использованные источники следует оформлять в соответствии с общими требованиями. Они должны содержать: фамилию и инициалы автора (авторов), название работы, место издания, год издания, номер страницы (страниц). Для статьи – название журнала, книги, газеты, в которой данная статья была опубликована. Ссылка на нормативные правовые акта должна содержать их название (если оно не указано в самом тексте реферата) с датой его принятия и номером, источником опубликования (название периодического или иного издания, год, номер, статья) .

К реферату прилагается список литературы, которую автор использовал в процессе его подготовки. Титульный лист реферата содержит: название учебного заведения, факультета, форму обучения, номер группы, фамилию, имя и отчество студента, представившего работу, наименование учебной дисциплины и темы реферата .

Реферат должен быть представлен в установленный преподавателем срок. В случае несвоевременного представления работы, она не проверяется преподавателем, не засчитывается как выполненная и не учитывается при подведении итоговой аттестации .

–  –  –

государства имеют следующие положения Конституции России:

А. В Российской Федерации не должны издаваться законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина (ст. 55);

В. Правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом (ст. 118);

С. Государственную власть в Российской Федерации осуществляет Президент РФ, Федеральное собрание, Правительство РФ, суды РФ (ст. 11);

D. Судья не может быть привлечён к уголовной ответственности иначе как в порядке и по основаниям, установленным федеральным законом (ст .

122) .

2. В судебную систему РФ входят:

–  –  –

3. Срок полномочий судей:

А. Не определён федеральным законом;

В. Срок полномочий конкретного судьи может быть изменён по усмотрению представительного органа при наличии к тому достаточных оснований;

С. Судьи назначаются на три года;

D. Срок не ограничен, так как по Конституции РФ судьи федеральных судов несменяемы .

4. Одним из основных направлений судебной деятельности является:

А. Судопроизводство;

В. Судебный надзор;

С. Прокурорский контроль;

D. Конституционный контроль .

5. К органам, осуществляющим правосудие, относятся:

–  –  –

6. В процессе осуществления правосудия суд:

А. Устанавливает истину по делу;

В. Обеспечивает независимость от законодательной и исполнительной власти;

С. Охраняет частную собственность;

D. Охраняет общественный строй, личные права и свободы граждан .

7. Решения международных судов:

А. Могут быть пересмотрены только Конституционным судом России;

B. Могут быть пересмотрены Президиумом Высшего Арбитражного суда России (в отношении экономических споров);

C. Являются окончательными и не подлежат новому рассмотрению;

D. Могут быть пересмотрены создаваемыми межправительственными комиссиями .

8. Законом о судебной системе предусмотрено создание специализированных судов по:

А. Делам несовершеннолетних;

В. Рассмотрению гражданских дел;

С. Разрешению экономических споров;

D. Рассмотрению административных дел .

9. Судебная власть осуществляется посредством:

А. Гражданского судопроизводства;

В. Кассационного судопроизводства;

С. Надзорного судопроизводства;

D. Апелляционного судопроизводства .

10. Одним из признаков правосудия является:

А. Независимость, самостоятельность, обособленность;

В. Особый процессуальный порядок;

С. Подзаконность;

D. Осуществление полномочий путём судопроизводства .

11. Равенство перед судом означает:

А. Одинаковое применение положений, закреплённых в законодательстве, ко всем лицам;

В. Наделение всех лиц, предстающих перед судом в том или ином качестве, равными процессуальными правами и соответствующими обязанностями;

С. Возможность менять показания .

12. Состязательность означает такое построение процесса, которое обеспечивает стороны равными возможностями по:

А. Собиранию доказательств;

В. Отстаиванию своих интересов;

С. Пользованию родным языком;

D. Процессуальному равенству .

13. Условием прекращения полномочий судьи является:

А. Состояние здоровья;

В. Привлечение к дисциплинарной ответственности;

С. Достижение предельного возраста;

D. Возбуждение в отношении судьи уголовного дела .

14. Конституционный Суд РФ состоит из:

А. Председателя, заместителей председателя и судей;

В. Пленума, Президиума и двух палат;

С. Пленума и двух палат, включающих в себя 9 и 10 судей;

D. Двух палат, включающих в себя соответственно 9 и 10 судей .

–  –  –

ного Суда РФ осуществляет:

А. Председатель суда;

В. Администратор суда;

С. Судья-секретарь;

D. Заместитель Председателя суда .

16. Правом на обращение в Конституционный Суд РФ обладает:

А. Президент Российской Федерации;

В. Депутат Государственной Думы;

С. Член Совета Федерации;

D. Любой гражданин России .

17. Конституционный Суд РФ рассматривает обращения по поводу:

А. Несоответствия федеральных законов положениям Конституции РФ;

B. Несоответствия федеральных законов и подзаконных правовых актов положениям Конституции РФ;

С. Нарушений, допущенных властными структурами в ходе рассмотрения обращений граждан;

D. Рассмотрения споров о компетенции между высшими органами государственной власти субъектов РФ .

18. Порядок образования и подотчётность краевого, областного, городского суда автономной области и суда автономного округа определены следующим образом:

А. Судьи вышеназванных судов представляют отчёт в соответствующий орган юстиции;

В. Краевой, областной, городской суд, суд автономной области и суд автономного округа избираются соответствующими представительными органами государственной власти края, области, автономной области, автономного округа;

С. Народные заседатели избираются трудовыми коллективами сроком на пять лет;

D. Судьи вышеназванных судов назначаются Президентом Российской Федерации .

19. Взаимодействие судебной и исполнительной власти заключается в том, что:

А. Суды подчиняются исполнительной власти;

В. Суды финансируются из местного бюджета;

С. Органы исполнительной власти (местного самоуправления) проверяют работу судов, заслушивают отчёты судей;

D. Исполнительная власть обеспечивает условия для нормального функционирования судебной системы (материально-техническое обеспечение) .

20. Основное содержание судебной власти состоит в:

А. Предупреждении правонарушений и борьбе с преступностью;

В. Осуществлении правосудия;

С. Контроле за соответствием Конституции РФ нормативным актам законодательной (представительной) и исполнительной власти;

D. Контроле за деятельностью органов исполнительной власти .

21. Присяжные и судебные заседатели должны:

А. Иметь безупречную репутацию .

В. Достигнуть к моменту составления списков возраста не моложе 25 лет;

С. Иметь предварительную юридическую подготовку;

–  –  –

22. К достоинствам суда присяжных относится:

А. Вынесение оправдательного вердикта в отношении лица, виновного в совершении конкретного преступления, свидетельствует во всех случаях о недостатках предварительного расследования;

В. Суд не интересует установление истины. Специфика суда присяжных в состязательности сторон: обвинителя и защитника. Каким будет мнение присяжных – зависит от профессионализма обвинителя и защитника;

С. Для принятия правильного решения достаточно здравого смысла, жизненного опыта и непредвзятого отношения к подсудимому;

D. Присяжные не должны иметь информацию, характеризующую личность подсудимого .

23. Систему арбитражных судов Российской Федерации образуют:

А. Арбитражные суды федеральных округов;

В. Высший Арбитражный Суд РФ;

С. Арбитражные суды субъектов Федерации;

D. Городские арбитражные суды .

24. В каких формах осуществляют правосудие арбитражные суды?

А. Разрешают трудовые споры, одной из сторон которых является предприятие или гражданин- предприниматель;

В. Разрешают споры в сфере управления;

С. Разрешают экономические споры;

D. Разрешают споры об обжаловании отказа в государственной регистрации предпринимательской деятельности граждан .

25. В системе органов государственной власти суд общей юрисдикции:

–  –  –

В. Осуществляет законотворческую деятельность;

С. Занимает равное положение с правоохранительными органами;

D. Является органом правосудия .

26. Органами судейского сообщества являются:

А. Высшая квалификационная комиссия;

В. Всероссийский съезд судей;

–  –  –

D. Судебный департамент .

27. Совет судей Российской Федерации в своей работе подчинен:

А. Президиуму Верховного Суда РФ;

B. Всероссийскому съезду судей;

C. Высшей квалификационной коллегии судей РФ;

D. Министерству юстиции РФ .

28. Высшая квалификационная коллегия судей:

А. Рассматривает заявления кандидатов на должности председателей Верховного и Высшего Арбитражного Судов РФ и должности судей всех других уровней;

B. Принимает решения о предоставлении судей к награждению государственными наградами РФ;

C. Налагает дисциплинарные взыскания на судей всех уровней;

D. Присваивает судьям первый и высший квалификационные классы .

29. Решение квалификационной коллегии судей считается принятым, если за него проголосовало:

А. Более половины членов квалификационной коллегии;

B. Более половины членов квалификационной коллегии, принимавших участие в заседании;

C. Две трети членов квалификационной коллегии;

D. Не менее двух третей принимавших участие в заседании членов квалификационной коллегии .

30. Решения Высшей квалификационной коллегии судей РФ о приостановлении или прекращении полномочий судьи:

А. Могут быть обжалованы в Верховном Суде РФ;

B. Обжалованию не подлежат;

C. Могут быть обжалованы в судебном порядке;

D. Могут быть обжалованы Президенту РФ .

31. Должности судей вправе занимать граждане РФ, имеющие следующий уровень высшего юридического образования:

–  –  –

33. Верховный Суд Российской Федерации:

А. Проверяет законность и обоснованность разрешения нижестоящими судами конкретных дел;

B. Осуществляет надзор за законностью судебных решений Верховных судов республик в составе РФ;

C. Осуществляет надзор за деятельностью арбитражных судов;

D. Отменяет постановления Верховных судов республик в составе РФ по вопросам применения законодательства .

34. Пределы надзора Верховного Суда Российской Федерации:

А. Постановления Пленума Верховного Суда РФ носят рекомендательный характер для всех судов;

В. Для всех судов общей юрисдикции надзор Верховного Суда не ограничен;

С. Надзор Верховного Суда не распространяется на все суды Российской Федерации;

D. Для судов республик в составе Российской Федерации предел надзора обязательно должен быть определён федеральным законом .

35. Организационное обеспечение деятельности Военной коллегии

Верховного Суда РФ осуществляет:

А. Судебный департамент при Верховном Суде РФ;

В. Министерство юстиции;

С. Администратор Верховного Суда РФ;

D. Аппарат Верховного Суда РФ .

36. Президиум арбитражного суда субъекта Российской Федерации:

А. Рассматривает вопросы судебной практики;

В. Назначает на должность судей арбитражных судов субъектов Федерации;

С. Обращается в Конституционный Суд РФ с запросом о проверке конституционности договоров между органами государственной власти в Российской Федерации и органами государственной власти субъекта Федерации;

D. Отменяет и изменяет решения арбитражных судов краёв и областей .

37. В структуру Верховного Суда республики в составе Российской

Федерации входят:

–  –  –

D. Коллегия по административным делам .

38. Основным звеном судебной системы является районный (городской) суд общей юрисдикции. Порядок его образования следующий:

А. Судьи назначаются вышестоящим судом;

В. Судьи назначаются Президентом РФ;

С. Судьи избираются населением района (города);

D. Судьи назначаются представительным органами .

39. Кто из ниженазванных субъектов обладает правом обращения в арбитражный суд:

А. Граждане, которым причинен ущерб организациями, предприятиями, занимающимися предпринимательской деятельностью;

В. Административные органы, если им причинен ущерб незаконными действиями граждан;

С. Предприятия, учреждения, организации и другие хозяйствующие субъекты, являющиеся юридическими лицами;

D. Органы власти субъектов РФ .

40. При сопоставлении бывшей и ныне действующей судебных систем России появилось следующее новое звено:

–  –  –

41. Верховный Суд Российской Федерации:

А. Осуществляет правовую политику государства;

В. Рассматривает дела в качестве суда первой инстанции, в кассационном порядке, в порядке надзора и по вновь открывшимся обстоятельствам;

С. Анализирует судебную практику;

D. Изучает и обобщает практику .

42. Высший Арбитражный Суд РФ уполномочен:

А. Рассматривать материалы практики применения законов и иных нормативных актов арбитражными судами и давать разъяснения;

В. Рассматривает дела о признании недействительными подзаконные нормативные акты не соответствующие закону;

С. Рассматривать в апелляционной инстанции дела, рассмотренные нижестоящими арбитражными судами;

D. Проверять в кассационной инстанции законность решений арбитражных судов .

43. Суды общей юрисдикции при установлении несоответствия нормативного акта закону руководствуются:

А. Федеральными законами;

В. Указанием председателя суда;

С. Конституцией Российской Федерации;

D. Постановлениями пленумов Верховного Суда или Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации .

44. Судьи назначаются на свои должности:

А. Указом Президента РФ;

В. Приказом Председателя Верховного Суда РФ по согласованию с Председателем Высшего Арбитражного Суда РФ;

С. Советом Федерации по представлению Президента РФ;

D. Высшей квалификационной коллегией судей РФ .

45. Участие прокурора в судебном процессе:

–  –  –

D. Зависит от вида судопроизводства и рассматриваемых дел .

46. При выявлении причин и условий, способствовавших нарушению закона в судебном процессе, прокурор составляет:

А. Представление;

В. Постановление;

–  –  –

D. Предупреждение .

47. Участники конкретного судебного процесса:

А. Могут выступать только в одном качестве;

В. Не могут совмещать обвинение и защиту;

С. Выполняют функции по усмотрению судьи .

D. Могут поэтапно изменять процессуальное положение по ходу судебного слушания .

48. Обязанности между судьями могут распределяться в соответствии с:

А. Территориально - функциональным принципом;

В. Административно - территориальным принципом;

С. Предметным принципом;

D. Предметно - персональным принципом .

49. Первоначально мировой судья назначается (избирается) на должность на срок, установленный законодательством соответствующего субъекта РФ, но:

–  –  –

50. Наделение полномочиями кандидата в судьи районного суда осуществляется путём:

А. Избрания населением соответствующего района;

В. Назначения на должность Президентом РФ;

С. Утверждения председателем вышестоящего суда;

D. Сдачи экзамена квалификационной коллегии судей субъекта РФ .

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

В процессе изучения дисциплины предусмотрены две формы контроля:

промежуточный контроль в виде вопросов – заданий после каждой изучаемой темы и итоговый контроль в виде зачета по всему курсу учебной дисциплины .

Перечень вопросов для подготовки к зачету включен в пакет методических материалов и приводится ниже:

1. Дайте определение судебной власти и охарактеризуйте ее основные компоненты .

2. Изложите суть концепции разделения властей и определите соотношение судебной власти с законодательной и исполнительной властями .

3. В чем состоит отличие судов от других правоохранительных органов?

4. Охарактеризуйте основные виды и функции судебной власти .

5. Дайте определение и раскройте формы реализации судебной власти .

6. Назовите и прокомментируйте основные правовые источники деятельности судов .

7. Раскройте содержание судебной системы .

8. Что представляет собой правосудие, чем оно отличается от других направлений правоохранительной деятельности?

9. Дайте характеристику демократических основ (принципов) правосудия .

10. Принцип независимости судей и подчинения их только закону .

11. Принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом .

12. Принцип состязательности и равноправия сторон в суде .

13. Принцип презумпции невиновности .

14. Требования, предъявляемые к судьям и кандидатам на должность судьи .

15. Порядок наделения судей полномочиями .

16. Приостановление и прекращение полномочий судьи .

17. Гарантии независимости судей .

18. Дайте определение понятия судебной инстанции и назовите их разновидности .

19. Что представляют собой федеральные суды и суды субъектов федерации?

20. Что представляет собой система судов общей юрисдикции?

21. Как устроена система арбитражных судов?

22. Раскройте систему конституционных (уставных) судов .

23. Суды общей юрисдикции первой инстанции: их состав, порядок формирования, организация работы и полномочия .

24. Суды общей юрисдикции среднего звена: полномочия, порядок формирования и организация работы .

25. Военные суды: особенности их правового статуса, полномочия, рассматриваемые дела .

26. Охарактеризуйте структуру Верховного Суда Российской Федерации, порядок его формирования .

27. Состав, полномочия и порядок проведения Пленума Верховного Суда Российской Федерации, правовая природа его постановлений .

28. Организация работы Верховного Суда Российской Федерации, его коллегии и должностные лица .

29. Основное предназначение и полномочия Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации .

30. Охарактеризуйте надзорные и кассационные инстанции, различия их процессуального положения .

31. Дайте понятие арбитражного судопроизводства и подведомственности дел арбитражным судам .

32. Дайте характеристику структуры и полномочий арбитражных судов субъектов Российской Федерации .

33. Раскройте состав и полномочия Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации .

34. Раскройте понятие, содержание и основные направления конституционного контроля (надзора), его роль и значение .

35. Состав, порядок формирования и работы Конституционного Суда Российской Федерации .

Полномочия пленарных заседаний и заседаний палат 36 .

Конституционного Суда Российской Федерации .

37. Назовите виды решений, принимаемых Конституционным Судом Российской Федерации, и охарактеризуйте их юридическое значение .

38. Особенности деятельности конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации .

39. Понятие суда присяжных, его особенности и порядок работы .

40. Мировые судьи, порядок избрания, полномочия .

41. Коллегиальное и единоличное рассмотрение дел в судах .

42. Охарактеризуйте основные формы участия граждан в отправлении правосудия .

43. Охарактеризуйте статус народного заседателя, присяжного и арбитражного заседателя; сопоставьте их основные права и обязанности .

44. Порядок образования квалификационных коллегий судей и их основные функции, производство в квалификационных коллегиях судей .

45. Дайте определение судейского сообщества и назовите его органы .

46. Определите понятие и содержание функции организационного обеспечения деятельности судов .

47. Охарактеризуйте функциональные обязанности администратора суда, помощника судьи и секретаря судебного заседания .

48. Раскройте правообразующую роль решений высших судов и их значение для деятельности органов судебной власти в России .

49. Судебный приговор: его содержание, процедура вынесения, вступление в силу и порядок исполнения .

50. Судебный контроль за следствием, дознанием и оперативнорозыскной деятельностью .

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1 Список источников и литературы по дисциплине Нормативные правовые акты

1. Всеобщая декларация прав человека, одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г .

2. Международный пакт о гражданских и политических правах, одобрен Генеральной Ассамблеей ООН 16 декабря 1966 г .

3. Основные принципы независимости судей, одобрены Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 1985 г .

4. Декларация прав и свобод человека и гражданина, принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991 г .

5. Конституция Российской Федерации, принята Всенародным голосованием (референдумом) 12 декабря 1993 г .

6. Федеральный конституционный закон РФ «О Конституционном Суде Российской Федерации» от 21 июля 1994 г .

7. Федеральный конституционный закон РФ «Об арбитражных судах в Российской Федерации» от 28 апреля 1995 г .

8. Федеральный конституционный закон РФ «О судебной системе Российской Федерации» от 31 декабря 1996 г .

9. Федеральный конституционный закон РФ «Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации» от 26 февраля 1997 г .

10. Федеральный конституционный закон РФ «О Правительстве Российской Федерации» от 17 декабря 1997 г .

11. Федеральный конституционный закон РФ «О военных судах в Российской Федерации» от 25 июня 1999 г .

12. Федеральный закон РФ «О статусе судей в Российской Федерации»

от 26 июня 1992 г .

13. Федеральный закон РФ «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов» от 20 апреля 1995 г .

14. Федеральный закон РФ «О прокуратуре Российской Федерации» от 17 ноября 1995 г .

15. Федеральный закон РФ «О дополнительных гарантиях социальной защиты судей и работников аппаратов судов Российской Федерации» от 10 января 1996 г .

16. Федеральный закон РФ «О судебных приставах» от 24 июня 1997 г .

17. Федеральный закон РФ «Об исполнительном производстве» от 21 июля 1997 г .

18. Федеральный закон РФ «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» от 8 января 1998 г .

19. Федеральный закон РФ «О мировых судьях в Российской Федерации» от 17 декабря 1998 г .

20. Федеральный закон РФ «Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах Российской Федерации» от 24 ноября 1999 г .

21. Федеральный закон РФ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» от 5 апреля 2001 г .

22. Федеральный закон РФ «Об органах судейского сообщества в Российской Федерации» от 14 марта 2002 г .

23. Федеральный закон РФ «О третейских судах в Российской Федерации» от 24 июля 2002 г .

24. Федеральный закон РФ «О системе государственной службы Российской Федерации» от 27 мая 2003 г .

25. Федеральный закон РФ «О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации» от 20 августа 2004 г .

26. Федеральный закон РФ «О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства» от 20 августа 2004 г .

27. Федеральный закон РФ «Об Общественной палате Российской Федерации» от 4 апреля 2005 г .

28. Федеральный закон РФ «О парламентском расследовании Федерального Собрания Российской Федерации» от 27 декабря 2005 г .

29. Федеральный закон РФ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» от 2 мая 2006 г .

30. Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г .

31. Закон города Москвы «Об уставном суде города Москвы» от 13 февраля 2002 г .

32. Указ Президента РФ «Об утверждении Положения об Управлении Администрации Президента Российской Федерации по вопросам помилования» от 13 августа 1996 г. № 1164 .

33. Указ Президента РФ «Об утверждении Положения о Совете при Президенте РФ по вопросам совершенствования правосудия» от 14 октября 1997 г. № 1115 .

34. Указ Президента РФ «Об обеспечении деятельности Конституционного Суда Российской Федерации и о предоставлении государственных социальных гарантий судьям Конституционного Суда Российской Федерации и членам их семей» от 7 февраля 2000 г. № 306 .

35. Указ Президента РФ «Об увеличении штатной численности судей и работников аппарата арбитражных судов в Российской Федерации» от 21 февраля 2000 г. № 428 .

36. Указ Президента РФ «Об увеличении должностных окладов судей в Российской Федерации» от 23 сентября 2003 г. № 1116 .

37. Указ Президента РФ «О центральном органе Российской Федерации по Конвенции о вручении за границей судебных и внесудебных документов по гражданским или торговым делам» от 24 августа 2004 г. № 1101 .

38. Указ Президента РФ «О дополнительных гарантиях обеспечения охраны прав, свобод и законных интересов лиц, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» от 12 июля 2005 г. № 796 .

39. Постановление Правительства РФ «О реализации арестованного, конфискованного и иного имущества, обращенного в собственность государства» от 19 апреля 2002 г. № 260 .

40. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о порядке отбывания административного ареста» от 2 октября 2002 г. № 726 .

41. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил расходования средств федерального бюджета на мероприятия по депортации либо административному выдворению иностранных граждан и лиц без гражданства за пределы Российской Федерации при невозможности установления приглашающей стороны» от 24 октября 2002 г. № 769 .

42. Постановление Правительства РФ «О медицинском освидетельствовании осужденных, представляемых к освобождению от отбывания наказания в связи с болезнью» от 6 февраля 2004 г. № 54 .

43. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил осуществления социальной реабилитации лиц, пострадавших в результате террористического акта, а также лиц, участвующих в борьбе с терроризмом»

от 12 января 2007 г. № 6 .

44. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия» от 31 октября 1995 г. № 8 .

45. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О судебном приговоре» от 29 апреля 1996 г. № 1 .

46. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних» от 14 февраля 2000 г. № 7 .

47. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О некоторых вопросах применения судами законодательства о воинской обязанности, военной службе и статусе военнослужащих» от 14 февраля 2000 г. № 9 .

48. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами общей юрисдикции общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров Российской Федерации»

от 20 ноября 2003 г. № 5 .

49. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» от 5 марта 2004 г. № 1 .

50. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации» от 17 марта 2004 г. № 2 .

51. Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации «О применении судами норм главы 48 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регламентирующих производство в надзорной инстанции» от 11 января 2007 г. № 1 .

52. Регламент Конституционного Суда Российской Федерации, принят 1 марта 1995 г .

53. Регламент арбитражных судов Российской Федерации, принят 5 июня 1996 г .

54. Приказ Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации от 23 декабря 1998 г. № 112 (в редакции приказов Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации от 5 июня 2001 г .

№ 94, 5 мая 2004 г. № 54), утвердивший Инструкцию о порядке рассмотрения обращений граждан и ведения делопроизводства по ним в Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации .

55. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от «Об утверждении Порядка ведения реестров адвокатов субъектов Российской Федерации» 29 июля 2002 г. № 211 .

56. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Положения о территориальном органе Федеральной службы судебных приставов» от 3 декабря 2004 г. № 187 .

57. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Инструкции о едином порядке организации, приема регистрации и проверки в Федеральной службе судебных приставов сообщений о преступлениях» от 2 мая 2006 г. № 139 .

58. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Административного регламента исполнения государственной функции по организации рассмотрения предложений, заявлений и жалоб осужденных и лиц, содержащихся под стражей» от 26 декабря 2006 г. № 383 .

59. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Административного регламента исполнения государственной функции по обеспечению в соответствии с законодательством Российской Федерации установленного порядка деятельности судов» от 27 декабря 2006 г. № 384 .

60. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации «Об утверждении формы документа, свидетельствующего об отсутствии заболеваний, препятствующих назначению на должность судьи» от 21 февраля 2002 г. № 61 .

Основная литература

61. Правоохранительные органы: Учебник для студентов юридических вузов и факультетов. Изд. 9-е, перераб. и дополн. / К.Ф. Гуценко, М.А .

Ковалев. – М.: Зерцало, 2009 .

62. Правоохранительные органы Российской Федерации: Учебник для высших юридических учебных заведений и юридических факультетов. Изд. 7е, исправлен. и дополн. / Под. ред. В.П. Божьева. – М.: Спарк, 2008 .

63. Правоохранительные органы: Учебник. Изд. 2-е, перераб. и дополн .

/ Л.К. Савюк. – М.: Норма, 2007 .

64. Правоохранительные органы РФ: Учебник для высших учебных заведений / Ю.А. Дмитриев, М.А. Шапкин. – М.: Изд-во Эксмо, 2004 .

65. Самостоятельность и независимость судебной власти в Российской Федерации: Монография / Под ред. В.В. Ершова. – М.: Юристъ, 2006 .

66. Судебная власть / Под ред. И.Л. Петрухина. – М.: ООО «ТК Велби», 2003 .

Дополнительная литература

67. Арбитражное правосудие в Российской Федерации / Б.Я. Полонский

– М.: Мысль, 2006 .

68. Судебная система России: Учебное пособие / Под ред. В.В. Ершова .

– М.: Дело, 2000 .

69. Судебная власть в Российской Федерации. Конституционные основы организации деятельности / В.А. Ржевский, Н.М. Чепурнова. – М.: Юрист, 1998 .

70. Судебная и правоохранительная система: Сборник нормативных актов, 2-е изд. – М.: Изд-во БЕК, 1998 .

71. Суд и правоохранительные органы: Практикум / Под ред. П.А .

Лупинской. – М.: Юристъ, 2004 .

72. Судоустройство и правоохранительные органы в Российской Федерации: Учебник, изд. 2-е, перераб. и дополн. / Под. ред. В.И. Швецова. – М.: Проспект, 1997 .

73. Правоохранительные органы: Учебник для вузов / Под общ. ред .

О.А. Галустьяна, 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004 .

74. Правоохранительные органы: Учебник / Под общ. ред. Г.И .

Загорского, Н.А. Петухова. – М.: Дашков и К°, 2003 .

75. Правоохранительные органы: Курс лекций / Э.П. Григонис – СПб:

Питер, 2001 .

76. Правоохранительная деятельность и национальная безопасность в современном обществе: Монография / Н.И. Зинченко – М.: РИО РТА, 2005 .

77. Настольная книга федерального судьи: Учебно-методическое пособие / Под. ред. В.М. Лебедева. – М.: Изд-во БЕК, 2004 .

78. Настольная книга мирового судьи: Учебно-методическое пособие / Под. ред. В.М. Лебедева. – М.: Изд-во БЕК, 2002 .

Рекомендуемая литература

79. Бондарь Н.С. Конституционное правосудие как фактор модернизации российской государственности // «Журнал российского права» .

– 2005. – № 11 .

80. Брусницын Л.В. Проблемы формирования российского законодательства о защите лиц, содействующих уголовному правосудию // Государство и право. – 2004. – № 2. – С. 32 – 40 .

81. Витушкин В.А. Определения как вид решений Конституционного Суда Российской Федерации // «Журнал российского права». – 2005. – № 3 .

82. Власов А.А. Проблемы эффективности и доступности правосудия в России // Государство и право. – 2004. – № 2. – С. 13 – 20 .

83. Волкова Н.С. Приемы формирования правовой позиции Конституционных (уставных) судов субъектов Российской Феерации // «Журнал российского права». – 2005. – № 9 .

84. Демичев А.А. «Теневое право» и суд присяжных // Государство и право. – 2004. – № 7. – С. 104 – 107 .

85. Дорошков В.В., Павликов С.Г. Теоретико-правовые вопросы деятельности конституционной (уставной) и мировой юстиции Российской Федерации // Государство и право. – 2005. – № 7. – С 115 – 117 .

86. Дудко И.Г. Юридическая природа постановлений конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации // «Журнал российского права». – 2005. – № 1 .

87. Ефремова Н.Н. Генезис судебной власти в России // Государство и право. – 2005. – № 11. – С. 13 – 21 .

88. Закатнова А. Гарантия от судебной ошибки // Российская газета. – 2003. – 30 сентября .

89. Зорькин В.Д. Прецедентный характер решений Конституционного Суда Российской Федерации // «Журнал российского права». – 2004. – № 12 .

90. Зорькин В.Д. Конституционный Суд России в европейском правовом поле // «Журнал российского права». – 2005. – № 3 .

91. Зорькин В.Д. Верховенство права и конституционное правосудие // «Журнал российского права». – 2005. – № 12 .

92. Зыков В. Суд присяжных не гарантирует законность // «Известия». – 1998. – 31 октября .

93. Иванов А.А. О путях повышения эффективности правосудия // «Журнал российского права». – 2005. – № 12 .

94. Кажлаев С.А. О нормотворчестве Конституционного Суда Российской Федерации // «Журнал Российского права». – 2004. – № 9 .

95. Карапетян Л.М. Метаморфозы в решениях Европейского Суда по правам человека // «Журнал российского права». – 2005. – № 7 .

96. Кобликов А. Судебные реформы в России // «Законность». – 1998. – №3. –С. 49-54 .

97. Ковлер А.И. Европейское право прав человека и Конституция России // «Журнал российского права». – 2004. – № 1 .

98. Колоколов Н. Судебная власть и государственное управление // «Законность». – 1999. – №7. – С. 2 – 5 .

99. Костенко Н.И. Правовые основы международного сотрудничества в сфере Статуса Международного уголовного суда // Государство и право. – 2004. – № 1. – С. 77 – 86 .

100. Муранов А. Военные суды: история создания и современные задачи // «Законность». – 1998. – №1 .

101. Петров А.А. Основания отказа в принятии обращения к рассмотрению Конституционным Судом Российской Федерации // «Журнал российского права». – 2004. – № 12 .

102. Подергин Е.С. Причины задержки развития уставного правосудия в сложноустроенных субъектах Российской Федерации // Конституционное и муниципальное право. – 2005. – № 7 .

103. Полин А.А. Конституционный процесс: проблемы и категории // «Журнал российского права». – 2004. – № 1 .

104. Сасов К.А. Конституционный Суд в судебной системе: общность задач правосудия и различия в их решении // Конституционное и муниципальное право. – 2005. – № 7 .

105. Табалдиева В.Ш. Статус суда, осуществляющего контроль за законоостью и обоснованностью оказания международной правовой помощи по уголовным делам // «Журнал российского права». – 2004. – № 12 .

106. Трикоз Е.Н. Начало деятельности Международного уголовного суда: состояние и перспективы // «Журнал российского права». – 2005. – № 3 .

107. Федосеев А., Портнов В. И у третьей власти сила велика // Российская газета. – 1998. – 31 декабря .

108. Яковлев В.Ф. Арбитражные суды – важный инструмент совершенствования рыночной экономики // «Российское право». – 1999. – №5С. 3 – 9 .

109. Яковлев В.Ф. Статус судьи есть статус власти // Государство и право. – 2004. – № 11. – С. 5 – 9 .

110. Яценко В.Н. Судебный контроль нормативных актов // Государство и право. – 2005. – № 11. – С. 22 – 29 .

10.2. Методическое обеспечение дисциплины

– УМК по дисциплине ;

– Тесты;

– Глоссарий .

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И

ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные технические средства обучения, используемые в учебном процессе: компьютерное и мультимедийное оборудование в учебных классах, электронном читальном зале с пакетами обучающих правовых программ, документированная правовая информация в библиотечном и научном фондах, а также справочно-консультативные системы и Интернет-ресурсы .

В учебном процессе используются следующие технические средства обучения, внедряемые в университете:

- компьютерное и мультимедийное оборудование для поиска справочной информации, нормативных правовых актов, учебной и научной литературы на официальных сайтах органов государственной власти и управления, различных организаций и учреждений, правоохранительных органов и судов;

- компьютерные справочно-правовые системы для поиска необходимых документов, установленные в электронном читальном зале и компьютерных классах (КонсультантПлюс, Гарант, Кодекс и др.);

- мультимедийные аудитории, оборудовнные специальными программами для компьютерного тестирования знаний студентов по изучаемой тематике дисциплины;

- электронная библиотека курса;

- электронно-библиотечная система «Лань» http://e.lanbook.com/

- электронно-библиотечная система «Юрайт» http://www.biblio-online.ru/

- электронно-библиотечная система IPRbooks: http://iprbookshop.ru

- Интернет-ресурсы:

«Рамблер» (www.rambler.ru);

«Яндекс» (www.yandex.ru);

«Апорт» (www.aport.ru);

www.vuzlib.net – экономико-правовая библиотека;

www.hawbook.By.ru - библиотека юриста;

www.allpravo.ru – все о праве;

www.constitution.ru - Конституция РФ;

Похожие работы:

«ТУР ХЕЙЕРДАЛ ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОН ТИКИ http://www.RGO.ru Тур Хейердал. Путешествие на Кон Тики. ПОСВЯЩАЕТСЯ МОЕМУ ОТЦУ ТУР ХЕЙЕРДАЛ Путешествие на Кон Тики "Детгиз" Москва 1957 г.Перевод с норвежского: Л. Головина и А. Комар...»

«ИНСтИтУт ПРАВА И ПУБЛИчНОЙ ПОЛИтИКИ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УГОЛОВНЫЙ СУД: ПРОБЛЕМЫ, ДИСКУССИИ, ПОИСК РЕШЕНИЙ Под редакцией Г. И.Богуша, Е. Н. трикоз Москва 2008 УДК 341.645:341.4 ББК 67.412.1 М 43 Данный материал опублик...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тихоокеанский государственный университет" Юридический факультет Кафедра Конституционного и муниципальног...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Введение.. 3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 3.. 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе 4 3.1 Структура и содержание подготовки специалистов 6 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 7 3.3 Учебные программы дисциплин и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова В. В. Бутнев, Н. Н. Тарусина Актуальные проблемы гражданского процессуального права Учебное пособие Рекомендова...»

«ПРОЗА Валерий Михайлов ЭЛИЗИЙ ЗЕМНОЙ (книга о евгении боратынском) Глава десятая ГелЬсИнГфОРс Исповедь о проступке молодости "Вы налагаете на меня странную обязанность, почтенный Василий андреевич, сказал бы трудную, ежели бы знал вас менее, требуя от меня повести беспутной моей жизни, я увере...»

«Администрация Главы Республики Бурятия и Правительства Республики Бурятия Некоммерческое партнерство "Региональный информационно-правовой центр" Институт дополнительного профессионального образования и инноваций Бурятской государственной...»

«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 2016, Т. 158, кн. 3 ISSN 1815-6126 (Print) С. 903–911 ISSN 2500-2171 (Online) УДК 94(73)Ньютон ХЬЮИ ПЕРСИ НЬЮТОН – ЛЕВЫЙ РАДИКАЛ И ОСНОВАТЕЛЬ ПАРТИИ "ЧЁРНЫЕ ПАНТЕРЫ"...»

«Организация Объединенных Наций A/AC.109/2017/9 Генеральная Ассамблея Distr.: General 15 February 2017 Russian Original: English Специальный комитет по вопросу о ходе осуществления Декларации о предоставлении независимости колониальным странам и народам Гуам Рабочий документ, подготовленный Секр...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" "УТВЕРЖДАЮ" П...»

«Серия "Юбилеи, конференции, форумы". Вып. 7 построение российской административной юстиции как организационно-правовой формы административного процесса;3) становление теоретической концепции административной юстиции и развитие процессуального законодательства об административном судопроизводстве будут способствов...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.