WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


«Ректор Минского университета управления _ Н.В. Суша 2014 г. Регистрационный № УД-_/р. Психология труда Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: ...»

Минский университет управления

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского университета управления

_______________________ Н.В. Суша

________________ 2014 г .

Регистрационный № УД-___________/р .

Психология труда

Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине

для специальности:

психология

1-23 01 04

Факультет коммуникаций и права

Кафедра юридической психологии

Курс (курсы) 2

Семестр (семестры) 4 Лекции Экзамен Практические (семинарские) занятия Зачет 30 Лабораторные Курсовая работа занятия (проект) УСР 16 (14л.,2пр.) Аудиторных часов по учебной дисциплине 68 Всего часов по учебной дисциплине 150 Форма получения высшего образования дневная Составил(а) Кавецкий И.Т., кандидат психологических наук, доцент 2014 г .

Учебная программа составлена на образовательного стандарта специальности высшего образования. Первая ступень. Специальность 1-23 01 04 Психология Квалификация Психолог. Преподаватель психологии. OCBOIи учебного плана 1-23 01 04 «психология», утвержденного 26.09.2013. Регистрационный № Е-23-1-011/УПС-с Рассмотрена и рекомендована к утверждению кафедрой юридической психологии 23.04.2014 Протокол №9 Заведующий кафедрой Е.И.Комкова Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского университета управления 23.05. 2 014 Протокол №5 Председатель С.А.Медведев

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 .

Цели и задачи дисциплины 1.1 .

Учебная дисциплина «Психология труда» имеет выраженную интегративную и прикладную направленность. В его основу положены современные представления о психологии труда, инженерной психологии .

Учтены последние достижения в области теории и практики исследований .

В ходе изучения курса студенты получают практические навыки самостоятельной организации исследования по актуальным проблемам психологии труда .

Базовая программа предусматривает выполнение основных задач профессиональной деятельности психолога в области психологии труда, а именно, осуществлять научно-техническую деятельность в области психологии труда и смежных с ней наук в учреждениях высшего образования, в научно-исследовательских учреждениях, планировать, организовывать и проводить психопрофилактическую, психодиагностическую, профориентационную, профконсультативную работу .

Освоение дисциплины «Психология труда» по специальности 1-23 01 04 «Психология» должно обеспечить формирование следующих групп компетенций:

АК–1. Уметь применять базовые теоретические знания для решения теоретических и практических задач .

АК–2. Владеть системным и сравнительным анализом .

АК–3. Владеть исследовательскими навыками .

АК–4. Уметь работать самостоятельною АК– 5. Быть способным вырабатывать новые идеи (креативность) .

АК– 6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем .

АК–7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером .

АК–8. Иметь лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация) .

АК–9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни .

СЛК–1. Обладать качествами гражданственности .

СЛК–2. Быть способным к социальному взаимодействию .

СЛК–3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям .

СЛК–4. Владеть навыками здорового образа жизни .

СЛК–5. Быть способным к критике и самокритике (критическое мышление) .





СЛК–6. Уметь работать в команде .

СЛК–7. Опираться в своей работе на профессиональные этические нормы и стандарты поведения .

ПК-7. Планировать, организовывать и обеспечивать психологическое сопровождение внедрения результатов научных исследований .

Научно-педагогическая деятельность ПК-8. Использовать основные социально-гуманитарные знания в профессиональной деятельности .

ПК-9. Планировать, организовывать и вести педагогическую (учебную, методическую, воспитательную) деятельность в учреждениях среднего и специального образования .

ПК-10. Осуществлять мониторинг образовательного процесса, диагностику учебных и воспитательных результатов .

ПК-11. Подготавливать научные публикации .

ПК-12. Планировать и организовывать воспитательную работу с учащимися .

ПК-13. Разрабатывать и использовать научно-методическое обеспечение .

ПК-14. Преподавать психологические дисциплины на высоком научнотеоретическом и методическом уровнях .

ПК-15. Обеспечить самостоятельную работу обучающихся и организацию их познавательной деятельности .

ПК-16. Подготавливать учебно-методические публикации .

ПК-17. Анализировать факты и прогнозировать развитие социальных явлений на основе психологической интерпретации текущих событий в обществе .

ПК-18. Осуществлять моделирование и прогнозирование психологических процессов в различных сферах общественной жизни .

ПК-19. Оценивать социальные проблемы и тенденции с позиции современной психологии .

ПК-20. Выполнять функции эксперта при проведении психологопедагогической, комплексной судебной психолого-психиатрической, воинской и трудовой экспертизе, при экспертизе принимаемых решений в различных сферах управления и общественной практики .

ПК-21. Планировать и организовывать просветительскую, профилактическую, консультационную и психотерапевтическую работу .

ПК-22. Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий .

ПК-23. Пользоваться основными методами, способами и средствами получения, хранения. Переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средствами управления информацией .

ПК-24. Использовать методы трудового воспитания в коллективах .

ПК-25. Применять самостоятельные и оптимальные профессиональные управленческие решения с учетом их экономических, социокультурных и этических и индивидуально-личностных последствий .

ПК-32. Осваивать и внедрять в учебный процесс инновационные образовательные технологии .

ПК-33. Осваивать и внедрять современные психологические инновации в практическую деятельность .

ПК-34. Осваивать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности .

В результате изучения учебной дисциплины студент (курсант) должен:

знать:

методологические и методические основы и историю психологии труда и эргономики;

психологическое содержание трудовой деятельности человека;

влияние научно-технического прогресса на развитие техники и изменение содержания труда человека как оператора;

- характеристику, классификацию и основные свойства систем «человек-машина-среда» (СЧМС);

содержание и структуру операторской деятельности;

соотношение личности и профессии, профессиографию, структуру и содержание профессиограммы и психограммы;

условия и организацию операторской деятельности;

–  –  –

деятельности;

осуществлять эргономическую организацию индивидуального и группового рабочего места .

владеть:

составлением профессиограммы и психограммы различных профессий;

методикой проведения оценки работоспособности и утомления оператора:ОСВО 1-23 01 04-2013 навыками проведения оценки эргономичности технических изделий различного назначения .

1.2. Связь дисциплины с другими учебными предметами Дисциплина «Психология труда» является основой для формирования профессионального становления специалиста, работающего в области прикладной психологии .

Данная дисциплина взаимосвязана с такими дисциплинами как:

философия, общая психология, физиология человека, психология личности и др .

1.3. Структура дисциплины Программа по дисциплине «Психология труда» рассчитана для дневной и заочной формы обучения согласно учебному плану .

Для дневной формы обучения рассчитана: на 68 часа учебных занятий, из них 38 часов лекций, 30- практические занятия. Дисциплина изучается в 4 семестре. Форма контроля - экзамен в 4 семестре .

2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

Лекции Раздел 1 Тема 1.1 Методологические основы психологии труда Тема 1.2 Методы исследования психологии труда Тема 1.3 Психология трудовой деятельности человека 6 4 2 Тема 1.4 Психология безопасного труда 8 4 2 2 Тема 1.5 Профессиональное развитие личности 10 4 4 2 Тема 1.6 Психические состояния в профессиональной деятельности Тема 1.7 Профессиональный отбор и профессиональное обучение человека Раздел 2 Тема 2.1 Система «человек-машина-среда» (СЧМС) 10 4 4 2 Тема 2.2 Психофизиологические характеристики 8 4 2 2 человека-оператора Тема 2.3 Эргономическая организация профессиональной деятельности Всего 84 38 30 14 2

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1 Тема 1.1 Методологические основы психологии труда Методологические основы психологии труда. Методологические основы эргономики. Место психологии труда в системе наук. Связь психологии труда и эргономики с инженерной психологией и другими психологическими науками .

История развития психологии труда. Предпосылки и история развития эргономики. Формирование понятия эргономика .

Основные научные направления о взаимодействии человека и техники .

Тема 1. 2 .

Методы исследования психологии труда и эргономики Общая характеристика психологических и эргономических исследований и их методов. Методы наблюдения. Метод опроса .

Экспериментальные методы. Хронометраж. Метод матричного исследования .

Механография. Циклография. Оценка рабочей позы. Биомеханический метод. Оценка функционального состояния. Динамометрия. Динамография .

Треморография. Миография. Методы регистрации движения глаз. Методы изучения функционирования сердечно-сосудистой системы. Определение энергозатрат. Моделирование. Методы изучения групповой деятельности .

Тема 1.3 .

Психология трудовой деятельности человека Труд как важнейший производственный фактор. Сущность труда и его основные признаки. Социальная характеристика труда. Физиологическая характеристика труда. Тяжесть труда. Оценка тяжести труда. Условия труда .

Классификация условий труда. Классификационные признаки трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности: по содержанию труда, по средствам труда, по условиям труда, по организации труда, по требованиям к субъекту труда. Классификация рабочих профессий. Классификация операторской деятельности. Эргономическая классификация трудовой деятельности .

Тема 1. 4 .

Психология безопасного труда Психологические предпосылки несчастных случаев. Влияние производственной и социальной среды на безопасность труда. Поведение человека в аварийных ситуациях. Риск в трудовой деятельности .

Психологическое обеспечение безопасной деятельности .

Тема 1. 5 .

Профессиональное развитие личности Понятие о профессии. Профессионально-значимые свойства человека .

Профессиональная пригодность. Различные степени профессиональной пригодности: содержание и различие. Мотивы и успешность профессиональной деятельности. Психологическая классификация профессий. Формула профессии .

Профессиография. Профессиограмма. Различные цели профессиограмм и их соответствующее содержание. Психограмма. Структура и содержание профессиограммы и психограммы. Профессиограмма и психограмма психолога. Профессиограмма и психограмма некоторых специализаций психолога: социального, медицинского.

Профессиональная ориентация:

понятие, содержание. Профессиональные способности. Соотношение личности и профессии. Прогрессивная стадия профессионального развития личности. Регрессивная стадия профессионального развития личности .

Тема 1. 6 .

Психические состояния в профессиональной деятельности Проблема психических функциональных состояний в современной психологии. Основные направления в исследовании психических состояний .

Виды психических состояний. Классификация и континуум психических функциональных состояний (ПФС). Классификация факторов, обуславливающих динамику функциональных состояний человека в трудовой деятельности. Социально-детерминированный характер трудовой деятельности. Факторы воздействия нагрузки и содержания трудового процесса. Контроль состояния человека-оператора .

Тема 1. 7 .

Профессиональный отбор и профессиональное обучение человека Основные характеристики профессионального отбора. Виды профессионального отбора персонала. Развитие профессионально-важных качеств операторов. Групповая деятельность операторов. Взаимодействие операторов в группе. Организация групповой деятельности. Принципы формирования групп операторов .

Раздел 2 Тема 2.1. Система «человек-машина-среда» (СЧМС) Система «человек-машина-среда» (СЧМС). Общая характеристика .

Классификация СЧМС. Особенности отдельных групп СЧМС: по целевому назначению, по характеристикам человека, по характеристикам машины, по типу взаимодействия человека и машины. Свойства СЧМС: быстродействие, надежность, точность работы, безопасность труда, степень автоматизации .

Основные особенности деятельности человека-оператора в СЧМС .

Профессиональная эффективность. Информационное взаимодействие человека и машины в СЧМС. Функциональные характеристики человека и машины. Взаимная адаптация человека и техники .

Тема 2.2 .

Психологические характеристики человека-оператора .

Структура характеристик человека в СЧМС. Классификация характеристик зрительного анализатора. Содержание характеристики зрительного анализатора. Характеристики слухового анализатора .

Антропометрические характеристики мужчин и женщин. Рабочие движения человека-оператора. Оптимизация рабочих движений .

Тема 2.3 .

Эргономическая организация профессиональной деятельности .

Эргономические требования к СЧМС и ее отдельным элементам .

Стандартизация эргономических требований. Рабочее место человекаоператора. Понятие рабочего места, классификация, эргономические требования. Рабочие сиденья и кресла. Классификация, общие эргономические требования. Средства отображения информации .

Информационные модели. Эргономические требования к информационным моделям. Органы управления. Классификация органов управления .

Эргономические требования к ручным и ножным органам управления .

Кодирование информации. Эргономические требования .

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

(2014-15 уч. год): дневная форма обучения

–  –  –

Тема 1.7 Профессиональный отбор и профессиональное обучение человека (4 часа)

Цель занятия:

1. Изучить основные характеристики профотбора

2. Освоить принципы и формы подготовки персонала

Вопросы для обсуждения:

1. Основные характеристики профессионального отбора .

2. Виды профессионального отбора персонала .

3. Развитие профессионально-важных качеств операторов .

4. Групповая деятельность операторов .

5. Взаимодействие операторов в группе .

6. Организация групповой деятельности. Принципы формирования групп операторов .

Тема 2.1 Система «человек-машина-среда» (СЧМС) (2 часа)

Цель занятия:

1. Рассмотреть характеристику системы (СЧМС)

2. Усвоить основные особенности деятельности человека- оператора

Вопросы для обсуждения:

1. Система «человек-машина-среда» (СЧМС). Общая характеристика .

2. Классификация СЧМС .

3. Особенности отдельных групп СЧМС: по целевому назначению, по характеристикам человека, по характеристикам машины, по типу взаимодействия человека и машины .

4. Свойства СЧМС: быстродействие, надежность, точность работы, безопасность труда, степень автоматизации .

5. Основные особенности деятельности человека-оператора в СЧМС .

6. Профессиональная эффективность .

7. Информационное взаимодействие человека и машины в СЧМС .

8. Функциональные характеристики человека и машины .

9. Взаимная адаптация человека и техники .

Тема 2.2 Психофизиологические характеристики человека-оператора (2 часа)

Цель занятия:

Изучить основные психофизиологические характеристики человекаоператора: зрительного и слухового анализатора; антропометрические характеристики .

Вопросы для обсуждения:

1. Структура характеристик человека в СЧМС .

2. Классификация характеристик зрительного анализатора .

3. Содержание характеристики зрительного анализатора .

4. Характеристики слухового анализатора .

5. Антропометрические характеристики мужчин и женщин .

6. Рабочие движения человека-оператора .

7. Оптимизация рабочих движений .

Тема 2.3 Эргономическая организация профессиональной деятельности (2 часа)

Цель занятия:

Сформировать навыки необходимые для конструирования места человекаоператора .

Вопросы для обсуждения:

1. Эргономические требования к СЧМС и ее отдельным элементам .

2. Стандартизация эргономических требований .

3. Рабочее место человека-оператора .

4. Понятие рабочего места, классификация, эргономические требования .

5. Классификация, общие эргономические требования .

6. Средства отображения информации .

7. Информационные модели .

8. Эргономические требования к информационным моделям .

9. Органы управления .

10. Классификация органов управления .

11. Кодирование информации .

12. Эргономические требования .

Дополнительные вопросы:

1. Рабочие сиденья и кресла .

2. Эргономические требования к ручным и ножным органам управления .

5.2 Управляемая самостоятельная работа (16 часов) 5.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий. (14 часов) Тема 1.2: Методы исследования психологии труда (2 часа) Форма контроля - письменный опрос .

Вопросы:

1. Общая характеристика психологических исследований и их методов .

2. Методы наблюдения .

3. Метод опроса .

4. Экспериментальные методы .

5. Хронометраж .

6. Метод матричного исследования .

7. Механография .

8. Циклография .

9. Оценка рабочей позы .

10. Биомеханический метод .

11. Оценка функционального состояния .

12. Динамометрия .

13. Динамография .

14. Треморография .

15. Миография .

16. Методы регистрации движения глаз .

17. Методы изучения функционирования сердечно-сосудистой системы .

18. Определение энергозатрат .

19. Моделирование .

20. Методы изучения групповой деятельности .

Тема 1.4: Психология безопасного труда (2 часа) Форма контроля - письменный опрос .

Вопросы:

1. Психологические предпосылки несчастных случаев .

2. Влияние производственной и социальной среды на безопасность труда .

3. Поведение человека в аварийных ситуациях .

4. Риск в трудовой деятельности .

5. Психологическое обеспечение безопасной деятельности .

Тема 1.5: Профессиональное развитие личности (2 часа) Форма контроля – письменный опрос .

Вопросы:

1. Понятие о профессии .

2. Профессионально-значимые свойства человека .

3. Профессиональная пригодность .

4. Различные степени профессиональной пригодности: содержание и различие .

5. Мотивы и успешность профессиональной деятельности .

6. Психологическая классификация профессий .

7. Формула профессии .

8. Профессиография .

9. Профессиограмма .

10. Различные цели профессиограмм и их соответствующее содержание .

11. Психограмма .

12. Структура и содержание профессиограммы и психограммы .

13. Профессиограмма и психограмма психолога .

14. Профессиограмма и психограмма некоторых специализаций психолога: социального, медицинского .

15. Профессиональная ориентация: понятие, содержание .

16. Профессиональные способности .

17. Соотношение личности и профессии .

18. Прогрессивная стадия профессионального развития личности .

19. Регрессивная стадия профессионального развития личности .

Тема 1.6: Психические состояния в профессиональной деятельности (2 часа) Форма контроля - реферативный обзор .

Тематика рефератов:

1. Проблема психических функциональных состояний в современной психологии .

2. Основные направления в исследовании психических состояний .

3. Виды психических состояний .

4. Классификация и континуум психических функциональных состояний (ПФС) .

5. Классификация факторов, обуславливающих динамику функциональных состояний человека в трудовой деятельности .

6. Социально-детерминированный характер трудовой деятельности .

7. Факторы воздействия нагрузки и содержания трудового процесса .

8. Контроль состояния человека-оператора .

Тема 2.1: Система «человек-машина-среда» (СЧМС) (2 часа) Форма контроля - письменный опрос .

Вопросы:

1. Система «человек-машина-среда» (СЧМС) .

2. Общая характеристика .

3. Классификация СЧМС .

4. Особенности отдельных групп СЧМС: по целевому назначению, по характеристикам человека, по характеристикам машины, по типу взаимодействия человека и машины .

5. Свойства СЧМС: быстродействие, надежность, точность работы, безопасность труда, степень автоматизации .

6. Основные особенности деятельности человека-оператора в СЧМС .

7. Профессиональная эффективность .

8. Информационное взаимодействие человека и машины в СЧМС .

9. Функциональные характеристики человека и машины .

10. Взаимная адаптация человека и техники .

Тема 2.2: Психологические характеристики человека-оператора (2 часа) Форма контроля – реферативный обзор .

Тематика рефератов:

1. Структура характеристик человека в СЧМС .

2. Классификация характеристик зрительного анализатора .

3. Содержание характеристики зрительного анализатора .

4. Характеристики слухового анализатора .

5. Антропометрические характеристики мужчин и женщин .

6. Рабочие движения человека-оператора .

7. Оптимизация рабочих движений .

Тема 2.3: Эргономическая организация профессиональной деятельности .

( 2 часа) Форма контроля - письменный опрос .

Вопросы для обсуждения:

1. Эргономические требования к СЧМС и ее отдельным элементам .

Стандартизация эргономических требований .

2 .

3. Рабочее место человека-оператора .

4. Понятие рабочего места, классификация, эргономические требования .

5. Рабочие сиденья и кресла .

6. Классификация, общие эргономические требования .

7. Средства отображения информации .

8. Информационные модели .

9. Эргономические требования к информационным моделям .

10. Органы управления .

11. Классификация органов управления .

12. Эргономические требования к ручным и ножным органам управления .

13. Кодирование информации .

14. Эргономические требования .

5.2.2 Контролируемая самостоятельная работа по темам практических (семинарских) занятий. (2 часа) Тема 1.7: Профессиональный отбор и профессиональное обучение человека (2 часа) Форма контроля - письменный опрос .

Вопросы:

1. Основные характеристики профессионального отбора .

2. Виды профессионального отбора персонала .

3. Развитие профессионально-важных качеств операторов .

4. Групповая деятельность операторов .

5. Взаимодействие операторов в группе .

6. Организация групповой деятельности .

7. Принципы формирования групп операторов .

5.2Учебно-методические материалы по дисциплине 5.2.1. Основная литература

1. Вайнштейн, Л. А. Психология труда: Курс лекций. / Л. А. Вайнштейн. Минск: БГУ, 2008 .

2. Дмитриева, М. А. Психология труда и инженерная психология: Учебное пособие / М. А. Дмитриева, А. А. Крылов, А. И. Нафтульев. - Л.: ЛГУ, 1979 .

3. Зинченко, В. П. Основы эргономики: Учебное пособие. / В. П. Зинченко, В .

М. Мунипов. - М.: МГУ, 1979 .

4. Инженерная психология и психология труда: УМК/ авт.-сост. И. Т .

Кавецкий, Т. Л. Рыжковская.- Минск. : Изд-во МИУ, 2008.- 117 с .

5. Носкова, О. Г. История психологии труда в России: Учебное пособие / Под ред. Е.А.Климова. -М.: МГУ, 1997 .

6. Толочек, В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. / В. А .

Толочек. - СПб.: Питер, 2005 .

7. Психология труда: Учебник / под ред. А. В. Карпова. - М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2004 .

8. Эргономика / под ред. Н. С. Адамчука. -М.: 2001 .

5.2.2. Дополнительная литература

9. Бодров, В А. Психологические основы профессиоведения. Психология .

Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина.— СПб., 2001 .

10.Климов, Е. А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов. - М.: 1998 .

11.Котелова, Ю. В. Очерки по психологии труда./ Ю. В. Котелова.- М.: 1986 .

12.Кулагин, Б. В. Основы профессиональной психодиагностики./ Б .

В.Кулагин. -Л.: 1984 .

13.Леонова, А. Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности: Учебное пособие. /А. Б. Леонова. - М.: МГУ, 1981 .

14.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность./А. Н. Леонтьев.- М.:

Политиздат, 1975 .

15.Ложкин, Г. В. Практическая психология в системах «человек-техника»:

Учебное пособие./Г. В. Ложкин, Н. И. Повякель. - Киев: МАУП, 2003 .

16.Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации .

Описание и руководство к использованию / Под ред. А. Ф. Кудряшова. Петрозаводск, 1992 .

17.Меркулова, О. С. Психология труда. Конспект лекций / О. С. Меркулова. М.: Приор-издат, 2004 .

18.Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Л.: 1974,ч. 1 .

19.Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Л.: 1975,ч.2 .

20.Носкова, О. Г. Психология труда. Учебное пособие. / О. Г. Носкова. - М.:

Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

21.Орел, В. Е. Психологическое изучение влияния профессии на личность / Реферативный сборник избранных работ по грандам в области гуманитарных наук. / В. Е. Орел. - Екатеринбург, 1999 .

22.Основы инженерной психологии: Учебник для технических вузов /Б. А .

Душков, Б. Ф. Ломов, В. Ф. Рубахин и др.: Под ред. Б. Ф. Ломова. 2-е изд .

доп. и перераб. - М.: Высшая школа, 1986 .

23.Основы эргономики и дизайна автомобилей и тракторов: Учебник. /И. С .

Степанов, А. Н. Евграфов, А. Л. Карунин и др. Под общей ред. B. М .

Шарипова - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

24.Платонов, К. К. Вопросы психологии труда. 2-е изд., доп. / К. К. Платонов. -М.: Медицина. 1970 .

25.Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учебное пособие / C. К. Сергиенко, В. А. Бодров, Ю. А. Писаренко и др.; Под ред.Ю. К .

Стрелкова. - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

26.Проблемы функционального комфорта: Тезисы докл. Всесоюзной конф .

по эргономике. / Сост. В. П. Зинченко, Л. Д. Чайнова. - Ереван, 1977 .

27.Производственная эргономика / Под ред. С. И. Горшкова. - М.: Медицина, 1979 .

28.Пряжников, Н. С. Профориентация: Учебное пособие. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

29.Пряжников, И. С. Психология труда и человеческого достоинства: Учебное пособие. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2004 .

30.Рогов, Е. И. Выбор профессии: Становление профессионала. / Е. И. Рогов.М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

31.Романов, А. Н. Автотранспортная психология. Учебное пособие. / A .

Н. Романов. - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

32.Стрелков, Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: Учебное пособие. /Ю. К. Стрелков. - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

33.Сухов, А. Н. Социальная психология безопасности: Учебное пособие. 2-е изд. стереотипное./ А. Н. Сухов. - М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 .

34.Хакер, В. Инженерная психология и психология труда / Пер. с нем. / B.Хакер. - М.: Машиностроение, 1985 .

35.Человеческий фактор / под ред. Г. Салвенди. Пер. с английского под ред .

В. П. Зинченко и В. М. Мунипова. В 6 томах, - М.: Мир, 1992 .

36.Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. // АН СССР, ин-т психологии. - М.: Наука, 1982 .

37.Эргономическая оценка уровня качества промышленной продукции и технологических процессов. - М.: 1980 .

5.3. Словари и справочники

38.Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков,В .

П. Зинченко. - С-Пб, «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003 .

39.Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности (реклама, управление, инженерная психология и эргономика): Словарь / Авторы-сост. Б. А. Душков, Б. А .

Смирнов, А В. Королев; Под ред. Б. А. Душкова; прил. Т. А. Гришиной. — 2-е изд., доп. и перераб.

— М.: Академический Проект; Екатеринбург:

Деловая книга, 2003 .

40.Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология, эргономика / под редакцией Б. А. Душкова, Деловая книга .

Екатеринбург, 2000 .

41.Эргономика в определениях: Материалы к терминологическому словарю / Сост. Т. А. Арестова и др.; Отв. ред. В. М. Мунипов. - М.: ВНИИТЭ, 1980 .

–  –  –

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № ____ от _______________200___ г.) Заведующий кафедрой _________________ __________________ _____________________

(степень, звание) (подпись) (И.О. Фамилия) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _________________ ___________________ _____________________



Похожие работы:

«УТВЕРЖДЁН решением коллегии МЧГ ;ии от 2 3. Ы.2014 № / АКТ инспекторской проверки Главного управления МЧС Россиипо Кемеровской области В соответствии с Комплексным планом основных мероприятий МЧС России на 2014 год, утвержденным приказом МЧС России от 30.12.2013 № 850, в период с 25 февраля по 4 марта2014 г. комиссией МЧС...»

«Информация о деятельности Национального фонда защиты детей от жестокого обращения по разработке, апробации и внедрению технологии раннего выявления и работы со случаями нарушений прав и законных интересов детей в ситуациях семейного неблагополучия Национальный фонд защ...»

«ТУР ХЕЙЕРДАЛ ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОН ТИКИ http://www.RGO.ru Тур Хейердал. Путешествие на Кон Тики. ПОСВЯЩАЕТСЯ МОЕМУ ОТЦУ ТУР ХЕЙЕРДАЛ Путешествие на Кон Тики "Детгиз" Москва 1957 г.Перевод с норвежского...»

«УДК 343.14 Нагоева Марина Ауесовна Nagоeva Marina Auesovna кандидат юридических наук, PhD in Law, Senior Lecturer, старший преподаватель кафедры огневой подготовки Firing Training Department, Северо-Кавказского института North Caucasus Instit...»

«ЛИПЧАНСКАЯ Мария Александровна Участие граждан Российской Федерации в управлении делами государства: конституционно-правовое исследование 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук Саратов Работа выполнена на ка...»

«УДК 34.043 Парыгина Наталья Николаевна Parygina Natalya Nikolayevna преподаватель кафедры гражданского права Lecturer, Омского государственного университета Civil Law Department, им. Ф.М. Достоевского Omsk State University О ПРОБЛЕМЕ ПРАВОПРЕЕМСТВА CO...»

«Рам Браун По следам крестоносцев Путеводитель по замкам Израиля Издательство Евгения Озерова Модиин 2010 Рам Браун По следам крестоносцев Путеводитель по замкам Израиля Ram Brown Crusa...»

«СОДЕРЖАНИЕ № п/п Наименование разделов Стр. Целевой раздел 1. 1 Пояснительная записка 1.1. 1 Цели и задачи реализации Программы . 1.1.1. 1 Принципы и подходы, лежащие в основе формирования Программы 1.1.2. 2 Значимые характеристики 1.1.3. 3 Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста...»

«Судебные экспертизы в гражданском судопроизводстве: организация и практика Научно-практическое пособие Под редакцией доктора юридических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ Е. Р. Россинской Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-online.ru МОСКВА ЮРАЙТ УДК 34 ББК 67.5/67.410...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.