WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


««Омская юридическая академия» УТВЕРЖДЕНО. на заседании методического совета, протокол от 06.12.2012 г. № 3 ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 030900 ...»

Частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омская юридическая академия»

УТВЕРЖДЕНО

.

на заседании методического совета,

протокол от 06.12.2012 г. № 3

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Направление подготовки 030900 Юриспруденция

Квалификация (степень) выпускника «магистр»

Профиль подготовки «Уголовный процесс, криминалистика;

оперативно-розыскная деятельность»

Форма обучения – заочная Практич. Лаборат. Форма Трудоемкость Лек-ий, СРС, занятий, работ, промежуточной атчас. (ЗЕ) час. час .

час. час. тестации Зачет 432 (12) – – – 432 Зачет 432 (12) – – – 432 Зачет 648 (18) – – – 648 Итого 1512 (42) – – – 1512 Омск – 2012

1. Цели производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

1.1. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры (п. 7.15 ФГОС) и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В связи с этим и в соответствии с учебным планом студенты 6 курса магистратуры, выбравшие уголовно-правовую специализацию, должны пройти производственную практику, которая осуществляется в целях:

1.2.1. Выполнения требований ФГОС, согласно которых область профессиональной деятельности магистров включает разработку и реализацию правовых норм; обеспечение законности и правопорядка, проведение научных исследований, образование и воспитание (п. 4.1.) .

1.2.2. Закрепления и углубления полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин общенаучного и профессионального учебных циклов теоретических знаний по осуществлению а) правотворческой; б) правоприменительной;

в) правоохранительной; г) экспертно-консультационной; д) организационноуправленческой; е) научно-исследовательской; ж) педагогической деятельности .

При этом любой из основных видов профессиональной деятельности магистра требует особых навыков научно-исследовательской деятельности .

1.2.3. Приобретения и развития профессиональных навыков и компетенций, углубление уже полученных в ходе проведения учебной практики .

1.2.4. Получения опыта самостоятельной профессиональной деятельности .

1.2.5. Подготовки выпускной квалификационной работы .

1.2.6. Подготовки магистра к возможному обучению в аспирантуре, в том числе по научной специальности 12.00.09 .

2. Задачи производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

Для достижения поставленных целей, необходимо решить следующие задачи:

2.1. Формирование у магистрантов целостного представления о педагогической деятельности, педагогических системах и структура высшей школы .

2.2. Выработка у магистрантов устойчивых навыков и умений практического применения профессионально-педагогических знаний, полученных в процессе теоретической подготовки .

2.3.Развитие профессионально-педагогической ориентации магистрантов .

2.4. Приобщение магистрантов к реальным проблемам и задачам, решаемым в образовательном процессе учреждения высшего профессионального образования;

2.5. Изучение методов, приемов, технологий педагогической деятельности в высшей школе;

2.6. Развитие у магистрантов личностно-профессиональных качеств педагога .





2.7. Формирование у магистрантов целостного представления о научноисследовательской работе, ее системе и организации в вузе, на кафедре и иных научно-исследовательских структурах .

2.8. Выработка у магистрантов устойчивых навыков и умений практического применения знаний научно-исследовательской деятельности, полученных в процессе теоретической подготовки .

2.9. Приобщение магистрантов к реальным проблемам и задачам, решаемым в процессе реализации научно-исследовательской деятельности в вузе .

2.10. Ознакомление с различными этапами научно-исследовательской работы (постановка задачи исследования, литературная проработка проблемы с использованием современных информационных технологий, накопление и анализ экспериментального (теоретического) материала, формулировка выводов по итогам исследований, оформление результатов работы в виде отчета) .

2.11. Выработка умений и навыков самостоятельной научноисследовательской деятельности: формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных .

2.12. Овладение методами научного поиска, умением выбирать оптимальные методы исследования, соответствующие направлениям исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования .

2.13. Приобретение навыков коллективной научной работы .

2.14. Взаимодействие с другими научными группами и исследователями .

2.15. Ознакомление с формами и приемами организации научнобиблиографического поиска (в том числе по электронным каталогам и через интернет) .

2.16. Выработка умений вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий .

2.17. Освоение методики работы с историческими и нормативными источниками, необходимыми для написания магистерской диссертации

2.18. Усвоение правил работы с текстом научного исследования, требований к оформлению научно-справочного аппарата .

2.19. Формирование навыков представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати .

3. Место производственной практики в структуре ООП магистратуры .

3.1. Производственная практика является обязательным разделом ООП, завершающим этапом практического обучения в высшем учебном заведении и, соответственно, организуется на 6 курсе магистратуры, когда магистранты получили в полном объеме теоретические знания в области юриспруденции и приобрели умение и навыки отдельных ее направлений во время учебной практики по профилю подготовки .

3.2. Производственная практика базируется на предметах и дисциплинах профессионального цикла основной образовательной программы магистратуры .

Приступающий к прохождению производственной практики студент должен обладать теоретическими знаниями, полученными в процессе изучения специальных дисциплин: «Охрана и обеспечение прав личности в уголовном процессе», «Проблемы соотношения досудебного и судебного производства по уголовным делам», «Судебная экспертиза» и др .

3.3. Производственная практика призвана завершить формирование профессиональной компетентности, высокой культуры и гражданской активности у магистрантов и подготовить их к защите интересов личности, общества и государства .

После прохождения производственной практики студент должен быть готов к защите выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) .

4. Формами проведения производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») выступают: юридическое консультирование, педагогическая практика и научноисследовательская практика .

4.1. Юридическое консультирование (ЮК)– один из видов практического обучения, реализуемый через индивидуальное или коллективное участие магистранта в организации и осуществлении одного из видов юридической помощи, который заключается в подготовке устного или письменного разъяснения по интересующему правовому вопросу (проблеме) .

4.2. Педагогическая практика (ПП) – одна из форм практического обучения магистранта, заключающаяся в прикладном освоении теоретических знаний о педагогической науке, т.е. сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека .

4.3. Научно-исследовательская практика (НИП) – вид практического обучения (а также общей научно-исследовательской работы магистранта), направленный на углубление и систематизацию теоретико-методологической подготовки магистранта, практическое овладение им технологией научно-исследовательской деятельности, приобретение и совершенствование практических навыков выполнения опытно-экспериментальной работы в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра по конкретному направлению .

4.4. Согласно п.п. 4.3. и 4.4. ФГОС среди основных областей профессиональной деятельности магистра выступает правоприменительная и правоохранительная деятельность, а также образовательная (работа в средних и средних специальных учебных заведениях, гимназиях и лицеях, в высших учебных заведениях) и научно-исследовательская работа в вузовских лабораториях и научноисследовательских институтах .

4.5. Кроме того любой из основных видов профессиональной деятельности магистра: в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника правоприменительных и правоохранительных органов, консультанта, эксперта требует особых навыков педагогической и научно-исследовательской деятельности .

4.6. В том числе магистр считается подготовленным к обучению в аспирантуре, в том числе по научной специальности 12.00.09 .

5. Место и время проведения производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

5.1. Основными базами для прохождения производственной практики для магистрантов являются:

5.1.1. Юридическая клиника вуза (юридическое консультирование) .

5.1.2. Кафедра уголовного процесса и криминалистики Омской юридической академии (юридическое консультирование, педагогическая практика и научноисследовательская практика) 5.1.3. Аналогичные кафедры других вузов, обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом (юридическое консультирование, педагогическая практика и научно-исследовательская практика). По отдельным соглашениям магистранты могут пройти производственную практику в других вузах, способных обеспечить реализацию соответствующих требований к данному разделу ООП .

5.1.4. Органы суда, прокуратуры и предварительного расследования, адвокатура по отдельным соглашениям с вузом (научно-исследовательская практика, отдельные направления педагогической практики) .

5.2. Производственная практика подразделяется на 3 уровня, которыми выступают:

5.2.1. Юридическое консультирование;

5.2.2. Педагогическая практика;

5.2.3. Научно-исследовательская практика .

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

6.1. В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции .

6.1.1. В ходе юридического консультирования:

общекультурные:

– коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

– способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

профессиональные:

в правоприменительной деятельности:

– способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

в правоохранительной деятельности:

– готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);

– способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4);

– способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

– способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

в экспертно-консультационной деятельности:

– способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);

– способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

в организационно-управленческой деятельности:

– способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

– способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10) .

6. 1. 2. В ходе педагогической практики:

общекультурные:

– осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОКспособностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

– компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);

профессиональные:

в педагогической деятельности:

– способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

– способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

– способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

– способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15) .

6.1.3. В ходе научно-исследовательской практики:

общекультурные:

– осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОКспособностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);

– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

– компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);

профессиональные:

в правотворческой деятельности:

– способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

– способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);

в правоохранительной деятельности:

– готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);

– способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4);

– способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);

– способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);

в экспертно-консультационной деятельности:

– способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);

– способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

в организационно-управленческой деятельности:

– способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

– способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);

в научно-исследовательской деятельности:

– способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

в педагогической деятельности:

– способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

– способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

– способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

– способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15) .

7. Структура и содержание производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

7.1. Непосредственному выполнению программы практики предшествует официальное распределение каждого магистранта в конкретное учреждение (подразделение); обязательный инструктаж, проводимый ответственными от вуза за руководство практикой; закрепление за непосредственным руководителем практики;

ознакомление с правилами внутреннего распорядка работы учреждения (подразделения) .

7.2. Руководитель учреждения своим распоряжением назначает каждому практиканту руководителя по прохождению практики из числа наиболее опытных и подготовленных специалистов .

7.2.1. Во время практики магистрант находится в непосредственном подчинении руководителя практики, который является для него прямым начальником, имеет право поощрять магистранта и ставить вопрос о наложении на него дисциплинарного взыскания .

7.2.2. Определенные для него служебные обязанности практикант выполняет в объеме той должности сотрудника подразделения расследования, в которой он стажируется, но, безусловно, под руководством непосредственного руководителя практики .

7.3. Текущие вопросы, возникающие в процессе практики (оказание помощи, устранение недостатков в организации практики и т.д.), стажер разрешает с непосредственным руководителем практики .

7.4. Практикант обязан в полном объеме выполнить программу настоящей преддипломной практики, соблюдать правила внутреннего распорядка, принимать участие во внутренней жизни коллектива учреждения и его подразделения (например, кафедры) .

7.5. Общая трудоемкость производственной практики составляет 1512 часов (42 зачетные единицы), из которых юридическое консультирование – 432 часа (12 зачетных единиц), педагогическая практика – 432 часа (12 зачетных единиц), научно-исследовательская практика – 648 часов (18 зачетных единиц) .

–  –  –

Педагогиче- Педагогическая практика магистрантов (432 Внесение ская прак- часа) предусматривает мероприятия и виды работ соответсттика трех уровней: вующих заПервый уровень (учебно-закрепляющий) – писей в (100 часов), на котором практикант должен: дневник

1.1. Определить цели и задачи российской практики и высшей школы. отчет; устРассмотреть историю отечественной сис- ная беседа с темы высшего профессионального образования руководиИзучить и освоить требования к личност- телем пракно-профессиональным характеристикам эффек- тики от бативного преподавателя высшей школы. зы практики

1.4. Рассмотреть педагогический потенциал и руководиприменения научного метода познания в высшей телем от школе. кафедры

1.5. Изучить и освоить современные требования к целям педагогического труда и практике целеполагания .

1.6. Изучить и освоить аксиологический подход к содержанию образования в высшей школе .

1.7. Рассмотреть педагогические смыслы технологий концентрированного обучения .

1.8. Изучить и освоить организационно- методические основы модульного обучения в высшей школе .

1.9. Изучить и освоить теоретикометодические основы применения компетентностного подхода в высшей школе .

1.10. Рассмотреть специфику реализации принципа осознанности обучения в высшей школе .

На этом уровне практикант работает непосредственно на кафедре, в библиотеке, присутствует на занятиях, используя в частности методы включенного наблюдения, системного анализа, сравнения и экспертных оценок и т.п .

2. Второй уровень (учебно-творческий) – (300 часов), где практикант лично и при участии профессорско-преподавательского состава кафедры должен:

2.1. Выявить степень эффективности реализации целей и задач российской системы высшего профессионального образования

2.2. Изучить и освоить основные направления и формы сохранения преемственности отечественной системы высшего профессионального образования .

3. Проанализировать связь между эффективностью педагогического процесса в высшей школе и личностно-профессиональными качествами преподавательского состава .

4. Изучить и проанализировать практику применения научного метода познания в высшей школе .

5. Изучить проблемы целенаправленности педагогической деятельности в высшей школе и целеполагания .

6. Рассмотреть практику (методы, приемы) проектирования содержания образования в контексте аксиологического подхода .

7. Изучить практику применения технологий концентрированного обучения в высшей школе .

8. Проанализировать практику применения технологии модульного обучения в высшей школе, выявить недостатки .

9. Систематизировать основные методы, формы и средства реализации компетентностного подхода в высшей школе .

При прохождении данного уровня практиканты должны реализовать не менее 40 часов аудиторной работы (активное участие в проведении занятий); участвовать в подготовке и лично разработать учебно-методический комплекс (рабочую программу учебной дисциплины), по согласованию с научным руководителем ближе к теме магистерской диссертации; осуществлять индивидуальную работу со студентами (консультирование, участие в работе научных студенческих кружков, проведении олимпиада, заседаний кейс-клубов и т.д.); разрабатывать тестовые и иные задания для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов различных форм обучения; осуществлять проверку контрольных работ студентов различных форм обучения .

3. Третий уровень (научно-педагогический) – (32 часа), где практикант обязан:

3.1. Проанализировать основные проблемы реализации целей и задач российской системы высшего профессионального образования и предложить пути их решения .

3.2. Исследовать основные проблемы преподавательской деятельности в высшей школе и дать рекомендации по их решению .

3.3. Сопоставить практику реализации технологий модульного обучения и личностноориентированного обучения. Сделайте обоснованный вывод о их совместимости в педагогическом процессе высшей школы .

3.4. Сделать сравнительный анализ традиций и инноваций в практике реализации компетентностного подхода в отечественной высшей школе .

В ходе выполнения мероприятий и работ данного уровня практикант под руководством преподавателей кафедры готовит методические рекомендации по проведению занятий со студентами различных форм обучения, вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса .

Научно- Структура научно-исследовательской практи- Внесение исследова- ки магистрантов (648 часов) включает в себя сле- соответсттельская дующие виды работ: вующих запрактика 1. Организационная работа (10 часов), в со- писей в держание которой входит: дневник

1.1. Ознакомление с организацией НИР вуза и практики и его отдельных кафедр, планированием, основны- отчет; устми формами и видами НИР, отчетностью. ная беседа с

1.2. Овладение навыками организации и пла- руководинирования научно-исследовательской работы, телем праквключающее ознакомление с тематикой исследо- тики от бавательских работ в данной области и выбор темы зы практики исследования, подготовку реферата по избранной и руководитеме. телем от

1.3. Составление и корректировка индивиду- кафедры ального плана проведения научноисследовательской работы. Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара .

1.4. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовка отчетной документации по итогам практики .

2. Аналитическая и теоретическая работа (200 часов), которая предполагает:

2.1. Ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме исследования с целью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы, методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач исследования, формулирования гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий .

2.2. Работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой магистерской диссертации (составление программы и плана эмпирического исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта эмпирического исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных) .

2.3. Освоение методик наблюдения, эксперимента и моделирования и иных методов исследования .

2.4. Рассмотрение с научным руководителем проблемных вопросов по теме магистерской диссертации .

2.5. Подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной .

3. Практическая работа (400 часов), которая заключается в следующем:

3.1. Организация, проведение и контроль исследовательских процедур, сбор первичных эмпирических данных, их предварительном анализе (проведение собственного исследования) .

3.2. Проведение статистических и социологических исследований, связанных с темой выпускной квалификационной работы магистра; освоение методик анкетирования и интервьюирования (составление анкеты, опрос, анализ и обобщение результатов) .

3.3. Изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации .

3.4. Приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах .

3.5. Работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов .

3.6. Составление библиографии по теме исследования .

3.7. Классификация и характеристика источников, освоение методики работы с источниками .

3.8. Работа в судебных, правоохранительных и иных правоприменительных органах, библиотеках, архивах и т.п. для получения эмпирического материала исследования .

3.9. Подготовка первоначального варианта введения к магистерской диссертации .

3.10. Участие в организации и проведении конференций, круглых столов и иных научноисследовательских мероприятиях вуза и кафедры .

3.11. Подготовка научных статей, докладов, обзоров и т.п .

4. Обобщение полученных результатов (18 часов) включает:

4.1. Научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в виде научного отчета по научно-исследовательской практике .

4.2. Обобщение и подготовка результатов научно-исследовательской деятельности магистранта для продолжения научных исследований в рамках системы послевузовского образования .

4.3. Подготовка отчета о результатах научноисследовательской практики .

При этом в вузе должно постоянно проводиться, с привлечением работодателей и ведущих исследователей, широкое обсуждение результатов научно-исследовательской работы, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций у обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры .

Отчет о Заключительный этап прохождения производ- Дифференпрохожде- ственной практики магистрантами (20 часов) цированный 4 .

нии практи- включает в себя следующие виды работ: зачет ки 1. Обработка и систематизация собранного нормативного и фактического материала .

2. Оформление отчета о прохождении практики .

3. Защита отчета о прохождении практики .

8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на производственной практике по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

При прохождении производственной практики используются традиционные образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, а также специальные методы проведения научных и практических исследований в праве (формально-юридический, сравнительно-правовой, конкретно социологический методы, в частности, анкетирование, наблюдение, анализ документов, метод моделирования и экспертных оценок, т.п.) .

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

9.1. По отдельным этапам практики проводится текущая аттестация практикантов с использованием контрольных вопросов и заданий:

9.1.1. По юридическому консультированию .

9.1.1.1. Практикант должен показать свои умения и навыки в консультировании по отдельным направлениям юриспруденции, определяемым научным руководителем при осуществлении промежуточной аттестации .

9.1.2. По педагогической практике .

9.1.2.1. Практикант должен ответить на следующие контрольные вопросы:

– каковы цели и задачи российской высшей школы?

– каковы требования к личностно-профессиональным характеристикам эффективного преподавателя высшей школы?

– каковы основы применения научного метода познания в высшей школе?

– каковы основные требования к целеполаганию педагогического труда?

– каков педагогический смысл технологий концентрированного обучения?

– в чем заключается аксиологический и компетентностный подход к содержанию образования, а также значение принципа осознанности обучения в высшей школе?

– как определяются организационно- методические основы модульного обучения в высшей школе?

9.1.2.2. Практикант может подготовить эссе (авторские краткие соображения по конкретной проблеме) по одному из следующих вопросов (по выбору руководителя практики):

– степень эффективности реализации целей и задач российской системы высшего профессионального образования;

– основные направления и формы сохранения исторической преемственности отечественной системы высшего профессионального образования;

– связь между эффективностью педагогического процесса в высшей школе и личностно-профессиональными качествами преподавательского состава;

– позитивы и недостатки технологии модульного обучения в высшей школе;

– основные проблемы преподавательской деятельности в высшей школе и рекомендации по их преодолению;

– основные методы, формы и средства реализации компетентностного подхода в высшей школе .

9.1.2.3. По выбору руководителя практики практикант должен разработать и представить в качестве контрольной модели:

– методические рекомендации по использованию активных форм обучения;

– методические рекомендации по использованию метода работы с малыми группами студентов;

– методические рекомендации по проведению занятий с приоритетом развивающих целей; технологий концентрированного обучения либо на основе компетентностного подхода .

9.1.2.4. В процессе промежуточной аттестации практиканту может быть предложено выполнение контрольных заданий:

– провести занятие, направленное на развитие научного метода познания и проанализировать его эффективность;

– провести занятие с приоритетом развивающих целей и проанализировать его эффективность;

– провести занятие по методике, основанной на аксиологическом подходе, сделать содержательный анализ его результативности;

– провести занятие с использованием технологии концентрированного обучения;

– сопоставить практику реализации технологий модульного обучения и личностно-ориентированного обучения и сделайте обоснованный вывод о их совместимости в педагогическом процессе высшей школы .

9.1.3. По научно-исследовательской практике:

9.1.3.1. Практикант должен ответить на следующие контрольные вопросы:

– каково основное назначение НИР и НИРС в вузе?

– как организованы НИР и НИРС в вузе, на кафедре?

– каковы основы планирования и отчетности НИР и НИРС в вузе и на кафедре?

– как определять проблему, сформулировать гипотезу и задачи исследования?

– каковы основные методы научного познания?

– каковы основы оформления научных работ?

9.1.3.2. В ходе промежуточной аттестации практикант также должен показать умения:

– выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

– обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;

– вести научную дискуссию;

– вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

– представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

– представлять методологические основы и специфику методов, используемых в науке юриспруденции и применять их на практике .

9.1.3.3. В процессе промежуточной аттестации практиканту может быть предложено выполнение контрольных заданий:

– разрабатывать план исследования;

– определить необходимые и наиболее оптимальные методы исследования;

– составить анкету, опросный лист и т.п.;

– обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных исследований .

– представить реферат или проект научной статьи по отдельной проблеме .

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) .

–  –  –

10.1. В соответствии с приказом ректора академии назначается комиссия для принятия зачетов по результатам практики, в состав которой включаются представители вуза с возможным участием работодателей .

10.2. На рассмотрение комиссии каждый студент представляет:

10.2.1. Отчет по результатам практики .

10.2.2. Дневник практики .

10.2.4. Дополнительные материалы по согласованию с руководителем практики (подготовленные магистрантом в ходе прохождения практики документы:

учебные программы, тесты, рекомендации, анкеты, эссе, статьи и т.п.) .

10.3. Итоговые оценки выставляются на основании отчетных материалов, представленных магистрантом, отзывов преподавателей-руководителей практики и защиты ее результатов на заседании комиссии .

10.4. Магистрант защищает отчет о практике в установленный графиком день преподавателю, назначенному заведующим кафедрой. В зачете принимает участие руководитель практики от академии .

10.5. На защите магистранты должны доложить о том, как они организовали свою работу во время прохождения практики, в каком объеме выполнили программу, какие трудности испытывали, какие пожелания об оптимизации организации практического обучения .

10.6. На зачете магистрант должен показать знание нормативного правового материала и знание вопросов, которые решались во время прохождения практики, умение анализировать действия и решения, сведения о которых приведены в дневнике и отчете, составлять правовые документы, а также сделать аналитические выводы, связанные с прохождением практики, включая предложения по совершенствованию законодательства и деятельности органа или учреждения – базы практики .

При оценке итогов работы студента на практике принимается во внимание характеристика, данная ему непосредственным руководителем практики .

10.7. Зачет по практике приравнивается к зачетам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов .

10.8. Результаты практики оцениваются по четырехбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» .

10.9. В случае невыполнения программы практики без уважительной причины либо получения отрицательной характеристики непосредственного руководителя практики от организации, а также признания кафедрой представленного отчета о практике как несоответствующего предъявляемым требованиям, магистрант направляется на практику повторно. Магистранту, не прошедшему практику по уважительным причинам, предоставляется возможность прохождения практики в порядке, установленном настоящей Программой .

10.10. Студент, не прошедший практику или не получивший зачета по итогам ее прохождения, признается имеющим академическую задолженность .

10.11. Дневники практики с приложенными к ним материалами хранятся на кафедре в течение 4 лет .

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

11.1. Основная литература:

1. Уголовный процесс : учебник / Ю. В. Деришев [и др.] ; ред.: Б. Б. Булатов, А. М. Баранов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2010. - 608 с .

2. Безлепкин Б. Т. Настольная книга следователя и дознавателя : с учетом изм. и доп., внесенных в УПК РФ ФЗ № 87-ФЗ / Б. Т. Безлепкин, 2009. – 283 с .

3. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации : учебник / Л. Н .

Башкатов [и др.] ; ред.: И. Л. Петрухин, И. Б. Михайловская, 2011. - 685 с .

4. Криминалистика / Под ред. А. Г. Филиппова, - М.: Юрайт, 2010. – 441 с .

5. Криминалистика: учебник для вузов. Под ред. Р.С. Белкина. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2009. – 990 с .

6. Борытко, Н. М. Педагогика / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. – М. : Academia. – 2007. – 496 с .

7. Воробьева, С. В. Основы управления образовательными системами / С. В. Воробьева. - М. : Academia, 2008. – 224 с .

11.2. Рекомендуемая литература:

1. Андреева, И.Н. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и др. - М.: Academia. – 2006. – 432 с .

2. Ахмадуллин А. С. Всесторонность, полнота и объективность в досудебных стадиях российского уголовного процесса : монография / А. С. Ахмадуллин, 2008. - 128 с .

3. Бабаева Э. У. Проблемы теории и практики преодоления противодействия уголовному преследованию : монография. – М. : Юрлитинформ, 2006. – 311 с .

4. Баев О. Я. Уголовно-процессуальное исследование преступлений / О. Я. Баев, 2009. - 283 с .

5. Борытко Н.М. Педагогика / Н. М. Борытко И. А. Соловцова А. М. Байбаков. – М. : Academia. – 2007. – 496 с .

6. Булатова О.С. Искусство современного урока. / О. С. Булатова. - М. :

Academia, 2007. – 256 с .

7. Врублевская, Е. Г. Гуманитарные основы педагогической деятельности. – Хабаровск : ДВАГС, 2006. – 181 с .

8. Врублевская, Е.Г. Проблемы воспитания и образования. / Е.Г. Врублевская. – Хабаровск : ДВ АГП, 2000. – 202 с .

9. Деришев Ю. В. Проблемы равноправия сторон в досудебном производстве по уголовным делам : монография / Ю. В. Деришев, М. Э. Романовский. – Омск, 2007. – 149 с .

10. Ефремова Н. П. Основание для возбуждения уголовного дела : учеб. пособие / Н. П. Ефремова, 2009. - 62 с .

11. Ефремова Н. П. Привлечение в качестве обвиняемого : учеб.-практ. пособие / Н. П. Ефремова, В. В. Кальницкий. – Омск, 2007. – 106 с .

12. Краевский, В.В. Общие основы педагогики. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 256 с .

13. Осмоловская, И.М. Дидактика. / И.М. Осмоловская. - М.: Academia. – 2006. – 240 с .

14. Полат, Е.С.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. : Academia. – 2007. – 368 с .

11.3. Программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы: СПС «Гарант», СПС «Консультант Плюс», Интернет-ресурсы .

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») .

12.1. Материальная база академии, правоприменительных и правоохранительных органов .

12.2. Компьютеры с доступом в Интернет.



Похожие работы:

«Барабанова Полина Сергеевна Гражданско-правовое регулирование договорных отношений в сфере туризма в России и Англии Специальность 12.00.03 гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Диссертация на соискание ученой...»

«Кузьмин Александр Геннадьевич НЕОЯЗЫЧЕСКАЯ ПЕЧАТЬ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ОСОБЕННОСТИ ИДЕОЛОГИИ И ПРОПАГАНДИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Статья посвящена анализу издательско-пропагандистской деятельности современного рус...»

«Международное коммерческое право Учебник для магистров 3-е издание, переработанное и дополненное Под общей редакцией В . Ф. Попондопуло Рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по юридическим направлениям и спе...»

«Обобщение судебной практики по рассмотрению споров, связанных с привлечением к административной ответственности в сфере таможенного правового регулирования Во исполнение подпункта 4.7 плана работы Федерального арбитражного суда Волго-Вятского округа на второе п...»

«АКАДЕМИЯ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) Е. Л. НИКИТИН, Г. В . ДЫТЧЕНКО ПРОКУРОРСКИЙ НАДЗОР ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ ЗАКОНОВ В ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Курс лекций для бакалавриата Санкт-Петербург...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Самарская государственная областная академия (Наяновой)" Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного учреждения высшего п...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 26 августа 2010 № 761н Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" В соответствии с пунктом 5.2.52 Положения о Минис...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.