WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


«Ю.л. орлова Ювенальная Юридическая психология Под редакцией профессора Ю.А. Клейберга Рекомендовано Учебно-методическим советом Международной академии образования в качестве учебника (на ...»

Ю.а. клейберг

е.а. орлова

Ю.л. орлова

Ювенальная

Юридическая

психология

Под редакцией профессора Ю.А. Клейберга

Рекомендовано

Учебно-методическим советом

Международной академии образования в качестве учебника

(на основании приказа Министерства образования и науки Рф

от 15 января 2007 г. № 10)

МОСКВА • 2017

УДК 347.157.1(075.8)

ББК 67.711.46я73

К48

Рецензенты:

Я.И. Гилинский, заведующий кафедрой уголовного права Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, д-р юрид. наук, проф .

(Санкт-Петербург), С.Н. Федотов, начальник кафедры психологии Московского университета МВД России, д-р психол. наук, проф. (Москва) Редактор: Е.А. Авакумова Клейберг, Юрий Александрович .

К48 Ювенальная юридическая психология : учебник / Ю.А. Клейберг,

Е.А. Орлова, Ю.Л. Орлова ; под ред. проф. Ю.А. Клейберга. — Москва :

ЮСТИЦИЯ, 2017. — 264 с. — (Бакалавриат и магистратура) .

ISBN 978-5-4365-0715-6 DOI 10.15216/978-5-4365-0715-6 Рассмотрены основные вопросы ювенальной юридической психологии, дающие полное представление о предмете дисциплины, раскрывающие феноменологию ключевых тем, характеризующие ее возможности и перспективы развития .

Соответствует ФГОС 3+ .

Носит инновационный характер и адресуется студентам вузов, колледжей, преподавателям, слушателям системы повышения квалификации, переподготовки и дополнительного образования .

УДК 347.157.1(075.8) ББК 67.711.46я73 Клейберг Юрий Александрович Орлова Елена Александровна Орлова Юлия Леонидовна ЮвеНАльНАЯ ЮРИДИчеСКАЯ пСИхолоГИЯ Изд. № 8740. Подписано в печать 27.07.2016. Формат 6090/16 .

Гарнитура «Peterburg». Печать офсетная .

Усл. печ. л. 16,5. Уч.-изд. л. 14,0. Тираж 500 экз .

ООО «Юстиция» .

107076, г. Москва, переулок Колодезный, д. 14 .

Тел.: 8-495-741-46-28 .

E-mail: izdat@iyst.ru http://www.iyst.ru Отпечатано в ПАО «Т8 Издательские Технологии» .

109316, г. Москва, Волгоградский проспект, д. 42, корп. 5 .

Тел.: 8-495-221-89-80 .

© Клейберг Ю.А., Орлова Е.А., Орлова Ю.Л., 2017 ISBN 978-5-4365-0715-6 © ООО «Юстиция», 2017 Содержание

–  –  –

Сразу заметим, что учебное пособие не претендует на исчерпывающее и всестороннее освещение проблемы. Наша цель более скромная — обосновать правомерность, плодотворность и актуальность ювенологического подхода к вопросам юридической психологии, представить накопленные зарубежной и отечественной наукой в этой области материалы с тем, чтобы их можно было полнее использовать в практике преподавания специальных дисциплин, а также в практике воспитательной, профилактической и коррекционной работы, поставить ряд проблем, нуждающихся в переосмыслении и научном анализе .

Кроме того, в пособии представлены малознакомые или совсем незнакомые российскому читателю (прежде всего студенту) материалы диссертационных исследований ученых, разрабатывавших или разрабатывающих различные подходы к изучению обсуждаемой нами проблемы .

Важная особенность учебного пособия состоит в том, что оно является первым отечественным изданием, в котором главный акцент сделан на наиболее значимой части юридической психологии — ЮВЕНОЛОГИЧЕСКОЙ — и ориентировано на использование содержащихся в нем материалов для профессиональной подготовки специалистов. В то же время материалы учебного пособия призваны способствовать более полному изучению не только курса «Ювенальная юридическая психология», но и других профильных курсов: «Психология девиантного поведения», «Юридическая психология», «Ювенальное право», «Ювенальная судебно-психологическая экспертиза», «Психологическое консультирование» и др .





После изучения курса студенты будут знать:

криминологические особенности преступности несовершеннолетних как массового социального явления, механизма индивидуального преступления и специфические черты личности несовершеннолетнего преступника;

основные причины безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в обществе и направления их предупреждения;

уметь:

разрабатывать и осуществлять психологические программы, направленные на обеспечение наилучших интересов детей и подростков;

обеспечивать психологическую профилактику девиантного поведения детей и подростков;

проводить социальную и психологическую реабилитацию и психологическое сопровождение детей и подростков (с девиантным поведением, а также жертв насилия и жестокого обращения) совместно со специалистами смежных дисциплин (юристами, медиками, педагогами, социальными работниками и др.);

анализировать мотивы поведения, потребности и значение поступков детей и подростков;

выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;

владеть:

понятийным аппаратом курса и применять изученные определения в своей профессиональной речи;

основами ювенологического мышления, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам сущности безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и воздействия на них .

При разработке содержания учебного пособия были представлены не только собственные социально-психологические, психолого-педагогические, девиантологические и ювенологические идеи и подходы, но и опубликованные материалы некоторых отечественных и зарубежных философов, психологов, педагогов, социологов, юристов и психотерапевтов: И.И. Аминова, С.А. Беличевой, Г.Э. Бреслава, М.Ю. Бурыкиной, В.Л. Васильева, Г.Н. Ветровой, М.А. Галагузовой, Я.И. Гилинского, И.А. Горьковой, А.Ю. Егорова, Е.Г. Дозорцевой, С.Н. Ениколопова, М.И. Еникеева, Е.А. Змановской, Ю.А. Зубок, В.Н. Кудрявцева, М.А. Ковальчук, Н.Е. Колесниковой, В.Ф. Лелюха, М.А. Манойловой, В.В. Мельника, Э.Б. Мельниковой, В.Д. Менделевича, В.Ф. Пирожкова, В.М. Позднякова, И.И. Саламатиной, А. Г. Сломчинского, А.А. Сукало, А.А. Тягунова, И.А. Фурманова, К.О. Чедия, В.И. Чупрова, Ю.В. Чуфаровского, Ю.В. Ярмака, Р. Уильямс и других, которым авторы приносят свою благодарность .

Книга адресуется ювенальным юристам, ювенальным психологам, социальным педагогам, слушателям системы повышения квалификации и последипломного образования, может быть полезна аспирантам, магистрантам, преподавателям колледжей и вузов, а также всем тем, кого интересуют проблемы ювенальной юридической психологии .

–  –  –

Как известно, психология (от греч. psyche — душа и logos — смысл, выраженный в слове, осмысленное слово, разум, познание, изучение, исследование, разумное понимание) — наука о закономерностях развития и функционирования психики человека в процессе его жизни и деятельности. То есть психология — это знание о психике, наука, изучающая психику .

За долгую историю своего становления и развития современная психология сегодня представляет собой весьма разветвленную систему наук. В ней выделяют много различных направлений, представляющих собой относительно самостоятельные научные и учебные дисциплины: социальную психологию, психологию развития, медицинскую (клиническую) психологию, юридическую психологию, психологию труда, психологию социальной работы, психологию искусства, политическую психологию и многие, многие другие .

Особое специальное направление в общем ряду психологических и юридических дисциплин занимает ювенальная юридическая психология. По своему предмету она носит комплексный, междисциплинарный характер, и связана главным образом с детско-подростково-юношеским возрастом. Она изучает закономерности возникновения, функционирования и проявления социальных норм и противоправного поведения на разных уровнях онтогенеза подростково-юношеского возраста. Ее задачей является также психологическое сопровождение направлений ювенальной политики государства, ориентированных на поддержание нормативного жизнеобеспечения детей, подростков и молодежи в современном обществе. Поэтому данная научная и учебная дисциплина как отрасль знания актуальна для всех специалистов, работающих в системе «человек — человек» .

Как отмечает Е. Г. Дозорцева [41, с. 94—100], ювенальная юридическая психология изучает психологические особенности и психологические проблемы детей, подростков и семей в юридически значимом контексте .

Как прикладная наука и учебная дисциплина, ювенальная юридическая психология охватывает широкий спектр социально-психолого-юридических проблем, связанных с подростково-юношеским возрастом как специфической возрастной категорией. К таким проблемам можно отнести следующие: психология детства, отрочества и юношества; психология детско-подростковых кризисов;

соотношение индивидуально-личностных и средовых детерминант противоправного поведения у детей и юношества; процесс социализации и десоциализации детей и подростков; ценностные ориентации и потребности подростков и молодежи; мотивация поведения, социально-психологические особенности поведения современных подростков и молодежи; социальные нормы и установки; подростковая девиантная и криминальная маргинализация; деструктивная толерантность как форма противоправного поведения в подростково-юношеской среде; подростковый вандализм; психолого-юридические механизмы регуляции противоправного поведения в подростково-юношеской среде; система превентивной профилактики различных форм социальной патологии среди подростков и молодежи; социально-психологическая реабилитация личности подростка с асоциальным поведением; девиантное поведение как протестная реакция личности (социальной группы) в условиях конфликтного общества и многие другие .

С лингвистической точки зрения сочетание слов «ювенальная юридическая психология» означает, что речь идет одновременно и об общем, и о специфическом (особенном) понятии психологии .

Как часть психологии она «наследует» ее общие категории, принципы и подходы (общее). Специфическое понятие ювенальной юридической психологии отличает ее от других ветвей психологии, создает степень ее автономности в предмете и объекте, изучаемых проблемах, специфических принципах, методах и способах оказания помощи, используя опыт институтов социализации (особенное). Термин «ювенальная юридическая» указывает на уникальность и эксклюзивность предмета. Поэтому ювенальная юридическая психология, по нашему мнению, — это прикладная область научного знания, изучающая закономерности и механизмы психики детей, подростков, юношества, включенных в специфическую область правовых отношений, регулируемых нормами права .

Основной задачей ювенальной юридической психологии как науки и учебной дисциплины является изучение психолого-юридических детерминант асоциальных проявлений, генезиса, закономерностей и механизмов противоправного поведения как феномена современного общества.

При этом ювенальная юридическая психология ставит перед собой и ряд других задач:

1) изучать качественные (структурные) особенности противоправного поведения, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение;

2) анализировать психические процессы, свойства и состояния личностной дезадаптации человека, их проявления в социуме, а также в межличностных взаимодействиях;

3) исследовать социально-психологические, психолого-юридические и педагогические механизмы, лежащие в основе асоциального поведения, поскольку без их знания невозможно овладеть практическими средствами его превенции, профилактики и коррекции (схема 1.1) .

–  –  –

Ювенальная юридическая психология не имеет пока большого теоретического и эмпирического опыта, она лишь на пути становления и институционализации. Накопленный теоретический и эмпирический материал еще не достиг той «критической массы», когда обобщающие дефиниции исследуемого явления способны перерасти в новое фундаментальное качество научного знания и опыта. Существует противоречивость теоретических подходов среди исследователей, которая вызвана их принадлежностью к разным культурным эпохам, научным направлениям, идеологиям, научным пристрастиям и тому подобное. Однако данный феномен имеет свою давнюю историю. Но об этом мы поговорим в следующей главе .

Что касается ювенальной юридической психологии в целом, то, несмотря на свою молодость, она все же наладила и укрепила межпредметные взаимосвязи со многими отраслями научных знаний. Эти связи прочны и закономерны: все дисциплины, с которыми взаимодействует ювенальная юридическая психология, имеют общий (часто совпадающий) объект и расходятся в предмете своих научных интересов .

Исходя из этого, Ю. А. Клейберг (2004; 2012—2014) предлагает предметно-ориентированную систему взаимосвязи ювенальной юридической психологии с другими отраслями научного знания в виде «гексагона», построенную на принципе междисциплинарной интеграции наук (рис. 1.1) .

Предметно-ориентированная система отражает многоплановые связи между науками, связанные главным образом со схожестью изучаемой проблематики, с объектом исследования, методами исследования, всем сложным комплексом взаимоотношений между теоретической и практической деятельностью и др. Схематически она представлена в виде правильного шестиугольника — гексагона, вершины которого занимают специальные психологические разделы юридической психологии. В данной системе ювенальная юридическая психология занимает центральное место внутри «гексагона»

и образует связи со всеми шестью группами научных дисциплин .

Через эти основные группы наук ювенальная юридическая психология также связана и с медицинской, и криминологической, и социологической, и педагогической и другими науками и учебными дисциплинами, предметом исследования которых являются сознание и поведение человека .

Тем не менее следует констатировать, что и у зарубежных, и особенно у отечественных авторов пока не сложилась единая точка зрения на сами термины «ювенальное право» и «ювенальная психология». Одни исследователи считают, что речь должна идти в ювенальном возрасте об отклонениях в поведении и сознании;

другие — предлагают включить в это понятие только нарушения правовых норм; третьи — различные виды социальной патологии (убийство, наркотизм, алкоголизм и т. п.); четвертые — считают, что стоит ограничиться только деструктивными (криминальными) формами поведения (агрессия, насилие, суицид) и т. д .

рис. 1.1. Ювенальная юридическая психология в системе юридической психологии Дело в том, что противоправное (асоциальное) поведение, а шире — девиантное поведение — всегда связано с каким-либо несоответствием человеческих поступков, действий, видов деятельности, распространенных в обществе или его группах, нормам, правилам поведения, идеям, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям .

Так, по мнению А. Коэна, отклоняющееся поведение — это такое поведение, «которое идет вразрез с институционализированными ожиданиями, т. е. с ожиданиями, разделяемыми и признаваемыми законными внутри социальной системы» [80]. Поэтому отклонения квалифицируются как противоправное поведение .

Противоправным называют поведение, которое не соответствует правовым нормам и социальным ролям. При этом одни ученые предпочитают в качестве точки отсчета (нормы) использовать ожидания (экспектации) соответствующего поведения, а другие — эталоны,образцы (аттитюды) поведения. Некоторые полагают, что противоправными могут быть не только действия, но и идеи, взгляды, мысли .

Противоправное поведение нередко связывают с реакцией общества на него и тогда определяют как «отклонение от правовой нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другие наказания нарушителя» (Б. А. Урванцев, 1991) .

Ученые (Я. И. Гилинский, Ю. А. Клейберг, Ю. Ю. Комлев, Т. А. Хагуров и другие) давно обратили внимание на то, что словами «противоправное поведение», «асоциальное поведение», «девиантное поведение», «криминальное поведение» и т. п. называют и крайние проявления поступков и поведения конкретного человека, и относительно массовое и устойчивое социальное явление .

Исходя из этих первых, самых общих представлений о противоправном поведении, определим его как:

1) крайние варианты поступка, действия подростка (психологический аспект);

2) явление ювенального права (юридический аспект) .

А поэтому противоправное поведение, по нашему мнению, — это сознательная (или бессознательная) попытка изменения подростком правовых норм посредством демонстрации ценностного отношения к ним и приводящее личность к ее дезадаптации, маргинализации, криминализации и причиняющее реальный ущерб обществу и самой юной личности (ювенологический аспект) .

При этом личностью могут использоваться особые приемы самовыражения: от сленга до конкретного поступка, а противоправные действия в подростково-юношеской среде могут выступать:

в качестве средства достижения значимой цели;

как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности и переключения деятельности;

как самоцель, удовлетворяющая потребность в самореализации и самоутверждении .

В последнем случае противоправное поведение непосредственно связано с Я-концепцией личности подростка — сложным комплексным образом, включающим совокупность представлений и установок личности о себе; Я-образ формируется, по определению Д. Майрса, в процессе жизни человека на основе взаимодействий с внешним окружением и является своеобразным регулятором его поведения [86]. В результате таких взаимодействий у подростка формируется устойчивый стандарт поведения, т. е. зафиксированный в его сознании образец, эталон, норма поведения .

Как следует из нашего понимания противоправного поведения, оно имеет свою динамику, которую необходимо понимать и учитывать ювенальному психологу, юристу, педагогу, чтобы принимать своевременные меры по квалификации, оценке, превенции, минимизации или коррекции социально опасных форм и последствий такого поведения. Разумеется, это определение — лишь одно из многих возможных, вероятно небезупречных, но отражающее позицию автора и способное, служить своеобразным «маяком» в нашем дальнейшем ювенально-психолого-юридическом поиске .

Считается, что в противоправном поведении подростка (юноши, девушки) наиболее ярко выступают следующие особенности:

высокая аффективная заряженность поведенческих реакций;

импульсивный характер реагирования на фрустрирующую ситуацию;

кратковременность реакций с критическим выходом;

низкий уровень стимуляции;

недифференцированная направленность реагирования;

высокий уровень готовности к противоправным действиям .

Противоправное поведение подростка — специфическая форма отношений между субъектами по поводу разрешения тех или иных проблем, возникающих в процессе их взаимодействия и общения. Это способ отражения собственного Я путем дистанцирования (отдаления) от своего прежнего социального окружения и неинкорпорированность (невхождение) в новое, но социально значимое для подростка. В результате этого личность утрачивает свой социальный статус и оказывается в оппозиции группе, обществу в целом .

Это вынужденное изгойство, вынужденная маргинализация лежит между различными позициями человека в обществе и становится переломным, дезорганизующим моментом в его жизни, не только изменяющим его социальную роль, но и затрагивающим глубинные личностные структуры. Это, безусловно, ведет к различным социальным напряжениям, отклонениям, конфликтам, преступлениям .

Таким образом, мы подошли к рассмотрению теоретических структур противоправного поведения. Структура противоправного поведения — специфика сочетания и динамики параметров отклонений от правовой нормы в поведении человека.

К основным параметрам, по которым можно анализировать структуру противоправного поведения, следует отнести следующие:

а) протяженность во времени;

б) уровень мотивации;

г) сформированность цели;

д) количество участников;

е) ситуативность;

ж) степень осознанности;

з) наличие «философского обоснования» и др .

Структура каждого отклонения от нормы определяется индивидуальным соотношением данных характеристик .

Поскольку противоправное (асоциальное, делинквентное) поведение, по нашему мнению, входит в структуру девиантного поведения личности и является одним из его видов,то имеет схожие с ним признаки и черты. Специальных структур личности правонарушителя в ювенальной юридической психологии почти нет, поэтому мы приведем наиболее интересные, с нашей точки зрения, структуры .

Итак, в зависимости от способности личности к адаптации в социуме, способов взаимодействия с ним и критерия, который берется как основополагающий, противоправное поведение может быть выражено в различных оригинальных моделях (структурах) .

Схема 1.2 .

Биопсихосоциальная модель формирования девиантного поведения литература

1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993 .

2. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М. ; Воронеж, 2000 .

3. Автономов А. С. Ювенальная юстиция : учебное пособие. М., 2009 .

4. Агрессия у детей и подростков / под ред. Н. М. Платоновой .

СПб., 2004 .

5. Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века (Тексты) / под ред .

П. Я. Гальперина. М. : МГУ, 1986. С. 131—144 .

6. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск, 1986 .

7. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968 .

8. Андреева Г. М., Богомолова Н. П., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. М., 2001 .

9. Андрюхин Н. Г. Дифференциация уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних : автореф. дис.... канд .

юрид. наук. М., 2002 .

10. Антонян Ю. М. Природа и причины современного терроризма. Борьба с преступностью / под ред. Ю. М. Антоняна. М., 2002 .

11. Асмолов А. Г. Психология личности : учебное пособие. М., 1990 .

12. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М. : Магистр, 1997 .

13. Башкатов И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи. М., 2002 .

14. Безлепкин Б. Т. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный). 5-е изд., перераб. и доп. М., 2005 .

15. Безюлева Г. В. Молодежный экстремизм: предупреждение и профилактика / Г. В. Бирюлева, С. К. Бондырева [и др.] .

М. : НОУ ВПО «МПСУ», 2013 .

16. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М., 1994 .

17. Беркович Л. Агрессия: причины, последствия и контроль .

СПб., 2001 .

18. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966 .

19. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. СПб., 2004 .

20. Бойко И. Б. Самоубийство и его предупреждение. Рязань :

Стиль, 1997 .

21. Бочаров Ю. М. Первые особые суды по делам о малолетних в России // Дети-преступники. М., 1912 .

22. Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб., 2007 .

23. Бейзмор Г. Три парадигмы ювенальной юстиции // Правосудие по делам несовершеннолетних. Перспективы развития. Вып. 1. М. : МОО Центр «Судебно-правовая реформа»,

1999. С. 67—99 .

24. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. М. : Просвещение, 1988 .

25. Бурыкина М. Ю., Сазонов С. Н. Зависимое поведение .

Причины, механизмы, пути преодоления / под общ. ред .

М. Ю. Бурыкиной. Брянск : Курсив, 2008 .

26. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997 .

27. Вандышев В. В. [и др.]. Криминология. М., 2003 .

28. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984 .

29. Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. М. : Педагогика, 1984 .

30. Галимов О. Х. Малолетние лица в уголовном судопроизводстве. СПб., 2001 .

31. Гамершмид Н. Л. Субкультура как фактор распространения отклоняющегося поведения среди старшеклассников. Томск :

Курсив, 2003 .

32. Гилинский Я. И. Криминология: Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. СПб., 2002 .

33. Гилинский Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств. 3-е изд., испр. и доп .

СПб., 2013 .

34. Гилинский Я. И. Девиантность, преступность и социальный контроль в «новом мире» : сб. статей. СПб., 2013 .

35. Гоголева А. В. Беспризорность: социально-психологические и педагогические аспекты. М., 2004 .

36. Грачев С. А. Политический экстремизм. М., 1986 .

37. Гуськова А. Н., Емельянов В. А., Юрченко Л. В. Уголовно-процессуальные вопросы организации ювенального судопроизводства в современной России. Оренбург, 2009 .

38. Дебольский М. Г. Социология и психология осужденных в местах лишения свободы / под ред. О. Г. Ковалева. М. :

ГУ НИИ УИС Минюста России, 2005 .

39. Девиантное поведение в современной России: алкоголь, наркотики, молодежный экстремизм (концепции и исследования) / Т. А. Хагуров, М. Е. Позднякова, В. Н. Ракачев [и др.] : колл. монография / под ред. Т. А. Хагурова. М. :

ИС РАН, 2014 .

40. Деструктивность человека: истоки и перспективы в детстве Ижевск, 2004 .

41. Дозорцева Е. Г. От психологии детства к ювенальной юридической психологии // Московская психологическая школа:

История и современность / под ред. В. В. Рубцова : в 4 т .

Т. 4. М., 2007. С. 94—100 .

42. Донцов А. И., Токарева М. Ю. Социальный контекст как фактор взаимодействия меньшинства и большинства // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 115—123 .

43. Дружинин В. Н. Психология : учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. СПб., 2009 .

44. Егоров А. Ю. Нейропсихология девиантного поведения .

СПб. : Речь, 2006 .

45. Еникеев М. И. Юридическая психология. М. : Проспект, 2010 .

46. Ермаков В. Д., Абросимова Е. А., Ильчиков М. З. Федеральный закон «Основы законодательства о ювенальной юстиции Российской Федерации». Авторский проект. М., 1999 .

47. Жалинский А. Э. Современное немецкое уголовное право .

М., 2004 .

48. Журбин В. И. Понятие психологической защиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы философии. 1990 .

№ 4. С. 14—21 .

49. Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы : учебное пособие. СПб. : Питер, 2010 .

50. Змановская Е. В. Девиантология: Психология девиантного поведения. СПб., 2008 .

51. Ильина С. В. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств // Вопросы психологии. 1998. № 6. С. 65—74 .

52. Исмаилов Б. И. Правовые основы системы ювенальной юстиции : учебное пособие. Ташкент, 2002 .

53. Калугина Н. Г. Этические основы следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних : монография. Домодедово : ВИПК МВД России, 2000 .

54. Касютин Д. Л. Реализация конституционно-правового законодательства о противодействии терроризму и экстремистской деятельности в субъектах Российской Федерации : дис .

... канд. юрид. наук. М., 2009 .

55. Карнозова Л. М., Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция — охранительная и восстановительная : учебное пособие. М. :

Проспект, 2002 .

56. Клейберг Ю. А. Девиантология терроризма и экстремизма :

монография. М. : НОУ ВПО «МГСУ», 2015 .

57. Клейберг Ю. А. Основы психологии девиантного поведения :

монография. СПб., 2014 .

58. Клейберг Ю. А. Девиантология: схемы, таблицы, комментарии : учебное пособие. М., 2014 .

59. Клейберг Ю. А. Ювенальная девиантология и пространство досуга: взаимосвязь потенциалов // Феноменология и профилактика девиантного поведения. Краснодар, 2014 .

С. 116—120 .

60. Клейберг Ю. А., Орлова Е. А., Орлова Ю. Л. Копинг-стратегии родителей подростков-правонарушителей / под ред .

Ю. А. Клейберга. Тула, 2014 .

61. Клейберг Ю. А. Ювенальная психология девиантного поведения. Нальчик, 2013 .

62. Клейберг Ю. А. Криминальная девиантность подростково-молодежных субкультур // Человек и право. 2013. № 3 .

С. 281—286 .

63. Клейберг Ю. А., Шогенов М. З. Молодежный экстремизм:

опыт социально-психологического исследования личности экстремиста // Общество и право. 2011. № 1. С. 237—241 .

64. Клейберг Ю. А., Ганченко И. О. Основы психологии социальной работы с девиантными подростками : монография. Краснодар : КрУ МВД России, 2007 .

65. Клейберг Ю. А., Семикашева И. А. Социально-психологические особенности подростковых территориальных группировок // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2004. № 1. С. 42—44 .

66. Клейберг Ю. А. Ювенальная девиантология : учебное пособие. Saarbrucken: Palmarium Academic Publishing, 2012 .

67. Клейберг Ю. А. Девиантное поведение в вопросах и ответах .

М., 2008 .

68. Клейберг Ю. А. Социально-психологические подходы к типологизации деструктивного поведения // Феноменология и профилактика девиантного поведения: материалы II Всерос. научно-практич. конф. : в 2 т. Т. 1. Краснодар, 2008 .

С. 176—187 .

69. Клейберг Ю. А. Девиантология. Хрестоматия. СПб., 2007 .

70. Клейберг Ю. А. Практикум по девиантологии. СПб., 2007 .

71. Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения. 2-е изд., доп. М., 2005 .

72. Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения : учебное пособие. М.: Сфера, 2004 .

73. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. М. :

Сфера, 2003 .

74. Клейберг Ю. А. Социальные нормы и отклонения. 2-е изд., доп. М., 1997 .

75. Ковальчук М. А., Тарханова И. Ю. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация. СПб. : Владос, 2010 .

76. Комлев Ю. Ю. Теории девиантного поведения. 2-е изд., испр., доп. СПб., 2014 .

77. Комкова Г. Н. Социальное государство в России и зарубежных странах: сравнительный анализ конституционного регулирования // Возможности адаптации зарубежного опыта .

Право России: новые подходы : сборник научных статей .

Вып. 1. Саратов : Научная книга, 2005 .

78. Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения .

Воронеж, 1997 .

79. Континентальная модель ювенальной юстиции. URL :

http://www.soborrostov.ru/index.php/mater/8-world/16kont

80. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня. М., 1965 .

81. Курек Н. С. Педология и психотехника о нравственном, интеллектуальном и физическом уровнях развития населения СССР в двадцатые годы // Психологический журнал. 1997. Т. 18 .

№ 3. С. 149—159 .

82. Кучинская Е. В. Отношение к социальной среде у несовершеннолетних правонарушителей с корыстной ориентацией // Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 55—63 .

83. Лабковская Е. Б. Юридическая психология: теория девиантного поведения. СПб., 2007 .

84. Лелюх В. Ф. Современные проблемы девиантности и пенитенциарная практика (социально-теоретические очерки). Иркутск, 2001 .

85. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). М., 1994 .

86. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997 .

87. Марковичева Е. В. Ювенальное уголовное судопроизводство .

Модели, функции, принципы. М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2010 .

88. Марьин М. И., Касперович Ю. Г. Психологическое обеспечение антитеррористической деятельности. М., 2007 .

89. Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии : учебное пособие .

М., 2000 .

90. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. СПб.:

Речь, 2005 .

91. Молодежный экстремизм: предупреждение и профилактика :

учебное пособие. М., 2013 .

92. Московичи С. Социальная психология. СПб., 2007 .

93. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994 .

94. Нечаева А. М. Семейное право : учебное пособие для бакалавров. 5-е изд., перераб. М. : Юрайт, 2012 .

95. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. СПб., 2006 .

96. Ольшанский Д. В. Психология терроризма. СПб., 2002 .

97. Погожева О. В. Психотипологическая изменчивость личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности : монография. М. : Изд-во СГУ, 2011 .

98. Подсознание террориста / под ред. А. Сочивко. М., 2006 .

99. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. М. : Ось-89, 2001 .

100. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства .

СПб., 2005 .

101. Ратинов А. Р., Ефремова Г. Х. Психологическая защита и самооправдание в генезе преступного поведения // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979 .

102. Реан А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. М. ; СПб., 2007 .

103. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности .

2-е изд. СПб., 2008 .

104. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М., 1994 .

105. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002 .

106. Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб. : Речь, 2004 .

107. Рычкова Н. А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 2000 .

108. Салимов К. Н. Современные проблемы терроризма. М., 1999 .

109. Сокол В. Ю. Современный экстремизм: сущность, проблемы, противодействия. Краснодар : Университет МВД России, 2005 .

110. Сокол В. Ю., Шмыгун А. Н., Останин В. В. Террористические организации: понятие, характеристика, особенности выявления. Краснодар : Ун-т МВД России, 2007 .

111. Стойко Н. Г. Уголовный процесс западных государств и России: сравнительное теоретико-правовое исследование англо-американской и романо-германской правовой систем. СПб., 2006 .

112. Столбун Ю. В. Некоторые причины деструктивности и возможности ее преодоления // Деструктивность человека:

истоки и перспективы в детстве: Матер. III региональной научно-практической конференции. Ижевск, 2004 .

113. Тесленко А. Н. Организационное поведение : учебное пособие. Астана : КазГЮУ, 2012 .

114. Терроризм и религия. М., 2005 .

115. Ушатиков А. И. Особенности криминогенного влияния неблагополучных семей на формирование личности подростков и некоторые вопросы типологии // Типология личности преступника и индивидуальное предупреждение преступлений :

сб. науч. трудов. M., 1979 .

116. Фетискин Н. П. Психология девиантного поведения: диагностика и методы профилактики. М. ; Кострома : Изд-во КГУ, 2003 .

117. Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. М. : Издательство Института психотерапии, 2000;

118. Фигдор Г. Между иллюзией развода и ответственностью за вину // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 5 .

119. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / пер .

с англ. М., 1994 .

120. Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб., 2007 .

121. Хагуров Т. А. Девиантное поведение в современной России / А. Т. Хагуров, М. Е. Позднякова, В. Н. Ракачев [и др.] : колл .

Монография ; под ред. Т. А. Хагурова и М. Е. Поздняковой .

М. : ИС РАН, 2014 .

122. Хагуров Т. А. Введение в современную девиантологию : учебное пособие. Ростов н/Д., 2003 .

123. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность : в 2 т. М., 1986 .

124. Целуйко В. М. Психология современной семьи. М. : Владос, 2004 .

125. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 2006 .

126. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996 .

127. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996 .

128. Яницкий М. С. Ценностное измерение массового сознания .

Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2012 .

129. Coleman P. T., Bartoli A. Addressing Extremism. URL :

http://www.tc.columbia.edu/i/a/document/pdf

130. Klayberg Yu. A. Aggression, violence, deprivation in the context of deviation socialization of Personality: a theoretical exposition of the Problem // Trends of modern Science / Materials of the X International scientific and practical conference .

Psychology and Sociology. Vol. 18. Sheffield. Science and Education LTD, 2014. P. 19—24 .

131. Klayberg Yu. A. Modern dispositive deviant the behavior of youth in conditions of social transformation. Sheffield: Science and Education LTD, 2014. P. 19—24 .

132. Klayberg Yu. A. Epatage and Mani pulation is Concept and deviantology Nature // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2013 № 4— С. 41—47 .

133. http://vozrogdenie42.ru/stati/93-narkomaniya-prestupnost-i-terrorizm.html



Похожие работы:

«"СОГЛАСОВАНО" "УТВЕРЖДАЮ" Заместитель Председателя Председатель Совета ветеранов МОО ОГО ВФСО "Динамо" МОО ОГО ВФСО "Динамо" С.Ю Иванов А.В. Кузьмин " " апреля 2016 г. " " апреля 2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ о турнире по бильярду "КУБОК "ДИНАМО" 2016" сред...»

«Морозова Ална Сергеевна ПРЕДЕЛЫ РАССМОТРЕНИЯ ДЕЛА АРБИТРАЖНЫМ АПЕЛЛЯЦИОННЫМ СУДОМ И ЕГО ПОЛНОМОЧИЯ 12.00.15 – гражданский, арбитражный процесс Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: Доктор юридических наук, профессор Терехова Лидия Александровна ОМСК – 2015...»

«Voir Note explicative Numro de dossier See Explanatory Note File-number См. Инструкцию Номер досье 30888/07 RUS COUR EUROPENNE DES DROITS DE L'HOMME EUROPEAN COURT OF HUMAN RIGHTS ЕВРОПЕЙСКИЙ СУД ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Conseil de l'Europe Council of Europe Strasbourg, France Страсбург, Франция REQUTE APPLICATION ЖАЛОБА prsente en ap...»

«Иноземцев Максим Игоревич ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН ЗА НАРУШЕНИЕ АКЦИОНЕРНОГО СОГЛАШЕНИЯ ПО ПРАВУ РОССИИ И ЗАРУБЕЖНЫХ ГОСУДАРСТВ Специальность 12.00.03 – Гражданское право; предп...»

«Course title Практика русской речи (практическая грамматика и орфография) Form* Семинар Level of course бакалавриат Year/semester 2013/2014 летний семестр (III курс) ECTS 4 Language of Русский instruction No. of h...»

«ОБЗОР о результатах взаимодействия полиции с институтами гражданского общества по итогам 2016 года I. Формы и методы взаимодействия с институтами гражданского общества Создание эффективной сист...»

«Серия изданий МАГАТЭ по физической ядерной безопасности, № 13 Рекомендации Рекомендации по физической ядерной безопасности, касающиеся физической защиты ядерных материалов и ядерных установок (INFCIRC/225/Revision 5) СЕРИЯ ИЗДАНИЙ МАГАТЭ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В публикациях Серии изданий МАГАТЭ по физическ...»

«Методические разработки Факультет технологии сельскохозяйственного производства Кафедра частной зоотехнии Учебное пособие Дегтярь А.С, Семенченко С.В, Костылев Э.В. Технология производства и переработки продуктов пчеловодства: учебное пособие. – пос. Персиановский, ДонГАУ, 2014...»

«Волеводз А.Г. Мир спокойно взирает на очередное игнорирование принципов и норм международного права (послесловие к "празднованию дня рождения Бандеры") / А.Г . Волеводз // Информационный портал Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России: Эксперты МГИ...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.