WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Директор школы Педсовет от Т.Б. Кузьмина «31» марта 2009г. Приказ № 103 от 1.04.2009г. Протокол № 11 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ...»

УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО

Директор школы Педсовет от

Т.Б. Кузьмина «31» марта 2009г .

Приказ № 103 от 1.04.2009г. Протокол № 11

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

«ЗДОРОВЬЕ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ –

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 58

г. ИВАНОВО 2009г .

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ

• Конституция Российской Федерации .

• Закон РФ «Об образовании» .

• «Конвенция ООН о правах ребенка» .

• «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» .

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года .

• Постановление Правителвства РФ от 29.12.2001. № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здороввя населения, физического развития детей, подростков и молодежи» .

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Качество образования и здоровье детей являются самыми актуальными вопросами в организации современного учебно-воспитательного процесса в школе. Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации, именно здоровье выступает как мера качества жизни. Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности .



Одна из основных задач управления учебно-воспитательным процессом – приведение процесса обучения в соответствие с состоянием здоровья учащихся. В условиях, когда на протяжении последних десятилетий сохраняется устойчивая тенденция ухудшения здоровья детей и подростков (увеличение заболеваемости по всем классам болезней, ухудшение физического развития, снижение уровня физической подготовленности на фоне выраженной гипокинезии и гиподинамии школьников), нельзя говорить о качественном образовании .

Длительный 10–11-летний период школьного образования превращает школу в главное место управления здоровьем учащихся. Укрепление и сохранении здоровья – это наша важнейшая задача. Ведущая роль принадлежит физической культуре. Из всех школьных предметов он прививает ребенку сознательное и грамотное отношение к своему телу, своему здоровью, стремится к накоплению и развитию практического опыта. Эффективное использование возможностей предмета «физическая культура» способствует физическому развитию человека, совершенствованию двигательных качеств, укреплению его здоровья .

Мы можем помочь ученику освоить простейшие тесты для самоконтроля здоровья, научить измерению, расчету и оценке индивидуальных достижений, их отслеживанию. Я считаю, что только такой личностно-ориентированный подход к учащемуся может сформировать мотивацию к занятиям физической культурой .

Мониторинг здоровья и физической подготовленности учащихся - это средство стимулирования физического совершенствования обучающихся, направленный на физическое развитие личности. Идеалом физической культуры является физически, нравственно и психически здоровая личность, способная реализовать себя и приносить пользу людям. Содержанием физической культуры является созидательная, творческая деятельность совместно с педагогикой, медициной, физиологией и другими науками. Ее результат – высокая двигательная активность, физическое здоровье и нормальное физическое развитие, развитие самостоятельности, инициативы, воли, мыслительных способностей и нравственных качеств .





Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создает для них психологические трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, исходным функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального фона и другими факторами. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса .

Таким образом, одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся .

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Директор школы, зам. директора по учебно-воспитательной работе, педагоги школы, школьный психолог, врач и медицинская сестра школы .

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха .

ПЛАH ПРОГРАММЫ:

Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения .

Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни .

Популяризация преимущества здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта .

Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы .

Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей .

Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся .

Создание системы физкультурно-оздоровительной работы .

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

создание в школе системы по формированию здорового образа жизни у школьников;

внедрение передовых форм и методов приобщения школьников к здоровому образу жизни;

активизация интереса у обучающихся к занятиям физкультурой и спортом, к здоровому образу жизни, повышение количества учащихся занимающихся физической культурой и спортом;

привлечение широкой общественности к участию в работе по приобщению школьников к здоровому образу жизни;

расширение и совершенствование информационной базы пропаганды здорового образа жизни;

сохранение физического здоровья школьников;

расширение методологической базы по данному направлению, активизация творческого потенциала педагогов в деле приобщения к здоровому образу жизни;

улучшение материально-технической базы школы .

КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ – ВЫПУСКНИК, имеющий культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями контролировать их) .

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Пакет диагностик состояния здоровья учащихся .

Методические рекомендации классным руководителям по формированию у учащихся способностей управлять физическими природосообразными движениями, управлять своими чувствами и эмоциями, управлять своими мыслями и контролировать их .

Методические разработки психолога .

Программы учебных предметов (ОБЖ, биология, «Окружающий мир»), формирующих основы здорового образа жизни .

Дни здоровья, экскурсии .

Школьные программы спортивно-массовой, оздоровительной работы .

Родительские лектории .

Научно-практические конференции .

КРИТЕРИИ Улучшение физического и психического здоровья учащихся .

Отказ учащихся от поведения, наносящего вред здоровью и здоровью окружающих .

Критичное отношение учащихся к людям, наносящим ущерб своему здоровью и здоровью окружающих .

Сознательное участие учащихся в формировании здоровьесберегающей среды .

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Учебно-воспитательная работа - научно обоснованная и строго регламентированная:

организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов для обеспечения адаптации к новым условиям;

валеологический анализ расписания уроков;

организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов;

включение вопросов с определенной валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ и др.;

контроль за выполнением норм самообслуживания;

контроль за правильным использованием ИКТ;

валеологический анализ урока .

2. Профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья учащихся:

мониторинг естественной и искусственной освещенности учебных кабинетов;

мониторинг санитарного состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация;

плановая диспансеризация учащихся;

контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов);

контроль за состоянием рабочей мебели;

контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы .

3. Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в учебный процесс:

внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса;

обеспечение научно-методической литературой, учебными программами и учебниками по валеологии учащихся разных возрастов;

контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непроверенных оздоровительных систем и методов .

4. Информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная:

использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни:

организация лекций, проведение дня здоровья;

использование наглядной агитации выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, размещение информации на школьном сайте, воспитание учащихся личным примером учителей (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек) .

ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Функции медицинской службы школы:

• медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

• выявление учащихся специальной медицинской группы;

• организация работы медицинского кабинета .

2. Функции директора и его заместителей:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

• общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

• организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии, ОБЖ и др.;

• организация контроля уроков физкультуры;

• обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

• организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль;

• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

3. Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

• организация и проведение профилактической работы с родителями;

• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;

• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся .

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

• Гигиенические условия, регламентируются СанПиНами .

• Ответственность за контроль над гигиеническими условиями лежит на администрации школы .

• В обязанности педагога входит следить за выполнением основных гигиенических требований .

• Санитарно-гигиеническое состояние школы включает в себя соблюдение чистоты, регулярное и правильное проведение уборок всех помещений, дезинфекции и т.д .

• Интерьер школы, убранство помещений, удачный подбор тонов окраски стен, потолков, школьное оборудование имеет не только эстетическое значение, но и существенным образом влияет на эмоциональное состояние школьников, их самочувствие и работоспособность .

• Школьная мебель должна способствовать правильной, удобной позе ребёнка, соответствовать его анатомо-физиологическим особенностям. Существует таблица подбора мебели для школы (особенно это важно для учащихся начальных классов) .

При подборе мебели учитывается рост ребёнка. А затем учителю необходимо постоянно напоминать о правильной позе учащегося во время занятий (если с подбором мебели возникают затруднения, лучше посадить учащегося за парту большего размера, чем требуется) .

• В учебных кабинетах должна быть достаточная освещённость (недостаточная и неправильная освещённость приводит к прогрессирующему ухудшению здоровья, снижению работоспособности, повышению нервно-психологического напряжения, утомляемости) .

• Воздушно-тепловой режим учебных кабинетов должен быть оптимальный (помещение проветренное, температура +18, 20 градусов) .

• Уровень шума при проведении учебных занятий должен быть низким .

• При организация питания необходим режим питания, витаминопрофилактика, использование в питании различных добавок, качественной воды, йодированной соли и т.д .

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ « ЗДОРОВЬЕ»

1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика .

–  –  –

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Данная программа « Здоровье» рассчитана на ежегодное использование и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию .

Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включенности педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач .

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА .

–  –  –

РАЦИОНАЛЬНАЯ (ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ) ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА

Основные критерии здоровьесберегающей организации урока:

1. Обстановка и гигиенические условия в классе:

проветривание кабинета перед уроком, обеспечение достаточной влажности (если воздух очень сухой, можно в перемену накрыть батареи влажным полотенцем), рациональное освещение кабинета и доски, температура воздуха в помещении, исключение неприятных звуковых раздражителей .

2. Число видов учебной деятельности:

опрос учащихся, письмо, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др .

Норма - 4 - 7 видов учебной деятельности за урок .

Урок, на котором представлены лишь 2 - 3 вида учебной деятельности способствует быстрому утомлению .

3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности:

ориентировочная норма - 7 - 10 минут .

4. Число видов преподавания:

словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа, комбинированный .

На здоровьесберегающем уроке должно быть представлено не менее 3-х видов преподавания .

5. Чередование видов преподавания:

–  –  –

6. Позы детей, чередование поз:

коррекция позы должна проводиться мягко, участливо, доброжелательно!

Важно знать, ведущий канал восприятия ученика:

кинестету важно ласковым движением руки исправить позу, аудиту - мягко сказать: «выпрями, пожалуйста спину, подними выше голову», визуалу иногда достаточно выразительного взгляда и демонстрации правильной позы .

7. Наличие физкультминуток и других оздоровительных моментов на уроке:

необходимо включить 2 физкультминутки по 3 легких упражнения, повторять каждое упражнение 3 - 5 раз, общая продолжительность физкультминутки - 1 минута .

Первая - на 15 - 20 минуте урока, вторая - на 30-й минуте .

8. Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; формирование потребности в ЗОЖ .

9. Плотность урока, т.е. количество времени, затраченного детьми на учебную деятельность:

норма – не мене 60% и не более 80% .

10. Темп и особенности окончания урока:

негативно действуют на здоровье детей:

быстрый темп, «скомканность» конца урока, практически без комментариев записывание домашнего задания;

задержка детей в классе после звонка;

позитивное воздействие оказывает:

спокойное завершение урока, когда учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы и он может прокомментировать задание на дом, попрощаться с детьми .

11. Психологический климат в классе:

2 группы качеств учителя, которые по-разному воздействуют на психологическое здоровье учащихся .

1 группа - качества, оказывающие негативное влияние на здоровье учеников:

авторитарность и категоричность, несдержанность, вспыльчивость, раздражительность, непредсказуемость поступков и реакций учителя, равнодушие, безразличие, недоброжелательность, злость, враждебность .

Если учитель видит в своем характере такие проявления, но остается в школе, он должен проконсультироваться с психологом и пытаться исправить свои недостатки .

2 группа - качества, которые и формируют здоровый психологический климат на уроке:

способность к сочувствию, сопереживанию (эмпатии), способность к рефлексии, умение владеть своими эмоциями, быстро приводить себя в оптимальное психофизиологическое состояние, умение эффективно слушать, т.е.:

- выделять важные моменты,

- фиксировать в памяти опорные положения;

- управлять диалогом;

- поддерживать обратную связь и т.д.;

личностное и профессиональное самосовершенствование, толерантность, способность терпимо относиться к различным проявлениям жизни, способность в своей работе с учащимися прогнозировать ближайшие и отдаленные результаты .

Виды медицинских групп для занятий физической культурой:

Основная Подготовительная Специальная А Специальная Б

ОСНОВНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ГРУППА

Дети без отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии, имеющие хорошее функциональное состояние и соответствующую возрасту физическую подготовленность Дети с незначительными (чаще функциональными) отклонениями здоровья, но не отстающие от сверстников в физическом развитии и физической подготовленности

–  –  –

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ГРУППА

Дети с незначительными отклонениями в состоянии здоровья с нарушениями в физическом развитии и низкой физической подготовленностью Дети с хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии не менее 3-5 лет, при хорошей реакции на пробы с дозированной физической нагрузкой

–  –  –

СПЕЦИАЛЬНАЯ А МЕДИЦИНСКАЯ ГРУППА

Дети с хроническими заболеваниями и врожденными пороками развития в стадии компенсации при удовлетворительной реакции на пробы с дозированной физической нагрузкой

–  –  –

СПЕЦИАЛЬНАЯ Б МЕДИЦИНСКАЯ ГРУППА

Дети со значительными отклонениями в состоянии здоровья постоянного характера (хронические заболевания в стадии субкомпенсации) или временного характера, но без выраженных нарушений самочувствия и допущенные к посещению теоретических занятий в ОУ .

–  –  –

1 -4 КЛАССЫ

1. Режим дня .

2. Закаливание организма .

3. Культура поведения в общественных местах .

4. Культура поведения за столом .

5. Культура питания .

6. Мой друг - Мойдодыр .

7. Культура одежды .

8. Профилактика простудных заболеваний .

9. Береги здоровье смолоду .

5-8 КЛАССЫ

1. Режим дня .

2. Что такое здоровье?

3. Способы укрепления здоровья .

4. Культура питания .

5. Культура одежды .

6. Гигиена мальчика и девочки .

7. Профилактика простудных заболеваний, заболеваний органов рения .

8. О вредных привычках .

9. О вреде никотина .

10.О вреде алкоголя .

11.Имя беды - наркотик .

12.Покончить с грубостью .

13.Определение здорового образа жизни .

–  –  –

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ .

1. Психологические особенности учащегося (по возрастам) .

2. Режим дня и гигиенические нормы .

3. Режим питания .

4. Встреча с сотрудниками ПДН .

5. Лекции нарколога .

6. Семейные конфликты (ведет психолог) .

7. Как уберечь вашего ребенка от наркотиков .

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 КОНКУРСЫ, ВИКТОРИНЫ .

1. Конкурсы рисунков:

«Осторожно, дети!» (по правилам дорожного движения) « Я за здоровый образ жизни!»

«Зеленая аптека»

2. Конкурс плакатов:

« Жизнь без наркотиков»

« Нет вредным привычкам!»

3. Викторины « Красный, желтый, зеленый»

« Кушайте на здоровье»

4. Ролевая игра «Суд над наркотиками» .

5. Веселые старты .

6. Спортивные соревнования «Моя спортивная семья»

Похожие работы:

«ИБД-Ф Наименование оператора ФГИС – Министерство внутренних дел Российской заявителя Федерации Интегрированный банк данных федерального уровня Наименование ФГИС Обеспечение формирования, ведения централизованных оперативно-справочных, криминалистических, розыскных и ины...»

«УДК 34:159.9(075.8) ББК 88.4я73 А47 Л. В. Алексеева. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: учебное А47 пособие. — Москва: Проспект, 2010. — 312 с. А47 Алексеева Л . В. Юридическая психология: учебное пособие. — Москва: Проспект, 2010. — 312 с. Учебное пособие предназначено студентам,...»

«Синегубов С. Н.ГЕРМАНО-АНГЛИЙСКИЕ ВОЕННО-МОРСКИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ И ПРОБЛЕМА РАЗОРУЖЕНИЯ В 1906 1907 ГГ. Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/6-1/70.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота,...»

«Гутерман Александр Евгеньевич АНТИМОНОПОЛЬНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СОГЛАШЕНИЙ ХОЗЯЙСТВУЮЩИХ СУБЪЕКТОВ ПО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Специальность: 12.00.03 – (гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право) Автореферат дисс...»

«Добросмыслов Денис Владимирович Правовое регулирование лоббистской деятельности и продвижения интересов частных лиц в ЕС Специальность 12.00.10 Международное право. Европейское право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Требования к квалификационной характеристике выпускника. 4 РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА. 8 2.1. Государственный междисциплинарный экзаме...»

«Пузырева Александра Николаевна Агентский договор и его виды: проблемы квалификации и правового регулирования Специальность 12.00.03 – гражданское право, предпринимательское право, семейное право,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Челябинский государственный университет" (ФГБОУ ВО "ЧелГУ") Костанайский филиал Кафедра права Систем...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.