WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


«1.1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Правоохранительные органы» являются формирование у будущих юристов четкого представления о правоохранительной деятельности, а ...»

1.Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с

планируемыми результатами освоения образовательной программы .

1.1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Правоохранительные органы» являются формирование

у будущих юристов четкого представления о правоохранительной деятельности, а также об

основах организации, функциях государственных и негосударственных учреждений, главная

задача которых состоит в реализации такой деятельности .

1.2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины .

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

1.3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- понятие, признаки и основные направления правоохранительной деятельности в РФ;

- понятие правосудия, его принципы, структуру и механизм действия судебной власти, судебную систему РФ;

- организацию и полномочия судов общей юрисдикции, арбитражных судов, Конституционного Суда РФ;

- систему органов прокуратуры и основные направления прокурорской деятельности;

- систему и основные направления деятельности органов юстиции;

- систему органов, осуществляющих расследование преступлений, оперативнорозыскную деятельностью;

- порядок организации и деятельности адвокатуры .

Уметь:

- применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом .

Владеть:

– юридической терминологией, связанной с правоохранительной деятельностью;

– навыками работы с нормативными правовыми актами;

– основами осуществления профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;

– основами выявления коррупционного поведения и содействовать его пресечению

– основами выявления, пресечения, раскрытия и расследования преступлений и иных правонарушений;

– основами предупреждения правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению

– навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

– навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;





– навыками разрешения правовых проблем и коллизий;

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .

Дисциплина «Правоохранительные органы» относится квариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.3). Для освоения дисциплины «Правоохранительные органы» используются знания и практические навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины « Теория государства и права», «История отечественного государства и права»

Освоение дисциплины необходимо для успешного изучения и усвоения следующих дисциплин: «Гражданский процесс», «Арбитражный процесс», «Уголовный процесс», «Прокурорский надзор», «Административное право» и др .

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную ( с преподавателем) и на самостоятельную работу обучающихся .

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа .

–  –  –

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

–  –  –

6.3 Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций .

Фонд оценочных средств для проведения, текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине содержит все контрольные задания по дисциплине (фонд тестов и заданий с вариантами решения): промежуточные и итоговые тесты, самостоятельные и контрольные работы и иные материалы. Фонд оценочных средств прилагается отдельным файлом к рабочей программе. (Приложение)

Тестирование 60 % ( 6 ) правильных ответов:

Тест №1 (10 вопросов из 40) (после лекции№2) Итоговый тест включает 30 вопросов (из всех вопросов курса.) Самостоятельная работа1( 60 %; из 5 заданий правильно выполнить 3) после изучения тем №2 и 3) Реферат по одной из предложенных преподавателем тем

–  –  –

Промежуточное тестирование по темам 1 .

Формируемые компетенции:

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

I.Данное определение: «Государственная деятельность, которая осуществляется с целью охраны прав и законных интересов граждан, общества и государства специально уполномоченными органами путем применения юридических мер воздействия в строгом соответствии с законом и при неуклонном соблюдении установленного порядка» - характеризует… правоохранительную деятельность;

1 .

функции государства;

2 .

понятие государственной власти;

3 .

понятие судебной власти;

4 .

понятие правового регулирования .

5 .

II. Не относятся к основным направлениям правоохранительной деятельности государства…

–  –  –

Итоговое тестирование Формируемые компетенции

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

I. Направление правоохранительной деятельности, состоящее в принудительном исполнении решений судов по гражданским делам, решений арбитражных судов, определений и постановлений судов по уголовным делам в части имущественных взысканий, исполнение уголовных наказаний и др. называется… правосудие;

1 .

меры принуждения;

2 .

исполнение судебных решений;

3 .

юридическая ответственность .

4 .

правоохранительная деятельность;

5 .

привлечение к ответственности 6 .

II. Норма ФКЗ «О судебной системе РФ» о том, что все суды применяют при осуществлении правосудия Конституцию РФ, федеральные конституционные законы, федеральные законы, общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры РФ, а также конституции (уставы) и другие законы субъектов РФ свидетельствует … о независимости судов 1 .

о законности как важнейшем принципе правосудия;

2 .

о том, что в РФ очень много законов хороших и важных;

3 .

о единстве судебной системы РФ;

4 .

о том, что законы в России распространяют свое действие на всю территорию 5 .

государства;

6. о том, что РФ единое федеративное государство с республиканской формой правления;

III. Кто такие мировые судьи в Российской Федерации?

1. это должностные лица федеральных судов общей юрисдикции .

2. это судьи общей юрисдикции субъектов РФ, входящие в единую судебную систему РФ

3. это должностные лица Минюста, обеспечивающие «мирное» рассмотрение судебных споров .

4. это сотрудники прокуратуры РФ, осуществляющие надзор за деятельностью судов субъектов РФ .

5. это представители народа, участвующие в осуществлении правосудия в судах общей юрисдикции субъектов РФ .

6. это медиаторы, т.е. независимые посредники между конфликтующими сторонами, стремящиеся уладить конфликт 6.3.2.Самостоятельная работа № 1(Судебная власть и судебная система РФ)

Формируемые компетенции:

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

Мировой судья судебного участка №…. рассмотрел следующее дело:

1 .

9 августа 2013 года в 16 часа 36 минут сотрудниками ГИБДД с помощью видеофиксации установлен факт административного правонарушения: гражданин Кучаев, управляя автомобилем «Форд» с государственным регистрационным знаком ……., на улице…….., совершил обгон транспортного средства, при этом пересек сплошную линию разметки 1.1, разделяющую транспортные потоки противоположных направлений, и выехал на полосу дороги, предназначенную для встречного движения, чем нарушил п. 1.3 ПДД РФ .

Поскольку за данное правонарушение ст. 12.15 КоАП РФ установлено наказание в виде лишения права управления транспортными средствами на срок от четырех до шести месяцев, мировой судья лишил Кучаева права управления автотранспортом на 4 месяца .

На данном примере поясните, что понимается под правосудием, укажите его признаки и особенности .

В каком виде судопроизводства реализуется в данном случае судебная власть?

2. Определите, какой орган Верховного Суда РФ должен рассматривать следующее дело и в каком виде судопроизводства должно осуществляться правосудие:

- жалоба Правительства г. Москвы на решение Московского городского суда, который признал недействующим конкретный нормативный правовой акт, принятый Правительством Москвы;

3.Что понимается под судом первой инстанции применительно к арбитражным судам?

4. В чем на Ваш взгляд состоит роль Конституционного Суда РФ? (Поясните на примере)

5. Каков порядок наделения судьи районного суда полномочиями?

6.3.3. Реферат

Формируемые компетенции:

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

Темы рефератов

1. Судебная власть и ее роль в становлении в России правового государства .

2. Правосудие как правоохранительная деятельность .

3. Суд присяжных в России: история и современность .

4. Судебная реформа в России .

5. Мировые судьи, их роль в правоохранительной деятельности .

6. Районный суд - основное звено судебной системы в России .

7. Верховный Суд РФ - высший судебный орган судов общей юрисдикции .

8. Место и роль Конституционного Суда России в укреплении законности и правопорядка

9. Военные суды в судебной системе РФ .

10.Роль арбитражных судов в правоохранительной деятельности .

11.Роль третейских судов в правоохранительной деятельности .

12.Международные коммерческие арбитражные суды: их место и роль в правоохранительной деятельности .

13.Статус судей в РФ

14.Органы судейского сообщества в РФ .

15.Правоохранительная деятельность органов юстиции в РФ

16.Роль и значение уголовно-исполнительной системы в правоохранительной деятельности .

17.Служба судебных приставов как правоохранительный орган .

18.Нотариат как правоохранительный орган .

19.Прокуратура РФ и ее роль в правоохранительной деятельности .

20.Правоохранительная деятельность таможенных органов РФ .

21.Роль и значение в правоохранительной деятельности органов федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков .

22.Место и роль органов внутренних дел в правоохранительной деятельности

23.Милиция в системе правоохранительных органов России

24.Роль и значение оперативно-розыскной деятельности в борьбе с преступностью .

25.Расследование преступлений и правоохранительная деятельность .

26.Правоохранительная деятельность органов ФСБ РФ

27.Адвокатура и ее роль в правоохранительной деятельности .

28.Частная детективная деятельность .

29.Судебные системы зарубежных государств ( какого-либо конкретного государства) 6.3.4. Перечень вопросов к зачету

Формируемые компетенции:

-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

1. Предмет, система и источники учебной дисциплины «Правоохранительные органы»

2. Понятие и основные направления правоохранительной деятельности

3. Понятие и основные задачи правоохранительных органов в РФ

4. Значение Конституции РФ и других нормативных правовых актов для деятельности правоохранительных органов .

5. Понятие судебной власти, ее социальное предназначение

6. Понятие судебной системы. Звено судебной системы .

7. Судебные инстанции: понятие, виды и задачи .

8. Понятие правосудия, его отличительные признаки от других видов государственной деятельности .

9. Принципы осуществления правосудия, их понятие и значение .

10. Понятие и основные полномочия судов общей юрисдикции .

11. Мировые судьи в РФ, их основные полномочия .

12. Районный суд, его место в судебной системе и основные полномочия .

Суды «областного» звена, их основные полномочия .

13. Президиум суда «областного» звена; его состав и основные полномочия .

14. Понятие и общая характеристика суда присяжных в РФ .

15. Верховный Суд РФ: место в судебной системе и основные полномочия

16. Порядок образования и структура Верховного Суда РФ .

17. Президиум Верховного Суда РФ; состав и основные полномочия .

18. Военные суды: их система и основные полномочия .

19. Порядок образования, система и основные задачи арбитражных судов .

20. Арбитражные суды субъектов федерации .

21. Арбитражные апелляционные суды .

22. Арбитражные суды округов .

23. Понятие и значение разъяснений Пленума Верховного Суда РФ по вопросам судебной практики .

24. Понятие и содержание организационного обеспечения деятельности судов .

25. Третейские суды: понятие, полномочия и порядок разрешения дел .

26. Международные коммерческие арбитражные суды .

27. Конституционный Суд РФ: его состав и место в судебной системе .

28. Основные полномочия Конституционного Суда РФ .

29. Порядок рассмотрения дел в Конституционном Суде РФ .

30. Виды и юридическая сила решений Конституционного Суда РФ .

31. Органы конституционного правосудия в субъектах РФ .

32. Понятие и содержание статуса судей .

33. Требования, предъявляемые к кандидату на должность судьи и порядок наделения судьи полномочиями .

34. Понятие и основные задачи органов судейского сообщества .

35. Порядок формирования и основные полномочия квалификационных коллегий судей .

36. Органы юстиции в РФ: система и основные задачи .

37. Место и роль Минюста РФ в правоохранительной деятельности .

38. Организация и задачи службы судебных приставов .

39. Органы уголовно-исполнительной системы Минюста РФ .

40. Нотариат как правоохранительный орган .

41. Понятие и основные правила совершения нотариальных действий .

42. Прокуратура РФ как правоохранительный орган. Система органов прокуратуры .

43. Основные направления деятельности прокуратуры .

44. Понятие прокурорского надзора и его отраслей .

45. Основные способы реагирования прокурора на нарушения закона .

46. Понятие и общая характеристика деятельности по выявлению преступлений .

47. Понятие и общая характеристика деятельности по расследованию преступлений

48. Органы, осуществляющие расследование преступлений в РФ, их основные задачи

49. Органы, осуществляющие ОРД, их основные задачи Органы внутренних дел, их основные функции .

50. Полиция: ее организация и роль в правоохранительной деятельности .

51. Органы ФСКН, их организация и роль в правоохранительной деятельности .

52. Таможенные органы РФ, их организация и роль в правоохранительной деятельности .

53. Органы федеральной службы безопасности РФ, их организация и роль в правоохранительной деятельности .

54. Адвокатура как правоохранительный орган, ее организация и основные задачи .

55. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами .

56. Понятие, содержание и порядок приобретения статуса адвоката .

57. Общая характеристика частной детективной и охранной деятельности

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков и опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций .

Кластеризация компетенций В структуре компетенций принято выделять несколько блоков. Например, общие и ключевые (ядерные) компетенции, либо общекультурные и профессиональные, как это сделано в ФГОС .

Число профессиональных компетенций, которые вошли в новые ФГОС по многим направления подготовки, очень велико. Конечно, корректно оценить уровень сформированности такого числа компетенций у студентов просто невозможно, поэтому профессиональные компетенции рекомендуется структурировать, выделив из их совокупности схожие группы по некоторым признакам: по характеристикам проявления, либо по связям с задачами профессиональной деятельности, либо по видам профессиональной деятельности .

Например, в последнем случае можно выделить кластеры компетенций по видам:

- интеллектуальной деятельности, проявляющейся при анализе проблем и принятии решений;

- действий, например, для достижения конкретных результатов;

- взаимодействий в работе с людьми и т.д .

Кластеризация компетенций – крайне необходимая работа, проводить которую следует двумя путями: вначале экспертно, а затем на основе факторизации данных, включающих эмпирические результаты оценивания компетенций. Таким образом, кластер компетенций – это набор тесно связанных между собой компетенций (обычно от трех до пяти в одной связке), объединенных по определенным признакам. Внутри кластеров могут быть выделены иерархические уровни, либо просто перечислены компетенции. Первый вариант более желателен, поскольку введение иерархии уровней внутри кластеров должно отражать специфику подготовки профилей бакалавров, в том числе региональную специфику, поэтому здесь нет и не может быть типовых решений .

Моделирование используется для выявления главных факторов успеха в процессе формирования компетенций по определенному профилю или направлению подготовки, поэтому связь между кластерами, также как и иерархия между ними и внутри них, специфична .

Таким образом, можно сформулировать определенную последовательность действий по построению компетентностной модели подготовки специалиста определенного профиля или направления подготовки:

- дополнить задачи профессиональной деятельности за счет разработки вузовской части задач с учетом специфики региона, профиля подготовки бакалавра или магистерской программы;

- разработать совокупность компетенций для вузовской части структуры ООП с учетом специфики региона, профиля подготовки бакалавра или магистерской программы;

- ввести иерархию в компетенции базовой части ООП с учетом специфики профиля подготовки бакалавра или магистерской программы;

- объединить компетенции базовой и вузовской частей и структурировать их по кластерам;

- определить иерархию внутри кластеров;

- построить компетентностную модель подготовки бакалавра (магистра) .

Построение модели не следует считать формальным действием по заполнению ООП .

Поскольку формирование компетенций связано с определенными дисциплинами, то сама модель, по сути, является стратегическим ориентиром деятельности вуза по подготовке специалистов. Она объясняет приоритеты при выборе дисциплин вузовской части структуры ООП и распределении их трудоемкости, поэтому является веским аргументом специфики построения ООП при комплексной проверке деятельности учебного заведения внешними структурами .

Виды контроля и тестов .

Началу обучения ставится в соответствие входной контроль, позволяющий выявить степень владения базовыми знаниями, умениями и навыками, необходимыми для начала обучения, и определить уровень владения новым материалом до начала его изучения в аудитории. Тесты для входного контроля первого вида обычно разрабатываются в рамках критериально-ориентированного подхода и содержат задания для проверки всех базовых знаний, умений и навыков, необходимых для усвоения нового материала. В основном, они предназначены для наиболее слабых студентов, находящихся на границе между явно подготовленными и явно не подготовленными к началу усвоения нового материала. По результатам выполнения тестов для входного контроля (претестов) проводится деление тестируемых на две группы, в одну из которых попадают те, кто может двигаться дальше, а в другую – те, кто нуждается в дополнительной работе и консультациях педагога .

Входнойпретест второго вида разрабатывается в рамках нормативно-ориентированного подхода. Он покрывает планируемые результаты предстоящего обучения и построен полностью на новом материале. По результатам выполнения претеста преподаватель принимает решение, позволяющее внести элементы индивидуализации в массовый учебный процесс. Если студент показал некоторые предварительные знания по новому материалу, то план его обучения необходимо перестроить и начать с более высокого уровня, чтобы учебный материал имел для него действительный характер новизны. Иногда роль входного претеста выполняет итоговый тест, который предназначен для будущей оценки результатов усвоения нового материала после завершения его изучения .

Для текущего контроля разрабатывают корректирующие и диагностические тесты .

Тесты первого вида, как правило, являются критериально-ориентированными, поскольку по ним принимается решение – если процент ошибок студента превышает критериальный балл, то его знания нуждаются в коррекции. С помощью корректирующего теста можно найти слабые места в подготовке студентов и выявить направления индивидуальной помощи им в освоении нового материала .

Если затруднения студента при выполнении заданий носят систематический характер, то педагог может прибегнуть к помощи диагностических тестов. Основная цель диагностики – установление причин пробелов в знаниях студентов – достигается специальным подбором содержания заданий в тестах. Как правило, в них бывают представлены слабо варьирующие по содержанию задания, рассчитанные по форме представления на отслеживание отдельных этапов выполнения каждого задания теста .

Подробная детализация позволяет выявить причины устойчивых ошибок студентов, конкретизировать характер возникающих затруднений и получить выводы о проблемах в усвоении тех или иных учебных умений .

Особенно эффективны процессы коррекции и диагностики в ситуации, когда тестирование осуществляется в компьютеризованном режиме и подкрепляется соответствующими обучающими модулями по каждой единице неусвоенного учебного материала. В этом случае коррекция проводится незамедлительно, поскольку после выявления очередного пробела и установления его причины компьютер сам подбирает обучающий модуль и сразу же выдает его студенту .

Основная цель итогового тестирования – обеспечение объективной оценки результатов обучения. Итоговые тесты обычно подвергаются стандартизации, поскольку чаще всего они применяются для принятия административных управленческих решений в образовании. Если проведение входного и текущего тестирования – функция преподавателя, то итоговое тестирование часто проводится структурами, внешними по отношению к учебным заведениям. Итоговые тесты можно также использовать при зарубежной аттестации для принятия различных управленческих решений .

По числу переменных измерения педагогические тесты делятся на гомогенные (измеряющие только одну переменную и потому однородные по содержанию) и гетерогенные (измеряющие более одной переменной – случай многомерного конструкта) .

Гетерогенные тесты бывают полидисциплинарные и междисциплинарные .

Полидисциплинарные тесты состоят из гомогенныхсубтестов по отдельным дисциплинам .

Результаты студентов по субтестам объединяются для подсчета итоговых баллов по всему полидисциплинарному тесту. Для выполнения заданий междисциплинарных тестов требуется применение обобщенных, межпредметных, интегративных знаний и умений .

Междисциплинарные тесты всегда многомерны, их разработка требует обращения к факторным методам анализа данных, математико-статистическим методам многомерного шкалирования и т.д .

По характеру измеряемых переменных выделяют тесты для проверки учебных умений, практический умений, а также компетентностные тесты. В зависимости от формы предъявления различают бланковые и компьютерные тесты, устные и письменные .

Наиболее общая классификация тестов в учебном процессе позволяет разделить их на две неравные группы: стандартизованные тесты, обладающие нормами выполнения, и не стандартизированные тесты, которых значительно больше, поскольку их делает каждый педагог для использования в повседневном учебном процессе. Не стандартизованные тесты нередко называют авторскими тестами .

Единицей контрольного материала, входящей в тест, является тестовое задание, в котором определяется то, что однозначно считается правильным ответом и определяется степень его полноты для случая самостоятельного конструирования ответа испытуемым .

Каждое тестовое задание должно иметь определенный порядковый номер, стандартную инструкцию по выполнению, эталон правильного ответа или стандартизованные правила по оценке результатов его выполнения и статистические оценки его системообразующих характеристик, удовлетворяющие определенным требованиям теории педагогических измерений. Обычно, для выполнения этих требований проводят не менее двух – трех апробаций, по результатам которых ведется коррекция содержания, формы, трудности задания, его валидности и статистических свойств, характеризующих качество его работы в связке с остальными заданиями теста .

Анализ и коррекция характеристик тестового задания должны быть основаны на дескриптивной (описательной) статистике, дополняемой методами корреляционного и факторного анализа. Проведение такого анализа требует учета множества условий, в то числе целей разработки и вида теста при оценивании его надежности и валидности. Естественно, что в длительной апробации и коррекции на репрезентативной выборке обучаемых нуждаются, в основном, аттестационные итоговые тесты, используемые для принятия управленческих решений в образовании. Работа по коррекции аттестационного теста консолидирует систему тестовых заданий – постепенно нарастает внутренняя связь и целостность, интегративность системы, совершается переход от совокупности контрольных заданий к профессионально разработанному итоговому тесту для оценки учебных достижений студентов .

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В данном разделе представлены задания для самостоятельной работы студентов в ходе освоения дисциплины «Правоохранительные органы » по каждой теме. Данные задания помогут студенты расширить понимание пройденной темы .

Задания для самостоятельной работы студентов к теме 1. Основные понятия, предмет, система и источники дисциплины «Правоохранительные органы»

Решите следующие задачи:

Задача № 1.1 Гражданин Вертюхов, встретив своего приятеля Аристова, похвастался, что является сотрудником одного из правоохранительных органов, так как устроился на работу в частное детективное агентство. На это Аристов заметил, что правоохранительными являются только государственные органы, а частная детективная служба к таковым не относится, поэтому к правоохранительным органам никакого отношения не имеет .

Кто прав в данном споре? Аргументируйте свою позицию .

Задача № 2 .

Выступая на семинарском занятии по курсу «Правоохранительные органы РФ» студент 1 -го курса Гребнев высказал точку зрения, основанную на общении с отцом - полковником полиции, согласно которой важнейшим и нормативными источниками правоохранительной деятельности являются, в первую очередь, ведомственные нормативно-правовые акты (приказы, инструкции, распоряжения и т.д.), поскольку именно они определяют конкретную деятельность и отчетность сотрудников соответствующих органов .

Оцените данную позицию. Какие группы источников курса «Правоохранительные органы РФ» вы знаете?

Задача № 3 .

Гражданин Иванов, находясь в супермаркете пытался спрятав под верхней одеждой вынести без оплаты бутылку спиртного стоимостью 250 руб., т.е. совершил административное правонарушение, предусмотренное ст. 7.27.КоАП РФ (Мелкое хищение), что влечет наложение административного штрафа в размере до пятикратной стоимости похищенного имущества, но не менее одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток .

Как вы считаете, к компетенции какого правоохранительного органа относится ситуация описанная в задаче?

Задачи 1-3 составлены на основе материалов пособия: Качалов В.И., Качалова О.В. Практикум по курсу «Правоохранительные органы». М: ЮРКНИГА. 2007 - 144 с .

Задача № 4 .

Гражданин Афонин, работавший механиком в частном автосервисе был уволен с работы, по его мнению, незаконно без объяснения причин. Он считает, что нарушено предусмотренное ст. 37 Конституции РФ право на труд .

- Какой правоохранительный органы может защитить его права?

- Может ли он обратиться в Конституционный Суд РФ с жалобой на незаконность действий администрации?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задача № 5 .

Гражданин Сакашвили при входе в метро был остановлен сотрудниками полиции, которые представились и попросили предъявить документ, удостоверяющий личность и содержимое портфеля, находящегося при нем. Поскольку Сакашвили категорически отказался это сделать, они пояснили, что в городе осуществляются мероприятия по розыску преступников и предложили пройти в отделение полиции .

- Какой правоохранительный орган ( или органы) принимает здесь участие, какую правоохранительную функцию он ( они) выполняет?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задания для самостоятельной работы студентов к теме 2. Общая характеристика органов судебной власти и их роли в правоохранительной деятельности и теме 3 .

Судебная система РФ Задача № 1 Гражданин Присыпкин получил извещение о том, что он включен в списки кандидатов в присяжные заседатели и должен прибыть в суд для участия в рассмотрении уголовного дела. Гражданин Присыпкин является сотрудником органов внутренних дел .

Может ли гражданин Присыпкин быть присяжным заседателем? Должен ли он явиться по вызову, если его не отпускают с работы?

Поясните, кто такие присяжные заседатели, каковы требования к присяжным заседателям и какова их роль в осуществлении правосудия?

Задача № 2 При рассмотрении уголовного дела об убийстве в отношении гражданина Шушкевича суд при постановлении приговора опирался на разъяснение данное в постановлении Пленума Верховного Суда РФ от 27.01. 1999 г. N 1 "О судебной практике по делам об убийстве (ст.105 УК РФ)", где в частности содержатся следующее положение: « 5 .

По п."а" ч.2 ст.105 УК РФ следует квалифицировать убийство двух или более лиц, если действия виновного охватывались единым умыслом и были совершены, как правило, одновременно…» Защитник подсудимого считает, что поскольку это не источник права, то его использовать нельзя. В соответствии с действующим законодательством поясните кто прав? Каковы юридическая сила, роль и значение постановлений Пленума Верховного Суда РФ?

Задача № 3 Гражданин Иванов отбывает наказание в виде лишения свободы в исправительной колонии общего режима. Он считает, что один из пунктов «Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений», устанавливающий правило о том, что «…вскрытие и досмотр содержимого посылок, передач или бандеролей производятся сотрудниками ИУ в присутствии адресатов, а обнаруженные запрещенные вещи изымаются..» противоречит действующему законодательству и нарушает его права. Он хочет оспорить данный пункт «Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений», которые утверждены приказом Минюста РФ и являются ведомственным нормативно-правовым актом .

- Относиться ли принятие решения по данному случаю к компетенции судебных органов?

- Какой суд и в каком порядке полномочен рассмотреть данное дело?

- Возможно ли обжалование решения которое будет принято по итогам рассмотрения данного дела? Укажите варианты обжалования как по невступившему, так и по вступившему в законную силу решению суда первой инстанции .

- На данном примере поясните понятие и функционирование судебной системы Задача № 4 Гражданин РФ Шнитке увидел в официальную публикацию об открытии вакансии на должность судьи районного суда. Поскольку он имеет высшее юридическое образование и работает юристом в одной из коммерческих организаций, то обратился в районный суд с просьбой принять на работу, однако получил отказ. Одним из мотивов отказа является то, что им не соблюдён порядок получения статуса судьи, а также то, что родители данного гражданина выходцы из Германии .

- На основе действующего законодательства разрешите данную ситуацию .

- Разъясните гражданинуШнитке порядок получения статуса судьи в РФ .

- Какие органы принимают участие в процедуре наделения судьи полномочиями?

Задача № 5 Гражданина Поносова привлекают к уголовной ответственности. Поносов считает, что норма федерального закона (УПК РФ), которую к нему применяют, не соответствует Конституции РФ и тем самым ущемляет его конституционные права .

Может ли какой-либо правоохранительный орган разрешить этот вопрос?

Может ли адвокат оказать ему в этом помощь?

Дайте ответ в соответствии с действующим законодательством .

Задача № 6 Гражданин Хмыров добивался отмены принятых в отношении его судебных решений по гражданскому делу. Очередное решение по его делу вынесено Президиумом Верховного Суда РФ не в его пользу. Хмыров считает, что данное решение незаконно и хочет добиваться его отмены через Конституционный Суд РФ .

Можно ли это сделать? Можно ли обжаловать решение Президиума Верховного Суда РФ?

Дайте совет гражданину в соответствии с действующим законодательством .

Задания для самостоятельной работы студентов к теме 4.«Органы юстиции в РФ» .

Задача №1 Два юридических лица договорились о разрешении возникшего между ними гражданско-правового спора в третейском суде и заключили соответствующее третейское соглашение. Однако после принятия судом решения одна из сторон категорически не согласна выполнять данное решение, считая его незаконным, необоснованным и несправедливым. Представитель этой стороны заявляет о том, что он будет обжаловать данное решение и добиваться его отмены и обратился к адвокату .

Возможно ли принудительное исполнение решения третейского суда? Поясните со ссылкой на действующее законодательство Задача №2 Гражданин РФ Ющенко являющийся частным предпринимателем оформлял доверенность на автомобиль и затратил на это очень много времени, т.к. у единственного государственного нотариуса в населенном пункте огромная очередь. Имея высшее юридическое образование, обладая огромной энергией и инициативой, он решил стать частным нотариусом. Он считает, что если правильно организовать дело, то можно заработать большие деньги, одновременно оказывая людям нужные им юридические услуги .

Ющенко сомневается, возможна ли в России такая деятельность .

- В соответствии с действующим законодательством разъясните данному гражданину, каким образом можно стать нотариусом .

- В чем суть правоохранительной деятельности нотариуса?

- Можно ли ее осуществлять предпринимателям?

Задача №3 Между гражданами Голубевым и Плюшкиным был заключен договор займа, согласно которому Плюшкин обязан был возвратить взятую в долг значительную сумму и проценты к определенному сроку. В случае нарушения срока уплаты договором предусмотрены очень существенные санкции .

За несколько дней до момента исполнения обязательства Плюшкин не может найти кредитора: то он за границей, то находится на лечении, то не хочет встречаться с должником, то его телефон не отвечает. Плюшкин опасается, что кредитор специально уклоняется от встреч с ним, с тем, чтобы констатировать неисполнение договора и потребовать в судебном порядке выплаты неустойки и других санкций .

- На основе действующего законодательства разрешите данную ситуацию .

- Как защитить права добросовестного должника в этой ситуации?

- Какой правоохранительный орган ( или органы) принимает здесь участие, какую правоохранительную функцию он ( они) выполняет?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задача №4 По приговору суда гражданин Иванов признанный виновным в совершении преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 158 УК РФ( кража) приговорен к штрафу в размере 40 тысяч рублей .

На какой правоохранительный орган закон возлагает исполнение данного вида наказания?

Задания для самостоятельной работы студентов к теме № 5. Прокурорский надзор и органы прокуратуры .

Задача №1 Задача №2 Прокурор при осуществлении проверки законности содержания лиц в следственном изоляторе установил следующий факт: срок содержания под стражей гражданина Быкова, обвиняемого в совершении преступления, истек сутки тому назад. Начальник СИЗО объясняет данный факт тем, что вчера был выходной день и следователь, в чьем производстве находится дело Быкова, только сегодня обратиться в суд с ходатайством о продлении срока и обещал доставить решение суда вечером. Поскольку данный гражданин обвиняется в тяжком преступлении, то освобождать его нецелесообразно .

- На основе действующего законодательства разрешите данную ситуацию .

- Как должен поступить в данной ситуации прокурор? Какую правоохранительную функцию он выполняет?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задача № 4 Гражданин Карпов, имеющий высшее юридическое образование и достаточно большой стаж работы юристом на предприятии решил поступить на службу в органы прокуратуры .

Однако при проверке документов работники кадрового аппарата отказали Карпову на должность помощника прокурора района в связи с тем, что он имел судимость в несовершеннолетнем возрасте .

Как вы считаете, обоснован ли отказ в приеме на службу в органы прокуратуры .

Каков порядок поступления на данную службу?

Какие требования предъявляются к кандидатам? .

Задания для самостоятельной работы студентов к теме № 6. Организация выявления и расследования преступлений .

Задача №1 Для того чтобы установить факт осуществления сбыта героина гражданином Шиловым органами ФСКН были проведено следующее. Сотруднику данного правоохранительного ведомства Смыкову, который должен был играть роль "покупателя", были вручены помеченные деньги, а также аудио устройство для записи ведущихся с продавцом разговоров. В установленное время Смыков пришел на квартиру к Шилову и приобрел наркотическое вещество в количестве 2 гр. После чего гражданин Шилов был задержан сотрудниками ФСКН .

Шилов и его адвокат считают, что правоохранительные органы действовали провокационно, незаконно и не могли таким образом устанавливать факт совершения преступления. Они считают, что суде не могут быть использованы данные, полученные таким образом .

- На основе действующего законодательства разрешите данную ситуацию .

- Дайте оценку законности описанных действий и возможности использования полученных материалов .

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задача № 22 В органы милиции обратилась гражданка Кислицына с заявлением о возбуждении уголовного дела в отношении ее зятя, который систематически избивает ее дочь. Последняя в настоящее время находится в состоянии временной нетрудоспособности, поскольку результатом последнего избиения явилась сломанная ключица. В милиции гражданке Кислициной разъяснили, что заявление от нее они принять не могут, поскольку все происходящее является сугубо семейным делом и решать вопрос о возможности привлечения к уголовной ответственности должна сама потерпевшая. В принятии заявления у Кислициной отказано .

Правомерны ли действия сотрудников милиции?

Задача № 3 Сержант полиции Репин, проходящий патрульно-постовую службу в составе одного из подразделений полиции г. Москвы, закончил 2-й курс одного из юридических вузов г .

Москвы и подал рапорт начальнику своего отделения полиции с просьбой о назначении его на должность следователя какого-либо следственного отдела органа внутренних дел г .

Москвы .

Подлежит ли удовлетворению ходатайство Репина? Кто и в каком порядке может быть назначен на должность следователя органа внутренних дел? Может ли Репин быть назначен на должность дознавателя какого-либо отделения милиции?

Задача№ 4 .

Сотрудниками таможни аэропорта «Шереметьево-2» был задержан вылетающий в Германию гражданин Абрамов, в багаже которого обнаружены документы, свидетельствующие о причастности Абрамова к незаконному экспорту нучно- технической информации.( ст. 189 УК РФ) В отношении гражданина Абрамова начальником таможни аэропорта «Шереметьево-2» было возбуждено уголовное дело .

Задачи 2-5 составлены на основе материалов пособия:Качалов В.И., Качалова О.В. Практикум по курсу «Правоохранительные органы». М:ЮРКНИГА. 2007 - 144 с .

Правомерны ли действия таможенных органов? Правомочны ли таможенные органы по делам о незаконном экспорте товаров, оружия, научно-технической информации:

а) возбуждать уголовные дела?

б) проводить по ним дознание?

в) проводить предварительное следствие?

Задача № 5 .

Осужденный к 10 годам лишения свободы с отбыванием наказания в колонии строго режима Чокин совершил убийство из хулиганских побуждений осужденного Иволгина .

Исправительное учреждение, в котором отбывали наказание осужденные и в котором было совершено убийство, находилось в 10 километрах от одного из районных центров Республики Мордовия .

Имеет ли право возбудить уголовное дело о данном преступлении начальник исправительного учреждения? Кто из должностных лиц имеет право произвести неотложные действия? По данному возбужденному уголовному делу возможно производство дознание или предварительное следствие? Какой следственный орган должен проводить расследование данного преступления?

Задания для самостоятельной работы студентов к теме Тема 7. Организация оказания квалифицированной юридической помощи в РФ .

Задача №1 Гражданин Шмаров после окончания юридического ВУЗа решил стать адвокатом и оказывать людям квалифицированную юридическую помощь. В населенном пункте, где он проживает большая потребность в квалифицированной юридической помощи и в случае правильной постановки дела можно получить хорошую прибыль .

- В соответствии с действующим законодательством разъясните данному гражданину, как стать адвокатом?

- Возможно ли осуществление предпринимательской деятельности в сфере оказания квалифицированной юридической помощи?

- Поясните понятие правоохранительной деятельности на примере адвокатуры .

Задача №2 Гражданина Окунева обвиняют в убийстве. Следователь разъяснил ему при задержании, что Окунев имеет право на защиту, которое может осуществлять либо лично, либо с помощью адвоката. В соответствии с ФЗ об адвокатской деятельности и адвокатуре для приглашения адвоката необходимо заключить с ним договор и оплатить его услуги .

Закон предусматривает возможность предоставления адвоката бесплатно, но в связи с отсутствием соответствующего финансирования, такой возможности у следователя нет .

Поскольку адвокатура организация негосударственная, и не подчинена государству, то обязать их оказывать помощь бесплатно у следователя нет права. Суммы денег, которую необходимо уплатить адвокату (120 тысяч рублей), нет у Окунева .

- Прав ли следователь, давая такое разъяснение?

- Что понимается под квалифицированной юридической помощью? .

- Какой правоохранительный орган может ( обязан?) помочь Окуневу в реализации его конституционного права на получение квалифицированной юридической помощи ?

- Какую правоохранительную функцию он выполняет?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

–  –  –

Задача составлена на основе материалов пособия: Качалов В.И., Качалова О.В. Практикум по курсу «Правоохранительные органы». М: ЮРКНИГА. 2007 - 144 с .

Заместитель прокурора Бутузов, выйдя в отставку, приобрел статус адвоката и начал заниматься адвокатской деятельностью. Он был приглашен в качестве защитника родственниками подсудимого Лихнеаевича. По данному уголовному делу Бутузов, будучи заместителем прокурора, давал согласие на его возбуждение, но надзор за его производством и утверждение обвинительного заключения осуществлял непосредственно районный прокурор. Однако он принял на себя защиту Лихнеаевича. В судебном заседании потерпевшим ему был заявлен отвод на том основании, что Бутузов уже участвовал в деле в качестве прокурора .

Подлежит ли отвод удовлетворению? В каких случаях адвокат не может принять поручение об оказании доверителю юридической помощи?

Тема 8.Частная детективная и охранная деятельность .

–  –  –

Гражданин Ёлкин заключил с частным детективом договор о розыске без вести пропавшего родственника.

Детектив Палкин (бывший сотрудник органов внутренних дел) во исполнение данного поручения и для получения необходимой информации осуществлял следующие действия:

- устно опрашивал граждан и должностных лиц с их согласия;

- наводил справки в различных учреждениях и организациях;

- проводил внешний осмотр строений, помещений и других объектов, осуществлял скрытое наблюдение с использованием видео записи .

При осуществлении данного поручения он часто представлялся сотрудником милиции (используя сохранившееся у него служебное удостоверение), использовал технические и иные средства, а также средств оперативной радио- и телефонной связи .

- На основе действующего законодательства разрешите данную ситуацию и правомерность действий частного детектива .

- Какой правоохранительный орган ( или органы) принимает здесь участие, какую правоохранительную функцию он ( они) выполняет?

- Поясните на данном примере понятие правоохранительной деятельности .

Задача № 2 Капитан полиции Аркебузов уволен из органов внутренних дел в связи с привлечением его к уголовной ответственности за умышленное преступление. После отбытия наказания, он решил устроиться на работу в частное охранное предприятие .

Разъясните на основе действующего законодательства гражданину Аркебузову следующее:

- Что собой представляет частная детективная и охранная деятельность?

- В чем особенности этого вида правоохранительной деятельности?

- Кто и в каком порядке может осуществлять такую деятельность?

-Может ли данный гражданин быть принят на работу в ЧОП .

Задача № 3 Органами внутренних дел осуществлялась плановая проверка деятельности частных охранных предприятий города N-ска. В частном охранном предприятии «Щит- М» были установлены факты привлечения к охране объектов лиц, не имеющих лицензии на осуществление охранной деятельности, а также один случай выдачи оружия охраннику, не имеющему разрешения на хранение и ношение служебного оружия. Учредитель данного охранного предприятия, депутат городской думы Козлов, пояснил, что такие факты не являются существенными нарушениями действующего законодательства, т.к. не влияют на качество оказываемых предприятием охранных услуг .

Какие последствия для данного охранного предприятия может повлечь установление указанных нарушений закона?

Влияет ли как-то на правовую оценку данных фактов статус руководителя ЧОПа?

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины .

А) Основная литература

1. Четвериков В. С. Правоохранительные органы: Учебник / В.С. Четвериков. - 3-e изд. М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 378 с. - (Высшее образование:Бакалавриат).- ЭБС :

http://znanium.com/

2. Гриненко А.В. Правоохранительные органы Российской Федерации / А.В. Гриненко,

Ю.С. Жариков. - 4-e изд., перераб. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. - 256 с.- ЭБС :

http://znanium.com/

3. Ромашев Ю.С. Международное правоохранительное право / Ю.С. Ромашев. - М.:

Норма: НИЦ Инфра-М, 2012. - 368 с.- ЭБС : http://znanium.com/

4. Ендольцева, А. В. Правоохранительные органы :[Электронный ресурс]учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / под ред. А. В .

Ендольцевой, О. А. Галустьяна, А. П. Кизлыка. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИДАНА : Закон и право, 2012. - 447 с.4

5. Правоохранительные органы Российской Федерации / А.В. Гриненко, Ю.С. Жариков. e изд., перераб. - М.: Норма: ИНФРА-М, 20115 .

6. Правоохранительные и судебные органы России: Учебник В.С.Авдоникин, Г.Т.Ермошин, Н.И.Костенко и др.; Под ред. Н.А.Петухова, А.С.Мамыкина Российская Академия правосудия, 2009,,

7. Правоохранительные органы России: Учебник Под ред. В.П.Божьева 2-е изд., перераб. и доп. издательство: Высшее образование. 2009

8. Правоохранительные органы Российской Федерации. — 3-е изд., перераб.. Гриненко А. В., Жариков Ю. С. — (Краткие учебные курсы юридических наук). М: НОРМА 2008. 272 c .

9. Правоохранительные органы: Учебник для вузов./ Под ред. К.Ф. Гуценко. М.:

Зерцало-М, 2010. 496 с .

10. Правоохранительные органы, 2006 г. Редакторы: Качалов В.И., Качалова О.В .

11. Суд и правоохранительные органы: учебник Орлов Ю.К. - отв. ред.Издательство:

ЮРИСТЪ (М., 2006)

12. Правоохранительные органы и спецслужбы РФ. Воронцов. С.А./ под ред. Степашина С.В. Учебное пособие. Ростов н/Д. «Феникс» 1999 г .

13. Власов А.А. Проблемы эффективности и доступности правосудия в России .

Государство и право. 2004 г. № 2 с. 13-20

14. Практикум по курсу: правоохранительные органы, 2007 г. Качалов В.И., Качалова О.В .

М:ЮРКНИГА. 2007 - .

Б). Основные нормативные акты .

1. Всеобщая декларация прав человека (Принята Генеральной ассамблеей ООН 10.12.1948 г.)

2. Международный пакт о гражданских и политических правах от 16.12. 1966 года.(ратифицирован 18.9.1973 г.) http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code=%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B B%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B#none http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=306028

3. Декларация прав и свобод человека и гражданина, принятая Верховным Советом РСФСР 22.11. 1991 г .

4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Рим, 4 ноября 1950 г.)

5. Конституция РФ ( принята на всенародном голосовании 12.12 1993 г.)

6. Закон Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации от 5 февраля 2014 г. N 2-ФКЗ "О Верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской Федерации"

7. Федеральный конституционный закон РФ от 31.12. 1996 г. N 1-ФКЗ "О судебной системе РФ"

8. Федеральный конституционный закон РФ от 21.07. 1994 г. N 1-ФКЗ "О Конституционном Суде РФ"

9. Федеральный конституционный закон РФ от 7 февраля 2011 г. N 1-ФКЗ "О судах общей юрисдикции в РФ"

10. Федеральный конституционный закон РФ от 28.04. 1995 г. N 1-ФКЗ "Об арбитражных судах в РФ"

11. Федеральный конституционный закон РФ от 23.06. 1999 г. N 1-ФКЗ "О военных судах РФ"

12. Федеральный конституционный закон РФ от 5 февраля 2014 г. N 3-ФКЗ "О Верховном Суде Российской Федерации"

13. Федеральный закон от 17.12. 1998 г. N 188-ФЗ "О мировых судьях в РФ"

14. Закон РФ от 26.06. 1992 г. N 3132-I "О статусе судей в РФ"

15. Федеральный закон от 8.01. 1998 г. N 7-ФЗ "О Судебном департаменте при Верховном Суде РФ"

16. Федеральный закон от 20.08. 2004 г. N 113-ФЗ "О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в РФ"

17. Федеральный закон от 30.05. 2001 г. N 70-ФЗ "Об арбитражных заседателях арбитражных судов субъектов РФ"

18. Федеральный закон от 1.12. 2006 г. N 199-ФЗ "О судопроизводстве по материалам о грубых дисциплинарных проступках при применении к военнослужащим дисциплинарного ареста и об исполнении дисциплинарного ареста"

19. Федеральный закон от 14 марта 2002 г. N 30-ФЗ "Об органах судейского сообщества в РФ"

20. Федеральный закон от 20.04. 1995 г. N 45-ФЗ "О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов"

21. Федеральный закон от 2 мая 2006 г. N 59-ФЗ"О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации"

22. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 г. N 138-ФЗ

23. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12. 2001 г. N 195-ФЗ

24. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12. 2001 г. N 174-ФЗ

25. Арбитражный процессуальный кодекс РФ от 24.07. 2002 г. N 95-ФЗ (АПК РФ)

26. Кодекс административного судопроизводства Российской Федерации от 08.03.2015 N 21ФЗ (ред. от 29.06.2015)

27. Закон Московской области от 26.09. 2006 г. N 153/2006-ОЗ "Об Уставном суде Московской области" (принят постановлением Московской областной Думы от 20.09. 2006 г. N 10/190П)

28. Закон г. Москвы от 13.02. 2002 г. N 10 "Об Уставном суде города Москвы"

29. Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 27.04.1993 г .

30. Федеральный закон РФ от 17.01. 1992 г. N 2202-I "О прокуратуре РФ"

31. Федеральный закон от 28.12. 2010 г. N 390-ФЗ "О безопасности"

32. Федеральный закон от 3.04. 1995 г. N 40-ФЗ "О федеральной службе безопасности"

33. Федеральный закон от 28.12. 2010 г. N 403-ФЗ "О Следственном комитете Российской Федерации"

34. Федеральный закон от 7.02. 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции»

35. Федеральный закон от 12.08. 1995 г. N 144-ФЗ "Об оперативно-розыскной деятельности"

36. Федеральный закон от 27.11. 2010 г. N 311-ФЗ "О таможенном регулировании в РФ"

37. Федеральный закон «О службе в таможенных органах РФ» от 21.7. 1997 г .

38. Федеральный закон «О внутренних войсках МВД РФ» от 6.2.1997 г .

39. Федеральный закон «О государственной охране» от 27.5. 1996 г .

40. Федеральный закон «О внешней разведке» от 10.1. 1996 г .

41. Основы законодательства РФ о нотариате от 11.02. 1993 г. N 4462-I

42. Федеральный закон от 21.07. 1997 г. N 118-ФЗ "О судебных приставах"

43. Федеральный закон от 2.10. 2007 г. N 229-ФЗ "Об исполнительном производстве"

44. Федеральный закон от 31.05. 2002 г. N 63-Ф3 "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ"

45. Федеральный закон от 21.07. 1997 г. N 114-ФЗ "О службе в таможенных органах РФ"

46. Закон РФ от 11 марта 1992 г. N 2487-I "О частной детективной и охранной деятельности в РФ"

47. Закон РФ «О международном коммерческом арбитраже» от 7.7. 1993 г .

48. Постановление Верховного Совета РСФСР «О концепции судебной реформы в РСФСР»

от 24.10.1991 г .

49. Положение о квалификационной аттестации судей ( утв. постановлением ВС РФ от 13.5 .

1993 г. N 4960-I)

50. Положение о Министерстве внутренних дел РФ. ( утв. Указом Президента РФ от 1.03 .

2011 г. № 248 "Вопросы Министерства внутренних дел РФ"

51. Положение о Федеральной службе РФ по контролю за оборотом наркотиков (утв. Указом Президента РФ от 28.07. 2004 г. N 976)

52. Положение о Федеральной службе судебных приставов (утв. указом Президента РФ от 13.10. 2004 г. N 1316)

53. Положение о Федеральной службе исполнения наказаний (утв. указом Президента РФ от 13.10. 2004 г. N 1314)

54. Положение о Федеральной таможенной службе (утв. постановлением Правительства РФ от 21.08. 2004 г. N 429)

55. Положение о координации деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью. (утв. Указом Президента РФ от 18.04. 1996 г.)

56. Положение о военной прокуратуре. ( принято Верховным Советом СССР 4.08. 1981 г.)

57. Постановление Президиума Верховного Совета РФ «Об органах военной прокуратуры»

от 13.01.1992 г .

58. Положение о Международном коммерческом арбитражном суде при ТПП РФ 1993 г .

59. Положение о Морской арбитражной комиссии при ТПП РФ 7.07.1993 г. ( приложения к Закону РФ « О международном коммерческом арбитраже»)

60. Приказ МВД РФ от 29 сентября 2011 г. N 1039 "Об утверждении административных регламентов МВД РФ по предоставлению государственных услуг по выдаче лицензии на частную детективную (сыскную) деятельность, лицензии на частную охранную деятельность и удостоверения частного охранника" Нормативные акты приведены по состоянию на декабрь 2015 г .

В). Дополнительная литература:

1. Правоохранительные органы Рыжаков А.П. Правоохранительные органы. – СПС «КонсультатнПлюс», 2013 .

2. Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы: Учебник / К.Ф. Гуценко, М.А. Ковалев;

Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, Юр. фак; Под ред. К.Ф. Гуценко. - М.: Зерцало-М, 2008. - 440с .

3. Правоохранительные органы: Учебник / Верховный Суд РФ; Под ред. Н.А. Петухова, Г.И. Загорского. - 5-е изд.; перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2006. - 576с .

4. Правоохранительные органы = Law-EnforcementBodies: Учебник / Под ред. О.А .

Галустьяна, А.В. Ендольцевой, А.П. Кизлыка. - 5-е изд.; перераб. и доп. - М.: ЮНИТИДАНА; Закон и право, 2008. - 383с .

5. Уполномоченные субъекты правоохранительной деятельности. ГулягинА.Ю .

Российская юстиция № 11, 2012 г., с.40-44 .

6. Романовская О.В. Создание единого Верховного Суда Российской Федерации - новый этап конституционной реформы, "Гражданин и право", N 12, декабрь 2013 г .

7. Цалиев А.М. Образование конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации: состояние и перспективы, "Журнал российского права", N 10, октябрь 2013 г .

8. Фахретдинов Р.З. Роль постановлений Конституционного Суда Российской Федерации в регламентации уголовного судопроизводства. "Журнал российского права", N 10, октябрь 2013 г .

9. К вопросу о конституционном судебном процессе как разновидности юридического процесса в РФ.(Б.В.Россинский. «Российская юстиция» №6, 2012 .

10. М. Скуратовская О перспективах развития российского нотариата и совершенствовании законодательства, "Законы России: опыт, анализ, практика", N 6, июнь 2013 г .

11. Актуальные вопросы организации прокурорского надзора за исполнением закона при производстве следственных действий (В.Ф. Крюков, "Адвокат", N 3, март 2007 г.)

12. Настольная книга прокурора (под общ.ред. С.Г. Кехлерова и О.С. Капинус). Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации, "Юрайт", 2012 г .

13. Адвокатура в России: Учебник для вузов (под ред. д.ю.н., проф. В.И. Сергеева). - 4-е изд., перераб. и доп. - "Юстицинформ", 2011 г .

14. Сагиндыкова А. Н. Компетенция полиции в сфере лицензирования частной охранной и частной детективной (сыскной) деятельности: понятие и нормативное содержание, "Российский юридический журнал", N 6, ноябрь-декабрь 2012 г .

15. Белицкая И. Наличие судимости или факта уголовного преследования как препятствие для выполнения трудовой функции, "Вопросы трудового права", N 10, октябрь 2012 г .

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Официальный сайт Конституционного Суда РФ- http://www.ksrf.ru/ Официальный сайт Верховного Суда РФ - http://www.vsrf.ru/ Официальный сайт Суда по интеллектуальным правам -http://ipc.arbitr.ru/ Официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ –http://genproc.gov.ru/ Официальный сайт Министерства внутренних дел РФ-http://mvd.ru/ Официальный сайт Министерства юстиции РФ-http://minjust.ru/ Официальный сайт Федеральной адвокатской палаты –http://www.fparf.ru/ Федеральная служба исполнения наказаний–http://www.fskn.gov.ru/ Официальный сайт Российской газеты- http://www.rg.ru/ Официальный сайт электронной библиотечной системы научно-издательского центра ИНФРА-М.- http://znanium.com

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных и справочных систем

1. Офисные программы и приложения .

2. Использование электронных ресурсов для подготовки к занятиям;

3. Консультирование студентов посредством электронной почты .

4. СПС «Консультант плюс»

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.consultantplus.app&hl=ru

11. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины .

Для проведения лекций с демонстрацией слайдов и учебных фильмов используется поточная аудитория на 56 мест, мультимедийное оборудование .

Для проведения практических занятий используется аудитории на 24 места, оборудование специализированных и компьютерных классов с возможностью выхода в локальную сеть ИМТП и в сеть Интернет

а) для поиска и ознакомления с нормативными актами РФ - в «СПС КонсультантПлюс» .

б) для использования электронной библиотеки студента - ЭБС znanium.com Используется персональная компьютерная техника студентов для пользования электронными ресурсами с установленной программой «КонсультантПлюс студент» Также она используется для контактирования студентов с преподавателями .

Для выполнения тестов и решения задач используются бланки, карандаши, бумага .

12. Методические указания для обучающихся по освоению учебной дисциплины Рабочая программа призвана помочь студентам в организации самостоятельной работы по освоению дисциплины. Данная учебная дисциплина, которая предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.1) основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 030900 – юриспруденция. Комплекс содержит учебную программу дисциплины, составленную в строго соответствии с учебным планом по специальности .

Учебно-методические материалы по подготовке лекционных и практических занятий в рабочих программах представлены отдельно по каждому разделу дисциплины в соответствии с программой дисциплины и последовательностью изучения курса .

В каждом разделе даны:

1) учебно-методические материалы лекционного курса, включающие подробный план лекции по каждой изучаемой теме, вопросы и задания для самоконтроля, список основной и дополнительной литературы;

2) учебно-методические материалы по подготовке практических занятий, содержащие планы проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем, задания для самостоятельной работы, вопросы для самопроверки .

Большая роль в успешном освоении учебной программы отводится самостоятельной работе студента именно поэтому ей следует уделять примерно столько же времени, сколько отведено на аудиторные занятия.. Данная программа предназначена в частности и для того, чтобы оказать определенную помощь в самостоятельной работе. Обращаем внимание на те задачи, которые ставятся перед обучаемыми по данной учебной дисциплине .

Решение задачи по дисциплине «Правоохранительные органы» состоит в том, чтобы найти в соответствующем законе (или другом нормативном правовом акте) нормы, позволяющие разрешить возникший правовой спор ( конфликт), и применить эти нормы к данной ситуации .

Приступая к решению задач, нужно:

во-первых, внимательно изучить изложенные в ней фактические данные;

во-вторых, определить к сфере деятельности какого правоохранительного органа могут относиться описанные в задаче обстоятельства;

в-третьих, уяснить содержание, сущность проблемы, а также обстоятельства дела;

в-четвертых, определить, в каких нормативно-правовых актах содержаться нормы, регулирующие описанную ситуацию;

в-пятых, сформулировать четкий, ясный и юридически обоснованный ответ. Целесообразно делать это следующим образом: вначале нужно процитировать положение соответствующего нормативного правого акта, затем пояснить, как данная норма разрешает ситуацию .

Например, на вопрос о возможности обжалования решения третейского суда по делу двух юридических лиц следует ответить так:

«В соответствии со ст. 40. ФЗ № 102-ФЗ от 24.07.2002 «О третейских судах в РФ» если в третейском соглашении не предусмотрено, что решение третейского суда является окончательным, то решение третейского суда может быть оспорено участвующей в деле стороной путем подачи заявления об отмене решения в компетентный суд в течение трех месяцев со дня получения стороной, подавшей заявление, решения третейского суда .

Определение компетентного суда закреплено в ст. 2 данного закона. «Компетентный суд арбитражный суд субъекта Российской Федерации по спорам, подведомственным арбитражным судам, районный суд по спорам, подведомственным судам общей юрисдикции, в соответствии с подсудностью, установленной арбитражным процессуальным или гражданским процессуальным законодательством Российской Федерации.»

Таким образом, решение третейского суда заинтересованным юридическим лицом может быть оспорено путем подачи заявления в арбитражный суд субъекта РФ, на территории, которого находится данный третейский суд. Результатом этого оспаривания может быть только отмена решения, а не изменение и пр .

В случае если в задаче уже приведено решение необходимо оценить его обоснованность и законность .

Поскольку это Ваша версия решения, то не следует бояться высказать свое мнение и сделать свои выводы. Если решение задачи основано на тщательном анализе ситуации и хорошем знании закона и правильном его толковании, то оно – правильное и оценивается в 2 балла .

Для юриста главное при решении ситуации – правильно в соответствии с законом обосновать свою позицию .

Организовать самостоятельную работу следует следующим образом. Внимательно прочитать содержание лекционного занятия в рабочей программе курса и выделить те моменты, которые не были полно освещены на лекции. Затем изучить соответствующий материал по одному из рекомендованных учебников с обязательным обращением к нормативно-правовым актам, регулирующим соответствующие направления деятельности конкретного правоохранительного органа .

Для темы № 1 наиболее важными считаются вопросы понятия правоохранительной деятельности, её основных направлений, а также понятие правоохранительных органов, осуществляющих данное направление деятельности. Для облегчения и ускорения усвоения материала рекомендуем пользоваться лекционным материалом, представляющим собой составленный преподавателем краткий конспект нескольких учебников. Также соответствующим схемами, каждая из которых рекомендована для использования при изучении той или иной темы .

При изучении темы № 2 следует обратить внимание на понятие судебной власти, поскольку именно это понятие выражает суть тех полномочий, которыми наделены суды для разрешения отнесенных к их компетенции дел. Следует иметь ввиду, что судебная власть является оной из трех ветвей государственной власти, поэтому нужно обратить внимание на её признаки и особенности, а также на содержание властных полномочий и способы их реализации. В частности, обратите внимание на то, что судебная власть реализуется в процессуальном порядке в виде следующих форм судопроизводства: конституционного, гражданского, административного, уголовного и арбитражного .

Знакомясь с судебной системой, обратите внимание на то, что законодатель разделил все суды на два уровня: федеральные и суды субъектов РФ. Также важно понять, что суды в зависимости от того в какой сфере осуществляют свою деятельность разделяются на суды конституционной, общей и арбитражной юрисдикции .

Обратите внимание также на понятие звена судебной системы и судебной инстанции, а также внимательно разберитесь с понятием и признаками правосудия, как основного направления правоохранительной деятельности .

При изучении тем № 3-5 следует обратить внимание на понятие судов общей юрисдикции, арбитражных судов и судов конституционной юрисдикции. Важно представлять как построены эти суды: т.е. какова их структура, состав, полномочия, как они создаются и упраздняются. Важно также разобраться в том как суды различных звеньев функционируют при осуществлении правосудия .

Следует должное внимание уделять самостоятельной работе с рекомендованной литературой ( как основной, так и дополнительной), перечень которой дается в программе, а также будет уточняться преподавателем .

Рекомендуется проверить усвоение материала каждой темы путем ответов на вопросы для самоконтроля, размещенные после каждой лекции в конспекте .

Для более удобной работы с учебным материалом и усвоения основных терминов учебной дисциплины рекомендуется пользоваться Глоссарием .

13. Мероприятия по повышению качества учебного процесса .

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся и повышения качества преподаваемой дисциплины в рабочей программе учебной дисциплины предусмотрено:

- широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (согласно учебного плана) (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги);

- встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов;

- объем работы (количество академических часов) для проведения промежуточной аттестации (зачета) обучающихся по заочной форме обучения составляет 4 академических часа;

- объем работы (количество академических часов) для проведения промежуточной аттестации (зачета) обучающихся по очной и очно-заочной форме устанавливается на основании решения заседания кафедры, утверждения Ученого совета ЧОУ ВО «ИМТП», внесения изменений в учебный план и рабочую программу в объеме не более 8 часов .

Рабочая программа обновлена с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в текущем учебном году.



Похожие работы:

«Содержание с. Введение 4 Общие сведения об образовательной организации 5 Организационно-правовое обеспечение деятельности 1.1. 5 Миссия, стратегические цели и задачи вуза 1.2 7 Структура университета и система его управл...»

«Л.П. Ануфриева Международное частное право Трансграничные банкротства Международный коммерческий арбитраж Международный гражданский процесс Том 3 Учебник Москва Издательство БЕК, 2001 УДК34 ББК 67.412.2 А73 В трех томах: То...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Си...»

«УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО Директор школы Педсовет от Т.Б. Кузьмина "31" марта 2009г. Приказ № 103 от 1.04.2009г. Протокол № 11 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ЗДОРОВЬЕ" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ – СРЕДНЕЙ...»

«Федулина Екатерина Валерьевна ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ ЗАЩИТА ПРАВ ЗАЕМЩИКА ПО ДОГОВОРУ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО КРЕДИТА (ЗАЙМА) Специальность 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Автореферат дис...»

«Л.П. Ануфриева Международное частное право Трансграничные банкротства Международный коммерческий арбитраж Международный гражданский процесс Том 3 Учебник Москва Издательство Б Е К, 2001 Раздел восьмой. Трансграничные банкротства в международном частно...»

«1. ПРОБЛЕМНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС Авторы-составители: Ю.В. Харитонова, В.А. Постоногов Введение ВВЕДЕНИЕ Особенностью второй части проблемно-тематического курса по дисциплине "Гражданское процессуальное право" является детальное...»

«УГОЛОВНАЯ ПОЛИТИКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Танага Ирина Владимировна соискатель кафедры уголовного права Краснодарского университета МВД России О необходимости и допустимости уголовно-правовых методов регулирования поведения участников дорожно-транспортного происшестви...»

«Юридический факультет Кафедра гражданского права и предпринимательской деятельности ДОКАЗЫВАНИЕ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В ГРАЖДАНСКОМ И АРБИТРАЖНОМ ПРОЦЕССЕ Методические рекомендации к написанию курсовой работы для студентов всех форм...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.