WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 


Pages:   || 2 |

«Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» «УТВЕРЖДАЮ» ректор КемГМА проф. В. М. Ивойлов _ «_»2008 г. ОТЧЕТ о самообследовании (2004–2008 гг.) Кемерово КемГМА СОДЕРЖАНИЕ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Кемеровская государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

«УТВЕРЖДАЮ»

ректор КемГМА

проф. В. М. Ивойлов

___________________

«___»________2008 г .

ОТЧЕТ

о самообследовании

(2004–2008 гг.)

Кемерово

КемГМА

СОДЕРЖАНИЕ

Организационно-правовые основы образовательной

деятельности академии

2 Структура и система управления академии 5 3 Структура подготовки специалистов 8 4 Качество содержания подготовки выпускников 8 5 Довузовская подготовка 13 6 Работа приемной комиссии, динамика приема студентов в вуз 13 7 Специальность 060101 – Лечебное дело 18 8 Специальность 060103 – Педиатрия 29 9 Специальность 060104 – Медико-профилактическое дело 35 10 Специальность 060105 – Стоматология 43 11 Специальность 060108 – Фармация 48 12 Специальность 060109 – Сестринское дело 54 Специальность 060800 – Экономика и управление на предприятии (здравоохранение) 14 Факультет последипломной подготовки специалистов 60 15 Организация самостоятельной работы студентов 70 16 Производственная практика студентов 73 17 Социально-бытовые условия обучающихся и сотрудников 76 18 Организация воспитательной работы со студентами 78 19 Качество итоговой аттестации выпускников 84 Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников 21 Качество кадрового обеспечения 94 22 Информационное обеспечение 95 23 Научно-медицинская библиотека 101 24 Научно-исследовательская деятельность 110 25 Лечебная работа 131 26 Материально-техническая база 136 Устранение недостатков, выявленных в ходе предыдущей комплексной проверки Самообследование государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

(КемГМА) проводилось на основании решения Ученог

–  –  –

Приказом ректора КемГМА № 207а от 01.11.2007 г. создана комиссия по проведению самообследования в составе 17 ведущих ученых и руководителей подразделений академии (председатель комиссии ректор профессор В. М. Ивойлов, заместитель председателя – проректор по учебной работе О. А. Шевченко) .

Для проведения самообследования по различным направлениям деятельности академии было создано шесть экспертных групп .

Состоялось шесть заседаний комиссии с отчетом руководителей подразделений КемГМА и деканов факультетов о ходе результатов самообследования. Этапы самообследования обсуждались на ректорате, Центральном методическом совете, ученых советах факультетов. По итогам обсуждения Ученый совет принял решение о готовности КемГМА к повторной аккредитации и очередному лицензированию .

1. Организационно-правовые основы образовательной деятельности академии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» является государственным образовательным учреждением с правом юридического лица. Учредителем КемГМА является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию .

Кемеровский государственный медицинский институт организован в 1955 г .

в составе лечебного факультета (распоряжение Совета Министров СССР № 7585-р от 02 .





11.1955 г., Совета Министров РСФСР № 4037-р от 05.11.1955 г.). В 1958 г. открыт стоматологический факультет. В 1963 г. создан санитарно-гигиенический факультет, переименованный в 1989 г. в медико-профилактический. В 1967 г. открыт педиатрический факультет, а в 1978 г. – фармацевтический. В 1969 г. открыт факультет последипломной подготовки специалистов, в 2001 – факультет высшего сестринского образования и в 2005 г. – факультет экономика и управление на предприятии (в здравоохранении) .

В 1995 г. приказом Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации от 20.07.1995 г. № 20У Кемеровский государственный медицинский институт переименован в Кемеровскую государственную медицинскую академию .

Устав академии принят конференцией преподавателей, сотрудников и обучающихся 31 мая 2001 г. и утвержден приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации за № 544 от 13 ноября 2003 г. Изменения и дополнения к Уставу утверждены приказом Федерального агентства по здравоохранению и социального развития за № 134 от 09.03.2005 г. и за № 824 от 02.11.2006 г. Между КемГМА и учредителем – Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию – заключен договор от 16 марта 2005 г .

Юридический адрес КемГМА: Россия, 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 22а .

Последняя аттестационная экспертиза КемГМА проведена в соответствии с распоряжением Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2003 г .

№ 1593-17 с 22 по 26 декабря 2003 г. По итогам аттестации КемГМА получила право на ведение образовательной деятельности и государственную аккредитацию в качестве академии (лицензия – учетная серия А № 169480, регистрационный № 5383 от 6 октября 2005 г., свидетельство о государственной аккредитации – серия В № 000667, регистрационный № 2091 от 6 октября 2005 г. Срок окончания действующей лицензии 19 апреля 2009 г., свидетельство о государственной аккредитации – 6 марта 2009 г .

КемГМА является образовательным учреждением академического типа, реализации образовательных профессиональных программ различного уровня:

довузовская подготовка (центра довузовской подготовки с курсами по различным предметам), базовое высшее образование по направлениям подготовки в области здравоохранения, послевузовское обучение .

Подготовка проводится по семи программам высшего профессионального образования .

По программам 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия, 060104 Медикопрофилактическое дело, 060105 –Стоматология подготовка ведется по очной форме обучения. По специальностям 060108 –Фармация по очной и заочной форме обучения .

По специальностям 060109 –Сестринское дело и 080502 –Экономика и управление на предприятии (здравоохранение) – по заочной форме обучения .

Послевузовское образование реализуется в интернатуре по 28 специальностям;

в ординатуре – по 47, аспирантуре – по 33, на циклах переподготовки и усовершенствования специалистов – по 88 специальностям. За пятилетний период открыто обучение по 2 новым специальностям в ординатуре (ревматология и педиатрия) и по 3 в аспирантуре (микробиология, анестезиология и реаниматология, ревматология) .

2. Структура и система управления академии

В составе КемГМА работает семь факультетов: лечебный (специальность «Лечебное дело»); педиатрический (специальность «Педиатрия»); медико-профилактический (специальность – «Медико-профилактическое дело»); стоматологический (специальность – «Стоматология»);

фармацевтический (специальность – «Фармация»); факультет высшего сестринского образования (специальность – «Менеджер»); факультет экономики и управления на предприятии (здравоохранение) (специальность – «Менеджер-организатор») .

Помимо этого имеются: Центр довузовской подготовки, деканат последипломной подготовки специалистов, Центральная научно-исследовательская лаборатория, виварий для лабораторных и экспериментальных животных, научно-медицинская библиотека, учебное управление редакционно-издательский отдел, типография, лечебно-консультативный центр, финансово-экономический отдел, отдел кадров, учебно-методический отдел, центр новых информационных технологий, центр технических средств обучения .

Управление академии осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации; законом Российской Федерации «Об образовании»; Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; нормативными документами Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию; с законодательством Министерства образования и науки Российской Федерации; Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебным заведением) Российской Федерации; Уставом и положениями Кемеровской государственной медицинской академии .

Общее руководство академией осуществляет выборный представительный орган Ученый совет. Ученый совет возглавляет ректор. Действующий в академии Ученый совет утвержден приказом № 45/п от 4 июня 2007 г. на основании решения конференции трудового коллектива протоколом № 1 от 31 мая 2007 г. в составе 63 человек .

В соответствии с Уставом КемГМА Ученый совет решает все вопросы, связанные с учебно-воспитательной, научной, лечебной, финансово-экономической и хозяйственной деятельностю академии. Заседание Ученого совета проводится ежемесячно по плану, утверждаемому в июне текущего года. С января 2004 г .

по октябрь 2008 г. состоялось 48 заседаний Ученого совета, на которых в качестве основных рассматривались следующие вопросы:

ежегодные отчеты ректора об итогах работы и перспективах развития академии;

ежегодные отчеты секретаря Ученого совета о выполнении годового плана работы совета;

утверждение правил приема в академию;

отчет об итогах работы приемной комиссии по набору студентов на 1-й курс;

отчет о работе государственных аттестационных комиссий;

ежегодные отчеты проректора по учебной работе об итогах года и задачах на новый учебный год;

ежегодные отчеты проректора по лечебной работе о совместной деятельности с базовыми лечебными учреждениями и органами практического здравоохранения;

отчеты проректора по финансово-экономической деятельности;

отчеты проректора по научной работе с перспективой подготовки кадров высшего звена и интеграцией научных разработок в практическом здравоохранении;

о воспитательной работе в академии, формах социальной поддержки сотрудников и обучающихся;

отчеты деканов факультета;

состояние, проблемы и перспективы развития последипломной подготовки специалистов;

о работе ЦНИЛ;

о ходе реализации приоритетного национального проекта «Здоровье» и т. д .

В текущем порядке на заседания Ученого совета выносятся и рассматриваются выборы на должности, представления к ученым и почетным званиям, государственным наградам для профессорско-преподавательского состава, именным стипендиям для обучающихся. Рассматриваются темы диссертации, утверждаются научные руководители и консультанты, решаются вопросы о предоставлении творческого отпуска сотрудникам, завершающим работу по выполнению диссертации на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук .

Кроме этого, под постоянным контролем Ученого совета находятся наиболее важные вопросы деятельности вуза. Совет периодически рассматривает состояние дел в соответствующих областях и контролирует ход исполнения ранее принятых решений .

Непосредственное руководство деятельностью КемГМА осуществляет ректор, избираемый отчетно-выборной конференцией тайным голосованием на пятилетний срок и утверждаемый Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию. В настоящее время ректором КемГМА является доктор медицинских наук, профессор Ивойлов Валерий Михайлович.

Для управления отдельными направлениями работы вуза введены должности проректоров:

проректор по учебной работе (доцент О. А. Шевченко);

проректор по научной и лечебной работе (профессор В. И. Подолужный);

проректор по экономике и финансам (И. Г. Романчук);

проректор по административно-хозяйственному управлению (В. Ф. Аболмусов);

помощник ректора по воспитательной и социальной работе (доцент А. В. Литвиненко) .

Для общего руководства и решения важнейших вопросов деятельности факультетов созданы факультетские советы, порядок формирования которых определяется положением, утвержденным Ученым советом КемГМА. Непосредственное руководство осуществляет декан, выбираемый из числа наиболее квалифицированных штатных преподавателей вуза с ученой степенью доктора или кандидата наук .

Выборы декана проводятся тайным голосованием на пятилетний срок Ученым советом академии в соответствии с «Положением о выборах деканов факультетов КемГМА». Декан утверждается в должности приказом ректора. Декан несет полную ответственность за результаты деятельности факультета, периодически отчитывается перед Ученым советом академии. Декан имеет заместителей, число которых определяет ректор КемГМА в зависимости от структуры факультета, контингента студентов и объема работы. Вне зависимости от этих условий в каждом деканате имеется заместитель декана по воспитательной работе .

Кафедрой руководит заведующий, который выбирается Ученым советом КемГМА. Согласно «Положению о выборах заведующего кафедрой КемГМА»

заведующим должен быть специалист со стажем научной, научно-педагогической и практической деятельности, имеющий, как правило, ученую степень доктора наук и ученое звание профессора или доцента по профилю кафедры. Заведующий кафедрой утверждается в должности ректором .

В КемГМА разработаны и утверждены ректором должностные обязанности для каждого сотрудника академии .

В соответствии с действующим законодательством и Уставом КемГМА разработаны, прошли юридическую экспертизу на соответствие действующему законодательству и утверждены Ученым советом КемГМА следующие локальные нормативные акты:

Положение о структурных подразделениях КемГМА .

Положение о порядке формирования и деятельности приемной комиссии .

Положение о предметных экзаменационных и апелляционных комиссиях .

Положение о курсовых экзаменах и зачетах обучающихся .

Положение о правилах внутреннего трудового распорядка работников .

Положение о правилах проживания в общежитии .

Положение об организации учебного процесса .

Положение о системе контроля качества обучения .

Положение о Центральном методическом совете (ЦМС) и цикловых методических комиссиях (ЦМК); факультетских методических комиссиях (ФМК) .

Положение о кураторах студенческих групп .

Положение о деятельности кафедры .

Положение о факультете .

Положение о клинике и клиническом подразделении .

Положение о выборах заведующего кафедрой .

Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников .

Положение о «Почетном профессоре» КемГМА .

Положение о выборах декана факультета .

Положение о назначении стипендий и иных доплат студентам и другим категориям обучающихся .

Положение о материальных поощрениях и материальной помощи работникам .

Положение о научной деятельности .

Положение о научной библиотеке .

Положение о порядке перехода студентов с платного на бесплатное (бюджетное) обучение .

Положение о восстановлении студентов .

Положение о порядке отчисления студентов .

Положение о Совете факультета .

Положение о порядке перехода студента с одной образовательной программы и формы обучения на другую и переход в другое учебное заведение .

Положение о подготовки научно-педагогических кадров в системе послевузовского образования .

Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг .

Положение о выборе Президента КемГМА .

Положение о балльно-рейтинговой системе оценки качества обучения .

–  –  –

Общая характеристика структуры подготовки специалистов Структура подготовки специалистов КемГМА базируется на концепции многоступенчатой системы по программам различного уровня образования .

Образовательный процесс включает в себя довузовскую подготовку, обучение по семи программам высшего профессионального образования, послевузовское образование (интернатура, ординатура, аспирантура), профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов .

В КемГМА осуществляется подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием по семи специальностям направления «Здравоохранение». За отчетный период их количество увеличилось с шести до семи. В 2005 г. открыта новая специальность «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» .

По результатам открытого конкурса в 2008 г. в КемГМА увеличен набор на бюджетной основе на 60 мест (40 – на лечебное дело, 20 – на педиатрию) .

Все выпускники лечебного, педиатрического, медико-профилактического, стоматологического и фармацевтического факультетов продолжают обучение в интернатуре по 28 специальностям. Лучшие выпускники – в ординатуре на кафедрах КемГМА по 47 специальностям. Конкурс при поступлении в ординатуру составляет 3–5 человек на место .

Структура подготовки специалистов за последние 5 лет претерпела ряд изменений:

расширился перечень регионов, из которых поступают абитуриенты;

увеличился целевой набор;

открыта новая специальность «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)»;

открыто четыре новых кафедры для послевузовской подготовки (кафедра стоматологии, кафедра подготовки врачей первичного звена здравоохранения и скорой медицинской помощи, кафедра лабораторной диагностики и кафедра медицинского права);

активно ведется подготовка специалистов первичного звена здравоохранения в рамках реализации национального проекта «Здоровье»;

расширен прием в аспирантуру, клиническую ординатуру и интернатуру;

значительно возрос контингент слушателей и количество специальностей по профессиональной переподготовке и повышению квалификации выпускников .

4. Качество содержания подготовки выпускников

Учебно-методическая документация, необходимая для качественной организации учебного процесса, отвечает основным требованиям руководящих документов для государственных вузов. В соответствии с нормативными документами КемГМА имеет право вести преподавание по семи специальностям с уровнем подготовки «Специалист» и сроком освоения профессиональных образовательных программ по очной форме для специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело» – шесть лет; «Стоматология», «Фармация» – пять лет. По заочной форме обучения для специальностей «Фармация» – 5,5 лет, «Сестринское дело» – 5 лет, «Организация и управление на предприятии (здравоохранение) – 3,5 года .

Учебные планы по всем специальностям соответствуют Государственным образовательным стандартам, прошли экспертизу УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию (по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Фармация», «Сестринское дело»). Экспертиза учебного плана по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» проведена УМО Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономического университета и в ФГУ «Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций» .

Изменения, внесенные в планы, составляют по специальности «Лечебное дело» – 0,4 %, «Педиатрия» – 0,0 %, «Медико-профилактическое дело» – 0,7 %, «Стоматология» – 0,3 %, «Фармация» – 0,5 %, «Сестринское дело» – 0,9 %, «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» – 1,3 % от примерного учебного плана. Данные отклонения находятся в пределах допускаемых норм, предусмотренных государственным образовательным стандартом (табл. 1) .

–  –  –

Во всех учебных планах учтены объемные соотношения по блокам дисциплин, объемы практической подготовки, формы и количество промежуточных аттестаций, требования к проведению итоговых аттестаций. В полной мере реализован федеральный компонент Государственных образовательных стандартов. Рационально используется региональный компонент, разработанный в КемГМА .

Большое внимание уделяется изучению элективных курсов по современным и актуальным вопросам гуманитарных, социально-экономических дисциплин, биологии, медицины и фармации. При этом практикуется право студента на выбор альтернативного элективного курса в зависимости от его ориентации на будущую специальность .

Содержание элективных курсов постоянно пересматривается и обновляется с учетом современных сведений по изучаемым проблемам .

В связи с предстоящим переходом на новые Государственные образовательные стандарты, ориентированные на адаптацию учебных планов России к требованиям Болонского процесса, в КемГМА на заседаниях Ученого совета, Центрального методического совета, факультетских методических комиссиях обсуждаются принципы и технологии перехода на балльно-рейтинговую систему оценки знаний обучающихся, планов внедрения системы зачетных единиц, организации самостоятельной работы студентов .

Для всех специальностей разработаны сквозные рабочие программы. В них учтена преемственность усвоения знаний, умений и навыков с целью постоянного повышения уровня подготовки специалистов и исключения дублирования .

По всем дисциплинам, преподаваемым в КемГМА, имеются учебные программы, полный пакет которых представлен в учебно-методическом отделе и библиотеке, в т. ч. на электронных носителях, что позволяет оперативно управлять образовательным процессом .

На всех кафедрах студенты для подготовки к занятиям пользуются местными учебно-методическими пособиями, в которых представлены планы занятий, содержание самостоятельной подготовки, тестовые и ситуационные задания, вопросы и т. д. Аналогичные пособия имеются и для преподавателей, что особенно актуально для молодых, начинающих преподавателей .

В КемГМА на лечебном, педиатрическом, медико-профилактическом и стоматологическом факультетах сохраняются пропедевтический, факультетский и госпитальный этапы обучения. Большое внимание уделяется подготовке студентов для работы в поликлинике. С этой целью открыты кафедры поликлинической терапии и педиатрии .

Таким образом, в КемГМА создан и функционирует учебно-методический комплекс по дисциплинам, который содержит методические материалы для студентов и преподавателей, пакеты контролирующей документации в форме наборов тестовых заданий и ситуационных задач, а также наборы аттестационных педагогических измерительных материалов, используемых для контроля выживаемости знаний .

Всё учебно-методическое обеспечение учебных и рабочих программ, их соответствие ГОС обсуждаются на заседании кафедр, факультетских методических комиссиях, согласуются с деканатами, утверждаются центральным методическим советом КемГМА .

–  –  –

Учебный процесс в КемГМА организован в соответствии с утвержденными учебными планами на основе рабочих программ. Общее каникулярное время в учебном году составляет не менее шести недель, что соответствует нормативным требованиям .

–  –  –

Педагогические инновации по семи лицензированным специальностям обсуждаются на Центральном методическом совете академии (ЦМС), возглавляемом проректором по учебной работе, факультетских методических комиссиях (ФМК) под общим руководством деканов, цикловых методических комиссиях (ЦМК), возглавляемых наиболее опытными доцентами и профессорами по блокам дисциплин. Ежегодно проводится четыре заседания ЦМС, на которых рассматриваются вопросы оптимизации преподавания по специальностям, блокам дисциплин и отдельным предметам, итоговой государственной аттестации выпускников, изменения в учебных планах и программах .

Обсуждаются новые учебные пособия и руководства, тестовые задания и т. д .

На ФМК обсуждаются пути совершенствования преподавания по специальностям профильных дисциплин, заслушиваются отчеты кафедр по учебно-методической и воспитательной работе .

ЦМК решают вопросы преемственности преподавания смежных дисциплин и координируют работу по созданию сквозных междисциплинарных программ .

В 2004–2008 гг. 545 преподавателей повысили квалификацию на выездных циклах кафедры «Педагогика и психология высшей школы» Новосибирского медицинского университета .

Сто девять преподавателей получили квалификацию «Преподаватель высшей школы» как дополнительную к высшему медицинскому образованию на базе Кемеровского Государственного Университета. В настоящее время обучаются еще 50 человек .

В КемГМА нарабатываются технологии дистанционного обучения для студентов заочных форм обучения и последипломной подготовки специалистов .

Характеристика учебно-лабораторных баз и баз практик

Учебный процесс ведется в четырех основных корпусах КемГМА и на 35 клинических кафедрах. Все кафедры укомплектованы типовым оборудованием и наглядными учебными пособиями, указанными в требованиях УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию к материально-техническому обеспечению учебного процесса в медицинских вузах .

В академии имеется 26 лекционных аудиторий и 225 учебных комнат, позволяющих вести учебный процесс в соответствии с лицензионными требованиями к численности обучающихся. Все аудитории отремонтированы, укомплектованы мебелью, имеют современные доски, экраны, оснащены проекционной техникой (оверхеды, слайд-проекторы, мультимедийные установки, видеотехника) .

На всех кафедрах, включая находящиеся на областных и муниципальных клинических базах, имеется достаточное количество учебных аудиторий для проведения практических, лабораторных, семинарских занятий, а также самостоятельной работы студентов .

Студенты КемГМА имеют возможность заниматься в анатомических музеях на кафедрах нормальной и патологической анатомии, гистологии, цитологии и эмбриологии .

Музеи располагаются в залах морфологического и санитарно-гигиенического корпусов .

В музеях проводятся занятия со студентами, экскурсии для школьников, будущих абитуриентов и обучающихся КемГМА .

Кафедры морфологического блока имеют полный комплект макрои микропрепаратов по всем разделам дисциплин .

Все кафедры располагают достаточным количеством учебных таблиц, слайдов, мультимедийных презентаций, видеофильмов, наборов ситуационных и тестовых заданий. На кафедрах клинического профиля, ведущих занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, собрано и используется в учебном процессе большое количество рентгенограмм, кардиограмм, результатов функциональных и биохимических исследований, наборы инструментов и т. д .

Профильные кафедры по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология»

помимо курации больных проводят занятия на муляжах, фантомах, тренажерах для кардиореспираторной реанимации, интенсивной терапии, по ведению родов, лечению и протезированию зубов. Для обучения студентов по специальности «Стоматология»

за последние годы приобретено 15 современных стоматологических установок .

В учебном процессе используется также материально-техническое оснащение клинических баз .

Учебные лаборатории кафедр химии, физики, биохимии, физиологии, фармакологии, микробиологии, профильных кафедр медико-профилактического и фармацевтического факультетов укомплектованы специализированной лабораторной мебелью, вытяжными шкафами, лабораторной посудой, реактивами, приборами (центрифуги, фотоэлектрокалориметры, спектрографы, электронные и аналитические весы, дозаторы, аквадистиляторы, PH-литры и т. д.) .

Учебная и производственная практика студентов КемГМА является неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов. Практика проводится в соответствии с учебными планами и программами в объемах, установленных государственным образовательным стандартом. На кафедрах имеются рабочие программы и дневники по практикам .

До проведения практики академия заключает договора с муниципальными и областными лечебными учреждениями г. Кемерова и Кемеровской области, аптеками .

Общее руководство осуществляет отдел производственной практики при учебном управлении КемГМА .

На базах практики руководителями студентов являются опытные врачи, заведующие отделениями больниц, поликлиник, родильных домов, старшие медицинские сёстры .

За производственную практику в академии отвечают 24 кафедры. Руководят практикой по приказу ректора профессора, доценты, ассистенты клинических, медикопрофилактических, стоматологических и фармацевтических кафедр .

КемГМА имеет 134 базы для проведения практик, предусмотренных учебными планами .

5. Довузовская подготовка

Довузовская подготовка считается начальным звеном профессиональной ориентации учащихся и первого этапа последующей интегративной подготовки специалистов. В 2004–2008 гг. она осуществлялась по предметам вступительных испытаний (биология, химия, русский язык) по вечерней и заочной формам обучения .

В центре довузовской подготовки работают курсы с продолжительностью обучения восемь месяцев и три недели:

Восьмимесячные вечерние подготовительные курсы проходят с октября по май три раза в неделю по шесть академических часов в день (биология – 192 часа, химия – 192, русский язык – 192 часа) в г. Кемерове и в филиале КемГМА в г. Новокузнецке .

Восьмимесячные заочные подготовительные курсы проходят с октября по май для жителей Кемеровской области и других регионов России (16 контрольных по химии, 16 контрольных по биологии) .

Трехнедельные подготовительные курсы проходят непосредственно перед поступлением в КемГМА с 24 июня по 13 июля. Занятия по биологии, химии, русскому языку, на которых обучается от 120 до 210 человек, – шесть раз в неделю по шесть академических часов в день .

Занятия с основным контингентом слушателей проводятся в аудиториях главного корпуса академии. К работе на курсах привлекаются лица, имеющие высшее педагогическое образование и высшую категорию, а также кандидаты и доктора наук по соответствующим специальностям .

С 1991 г. в г. Кемерове и с 2001 г. в г. Новокузнецке организованы химико-биологические классы на базе средних общеобразовательных школ № 45, 93 и МУК «Школьник»

с четырехгодичной углубленной подготовкой по биологии, анатомии, химии, русскому языку .

Довузовскую подготовку в КемГМА и в филиале (г. Новокузнецк) проходят 100–150 школьников одиннадцатых классов и выпускники медицинских колледжей .

Процент поступления выпускников подготовительных курсов в 2005 г. составил – 87,4 %, в 2006 – 86,2, в 2007 – 78,3, 2008 г. – 81,2 %

6. Работа приемной комиссии, динамика приема студентов в вуз

Приемная комиссия КемГМА осуществляет свою деятельность на основании:

Конституции РФ .

Приказа министра здравоохранения и социального развития РФ от 30 апреля 2008 г. № 1557 .

Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 28 марта 2008 г. № 01-160/08-01 (Рекомендации по организации приема и разработке правил приема в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования в условиях проведения единого государственного экзамена в 2008 г.) .

Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 18 марта 2008 г. № 541 «Об утверждении расписания проведения единого государственного экзамена и его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету в 2008 г.» .

Приказа Министра образования и науки РФ от 15 февраля 2008 г. № 55 «Об утверждении формы свидетельства о результатах единого государственного экзамена» .

Постановления Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» .

Приказа Министра образования и науки РФ от 5 февраля 2008 г .

№ 36 «Об установлении форм и порядка проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования в 2007–2008 учебном году, и утверждении Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 г.» .

Федерального закона РФ от 17 октября 2007 г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» .

Федерального закона РФ от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена» .

Федерального закона РФ от 6 января 2007 г. № 1-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам обеспечения доступности среднего профессионального образования и высшего профессионального образования для военнослужащих (граждан), проходящих (проходивших) военную службу по контракту» .

Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2006 г. № 01-827/08-01 «Об особенностях участия в едином государственном экзамене отдельных категорий выпускников» .

Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 19 июня 2006 г. № 01-289/05-01 «О приёме граждан с документами об образовании иностранных государств в российские образовательные учреждения» .

Приказа Министра образования от 14 января 2003 г. № 50 «Об утверждении порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, учрежденные федеральными органами исполнительной власти» в части, не противоречащей Положению о проведении единого государственного экзамена в 2008 г .

Приказа министра образования РФ от 3 декабря 1999 г. № 1075 «Об утверждении положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» в части, не урегулированной Положением о проведении единого государственного экзамена в 2008 г .

Федерального закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ в действующей редакции .

Постановления Правительства РФ от 19 сентября 1995 г. № 942 «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием» .

Инструктивного письма Министерства здравоохранения РФ от 29 марта 1993 г. № 04-16/26-16 «О порядке целевого приёма в медицинские и фармацевтические высшие учебные заведения Российской Федерации» .

Закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 в действующей редакции .

Закона РСФСР от 15 мая 1991 г. № 1244-1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС»

в действующей редакции .

Устава Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» в действующей редакции .

В подготовительном периоде, до начала приема заявлений от абитуриентов, центром довузовской подготовки КемГМА проводится профориентационная работа, которая включает следующие мероприятия:

проведение занятий в специализированных медико-биологических классах гимназий и школ (№ 45, 93, 84) г. Кемерова и гимназии № 12 г. Новокузнецка с углубленным изучением отдельных предметов медико-биологического профиля (анатомии, нормальной физиологии, биологии, химии);

участие в семинарах по стратегии профессионального планирования и ярмарках профессий;

проведение олимпиад по биологии и химии в рамках положений, утвержденных Советом ректоров вузов Кемеровской области .

Будущие абитуриенты участвуют в выполнении школьных научно-исследовательских работ, результаты которых заслушиваются на медико-биологических секциях районных, городских и областных научно-практических конференций. Лучшие работы рекомендуются для печати .

Информация об условиях и правилах приема в Кемеровскую государственную медицинскую академию до абитуриентов доводится через печатные издания, через телевидение Кемеровской области, областную массовую газету «Кузбасс» и через сайт КемГМА .

Представители КемГМА выезжают для участия в ярмарках учебных мест в районы Кемеровской области. Готовятся и распространяются проспекты, календари с информацией об академии, ее факультетах, правилах приема. На весенних каникулах в КемГМА ежегодно проводятся «Дни открытых дверей» .

Приемная комиссия КемГМА, предметные экзаменационные комиссии формируются согласно приказам ректора КемГМА. В состав приемной комиссии входят председатель (ректор академии), заместитель председателя (проректор по учебной работе), ответственный секретарь, заместитель ответственного секретаря, деканы факультетов, руководитель Департамента охраны здоровья населения Кемеровской области, председатель студенческого Совета академии) .

Прием на 1-й курс КемГМА в течение последних 5 лет остается стабильным и составляет в среднем около 650 человек (табл. 2). При этом конкурс на бюджетные места составляет более четырех человек на место (табл. 3), а количество медалистов и выпускников медицинских училищ с красными дипломами, зачисляемых в КемГМА, в разные годы составляет от 33 до 95 человек .

Результаты ЕГЭ по русскому языку с 2007 г. засчитывались при приеме на медико-профилактический, педиатрический, фармацевтические факультеты КемГМА .

В 2008 г. зачисление в академию проводилось на основании результатов ЕГЭ по русскому языку, биологии и химии .

Целевой прием производится на основе договоров между КемГМА и Министерствами здравоохранения республик, департаментами здравоохранения субъектов Российской Федерации, департаментом культуры и национальной политики Кемеровской области, управлениями здравоохранения городов, а также Управлениями Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. Целевая подготовка специалистов ведется для районов Кемеровской, Новосибирской, Томской областей, Алтайского и Красноярского краев, Республики Тыва, Алтай, Хакасии, Ингушетии, Бурятии (табл. 4) .

–  –  –

Лечебный факультет был создан приказом Минздрава РСФСР (приказ № 450, 14 ноября 1955 г.) в 1956 г. с целью обеспечения врачебными кадрами лечебного профиля Кузбасского региона .

За период существования лечебного факультета подготовлено 12870 врачей, которые работают как в Кузбассе, так и в соседних регионах, а также за рубежом .

По всем кафедрам, осуществляющим подготовку специалистов по профилю «Лечебное дело», все показатели, характеризующие обеспечение учебного процесса (количество и площадь учебных и вспомогательных помещений, качественный состав преподавателей, обеспеченность необходимым оборудованием и методическими пособиями), соответствуют требованиям, заявленным при лицензировании .

Структура выпускающих кафедр и система их управления .

Система управления факультетом В состав лечебного факультета входит 20 кафедр. Следует отметить, что все кафедры являются общеакадемическими и ведут преподавание по всем специальностям, заявленным в лицензии (060101 – Лечебное дело, 060103 – Педиатрия, 060104 – Медико-профилактическое дело, 060105 – Стоматология, 060108 – Фармация) .

Выпускающих кафедр по специальности 060101 – Лечебное дело шесть:

факультетской и госпитальной хирургии, факультетской и госпитальной терапии, поликлинической терапии, акушерства и гинекологии. Все указанные кафедры относятся к лечебному факультету .

Вопросы совершенствования качества подготовки выпускников, совершенствования методического обеспечения рассматриваются на советах академии два-три раза в год, советах факультета пять раз в год, ректоратах три-четыре раза в год, методических комиссиях по блокам дисциплин два раза в месяц и на заседаниях центральной методической комиссии четыре-пять раз в год, а также на конференциях по вопросам педагогики .

На кафедрах имеется положение, определяющее функции заведующего кафедрой и всех сотрудников .

В соответствии с Уставом Кемеровской государственной медицинской академии руководство факультетом осуществляется Советом факультета, в состав которого входят руководители и ведущие специалисты кафедр. Совет работает по ежегодно утверждаемому плану и решает вопросы учебной и научной работы, кадрового обеспечения кафедр .

Значительное внимание Совет факультета уделяет совместной работе с органами практического здравоохранения (контроль знаний выпускников, распределение выпускников по лечебным учреждениям, организация студенческой практики, усовершенствование врачебных кадров) .

Оперативное управление факультетом осуществляется деканатом в составе декана (профессор Ю. И. Бураго) и его заместителей: по младшим курсам – старший преподаватель кафедры истории А. Н. Чернышев; по старшим курсам – доцент кафедры патофизиологии Л. А. Шалякин; заместитель по воспитательной работе ассистент И. В. Петров В функцию декана входит организация учебного процесса, координация деятельности кафедр факультетской методической комиссии, связь с практическим здравоохранением .

На факультете действует факультетская методическая комиссия под руководством проф. О. Л. Барбараш, задачей которой является координация учебных планов, учебных программ; рассмотрение и утверждение новых методов преподавания; унифицирование трактовки некоторых сложных медицинских понятий, физиологических и патологических состояний, изучаемых на различных кафедрах (по вертикали и горизонтали); рецензирование и утверждение методических пособий; внедрение в процесс подготовки специалистов, коррективов, рекомендованных комиссией государственной аттестации выпускников .

Состав факультетской методической комиссии представлен заведующими и ведущими специалистами кафедр. По мере необходимости в работу комиссии вовлекаются руководители практического здравоохранения. Технология сбора, хранения и обработки информации об учебном процессе проводится как в компьютерном, так и машинописном варианте .

Структура подготовки специалистов и динамики контингента студентов Подготовка специалистов по профилю «Лечебное дело» осуществляется по потребности Кемеровской области, республики Тыва и частично Монголии .

Приём студентов на 1-й курс составляет от 160 (2004 г.) до 200 человек (2008 г.) на госбюджетной основе, а также от 76 человек до 82 человека на договорной основе .

Динамика приема студентов, целевого набора, контингента студентов, успеваемость и качество знаний, выпуск студентов по специальности «Лечебное дело»

представлена в таблицах № 5–8 .

Таблица 5 Динамика приема студентов по специальности «Лечебное дело»

–  –  –

Выпуск составляет от 173 до 214 человек в год. Доля студентов с трехсторонним договором составляет до 35 % .

Отсев студентов составляет 3–4 %; 90 % из отчисленных восстанавливаются на следующий год на договорной основе и продолжают обучение .

–  –  –

Набор студентов на специальности «Лечебное дело» проводится в соответствии с законом РФ «Об образовании» и нормативными документами. Формирование контингента студентов на факультете проводится по результатам вступительных испытаний на конкурсной основе. Содержание этих испытаний для поступающих включает: экзамен по биологии (письменно), экзамен по химии (письменно); русский язык (изложение). В настоящее время в академии осуществляется переход на единый государственный экзамен (ЕГЭ) .

Для повышения уровня отбора абитуриентов в академии имеется центр довузовской подготовки, проводятся дни открытых дверей .

Ежегодный конкурс от 3,8 до 4 человек на одно место .

Содержание подготовки выпускников

В процессе самообследования рассмотрены:

Учебные планы, рабочие учебные программы дисциплин и практик .

Квалификационные требования к выпускникам .

Контрольные задания для оценки качества обучения, билеты для экзаменов .

Данные текущего контроля знаний студентов .

Итоги государственной аттестации выпускников .

Сроки реализации образовательной программы соответствуют государственному образовательному стандарту .

Объем подготовки по блокам дисциплин, объем теоретической и практической подготовки студентов, общей и аудиторной нагрузки студентов соответствует ГОС .

Формируются элективные дисциплины (по выбору студентов): клиническая иммунология, поликлиническая онкология, традиционная медицина, психотерапия, сексология и андрология, клиническая биохимия, функциональная диагностика, медицинская экология. Объем часов соответствует ГОС (278/199) .

Учебным планом предусмотрены и соблюдаются сроки и объемы всех видов практик .

Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 2, 3, 4, 5-м курсах и включает следующие этапы:

работа в качестве помощника палатной и процедурной медицинской сестры – четыре недели в 4-м семестре (156 часов);

работа в качестве помощника фельдшера скорой и неотложной помощи – четыре недели в 6-м семестре (144 часа);

работа в качестве помощника врача стационара (терапевта, хирурга, акушера-гинеколога) – шесть недель в 8-м семестре (216 часов);

работа в качестве помощника врача скорой и неотложной помощи (в условиях поликлиники, станции скорой помощи) – четыре недели в 10-м семестре (144 часа) .

Для проведения практики заключены договора с областными и муниципальными лечебными учреждениями на основании приказов руководителей областного и городского органов управления здравоохранения. Практикой руководят сотрудники КемГМА (ассистенты, доценты, профессора). Отчетным документом по практике является дневник, заверенный подписью и печатью руководителя лечебного учреждения. Оценку за прохождение практики ставят коллегиально руководитель практики в лечебном учреждении и преподаватель КемГМА. Отчеты о прохождении студенческой производственной практики на факультете представляются руководителю отдела производственной практики КемГМА .

По всем дисциплинам учебного плана в соответствии ГОС имеются рабочие программы, тематические планы, вопросы и задания к зачетам и экзаменам, списки литературы. Существующая текущая и промежуточная аттестация студентов в целом соответствует заявленным целям изучения дисциплины и имеет практическое направление. На большинстве кафедр активно функционирует рейтинговая система, позволяющая иметь постоянные сведения об индивидуальной подготовке студентов, проводить коррекцию и усиливать их заинтересованность в образовательном процессе .

Подготовка специалистов на факультете осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 060101 – Лечебное дело (третий уровень высшего профессионального образования), утвержденным Государственным комитетом РФ по высшему образованию 18.04.1996 г .

В соответствии с ГОСТом весь курс обучения включает следующие блоки:

общегуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГЭС-00), естественнонаучных дисциплин (ЕН-00), медико-биологических дисциплин (МБ-00), медикопрофилактических дисциплин (МП-00), клинических дисциплин (КД-00), элективных дисциплин. Общий объем обучения 11949 часов .

Учебный план, согласованный с учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России, утвержден ректором КемГМА и соответствует по структуре и объему учебных часов с ГОСТом .

Основным документом по содержанию учебной работы на кафедре является рабочая программа, утвержденная ЦМС академии.

В состав рабочей программы входят следующие компоненты:

целевые установки и основные направления, форма изучения предмета;

тематический план лекций;

тематический план практических занятий;

перечень практических умений;

содержание программы;

вопросы к курсовым и государственным экзаменам;

тестовые задания;

информационные материалы (слайды, таблицы, задачи и др.) .

Содержание учебной информации, используемой на кафедрах для обеспечения учебного процесса, соответствует ГОС. Имеются учебники и пособия к практическим занятиям по всем дисциплинам. В дополнение к учебным пособиям почти на всех кафедрах имеются утвержденные ЦМС собственные методические пособия. За отчетный период шире стали использоваться технические средства обучения. В учебном процессе используются материалы научных исследований сотрудников кафедр, включающие как общетеоретические вопросы, так и вопросы, связанные с особенностями Кузбасского региона .

Организация учебного процесса по специальности 060101 – Лечебное дело ведется в соответствии с ГОС и учебным планом .

Общий объем информации студенты получают через лекционный курс, практические занятия и самостоятельную работу, удельный вес которой составляет 30 %. Лекции читаются зав. кафедрами, профессорами и ведущими доцентами. Уровень чтения лекций высокий и соответствует современным требованиям. Лекции оснащены проекционной и кинопроекционной аппаратурой. На клинических кафедрах лекции проводятся в клинике и сопровождаются демонстрацией больных .

Практические занятия осуществляются по типу семинарских (кафедра гуманитарных и социально-экономических блоков), лабораторных занятий и занятий у постели больного на клинических кафедрах. На 1–2-м курсах обучение идет по недельному расписанию, на 3-м курсе цикловая аудиторная форма занятий, на старших курсах – блочная .

Практические занятия на кафедрах лечебного профиля своей целью имеют освоение практических навыков деятельности врача лечебно-профилактического учреждения .

Обучение начинается с изучения базовых теоретических дисциплин (анатомии, физиологии, гистологии, микробиологии, биохимии) и последующим (с 3-го курса) переходом к изучению клинических дисциплин (терапия, хирургия, акушерство и др.) .

С этой целью используется анатомический музей, занятия в лабораториях, и клиниках, расположенных на базе лечебно-профилактических учреждений областного центра .

В процессе занятий широко используется обследование больных, деловые клинические игры, решение ситуационных задач .

В учебной работе используется возможность самостоятельной работы студентов по разработанным программам. Последние включают проработку определенных вопросов, написание историй болезни с использованием дополнительных литературных источников и другие конкретные задания по самостоятельной работе, данной преподавателем с последующей проверкой и обсуждением результатов. Для самостоятельной работы используется кафедральный и библиотечный фонды .

Важным элементом образовательной деятельности является учебно-исследовательская и научная работа студентов, осуществляемая через кружки СНО. В тематику студенческих научных работ включаются научные направления сотрудников кафедр, вопросы, имеющие существенную практическую направленность. Ежегодно по итогам научных исследований студентов проводятся конференции. Материалы работ издаются в виде сборников. Работы заслушиваются на вузовских конференциях. В настоящее время в работе СНО принимают участие около 914 студентов. За отчетный период ими сделано 337 докладов на академических, городских, региональных, всероссийских и международных студенческих научных конференциях. Получено 78 дипломов различных уровней. Опубликована 351 статья .

Таким образом, организация учебного процесса по специальности «Лечебное дело» отвечает требованиями государственного образовательного стандарта .

Учебно-воспитательная работа на лечебном факультете

Учебно-воспитательная работа курируется деканом и замдекана по воспитательной работе и начинается с подготовки к учебному году на всех кафедрах. Совместно с бюро расписаний утверждается расписание занятий для студентов лечебного факультета .

С 1 сентября к работе приступают кураторы первого курса по заранее утвержденным планам учебно-воспитательной работы кураторов. В течение учебного года на Совете факультета заслушиваются отчеты кураторов о проделанной работе .

Формирование коллектива студентов, развитие самоуправления

Создан студенческий совет факультета из числа старост и профоргов групп и курсов. Регулярно проводятся заседания студенческого Совета факультета с обсуждением текущих дел: составление протоколов по назначению стипендий, дотаций на проезд в городском транспорте, материальной помощи, других поощрений студентам .

Дважды в год проводятся встречи выпускников с представителем городского управления здравоохранения, ДОЗН и службы занятости с анализом динамики спроса на специалистов-выпускников .

Организационная работа

Регулярно проводятся старостаты с приглашением на заседания неуспевающих и аморально ведущих себя студентов .

В октябре на Совете факультета заслушиваются отчеты руководителей по итогам летней производственной практики. Систематически проводятся производственные собрания студентов и преподавателей по подготовке к сессии и её итогам .

Проводится профориентационная работа с будущими абитуриентами в школах и студентами-выпускниками .

День знаний проводится 1 сентября, когда первокурсникам рассказывают об истории академии, о будущей профессии, а также проходит посвящение в студенты с привлечением старшекурсников .

Правовые, деонтологические, нравственно-эстетические аспекты воспитания Проводятся курсовые собрания, посвященные разъяснению прав и обязанностей студентов в соответствии с законом об образовании РФ и Уставом академии .

Студенты факультета принимают активное участие в проведении фестивалей и конкурсов – «Первокурсник», «Студенческая весна», «Мисс Академия» .

На факультете придается большое значение морально-этическому потенциалу будущего врача, его деонтологическому комплексу как самому важному и наиболее ценному в формировании молодого специалиста .

Основные аспекты медицинской деонтологии включают в себя взаимоотношения и контакты по следующим направлениям:

1) Врач и больной (моральные вопросы взаимоотношения и взаимодействия) .

2) Врач и общество, государство, право, закон .

3) Врач и другие врачи, врач и медицинский коллектив, должные отношения между медицинскими работниками .

4) Врач и микросоциальная среда больного, врач и ближайшее окружение пациента (родственники больного, соседи, сотрудники и др.) .

5) Врач и его отношение к самому себе, своим достижениям и ошибкам .

Трудовое воспитание

Составляются графики участия студентов 1-го курса в ремонтных работах в академии, особенно ремонтные работы в учебных корпусах в июле .

В осенний период проводится подготовка учебных курсов и общежитий к зимним условиям .

В течение учебного года студентами факультета проводятся санитарные и генеральные уборки в учебных корпусах и на закрепленных за вузом территориях .

В летний период студенты активно работают в рядах СО «Буревестник» .

–  –  –

Регулярно кураторы групп, декан и его заместители посещают студентов в общежитии, решают на местах возникающие проблемы .

Ведётся контроль над работой студсовета в общежитии .

Научно-исследовательская и учебно-методическая работа Студенты факультета принимают активное участие в студенческих конференциях как по общеобразовательным, так и профессиональным предметам в рамках академии и за её пределами, занимают призовые места .

Внимательное и доброжелательное отношение к студентам-кружковцам профессорско-преподавательского коллектива кафедр, доверительность в отношениях между студентами и научным руководителем, неплохое материальное оснащение кафедральных научных лабораторий способствуют творческому научному поиску студентов, глубине проводимых исследований, что служит залогом стабильности и преемственности в подготовке научно-педагогических кадров: студент-кружковец – клинический ординатор или аспирант-кандидат – а затем и доктор наук .

Студенты факультета регулярно принимают участие в конкурсе «Лучший студент года», где занимают призовые места в номинациях «Наука», «Творчество», «Спорт» .

Старшекурсники занимаются санитарно-просветительской работой – читают лекции, выпускают санитарные бюллетени .

Студенты факультета принимают активное участие в формировании здорового образа жизни – участвуют в спортивных мероприятиях академии, города, области и даже страны .

Качество подготовки специалистов

Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов на лечебный факультет соответствует правилам приема, утвержденным Ученым советом академии, законодательными и нормативными документами. Высокий конкурс среди абитуриентов (до четырех на одно место) свидетельствует о значительном интересе к медицинской науке и соответствует большому авторитету академии среди населения .

Следует отметить, что более высокий уровень знаний показали учащиеся, закончившие подготовительные курсы при академии .

Анализ проведения курсовых и государственных экзаменов, экзаменационных вопросов свидетельствует о высоких требованиях коллективов кафедр к студентам. На факультетских методических комиссиях регулярно рассматриваются вопросы, связанные с подготовкой к экзаменам: корректировка вопросов, тестовых заданий, ситуационных задач и др .

По результатом анализа работы комиссий по итоговой аттестации выпускников средний балл за последние пять лет составляет 4,08. Количество выпускников, получающих диплом с отличием, составляет от 17,3 до 22,9 %. Результаты выпуска студентов представлены в табл. 9 .

–  –  –

Контрольные задания на итоговой аттестации соответствуют требованиям нормативных документов, используются фонды контрольных заданий УМО, как междисциплинарных, так и дисциплинарных .

Итоговой государственной аттестации выпускников лечебного факультета уделяется особое внимание. Ежегодно проводится анализ замечаний по итогам государственной аттестации и контроль выполнения в течение года .

На факультетской методической комиссии рассматриваются вопросы организации итоговой аттестации, подбора состава комиссии, утверждаются экзаменационные вопросы.

Итоговая государственная аттестация включает три этапа:

проверка практических умений, тестовый контроль и собеседование с использованием ситуационных задач. При этом используются тесты, утвержденные учебнометодическим объединением медицинских и фармацевтических вузов России .

Уровень требований при проведении текущих аттестаций студентов регламентирован организационными документами внутриакадемической и внутрифакультетской системы контроля знаний студентов и соответствует требованиям ГОС .

Эффективность системы контроля качества подготовки специалистов по специальности 060101 является с нашей точки зрения достаточной и эффективной, о чем свидетельствуют результаты проверки качества знаний студентов как во время промежуточных, так и во время итоговых аттестаций. Не существует расхождений в результатах текущего и итогового контроля .

На бирже труда выпускников факультета не зарегистрировано .

Выпускники лечебного факультета Кемеровской государственной медицинской академии работают как в Кузбассе, так и в других регионах России, ближнего и дальнего зарубежья .

Отзывы потребителей выпускников факультета свидетельствуют о хорошей теоретической и практической подготовке .

Постоянными заказчиками выпускников являются Кемеровская область, республика Тыва, Монголия. Укомплектованность врачебными кадрами в Кемеровской области составляет всего 59,9 % .

Ежегодно доля студентов по целевому набору от общего числа поступивших составляет до 35 %. Основная часть выпускников заполняет свободные врачебные места в ЛПУ области, некоторые работают в НИИ, диагностических лабораториях, в высших и средних медицинских учебных заведениях .

За период существования лечебный факультет подготовил более 12870 врачей .

Выпускники КемГМА составляют 80 % от всего врачебного персонала Кемеровской области, среди них много видных организаторов здравоохранения, докторов медицинских наук, профессоров. Выпускниками лечебного факультета являются президент академии, проректоры, 12 заведующих кафедрами, а также ректор ГИДУВа в г. Новокузнецке, многие профессора ГИДУВа, главный врач областной офтальмологической больницы, директор клинического центра охраны здоровья шахтеров, начальник медицинского отделения УВД, администраторы области и др .

Условия, определяющие качество подготовки

Из 20 кафедр лечебного факультета на 19 заведующие имеют ученую степень доктора медицинских наук, звание профессора и лишь на одной кафедре – кандидата медицинских наук, доцента. Показатель остепенённости преподавательского состава на факультете составляет 85 %, из них докторов медицинских наук – 28 %, кандидатов медицинских наук – 57 %, причём на кафедрах хирургического профиля остепенённость составляет 90 %, терапевтического – 82 % .

Средний возраст профессоров – 56,8 лет, доцентов – 50,2, ассистентов – 42 года. Порядок избрания на вакантные должности определен нормативными документами и уставом академии .

Преподаватели повышают свою квалификацию. Текучесть кадров минимальная .

Обращает на себя внимание высокий удельный вес докторов наук, профессоров на клинических кафедрах, а также на других кафедрах, осуществляющих преподавание на лечебном факультете .

Таким образом, кадровый потенциал, реализующий программу по специальности «Лечебное дело», соответствует государственному образовательному стандарту .

Уровень учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения ООП В библиотеке академии имеется абонемент и читальный зал на 202 места. Объем и качество библиотечно-информационного обеспечения учебного процесса по специальности 060101 характеризуется наличием учебников и учебных пособий из расчета 1:1 – основная литература и 1:3 – дополнительная. На одного студента – 1645 экземпляров .

В читальном зале имеются медицинские журналы и газеты. Необходимо обратить внимание на систематическое пополнение библиотечного фонда новыми учебными изданиями. В библиотеке и на кафедрах имеются учебно-методические материалы, разработанные преподавателями. Из них более 29 имеют гриф УМО, 346 – региональный гриф .

Уровень научно-исследовательской и научно-методической деятельности кафедр лечебного факультета Научно-исследовательская деятельность за пятилетие (2004–2008 гг.) на кафедрах лечебного факультета осуществлялась по следующим основным направлениям:

1) Актуальные вопросы травматологии, ортопедии, кардиологии и сердечнососудистой хирургии .

2) Создание антиканцерогенных вакцин .

3) Физиологические механизмы деятельности, развития и устойчивости организма человека .

4) Иммунологические механизмы устойчивости человека к химическим канцерогенам .

5) Изучение механизмов реакции функции коры надпочечников лимбическим структурам мозга .

6) Разработка новых методов профилактики, диагностики и лечения хирургических заболеваний органов брюшной и грудной полости, эндокринных желез, сосудов .

На лечебном факультете функционирует специализированный Совет по защите докторских диссертаций по хирургии и патофизиологии .

За пятилетний период на кафедрах лечебного факультета защищено 15 докторских и 82 кандидатские диссертации. Опубликована 1771 печатная работа: 1693 работы – в РФ, 78 работ – за рубежом. Издано 81 методическая рекомендация для врачей, из них 28 утверждено ДОЗН АКО, одна – Центральным штабом военизированных горноспасательных частей России, три – Сибирским региональным центром медицины катастроф. Выпущен сборник тестов по хирургии, утвержденный учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России. Опубликовано 45 монографий по различным проблемам медицины .

Материалы научных исследований широко используются в учебном процессе на практических занятиях и лекциях .

Сотрудники кафедр лечебного факультета принимают участие в работе международных конференций .

–  –  –

Кафедры клинического профиля располагаются на базах лечебных учреждений областного центра (областная клиническая больница, городские клинические больницы Центрального и Кировского районов г. Кемерова), в морфологическом и административном корпусах КемГМА и имеют учебные комнаты, лаборатории и другие помещения .

Кафедры располагают необходимым набором помещений, которые соответствуют лицензионным требованиям. Они имеют учебные классы, оснащенные техническими средствами обучения, стендами и другими пособиями. На ряде кафедр функционируют музеи с широким набором наглядных пособий (анатомия, патанатомия, гистология, судебная медицина) .

На кафедрах имеется необходимый объем аппаратуры, лабораторного оборудования, реактивов для проведения учебного процесса, широко используются лаборатории базовых учреждений (больницы, диагностический центр, иммунологический центр и др.). Ряд кафедр имеет компьютерную технику. На базе городской и областной больниц, в административном корпусе КемГМА развернуты компьютерные классы, компьютерный центр с выходом в Интернет, которые регулярно используются в учебном процессе .

Таким образом, технический уровень оснащения кафедр, реализующих общеобразовательную программу 060101 – Лечебное дело, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта .

Итоговая оценка выполнения требований к аттестации

Уровень и качество подготовки по специальности 060101 – Лечебное дело в КемГМА соответствует требованиям государственного образовательного стандарта .

Вместе с тем, есть вопросы, решение которых позволит повысить качество подготовки специалистов.

Необходимо:

1) Дальнейшее повышение показателя остепененности среди молодых преподавателей факультета .

2) Проводить работу по более полной оснащенности учебного процесса современной компьютерной техникой и реализации обучающих и компьютерных учебных программ .

3) Расширить издание методических рекомендаций, лекций, учебных пособий с грифом УМО .

4) Продолжить пополнение доцентского звена молодыми кадрами .

5) Дополнить библиотечный фонд современными учебниками .

8. Специальность 060103 – Педиатрия

Педиатрический факультет в КемГМА организован в 1967 г. Первый выпуск состоялся в 1973 г. в количестве 129 человек. В 2007 г. факультет отметил 40-летний юбилей .

В настоящее время выпускники педиатрического факультета КемГМА работают в различных регионах нашей страны и дальнего зарубежья. Многие из них являются главными специалистами отрасли, главными врачами крупных лечебных учреждений, руководителями департаментов здравоохранения, депутатами законодательных собраний городов и области .

В настоящее время подготовка врачей-педиатров ведется на 11 кафедрах педиатрического факультета и 36 кафедрах других факультетов КемГМА. Подготовка специалистов осуществляется в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 060103 – Педиатрия, утвержденным Министерством образования РФ 10.03.2000 г. (номер государственной регистрации 131 мед/СП) .

Педиатрический факультет ведет подготовку врачей педиатров по базовой специальности 060103 – Педиатрия, программам дополнительного послевузовского образования в клинической ординатуре и интернатуре .

В структуре факультета 11 кафедр: акушерства и гинекологии № 2, анатомии человека, иностранного языка, философии и культурологии, психиатрии и наркологии, фтизиатрии, поликлинической педиатрии и пропедевтики детских болезней с курсом здорового ребенка, детских болезней, факультетской педиатрии, госпитальной педиатрии, детских хирургических болезней. Выпускающие кафедры: поликлинической педиатрии и пропедевтики детских болезней, факультетской педиатрии, госпитальной педиатрии, детских хирургических болезней .

Контингент студентов госбюджетной формы обучения на 1 октября 2008 г. составлял 493 человека, по внебюджетной форме с возмещением затрат на обучение – 117 человек .

Учебный процесс по направлению «Педиатрия» обеспечивают 47 кафедр, 291 преподаватель. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 76,6 %, в т. ч. докторов наук, профессоров – 17,5 %. По блоку гуманитарных и социальноэкономических дисциплин – 41,8 %; естественнонаучных – 78,5 %; общепрофессиональных – 88,5 %; специальных – 93,7 % .

Образовательная деятельность ведется в трех учебных корпусах КемГМА, 16 клинических базах, а также школах и детских дошкольных учреждениях, площади которых полностью соответствует лицензионным требованиям для обеспечения учебного процесса в медицинских вузах .

Руководящим органом факультета является Ученый совет под председательством декана доцента Г. П. Торочкиной. В составе совета 14 человек (заведующие кафедрами, ведущие специалисты факультета). Периодичность заседаний в соответствии с утвержденным планом – один раз в два месяца (пять заседаний в год) .

Управление факультетом осуществляет деканат. Его основной функцией является контроль над состоянием учебного процесса на кафедрах, подготовкой кадров, в т. ч. высшего преподавательского звена, совершенствованием учебно-методической работы, подготовкой к курсовым экзаменам и государственной аттестации выпускников .

В сфере постоянного внимания деканата находится текущая успеваемость студентов, организация их досуга и быта .

На факультете работает факультетская методическая комиссия, в задачи которой входит координация учебных планов и программ, интеграция преподавания профильных дисциплин с медико-биологическими и общепрофессиональными дисциплинами, профилизация преподавания, анализ текущей и итоговой аттестации студентов .

План приема на бюджетные места с 2003 по 2007 г. составлял 90 человек, в 2008 г. набор увеличен до 110 человек. Ежегодно на факультет поступает от 15 до 40 студентов, обучающихся на внебюджетной основе (табл. 10). В последние годы отмечается увеличение количества абитуриентов, имеющих целевые направления .

От 25 до 30 % студентов поступают на первый курс по целевому набору, что способствует закреплению врачебных кадров в сельской местности .

–  –  –

Тем не менее, практическое здравоохранение все еще испытывает дефицит во врачебных кадрах. Об этом свидетельствует тот факт, что при трудоустройстве количество предлагаемых рабочих мест, как правило, значительно превышает количество выпускников (табл. 11). Небольшое количество выпускников со свободным трудоустройством связано с их выездом за пределы региона .

–  –  –

2004 91 110 120,8 90 1 88 80 0 2005 80 124 155,0 77 3 70 74 0 2006 109 120 110,1 105 4 100 100 0 2007 82 100 121,9 79 3 70 70 0 2008 94 110 117,0 94 0 94 94 0 В течение пяти последних лет (2004–2008 гг.) в Кемеровской области сохранялась достаточно высокая потребность в педиатрах, детских хирургах и других специалистах педиатрического профиля. Общий выпуск врачей педиатров составил 448 человек. Все выпускники трудоустроены. Ни один из них не зарегистрирован в службе занятости .

Подготовка врачей по специальности «Педиатрия» ведется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 2000 г. С 2001 г. факультет работает по новому учебному плану, утвержденному руководителем Департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой политики МЗ РФ Н. Н. Володиным и председателем УМО медицинских и фармацевтических вузов МЗ РФ М. А. Пальцевым. Учебный план включает четыре основных блока обязательных дисциплин и дисциплины по выбору, устанавливаемые вузом. Отклонения, внесенные в учебный план, составляют не более 1,5 %, что находится в пределах допустимых норм, предусмотренных Государственным образовательным стандартом и требованиями Минобрнадзора .

По всем дисциплинам учебного плана включая элективные курсы разработаны рабочие программы, которые составлены с учетом типовых учебных программ, квалификационных требований по специальности, требований ГОС. Программы утверждены цикловыми методическими комиссиями и методическим советом факультета .

Переход на новый учебный план потребовал от профильных педиатрических кафедр некоторого изменения программ и последовательного координирования учебного процесса с другими кафедрами, проведения интеграции программ вузовской и послевузовской, дополнительной подготовки .

В соответствии с рекомендациями, полученными в период предыдущей аттестации вуза, на всех кафедрах разработаны и усовершенствованы методы тестового контроля знаний, ситуационных заданий, в т. ч. на основе использования компьютерных технологий. Активно внедряются новые обучающие технологии. Так, на кафедрах детской хирургии, госпитальной педиатрии созданы компьютерные классы. Большинство кафедр оснащено видеотехникой с возможностью демонстрации фильмов по различным разделам программы .

Сотрудники кафедр факультета и студенты имеют возможность работать в электронном читальном зале библиотеки КемГМА, пользоваться основными базами данных сети Интернет .

Учебный процесс с 1 по 3-й курс осуществляется по фронтальной системе, с 4 по 6-й курс применяется блочная форма обучения. На кафедрах факультета используются различные формы организации самостоятельной работы с элементами УИРС и НИРС: подготовка реферативных докладов, проведение межгрупповых и межкафедральных конференций, участие в создании учебных пособий .

Одним из важных этапов подготовки врача педиатра является производственная практика. Решением ЦМК производственная практика на факультете профилизирована .

По уходу за больным соматического и хирургического профиля она проводится в соответствующих детских стационарах. После 2 и 3-го курсов проводится летняя производственная практика в течение четырех недель (под руководством сотрудников кафедры поликлинической педиатрии и пропедевтики детских болезней) в качестве помощника медицинской сестры детского отделения. После 4-го курса в течение шести недель проходит летняя производственная практика в стационаре, где студенты выполняют обязанности помощника врача терапевта, хирурга, акушера-гинеколога .

После 5-го курса на протяжении четырех недель они работают в качестве участкового врача-педиатра детской поликлиники. Это последняя практика, которая подводит итог знаний и умений студентов, полученных за пять лет обучения, и становится подготовкой для завершения вузовского образования на 6-м курсе. Руководители практик контролируют работу студентов на клинических базах с последующей сдачей дневника и итоговым собеседованием .

С целью повышения качества прохождения производственной практики студентов на факультете составлены и тиражированы методические рекомендации, перечень знаний, практических навыков и умений .

Совершенствованию учебного процесса и познавательной деятельности студентов способствует их участие в научных студенческих кружках, которые функционируют на всех кафедрах факультета. За последние три года студентами представлено 180 докладов на итоговых студенческих научных конференциях академии; 54 – на региональных и три – на международных конференциях молодых ученых. Большинство активных «кружковцев» в последующем продолжают обучение по избранной в студенческие годы специальности в клинической интернатуре, ординатуре, аспирантуре. Неслучайно, что профессорско-преподавательский состав педиатрического факультета в подавляющем большинстве представлен выпускниками Кемеровской государственной медицинской академии .

На факультете уделяется большое внимание качеству подготовки специалистов .

В значительной степени это зависит от конкурсного отбора абитуриентов (3,61– 6,75 человека на место), их базовой школьной подготовки. Так, за последние три года среди зачисленных на 1-й курс от 10 до 15 % абитуриентов имели золотые, серебряные медали или диплом с отличием. В последующем они, как правило, подтверждали свой высокий рейтинг .

Кроме того, высокие требования к качеству знаний подтверждаются значительным количеством ежегодных отчислений студентов за академическую задолженность. Так, в 2006 г. по этой причине было отчислено 24 человек (11 – обучающихся на бюджетной основе; 13 – обучающихся на контрактной основе); в 2007 г. отчислено 40 человек (18 – обучающихся на бюджетной основе; 22 – обучающихся на контрактной основе);

в 2008 г. – 23 студента (7 – обучающихся на бюджетной основе; 16 – обучающихся на контрактной основе). Части студентов предоставляется возможность повторного обучения в вузе с полной компенсацией образовательных затрат .

По результатам экзаменационных сессий за истекшие пять лет абсолютная успеваемость по специальности «Педиатрия» колебалась в пределах 97,5–99,0 %, качество знаний составляло от 51,9 до 67,4 % (табл. 12) .

Таблица 12 Успеваемость и качество знаний по специальности «Педиатрия»

Учебный год 2003–2004 2004–2005 2005–2006 2006–2007 2007–2008 Абсолютная успеваемость (%) Общая 96,6 98,6 98,0 98,3 80,4 Качественная успеваемость (%) Общая 67,4 54,5 54,4 51,9 52,8 Результаты итоговой государственной аттестации выпускников находятся на уровне 75,6–82,5 % (табл. 13) .

Высокий уровень подготовки специалистов педиатров убедительно подтверждается динамикой интегрального показателя педиатрической службы – «младенческая смертность». За последние пять лет она снизилась с 11,8 % в 2004 г. до 9,6 % в 2007 г .

Качество подготовки специалистов на факультете обеспечивается стабильным кадровым составом, который практически не изменился за период последнего пятилетия .

Все педиатрические кафедры возглавляются профессорами. Процент остепененности преподавателей, ведущих подготовку студентов по направлению «Педиатрия», составляет 80,6 %, в т. ч. 21,4 % являются докторами наук и профессорами .

–  –  –

Активно идет подготовка кадров высшего звена. За прошедшие пять лет на профильных кафедрах педиатрического факультета защищены три докторские и 17 кандидатских диссертаций. В 2008 г. запланирована защита еще двух докторских диссертаций, 27 человек являются аспирантами и соискателями .

Учебная нагрузка выполняется соответственно плану и составляет 900 часов на преподавателя в год .

Научно-исследовательская работа на педиатрическом факультете проводится в рамках республиканских программ по основным научным направлениям КемГМА .

Сотрудниками кафедр, структурно входящими в состав педиатрического факультета, за отчетный период было издано: 48 учебно-методических пособий, в т. ч. 14 – с грифом УМО, опубликовано 347 статей, в т. ч. 103 работы в журналах по перечню ВАК .

Подготовка научно-педагогических кадров на факультете начинается с активного привлечения студентов 1-го курса к учебно-исследовательской и научноисследовательской работе. Лучшие выпускники обучаются в клинической ординатуре, очной и заочной аспирантуре. К научно-исследовательской работе широко привлекаются практические врачи. Результаты НИР внедрены в практику здравоохранения и используются в учебном процессе в виде тематических лекций, практических занятий, отражены в методических пособиях и рекомендациях. На многих кафедрах ежегодно проводятся межрегиональные, областные и академические научные конференции, посвященные актуальным вопросам современной медицины .

Состояние материально-технической базы факультета за последнее пятилетие заметно улучшилось и в целом соответствует лицензионным требованиям высшего, профессионального образования в разделе «Медицина». Все кафедры, ведущие подготовку врачей педиатров, имеют от двух до четырех компьютеров, оснащены мультимедийным оборудованием, используют в учебном процессе компьютерные классы .

Все студенты педиатрического факультета обеспечены общежитием, медицинским обслуживанием в студенческом здравпункте, ежегодно проходят диспансеризацию и флюорографическое обследование, нуждающиеся имеют возможность получить медицинскую помощь на клинических базах академии, в летний и зимний сезоны отдохнуть в условиях спортивно-оздоровительного лагеря «Медик», расположенного на берегу р. Томи в д. Подъяково .

На педиатрическом факультете проведена значительная работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации. Улучшилась материальнотехническая база, открылся компьютерный класс на кафедре детской хирургии и других кафедрах, увеличилось количество принтеров, сканеров, ряд лекционных аудиторий оснащено стандартными мультимедийными установками, что обеспечивает новый уровень наглядности лекционного материала. В соответствии с потребностью кафедр изысканы возможности приобретения новых учебных тренажеров и фантомов для совершенствования оказания неотложной помощи по выполнению врачебных манипуляций. Продолжается работа по внедрению в учебный процесс новых информационных технологий. Сегодня все кафедры факультета имеют компьютерную технику и программное обеспечение, студентам обеспечен доступ в Интернет, электронный читальный зал библиотеки. Разрабатываются технологии дистанционного обучения и дистанционной консультативной помощи больным. Активизирована работа коллективов кафедр факультета по привлечению внебюджетных средств на научные исследования, следствием чего является увеличение количества выполненных и защищенных диссертационных работ .

Самообследование кафедр педиатрического факультета показало, что:

подготовка врачей по специальности «Педиатрия» осуществляется в соответствии с ГОС ВПО;

внедрение новых форм и методов обучения проводится под контролем Ученого совета, деканата, факультетской учебно-методической комиссии, центрального координационно-методического совета вуза, а также учебного и научного управлений;

формы и методы обучения соответствуют нормативным требованиям высшей школы и направлены на активизацию познавательной деятельности студентов, создание у них мотивации на будущую практическую деятельность;

выпускники специальности «Педиатрия» имеют достаточно хороший уровень теоретических знаний и способны применять их в практической деятельности врача-педиатра;

высокий научный потенциал профессорско-преподавательского состава позволяет на соответствующем уровне осуществлять профессиональную подготовку по специальности «Педиатрия»;

научные исследования проводятся в рамках республиканских программ по основным научным направлениям КемГМА, их результаты внедряются в клиническую практику и учебный процесс по специальности «Педиатрия»

учебно-лабораторные и клинические базы удовлетворяют современным требованиям, что позволяет вести учебный процесс по специальности на должном уровне;

активная воспитательная работа и контроль над социально-бытовыми условиями обеспечивают адекватное течение учебного процесса и досуга студентов;

студенты педиатрического факультета являются активными участниками волонтерского движения. Будущие педиатры не только оказывают шефскую помощь воспитанникам детских домов, но и активно сотрудничают с городскими структурами – Центром СПИДа, Управлением Госнаркоконтроля по пропаганде здорового образа жизни: жизнь без наркотиков. Отряд волонтеров факультета выиграл Грант на конкурсе волонтерского движения, что подтверждено Благодарственным письмом и Кубком Федеральной службы Российской Федерации по контролю над оборотом наркотиков .

9. Специальность 060104 – Медико-профилактическое дело

В 1963 г. в Кемеровском государственном медицинском институте был открыт санитарно-гигиенический (медико-профилактический) факультет с целью обеспечения регионов Западной Сибири высококвалифицированными кадрами гигиенистов, эпидемиологов, паразитологов и микробиологов .

Санитарно-эпидемиологическая служба Кузбасса к началу 60-х гг. оценивалась как одна из ведущих и сильнейших в стране и могла быть хорошей базой для подготовки кадров врачей-гигиенистов и эпидемиологов .

В создании факультета и его становлении активное участие принимали:

выдающийся ученый профессор Николай Федотович Измеров, руководители здравоохранения Кемеровской области тех лет – заведующая облздравотделом – Мария Нестеровна Горбунова, главный государственный санитарный врач Кемеровской области – Григорий Наумович Найдич, ректор медицинского института – профессор Владислав Юрьевич Первушин .

Первым деканом факультета был назначен профессор В. В. Каминский – заведующий кафедрой общей гигиены. С 1967 г. факультетом последовательно руководили доцент Л. В. Барков (1967–1974), профессор А. П. Михайлуц (1974–1976 и 1987–1889), профессор М. Л. Лившиц (1976–1980), профессор Ф. Г. Мухордов (1980– 1987), профессор К. Г. Громов (1989–1992). В 1992–1999 гг. медико-профилактическим факультетом КемГМА руководил выпускник этого же факультета – доктор медицинских наук, профессор В. М. Ивойлов (в настоящее время ректор КемГМА) .

В развитие направлений научных исследований на медико-профилактическом факультете, получивших признание научной общественности и прошедших проверку временем, значительный вклад внесли профессора А. Д. Ткачев, М. Л. Лившиц, А. П. Михайлуц, В. М. Ивойлов, Г. Н. Царик, К. Г. Громов, Л. В. Барков, Н. Н. Давыдова, Е. В. Коськина, Е. Б. Брусина, О. М. Дроздова, Г. В. Артамонова .

Среди выпускников факультета немало организаторов здравоохранения (д. м. н. А. Ф. Поликарпов, д. м. н. И. П. Рычагов, А. В. Евстигнеев, В. А. Черно), ведущих специалистов Федерального центра гигиены и эпидемиологии РФ (д. м. н. В. И. Зайцев, д. м. н. М. П. Шевырева), руководителей санитарно-эпидемиологической службы субъектов Российской Федерации (Е. С. Минаков, Ю. С. Чухров, С. В. Куркатов, С. Е. Скударнов, Г. С. Архипов). Основной задачей их деятельности является охрана здоровья населения .

Базовыми кафедрами при формировании факультета являлись кафедры общей гигиены, социальной гигиены и организации здравоохранения, инфекционных болезней, организованные при основании Кемеровского медицинского института в 1955 г .

Становление учебного процесса на факультете потребовало создания профильных кафедр и курсов, которые были открыты в 1966–1968 гг .

В 1966 г. был организован курс коммунальной гигиены, в 1968 г. – курс гигиены детей и подростков, курс гигиены питания. В 1969 г. курс коммунальной гигиены был реорганизован в кафедру, а в 1980 г. после присоединения курса гигиены детей и подростков – в кафедру коммунальной гигиены, гигиены детей и подростков .

Кафедра гигиены труда была организована в 1968 г. и после присоединения курса гигиены питания в 1972 г. преобразована в кафедру гигиены труда и гигиены питания .

В 1967 г. при кафедре инфекционных болезней был создан курс эпидемиологии, который в 1968 г. преобразован в кафедру .

В настоящее время учебно-педагогический коллектив медико-профилактического факультета объединяет 12 кафедр:

кафедра общей и радиационной гигиены, где ведется преподавание курса общей гигиены для всех факультетов, курса гигиены детей и подростков для педиатрического факультета, радиационной гигиены для медико-профилактического факультета;

кафедра коммунальной гигиены, гигиены детей и подростков;

кафедра гигиены труда и гигиены питания;

кафедра эпидемиологии;

кафедра общественного здоровья, здравоохранения и медицинской информатики;

кафедра микробиологии, иммунологии и вирусологии реализует программы додипломного уровня на всех факультетах и курс повышения квалификации бактериологов и вирусологов;

кафедра инфекционных болезней;

кафедра дерматовенерологии;

кафедра общей и бионеорганической химии;

кафедра биологической химии;

кафедра физкультуры, лечебной физкультуры и спортивной медицины;

кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф .

Основным местом размещения кафедр медико-профилактического факультета являются санитарно-гигиенический корпус ГОУ ВПО КемГМА по адресу 650001, Кемерово, ул. Назарова, 1-а, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Кемеровской области», городская инфекционная больница № 8 и ряд лечебных учреждений г. Кемерова .

Базами для прохождения производственной практики студентов являются территориальные отделы Управления Федеральной службы по защите прав потребителей и благополучия человека по Кемеровской области и Федерального государственного учреждения здравоохранения «Центр гигиены и эпидемиологии в Кемеровской области», а также учреждения Федеральной службы по защите прав потребителей и благополучия человека Красноярского и Алтайского края, Новосибирской, Томской областей, республик Алтай, Тува и Хакасия .

Руководящим органом факультета является Ученый совет под председательством декана профессора Коськиной Е. В. В составе Совета 17 человек (заведующие кафедрами, ведущие специалисты факультета, руководители органов и учреждений Роспотребнадзора Кемеровской области). Периодичность заседаний в соответствии с утвержденным планом – один раз в два месяца (пять заседаний в год) .

Управление факультетом осуществляет деканат, основной функцией которого является контроль над состоянием учебного процесса на кафедрах; подготовка кадров, в т. ч. высшего преподавательского звена; совершенствование учебно-методической работы, подготовка к курсовым экзаменам и государственной аттестации выпускников .

В сфере постоянного внимания деканата находится текущая успеваемость студентов, организация их досуга и быта .

На факультете работают факультетская и цикловая методические комиссии, задачи которых предусматривают координацию учебных планов и программ, интеграцию преподавания профильных дисциплин с медико-биологическими и общепрофессиональными, профилизация преподавания, анализ текущей и итоговой аттестации студентов .

Образовательная деятельность факультета осуществляется в соответствии с государственной лицензией (серия А № 001507, рег.

№ 1532, выдана 19.01.2004 г., действительна до 19.04.2009 г.), включающей подготовку по специальности «Медикопрофилактическое дело» по программам додипломного и послевузовского образования:

интернатура, клиническая ординатура, аспирантура, профессиональная переподготовка и повышение квалификации по аккредитованным образовательным программам .

За годы существования медико-профилактического факультета подготовлено 4092 врача по специальности «Медико-профилактическое дело». За последнее пятилетие (2004–2008 гг.) выпущено 314 специалистов для регионов Западной и Восточной Сибири, Крайнего Севера .

Бюджетный прием на 1-й курс медико-профилактического факультета составляет 70 человек. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов соответствует правилам приема, утвержденным Ученым советом КемГМА, законодательным и нормативным документам. В 2008 г. конкурс на бюджетные места составил 8,8 человек на место (на 70 бюджетных мест было подано 616 заявлений). Следует отметить, что при общем довольно высоком уровне знаний абитуриентов более уверенные ответы на экзаменах получены от абитуриентов, прошедших обучение в Центре довузовской подготовки КемГМА. В настоящее время на медикопрофилактическом факультете обучается 394 студента (табл. 14), 54 клинических интернов и ординаторов .

–  –  –

Состояние материально-технической базы медико-профилактического факультета за последнее пятилетие заметно улучшилось. Общая площадь помещений, кафедр полностью соответствует лицензионным требованиям, предъявляемым Минобрнадзором для ведения образовательного процесса в медицинских вузах. На кафедрах факультета имеется 49 учебных комнат и четыре компьютерных класса, которые находятся в хорошем санитарном состоянии, имеют централизованное отопление и водоснабжение, канализацию, оборудованы системой противопожарной безопасности .

При ведении учебного процесса и научных исследований строго соблюдается санитарно-гигиенический режим и правила техники безопасности. Материальнотехнические ценности, перечисленные в инвентаризационной описи, находятся на ответственном хранении у старших лаборантов кафедр, диспетчера деканата. Ведутся журналы учета расхода спирта, книги учета и расхода материальных ценностей, проводится их инвентаризация .

Кадровый потенциал кафедр медико-профилактического факультета включает 97 ставок преподавателей. Укомплектованность – 100 %. К педагогической деятельности на условиях совместительства активно привлекаются практические врачи, имеющие ученую степень. Порядок замещения должностей ППС ведется в соответствии с Законом о высшей школе, нормативными документами и Уставом КемГМА. На всех кафедрах факультета имеется кадровый резерв из состава докторов и кандидатов медицинских наук .

Учебный процесс по специальности «Медико-профилактическое дело»

обеспечивают 67 докторов и 185 кандидатов медицинских наук. В целом удельный вес преподавателей, имеющих ученые степени кандидатов и докторов наук, составляет 71,0 % (в т. ч. докторов наук – 26,6 %). По блоку гуманитарных и социальноэкономических дисциплин – 41,5 %; естественнонаучных и медико-биологических дисциплин – 71,1 % (в т. ч. докторов наук – 22,1 %); профессиональных (медикопрофилактических) дисциплин – 80,1 % (в т. ч. докторов наук – 31,3 %), клинических дисциплин – 76,0 % (в т. ч. докторов наук – 29,1 %) .

Повышение квалификации научно-педагогического состава осуществляется на базах г. Москвы, Санкт-Петербурга, а также Кемеровской медицинской академии .

С 2006 г. сотрудники кафедр привлекаются к получению дополнительного (к высшему) образования по педагогике .

В учебном процессе задействованы наглядные пособия и технические средства обучения. На трех кафедрах – биологической химии, общественного здоровья и организации здравоохранения, эпидемиологии – организованы компьютерные классы .

В целом на кафедрах факультета в учебном процессе используется 69 единиц компьютерной техники, шесть мультимедийных проекторов. Обучение с использованием компьютерной техники в достаточной мере обеспечено программными продуктами .

Подготовка специалистов на факультете осуществляется в соответствии с ГОС по блокам дисциплин общим объемом обучения в количестве 11 758 часов. Планы и рабочие программы для студентов всех факультетов, обучающихся на кафедрах медико-профилактического факультета, составлены в соответствии с ГОС и примерными программами по дисциплинам, утверждены факультетской методической комиссией и проректором по учебной работе КемГМА. Ежегодно осуществляется их корректировка и согласование по горизонтальным и вертикальным связям между кафедрами .

На кафедрах медико-профилактического факультета реализуется девять учебных программ элективных курсов:

кафедра коммунальной гигиены, гигиены детей и подростков;

кафедра гигиены труда и гигиены питания;

кафедра эпидемиологии;

кафедра истории и психологии;

Учебный процесс по специальности «Медико-профилактическое дело» ведется по фронтальному и цикловому (блочному) типу в соответствии с учебным планом и расписанием занятий .

Анализ результатов переводных экзаменов свидетельствует о высокой требовательности кафедральных коллективов к уровню знаний студентов. Ежегодно на кафедрах и цикловых методических комиссиях рассматриваются вопросы, связанные с подготовкой к сессии, корректировкой экзаменационных вопросов, изменениями тестовых заданий и ситуационных задач. Данные абсолютной успеваемости и качества знаний студентов в период от предыдущей аттестации представлены в табл. 17 .

–  –  –

Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 2, 3, 4, 5-м курсах. Согласно профилю после 10-го семестра все студенты медико-профилактического факультета в соответствии с разработанной на факультете программой проходят четырехнедельную практику по гигиене и эпидемиологии в учреждениях Роспотребнадзора и Центрах гигиены и эпидемиологии Кемеровской области, а также ряда территорий Сибирского федерального округа .

Особое внимание уделяется итоговой государственной аттестации выпускников, которая включает три основных этапа: аттестацию практических навыков и умений, тестирование и теоретический экзамен по гигиене и эпидемиологии. Ежегодно цикловой методической комиссией рассматриваются вопросы, связанные с формой организации итоговой аттестации, утверждением членов ИГАК, утверждением экзаменационных вопросов, тестовых заданий и пр. Анализ отчетов ИГАВ за последние пять лет показал достаточно высокий уровень успеваемости выпускников по гигиене и эпидемиологии (табл. 18) .

–  –  –

Трудоустраиваются по специальности 9095 % выпускников МПФ. Процентное распределение выпускников по основным территориям Сибирского федерального округа представлено в табл. 19 .

–  –  –

Основными направлениями научной деятельности факультета являются «Обоснование мероприятий по решению актуальных эпидемиологических и гигиенических проблем в Кузбассе» (№ госрегистрации 0120.0 511051) и «Социальногигиенические аспекты научного обоснования инновационных технологий, региональной системы организации и управления медицинской помощью, качеством медицинских услуг и здоровьем населения» (№ госрегистрации 01.20.00 02543) .

В рамках специальности «Медико-профилактическое дело» сложилась научная школа гигиенистов, эпидемиологов и организаторов здравоохранения, объединяющая девять докторов и 17 кандидатов медицинских наук, выполняющая научные исследования с широким привлечением специалистов Роспотребнадзора по эколого-гигиеническим проблемам городов с развитой химической и угольной промышленностью .

Направления научных исследований:

Эколого-гигиенические проблемы городов с развитой химической и угольной промышленностью .

Гигиена труда в химической и угольной промышленности .

Гигиенические аспекты репродуктивного здоровья на территориях с антропотехногенной нагрузкой .

Охрана здоровья детей и подростков .

Гигиена питания работающих и населения в целом .

Разработка методических вопросов обеспечения СГМ на региональном уровне .

Эпидемиология госпитальных и социально-значимых инфекций .

На профильных кафедрах факультета накоплен большой опыт совместной работы со специалистами базовых учреждений с учетом современных потребностей Роспотребнадзора, осуществляется взаимодействие с НИИ комплексных проблем гигиены и профзаболеваний СО РАМН и ГИУВ г. Новокузнецка .

Ежегодно к выполнению научно-практических работ привлекается до 100 студентов медико-профилактического факультета. На итоговых научно-практических конференциях академии заслушивается более 30 докладов студентов, врачей-интернов, аспирантов и молодых ученых по специальностям гигиена и эпидемиология .

Для проведения научных исследований при кафедре микробиологии, иммунологии и вирусологии создана бактериологическая лаборатория. Ряд диссертационных исследований проводится на базе ЦНИЛ КемГМА, а также в различных профильных лабораториях ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Кемеровской области», Кемеровском институте социально-экономических проблем здравоохранения .

Подготовка научно-педагогических кадров осуществляется через действующую аспирантуру по специальностям «Гигиена», «Эпидемиология», «Общественное здоровье и здравоохранение» и соискательство .

С 1994 г. на базе медико-профилактического факультета функционирует диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций, а с 2002 г. – по защите докторских диссертаций (Д 208.035.01) по специальностям: 14.00.33 – Общественное здоровье и здравоохранение, 14.00.07 – Гигиена, 14.00.30 – Эпидемиология; с 2008 г. – по специальностям 14.00.33 – Общественное здоровье и здравоохранение, 14.00.07 – Гигиена .

За период деятельности медико-профилактического факультета профессорами академии подготовлено 12 докторов и 75 кандидатов медицинских наук, из них 46 % для органов и учреждений Роспотребнадзора Сибирского федерального округа .

Из числа практических врачей под научным руководством профессоров академии защищены пять докторских и 32 кандидатских диссертации. В разрезе субъектов Сибирского федерального округа 55 % составляют врачи Кемеровской области, 24 % Красноярского края, по 9 % Алтайского края и Томской области, 3 % Новосибирской области .

За последнее пятилетие на кафедрах факультета защищено 56 диссертаций – 14 докторских и 42 кандидатских (в т. ч. сотрудниками факультета – пять докторских и восемь кандидатских). Опубликовано 524 научных статьи, из которых 134 в журналах, рецензируемых ВАК. Получен один патент на изобретение. Сотрудники факультета выступили с 133 докладами, 42 из которых были сделаны на республиканских и международных форумах .

В 2001 г. на базе факультета организована кафедра последипломной подготовки специалистов медико-профилактического дела. Ежегодно проводится более 10 сертификационных циклов для врачей Сибирского федерального округа. За последнее пятилетие сертификаты специалистов получили более 700 человек (табл. 20) .

–  –  –

Профессорско-преподавательский состав факультета, в который входят главные внештатные специалисты, председатели и члены различных комиссий, рабочих групп, консультанты отделений, эксперты по разделам работы специальности «Медикопрофилактическое дело», принимает активное участие в работе органов практического здравоохранения Кузбасса, в организации и проведении Коллегий санитарноэпидемиологической службы Кемеровской области, посвященных актуальным проблемам обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения .

Ежегодно проводятся региональные научно-практические конференции по проблемам здоровья населения Сибирского федерального округа, обеспечения санитарно-гигиенического благополучия жителей региона .

На факультете функционирует институт кураторов. Проводятся тематические встречи и викторины со школьниками, в т. ч. детских домов, по вопросам здорового образа жизни, репродуктивному здоровью, правилам оказания первой медицинской помощи при травмах. Многие студенты активно занимаются спортом, являясь членами сборных команд академии. Каждый студент и сотрудник факультета имеет возможность отдохнуть в спортивно-оздоровительном лагере «Медик» .

Коллективом медико-профилактического факультета проведена большая работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации:

лицензировано шесть новых специальностей интернатуры;

разработано и утверждено в УМО более 20 руководств к практическим занятиям;

разработаны интегрированные программы профильных гигиенических дисциплин «Гигиеническое нормирование», «Социально-гигиенический мониторинг», «Эпидемиология госпитальных инфекций»;

проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы факультета;

организован компьютерный класс на кафедре эпидемиологии;

обеспечена информационная продукция;

существенно увеличилось количество научных публикаций в журналах, рецензируемых ВАК .

10. Специальность 060105 – Стоматология

Стоматологический факультет организован в Кемеровском государственном медицинском институте в 1957 г. Первый набор на факультет проведен в 1958 г., на 1-й курс было зачислено 100 студентов. Организация факультета дала мощный импульс для развития стоматологической службы не только в Кузбассе, но и во всей Западной Сибири .

После открытия стоматологических факультетов в Сибирском и Дальневосточном регионах заведующими кафедрами стали выпускники нашего факультета В. И. Гоппе, В. В. Вайлерт, И. Ф. Служаев, В. А. Загорский, А. Н. Короленко, А. С. Служаев, А. С. Солнцев .

Первым деканом стоматологического факультета КГМИ был Б. Р. Брускин .

В последующем факультетом руководил Б. Я. Елов, затем Р. Я. Пеккер, а с 1967 г .

Ю. А. Зорин. С 1975 г. декан факультета М. З. Миргазизов, с 1983 г. В. Т. Мальков, а с 1987 г. Ф. Т. Темерханов. С 1996 по 2007 г. деканом факультета был О. А. Шевченко. С 2008 г. деканом факультета является А. Н. Даниленко .

В 19601961 гг. были организованы первые клинические базы факультета в областной и городской стоматологической поликлинике № 1. Позже базами факультета также стали областная клиническая больница (отделение челюстно-лицевой хирургии), городские стоматологические поликлиники № 2, 3, 4, 19, городская клиническая стоматологическая поликлиника № 11 .

За 50-летний период времени стоматологический факультет КемГМА прошел путь становления и развития по подготовке специалистов, научно-педагогических кадров и научных разработок в области стоматологии регионов Сибири и Дальнего Востока .

Среди выпускников и сотрудников факультета ученые, профессора, крупные организаторы здравоохранения: М. З. Миргазизов, Заслуженный деятель науки республики Татарстан, доктор медицинских наук, профессор, Почетный член Международной академии Пьера Фошара, член Международной академии медицинских материалов и имплантатов с памятью формы; Ю. А. Медведев – заведующий кафедрой челюстно-лицевой хирургии Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова, доктор медицинских наук, профессор; В. Н. Олесова – главный стоматолог Федерального Медико-биологического агентства, заведующая кафедрой клинической стоматологии и имплантологии ИПК, доктор медицинских наук, профессор .

Новизна и оригинальность научных разработок профессорско-преподавательского состава позволили факультету войти в число ведущих по научных достижениям и качеству подготовки врачей стоматологов. Наши выпускники работают во всех регионах Сибири, Дальнего Востока, Урала и Европейской части России .

В настоящее время в структуре факультета восемь кафедр: терапевтической стоматологии и пропедевтики стоматологических заболеваний, хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии, ортопедической стоматологии, стоматологии детского возраста, биологии, Отечественной истории, психологии и педагогики, оториноларингологии, офтальмологии. В целом подготовка выпускников по специальности «Стоматология» ведется на 45 кафедрах .

В реализации образовательной программы «Стоматология» задействовано 232 преподавателя. Из них 53,5 % имеют ученую степень кандидата наук, 22,2 % доктора наук. По блоку гуманитарных дисциплин удельный вес преподавателей с учеными степенями равен 42 %, естественнонаучных дисциплин, медико-биологических дисциплин 68,9 %, общепрофессиональных 69,7 %, клинических 71,6 %, стоматологических – 72,6 %. Средний возраст преподавателей на факультете составляет 45,8 года (докторов наук 54,3 года, кандидатов наук 41,3 года) .

Факультет реализует профессиональную образовательную программу додипломного образования 060105 – «Стоматология». Стоматологический факультет участвует в реализации программы послевузовского профессионального образования: аспирантуры (14.00.02 – Стоматология); клинической ординатуры (терапевтическая, хирургическая, ортопедическая, детская стоматология, ортодонтия); сертификационных циклов, общего и тематического усовершенствования .

Органом управления факультета является Ученый совет под председательством декана факультета. Выборы декана и формирование состава Совета факультета проводятся один раз в пятилетие на конференции трудового коллектива и обучающихся факультета .

Периодичность заседаний совета один раз в два месяца (шесть заседаний в течение учебного года). Принятые советом факультета решения реализуются через деканат и кафедры. На факультете работает цикловая методическая комиссия по стоматологии .

Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов на стоматологический факультет соответствует правилам приема, утвержденным Ученым советом академии, законодательными и нормативными документами. Качественные показатели приема абитуриентов и уровень их довузовской подготовки в период 20042008 гг. представлены в табл. 21 .

–  –  –

Общий конкурс на бюджетные места составляет более четырех человек на место .

По целевому приему от 2,1 до 2,5 человека и дифференцируется в зависимости от территории целевого приема. На внебюджетные места – в среднем 1,25 человека на место. Следует отметить более высокий уровень знаний у абитуриентов, прошедших обучение в центре довузовской подготовки КемГМА (восьмимесячные подготовительные курсы) .

План приема на бюджетные места по специальности «Стоматология» ежегодно составляет 45 студентов. Динамика приема студентов за период 20042008 гг .

представлена в табл. 22 .

В настоящее время на стоматологическом факультете обучается 321 студент .

Характеристика контингента выпускников по специальности «Стоматология»

отображена в табл. 23 .

–  –  –

Всем выпускникам стоматологического факультета предоставлена возможность конкурсного получения последипломного образования в клинической ординатуре, интернатуре, аспирантуре на бюджетной основе. Предусмотрено также обучение и на договорной основе. По окончании учебы основная часть выпускников успешно устраивается на работу в государственные и негосударственные лечебные учреждения городов Кемеровской области и других регионов России .

На факультете ведется активная работа по совершенствованию качества образования. Реализация учебных программ осуществляется через учебные рабочие планы. Учебный план по специальности 060105 – Стоматология утвержден Ученым советом КемГМА, прошел экспертизу УМО медицинских и фармацевтических вузов .

По своей структуре, объему часов, перечню дисциплин, формам, количеству промежуточных и итоговых аттестаций соответствует требованиям ГОС и квалификационной характеристике специалиста врача-стоматолога. На всех кафедрах разработаны рабочие программы как по основной специальности для стоматологического факультета, так и для других факультетов, где проводится преподавание стоматологии .

Рабочие программы соответствуют требованиям ГОС, типовым программам, прошли межкафедральное согласование, утверждены Ученым советом факультета, ФМК стоматологического факультета, ЦМС КемГМА. Преподавание 12 элективных курсов по профильным дисциплинам ведется на 3, 4 и 5-м курсах (6–10-й семестры) .

Учебный процесс на факультете реализуется по фронтальному и цикловому типу, обеспечен достаточным количеством методических материалов и технических средств. Студенты имеют возможность пользоваться компьютерными классами, библиотечным фондом и электронным читальным залом академии. Обеспеченность обязательной учебной и учебно-методической литературой составляет 2,9 экземпляра на одного студента. В учебном процессе наряду с традиционными методами используются современные обучающие технологии, позволяющие студентам более рационально сформировать необходимый уровень профессиональных знаний и умений. За последнее пятилетие на факультете существенно увеличилось количество компьютеров, видео- и другой оргтехники, созданы локальные сети с подключением к сети Интернет. Кафедра терапевтической стоматологии и пропедевтики стоматологических заболеваний имеет собственный компьютерный класс с видеотехникой. Сотрудниками стоматологических кафедр разработаны обучающие и тестирующие программы по различным разделам своих специальностей .

На факультете большое внимание уделяется вопросам организационно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов. В соответствии с требованиями ГОС самостоятельная работа студентов проводится во время практических занятий под контролем преподавателя. Для освоения практических навыков каждый из них имеет возможность вести прием больных, выполнять различные лечебные и диагностические манипуляции, работать в фантомном зале .

Важным элементом самостоятельной работы студентов является научноисследовательская деятельность. За отчетный период студентами сделано 79 докладов на академических, городских, региональных, всероссийских и международных конференциях. Опубликовано 97 научных статей, получено четыре диплома первой степени, семь – второй степени, пять – третьей степени .

Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 2, 3, 4 и 5-м курсах и распределяется по специальностям следующим образом:

медсестринская (помощник медицинской сестры палатной и процедурной) – 4-й семестр;

терапевтическая стоматология (помощник врача стоматолога-терапевта) – 6-й семестр;

хирургическая стоматология (помощник врача стоматолога-хирурга) – 7-й семестр;

ортопедическая стоматология (помощник врача стоматолога-ортопеда) – 8-й семестр;

стоматология детского возраста (помощник врача детского стоматолога) – 9-й семестр .

Для прохождения производственной практики заключены договора с областными и городскими муниципальными лечебными учреждениями согласно распоряжению Департамента здравоохранения Кемеровской области. Практикой руководят сотрудники стоматологического факультета КемГМА. Отчетным документом является дневник, заверенный подписью и печатью руководителя лечебного учреждения. Средний балл по итогам производственной практики студентов в течение последних пяти лет колеблется от 4,34 до 4,68 балла .

Анализ результатов курсовых переходных экзаменов свидетельствует о высокой требовательности кафедр к студентам. На кафедрах стоматологического факультета функционирует система, обеспечивающая входной контроль знаний, их промежуточную и заключительную оценку по общепринятой балльной системе. Для этого используются такие методы, как традиционный опрос, тестовые задания, решение ситуационных задач, прием практических навыков .

По результатам экзаменационных сессий за пять лет общая успеваемость по специальности «Стоматология» составила 89,5–92,7 %, качественная успеваемость – 62,6–70,8 % (табл. 25) .

–  –  –

Особое внимание уделяется итоговой государственной аттестации выпускников .

По специальности «Стоматология» она полностью соответствует современным требованиям и включает три этапа: проверку практических навыков, тестирование, собеседование с использованием ситуационных задач. За период с 2004 по 2008 г. все выпускники получили положительные оценки. Средний балл тестового контроля в 2004 г. – 4,51; 2005 – 4,53; 2006 – 4,50; 2007 – 4,71; 2008 г. – 4,49. Результаты итогового междисциплинарного экзамена представлены в табл. 26 .

–  –  –

74 100 % 4,51 28 33 13 4,20 81 100 % 4,53 37 29 15 4,27 68 100 % 4,50 34 23 11 4,33 70 100 % 4,71 35 26 9 4,37 63 100 % 4,49 27 27 9 4,29

Основным направлением научной деятельности стоматологического факультета являются:

управление обеспечения качества стоматологической помощи;

ранняя диагностика и профилактика воспалительных и неопластических процессов полости рта;

исследования по созданию высокоэффективных технологий хирургического лечения травм и деформаций лицевого черепа;

применение никель-титановых сплавов при лечении больных с деформациями и дефектами зубных рядов;

изучение этнических и морфологических особенностей зубо-челюстной системы у коренных жителей юга Западной Сибири;

лечение и профилактика основных стоматологических заболеваний у детей;

организация стоматологической помощи детям .

За последнее пятилетие на факультете защищено десять диссертационных работ (две докторские; восемь кандидатских). Опубликовано 389 научных статей, из которых 102 – в рецензируемых журналах. Издано 12 учебных пособий, организовано 52 конференции. Сотрудники факультета выступили с 114 докладами, 28 из которых были сделаны на республиканских и международных форумах .

Все подразделения стоматологического факультета активно занимаются воспитательной работой со студентами. На младших курсах функционирует институт кураторства .

Примером этому являются постоянные публикации сотрудников факультета по вопросам деонтологии и профессиональной этики в работе врача стоматолога .

Коллективом стоматологического факультета проведена большая работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации. Лицензирована специальность клинической ординатуры «Ортодонтия». Активизировалась работа кафедр факультета относительно научных публикаций в журналах по перечню ВАК, по изобретательской деятельности, изданию учебно-методических пособий с грифом УМО, внедрению в учебный процесс новых обучающих и контролирующих технологий .

В настоящее время созданы учебно-методические комплексы по специальности «Стоматология», разработана балльно-рейтинговая система оценки качества обучения, продолжается работа по составлению межкафедральных сквозных программ. Осуществляется работа по разработке единых критериев оценки самостоятельных видов работы студентов .

11. Специальность 060108 – Фармация

Фармацевтический факультет при Кемеровском государственном медицинском институте был открыт в 1979 г. За 29 лет его существования подготовлено 2108 провизоров, которые успешно работают в Кемеровской, Новосибирской областях, Красноярском крае, Хакасии, Республике Тыва и других регионах Российской Федерации. Подготовка провизоров в КемГМА проводится по очной и заочной форме, а также в системе последипломного образования. План набора за последние пять лет был утвержден в количестве 35–40 человек (бюджетных мест), обучение студентов на заочном отделении проводится на коммерческой основе .

В настоящее время в структуре факультета восемь кафедр: латинского языка и медицинской терминологии; медицинской и биологической физики и высшей математики;

фармакологии; физической, коллоидной и аналитической химии; фармацевтической технологии; фармацевтической и токсикологической химии; фармакогнозии и ботаники;

управления и экономики фармации. Подготовка выпускников по специальности «Фармация» ведется на 22 кафедрах .

В реализации образовательной программы «Фармация» задействовано 173 преподавательские ставки, на которых работает 173 физических лица (в т. ч .

16 совместителей). Из них 86 человек (49,7 %) имеют ученую степень кандидата наук, 14 человек (8,1 %) – степень доктора наук. Общая остепененность составляет 57,9 %, докторов наук – 8,1 %. По блоку гуманитарных дисциплин – 41,6 %, естественнонаучных и математических – 39, медико-биологических – 75, специальных – 64 %. Средний возраст преподавателей на факультете – 48 лет .

За 2003–2008 гг. 19 преподавателей обучились на цикле ФПК по педагогике и психологии высшей школы и 13 преподавателей прошли обучение «Преподаватель высшей школы» .

Все преподаватели профильных кафедр (фармакогнозия с курсом ботаники;

фармацевтическая технология; фармацевтическая химия с курсом токсикологической химии; управление и экономика фармации) и базовой кафедры химии имеют образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Учебная нагрузка выполняется соответственно плану каждого учебного года .

Основными базами для профессиональной подготовки студентов по специальности «Фармация» являются корпуса Кемеровской медицинской академии .

Подготовка провизоров в КемГМА проводится по очной (с 1979 г.) и заочной (с 1999 г.) формам обучения .

Контингент студентов по специальности «Фармация» формируется из абитуриентов семи регионов России: Красноярского края, республик Хакасии и Тывы; Новосибирской, Томской областей, Алтайского края и Приморья. Основное количество поступает из Кемеровской области .

План приема на бюджетные места составляет 35 человек на очное отделение .

Динамика приема и контингент студентов в 20042008 гг. по специальности «Фармация»

представлены в табл. 27–32 .

–  –  –

Срок освоения основной образовательной программы подготовки провизоров при очной форме обучения не отличается от стандарта и составляет 260 недель, в т. ч .

теоретическое обучение, включая практикумы, лабораторные работы, экзаменационные сессии, – 180 недель. Максимальный объем учебной нагрузки студентов (общая трудоемкость) не превышает 54 часа в неделю. Объем аудиторных занятий студента не превышает установленного стандартом предела – 36 часов в неделю. Аудиторные занятия со студентами составляют 2/3 объема времени общей трудоемкости .

На лабораторные и практические занятия выделяется не менее 30 % от аудиторного времени. Самостоятельная работа студентов при изучении всех дисциплин составляет не менее 1/3 общей трудоемкости. При заочной форме обучения обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 214 часов в год .

Учебный процесс на очном отделении реализуется по фронтальному типу. На заочном отделении лабораторно-экзаменационные сессии проводятся один раз в год по скользящему графику, утвержденному на совете факультета и только на 1-м курсе два раза в год: первая – установочная сессия – 18 календарных дней, а вторая – лабораторно-экзаменационная сессия – 40 календарных дней. Так, сессии на 1-м курсе организованы в сентябре и мае-июне; на 2-м – в апреле-мае, на 3-м – в марте-апреле, на 4-м – в январе-феврале, на 5-м – в октябре-ноябре, на 6-м – в октябре и ИГАК – в декабре. Продолжительность экзаменационной сессии в зависимости от курса составляет от 40 до 50 дней .

Содержание и организация учебного процесса по специальности 060108 – «Фармация» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта ВПО. Учебно-методический комплекс включает образовательно-профессиональные программы, рабочие учебные программы отдельных дисциплин, методические материалы кафедр, аттестационные задания промежуточного и итогового контроля знаний студентов. Рабочие программы прошли экспертную оценку на центральной методической комиссии .

Обучение на факультете осуществляется с использованием различных дидактических приемов: традиционный опрос, деловые игры, входной и выходной контроль, рейтинговая система контроля, системы опорных сигналов, – активно внедряются проблемные формы обучения. За отчетный период акцент в преподавании общепрофессиональных дисциплин и дисциплин специальности делался на самостоятельную работу студентов, направленную на развитие творческого потенциала, формирование навыков профессиональной деятельности, проведение самостоятельных научных исследований .

Лекции иллюстрируются с помощью мультимедийных проекторов, что существенно повысило их качество .

На кафедрах практикуются следующие формы самостоятельной деятельности:

1) Освоение разделов программы, вынесенных на самостоятельное изучение с использованием информационных ресурсов библиотеки ГОУ ВПО КемГМА, кафедральных библиотек, Интернета .

2) Углубленное изучение определенных разделов в соответствии с собственными предпочтениями и в рамках подготовки к семинару .

3) Выполнение домашних заданий с использованием возможности Интернета .

4) Формирование навыков работы с монографической и периодической литературой .

5) Работа в кафедральных студенческих научных кружках .

6) Самостоятельная работа с помощью обучающих программ .

7) УИРС, ориентирующие студентов на овладение методами экспериментальной работы и обобщения их результатов. Овладение химическими исследованиями, приборами, микроскопией .

8) Освоение разделов, отраженных в программе курса и экзаменационных вопросах, но не рассматриваемых в ходе аудиторных занятий .

9) Углубленное изучение отдельных разделов курса, предварительно изложенных на лекциях и отработанных на практических занятиях .

10) Предварительное изучение материала, который будет рассматриваться в ходе практических и семинарских занятий .

11) Подготовка к семинарам и практическим занятиям .

12) Выполнение реферативных работ, составление литературных обзоров, обзоров новой литературы .

13) Научно-исследовательская работа в научных студенческих кружках .

14) Самостоятельное использование обучающих и контролирующих компьютерных программ .

Повышению мотивации познавательной деятельности студентов способствует положение о том, что претендовать на поступление в интернатуру на бюджетной основе могут только студенты, имеющие высокий средний балл .

Научные студенческие кружки работают на профильных кафедрах факультета .

Форма и содержание их деятельности разнообразны, но предпочтения отдается творческим заданиям, требующим активной самостоятельной работы. Традиционно студенты фармацевтического факультета активно участвуют в работе ежегодной конференции молодых ученых и студентов .

На факультете ведется активная работа по освоению студентами практических умений и навыков. За период обучения студенты проходят четыре производственные и пять учебных практик. На 1-м курсе – ознакомительная практика в аптеках и полевая по ботанике, которую студенты проходят в окрестностях г. Кемерова, ботаническом саду и в спортивно-оздоровительном лагере «Подъяково»; на 3-м курсе – медицинская ознакомительная (лечебные учреждения г. Кемерова) и практика по фармакогнозии, которую студенты проходят в окрестностях г. Кемерова, ботаническом саду и в спортивно-оздоровительном лагере «Подъяково». Практику на 5-м курсе студенты проходят в аптечных организациях, с которыми заключены долгосрочные договора .

Такой подход позволил факультету сохранить объем и структуру производственной практики, предусмотренной ГОС и расширить некоторые её разделы в соответствии с потребностями будущей деятельности провизора .

На профильных кафедрах имеется 12 учебных фильмов:

Фармацевтическая биотехнология .

Надлежащая производственная практика .

Биолит: заготовка и выращивание лекарственных растений .

Биолит: гапатопротекторы .

Биолит: маски, пленки .

Биолит: идеология производства продукции .

Не тот лопух, что в зарослях у стен .

Средства для наружного применения .

Ванны скипидарные .

Аптека: принципы построения эффективной розницы .

Организация работы национального дистрибьютора «Сиаинтернейшнл» .

Производство лекарственных препаратов на ООО «Ферейн» .

Кафедры факультета в соответствии с лицензионными требованиями достаточно обеспечены учебными площадями и оснащены учебно-лабораторным оборудованием .

Руководящим органом факультета является Совет под руководством декана доцента Г. С. Савиной. Функцию непосредственного управления осуществляет деканат, беря на себя контроль над состоянием учебного процесса на кафедрах, текущей успеваемостью студентов, их бытом и досугом. Регулярно проводятся студенческие олимпиады, конкурсы, тематические вечера. За активную общественную и спортивномассовую работу на факультете предусмотрена система поощрения студентов .

На факультете работает проблемная и методическая комиссии. Вопросы качества подготовки провизоров постоянно обсуждаются на заседаниях ФМК и Совета факультета. По результатам экзаменационных сессий за истекшие пять лет абсолютная успеваемость по специальности «Фармация» (очная форма) колебалась в пределах от 86,3 до 91,8 %; (заочная форма) от 83,9 до 98,3 %. Колебания качества знаний составляли от 45,7 до 60 % (очная форма) и от 11,1 до 68,98 % (заочная форма) (табл. 33) .

–  –  –

На всех кафедрах фармацевтического факультета ведется продуктивная научноисследовательская работа по нескольким направлениям, соответствующим профилю подготовки специалистов провизоров:

Полимеры специального назначения – адсорбенты аффинного типа в биофармацевтических исследованиях .

Маркетинговые исследования оказания лекарственной помощи населению Кузбасса .

Фармакология сердечно-сосудистых средств .

Использование липосом в создании лекарственных препаратов .

Изучение миграции элементов в системе почва – растения лекарственный препарат .

За последние пять лет было защищено пять кандидатских диссертаций, получено пять авторских свидетельств. Издана одна монография. Получен один грант .

Позитивным фактором является повсеместное внедрение научных достижений в педагогический процесс на кафедрах через УИРС, работу научных студенческих кружков, факультативов, самостоятельного изучения литературы в качестве дополнительной информации. По новым направлениям издаются научно-методические пособия .

Подготовка специалиста по специальности «Фармация» обеспечена необходимой информационной базой, по содержанию полностью соответствующей перечню дисциплин .

Перечень лабораторно-практических работ по дисциплинам соответствует разделам программы. По всем дисциплинам основной образовательной программы разработаны и используются в учебном процессе методические пособия и рекомендации, наглядные пособия, видеоматериалы по всем видам занятий: практикумам, курсовым работам, практикам .

За отчетный период материально-техническая база фармацевтического факультета заметно изменилась в лучшую сторону. В 2008 г. профильные кафедры фармацевтического факультета будут переведены в новое помещение учебного лабораторного корпуса .

В настоящее время лекции студентам проводятся в шести лекционных залах КемГМА .

Оснащенность кафедр лабораторным оборудованием, приборами и другими техническими средствами удовлетворительная. Тем не менее, требуется ремонт и обновление аналитических приборов и оборудования, пополнение реактивами, химической посудой, техническими средствами обучения и компьютерной техникой. За указанный период времени материально-техническая база кафедр пополнилась: новым компьютерным классом, компьютерами, мультимедийными установками, ксероксами, принтерами и сканерами .

12. Специальность 060109 – Сестринское дело

Специальность «Сестринское дело» лечебного факультета (декан – профессор Ю. И. Бураго) открыта в 2001 г. За восемь лет существования проведено три выпуска специалистов, имеющих квалификацию «Менеджер». Выпускники специальности «Сестринское дело» работают в Кемеровской области и за ее пределами .

В структуре факультета 20 кафедр: акушерства и гинекологии; гистологии, эмбриологии и цитологии; госпитальной терапии и клинической фармакологии;

госпитальной хирургии; кардиологии; лучевой диагностики и лучевой терапии;

неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики; нормальной физиологии; общей хирургии; онкологии; патологической анатомии; патологической физиологии;

поликлинической терапии и общей врачебной практики; пропедевтики внутренних болезней; судебной медицины; топографической анатомии и оперативной хирургии;

травматологии и ортопедии, анестезиологии и реаниматологии; факультетской терапии, профессиональных болезней, клинической иммунологии и эндокринологии;

факультетской хирургии и урологии; сестринского дела. В целом подготовка выпускников по специальности «Сестринское дело» ведется на 22 кафедрах и пяти курсах по 42 учебным дисциплинам. Выпускающими кафедрами специальности «Сестринское дело» являются кафедра экономики и управления на предприятии (здравоохранение) и кафедра истории и психологии .

Для реализации образовательной программы «Сестринское дело» используется 179,25 преподавательской ставки, на которых работает 205 физических лиц (в т. ч .

39 совместителей). Из них 44,4 % имеют ученую степень кандидата наук, 12,7 % – доктора наук. Общая остепененность составляет 57,1 %. По блоку гуманитарных дисциплин – 47,5 %; естественнонаучных – 66,3; общепрофессиональных – 52,7;

специальных – 69,4 %. Средний возраст преподавателей специальности составляет 50,4 года (докторов наук – 54,4 года; кандидатов наук 53,9 года) .

Образовательная деятельность ведется в четырех учебных корпусах академии и на 35 клинических базах г. Кемерова. Как правило, это крупные многопрофильные больницы с большим коечным фондом, имеющие специализированные отделения, хорошую оснащенность лабораторно-диагностическим и лечебным оборудованием .

Органом управления факультета является Ученый совет под председательством декана. Выборы декана и формирование состава Совета факультета осуществляется открытым и тайным голосованием простым большинством голосов на конференции всех категорий работников и обучающихся факультета. Последний состав Ученого совета лечебного факультета утвержден приказом ректора в количестве 23 человек .

Периодичность заседаний – один раз в два месяца, – как правило, 5–6 заседаний в течение учебного года .

Принятые Советом факультета решения реализуются через деканат. Последний осуществляет непосредственный контроль над работой кафедр по подготовке кадров, совершенствованию учебно-методической работы, материально-техническому оснащению учебного процесса, ходу выполнения научно-исследовательских работ, подготовке к экзаменационным сессиям и государственной аттестации, а также трудовой дисциплине на кафедрах и в студенческих коллективах, ведению учетно-отчетной документации, успеваемости, состоянию питания, быта и досуга студентов .

План приема на бюджетные места по специальности «Лечебное дело» ежегодно составляет десять студентов, конкурс – более четырех абитуриентов на место. За период 2004–2008 гг. прием студентов на внебюджетной основе вырос почти на 50 % (табл. 34) .

–  –  –

Характеристика контингента студентов по специальности «Сестринское дело»

отражена в табл. 36. В последние годы наметилось некоторое увеличение общего количества студентов; за счет растущих цифр внебюджетного набора с 2004 г .

контингент бюджетных студентов остается неизменным .

Динамика выпуска по специальности «Сестринское дело» представлена в табл. 37 .

В 2005 г. выпущен 31 студент, из которых 31 обучался на коммерческой основе; в 2006 г. – 16 студентов (11 коммерческих); в 2007 г. – 25 студентов (15 коммерческих). Выпускников, получивших диплом с отличием, нет .

Всем выпускникам предоставлена возможность последипломного образования в интернатуре, ординатуре, аспирантуре, как на бюджетной, так и договорной основе .

Последипломную подготовку в интернатуре прошли 12 выпускников (двое из них – на внебюджетной основе) .

Обучение по специальности «Сестринское дело» является заочным, поэтому студенты, обучающиеся по данной специальности, уже являются трудоустроенными .

В связи с этим работа по трудоустройству не осуществляется .

О выпускниках факультета ВСО работодатели дают положительные отзывы, отмечают высокий уровень их подготовки и хорошую адаптацию к современным требованиям практического здравоохранения .

–  –  –

На факультете ведется активная работа по совершенствованию качества образования .

На каждой кафедре имеются рабочие программы по дисциплинам, перечень практических навыков, на выпускающих кафедрах – квалификационные требования к выпускникам .

Реализация рабочих программ осуществляется через учебные рабочие планы .

Учебный план по специальности 060109 – «Сестринское дело» утвержден Ученым советом КемГМА, согласован с Учебно-методическим объединением медицинских и фармацевтических вузов МЗ РФ. Его структура соответствует блоковой системе ГОС .

Отклонение по объему учебных часов не превышает 1 %, что соответствует ГОС ВПО по указанной специальности .

Рабочие программы разрабатывались авторскими коллективами кафедр на основе требований ГОС ВПО по специальности «Сестринское дело», квалификационной характеристики выпускника, рекомендаций типовых программ и утверждены на заседаниях кафедр. Программы дисциплин имеют внутреннюю и внешнюю рецензии, рассмотрены и утверждены центральным методическим советом .

Учебный процесс реализуется по фронтальному типу. Лекции студентам читаются в семи аудиториях основных корпусов и аудиториях больниц, где располагаются кафедры. Оснащенность кафедр таблицами, слайдами, учебными фильмами достаточная и периодически обновляется за счет средств академии. Все кафедры оснащены компьютерной техникой, большинство из них имеют видеопроекторы для мультимедийных презентаций. Студенты имеют возможность работать в двух компьютерных классах, пользоваться фондом научно-медицинской библиотеки КемГМА и ее электронным читальным залом .

Деятельность кафедр ориентирована не только на изучение основ дисциплины, но и на практическую работу будущих специалистов. В этой связи происходят изменения в формах, методах обучения студентов. На кафедре экономики и управления на предприятии (здравоохранение) студенты приобретают навыки принятия управленческих решений, проведения маркетингового анализа рынка услуг здравоохранения, подсчета основных экономических показателей работы организации. В компьютерном классе под руководством преподавателя студенты учатся использовать информационно-поисковую систему «КонсультантПлюс». На кафедре анатомии человека обучаются технике препарирования, на клинических кафедрах получают основы общения с пациентами .

В практику обучения студентов вошли такие формы, как подготовка и защита контрольных работ, обучающие и контролирующие тест-системы, ситуационные задачи, деловые игры и метод кейс-стади. Для закрепления полученных знаний проводятся аудиторные и домашние контрольные работы, демонстрационные показы научных и учебных видеофильмов. На клинических кафедрах студенты привлекаются к клиническим демонстрациям редких случаев патологии, посещают операционные, знакомятся с современными методами диагностики и лечения больных. На большинстве кафедр активно функционирует рейтинговая система, позволяющая иметь постоянные сведения об индивидуальной подготовке студентов, проводить коррекцию и усиливать их заинтересованность в образовательном процессе .

На всех кафедрах, ведущих преподавание по специальности «сестринское дело», разработаны учебно-методические комплексы, включающие рабочие программы, средства методического обеспечения и контроля эффективности ведения учебного процесса .

Проводится промежуточный и итоговый контроль знаний студентов с помощью тестовых и других заданий. Печатные и электронные версии тестов, экзаменационных заданий разрабатываются сотрудниками кафедр, утверждаются на кафедральных совещаниях центральным методическим советом. Ряд компонентов УМК по дисциплинам, утверждаются в УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России. Ситуационные задания и экзаменационные билеты систематически обновляются в соответствии с изменением программ и содержания дисциплин .

В последние два года к видам самостоятельной работы можно отнести учебноисследовательскую и научно-исследовательскую работу студентов. В настоящее время такую работу ведут десять студентов. За отчетный период ими сделано четыре доклада на городских, региональных студенческих научных конференциях; опубликовано четыре статьи; заключено три соглашения о сотрудничестве с организациями здравоохранения на научно-исследовательскую работу студентов-дипломников .

По результатам экзаменационных сессий за истекшие пять лет абсолютная успеваемость студентов по специальности «Сестринское дело» колебалась в пределах 96,7100 %; качество знаний составляло 45,2–65,9 % (табл. 38) .

Таблица 38 Успеваемость и качество знаний по специальности «Сестринское дело»

–  –  –

Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 5-м курсе и включает в себя девятинедельную преддипломную практику в 10-м семестре. Практика осуществляется по месту работы студентов. Практикой руководят сотрудники выпускающих кафедр специальности КемГМА (преподаватели, ассистенты, доценты, профессора). Отчетным документом по практике является дневник, заверенный подписью и печатью руководителя лечебного учреждения. Оценку за прохождение практики ставят коллегиально руководитель практики в лечебном учреждении и преподаватель КемГМА .

13. Специальность 060800 – Экономика и управление на предприятии (здравоохранение) Факультет экономики и управления на предприятии (здравоохранение) (и. о. декана – к. э. н. А. А. Сурцева) образован в 2005 г .

В структуре факультета одна кафедра экономики и управления в здравоохранении .

Помимо нее дисциплины специальности изучаются на кафедрах других факультетов:

общественного здоровья, здравоохранения и медицинской информатики; иностранных языков; истории и психологии; управления и экономики фармации; коммунальной гигиены, гигиены детей и подростков; философии и социологии; медицинской и биологической физики и высшей математики; госпитальной терапии и клинической фармакологии; госпитальной хирургии; общей гигиены; биологии с основами генетики;

мобилизационной подготовки и экстремальной медицины. Кафедра экономики и управления в здравоохранении является выпускающей. В целом подготовка выпускников по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)»

ведется на 13 кафедрах и четырех курсах по 61 учебной дисциплине .

Для реализации образовательной программы «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» используется 92 преподавательские ставки, на которых работает 110 физических лиц (в т. ч. 25 совместителей). Из них 51 % имеет ученую степень кандидата наук, 14,5 % степень доктора наук. Общая остепененность составляет 65,5 % .

По блоку гуманитарных дисциплин – 47,7 %; естественно-научных – 63; общепрофессиональных – 64; специальных – 79 %. Средний возраст преподавателей специальности составляет 48,8 года (докторов наук – 55,6 года; кандидатов наук – 51 год); преподавателей факультета – 38,9 года (докторов наук – 42 года; кандидатов наук – 46,4 года) .

Образовательная деятельность ведется в двух учебных корпусах академии и на трех клинических базах г. Кемерова. Как правило, это крупные многопрофильные больницы с большим коечным фондом, имеющие специализированные отделения, хорошую оснащенность лабораторно-диагностическим и лечебным оборудованием .

Органом управления факультета является деканат. Последний осуществляет непосредственный контроль над работой кафедр по подготовке кадров, совершенствованию учебно-методической работы, материально-техническому оснащению учебного процесса, ходом выполнения научно-исследовательских работ;

над подготовкой к экзаменационным сессиям и государственной аттестации, а также трудовой дисциплиной на кафедрах и в студенческих коллективах, ведением учетноотчетной документации, успеваемости, состоянием питания, быта и досуга студентов .

План приема на внебюджетные места по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» ежегодно составляет 30 студентов. За период 20052008 гг .

относительно стабильным является прием студентов на внебюджетной основе (табл. 39) .

–  –  –

О студентах экономического факультета будущие работодатели дают положительные отзывы, отмечают их высокий уровень подготовки и хорошую адаптацию к современным требованиям практического здравоохранения .

На факультете ведется активная работа по совершенствованию качества образования. На каждой кафедре имеются рабочие программы по дисциплинам, перечень практических навыков, на выпускающей кафедре – квалификационные требования к выпускникам .

Реализация рабочих программ осуществляется через учебные рабочие планы .

Учебный план по специальности 080502 – Экономика и управление на предприятии (здравоохранение) утвержден Ученым советом КемГМА. Экспертиза учебного плана по экономике и управлению на предприятии (здравоохранение) проведена УМО Санктпетербургского государственного инженерно-экономического университета и в ФГУ «Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций» .

Его структура соответствует блоковой системе ГОС. Отклонение по объему учебных часов не превышает 1 %, что соответствует ГОС ВПО по указанной специальности .

Рабочие программы разрабатывались авторскими коллективами кафедр на основе требований ГОС ВПО по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)», квалификационной характеристики выпускника, рекомендаций типовых программ и утверждены на заседаниях кафедр и Центральным методическим советом КемГМА. Программы имеют внутреннюю и внешнюю рецензии .

Учебный процесс реализуется по фронтальному типу. Лекции студентам читаются в семи аудиториях основных корпусов и аудиториях больниц, где располагаются кафедры. Оснащенность кафедр таблицами, слайдами, учебными фильмами достаточная и периодически обновляется за счет средств академии. Все кафедры оснащены компьютерной техникой, часть из них имеют видеопроекторы для мультимедийных презентаций. Студенты имеют возможность работать в двух компьютерных классах, пользоваться фондом научно-медицинской библиотеки КемГМА и ее электронным читальным залом .

Деятельность кафедр ориентирована не только на изучение основ дисциплины, но и на практическую работу будущих специалистов. В этой связи происходят изменения в формах, методах обучения студентов. На кафедре экономики и управления в здравоохранении студенты приобретают навыки составления бизнес-планов, принятия управленческих решений, анализа экономических показателей работы предприятий здравоохранения. В компьютерном классе под руководством преподавателя студенты учатся использовать информационно-поисковую систему «КонсультантПлюс» .

В практику обучения студентов вошли такие формы, как подготовка и защита контрольных, курсовых работ, обучающие и контролирующие тест-системы, ситуационные задачи, деловые игры, метод кейс-стади. Для закрепления полученных знаний проводятся аудиторные и домашние контрольные работы, демонстрационные показы презентаций бизнес-проектов. На большинстве кафедр активно функционирует рейтинговая система, позволяющая иметь постоянные сведения об индивидуальной подготовке студентов, проводить коррекцию и усиливать их заинтересованность в образовательном процессе .

На всех кафедрах, ведущих преподавание по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)», разработаны учебно-методические комплексы, включающие рабочие программы, средства методического обеспечения и контроля эффективности ведения учебного процесса. Проводится промежуточный и итоговый контроль знаний студентов с помощью тестовых и других заданий. Печатные и электронные версии тестов, экзаменационных заданий разрабатываются сотрудниками кафедр и утверждаются на кафедральных совещаниях Центральным методическим советом. Ряд компонентов УМК утверждаются в УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России. Ситуационные задания и экзаменационные билеты систематически обновляются в соответствии с изменением программ и содержания дисциплин .

По результатам экзаменационных сессий за истекшие три года абсолютная успеваемость студентов по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)» колебалась в пределах 97,6100 %; качество знаний составляло 59,7–100 % (табл. 40) .

Таблица 40 Успеваемость и качество знаний по специальности «Экономика и управление на предприятии (здравоохранение)»

–  –  –

Производственная практика студентов проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом на 4-м курсе и включает в себя десятинедельную преддипломную практику в 7-м семестре. Практика осуществляется по месту работы студентов. Практикой руководят сотрудники выпускающей кафедры специальности КемГМА (преподаватели, ассистенты, доценты, профессора). Отчетным документом по практике является дневник, заверенный подписью и печатью руководителя лечебного учреждения. Оценку за прохождение практики ставят коллегиально руководитель практики в лечебном учреждении и преподаватель КемГМА .

14. Факультет последипломной подготовки специалистов

В октябре 1994 г. организован деканат последипломного обучения (приказ № 185/к по КГМИ от 09.11.1994 г.), а в ноябре 1996 г. – факультет последипломной подготовки специалистов (приказ № 128 по КГМА от 10.01.1997 г.) .

Послевузовское профессиональное образование в КемГМА осуществляется в виде первичной специализации (интернатура), подготовки специалистов по специальности (ординатура), переподготовки специалистов (циклы общего усовершенствования, циклы тематического усовершенствования, циклы первичной профессиональной переподготовки) .

Первичная годичная послевузовская подготовка (интернатура) для лиц, освоивших образовательные программы высшего медицинского и фармацевтического образования (лечебный, педиатрический, стоматологический, медико-профилактический, фармацевтический факультеты) осуществляется в соответствии с государственным стандартом послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием по специальностям, указанным в лицензии на право ведения образовательной деятельности в сфере профессионального образования (№ 25-0580 от 28.07.1999 г.) с учетом потребности практического здравоохранения городов и районов Кемеровской области .

Набор в клиническую интернатуру проводится согласно плану приема, утвержденному Минздравсоцразвития России, на конкурсной основе в соответствии с действующей «Номенклатурой врачебных специальностей» (приказ Минздравсоцразвития России № 112-н от 11.03.2008 г.) и государственной лицензией А № 16949024 от 06.10.2005 г. на право ведения образовательной деятельности в сфере профессионального образования (табл. 41) .

–  –  –

В КемГМА за период с 2004 по 2007 г. прошли обучение в интернатуре 1206 интернов по врачебным и фармацевтическим специальностям (28 специальностей). Из них 964 интерна обучались в клинической интернатуре, 242 в клинической интернатуре на контрактной основе (табл. 42) .

–  –  –

Обучение в интернатуре проводится в соответствии с требованиями госстандарта;

с типовыми учебными программами, предложенными Минздравсоцразвития России по соответствующим специальностям, в основе которых лежит квалификационная характеристика специалиста. С 1995 г. все интерны сдают трехэтапный квалификационный экзамен .

Для оптимизации процессов управления, улучшения качества подготовки интернов сотрудниками деканата факультета последипломной подготовки специалистов и кафедрами КемГМА систематически проводятся семинары для руководителей больничных интернов в ЛПУ Кемеровской области .

В 2001 г. Ученым советом КемГМА утверждено «Положение о факультете последипломной подготовки специалистов КемГМА», дополненное и исправленное в 2005 г .

Клиническая ординатура в КемГМА, как высшая форма непрерывного профессионального обучения врачей, предусматривает не только подготовку высококвалифицированных специалистов для самостоятельной работы в органах и учреждениях здравоохранения, но и возможность подготовки научно-педагогических кадров вуза .

Набор в клиническую ординатуру проводится согласно плану приема, утвержденному Минздравсоцразития России, на конкурсной основе в соответствии с Положением «О клинической ординатуре» (приказ МЗ РФ №23 от 17.02.1993 г.), Положением «О факультете последипломной подготовки специалистов» (Кемерово, 2005). При этом учитывается общая успеваемость за все годы обучения в академии, участие в работе СНО, общественная деятельность. Кандидатуры в клиническую ординатуру из числа выпускников академии утверждаются Ученым советом КемГМА .

Обучение клинических ординаторов в КемГМА осуществляется по специальностям, предусмотренным действующей «Номенклатурой врачебных специальностей» (приказ Минздравсоцразвития России № 112-н от 11.03.2008 г.) и государственной лицензией А № 16949024 от 06.10.2005 г. на право ведения образовательной деятельности в сфере профессионального образования, в соответствии с учебным планом и программой по каждой специальности, утвержденным МЗ РФ .

План в клиническую ординатуру ежегодно определяется Минздравсоцразвития России (табл. 43) .

–  –  –

За период, прошедший с момента предыдущей аттестации, в клинической ординатуре прошли обучение 395 человек. На бюджетной основе обучался 201 клинический ординатор .

С 1994 г. в КемГМА организована контрактная форма обучения в клинической ординатуре. С 2004 г. обучено 194 человека (табл. 44) .

–  –  –

На факультете последипломной подготовки специалистов с 1996 г. открыты кафедры фармации и медико-профилактического дела; с 1998 г. кафедры профпатологии и травматологии, ортопедии и реабилитации на базе Государственного научно-клинического центра охраны здоровья шахтеров (г. Ленинск-Кузнецкий) .

С 2004 г.

на факультете последипломной подготовки специалистов Кемеровской государственной медицинской академии были открыты новые кафедры:

в 2004 г. кафедра стоматологии факультета последипломной подготовки специалистов (приказ по КемГМА № 43/к от 30.04.2004 г.);

в 2006 г. – кафедра подготовки врачей первичного звена здравоохранения и скорой медицинской помощи (приказ по КемГМА № 14/к от 10.02.2006 г.);

в 2008 г. – кафедра клинической лабораторной диагностики (приказ по КемГМА № 24/к от 06.03.2008 г.) и кафедра медицинского права (приказ по КемГМА № 68/к от 03.07.2008 г.) .

Академией по заявкам Департамента охраны здоровья населения Кемеровской области, Управления здравоохранением г. Кемерова, других городов и районов Кемеровской области проводятся циклы повышения квалификации по 54 специальностям: акушерство и гинекология; анестезиология и реаниматология; бактериология; гигиена труда; гигиена детей и подростков; гигиена питания; гигиеническое воспитание; гастроэнтерология;

гериатрия; детская хирургия; дерматовенерология; инфекционные болезни; кардиология;

коммунальная гигиена; клиническая фармакология; клиническая лабораторная диагностика;

нефрология; неонатология; неврология; организация здравоохранения и общественное здоровье; общая врачебная практика (семейная медицина); общая гигиена; онкология;

офтальмология; оториноларингология; пульмонология; педиатрия; профпатология; психиатрия;

психиатрия-наркология; рентгенология; радиационная гигиена; судебно-медицинская экспертиза; санитарно-гигиенические лабораторные исследования; социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы; сердечно-сосудистая хирургия; стоматология детская;

стоматология ортопедическая; стоматология терапевтическая; стоматология хирургическая;

стоматология общей практики; скорая медицинская помощь; терапия; травматология и ортопедия; фтизиатрия; функциональная диагностика; хирургия; ультразвуковая диагностика;

урология; управление и экономика фармации; фармацевтическая химия и фармакогнозия;

фармацевтическая технология; фармация; эндокринология .

За период с 2004 по 2008 г. было проведено 857 циклов повышения квалификации, на которых обучено 13172 слушателя: 103 цикла тематического усовершенствования 2054 слушателя, 576 циклов общего усовершенствования 11080 слушателей; 75 циклов первичной профессиональной переподготовки 956 слушателей (табл. 45) .

–  –  –

Из них на кафедрах факультета последипломной подготовки специалистов – фармации; медико-профилактического дела; стоматологии; подготовки врачей первичного звена здравоохранения и скорой медицинской помощи; профпатологии;

травматологии; ортопедии и реабилитации – за период с 2004 по 2008 г. повысили квалификацию 5507 врачей и провизоров (табл. 46) .

–  –  –

В счет учебной нагрузки по Федеральному бюджету Росздрава кафедрами ФППС на циклах повышения квалификации в 2004 г. обучено 667 человек, в 2005 г. – 540 человек, в 2006 г. – 632 человека, в 2007 г. – 540 человек, в 2008 г. – 256 человек (табл. 47) .

–  –  –

К проведению циклов и приему трехэтапного государственного квалификационного экзамена на получение сертификата специалиста и итоговой аттестации на получение диплома о первичной профессиональной переподготовке, помимо профессорскопреподавательского состава КемГМА, привлекаются главные и ведущие специалисты Департамента охраны здоровья населения Кемеровской области, лечебно-профилактических учреждений г. Кемерова (кандидаты медицинских наук, доктора медицинских наук, врачи высшей категории). Тестовый контроль при итоговой аттестации проводится по тестам, утвержденным МЗ РФ, с использованием компьютерной техники .

В 2006 г. совместно с ДОЗН Кемеровской области создана и утверждена рабочая группа по организации и контролю кадрового обеспечения приоритетного национального проекта «Здоровье» .

–  –  –

Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» по результатам участия в открытом конкурсе на размещение среди аккредитованных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования государственного задания на повышение квалификации участковых педиатров, участковых терапевтов и врачей общей практики:

в 2006 г. было выделено 104 места на подготовку врачей по специальностям «Терапия» (28), «Педиатрия» (25), по общей врачебной практике – 33, для обучения на циклах первичной профессиональной переподготовки – 18 мест;

в 2007 г. было выделено 198 мест на подготовку врачей по специальностям «Терапия» (96), «Педиатрия» (84), по общей врачебной практике – 6, для обучения на циклах первичной профессиональной переподготовки – 12 мест;

в 2008 г. было выделено 104 места на подготовку врачей по специальностям «Терапия» (44), «Педиатрия» (44), по общей врачебной практике – 8, для обучения на циклах первичной профессиональной переподготовки – 8 мест .

Курсантам в 20062007 гг. были проведены циклы тематического усовершенствования по теме «Оказание медицинской помощи отдельным категориям граждан РФ (дополнительное лекарственное обеспечение)» в объеме 72 часов .

В соответствии с планом-графиком, согласованным с ДОЗН КО и утвержденным Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию, на 01.10.2008 г .

на циклах повышения квалификации по специальности «Терапия» обучено 24 участковых терапевта, по педиатрии 32 участковых педиатра; с 12 мая 2008 г. на цикле первичной профессиональной переподготовки по специальности «Общая врачебная практика (семейная медицина)» обучаются 12 человек .

–  –  –

С целью повышения уровня здоровья населения, реализации государственной политики в сфере здравоохранения и усиления кадрового потенциала отрасли в соответствии с «Основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Законом Кемеровской области «О здравоохранении», а также «Концепцией качества жизни населения Кемеровской области» Коллегией Администрации Кемеровской области была разработана и утверждена среднесрочная региональная целевая программа подготовки специалистов здравоохранения Кемеровской области на 20082010 гг .

Задачи Программы в КемГМА:

1. Последипломная подготовка врачей в клинической ординатуре и интернатуре для оказания специализированной медицинской помощи населению муниципальных образований Кемеровской области по наиболее востребованным специальностям. В клиническую ординатуру за счет средств областного бюджета зачислено: по специальности «Рентгенология» 5 человек, «Клиническая лабораторная диагностика» 3, «Оториноларингология» 3, «Офтальмология» 1, «Скорая медицинская помощь» 1, «Акушерство и гинекология» 8 человек; в клиническую ординатуру по специальности «Анестезиология и реаниматология» 10 человек, «Онкология» 1, «Оториноларингология» 1, «Психиатрия – наркология» 3, «Неонатология» – 13, «Кардиология» – 8, «Травматология и ортопедия» 3, «Офтальмология» – 2 человека .

2. Последипломное обучение в клинической ординатуре и на циклах первичной профессиональной переподготовки менеджеров, организаторов здравоохранения .

В клиническую ординатуру по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» зачислен 21 человек .

15. Организация самостоятельной работы студентов

В КемГМА на всех этапах обучения значительное место в организации учебного процесса отводится самостоятельной работе студентов. Ее методическая обеспеченность, формы проведения и руководства постоянно обсуждаются на ученом совете, ЦМС, профессиональных проблемных комиссиях, заседаниях кафедр. Эффективность самостоятельной работы значительно возрастает в результате внедрения в учебный процесс различных форм научно-исследовательской (НИРС) и учебно-исследовательской работы (УИРС) студентов.

В КемГМА реализуются следующие формы УИРС:

студенческие конференции, проводимые научными кружками кафедр;

олимпиады по предметам;

написание рефератов, аналитических обзоров по различным вопросам теоретической и клинической медицины с последующим выступлением в группах на кафедрах и заседаниях кружков;

препарирование, изготовление учебных и музейных анатомических препаратов, гистологических препаратов;

анализ результатов функциональных исследований (ЭКГ, сцинтиграмм, сонограмм, и т. д.);

участие студентов в клинических и инструментальных исследованиях с заполнением медицинской документации;

учебные эксперименты, выполняемые на лабораторных животных в процессе практических занятий;

исследования, проводимые на человеке (регистрация и анализ ЭКГ, ЭМГ, ЭЭГ и т. д.; исследования воздействия различных факторов на деятельность систем организма и др.) согласно учебному плану;

моделирование физиологических процессов в клетке, органе, организме с использованием компьютерных программ;

полевая практика на фармацевтическом факультете .

Выполнение студентами учебно-исследовательской работы создает значительную мотивацию к обучению и формирует профессиональную связь с органами здравоохранения, являющимися основными работодателями выпускников медицинской академии .

Важным элементом самостоятельной работы студентов КемГМА является их участие в научных исследованиях, проводимых в научных студенческих кружках кафедр, студенческого научного общества (СНО) КемГМА .

Научно-исследовательская работа студентов оказывает существенное влияние на повышение качества образования, содействуют решению острейшей кадровой проблемы в науке и образовании, способствует успешной адаптации молодежи в обществе и на рынке труда .

Для обеспечения системного решения проблем планирования, организации и стимулирования НИРС необходимо прежде всего выделить ее основные виды .

В зависимости от содержания и порядка осуществления все многообразие занятий, работ и мероприятий НИРС по их отношению к учебному процессу освоения образовательных программ высшего профессионального образования может быть классифицировано следующим образом:

1. Научно-исследовательская деятельность, встроенная в ученый процесс .

2. Научно-исследовательская деятельность, дополняющая учебный процесс .

3. Научно-исследовательская деятельность, параллельная учебному процессу .

Если первый вид НИРС выполняется в соответствии с учебными планами и программами в обязательном порядке, то остальные выходят за рамки учебных программ и обеспечивают предпосылки для продолжения образования в аспирантуре .

Эффективность реализации этих видов НИРС во многом зависит от действенности механизма планирования, организации и контроля над ее осуществлением, от стимулирования участия в ней преподавателей и студентов .

Студенческое научное общество (СНО) КемГМА на сегодняшний день объединяет 1100 студентов .

В структуре СНО 49 научных студенческих кружков, которые можно объединить в 18 секций:

Акушерство и гинекология .

Биология .

Внутренние болезни (госпитальная, поликлиническая терапия) .

Внутренние болезни (кардиология, факультетская терапия, пропедевтика) .

Дерматовенерология .

Детские болезни .

Иностранные языки .

Инфекционные болезни, фтизиатрия, эпидемиология, микробиология .

Медицинская психология и психиатрия, неврология, нейрохирургия .

Морфология .

Общественное здоровье и здравоохранение, гигиена, экология .

Ортопедия и травматология, реаниматология .

Стоматология .

Социология, философия .

Химия, физика .

Хирургические болезни Экспериментальная медицина .

Фармация .

Одной из форм организации и поддержки НИРС является премирование студентов по результатам ежегодных конкурсов на лучшую научно-исследовательскую работу .

В рамках научно-исследовательской деятельности студентов за период с 2004 по 2008 г.

вузом было проведено:

пять конкурсов на лучшую НИРС;

пять итоговых студенческих научных конференций, из которых четыре межрегиональные и одна c международным участием. Печатные труды конференций представляются в спецвыпусках журнала «Медицина в Кузбассе» .

На всероссийских и международных конкурсах на лучшую научную работу и выставках студентами получен 51 диплом I, II, III степени всероссийских и международных конференций и одна медаль .

Пятнадцать студентов удостоены специальной государственной стипендии Правительства РФ .

Семь студентов являются дипломантами конкурсов на лучшую НИР, проводимых Администрацией Кемеровской области и г. Кемерова .

Студентами академии получено пять патентов на полезную модель. Результаты научно-исследовательской деятельности студентов за отчетный период представлены в табл. 52 .

–  –  –

Производственная практика студентов КемГМА – специальная форма организации учебного процесса, направленная на закрепление теоретического материала, получаемого студентами в процессе академического обучения, приобретение студентами знаний, умений и навыков профессиональной деятельности .

Производственная практика в соответствии с действующим государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности включает:

практику для получения первичных профессиональных навыков;

практику по профилю специальности;

преддипломную практику;

Организация производственной практики должна обеспечивать:

выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников;

связь практики с теоретическим обучением;

непрерывность и последовательность формирования у студентов профессиональных умений и навыков в соответствии с программой практики, предусматривающие логическую взаимосвязь и сочетание теоретического и практического обучения, преемственность всех этапов практики;

последовательное расширение круга формируемых у студентов умений, практических навыков и их усложнение по мере перехода от одного этапа к другому;

участие студентов в опытно-экспериментальной, изобретательской и научноисследовательской работе .

Содержание производственной практики определяется примерной программой, обеспечивающей обоснованную последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных умений и навыков в соответствии с профилем деятельности специалиста .

Примерная программа производственной практики разрабатывается министерством по закрепленным за ним специальностям и рекомендуется учебным заведениям .

Рабочие программы практики разрабатываются и утверждаются непосредственно кафедрами КемГМА и ЦМС .

Форма отчётности студентов по производственной практике определяется учебным заведением в соответствии со «Сборником унифицированной документации по практическому обучению», изданным Всероссийским учебно-научно-методическим центром по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию МЗ РФ .

Оценка практики приравнивается к оценкам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости .

Студенты, имеющие академическую задолженность, не допускаются к прохождению производственной практики .

В случае уважительной причины – допускаются после ликвидации академической задолженности в срок, установленный КемГМА .

Производственная практика студентов КемГМА включает в себя следующие виды работы:

1. Летняя производственная практика:

на 2-м курсе лечебного, медико-профилактического, стоматологического факультетов – помощник палатной и процедурной медицинской сестры;

на 2-м курсе педиатрического факультета – санитарская практика;

на 3-м курсе лечебного и медико-профилактического факультетов –помощник фельдшера скорой и неотложной медицинской помощи;

на 3-м курсе педиатрического факультета – сестринская практика;

на 3-м курсе стоматологического факультета – помощник врача по терапевтической стоматологии;

на 4-м курсе лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов – помощник врача стационара (терапия, хирургия, акушерство);

на 4-м курсе стоматологического факультета – помощник врача по ортопедической стоматологии;

на 5-м курсе лечебного факультета – помощник врача скорой и неотложной медицинской помощи;

на 5-м курсе педиатрического факультета –помощник участкового врача-педиатра;

на 5-м курсе медико-профилактического факультета – помощник врача ЦГСЭН;

на 1-м курсе фармацевтического факультета – полевая практика по ботанике;

на 2-м курсе фармацевтического факультета – пропедевтическая практика по фармацевтической технологии;

на 3-м курсе фармацевтического факультета – фармакогнозия;

на 5-м курсе фармацевтического факультета (государственная производственная практика) – контроль качества лекарственных средств, фармацевтическая технология, управление и экономика фармации, стандартизация лекарственных средств .

2. Зимняя производственная практика:

на 1-м курсе фармацевтического факультета – ознакомительная по экономике и управлению фармацией;

на 3-м курсе фармацевтического факультета – медицинская ознакомительная;

на 4-м курсе фармацевтического факультета – фармацевтическая технология;

на 4-м курсе стоматологического факультета – хирургическая стоматология;

на 5-м курсе стоматологического факультета – стоматология детского возраста .

Подготовка и проведение производственной практики осуществляется в соответствии с Государственным стандартом подготовки специалистов, учебными планами, положением о производственной практике в КемГМА, рекомендациями центрального методического совета и методических советов факультетов .

Производственная практика студентов КемГМА проводится в клиниках, больницах, поликлиниках, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии», аптеках города, области и за пределами Кемеровской области группами или в индивидуальном порядке в зависимости от возможностей клинических баз, ЛПУ здравоохранения, аптек и ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» .

Сроки проведения каждой практики определены учебным планом факультета, а содержание – государственной программой практики, на основе которой ответственная кафедра создает рабочую программу, методические разработки для студентов и руководителей практики. Рабочие программы производственной практики приведены в соответствие с Госстандартом .

За производственную практику в академии отвечают 24 кафедры. Руководят практикой по приказу ректора профессора, доценты, ассистенты клинических, медикопрофилактических, стоматологических и фармацевтических кафедр .

На базах практики для руководства привлекаются опытные врачи, заведующие отделениями, старшие медицинские сестры, заведующие аптеками согласно приказу главного врача ЛПУ .

КемГМА имеет 134 базы производственной практики .

На основании перечня лечебно-профилактических учреждений Кемеровской государственной медицинской академией совместно с Департаментом охраны здоровья населения Кемеровской области, Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в Кемеровской области, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии», ГП КО «Аптеки Кузбасса», Муниципальным учреждением управления здравоохранения Администрации г. Кемерова в декабре издается совместный приказ о проведении производственной практики студентов КемГМА .

Преподаватели – кураторы практики за один месяц до начала практики проводят объезд баз и готовят совместный приказ с главными врачами ЛПУ о принятии студентов на практику и о назначении базовых руководителей .

Приказом ректора студенты распределяются по базам практики .

Перед началом практики проводятся общие собрания со студентами на всех курсах и факультетах, на которых общевузовский руководитель практики и преподаватели-руководители знакомят студентов с программой практики, отчётной документацией, регламентом работы, распределением студентов по базовым ЛПУ, сроками сдачи дневников практики. Студентам, выезжающим на практику за пределы г. Кемерова, выдаются направления и приказы о направлении на практику. Проводятся медицинские осмотры и лабораторные анализы студентов с целью выдачи личных медицинских книжек для направления на производственную практику в ЛПУ .

По окончании практики студент заполняет все отчетные разделы дневника, подписывает у руководителя практики в ЛПУ, аптеке, ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» и сдает его преподавателю. Отчет содержит сведения о конкретно выполненной студентом работе в период практики и освоенных практических навыках .

При оценке практики принимается во внимание характеристика, данная руководителем практики в ЛПУ.

Контроль над знаниями студентов проводится по трем основным направлениям:

– Проверка уровня теоретической подготовки .

– Проверка клинического мышления .

– Проверка полученных практических навыков .

– На всех курсах практика оценивается по пятибалльной системе .

–  –  –

Помимо работы с больными во время прохождения практики студенты осваивают вопросы медицинской этики и деонтологии, активно участвуют в общественной жизни больниц, проводят санитарно-просветительскую работу с населением и т. д. От руководства лечебных учреждений в КемГМА регулярно поступают благодарственные письма в адрес наших студентов .

–  –  –

С 2005 г. Кемеровской государственной медицинской академией студентам всех курсов и факультетов, направляемым на производственную практику, была организована выдача личных медицинских книжек .

17. Социально-бытовые условия обучающихся и сотрудников Главной задачей развития социальной сферы руководство академии считает обеспечение нормальных условий для учебы, быта и отдыха обучающихся и сотрудников академии. Выполнение этой задачи осуществляется по следующим направлениям:

создание благоприятных условий для учебы и работы путем поддержания в порядке аудиторного фонда, учебных лабораторий;

обеспечение нормальных бытовых условий в студенческих аудиториях;

социальная защита обучающихся и сотрудников путем поддержания их доходов за счет выплат различных видов стипендий, оказания материальной помощи, материального стимулирования, компенсаций и др.;

организация общественного питания, санаторно-профилактических услуг, отдыха преподавателей и обучающихся;

организация досуга .

Для проживания обучающихся (студенты, интерны, клинические ординаторы, аспиранты) и слушателей факультета последипломной подготовки в академии имеются два девятиэтажных гостиничного типа общежития общей площадью 18628 м .

В настоящее время в общежитиях проживает 1708 обучающихся. Обеспеченность жильем студентов очной формы обучения составляет 100 %. Санитарно-техническое состояние общежитий полностью соответствует нормативам. Заселение обучающихся в общежитие осуществляется согласно локальным актам КемГМА. Ремонт в общежитиях производится за счет внебюджетных средств академии. Проживание обучающихся в общежитиях контролируется органами студенческого самоуправления и администрацией .

В целях обеспечения безопасности проживания обучающихся в общежитиях действует пропускной режим, работает служба безопасности. Общежитие оборудовано современной пожарной сигнализацией и видеонаблюдением .

Общественное питание обучающихся и сотрудников академии организовано в столовой на 140 посадочных мест, примыкающей к студенческому общежитию № 4, в столовой и буфете главного корпуса, а также в буфетах учебных корпусов и клинических баз .

Потребность обучающихся и сотрудников в горячем питании удовлетворена полностью .

Медицинское обслуживание студентов осуществляется в межвузовской студенческой поликлинике № 10, студенческом медицинском пункте общежития № 4 и городской клинической больнице № 3 им. М. А. Подгорбунского .

Ежегодно в академии проводятся профилактические осмотры студентов, включающие флюорографическое обследование легких: осенью – для студентов первых курсов для установления их состояния здоровья и определения физкультурной группы, а весной, перед производственной практикой, – для студентов 3–5-х курсов .

Студенты 1–3-х курсов фармацевтического факультета перед прохождением летней производственной практики по ботанике и фармакогнозии получают профилактические прививки против клещевого энцефалита. Кроме того, по показаниям проводятся прививки против кори, гриппа, гепатита В. Ведется диспансерное наблюдение за беременными и студентами-инвалидами .

В учебный период отдельные студенты диспансерной группы получали оздоровление в межвузовском санатории-профилактории «Юность», а в летний период – в спортивнооздоровительном лагере «Медик», расположенном в живописном месте на берегу р. Томи .

До десяти студентов академии ежегодно отдыхают за пределами России (ОАЭ, Греция) по путевкам, выделяемым Администрацией области .

Сотрудники академии ежегодно проходят профилактические медицинские осмотры, осуществляемые силами врачей диагностического центра, а также диспансерные осмотры в рамках Всероссийской диспансеризации .

Сотрудникам академии помимо основной ставки два раза в год выплачивались надбавки из внебюджетных средств в виде материального стимулирования, а также материальная помощь и премии участникам Великой Отечественной войны и трудового фронта .

Часть средств академии была израсходована на проведение встречи с ветеранами академии, чествование юбиляров, неработающих пенсионеров ко Дню пожилого человека, на детские новогодние подарки .

Стипендиальное обеспечение обучающихся проводится в строгом соответствии с нормативными актами и приказами. В 2008 г. академическую стипендию получало 1386 студентов, государственную социальную – 362, стипендию Президента и Правительства Российской Федерации – 6, губернатора Кемеровской области – 40, Департамента охраны здоровья населения – 1, профсоюзов – 12, муниципальную – 5, им. М. А. Подгорбунского – 2, ЗАО «Кузбассэнерго» – 1, им. Ф. Т. Темерханова – 3, им. Ю. А. Атаманова – 1. Все студенты, обучающиеся на «отлично» получают 50процентную надбавку. Кроме того, за счет средств Администрации области проводились доплаты студентам-инвалидам, студенческим семьям на рождение ребенка, а также ежемесячно выдавались продуктовые наборы на 300 руб. каждый студентам-сиротам, инвалидам, студентам из малообеспеченных семей. Более 30 студентов-контрактников из малообеспеченных семей, сдавших сессию на «отлично», «хорошо» и «отлично», ежегодно получают субсидию на оплату обучения. Все иногородние студенты дневной формы обучения пользуются 50-процентной льготой на проезд в автомобильном и железнодорожном транспорте до места проживания родителей. Более 360 студентов, получающих социальную стипендию, ежемесячно получают дотацию в сумме 150 руб. на проезд в городском пассажирском транспорте .

Помимо бюджетных производились дополнительные выплаты из внебюджетных средств: за достижения в учебе, научной, культурно-массовой, спортивной и общественной работе. Всем нуждающимся студентам оказывалась материальная помощь .

Большая целенаправленная работа проводилась администрацией академии по обеспечению сотрудников и обучающихся жильем, в результате которой за последнее пятилетие около 60 человек получили льготный целевой заем и приобрели жилье или улучшили свои жилищные условия .

18. Организация воспитательной работы со студентами

Воспитательная деятельность в КемГМА осуществляется на основании «Концепции воспитательной деятельности Кемеровской государственной медицинской академии», утвержденной Ученым советом в сентябре 2004 г., и комплексного плана воспитательной деятельности, в которых определены цели и задачи вуза, направленные на создание условий и возможностей для реализации индивидуальности каждого студента .

Основными направлениями этой работы является:

создание оптимальной социально-педагогической воспитывающей среды, направленной на творческое саморазвитие и самореализацию личности;

организация гражданско-патриотического воспитания студентов;

пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;

организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧинфекции среди студентов;

информационное обеспечение студентов;

содействие работе общественных организаций, клубов, общественных студенческих объединений и коллективов академии;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

организация и проведение культурно-массовых, спортивных мероприятий;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;

развитие материально-технической базы объектов, занятых в организации воспитательных мероприятий .

Ученый совет и ректорат КемГМА контролируют деятельность всех подразделений академии по организации воспитательной работы, непосредственное руководство которой отнесено к компетенции помощника ректора по воспитательной и социальной работе .

В своей деятельности помощник ректора руководствуется Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании от 19.07.1996 г.», Федеральным законом «Об утверждении федеральной программы развития образования»

от 10.04.2000 г., Типовым положением об образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях) РФ (с изменениями от 17.09.2001 г.), Уставом КемГМА .

Для совершенствования воспитательной деятельности используются «Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе» Министерства образования и науки РФ (Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 г. № 06-197), Комплекс мероприятий по реализации Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации (распоряжение Правительства Российской Федерации от 18.12.2006 г. №1760-р), Информационное обеспечение воспитательной деятельности осуществляется с помощью информационных стендов, сайта академии www.kemsma.ru, а также газеты «Медик Кузбасса» .

В соответствии с концепцией разработана многоуровневая система управления воспитательной деятельностью .

На академическом уровне координацию воспитательной работы осуществляет помощник ректора по воспитательной и социальной работе на основе своих должностных обязанностей.

Для организации работы в конкретных направлениях имеются:

Отдел по внеучебной работе .

Студенческий совет КемГМА, студенческие советы при общежитиях .

Институт кураторов .

Для координации и организации воспитательной работы на факультете приказом ректора назначены заместители деканов по воспитательной работе .

Основные направления работы заместителей деканов по воспитательной работе сводятся к:

• формированию у студентов гражданской позиции;

• сохранению и преумножению нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни;

• сохранению и преумножению традиций академии;

• пропаганде ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

• информационному обеспечению студентов и сотрудников факультета через информационные стенды, газету «Медик Кузбасса»;

• проведению рабочих совещаний и семинаров с преподавателями-кураторами академических групп, направленных на совершенствование воспитательного процесса;

• разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию системы воспитательной работы, ее финансового и кадрового обеспечения;

• подготовке методической и другой нормативной документации по организации внеучебной работы на факультете;

• организации воспитательного процесса, связанного с художественнотворческой деятельностью, проведению смотров-конкурсов на факультете;

• внедрению в практику воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований;

• организации работы по первичной профилактике наркомании и ВИЧинфекции среди студентов;

• проведению анализа и контроля воспитательной работы на факультетах, распространению передового опыта работы других факультетов и вузов;

• организации участия студентов в мероприятиях академического уровня;

• организации участия студентов факультета в мероприятиях, проводимых городскими, областными и другими структурами по работе со студенческой молодежью;

• содействию работе студенческого совета факультета, других общественных организаций, клубов и объединений;

• подготовке предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни академии;

• осуществлению взаимосвязи с профессорско-преподавательским составом кафедр факультета по организации воспитательной работы .

На кафедральном уровне для организации воспитательной работы с академической группой по представлению декана и помощника ректора по воспитательной и социальной работе назначается куратор. Его работа осуществляется на основании утвержденного ректором положения «О кураторе академической группы». Кураторами формируются социальные паспорта групп с учетом места проживания студентов, формы обучения, их участия в научной и общественной жизни академии, проводится изучение социальнопсихологического климата в студенческой группе, создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и сотрудничества. Работа института кураторов распространяется преимущественно на студентов 1-х курсов очной формы обучения, организовывается по принципу «одна группа – один куратор».

Основные направления работы заключаются в:

знакомстве студентов с организацией учебного процесса, Законом о высшем и послевузовском образовании, Уставом академии, Правилами проживания в общежитии, Правилами внутреннего распорядка академии;

проведении работы по формированию актива группы;

помощи в адаптации студентов к новой системе обучения, ориентации в правах и обязанностях, культурном и физическом совершенствовании, налаживании доброжелательных отношений между преподавателями и студентами;

помощи активу студенческой группы в организационной работе;

привлечении студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления;

информировании заведующего кафедрой об учебных делах в студенческой группе, запросах, нуждах и настроениях студентов .

Период существования института кураторов показал, что воспитательная работа с молодежью, приходящей в вуз, является необходимой и актуальной задачей .

Профессиональная подготовка невозможна без развития личностных качеств будущего врача. Одним из основных компонентов воспитательного процесса является «воспитание через предмет» При этом мы пытаемся показать, что наравне с сугубо материалистическим смыслом имеется и значительная духовная составляющая их деятельности .

За отчетный период в КемГМА разработан пакет локальных нормативных документов, регулирующих воспитательную работу (Положение о кураторах студенческих групп, Положение о назначении стипендий и иных доплат студентам и другим категориям обучающихся, Положение о материальных поощрениях и материальной помощи работникам, Положение о Студенческом совете, Положение о совете гуманитарных кафедр, Положение о воспитательной деятельности). По мере необходимости по вопросам организации воспитательного процесса издаются приказы и распоряжения ректора .

Академия из внебюджетных средств финансирует расходы, необходимые для укрепления материальной базы социально-культурной сферы. Для проведения культурномассовых мероприятий выделяются помещения. В вузе имеется необходимое музыкальное и звуковое оборудование, одежда для спортивных команд, спортивный инвентарь .

В 2007–2008 учебном году на проведение культурно-массовых мероприятий было выделено 158 469 руб., спортивных мероприятий – 139 462 руб .

Всеми вопросами студенческой жизни КемГМА ведает Студенческий совет, который формируется из представителей каждого курса всех факультетов очной формы обучения. Члены совета разрабатывают и координируют общий план деятельности студенческого коллектива, а также привлекают к работе студентов на основе их интересов и склонностей.

Студенческий совет активно работает по следующим направлениям:

информационное обеспечение студенческой активности: своевременное освещение событий студенческой жизни (стенд, информационная поддержка студенческих мероприятий, освещение мероприятий на сайте академии и в газете «Медик Кузбасса»);

проведение плановых мероприятий, развитие самодеятельных студенческих коллективов (театр танца «Тыва Чурее», студия современной хореографии «Калисто», КВН, литературная студия «Первая дорога», дискуссионный клуб «Неприкосновенный запас»);

разработка основных направлений активного досуга студентов, подготовка и проведение академических соревнований по избранным видам спорта;

представительство интересов академии на городском и областном уровне;

помощь студентам в решении вопросов, связанных с оздоровлением, оформлением материальной помощи, общежитием; в представлении кандидатов на именные стипендии, отдых за границей .

Студенческий совет работает в тесном контакте с Ученым советом и ректоратом академии. Администрация очень заинтересована в том, чтобы студенческое самоуправление (как особая форма самостоятельной общественной деятельности студентов) было направлено на самостоятельное решение важных вопросов жизнедеятельности студентов, развития их социальной активности .

Планирование и организация воспитательной работы в академии осуществляется помощником ректора по воспитательной и социальной работе совместно со структурными подразделениями вуза и профсоюзным активом .

Комплексный план воспитательной работы предусматривает включение студентов в самые разнообразные виды учебной, воспитательной и общественно-полезной практической деятельности (научную, трудовую, общественную, художественную, спортивную) .

В ходе планирования учитывается уровень подготовки студентов, их интересы, специфика факультетов.

Основные направления воспитательного процесса содержат:

профессионально-трудовое воспитание;

гражданско-правовое и патриотическое воспитание;

нравственно-эстетическое воспитание;

физическое воспитание .

Профессионально-трудовое воспитание подразумевает формирование интереса к избранной специальности, воспитание трудолюбия, ответственности и творческого отношения к труду, умение применять полученные знания и навыки в реальной жизни .

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание студентов лежит в плоскости формирования правовой культуры. Оно начинается после их поступления на 1-й курс со знакомства с уставом академии, правилами внутреннего распорядка, правилами проживания в общежитиях, принципами бережного отношения к имуществу и соблюдения этических норм, что является одной из составных частей деонтологии профессионального воспитания. Студентов знакомят с историей и традициями академии .

Гражданско-патриотическое воспитание в КемГМА осуществляется в сочетании с воспитанием ответственности профессионала за содержание и качество результатов труда. Благодаря грамотно построенным учебным программам и квалифицированным преподавателям уже на начальных этапах обучения студентам прививается гордость за вклад отечественных специалистов в мировую науку .

Патриотическое и нравственное воспитание студентов в КемГМА традиционно является одним из основополагающих аспектов профессиональной подготовки будущих врачей. Этот раздел учебно-воспитательной работы со студентами медицинских вузов нашей страны четко прописан в государственных образовательных стандартах, утвержденных Министерством образования Российской Федерации в 2001 г .

В них в первую очередь идет речь о врачебной этике и медицинской деонтологии, понимаемых как учение о должном в межличностных отношениях врача с больным и его родственниками, с коллегами, медицинским персоналом. Отсюда следует гуманистическая направленность мировоззрения врача, примат его профессиональных интересов перед эгоистическими побуждениями. Последнее имеет свои особенности в работе врача различных специальностей, и потому на каждой клинической кафедре, где обучение проводится с курацией больных в стационаре или в амбулаторных условиях, студенты знакомятся с различными вариантами применения медицинской этики и врачебной деонтологии применительно к этим дисциплинам .

В академии разработаны и осуществляются на практике мероприятия по выполнению государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 гг.» и соглашения о сотрудничестве Министерства здравоохранения и Московской Патриархии Русской Православной церкви, соглашения о сотрудничестве администрации Кемеровской области и Кемеровской Епархии. Так, в 2007 г. перед обучающимися академии с лекцией «Эмбрион – человек? Статус эмбриона (к проблеме аборта, клонирования, экстракорпорального оплодотворения)» выступил диакон Михаил Першин-руководитель информационноиздательского управления отдела по делам молодежи Русской Православной церкви, старший преподаватель биомедицинской этики Российского государственного медицинского университета. В сентябре 2008 г. прошла встреча со студентами Епископа Кемеровского и Новокузнецкого владыки Аристарха и диакона Андрея Кураева профессора Московской духовной академии. Открыта молитвенная комната и начал работу факультатив на тему: «Нравственная культура Православия» .

Значительная роль в нравственном и патриотическом воспитании студентов КемГМА отводится кафедрам философии, социальных и экономических наук, общественного здоровья и организации здравоохранения, кафедре мобилизационной подготовки экстремальной медицины, учебные программы которых раскрывают различные грани научных и прикладных трактовок морали и нравственности, профессионализма и патриотизма в служении врачебному долгу. Все названные формы нравственного и патриотического воспитания студентов на лекциях и практических занятиях по существу являются вариантами воспитания через обучение .

В течение последнего пятилетия в КемГМА активно функционирует Совет ветеранов (председатель – профессор В. В. Сырнев). С его помощью регулярно организуются встречи студентов с интересными людьми, ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, ветеранами труда. Для сохранения памяти уходящих из жизни ветеранов, внесших значительный вклад в развитие нашего вуза, практического здравоохранения в г. Кемерове и области, ставших широко известными в отечественной науке, постоянно публикуются статьи в академической газете «Медик Кузбасса»», региональных и центральных изданиях. Большая роль в духовнонравственном и патриотическом воспитании в КемГМА отведена Музею истории академии и библиотеке, сотрудниками которых только в 2007–2008 учебном году проведены следующие мероприятия: встреча ветеранов академии, посвященная Дню пожилого человека, встречи студентов с ветеранами труда и участниками Великой Отечественной войны, узниками концентрационных лагерей, Ленинградскими блокадниками, тружениками тыла, общеинститутский час памяти с презентацией фильма о сотрудниках КемГМА – участниках Великой Отечественной войны, в котором приняло участие более 500 человек. Совместно с советом ветеранов академии проведен городской семинар ветеранских организаций вузов по теме «Роль музея в нравственном и патриотическом воспитании студентов». Музеем истории академии совместно с отделом технических средств обучения и библиотекой академии созданы фильмы об участниках Великой Отечественной войны, работавших в нашем вузе, которые широко используются преподавателями – кураторами студенческих групп при проведении уроков мужества, круглых столов с участниками Великой Отечественной войны и локальных конфликтов. В многотиражной газете «Медик Кузбасса» регулярно публикуются статьи о ратных подвигах и трудовых успехах ветеранов академии, их вкладе в развитие медицинской науки и практики, учебно-воспитательного процесса в нашем вузе .

При активном участии сотрудников библиотеки работают: литературная студия «Prima Via» (руководитель – член союза писателей России И. Куралов). В 2006 г. проведен первый литературный конкурс, по итогам которого в 2008 г. издан альманах «Первая дорога» и проведена его презентация; дискуссионный клуб «Неприкосновенный запас»

(руководитель – заведующий кафедрой философии В. Д. Жуков), заседания которого посвящены следующим темам: «Медицина и литература»; «Шиллер: врач и поэт»;

«Мастер и медицина: М. А. Булгаков»; «Поэт в России больше, чем поэт: В. Высоцкий»;

«Феномен постмодернизма»; «Русский модернизм в литературе»; круглый стол «Судьба российской армии и армия в судьбах людей»; выставки «Живы, выдержим, победим»

(Блокада Ленинграда); «Царь философов» (960 лет Омару Хайяму); «Алые паруса»

(85 лет книге А. Грина); «Хоть мгновенье еще постою на краю…» (В. Высоцкий);

«Великая Отечественная война – трагедия XX века»; «Женщина и общество» и др .

Студенты принимают активное участие в общероссийских и региональных акциях, реализуя свою активную гражданскую позицию сотрудничая с общественными организациями «Союз молодежи Кузбасса» и «Молодая гвардия Единой России», а также участвуя в выборах депутатов государственной думы, президента РФ, областного Совета народных депутатов Кемеровской области .

В академии большое внимание уделяется развитию творческих способностей студентов. В реализации данной программы активное участие принимает студенческий клуб. При знакомстве со студенческой группой они выясняют пристрастия, увлечения, творческие наклонности студентов, формируя из них в последующем творческие коллективы. В настоящее время в КемГМА существуют и активно развиваются КВН, театр танца «Тыва Чурее». Особенно любимыми в КемГМА являются праздники «Посвящение в студенты», «Первокурсник», «Студенческая весна», «Последний звонок» .

Совершенствование физического состояния, привитие потребности здорового образа жизни – еще одно ключевое направление воспитательной работы. Студенты академии – постоянные участники разнообразных городских спортивных мероприятий .

В КемГМА работает спортивный клуб. Студенты имеют возможность постоянно пользоваться спортивными, тренажерными залами, специально оборудованным залом для тяжелой атлетики, лыжной базой, легкоатлетическим манежем, выезжать в спортивно-оздоровительный лагерь «Медик»; 1 435 студентов 1, 2 и 3-х курсов постоянно посещают занятия физической культуры. В вузе работают восемь спортивных секций, где занимается 197 человек (состав сборных команд); 267 человек посещают различные группы здоровья .

Студенты академии участвуют в межвузовской спартакиаде г. Кемерова по 13 видам спорта, занимая 1-е общекомандное место во второй подгруппе, три студента КемГМА являются мастерами спорта РФ, два – кандидатами в мастера спорта РФ, 15 – перворазрядниками .

Хорошо зарекомендовали себя ежегодные встречи ректората со студентами, на которых обучающиеся задают все интересующие их вопросы .

В рамках реализации профилактических программ в студенческой среде ежегодно составляются и реализуются планы по профилактике правонарушений, распространения ВИЧ-инфекции, наркозависимости .

В рамках реализации комплексной программы «Здоровье» студентами лечебного, медико-профилактического и педиатрического факультетов проводится чтение лекций о здоровом образе жизни, профилактике наркомании, курения и алкоголизма в учреждениях города (школа № 35, центр развития ребенка, детский дом № 1, 2). Студентами 3–5-х курсов стоматологического факультета в школах (№ 62, 35, 93) и дошкольных учреждениях Ленинского района проводились Уроки здоровья по профилактике основных стоматологических заболеваний. Студенты педиатрического факультета регулярно проводят акции милосердия по сбору одежды, игрушек, книг для детей-сирот (детская клиническая больница № 1, 2, 7), организуют праздники: «Осенний бал», «Новый год» и др. (центр реабилитации «Фламинго»). Отряд волонтеров «Надежда» этого факультета в 2008 г. стал победителем конкурса волонтерских программ и проектов, направленных на профилактику наркомании среди молодежи и был награжден кубком Федеральной службы Российской Федерации по контролю над оборотом наркотиков по Кемеровской области .

Вопрос наркомании регулярно рассматривается на ежегодно проводимых научно-практических конференциях молодых ученых и студентов .

В 2006 г. состоялась межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием на тему «Медицинские и социальные аспекты наркомании, токсикомании и курения» .

Усилия администрации по организации досуга студентов служат также профилактике правонарушений .

В плане пропаганды здорового образа жизни один раз в квартал проводятся курсовые собрания, на которых ведутся беседы о недопустимости вредных привычек, нездоровых наклонностей и антиобщественных форм поведения в профессиональной деятельности врача .

Ректорат КемГМА придает особое значение постоянной поддержке обратной связи со студенческим коллективом. Регулярное анонимное анкетирование студентов по вопросам адаптации, организации воспитательного процесса, внеучебных мероприятий, взаимодействия с преподавателями и сотрудниками проводится в академии. Получаемая информация тщательно анализируется; на ее основе делаются организационные выводы по совершенствованию воспитательного процесса .

В 2007–2008 учебном году студентам была предложена анкета в соответствии с методическими рекомендациями министерства по оценке показателя «Воспитательная деятельность образовательного учреждения». Анкетирование студентов 2 и 6-го курсов на тему «Воспитательная работа в КемГМА» проводилось с целью выявления их ценностных ориентаций, мотивации получения профессии, участия в общественных организациях, организации взаимодействия с администрацией и преподавателями .

Кроме того, было проведено анкетирование 608 студентов 5–6-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Результаты анкетирования показали, что более 95 % опрошенных осознанно выбрали медицинский вуз и после окончания академии останутся работать в системе здравоохранения .

Результаты анализа воспитательной деятельности в КемГМА показали ее эффективность в формировании профессиональной личности и ее адаптации к современной гуманитарной среде, что отражается в положительных отзывах как самих выпускников, так и их работодателей .

Администрация академии считает, что существующая в КемГМА система воспитательной работы соответствует предъявляемым требованиям, способствует развитию социальной активности обучающихся, их гражданской зрелости, мотивации к самоорганизации, самосовершенствованию во всех направлениях будущей профессии врача и провизора .

19. Качество итоговой аттестации выпускников

Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников подводит итоги реализации всех форм и методов обучения студентов, определяет уровень их подготовки. Центральный методический совет, методические комиссии и советы факультетов, выпускающие кафедры академии постоянно работают над совершенствованием ИГА с целью наиболее полного и адекватного определения уровня подготовки выпускников. В числе обсуждаемых вопросов – допуск студентов к ИГА, состав Государственной аттестационной комиссии (ГАК), расписание экзаменов, консультаций, тестовые задания, вопросы для собеседования и т. д. Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников определяются программами ИГА и перечнями практических умений по специальностям, разработанными на основе действующих Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и квалификационных характеристик специалистов .

В течение отчетного периода ИГА выпускников проводилась в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений РФ» (письмо РЗ РФ ректорам медицинских и фармацевтических вузов РФ от 15.06.2000 г. № 2510/6646-26) .

Кандидатуры председателей ГАК в 2004–2008 гг. утверждались Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию по представлению Ученого совета вуза .

Состав факультетских государственных аттестационных комиссий утверждается на заседаниях ученых советов факультетов. В состав комиссий входят не только профессора и доценты выпускающих кафедр, но и представители практического здравоохранения .

Ученый совет КемГМА и ученые советы факультетов ежегодно утверждают структуру и порядок проведения ИГА выпускников вуза. На основании решения Ученого совета ректор издает приказ об ИГА выпускников каждого учебного года, который доводится до сведений кафедр и студентов не менее чем за шесть месяцев до аттестации. В начале следующего учебного года на октябрьском заседании Ученого совета КемГМА обсуждаются отчеты председателей ГАК, итоги ИГА .

По специальности «Лечебное дело» в составе ГАК работают 15–16 профессоров и доцентов. Экзаменаторы – профессора кафедр терапии, хирургии, акушерства и гинекологии, а также специалисты по смежным дисциплинам. Междисциплинарный экзамен проводится в три этапа. Первый этап – тестовый контроль по тестам Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Тестирование проводится в присутствии эксперта, назначенного приказом Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Второй этап аттестации оценивает степень овладения практическими навыками. Он проводится у постели больного по форме специально разработанного рейтингового контроля, принятого ЦМС академии в 2008 г .

На выпускающих кафедрах каждый студент курировал больного, показывал умение обследовать больного, читать рентгенограмму, ЭКГ, спирограмму, определять группу крови, интерпретировать результаты лабораторных исследований, правильно формулировать диагноз, назначать лечение, оформлять медицинскую документацию. Устная часть ИГА проводится в форме собеседования, решения ситуационных задач по терапии, хирургии, акушерству и гинекологии. Результаты ИГА по специальности «Лечебное дело» за период 2004–2008 гг. представлены в табл. 55, 56 .

–  –  –

ГАК по специальности «Лечебное дело» в отчетах за пятилетний период отмечает весьма высокий уровень профессиональной подготовки выпускников лечебного факультета. При проведении аттестационных испытаний были показаны достаточно твердые знания по базовым дисциплинам – терапии, хирургии, акушерству .

Выпускниками освоены необходимые практические навыки самостоятельной работы с пациентами. В заключениях Государственных аттестационных комиссий указано, что коллективом преподавателей КемГМА прилагаются большие усилия по подготовке врачей-лечебников, в результате чего здравоохранение Западно-Сибирского региона получает профессионально подготовленный резерв пополнения врачебных кадров для дальнейшего совершенствования в клинической интернатуре и ординатуре по базовым клиническим специальностям .

По специальности «Педиатрия» ИГА проводится также в три этапа. Первый этап – тестирование, второй этап – оценка профессиональной практической подготовки, третий этап – собеседование. Оценка качества подготовки выпускников на педиатрическом факультете по результатам ИГА за пять лет показывает, что она является вполне достаточной и соответствует современным требованиям Государственного образовательного стандарта (табл. 57, 58) .

–  –  –

По заключению ГАК выпускники имеют достаточный уровень подготовки по теории и практике педиатрии. Их профессиональные возможности вполне соответствуют требованиям, предъявляемым к врачу-педиатру. За отчетный период в отчетах ГАК по специальности «Педиатрия» отмечается умение выпускников логически мыслить при постановке клинического диагноза .

Организация, содержание и порядок проведения государственной аттестации выпускников по специальности «Медико-профилактическое дело» за период 20042008 гг .

соответствует закону и положению о государственной аттестации. В соответствии с руководящими документами проведена комплексная оценка уровня подготовки выпускников, включающая тестирование, проверку умений и знаний для решения конкретных профессиональных задач (табл. 59, 60) .

–  –  –

За отчетный период комиссия в процессе государственной аттестации не установила системных общих недостатков в подготовке специалистов медикопрофилактического профиля. Замечания касались отдельных студентов, в большей или меньшей степени освоивших программу в целом или отдельные ее разделы. Также отмечено, что ежегодно на профильных кафедрах факультета в соответствии с рекомендациями предыдущего года проводится методическая работа по устранению ранее имевшихся недостатков .

–  –  –

По специальности «Стоматология» ИГА выпускников проходит в общепринятой форме междисциплинарного экзамена (тестовый контроль, практические навыки, собеседование). На этапе собеседования выпускникам предлагались ситуационные задачи по основным разделам стоматологии. К заданиям по всем разделам прилагались рентгенограммы, цветные фотографии больных с различной патологией челюстнолицевой области. Качество подготовки выпускников представлено в табл. 61, 62 .

–  –  –

По специальности «Фармация» согласно требованиям ГОС проводится также трехэтапная ИГА. Результаты тестирования и междисциплинарного собеседования приводятся в табл. 63, 64 .

–  –  –

В соответствии с Положением о выпускной (дипломной) работе для выпускников фармацевтических вузов (факультетов) часть выпускников фармацевтического факультета проходит ИГАВ в форме защиты дипломных работ. Тематика дипломных работ утверждается на заседании Совета факультета и затрагивает актуальные проблемы практической фармации. Большая часть дипломных работ выполняется по заказу аптечных и лечебно-профилактических учреждений г. Кемерова. Результаты защиты дипломных работ представлены в табл. 65 .

Итоговая аттестация выпускников заочного отделения фармацевтического факультета проводится аналогично аттестации выпускников дневного отделения (табл. 66, 67) .

Первый выпуск специалистов-«менеджеров» на отделении Высшего сестринского образования, открытого в составе лечебного факультета, состоялся в 2005 г. Итоговая государственная аттестация по специальности «Сестринское дело» проводится в три этапа. Первый этап – традиционно – тестирование. Второй этап аттестации – защита дипломных работ. Часть выпускников выполняли дипломные работы на кафедре экономики и управления в здравоохранении, другая часть – на кафедре истории и общей психологии. Тематика дипломных работ разрабатывается выпускающими кафедрами в соответствии с профилем специальности. Третий этап аттестации – устный экзамен по ситуационным задачам. Выпускники, выполняющие дипломную работу на кафедре экономики и управления в здравоохранении, сдают устный экзамен на кафедре истории и общей психологии и наоборот (табл. 68–70) .

–  –  –

В 2004–2008 гг. состоялись выпуски по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Фармация». Всем выпускникам предоставлена возможность трудоустройства (табл. 71) .

–  –  –

Качество подготовки выпускников контролируется путем анализа их адаптированности к требованиям практики совместно с департаментами охраны здоровья населения Кемеровской области и других регионов, для которых ведется целевая подготовка специалистов. По отзывам работодателей выпускников общий уровень их подготовки оценивается как вполне достаточный. На учете в центрах занятости населения этих регионов выпускники КемГМА не значатся .

В КемГМА на протяжении всех отчетных лет сохраняется процедура трудоустройства выпускников. Гарантированное трудоустройство позволяет выпускникам полностью решать не только профессиональные, но и социальные вопросы. Основная часть выпускников трудоустраивается в Кемеровской и Томской областях, Алтайском и Красноярском крае. В последнее время часть выпускников трудоустраиваются в коммерческие медицинские и фармацевтические структуры г. Кемерова и других городов России .

Система трудоустройства выпускников включает несколько этапов. Начиная с 5-го курса организуются встречи представителей органов управления здравоохранения и муниципальных администраций со студентами. На основании среднего балла составляется рейтинговый список выпускников. С выпускниками проводится предварительное собрание комиссией в составе работников деканата, факультета последипломной подготовки КемГМА, представителей органов здравоохранения. Рассматриваются заявления выпускников, подтвержденные гарантийными письмами работодателей, учитывается наличие мест в интернатуре, ординатуре, аспирантуре .

Целевые студенты возвращаются в регионы, направившие их для обучения в КемГМА .

20. Внутривузовская система контроля качества подготовки выпускников Управление качеством образовательного процесса включает в себя планирование, исполнение, проверку результата и воздействие на систему подготовки специалиста независимо от формы контроля и интересов контролирующего субъекта .

Внутривузовская система контроля качества направлена на конечный результат, предполагает проведение постоянной коррекции структуры и методов ведения образовательного процесса в зависимости от полученных сведений. Помимо объективных критериев в виде оценок в баллах обязательной является субъективная оценка качества образования со стороны потребителя образовательных услуг, т. е .

обучающегося, а также оценка качества выпускников работодателем, потребителем медицинских услуг (населением) и общественными врачебными ассоциациями .

В КемГМА планомерно ведется работа по формированию внутривузовской системы качества подготовки специалистов .

За период 2004–2008 гг. на базе центра менеджмента качества Кемеровского института (филиала) ГОУ ВПО «Российский государственный торгово-экономический университет» (сертификат № РОСС RU.001.13 ФК ОЗ) обучено 28 сотрудников академии по формированию системы менеджмента качества подготовки выпускников в соответствии с требованиями ГОСТ РИСО 9001-2001 .

Создан отдел менеджмента качества КемГМА (начальник – профессор М. В. Чичиленко) .

Сформирована рабочая группа, которая в настоящее время занимается внутренним аудитом образовательного процесса и готовит пакет документов для внешнего аудита и сертификации .

Оценивается качество образовательных результатов (материально-техническая база, кадровый потенциал профессорско-преподавательского состава), использование современных образовательных технологий, достаточность и доступность учебных ресурсов, система контроля деятельности по показателям результативности и т. д .

В настоящее время материально-техническая база КемГМА дает возможность создать оптимальные условия для проведения образовательного процесса и адекватного управления им. Учебные аудитории оснащены в соответствии с нормативными требованиями; на выпускающих кафедрах имеются муляжи, фантомы для освоения практических навыков; кафедры естественно-научного и медико-биологического блока, ЦНИЛ оснащены современными приборами .

Современное информационное обеспечение вуза позволяет последовательно проводить промежуточный и итоговый контроль по всем специальностям от первого до выпускного курса. Внедрению современных информационных и компьютерных технологий способствует деятельность центра новых информационных технологий (ЦНИТ) КемГМА и редакционно-издательского отдела .

Большое внимание уделяется организации приема абитуриентов с целью привлечения наиболее талантливых и способных к обучению выпускников школ .

Постоянно проводится профориентационная работа в Кемеровской области, республиках Тыва, Хакасия, Горный Алтай и других близлежащих регионах. Создана система многоуровневой довузовской подготовки. Для целевого приема в течение последних лет выделилось до 40 % мест для обучения на бюджетной основе .

Профессорско-преподавательский состав в КемГМА имеет достаточный уровень педагогической, научной и клинической квалификации: 97 преподавателей (19 %) имеют ученую степень доктора наук, 256 (50 %) – степень кандидата наук. Все преподаватели за последние пять лет повысили свою квалификацию, в т. ч. и по педагогике на курсах «Педагогика и психология высшей школы» и «Преподаватель высшей школы» .

В учебном процессе применяются современные образовательные технологии, постоянно обновляется и совершенствуется содержание образовательных программ, ежегодно 20–25 учебных пособий, подготовленных преподавателями КемГМА, получают гриф УМО и др .

Внедрены оптимальные формы учебно-исследовательской и научно- исследовательской работы студентов, разработана система элективных курсов по актуальным направлениям медицины и фармации .

Клиническая подготовка и производственная практика студентов проводятся на базе областных и городских ЛПУ, поликлиник, аптек, в центрах госэпиднадзора. Эта работа находится под постоянным контролем учебного управления КемГМА и входящего в это подразделение отдела производственной практики .

В академии разработано «Положение о системе контроля качества обучения», «Положение об организации учебного процесса», «Положение о назначении стипендий и иных доплат студентам и другим категориям обучающихся», «Положение о порядке перехода студентов с одной образовательной программы и формы обучения на другую и переход в другое учебное заведение» и др .

Постоянно совершенствуется методическая организация итоговой государственной аттестации выпускников .

По внутривузовской системе контроля качества учитывается рейтинг кафедр по итогам НИР, конкурсы на лучшее научное и учебное издание, лучшую студенческую работу. Анализируется потребность практического здравоохранения в специалистах различного профиля и отзывы о качестве их подготовки .

Создан Центр содействия трудоустройству выпускников (руководитель – кандидат медицинских наук Т. А. Штернис) .

Совместно с Департаментом охраны здоровья населения Кемеровской области разработана среднесрочная программа подготовки специалистов узкого профиля и организаторов здравоохранения для ликвидации имеющегося кадрового дефицита в ЛПУ Кемеровской области .

На реализацию программы из областного бюджета выделено 28,2 млн руб .

В КемГМА большое внимание уделяется разработке мероприятий, направленных на устранение дефектов, и оценке эффективности принятых управленческих решений .

Оценка качества и эффективности образования основывается на сопоставлении фактически выполненных мероприятий и достигнутых результатов с установленными стандартами и эталонами .

Центральный методический совет осуществляет подготовку и внедрение новых учебных планов с учетом регионального компонента, рецензирует учебные пособия, методические рекомендации, ситуационные и тестовые задания .

Деканаты координируют сроки промежуточного контроля и итоговой аттестации выпускников, проводят постоянный мониторинг текущей успеваемости, осуществляют индивидуальную работу с «проблемными» студентами и их родителями, организуют работу кураторов групп и старост по контролю над академической успеваемостью .

21. Качество кадрового обеспечения

В настоящее время КемГМА располагает высококвалифицированным профессорскопреподавательским составом. Вопросы подготовки, повышения квалификации кадров составляют одну из важнейших сторон деятельности ректората и Ученого совета .

Составлен перспективный план замещения должностей заведующих кафедрами дублерами из числа молодых специалистов, докторов наук .

Общее количество преподавателей – 512 человек, из них штатными сотрудниками являются 414 (80,8 %), совместителей – 98 (19,1 %). Число преподавателей, имеющих ученые степени, – 353 (69 %), из них штатные сотрудники составляют 295 (71 %). В КемГМА работает 97 докторов наук (19 %), в т. ч. штатные сотрудники – 77 (18,6 %). Количество кандидатов наук составляет 256 (50 %), в штате вуза – 218 (52,7 %) (табл. 72, 73) .

Ученое звание профессора присвоено 65 преподавателям (13 %), звание доцента – 136 преподавателям (27 %). В вузе работает один Заслуженный деятель науки Российской Федерации, четыре Заслуженных работников высшей школы Российской Федерации, восемь Заслуженных врачей Российской Федерации, два Заслуженных работника здравоохранения Российской Федерации, один Заслуженный работник физической культуры .

–  –  –

Деканы лечебного, медико-профилактического, ФППС – доктора медицинских наук, профессора; педиатрического, фармацевтического, экономического и стоматологического факультетов – доценты, кандидаты наук. Заведующие 46 кафедрами – доктора наук, заведующие 20 кафедрами – кандидаты наук. Доктора наук возглавляют 18 кафедр лечебного факультета, шесть кафедр педиатрического факультета, восемь кафедр медико-профилактического факультета, шесть кафедр стоматологического факультета, две кафедры фармацевтического факультета. В центральной научноисследовательской лаборатории работают шесть кандидатов наук .

Средний возраст профессорско-преподавательского состава – 49 лет. Средний возраст докторов наук – 52 года, кандидатов наук – 51 год, заведующих кафедрами – 57 лет; 19 докторов наук не достигли возраста 50 лет. Число кандидатов наук в возрасте до 35 лет – 29 человек. Доля преподавателей старше 60 лет – 136 чел (26 %) .

Численность учебно-вспомогательного персонала составляет 206 сотрудников, административно-хозяйственного и управленческого персонала – 229 сотрудников .

В 20032007 гг. 158 преподавателей занимались на циклах «Преподаватель высшей школы», 106 человек прошли обучение на ФПК в медицинских вузах России, за рубежом – 19 человек .

22. Информационное обеспечение

Инфраструктура. Началом процесса интенсивной информатизации КемГМА следует считать 1999 г., когда было принято решение об организации в научномедицинской библиотеке отдела автоматизации, оснащенного несколькими ПК, имеющими выход в сеть Интернет. Приобретение оборудования производилось за счет внебюджетных средств и в меньшей степени – федерального бюджета. Все мероприятия по проектированию и реализации были проведены силами КемГМА без привлечения сторонних специалистов .

С самого начала было принято решение при построении Интернет-служб КемГМА использовать свободное программное обеспечение (СПО). Это прежде всего было продиктовано стремлением минимизировать расходы на ПО. Кроме того, решением Государственной комиссии по информатизации (№ 25 от 18 августа 1998 г .

«Состояние и перспективы развития открытых систем в Российской Федерации») государственным организациям было рекомендовано при создании информационнокоммуникационных систем и их компонентов за счет средств федерального бюджета руководствоваться принципами открытых систем .

Операционной системой для Интернет-серверов была выбрана GNU/Linux как наиболее перспективная с точки зрения открытости, популярности и близости к традиционным UNIX-системам AT&T и BSD. В качестве ПО для основных Интернетслужб были выбраны традиционные компоненты – sendmail, httpd, ftpd и т. д. С целью снижения загрузки Интернет-канала до 2004 г. использовался прокси-сервер squid .

Позже при переходе на web 2.0 для предоставления веб-сервиса была построена также ставшая стандартом де-факто LAMP-система, поверх которой были внедрены оболочки Moodle (дистанционное обучение) и MediaWiki (децентрализованная система контентменеджмента веб-сайта) .

–  –  –

Рис. 1. Количество автоматизированных рабочих мест в КемГМА (станции, имеющие выход в Интернет, помечены темной штриховкой) В июле 2002 г. был организован Центр новых информационных технологий (ЦНИТ), в компетенцию которого входили построение ЛВС КемГМА, организация доступа с рабочих мест в Интернет, сопровождение почтового сервера и веб-сайта .

Кроме того, в ведении ЦНИТ находилось приобретение и обслуживание средств вычислительной техники (СВТ) и ПО. За указанный период к ЛВС было подключено большинство кафедр и подразделений. Среди подключенных компьютеров было и несколько компьютерных классов курса медицинской кибернетики, нуждавшихся в доступе в Интернет при проведении занятий по информатике .

По причине значительного увеличения количества терминалов, требовавших одновременного выхода в Интернет, пропускная способность Интернет-канала становилась неудовлетворительной, особенно в часы пиковых нагрузок. С января 2004 г. был запущен FCDMA-радиоканал, имевший пропускную способность 4 кб/сек .

Несмотря на незначительное увеличение пропускной способности, новый канал обладал значительно более высокой надежностью. Было приобретено доменное имя второго уровня kemsma.ru, используемое и в настоящее время .

В 2005 г. наиболее значимым событием в развитии ИТ в КемГМА явилось внедрение в работу бухгалтерии и планового отдела информационных систем 1СБухгалтерия, электронного документооборота с обслуживающим банком (SberSign), Федеральной налоговой службой (Контур-Экстерн). Внедрение данных систем потребовало создания защищенного сегмента ЛВС специально для указанных подразделений. Кроме того, использование в жизненно важных для вуза процессах Интернет-связи потребовало увеличения производительности Интернет-канала. Того же требовала все возрастающая нагрузка на почтовый сервер (в т. ч. за счет спама, мировой объем которого в тот период рос экспоненциально) и планируемое внедрение системы дистанционного обучения. С этой целью в январе 2006 г. был введен в строй спутниковый Интернет-канал. Тем самым FCDMA-радиоканал был разгружен от клиентских http-запросов (и ответов на них), составлявших на тот момент более 80 % трафика. Пропускная способность спутникового канала составляла изначально 16 кб/сек (в 2007 г. была введена плавающая пропускная способность канала, достигающая в часы пиковой нагрузки 128 кб/с). Кроме того, в марте 2006 г .

оборудование веб-сервера было заменено на более производительное, в результате чего его быстродействие возросло в несколько раз. В апреле 2008 г. был введен в строй ADSL-канал, сочетающий высокую производительность и надежность. Изначально пропускная способность канала составляла 64 kbps. К началу 2008–2009 учебного года пропускная способность была увеличена до 512 kbps .

Важнейшие информационные системы КемГМА

1. КемГМА с самого начала участвует в Единой информационной системе Росздрава. Задействованы общий отдел, плановый отдел, бухгалтерия, научная часть .

В соответствии с планом мероприятий по реализации Концепции использования информационных технологий в деятельности федеральных органов государственной власти до 2010 г., утвержденным распоряжением Правительства РФ № 1244-р от 27 сентября 2004 г., приказом Министра здравоохранения и социального развития № 713 от 16 октября 2006 г. утверждены принципы построения Единой информационная системы в сфере здравоохранения и социального развития – автоматизированной системы, направленной на информационную поддержку реализации функций Минздравсоцразвития России, федеральных служб, федеральных агентств, находящихся в ведении Минздравсоцразвития России, государственных внебюджетных фондов, деятельность которых координирует Минздравсоцразвития России .

2. 1С-Бухгалтерия, для сопровождения которой бухгалтерия располагает программистом, находящимся в непосредственном подчинении и подотчетности у проректора по экономике и финансам .

С 1 января 2005 г. вступили в действие новая бюджетная классификация, новый План счетов бюджетного учета и Инструкция по бюджетному учету. Были внесены изменения и в другие нормативные акты, которыми должен руководствоваться бухгалтер бюджетного учреждения. Переход к применению новой Инструкции по бюджетному учету необходимо было осуществить до 1 октября 2005 г. по мере организационно-технической готовности учреждений. Вместе с тем, бухгалтерскую отчетность за девять месяцев 2005 г. необходимо было составлять по новому плану счетов исходя из новых правил учета. Понимая, что проще перейти на новый план счетов и новый порядок учета в начале финансового года, был осуществлен переход на новую информационную систему с 1 января 2005 г .

3. Система электронного документооборота Федерального казначейства (Клиент СЭД ФК), сопровождаемая ЦНИТ по причине наличия защищенного Интернет-канала, необходимого для функционирования этой системы. Эксплуатация и сопровождение данного канала связано с использованием средств ЭЦП и СКЗИ, для чего в состав ЦНИТ введен инженер по защите информации, прошедший соответствующую подготовку .

В соответствии с положениями ч. 1 ст. 215 Бюджетного кодекса РФ с 1 января 2006 г. бюджеты субъектов РФ и местные бюджеты должны были в обязательном порядке перейти на централизованное кассовое обслуживание именно в ФК РФ .



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Худякова Инна Валентиновна ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЗАКРЫТЫХ АДМИНИСТРАТИВНОТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ Специальность 12.00.02 конституционное право; муниципальное право Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата...»

«Кипр: налоговые факты Введение В данном издании содержится общая информация о налоговой системе Кипра, включая полезные примечания и налоговые ставки, соответствующие текущему налоговому законодательству и практике налогообложения. Изложенная в этой брошюре инфо...»

«Российская Федерация Городской Совет депутатов Калининграда (пятого созыва) РЕШЕНИЕ от 14 мая 2014 г. № 153 г. Калининград Об установлении ставок платы за единицу объема лесных ресурсов и ставок платы за единицу площади лесного участка городских лесов, находящихся в муниципальной с...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Юридический институт Уголовного процесса и криминалистики кафедра УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _ А.Д. Назаров подпись инициалы, фамилия " _" _ 2016 г. ВЫПУСКНАЯ КВА...»

«ООО Страница 1 из 68 "Концессии Положение о закупках товаров, работ и услуг водоснабжения" редакция 1.0 для нужд ООО "Концессии водоснабжения" Общество с ограниченной ответственностью "Концессии водоснабжения" УТВЕРЖДЕНО Общим собранием участников ООО "Концессии водоснабжения" Протокол от "12" октября 2015 года ПОЛОЖЕНИЕ...»

«Костин Дмитрий Викторович Организация прокурорского надзора за производством дознания Федеральной службой судебных приставов Специальность 12.00.11 – Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность Диссертация на соискание ученой с...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" "УТВЕРЖДАЮ" Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов "22...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Директор института Юридический институт _А. Н. Классен 19.10.2017 ПРОГРАММА государственной итоговой аттестации выпускников к ОП ВО от 20.10.2017 №007-03-0389 для направления 40.03.01 Юриспруденция уровень бакалавр тип программы Бакалавриат профиль подготовки Уголовн...»

«ГЕНЕРАЛЬНАЯ ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АКАДЕМИЯ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАСТОЛЬНАЯ КНИГА ПРОКУРОРА ТОМ 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 3-е издание, переработанное и дополненное Под общей редакцией заместителя Генерального прокурора Российской Федерации, государственного советника юстиции 1 класса С. Г. Ке...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" "Утверждаю" Первый проректор, проректор по учебной работе _ "_"_2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ "ТАКТИКА И МЕТОДИКА РАССЛЕДОВА...»

«МОУО – Управления образованием Тавдинского городского округа Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 2 РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА Приказом директора На заседании ШМО Протокол МАОУ – СОШ № 2 от 31.08.201...»

«йцукенгшщзхъфывапролджэячсми тьбюйцукенгшщзхъфывапролджэ ячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапро Книга в духовно-нравственном лджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфы воспитании: функции, смыслы, значение вапролджэячсмитьбюйцукенгшщз М...»

«Уголовное право. Уголовный процесс. Криминалистика УДК 343.140.02 ПРЕДЕЛЫ ДОКАЗЫВАНИЯ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ДОЗНАНИЯ В ОБЫЧНОЙ ФОРМЕ И. А. Пелих Омский государственный университет имени Ф. М. Достоевского Поступ...»

«ПРОТОКОЛ № 08/93-04-5 заседания научной комиссии СПбГУ в области юриспруденции от 24 мая 2016 г.ПРИСУТСТВОВАЛИ: — председатель научной комиссии — заместитель декана по научной работе к.ю.н., доцент А.В. Ильин; — члены научной комиссии — к.ю.н., доцент И.А. Васильев; к.ю.н., юрист компании "DLA PIPER" (Санкт-Петербург...»

«БУРДИНА Е.В., ВИШНЯКОВА И.А МОТИВИРОВАННОСТЬ КАК СВОЙСТВО СУДЕБНЫХ АКТОВ ПО ГРАЖДАНСКИМ ДЕЛАМ Аннотация: В статье исследуется мотивированность судебного акта в числе требований, предъявляемых к содержанию судебного акта. На основе сравнительно-правового анализа делается вывод о различиях правовых традиций по отражению мотивов принятия решен...»

«Annotation Книга известного французского фило софа Мишеля Фуко (1926–1984) по священа во сприятию феномена безумия в европейской культуре XVII–XIX вв. Анализируя различные формы опыта безу...»

«М.А. Рожкова Мировая сделка: использование в коммерческом обороте Оглавление Введение Часть I. Учение о мировой сделке в российском праве Глава 1. Природа мировой сделки. Ее место в системе гражданско-правовых институтов § 1.1. Теоретические основы мировой сделки, сформулированные в дореволюционной литературе § 1.2. Проблема опр...»

«И.С.Бердышев: СоветчИк, пСИхолог, врач, педагог Санк-петербург И.С.Бердышев: советчик, психолог, врач, педагог. Составители С. Кулаева и О. Абраменко. Санкт-Петербург, "Анима", 2014. 288 c. ISBN...»

«Пирская Оксана Николаевна ЗАЩИТА ДЕЛОВОЙ РЕПУТАЦИИ В АРБИТРАЖНОМ ПРОЦЕССЕ 12.00.15 – гражданский процесс; арбитражный процесс Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Москва 2012 Работа выполнена в филиале Федерального государственного бюджетно...»

«2 1. Общие положения 1.1. Положение о подготовке письменных работ обучающихся по образовательным программам высшего образования в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования "Саратовская государственная юридическая академия" (далее...»

«Акопов Г.Л., Гуде С.В., Шевчук П.С., Арбузов П.В., Фатхи Д.В. ПРАВОВАЯ ИНФОРМАТИКА Учебное пособие Ростов-на-Дону 1. ПРАВОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ПРАВОВАЯ ИНФОРМАТИКА. 4 1.1. Информация и информационное общество 1.2. Правовая информация, ее классификация 1.3. Предмет и задачи правовой информатики 2....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к профессиональному стандарту "Дизайнер малых архитектурных форм" 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ стр.РАЗДЕЛ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРУДОВЫХ ФУНКЦИЙ 1.1. Информация о пе...»

«Овчинников Иван Викторович ЛИЧНЫЕ НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА АВТОРА НА ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАУКИ, ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА: ПРАВОВАЯ ПРИРОДА И СОДЕРЖАНИЕ Специальность 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Авторе...»







 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.